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2019 年度国家虚拟仿真实验教学项目申 报 表

学 校 名 称 四川音乐学院 实 验 教 学 项 目 名称 VR+ 音乐心理健康实验室 所 属 课 程 名 称 音乐治疗方法技术 所 属 专 业 代 码 130202 实验教学项目负责人姓名 包德述 有 效 链 接 网 址 http ： //www.sccm.cn

教育部高等教育司制二〇一九年七月

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填写说明和要求1. 以 Word 文档格式，如实填写各项。2. 表格文本中的中外文名词第一次出现时，要写清全称和

缩写，再次出现时可以使用缩写。3. 所属专业代码，依据《普通高等学校本科专业目录（2012

年）》填写 6 位代码。4. 不宜大范围公开或部分群体不宜观看的内容，请特别说

明。5. 表格各栏目可根据内容进行调整。

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1.实验教学项目教学服务团队情况

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1-1 实验教学项目负责人情况姓 名 包德述 性 别 男 出生年月 1963.07学 历 研修/学士 学 位 学士 电 话 028-85430435

专业技术职务 教授

行 政职 务

音乐学系主任，传媒学院

院长手 机 13908061963

院 系 四川音乐学院音乐学系 电子邮箱 1067097934@qq.com地 址 成都市武侯区新生路 6 号 邮 编 610041

教学研究情况：2015 年 10 月，第六届“人音社杯”全国高校学生音乐书评征文比赛中，指导学生论文《授人以鱼不如授人以渔——读王小盾<中国音乐文献学初阶>有感》荣获一等奖。2016 年 12 月，第七届“人音社杯”全国高校学生音乐书评征文比赛中，指导学生论文《史海撷落英，边角抉缤纷——读<音乐史的边角>》荣获一等奖；指导 4 位学生论文《互娱时代的率真乐评——读李皖<娱死记>有感》、《横看成岭侧成峰，远近高低各不同——评霍华·古铎<音乐大历史>》、《借镜观形 稽古振今——读杨赛<中国音乐美学原范畴研究>》、《文辞诉琴声，字字蕴琴道——读李祥霆<琴声十三象——唐代古琴演奏美学>》荣获二等奖。学术研究情况：近五年出版学术专著 2 部；参编学术著作 3 部（其中《王光祈文集》获四川省社会科学优秀成果一等奖）；发表《以艺术通识教育为抓手培养高素质新型艺术人才——高等艺术院校艺术通识教育之我见》等学术论文；参与国家级重点科研项目 1 项；独立主持并完成四川省教育厅重点科研项目 2 项；参与四川省教育厅重点研究课题 1 项；主持并完成国家级大学生创新创业项目 1 项。

1-2 实验教学项目教学服务团队情况教学服务团队是在四川音乐学院音乐学系音乐治疗专业教师以及与成都威爱教育科技有限公司合作组成。其中音乐治疗专业教师具有丰富的音乐治疗教学和多年音乐治疗临床经验，2014 年我院音乐学系音乐治疗专业成功申报四川省级实验教学中心，实验中心所有成员也是本次实验教学服务团队中心成员，经过 5 年的打造，逐步建立起了一支知识结构、学历结构、年龄结构合理，思想素质好，业务能力强、高校运行的实验队伍。我们又与成都威爱教育科技有限公司合作，提供技术支持。这个公司是专门做虚拟教育的专业公司，为多所高校提供了虚拟仿真与教学结合的技术支持。1-2-1 团队主要成员（含负责人，5 人以内）序号

姓名 所在单位 专业技术职务 行政职务 承担任务 备注1 王佳 四川音乐学院 讲师 音乐治疗专业授课2 王露洁 四川音乐学院 讲师 音乐治疗专业授课3 马夕然 四川音乐学院 讲师 音乐治疗专业授课4 刘书君 四川音乐学院 讲师 心理学 专业授课5

1-2-2 团队其他成员序号

姓名 所在单位 专业技术职务 行政职务 承担任务 备注1 樊磊硕 成都威爱教育 VR 技术支持 技术人员

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注：1.教学服务团队成员所在单位需如实填写，可与负责人不在同一单位。1.教学服务团队须有在线教学服务人员和技术支持人员，请在备注中说明。2. 实验教学项目描述

2-1 名称VR+音乐疗法心理健康实验室2-2 实验目的

（1）利用音乐治疗与VR 技术的结合服务于音乐治疗专业学生的专业学习，并能掌握演讲焦虑、压力、脑电波等心理学基本原理。（2）掌握将虚拟现实技术、生物反馈技术和音乐疗法应用到高校学生公共演讲焦虑干预和放松减压的操作过程，并向现实生活事件迁移。（3）掌握利用音乐克服焦虑等消极情绪的对策与方法。

通过VR技术，掌握音乐疗法、音乐系统脱敏疗法、音乐空椅技术等在干预中的应用。2-3 实验课时（1） 实验所属课程所占课时：4 课时每周（2）该实验项目所占课时：5 课时2-4 实验原理（简要阐述实验原理，并说明核心要素的仿真度）

虚拟现实技术（VR）是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，使用户沉浸到该环境中。

生物反馈技术是指通过相关设备采集能够反映体验者实时生理心理变化的脑电和皮肤电活动，并通过视觉、听觉等具体形式将其生理心理状态反馈给体验者。生物反馈技术能够提高体验者主观能动性，提升心理辅导效果。

系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。

公共演讲焦虑（演讲恐惧症）属于非广泛性社交焦虑障碍的特定症状，患者只对公共场所的演讲或表演感到焦虑和害怕，表现为避免在公共场合讲话，或者强忍着害怕和紧张参加，害怕自己的言行或呈现的焦虑症状会导致负性的

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评价等等。此焦虑患者的年龄阶段跨度很大，从幼儿、青少年至成年人，均有相当数量的患者。空椅技术是指完形疗法治疗技术。目的是促使患者对人格中的支离破碎部

分或经验的两个极端进行意识的整合。通常是由患者扮演人格中两个对立的角色，让他们在这两个角色之间进行对话。在对话中，治疗者可以在旁边观察，或在患者交换角色时作一下指导，如建议患者说些什么话，让患者注意其已说了些什么话，是怎么说的，并要求患者重复或夸大其言语和行为。该方法能让患者将自己受到精神创伤的愤懑心情全部投到空椅子上，从而使心理创伤得以治愈。知识点：共 5 个（1）音乐与生理的关系（2）音乐系统脱敏（3）音乐肌肉渐进放松训练（4）音乐空椅技术（5）音乐生物反馈疗法2-5 实验仪器设备（装置或软件等）1、 VR头显

2、 无线控制终端3、 生物数据采集设备4、 教师控制及数据采集系统2-6 实验材料（或预设参数等）1、 场景难度2、 练习时长3、 场景人数4、 指导语5、 干扰选项6、 投射性选项

2-7 实验教学方法（举例说明采用的教学方法的使用目的、实施过程与实施效果）

1、 使用目的（实验教学）在传统心理咨询教学模式中，多为理论和案例教学，缺少让学生在真实场

景下特殊环境中进行实践的教学的手段。在心理咨询工作岗位中，需要心理咨询师凭借经验评估咨询者情况，而学生初接触心理咨询，由于对实际工作的理

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解、认知与操作，无法对咨询者心理情况做出客观的、合适的判断，这也是学好这门课程的阻碍。

本项目的目的是将虚拟现实技术引入学校引入课堂，提升学生学习兴趣，让学生戴着 VR头显设备完全沉浸到虚拟世界中，激发、调动学生学习兴趣。

项目采用老师理论教学加学生实操的模式进行教学，以增强学生对学习的主动性。引入虚拟现实技术辅助老师进行实验教学，解决传统心理咨询教学中难以以场景化的形式还原心理辅导的每一个环节的问题，满足学生体验到在现实中难以实现或是需花费很多人力物力实现的场景的需求，提高了心理咨询信息化教学水平。2、实施过程

3、实施效果（1）冲破传统教学的束缚 ，具象化心理辅导过程。在传统教学中，老师多以理论教学为主，而VR心理辅导干预教学仿真实验项目利用虚拟现实技术模拟各种场景，学生通过操作VR设备进行模拟心理辅导实操，把在学生学习过程中通常需要靠想象的心理辅导场景具象化，能让学生以理论学习结合实际操作的方式更深入的学习暴露疗法、空椅技术等相关知识。（2）增强教学的趣味性，提升学生学习的积极性。 虚拟现实心理辅导技术是对传统心理辅导过程的补充，这种新兴的心理辅导方

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式以其独特的沉浸感、临场感和交互性首先能够充分调动学生学习的积极性，提升课堂活动参与度。其次，利用虚拟仿真技术构建的逼真场景也能有效提升心理辅导效果，进一步推动学生学习相应心理辅导方法并利用虚拟仿真技术将心理辅导应用在实际生活中，帮助解决实际问题。（3）借助科技手段，将需要学生用经验判断的情况可视化、客观化。首先，在传统心理辅导教学过程中，对来访者采用哪种心理辅导方式进行辅导往往需要老师的言传身教，而在VR心理咨询干预教学过程中，学生可以借助生物反馈技术，依据客观数据大致判定来访者心理水平从而进行针对性的辅导，实时观测来访者心理数据变化，避免了因经验不足而造成的主观臆断。

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2-8实验方法与步骤要求（学生交互性操作步骤应不少于 10步）以心理焦虑辅导教学系统中 VR公共演讲训练为例1、实验方法描述：（1）以学生学习体验为主，教师的理论讲授为辅，师生共同完成实验项目而使学生获取知识。（2）每一个环节由教师和系统指导，学生有任何疑问教师及时答疑，教师发现学生问题并及时修正。（3）以 VR开放教室为上课主要形式，学生 3 人一组，1 人使用教师控制端，1人沉浸式体验，另一人记录报告分析。3 人顺序可轮换进行。2、学生交互性操作步骤说明： （1）教师账号登录界面在控制端选择打开与VR设备配套的教师控制及数据采集系统，进入教师账号登录界面。随后输入手机号点击“获取验证码”，输入手机号栏的下方会出现“输入验证码”栏，输入验证码后再输入密码即可登录系统。

（2）来访者列表界面进入来访者列表界面后，如是新的来访者则点击右上角“+”号“新建来访者档案”，如是已建立档案的来访者，则再搜索框中搜索该来访者对应的个人档

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案。

（3）新建来访者档案界面在该界面中填入来访者姓名、性别、出生年月等信息后，点击“自评量表”让来访者对自己公共演讲焦虑进行自评。

（4）公共演讲自评量表界面一共有 25道题目，来访者通过对这 25道题目的选项进行选择，来评估自己公共演讲焦虑程度。

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（5）自评量表结果完成以上“公共演讲自评量表”的自我评估后，系统将根据来访者的选择情况生成“自评量表结果”，分别对来访者的“社交焦虑”和“公共演讲焦虑”进行评估、展示评估分数和评估结果。

（6）心理辅导实操图一位学生佩戴 VR设备及生物电数据采集设备，老师操控教师控制及数据采集系统，为其他学生示范教学心理辅导实操流程。

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（7）放松训练设置在示范学生进行 VR公共演讲焦虑体验之前，老师先让其进行放松训练，老师先通过控制端进入 VR放松训练模块设置放松场景：有奇妙世界、日本和屋、皑皑雪山、辽阔草原、葱郁稻田、黄昏阁楼、远郊林间、海边码头和山鸣谷应等放松场景可选。

（8）设置音乐有大提琴演奏、放松耳朵—3D催眠、风景—放松音乐、卡农—放松失眠曲和空灵—放松音乐等音乐可供选择。

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（9）指导语选择可选择打开指导语或关闭指导语。

（10）设置放松时长可选择三分钟、五分钟、十分钟和无时间限制的放松时长。

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（11）开始放松训练完成以上所有放松设置后，示范学生将进入 VR放松训练场景尽心放松训练。例如，选择皑皑雪山放松场景：

（12）VR公共演讲训练场景设置示范学生完成以上放松训练后，老师点击进入 VR公共演讲训练模块，对示范学生进行公共演讲焦虑辅导。设置场景难度：有简单和困难模式可选。

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（13）设置练习时长有 1 分钟、3 分钟、5 分钟、10 分钟和无时间控制可选。

（14）设置场景人数有 0 人、20 人、40 人和 60 人可供选择。

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（15）设置场景中的指导语控制可选择学校版—演讲引导语、社会版—演讲引导语、指导语—关闭。

（16）进入公共演讲训练场景老师完成以上设置后，示范学生方可进入 VR公共演讲场景中进行模拟公共演讲训练。

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（17）触发观众干扰动作老师通过控制端对台下观众的动作进行操控从而对示范学生进行干扰刺激，如让台下的观众点头、打哈欠、拍照、看手机、活动身体、出神、来回开、记笔记和挠头等。

（18）综合分析报告在示范生进行 VR公共演讲训练的过程中，生物数据采集设备会对示范学生的皮肤电进行时时收集，数据采集系统会对收集到的皮肤电进行分析和处理，最终形成个人综合分析报告。

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2-9 实验结果与结论要求（1） 是否记录每步实验结果：是 ☐否（2） 实验结果与结论要求：实验报告 心得体会 其他（3） 其他描述：无。

2-10 考核要求考核要求 考核内容 评分细则课前准备 熟悉设备与软件操作步骤 10

课前预习与课后设备维护 10

实验操作过程学习过程中态度是否认真，对实验现象的观察是否精心

10操作步骤是否清楚，使用方法是否正确、规范

20数据分析处理是否正确 20

实验报告实验的目的、步骤、原理是否完整

10实验的工作原理、方法及应用 10对实验结果的分析讨论与思考题解答是否恰当有逻辑

102-11 面向学生要求（1） 专业与年级要求：，音乐治疗专业大三学生、全校其他专业学生。（2） 基本知识和能力要求：音乐治疗专业学生需掌握音乐治疗方法技术课程

所需要的方法技术掌握，以及在实验老师带领教授下完成虚拟实验课程。其他专业学生可以在实验教师带领下完成音乐治疗与心理健康课程结合从而达心身健康。

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2-12 实验项目应用及共享情况（1） 本校上线时间 ：（2） 已服务过的本校学生人数：暂无（3） 是否纳入到教学计划： ☐是 ☐否

(勾选“是”，请附所属课程教学大纲）（4） 是否面向社会提供服务：☐是 ☐否（5） 社会开放时间 ： ，已服务人数:

3. 实验教学项目相关网络及安全要求描述3-1 有效链接网址3-2 网络条件要求（1） 说明客户端到服务器的带宽要求（需提供测试带宽服务）基于局域网服务器部署的系统，20M-50M宽带

（2） 说明能够支持的同时在线人数（需提供在线排队提示服务）40 人3-3 用户操作系统要求（如 Windows、Unix、IOS、Android 等）（1）计算机操作系统和版本要求VR头显：Android 7.1

（2）其他计算终端操作系统和版本要求无（3）支持移动端：是 ☐否

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3-4 用户非操作系统软件配置要求（如浏览器、特定软件等）(1) 需要特定插件 ☐是 否（勾选“是”，请填写）插件名称 插件容量

下载链接（3）其他计算终端非操作系统软件配置要求（需说明是否可提供相关软件下

载服务）无。3-5 用户硬件配置要求（如主频、内存、显存、存储容量等）（1）计算机硬件配置要求

分辨率：单眼 1440*1600；刷新率：75Hz；视角：110 度；主要性能：可位置追踪的双目视觉WorldScale 大空间定位技术；屏幕为 3K AMOLED 屏；内置高通 835 高性能移动处理器，支持 TF卡扩展；内置陀螺仪、加速度计等辅助定位手段。

（2）其他计算终端硬件配置要求系统：Android7.0；内存：3GB；存储容量：32G；可扩展容量：256G；屏幕尺寸：10.1 英寸；分辨率：1920X1200；3-6 用户特殊外置硬件要求（如可穿戴设备等）（1）计算机特殊外置硬件要求

分辨率：单眼 1440*1600；刷新率：75Hz；视角：110 度；主要性能：可位置追踪的双目视觉WorldScale 大空间定位技术；屏幕为 3K AMOLED 屏；内置高通 835 高性能移动处理器，支持 TF卡扩展；内置陀螺仪、加速度计等辅助定位手段。

（2）其他计算终端特殊外置硬件要求无。3-7 网络安全（1） 项目系统是否完成国家信息安全等级保护 ☐是 否

（勾选“是”，请填写） 级4. 实验教学项目技术架构及主要研发技术

指标 内容系统架构图及简要说明

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实验教学项目 开发技术

VR ☐AR ☐MR ☐3D 仿真 ☐二维动画☐HTML5

其他

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开发工具

Unity3D 3D Studio Max☐Maya☐ZBrush ☐ SketchUp☐Adobe Flash☐Unreal Development Kit

☐Animate CC☐Blender ☐Visual Studio

☐其他

服务器CPU 8 核、内存 16 GB、磁盘 200 GB、显存 2041 GB、GPU 型号 Intel(R) Xeon(R)

Platinum 8163 操作系统

Windows Server ☐Linux ☐其他 具体版运行环境 本 数据库

Mysql ☐SQL Server ☐Oracle其他备注说明 （需要其他硬件设备或服务器数量多于 1 台时请说明）

项目品质（如：单场景模 单场景模型总面数：5000000贴图分辨率：1024*1024显示刷新率：30Hz分辨率：1600*1440

型总面数、贴图分辨率、每帧渲染次数、动作反馈时间、显示刷新率、分辨率等）

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（体现虚拟仿真实验教学项目建设的必要性及先进性、教学方式方法、评价体系及对传统教学的延伸与拓展等方面的特色情况介绍。）（1） 实验方案设计思路：本实验项目通过沉浸度较高的虚拟现实环境，使教师和学生在各个虚拟场景中可以感知和操作虚拟世界中的各种刺激和对象，实现与虚拟世界的实时交互，同时利用生物电数据采集设备实时监控体验者的心理状态和各项生理指标，根

据实时动态变化采用不同的心理辅导方案，从而达到心理辅导功能以及特定心理能力、自我认知、人际能力及情绪管理能力等能力的训练和提升功能。

（2） 教学方法创新：依托 VR技术，采用合作式、体验式、问题导向互动式等教学方法，引入虚拟现实场景，通过沉浸式的学习方法解决了以往学生在心理干预操作流程感性认识不足的缺陷，在学习引导咨询者进行职业兴趣测评不准确的问题，在引导咨询者了解自身情绪和疏导不良情绪上缺乏经验，无法通过沟通或是传统心理应用设备让咨询者缓解焦虑和紧张情绪的难题。

（3） 评价体系创新：以《VR心理辅导干预教学仿真实验项目》实验项目中所涉及的知识点及操作流程及注意事项等为考点，按照各自在实验项目中的权重，形成“虚实结合”的考核评价指标体系，实现对实验学习的过程评价。

（4）对传统教学的延伸与拓展:本系统可根据实践教学需求，不断增加实验项目和资源，利用虚拟现实技术还可以进行其他干预类心理辅导项目的教学。该项目相对传统心理辅导教学模式具有重复使用性强、风险低、低成本等突出优势。学生通过利用虚拟现实技术进行的心理焦虑辅导、自我认知心理辅导、人际能力提升心理辅导和情绪管理心理辅导等内容教学，其自主学习、动手实践能力会显著增强，能最大限度的降低传统实践教学过程中临床心理咨询与实践的风险与成本。

5. 实验教学项目特色

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6.实验教学项目持续建设服务计划（本实验教学项目今后 5 年继续向高校和社会开放服务计划及预计服务人数）（1） 项目持续建设与服务计划：除公共演讲焦虑、职业兴趣体验、空椅技术和正念冥想项目外，还有其他焦虑类、人际能力提升、情绪管理项目可用于心理咨询教学，让学生学习如何建设咨询者积极心理能力提升人际交往能力，缓解其焦虑。该项目不仅可用于向心理学专业学生传授心理咨询知识，还可用于让其他非心理学专业学生学习心理咨询相关知识，以便其在今后工作岗位中运用心理学知识对学生进行心理辅导。

（2）面向高校的教学推广应用计划：未来三年内，本实验中心通过多种途径和方法，加大经费投入，加大对虚拟仿真实验器材、教学设备和虚拟实验软件投入，优化网络平台的软硬件设施和运行环境，扩大仿真实验教学覆盖面，发挥中心的辐射作用。

（3）面向社会的推广应用计划：未来几年，通过VR+心理学教学的方式向社会输送更多既有扎实理论基础又有丰富心理咨询实操经验的心理学专业优秀人才，提高青少年的心理健康水平，延伸本项目的社会服务功能，扩大实验项目资源的受益面。

7.知识产权软件著作权登记情况

软件著作权登记情况 ☐已登记 ☐未登记完成软件著作权登记的，需填写以下内容软件名称是否与项目名称一致 ☐是 ☐否著作权人权利范围登记号

1. 政治审查意见（必须提供）（本校党委须对项目团队成员情况进行审查，并对项目内容的政治导

向进行把关，确保项目正确的政治方向、价值取向。须由学校党委盖章。无统一格式要求。）

2. 校外评价意见（可选提供）（评价意见作为项目有关学术水平、项目质量、应用效果等某一方面

的佐证性材料或补充材料，可由项目应用高校或社会应用机构等出具。评价意见须经相关单位盖章，以 1 份为宜，不得超过２份。无统一格式要求。）

日月年本人承诺：所申报的实验教学设计具有原创性，项目所属学校对本实验项目内容（包括但不限于实验软件、操作系统、教学视频、教学课件、辅助参考资料、实验操作手册、实验案例、测验试题、实验报告、答疑、网页宣传图片文字等组成本实验项目的一切资源）享有著作权，保证所申报的项目或其任何一部分均不会侵犯任何第三方的合法权益。本人已认真填写、检查申报材料，保证内容真实、准确、有效。实验教学项目负责人（签字）：

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8.诚信承诺

9.附件材料清单

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10 申报学校承诺意见本学校已按照申报要求对申报的虚拟仿真实验教学项目在校内进行公示，

并审核实验教学项目的内容符合申报要求和注意事项、符合相关法律法规和教学纪律要求等。经评审评价，现择优申报。

本虚拟仿真实验教学项目如果被认定为“国家虚拟仿真实验教学项目”，学校将严格贯彻《教育部高等教育司关于加强国家虚拟仿真实验教学项目持续服务和管理有关工作的通知》（教高司函„2018‟56 号）的要求，承诺将监督和保障该实验教学项目面向高校和社会开放，并提供教学服务不少于 5 年，支持和监督教学服务团队对实验教学项目进行持续改进完善和服务。

（其他需要说明的意见。）主管校领导（签字）：

（学校公章）年 月 日