„ Балканско“сазвежђе

„ “, Литерарна секција ОШ Јелена Ћетковић Београд

Ментор: мр Маја Анђелковић Шегуљев

2012/13. Школска година

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

ЛИТЕРАРНА СЕКЦИЈА ОШ „ЈЕЛЕНА ЋЕТКОВИЋ“

БЕОГРАД

БАЛКАНСКО САЗВЕЖЂЕ

[1]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

Садржај:

ПОДСТИЦАЈИ

Идеје и циљеви...........................................................3Мотивација и подстицај..........................................4

РАЗВОЈ УМЕТНИЧКОГ ИЗРАЗА

Јачање уметничког израза...................................................6

Откривање сопствених могућности, њихово

усмеравање и развијање............................................................8

ТРАДИЦИЈА СТВАРАЛАШТВА

Упознавање са књижевном и културном прошлошћу...10

ОСВЕШЋЕНОСТ

Развијање духовне културе и свести о свом народу

и својој личности..........................................................................12

Успостављање културних, етичких и вредносних система................................................................................13

УСЛОВИ КРЕАТИВНОГ РАЗВОЈА

Развијање парадигме професора.....................................15Преношење система вредности будућим генерацијама......................................................................16

САВРЕМЕНИ ПРАВЦИ РАЗВОЈА ЛИТЕРАРНИХ СЕКЦИЈА

Савремени облици литерарне секције...........................17

[2]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

ПОДСТИЦАЈИ

ИДЕЈЕ И ЦИЉЕВИ

У временима информационо-комуникационих технологија књига мора да се бори за сва права која је имала вековима уназад. Умреженост, брзина, али и површност информационо-комуникационих технологија, преоптерећеност брзим и често непотребним информацијама довеле су готово до нестанка креативне маште ученика.

Проблем изгледа готово нерешив. Али, сваки проблем има своје решење. Решење мора бити такво да се мане технологије искористе на прави начин и преобрате у квалитет. Ево једне успеле идеје:

Савремене генерације ученика захтевају осавремењивање рада у оквиру литерарне секције. Мењам облике рада, идеје, креативни обрти су другачији и специфични. Излазим у сусрет ученицима који су заинтересовани за рад, али вични коришћењу информационо-комуникационих технологија. Стварамо један нови свет, њима занимљив, другачији и необичан. Притом, као наставник, много учим од својих ученика, усавршавамо се заједно, допуњавамо и надовезујемо.

Циљеви наше секције постају много значајнији и општији него прошлих година. Занимљиво, оно што смо сматрали да ће „уништити“ и „докрајчити“ креативан набој ученика, помогло је баш у његовом развоју.

Општи циљеви:- буђење уметничких доживљаја у ученицима- подстицање на сопствено креативно изражавање- развијање свести о сопственим могућностима

[3]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

- развијање и неговање креативних способности- уграђивање етичких, културних и образовних вредности у

личност ученика- поштовање специфичног израза сваког члана секције- разумевање важних и занимвиљих књига, нови начини њиховог

представљања,- усмеравање ученика у правилном коришћењу слободног времена

бављењем креативним радом и истраживањима- подизање општег нивоа културе генерације

Специфични циљеви литерарне секције:- усавршити начине и облике изражавања кроз радионице- развити креативан начин размишљања и његову конкретну

примену - подстаћи интересовања и мотивисаност ученика за креативан рад- кроз упознавање са специфичним делима књижевности развијати

интерес ученика за читање- развити и гајити, развијати добар стил ученика- избором дела писаца савременика развијати код ученика интерес

за истраживање.

МОТИВАЦИЈА И ПОДСТИЦАЈИ

Зрнце креативности треба подстаћи, затим заливати и неговати. Овога пута – изложба слика од шкољки у Галерији „Миљковић“ у Београду наставнице мр Маје Анђелковић Шегуљев 19. новембра послужила је као увод у сезону креативности и стваралачког духа. (Прилог 1).

Изненадни интерес ученика за новине и стваралаштво, подстицај за стварање нечег другачијег. Каже се да деца уче највише угледањем. Идеја, пример дали су много, па је креативан процес текао овако:

[4]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

изненађење – идејом да се од шкољки може направити слика – што је подстакло на размишљање о наизглед неспојивим стварима,

изненађење – да се тиме бави наставник српског језика (што је у њиховим очима повезало књижевност и уметност),

интересовање – да се упознају са делима, виде, чак и опипају, што је у овом случају могуће,

поштовање – виде да креативни рад цене други – изложбу су посетиле многе колеге и посетиоци,

узбуђење – зато што је велика већина њих била први пут на отварању изложбе

понос – што су осетили уметничку вредност и узбуђење, ако не у себи, онда у расположењу других људи.

одушевљење – кад сазнају да ће и сами бити ангажовани у креативним радионицама – организоване су песничке, књижевне, сликарске вечери, квиз

одговорност – приликом реализације књижевних и песничких вечери.

креативност – труд да се што бољим радовима докажу пред другима.

стваралаштво – квалитетнији и бољи радови...

Тако је напредовала наша литерарна секција.

[5]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

РАЗВОЈ УМЕТНИЧКОГ ИЗРАЗА

ЈАЧАЊЕ УМЕТНИЧКОГ ИЗРАЗА

Интерес ученика за изложбу није јењавао – на часу су питали о начину рада, ван часова одлазили (Галерија „Миљковић“ је близу наше школе) и види се да су о овој необичној за њих ситуацији, размишљали.

Створила сам план – креативни подстицај искористити на прави начин:

Песничко вече – у сарадњи са другим школама у окружењу – прилика да се искажу радовима које имају као и новим радовима одржано је 22. новембра 2012. Присуствовали су гости, прочитане су песме, информација и слике са вечери су објављенеи на блогу , часопис објављен на интернету, а фотографије у фото-албуму (Прилог 2). Родитељи, колеге, браћа и сестре, пријатељи – сви су уживали у амбијенту, а родитељи су једва чекали да песма њиховог детета буде објављена. Креативност и уметнички занос осетили су се у миру и задовољству ученика. Неколико музичких пауза њихових другова учинили су целу приредбу занимљивијом – чули смо виолине, флауте, трубу, хармонику. Прави уметнички доживљај. Послушајте и уживајте. Песме су заиста дивне.

Књижевно вече је одржано након недељу дана – тема је дата у складу са изложбом и замишљено је било да буде прочитана у атмосфери мора и шкољки - „Од мора до звезда“. Изванредни радови, у којима је очигледно да мотивација мора бити квалитетна, оригиналне идеје, занимљиви приступи теми доказали су да је уметнички подстицај успео. Прочитајте радове и уживајте! (Прилог 3) За мотивацију ученика изванредан значај је имало то што се радови и слике (погледајте фото-албум) са књижевне вечери објављују на интернету, на блогу и сајту школе.

На књижевној вечери имали смо и госте, ученике ОШ „Десанка Максимовић“, који су се својим радовима придружили општем уметничком угођају.

[6]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

Радови ученика су учествовали и на конкурсу „Звездано небо нада мном“ који су организовали Пријатељи деце Звездаре у сарадњи са Библиотеком града Београда и освојили 2. место и 3 похвале.

Свако креативно дело делује у нама познатим али и у непознатим правцима. Сликарске радионице које сам организовала у Галерији подстакле су ученике да се окушају у свету уметности, да подстакну чула и доживе месец дана уметничког, креативног, стваралачког писања, музике и сликарства. Свако вече било је посећено и подстакло је и родитеље и ученике на у овом времену заборављени тренутак културног надахнућа. Прилика да искажу своје радове, представе своје умеће и уживају у специфичној атмосфери подстакла их је да створе квалитетније радове него што би иначе настајали.

У оквиру сликарских радионица припремила сам материјал, шкољке и основу и свима дала прилику да створе своје слике од шкољки, сликају их и пошаљу мејлом. Укључили су се многи – од предшколаца до гимназијалаца.(Прилог 4) Њихове слике приказане су на блогу „Креативност на делу“ и на најбољи начин су представиле развој креативности код ученика. Тако смо открили и једну изванредну надарену уметницу, Иву Нинчић, која је искомбиновала накит који прави са композицијом од шкољки.

Најбоље у овој изванредној корелацији ликовне културе, музичке културе и српског језика јесте то што схватају да је уметност целина, доживљај, синестезија и да је сваки нови и другачији, креативан начин изражавања у комбинацији са познатим, традиционалним изванредан допринос људској култури.

[7]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

ОТКРИВАЊЕ СОПСТВЕНИХ МОГУЋНОСТИ,

ЊИХОВО УСМЕРАВАЊЕ

И РАЗВИЈАЊЕ

Велики изазов за сваког наставника који води литерарну секцију је мотивација ученика, откривање њихових специфичности и карактеристика. Оштро перце je изузетно замишљено такмичење које реализује Друштво школских библиотекара, а води Анђелка Танчић. Савремено конципирано, са информацијама и лекцијама преко сајта, повезује заинтересоване ученике и подстиче на савремен начин жељу ученика да књиге доживе на различите креативне начине. У сарадњи са библиотечком секцијом успели смо ове године да будемо апсолутни победници такмичења „Оштро перце“, и у књижевном, и у критичком и у ликовном приступу. (Уживајте у радовима – Прилог 5)

Рад у овој секцији подразумевао је савремен, критички приступ књизи, и од ученика се захтевало да проуче и прилагоде свој начин анализе књижевног дела општим условима књижевне критике. Ученици су кроз лекције добили информације о облицима и врстама приступа различитим књижевним делима, као и коментаре о резултатима свога рада. Користећи интернет-лекције као основу, развијали смо критичко мишљење, усмеравали стилску анализу у правом смеру, а ученици су имали могућност и да на предавању – радионици у Америчкој читаоници у Дому омладине сазнају доста о филмској критици, након гледања филма „Аги и Ема“. Нов, другачији, критички коректан приступ књижевном делу подстакао је ученике да своја дела стварају размишљајући и посматрајући ствари из одређеног угла, учећи о различитим односима међу значајним елементима књижевног дела.

Чланови наше секције су постигли следеће резултате:

У 1. кругу титулу Оштро перце освојила је  Анастасија Таушановић, 6/1, Храбро перце – Исидора Капор, 6/1, Оштро перце Марија Солдатовић, 7/4, Талентовано перце  - Милан Јокић, 7/2.

[8]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

у 2. кругу титулу  Оштро перце освојила је  Исидора Капор, 6/1, Талентовано перце – Милош Јокић, 7/2, Талентовано перце – Олга Сарић, 8/5. 

У трећем кругу „Оштро перце“, награђена је Исидора Капор, 6/1, освојила је награду „Талентовано перце“.

Похвалнице су освојили:

Милош Јокић, 7/2, „Талентовано перце“, Марија Солдатовић, 7/4, „Оштро перце“, Олга Сарић, 8/5, „Оштро перце“, Исидора Капор, 6/1, „Талентовано перце“.

Захвалнице су добили:

Емилија Пантић, 5/1, Иван Домић, 6/2, Марко Илибашић, 5/4, Невена Пантић, 7/5, Ксенија Стајић Трошић, 8/2, Немања Кујунџић 8/3, Александар Остојић 8/2, Дуња Кешетовић, 6/3.

Званичан лого постао је лого који је нацртала права сликарка, Исидора Капор, 6/1. Резултати радова објављени су на блогу „Креативност на делу“ и на сајту школе „Јелена Ћетковић“.

[9]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

ТРАДИЦИЈА СТВАРАЛАШТВА

УПОЗНАВАЊЕ СА КЊИЖЕВНОМ И КУЛТУРНОМ ПРОШЛОШЋУ

Сазнати више о својој историји и култури услов је за развој идеје о припадности једном народу, усвајању њених вредности и развоју сопствене свести о свом народу и својој личности. Понаћи начин да ученици „зароне“ у нашу књижевну културу, да се заинтересују и истражују заиста је велики успех, а у томе много може да помогне коришћење информационо-комуникационих технологија. Савремен начин истраживања има и своја другачија правила и у потпуности задовољава потребе ученика основне школе, тако да га треба користити јер омогућава синестезију текста, слике и звука. Квалитет директно зависи од постављених захтева, услова рада и знања ученика.

Изванредан подстицај била је и изложба Тонета Серафимовског „Балканско сазвежђе“, одржана у Галерији САНУ од новембра 2012. до јануара 2013. године. Историја језика и најзначајније личности нашег балканског поднебља нашли су свој уметнички израз у радовима изванредног вајара. Предлог да се на изложбу оде и ученици „упознају“ са уметницима о чијим делима читају и пишу своје радове, прихваћен је са одушевљењем. Занимљиво је са колико су изненађења и знатижеље ученици проналазили ауторе чија су дела читали и радили, а о којима пишу, прилазили им са дивљењем и занимањем, посматрали и размишљали о њима. Чини се да је у том тренутку у свести ученика утемељена идеја о значају и квалитету сопствене културе, која је годинама у нашем друштву занемаривана и сакривана. Из тог њиховог ентузијазма и идеализма родили су се: радови о најпознатијим личностима које су обележиле Балкан, филм „Балканско сазвежђе“, радови које можете видети на сајту „Балканско сазвежђе“, изложба на Пинтересту, квиз. (Прилог 6) Не може се описати значај који је имао утицај ове изложбе на савлађивање градива из књижевности, на озбиљност и квалитет радова, на свест и одговорност ученика да градиво из историје језика и књижевности

[10]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

не остане само градиво, већ постане саставни део њихових личности и образовања.

Креирање сајта било је изазов и за наставника и за ученике, подстицај за даљи рад и много трајније образовно средство него што су то панои и чланци.

[11]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

ОСВЕШЋЕНОСТ

РАЗВИЈАЊЕ ДУХОВНЕ КУЛТУРЕ И СВЕСТИ О СВОМ НАРОДУ И СВОЈОЈ ЛИЧНОСТИ

Недостатак свести ученика о значају уметности, о потреби да се књижевно, уметничко дело разуме и осети подстакла ме је да са ученицима испитам границе њиховог схватања уметности и књижевности. Испоставило се да они углавном осећају интуитивно, а не умеју конкретно да искажу своја осећања, да се изразе стилски правилно, нити разумеју зашто се у књижевности користе стилске фигуре пренесеног значења и описи. У сарадњи са литерарном секцијом, креирали смо радионицу у којој су усмено изражавали своја схватања, своја виђења реалности, имали задатак да истакну квалитетне појаве у друштву и култури.

Тако је литерарна секција била покретач развоја и имала подстицајну улогу у самом разреду, чиме се покренула креативност и идеја о потреби да се своје идеје и ставови изразе. Након првих трапавих покушаја успели смо да покренемо начин размишљања ученика у правцу исказивања свог става и знатно поправили стил изражавања. Радови који су настали као резултат ове акције искоришћени су за обележавање 1150 година од почетака словенске писмености. Овај је тренутак обележен у нашој школи јавним часом. Радове са њега можете прочитати овде: „Зашто пишем ћирилицом?“ Радови су објављени на блогу, а најбољи су постављени на сајт школе. (Прилог8)

Упознавањем са историјским значајем и вредношћу наших народних песама, ученици уче доста о прошлим узорима, идејама, идеалима. Њихове сопствене идеје и вредности остају сакривене иза свакодневних обавеза. Дати им могућност да их представе, објасне, одбране, истакну био је циљ јавног часа „Вредности моје генерације“. Јер, нове генерације имају нове погледе на свет, нове идеје и квалитете, а ипак се надовезују и развијају на основама идеала протеклих генерација. (Прилог 9)

[12]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

Посебан значај имало је разумевање схватања о сопственој вредности, могућностима, идејама. Један потпуно нови хоризонт отворио се у сфери њихових размишљања, а неке од његових могућности открили су у радовима „Слобода људског духа“. (Прилог 10)

УСПОСТАВЉАЊЕ КУЛТУРНИХ, ЕТИЧКИХ И ВРЕДНОСНИХ СИСТЕМА

Идеја о слободном исказивању својих идеја и вредносних судова, подстакнута родољубивим романтичарским песмама Змаја, Јакшића, Његоша, развила се у још један занимљив подстицај за стварање мисаоног текста, којим се објашњава и наглашава сопствено виђење свог постојања и свести о слободи човека и човечанства. Идеја која је до скора у класичном раду са ученицима недодирљива, сувише далека и страна, постала је израз њиховог мишљења, умења и свести. Текстови који су настали у оквиру ове радионице литерарне секције имали су изванредан утицај на размишљање разреда који су их слушали, а потом покушали да изразе сопствено виђење своје слободе. (Сарадници литерарне секције - Прилог 11)

У сарадњи са вероучитељем у нашој школи, ученици су одговорили и конкурсу „Српске мајке“ који је покренуло „Светосавско звонце“ и са изненађењем открили колико мало знају о познатим историјским личностима из наше прошлости, посебно о женама. Неке од најуспелијих радова можете прочитати овде. (Прилог 12)

Смотра истраживачких радова „Истраживањем до знања“ коју организује Удружење наставника „Доситеј Обрадовић“ 2013. године у мају својим је темама обележила 1150 година словенске писмености и 100 година од Балканских ратова. Ученици су на теме одговорили сјајно и својим учешћем, уз ученике широм Србије, нагласили значај и циљеве наше културе и традиције, као и поштовање историјских догађаја и разумевање ширег културно-историјског контекста. ( Погледајте прилог 13)

[13]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

Као резултат свега, настаје један велики и значајан сајт, „Историја словенске писмености“, који постаје база знања за ученике наше школе, све оне који говоре српски језик и који желе да се ближе упознају са делима и радом српских просветитеља, од доба Ћирила и Методија до периода романтизма. У неколико великих области налазе се ученички радови који обухватају најважније личности наше културе и књижевности, заједно са часописом који смо објавили, као и занимљиви квизови, рађени у Такседу и Поплету. (Прилог 14)

Најбољи показатељ успеха ученика јесу песма Теодоре Анђелковић, 8/3, која је освојила 1 место и награду „Ђурино перо“ за мисаону поезију на Липарском фестивалу поезије ( послушајте!) и Мирко Маглов, такође 8/3, који је освојио 2. место на Невеновом фестивалу поезије са поетским текстом „ Мој пут“. Алегоријски изванредно осмишљен, најјача је и најквалитетнија евалуација новог начина рада и развоја свести ученика. (Прилог 15)

У међувремену, ученици наше школе, чланови литерарне секције, ушли су у финале Међународног фестивала поезије „Култ-арт“ из Бањалуке, и представили своје радове у Центру за културу Раковица 29. марта. Међу 900 учесника, три наша члана литерарне секције ушла су међу најбољих 15 песама у конкуренцији ученика из Србије, Црне Горе, Републике Српске. Књиге су им објављене у зборнику.  У финале су ушле песме наших ученика: Иван а Лешњак а , 7/5, Мин е Пејовић , 6/5 и Мин е Мандић , 6/3, а њихове наступе можете погледати кликнувши на њихово име. Запажен наступ имао је и Лука Бијеловић, 6/2, који се није такмичио, али је освојио публику својом искреном и надахнутом песмом, која је песнички одговор на песму Мине Пејовић. (Прилог 16)

[14]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

УСЛОВИ КРЕАТИВНОГ РАЗВОЈА

РАЗВИЈАЊЕ ПАРАДИГМЕ ПРОФЕСОРА

У процесу осавремењивања наставе и развоја наставног процеса уз коришћење информационо-комуникационих технологија, најважније је да наставник буде мотивисан, заинтересован и да своју вољу и подстицај пренесе ученицима.

У свету савремених технологија неопходно је изаћи ученицима у сусрет и прилагодити старе, традиционалне начине рада њиховим интересовањима. То подразумева сасвим другачија техничка решења, потпуно нове облике рада, другачије методе и савремена наставна средства. Истовремено, сама суштина литерарне секције не губи на значају, већ много добија утичући на развој свести ученика, особина личности, омогућава развој креативности на сасвим другачије и нове модерне начине.

Праћење развоја савремених технологија, толико да њихове најбоље стране могу да се искористе на најбољи могући начин у процесу креирања радова омогућава стварање једне савремене литерарне секције.

Пример радова ученика у току прошле школске године представљен је на такмичењу Мајкрософт офиса – Партнери у учењу – које окупља наставнике са свих континената и позива их да представе свој рад и своје идеје, могућности и интересовања. Нашу школу представља наша литерарна секција. Припремљени су туторијали, дати примери угледних часова, креирања сајтова, литерарних радова ученика, укључене три генерације ученика у рад, које су међусобно преносиле искуства, училе путем вршњачког учења. (Прилог 17)

Коришћење савремене информационо-комуникационе технологије у образовно васпитном процесу и реинжењеринг наставног процеса била је тема Националне конференције са међународним учешћем на којем сам представила радове литерарне секције и обим и квалитет коришћења савремене технологије у настави и ваннаставним процесима. Важно је да је наставник свестан својих могућности, да утиче на своје окружење и да се труди да подстакне и колеге и ученике да своју свест развијају на савремен начин. Рад је изложен на конференцији и уз пратећу презентацију са истраживањем уз слике можете погледати у Прилогу 18.

[15]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

ПРЕНОШЕЊЕ СИСТЕМА ВРЕДНОСТИ БУДУЋИМ ГЕНЕРАЦИЈАМА

Најбоље се искуство стиче „вршњачким учењем“ . Угледни час, одржан 14. 9. 2013. године омогућио је ученицима бившег 8/3, сада средњошколцима да своје идеје, искуства, савете поделе са ученицима 7/3 и 5/3. Ученици седмог разреда тек улазе у причу савремене литерарне секције у нашој школи, окушавају се у радовима, а ученици петог разреда су са занимањем пратили све радове и причу и одушевљено одлучили да учествују у свему што ће се дешавати и наредним годинама у нашој школи. Детаље са угледног часа можете видети овде, прилоге са часа на Ју-тјубу ( и о вршњачком учењу) и у прилогу 19.

Необична идеја уланчавања генерација и повезивања њихових интересовања и знања значајна је утолико што ученици много више и рађе упијају информације од старијих другова, трудећи се да их достигну, буду им равни и да их надмаше. Вредност овог угледног часа показала је да је утицај старијих ученика на рад млађих изузетан и да се може искористити на изузетно занимљиве начине.

Приметићете да се изузетно много ради на мотивацији и подстицају ученика на креативан рад, јер је то тренутно највећи проблем и најзначајнији недостатак у начину размишљања савремених генерација. Проналажење нових начина мотивације је од кључног значаја за будући рад и развој наших ђака.

На сликама и снимцима види се колико су средњошколци заинтересовани да представе свој рад млађима од себе, којима импонују савети другова из гимназије. Савршен спој мотивације и утицаја заслужан је за изванредан подстицај и радове ученика седмог разреда.

[16]

Литерарна секција ОШ „Јелена Ћетковић“

САВРЕМЕНИ ПРАВЦИ РАЗВОЈА ЛИТЕРАРНИХ СЕКЦИЈА

САВРЕМЕНИ ОБЛИЦИ ЛИТЕРАРНЕ СЕКЦИЈЕ

Потпуно нов облик рада литерарне секције, који комбинује креативност са развијањем одлика личности, начина схватања и разумевања света уз коришћење савремене информационо-комуникационе технологије представља занимљив огледни рад који је, према сопственим искуствима и евалуационим листићима који су рађени и са ученицима који су учествовали у раду, и са ученицима који су те радове пратили, изванредно успешан. Његов значај је у потпуно новом приступу, савременим решењима и акценту на продубљивању значаја и угледа саме литерарне секције. Уместо чисто стилских решења, која ученицима више нису толико занимљива и узбудљива, пронашла сам начин да подстакнем њихову креативност и изражајност на више нивоа – значењском, стилском, информационом, дакле универзалном.

Највећа новина јесте значајан самосазнајни развој ученика, продубљивање њихове свести о сопственим способностима и могућностима, као и о положају у свету у којем живе.

Највеће изненађење јесте изванредна креативна способност ученика да на информационом нивоу искажу своја литерарна стремљења и идеје, да представе сопствени доживљај културе српског народа.

Кратак преглед можете погледати у овој презентацији и у прилогу 20.

[17]