Docentenopleiding Faculteit der Bewegingswetenschappen 2014/2015

Selina Vlieger

Studentnummer: 1921703Datum: 5 December 2014Opleiding: Docentenopleiding FBW Vrije Universiteit te Amsterdam

Voorwoord

Mijn naam is Selina Vlieger en afgestudeerd aan mijn opleiding Bachelor en (bijna) Master Bewegingswetenschappen aan de Vrije Universiteit te Amsterdam.

Dit jaar heb ik er voor gekozen om de docentenopleiding van Bewegingswetenschappen te volgen. Deze studie gaf mij de mogelijkheid om een combinatie mijn kennis, wat ik heb opgedaan tijdens de studie Bewegingswetenschappen, te combineren met het docentschap. Door middel van dit ontwikkelingsportfolio wil ik mijn ontwikkeling van de kerncompetenties in het docentschap gedurende de studie op te maken.

Veel leesplezier gewenst,

Selina Vlieger

Amsterdam, …

Inhoudsopgave

Inleiding

1. Wie ben ik?1.1 Hoe zie ik mijzelf? 1.2 Hoe zien anderen mij?1.3 CV

2. Leservaringen3. Ontwikkeling per competentie

3.1 Ontwikkelen van onderwijs3.2 Begeleiden van studenten3.3 Beoordelen3.4 Professionaliseren van eigen handelen3.5 Samenwerken in een team3.6 Signaleren en integreren van ontwikkelingen

4. Archief

Inleiding

Dit portfolio geeft u inzicht in mijn competentieontwikkeling gedurende de studie. Tevens laat ik zien de vorderingen die ik al heb gemaakt en toon ik aan inzicht te hebben in het leerproces wat ik heb meegemaakt. Er zijn natuurlijk ook nog een aantal doelen, waarvan ik vind dat ik nog vooruitgang kan boeken.

Door middel van bewijsstukken toon ik aan de onderstaande competenties te beheersen. Bij de bewijsstukken moet gedacht worden aan verschillende opdrachten, feedbackformulieren en video/geluidsfragmenten.

1. Ontwikkelen van onderwijs2. Begeleiden van studenten

3. Beoordelen4. Professionaliseren van eigen handelen

5. Samenwerken in een team6. Signaleren en integreren van ontwikkelingen

Door middel van het reflecteren ben ik, zowel op mijn persoonlijk functioneren als beroepsmatig, bewuster geworden van mijn ontwikkeling. Met de uitwerking van de verschillende competenties wordt er een beeld geschetst hoe ik als docent, maar ook als persoon, mezelf ontwikkel.

Dit ontwikkelingsportfolio is als volgt opgebouwd:

1. Wie ben ik?2. Leservaringen3. Ontwikkeling per competentie4. Archief

Deze onderdelen zijn weer onderverdeeld in sub onderwerpen.

1.1 Wie ben ik?

Mijn naam is Selina Vlieger en ik ben geboren op 28 juni 1991 te Rotterdam. Mijn ouderlijk huis is in de plaats Barendrecht, wat vlakbij Rotterdam ligt. Op mijn 19e heb ik mijn ouderlijk huis verlaten in verband met de studie en heb ik op de Campus Uilenstede in Amstelveen gewoond. Hier wonen we met 14 man samen, met ieder een eigen kamer en een gezamenlijke keuken. Inmiddels heb ik samen met mijn een vriend een appartement gevonden in Amsterdam, waar ik deze maand naar toe ga verhuizen.

Toen ik vijf jaar oud was ben ik begonnen met turnen. Na een aantal lessen werd ik geselecteerd voor de selectie van onze gymnastiekvereniging in Barendrecht. Hierna heb ik 10 jaar lang op landelijk niveau wedstrijden gedaan. Dit betekende vier maal per week vier uur trainen. Dit zorgde ervoor dat ik, vooral op de middelbare school, goed moest plannen om alles op tijd af te hebben.

Tijdens mijn basisschoolperiode, op CBS de Ark in Barendrecht, heb ik een leuke tijd gehad. Ik kreeg in groep 7 en 8 extra taal- en rekenopdrachten, omdat de stof die gegeven werd in de klas vaak te makkelijk was. Hierbij moest ik zelfstandig verschillende opdrachten maken in een eigen ruimte. Hierin leerde ik al jong zelfstandig werken en een planning maken. Dit heb ik op een goede manier doorgetrokken naar het VWO op het Calvijn te Barendrecht, waar ik 6 jaar lang met veel plezier heb geleerd. De school hield gelukkig rekening met het vele trainen. Hierdoor voelde ik me verplicht wanneer ik wel tijd had, extra me best deed op het huiswerk of toetsen.

Om een nieuwe studie te kiezen na mijn middelbare school vond ik erg moeilijk. Ik zag mezelf als iemand die meer in de praktijk bezig wilde zijn en twijfelde tussen de studies PABO, ALO en fysiotherapie. Na het praten met een student “Bewegingswetenschappen”, ging ik twijfelen of een universitaire studie niet een betere keuze was. Na het bezoeken van een open dag van de studie Bewegingswetenschappen was mijn keuze snel gemaakt en studeer ik nog steeds met veel plezier.

Naast school en sporten heb ik ook geleerd van mijn ouders dat het belangrijk is om een baantje te hebben. Ik moet eerlijk toegeven dat ze hier zeker een goed punt hebben, want vanaf mijn 15 e heb ik veel ervaringen opgedaan tijdens mijn verschillende bijbanen. Ik begon als caissière in een supermarkt en eindigde daar als hoofdcaissière van de zaterdag. Daarnaast heb ik een bijbaan bij een evenementenbureau gehad en werk nu al 1,5 jaar met heel veel plezier bij een lunchzaak. Bij al deze banen heb ik gemerkt dat mijn inzet werd geapprecieerd en ook werd beloond.

Jarenlang was turnen mijn grote hobby, nadat ik hiermee ben gestopt om mijn 15 e heb ik daar nog met 4 jaar lang met veel plezier lesgegeven. Hiermee bleef turnen/lesgeven in turnen nog steeds mijn grote hobby. Toen ik ben verhuisd naar Amsterdam ben ik verschillende dingen gaan doen; fitness, hardlopen, surfen en squashen. Eigenlijk is sporten in het algemeen mijn hobby. Verder hoop ik in de toekomst veel verschillende reizen te maken en iets van de wereld zien.

1.2 Hoe zie ik mijzelf?

Tijdens de docentenopleiding leer je veel over je eigen persoonlijkheid/karakter en hoe je reageert op bepaalde situaties/werkwijze. Om te kijken of ik tijdens de docentenopleiding anders over mijn kernkwaliteiten en valkuilen ga denken en/of deze heb ontwikkeld, heb ik aan het begin van de opleiding een tabel opgesteld met mijn kernkwaliteiten en mijn valkuilen.

Kernkwaliteiten ValkuilToegewijd Kan geen nee zeggenBesluitvaardig Forcerend/drammerigRelativerend/Realistisch CynischVerantwoordelijk Overal mee bemoeienVrolijk FanatiekZelfstandig KoppigSociaal Te gezelligResultaatgericht Mezelf onderschatten

Door middel van over je valkuilen na te denken, ben je automatisch al bewuster hoe je misschien op andere mensen overkomt en zal je automatisch hier rekening mee houden.

1.3 Hoe zien anderen mij?In Kallenberg … wordt uitgelegd dat er ook… Voor mij was het ook belangrijk om een beeld te vormen hoe anderen mensen mij zien. Naar mijn mening is dit zeer relevant als docent, omdat studenten al snel een mening vormen over een docent. Om hiervan bewust te zijn, heb ik mensen uit mijn directe omgeving (zowel zakelijk als privé) gevraagd wat mijn sterkte punten zijn en wat mijn zwakke punten zijn die ik nog verder kan ontwikkelen.

Naam Relatie Sterke Punten Zwakke punten (ontwikkeling)Tessa van der Goot Directe collega - ondernemend

- loyaal- besluitvaardig

- meer risico’s durven nemen- harder zijn

Ruben Salomon Werkgever - verantwoordelijk- motiverend voor anderen- gericht te werk gaan (gast staat op nummer 1)

- in een grote groep superioriteit te nemen- het grote plaatje zien (komt ook door weinige uren)

Frans & Marjan Vlieger Ouders - Sociaal- Organisatorisch- Rechtvaardig- Doorzetter

- Rommelkont (qua spullen)- Meer van eigen kunnen uitgaan

Ben Driesen Partner - Weet wat je wilt- Doorzetter- Vrolijk

- Omgang met tegenslag- Rommelig (qua spullen)- Stellig in je mening

Jo Thewessem Docent HvA - Open, helder, vrolijk- Leuk nieuwsgierig- Geïnteresseerd- Vriendelijk

- iets afwachtend- voorzichtig

Francien Student HvA - Legt goed uit- Is duidelijk- enthousiast

-zorg ervoor dat de gehele klas stil is als je praat (gebeurd af en toe)

Door middel van deze punten heb ik een beter zicht op hoe andere mensen mij zien en kan ik ook zeker aan mijn zwakkere punten werken.

1.4 Curriculum Vitae

Personalia

Naam: Selina VliegerAdres: Uilenstede 140-1005Postcode & Woonplaats 1183 AN AmstelveenTelefoonnummer: 0683602345E-mail: selien1991@hotmail.comGeboortedatum: 28-06-1991Nationaliteit: NederlandseRijbewijs: JaBurgelijke staat: OngehuwdSofi-nummer: 206926923

Opleidingen

2003 – 2009 VWO Calvijn Barendrecht2009 – 2013 Bachelor Bewegingswetenschappen VU Amsterdam2013 – heden Master Bewegingswetenschappen VU Amsterdam

Docentopleiding Bewegingswetenschappen

Cursussen

2010 Assistent Trainer KNGU (turnen) Dordrecht

Werkervaring Werkgever 1 MCD Supermarkt 2007 - 2012 Branche: Verkoop Functie: Hoofd kassamedewerker Werkzaamheden: Caissière, baliemedewerker (o.a. TNT, tabak), Kassa + kluis tellen, administratie Voltijd/deeltijd: Deeltijd Adres: Marijkesingel 18 Postcode: 2991 BK Barendrecht Telefoonnummer: 0180-613653

Werkgever 2 REP’S Event Support 2012 - heden

Branche: EvenementenFunctie: Hostess

Werkzaamheden: Verschillende evenementenopdrachten (o.a. hostess opdrachten, schoonmaak festivals, shuttle-service & parking “circuit Zandvoort”) Voltijd/deeltijd: Deeltijd Adres: Lorentzplein 41

Postcode: 2000 AB HaarlemTelefoonnummer: 023-5322069

Werkgever 3 Talentsearch 2012 - 2013 Branche: Recruitment Functie: Recruiter Werkzaamheden: o.a. nieuwe werknemers werven voor face-to-face marketingbedrijven ( d.m.v. bellen), administratie, inplannen sollicitaties Voltijd/deeltijd: Deeltijd Adres: Lorentzplein 41

Postcode: 2000 AB HaarlemTelefoonnummer: 023-5322069

Werkgever 4 Faculteit Bewegingswetenschappen 2011 – heden Vrije Universiteit Branche: Voorlichting Functie: Voorlichter Werkzaamheden: Open dag rondleiding geven, op verschillende scholen in NL voorlichting geven over de studie Bewegingswetenschappen Voltijd/deeltijd: Deeltijd Adres: van Boechorstraat 9 Postcode: 1081 BT Amsterdam

Telefoonnummer: 020-5982000

Werkgever 5 Bagels & Beans 2013- heden

Branche: Horeca Functie: Bediening, barista, keuken Werkzaamheden: Bediening, barista of keuken, verschillend per dag Voltijd/deeltijd: Deeltijd Adres: van Baerlestraat 40 Postcode: 1071 AZ Amsterdam

Telefoonnummer: 020-6757050

Overige werkervaring

Assistent turntrainster 2006 -2010 Vereniging: Gymnastiek Vereniging Barendrecht Werkzaamheden: - Assistent leiding tijdens recreatie en selectie trainingen - Begeleiding kinderturnkamp

Stage DNO 2012Bedrijf: Revalidatiecentrum ‘Reade’ te Amsterdam (Overtoom)Werkzaamheden: Onderzoek naar het energieverbruik bij revalidanten met een dwarslaesie.

Statistiek hulp 2014Bedrijf: Hogeschool te UtrechtWerkzaamheden: Hulp bij het eindverslag van fysiotherapeuten op het gebied van statistiek

Automatiseringskennis Word, Excel, Powerpoint uitgebreid SPSS redelijk

Matlab redelijkVitaScore redelijk

Talen Nederlands Moedertaal Engels Goed Duits/Frans VWO niveau (lezen/schrijven)

2 Leservaringen

Tijdens mijn stage op de Hogeschool van Amsterdam (HvA) bij de opleiding fysiotherapie heb ik al verschillende lessen gedoceerd. In de eerste maand heb ik vooral geobserveerd en ben daarna langzaam steeds meer zelf gaan doceren. Hieronder een overzicht van de lesuren die ik heb gegeven.

Wat Datum Onderwerp Soort les Aantal minuten OpmerkingenSkills 18-sep Gangpatronen Werkcollege 20SLB 29-sep Competenties SLB 50MW 29-sep Casus bespreken PGO 100 in samenwerking met de docentMW 11-nov Casus bespreken PGO 100 in samenwerking met de docentSLB 12-nov Leermethodes SLB 50MW 17-nov Introductie FLP-2 PGO 100 in samenwerking met de docentSLB 18-nov Doelen SLB 50MW 24-nov Casus bespreken PGO 100

SLB 25-novPrestaties verbeteren SLB 50

Tabel 1 Overzicht lesuren HVA

Mijn leservaringen zijn zeer positief. Ik volg nu de gehele periode 1 klas en bij 1 docent. Deze docent geeft mij goede feedback over mijn eigen ontwikkelingen, maar ook feedback over de ontwikkelingen van de student. Door zijn jarenlange ervaring ziet hij natuurlijk sneller of er iets aan de hand is bij een student of niet. Ik vind dit zeer leerzaam, omdat dit natuurlijk een heel belangrijk aspect is bij de ontwikkeling van de competenties. Hier zal ik bij deze competentie verder over uitweiden.

Ik heb wel gemerkt dat ik het moeilijk vind om les te geven over de anatomie, omdat ik te weinig kennis over de anatomie heb in vergelijking tot de studenten. Ik heb in gesprek met mijn stagebegeleider hierover gesproken en die vond het ook zeker niet nodig om hier zoveel energie in te steken, terwijl er andere vakken zijn die ik wel kon geven. Hiermee ben ik het eens, omdat ik van mening ben dat als je iets verteld over een onderwerp waar je veel vanaf weet, de student beter enthousiast kan maken.

In januari zal ik twee hoorcolleges geven over literatuur zoeken. Hierover ben ik nog niet helemaal zeker, maar ik heb deze hoorcolleges dan ook nog niet voorbereid. Met alle tips die wij tijdens de lessen hebben gehoord, geloof ik dat dit zeker goed komt.

3 Ontwikkeling per competentieOnderstaand vind u een overzicht van alle zes competenties die gedurende het studiejaar centraal stonden. In de grafiek heb ik aangegeven in hoeverre in de competentie denk te beheersen.

Tabel Ontwikkeling competenties per maand

Vervolgens is de ontwikkeling per competentie uitgewerkt en aangegeven waarom ik voor dit niveau heb gekozen. Dit wordt ondersteund door middel van de bewijsstukken uit het archief

Sept Okt Nov0

0.5

1

1.5

2

2.5

Ontwikkeling competenties per maand

Niv

eau

3.1 Ontwikkelen van onderwijs

De eerste competentie die ik zal bespreken is het ontwikkelen van onderwijs. Mijn visie op het ontwikkelen van onderwijs is dat de docent hier een groot aandeel in heeft. Mijn ervaringen als student is dat een les met enthousiasme en met veel plezier gegeven moet worden. De nieuwe technologie mag hier dan ook zeker bij gebruikt worden, maar ik vind dat de “simpelere” werkvormen zeker niet vergeten mogen worden.

Mijn eerste ontwikkeling van in het “Ontwikkelen van Onderwijs” is de kennismaking met een lesvoorbereidingsformulier (LVF). Door het ontwikkelen van het formulier ben je meer bewust over het hoe & waarom van de les. In het archief (Bijlage 1 & 2) zijn mijn beide LVF’s te lezen. De LVF die wij als groep hebben ontwikkeld is dan ook in de Hall of Fame gekomen.

Omdat ik ook PGO lessen geef, ben ik bewuster geworden van de situatie in de groep door middel van het LVF. Doordat je van te voren nadenkt over de situaties die kunnen voorkomen in de les, kun je daarop weer beter anticiperen.

Op mijn stageadres ben ik begonnen met het analyseren van lessen, bijvoorbeeld hoe pakt deze docent het aan en het verschil van een Hbo-instelling. Zelf heb ik nooit op een Hbo-instelling gezeten, dus ik vond het belangrijk om hier een beeld van de te krijgen. Het grootste verschil is natuurlijk dat deze opleiding beroepsgericht zijn en daardoor ook veel meer in de praktijk bezig zijn. Ik ben van mening dat dit een goede kijk is bij deze opleiding, waar de studenten het meest van leren.

Hierbij ben ik bij verschillende docenten wezen kijken, omdat natuurlijk iedere docent anders is. Een van de eerste lessen was een kennismaking uur tussen de klas en docent. De docent had van te voren de namen van de studenten al geleerd, waardoor er al snel contact tussen de docent en de studenten was gemaakt.

Door deze kennismakingsspellen ontstond er een ongedwongen sfeer, waar allerlei aspecten besproken konden worden. Dit lijkt mij ook een belangrijk aspect van een mentor, waar een veilige omgeving gecreëerd wordt voor de student. Na deze les kwam gelijk, van de dezelfde docent, een les methodisch werken. Hierbij benoemde de docent dat er nu van de student een officiële houding werd verwacht, omdat dit een serieuze les was waar concentratie van hen verwacht werd.

Na een aantal weken ben ik begonnen met het begeleiden van de methodisch werken en de lessen Studieloopbaanbegeleiding (SLB). Methodisch werken is werken is een Probleem Gestuurd Onderwijs (PGO) waar de studenten door middel van de zevensprong aan de slag gaan met verschillende casussen. De visie van fysiotherapie op de HvA is dat ze de lessen zo

echt mogelijk willen. Dit sluit goed aan bij de lessen van PGO, waar de studenten al mogen denken als “echte” fysiotherapeuten om de casus op te lossen. Mijn taak hierbij is op dit moment de groepsdynamica bewaken, omdat de ene student zich sneller ontwikkelt als de andere student. Aan de hand van de literatuur “Omgang in lastige situatie” heb ik goed kunnen zien hoe de groepsdynamica verloopt volgens …………………

Daarnaast was het mijn taak om de lessen SLB te ontwikkelen en met toestemming en aanvullingen van de docent te geven. Hierin gaat het om verschillende aspecten die als fysiotherapeut belangrijk is in de praktijk. In deze lessen ligt de focus op het ontwikkelen van een portfolio met de bijbehorende competenties. In de bijlage zijn een aantal PowerPoint-dia’s te zien die in de lessen zijn gebruikt (Bijlage 3).

Wat wil ik nog ontwikkelen op de competentie “Ontwikkelen van Onderwijs”

In januari moet ik twee hoorcolleges geven en moet hiervoor dus ook het onderwijs voor ontwikkelen. Dit is voor mij zeker een uitdaging, omdat ik nog nooit een hoorcollege heb gegeven. Ik heb dan ook er voor gekozen om mijn LVF die ik moest inleveren hierover te schrijven. De feedback heb ik nog niet aangepast, dus ik wil aan de hand van de aangepaste LVF een goed hoorcollege neerzetten.

Verder kreeg ik de mogelijkheid om een digitale module van “literatuur zoeken” op te zetten. Ik weet nog niet zeker of ik dit inderdaad in een digitale omgeving ga zetten, of leslokalen regel waar studenten met vragen/ lessen kunnen volgen over “literatuur zoeken”.Ik ga in ieder geval lessen ontwikkelen wat gaat over literatuur zoeken. Hiermee zal ik niveau 3 bereiken van de competentie “Ontwikkelen van Onderwijs”.

Zwakke punten: Weinig ervaring in het ontwikkelen

Sterke punten: Originele werkvormen

3.2 Begeleiden van studenten

Het begeleiden van studenten is denk ik in de toekomst een van de competenties die ik goed zal beheersen. Een van de leukste feedback die ik van een docent te horen hebt gekregen is dan ook: “Ik heb vandaag als docent zijnde iets van jouw geleerd bij deze groep”. Naar mijn mening kan je geen beter compliment krijgen als lerend docent. Deze feedback kwam van een les waar ik verschillende werkvormen tijdens een SLB les. Het ging hier over het nabespreken van tentamens waarin de cijfers heel wisselend per persoon waren. Ik heb verteld over mijn eigen ervaringen als student, maar ook evidenced based feiten vertelt op welke manieren je het best kan leren. Dit gingen de studenten door middel van Spaanse woordjes leren ervaren (Bijlage 3). Tot mijn eigen verbazing ging iedereen muisstil aan de slag met deze werkvorm, waarbij ze verschillende lesmethodes toepasten. In de les methodisch werken werd zelfs tijdens de bespreking naar deze les gerefereerd, wat het nut van discussiëren nou eigenlijk was.

In de lessen merkte ik dat de studenten graag naar mij toekomen om te bespreken hoe het gaat in de opleiding, maar ook gewoon een simpel kletspraatje waar ze hun verhaal even

kwijt kunnen. Deze rol wil ik ook graag verder ontwikkelen, zonder te dichtbij de student te komen. De feedback van een begeleidende docent was dan ook: “Mijn manier van lesgeven vond de docent zeer interactief met een leuke sfeer die ik overbracht op de studenten”. Hiermee doelde de docent op dat de meeste studenten ouder dan mij zijn, maar toch namen de studenten van mij informatie aan (Bijlage 4).

Wat wil ik nog ontwikkelen op de competentie “Begeleiden van studenten”

Na meer ervaring in het lesgeven, hoop ik steeds meer een inspirerende docent te worden voor de student. Dit lijkt me geweldig om te zien dat studenten met veel plezier in jouw les zitten en niet omdat het moet. Hierbij wil ik tegelijkertijd een voorbeeldfunctie zijn voor de studenten, vooral omdat ik in dezelfde leeftijdsklasse zit als de studenten. Hierbij denk ik dat de studenten sneller jou als voorbeeld zien als je jezelf in hun plaats kan verplaatsen. Doordat ik ook nog aan het studeren ben is dit voor mij gemakkelijker. Dit wil ik ook zeker meenemen in de toekomst in het docentschap. Verder heb ik op de planning een begeleidingsgesprek staan, maar ik merk ook dat ik automatisch een steeds meer begeleidende rol krijg in de SLB uren. Dit vind ik zeker een leuke taak en waarop ik mij nog meer kan ontwikkelen. In de PGO- les wil ik mij verder ontwikkelen door me meer te

focussen op de groepsdynamische processen en hier ook gebruik van te maken om het groepsproces te verbeteren.

Zwakke punten: Meer overwicht

Sterke punten: Toegankelijk

3.3 Beoordelen

De competentie beoordelen is de competentie waar ik het minst aan heb gewerkt, terwijl ik dit wel een interessante competentie vind. Dit heeft dan ook wel een reden. Tijdens de toetsingsperiode was ik niet in de mogelijkheid om aanwezig te zijn. De tentamens van de studenten bestonden uit een praktijkgedeelte, waar ze een voldoende op 3 onderdelen moesten halen, en een theoriegedeelte. Deze toetsing sluit goed aan bij de visie van de HvA en ook mijn visie. De studenten werden wel in het diepe gegooid om gelijk alles in de praktijk te moeten kunnen laten zien, maar omdat fysiotherapeut een praktisch beroep is vind ik deze toet afname wel geschikt. Een aantal studenten hadden hier moeite mee en vroegen dan ook in de volgende les om tips om zich hier beter op voor te bereiden. Dit zou zeker meegenomen moeten worden in de evaluatie van de skills lessen. Mijn enige ervaring op beoordelen is in de sport. Tijdens regionale wedstrijden mocht ik samen met een officieel jurylid van de KNGU (Koninklijke Nederlandse Gymnastiek Unie) de jong talenten beoordelen. Ik heb hier veel van geleerd om via een scoreformulier de oefeningen te beoordelen.

Wat wil ik nog ontwikkelen op de competentie “Beoordelen”

Omdat ik mijzelf nog niet hebt ontwikkelt op het construeren en beoordelen van een toets wil ik dit nog zeker gaan doen. Tijdens het vak Toetsen en Beoordelen komen we hier zeker nog aan toe, maar ik zou dit graag ook nog in de praktijk willen toepassen. Voor het vak literatuur zoeken ben ik in de mogelijkheid om hier een nieuwe toets voor de ontwikkelen, omdat de evaluaties van vorig jaar niet positief waren. Dus in de komende periode wil ik zelf

een toets construeren die aan de toets eisen voldoet.

Zwakke punten: Weinig ervaring in het toetsen op het Hbo

Sterke punten: Ervaring in scoreformulieren

3.4 Professionaliseren van eigen handelen

Door middel van het schrijven van mijn eigen ontwikkelingsportfolio, de lessen op vrijdag en lessen op mijn stage instelling heb ik gewerkt aan mijn eigen ontwikkeling als docent op verschillende aspecten. In de lessen leerde je verschillende werkvormen, die ik ook zeker heb toegepast op mijn stage instelling. Na elke les heb ik feedback gevraagd aan de student en de begeleidende docent. Aan de hand van deze feedback heb ik mijn lessen voor de volgende keer aangepast. Daarnaast heb ik aan de studenten gevraagd de les te evalueren die ik had gegeven. Om feedback te krijgen van de student, heb ik de behandelde stof gebruikt. In de stof werd het STARR-model (referentie) gebruikt om te reflecteren voor het portfolio van de student als fysiotherapeut. Als laatste opdracht tijdens de les heb ik de studentengevraagd om een STARR-model in te vullen over deze les, wanneer ze in mijn schoenen stonden. Welke situaties erin de les voorkwamen, hoe ik hierop reageerde en of zij dit anders zouden aanpakken. Hieruit volgde verschillende feedback:

Ik zou de les hetzelfde hebben aangepakt als Selina. Dit was voor ons, als student, een goede aanpak, want de klas lette goed op en werkte goed mee aan de opdrachten

Aan het begin van de les waren de studenten niet stil, mijn taak (als Selina) was om weer orde te krijgen in de les. Er werd gevraagd door Selina om op te letten en stil te zijn. Dit resulteerde erin dat iedereen weer luisterde en dit is dus een goede oplossing.

We waren goed zelfstandig aan het werkt, maar hiervoor hadden we soms meer tijd nodig tijdens de opdrachten.

Deze les resulteerde erin dat iedereen elkaar wat beter heeft leren kennen en wat competenties en het STARR-model inhoud. Om dit te verbeteren had er meer tijd voor de opdrachten moeten zijn en we hadden het leuk gevonden wanneer het iets langer stil gestaan werd bij welke competenties genoemd zijn.

Het grootste verbeterpunt was dat de studenten te kort tijd hadden voor de opdrachten. In de volgende les heb ik hier extra op gelet, door middel van niet teveel informatie in 1 les te willen vertellen. Hiermee kon de focus naar 1 onderwerp uitgaan, waardoor er ook meer tijd was. De studenten gaven als feedback dat dit nu beter was.

Wat wil ik nog ontwikkelen op de competentie “Professionaliseren van eigen handelen”

Door middel van meer feedback vragen aan de docent en studenten wil ik mij verder ontwikkelen op vakinhoudelijke gebieden, de benoemde competenties en op beroepsinhoudelijk gebied. Binnenkort worden de mini-lessen gegeven die al beoordeeld worden op vakinhoudelijk gebied, dus deze feedback zal ik zeker gaan toepassen in toekomstige lessen. Verder blijf ik mezelf via de tabel “Ontwikkeling competenties per maand”

reflecteren en bekijken waarop ik mij verder kan ontwikkelen. Om dit overzichtelijker te maken heb ik de volgende leerdoelen opgesteld:

Zwakke punten: Teveel willen vertellen in 1 les

Sterke punten: Niet bang voor feedback

3.5 Samenwerken in een team

Samenwerken houdt voor mij in dat je succesvol omgaat met andere mensen, zodat er een effectieve samenwerking ontstaat. Het is belangrijk dat we er bewust van zijn dat ieder zijn eigen rol heeft in een groep en dit ook respecteert. Om bewust te zijn van mijn eigen rol in een groep heb ik de Belbin-Groen test gedaan. Uit deze test komt dat ik mij het beste kan vinden in de rol van “Bedrijfsman”. “De groepswerker” & “Vormer” komen op de tweede en derde plek. De rol van de bedrijfsman is sterk in het ombouwen van plannen en strategieën tot concrete taken en bezigheden. Hij ziet wat haalbaar is en wat niet. De Bedrijfsman kan organiseren en implementeren en zorgt ervoor dat de zaken voor elkaar komen, ook als het om vervelende taken gaat. Managementtaken waarin de nadruk ligt op verantwoordelijk en doelmatig beheer, zijn bij de Bedrijfsman in vertrouwde handen (www.thesis.nl). Mijn valkuilen hierin in zijn dat ik te weinig flexibel kan zijn, afbrekende kritiek uiten en te snel aan de slag willen gaan.

In deze resultaten kan ik mij vinden. Verder ben ik toegankelijk, wat ook blijkt uit verschillende samenwerkingsopdrachten. Wat ik al eerder vertelde in de competentie “Begeleiden van studenten”, is dat studenten snel naar mij toe komen om even te praten over problemen die er zijn. Deze eigenschap wil ik ook zeker behouden in het samenwerken in een team.

Wat wil ik nog ontwikkelen op de competentie “Samenwerken in een team”

Het is belangrijk om bewust te zijn van deze rol en ook voor je valkuilen op te passen. Dit wil ik dan ook verder ontwikkelen in de komende periode. Dit wil ik doen door middel van reflectieverslagen, feedback na een samenwerking en een video-opname in een samenwerkingssituatie. Door dit te analyseren met behulp van modellen denk ik dat ik mijzelf nog verder kan ontwikkelen op de competentie samenwerken in een team en niveau 3 in deze competentie kan bereiken.

Zwakke punten: Te snel aan de slag

Sterke punten: Toegankelijk, plannen

3.6 Signaleren & integreren van ontwikkelingen

Als docent vind ik zeker dat je de ontwikkelingen moet volgen, vakinhoudelijk, beroeps en didactisch. Naar mijn mening moet je dit als docent altijd blijven doen, omdat dit een positief effect heeft op de lessen die je geeft. Vakinhoudelijk pas ik dit toe door middel van literatuur/onderzoek op internet zoeken en hier delen van te verwerken in een les. Ik merk aan de studenten dat het evidence based informatie zeer aanslaat. Dit is voor de meeste studenten natuurlijk ook nieuw, omdat dit niet vaak wordt toegepast op het voortgezet onderwijs. Op beroeps en didactisch pas ik dit toe door middel van de literatuur die hebben moeten aanschaffen voor de docentenopleiding door te lezen. Daarnaast krijgen we natuurlijk ook informatie van de docenten van de docentenopleiding die ik toegepast hebt op de lessen. Verder bekijk ik op internet ook vaak voorbeelden van andere werkvormen die bijvoorbeeld bij een bepaald onderwerp passen.

Wat wil ik nog ontwikkelen op de competentie “Signaleren & Integreren van ontwikkelingen”

Omdat ik nog niet zo ervaren ben in het ontwikkelen van lessen en het lesgeven, heb ik me eerst vooral gefocust op de basisprincipes van het lesgeven op de 3 gebieden. Nu ik steeds meer ervaring hierin krijg, wil ik mezelf in de competentie “signaleren & integreren van ontwikkelingen” verder ontwikkelen. Ik wil dan ook in mijn portfolio een overzicht hebben van gesignaleerde ontwikkelingen op vakinhoudelijk, beroep en didactisch gebieden. Dit wil ik doen door middel van literatuur, dat voor mij toepasbaar is, bij te houden in een Excel bestand. Hier denk ik ook aan leuke tips die op het internet staan, bijvoorbeeld over verschillende werkwijze.

Zwakke punten: Pas de nieuwe ontwikkelingen nog te weinig toe

Sterke punten: Houd van wetenschappelijke feitjes