Componente curricular: ARTE9º ano – 2º bimestrePROPOSTA DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

SIM NÃO Parcialmente1. Os estudantes conseguem criar coreografias empregando os conteúdos da linguagem da dança para expressarem temas da atualidade histórico-cultural?Desenvolva com os estudantes os seguintes procedimentos para aferir esta capacidade:

a) peça que elaborem um roteiro para levantamento de temas debatidos na escola sobre a atualidade histórico-cultural;

b) após o levantamento de temas, oriente os estudantes a selecionarem um ou dois para serem expressos por meio da coreografia;

c) solicite que comecem improvisando movimentos para a expressão pretendida;d) solicite que destaquem os movimentos que consideram mais adequados aos temas selecionados e

aperfeiçoem os gestos e as relações entre os corpos na execução dos movimentos;e) peça que componham a coreografia e apresentem para outras turmas da escola.

SIM NÃO Parcialmente2. Os estudantes revelam capacidade de criar cartazes, vídeos e fotos que comuniquem mensagens educativas para o ambiente escolar?Organize os estudantes para o desenvolvimento de processo criativo em etapas que permitam:

a) refletir sobre mensagens que consideram necessárias para aprimorar o convívio entre os estudantes na escola;

b) selecionar mensagens, priorizando as que consideram mais urgentes para serem encaminhadas;c) distribuir tarefas para diferentes equipes;d) criar os cartazes, as fotos e os vídeos;e) submeter à avaliação de professores de artes e de outras áreas;f) organizar a exposição do material produzido pelos diferentes espaços da escola.

Sugestões para acompanhar o desenvolvimento dos estudantesNesse segundo bimestre do 9º ano, se estabelece relação direta com questões da vida sócio-cultural do presente e com o compromisso da arte com mensagens que possam colaborar com a reflexão sobre temas de interesse de toda a sociedade e não apenas de artistas. Também por isso, as criações artísticas são associadas a temas estudados em outras áreas – como Geografia, História, Língua Portuguesa. Assim, o acompanhamento exige, por parte dos professores de Arte, a atualização sobre temas de interesse geral e exige, também, o diálogo para compreender como cada um dos estudantes elabora suas hipóteses de conhecimento sobre a relação entre arte e vida social.

Este material está em Licença Aberta — CC BY NC 3.0BR ou 4.0 International (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 1

Ficha para autoavaliaçãoMarque X na coluna que retrata melhor o que você sente ao responder a cada questão.

Sim Mais ou menos

Não

Sou capaz de acionar os conteúdos estudados do campo da linguagem da dança na criação de coreografias que ajudam a pensar temas da realidade histórico-cultural da atualidade?Sou capaz de comunicar mensagens de interesse dos meus colegas por meio de fotos, vídeos ou cartazes?

Nas questões em que você respondeu Não, o que acredita que precisa fazer para melhorar?

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