shkollamodel.weebly.com · Web viewKy projekt ngrite imazhin e shkollës, meqenëse mund të...

SHKOLLA FILLORE DHE E MESME E ULËT “MODEL” - PRISHTINË

Pr ojekt Propozim

ORGANIZIMI I MESIMIT TERE-DITOR

Qershor, 2015 Prishtinë

- ORGANIZIMI I MESIMIT TERE-DITOR - LIRIDON S. MALIQI -

Informatat bazë të projektit

Emri i organizatës aplikuese: sh.f.m.u “MODEL”

Shkurtesa e organizatës: “MODEL”

Adresa:rr. ZAGREBI, pn.10000 PrishtinëKosovë Personi kontaktues:Ma.sc.Liridon Maliqi – drejtor i shkollësInfo.: Fix: +38138 246 300Tel. Cel.: +37745 686 300E-mail: [email protected] [email protected]

Titulli i projektit: ORGANIZIMI I MESIMIT TERE-DITOR

Organizata Implementuese: sh.f.m.u.”Model”-Prishtinë

Data e paraqitjes: 27.06.2015(datat e pergatitjes: nga 23.06.2015- 26.06.2015 – ne vija te trasha, pasi qe per detajizime te tjera do te na marre kohe me shume gjer ne gusht 2015)

Kohëzgjatja e Projektit: 01 shtator 2015 – afat i pacaktuar

Kostoja e projektit: 20.608.00 €

Lokacioni: Prishtinë, Kosovë

Faqja 2 prej 24

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


Përmbledhja e projektit

Në shoqërinë e këtij shekulli, sigurimi i cilësisë mund të themi se ka sfida dhe kërkon angazhim permanent me disponim të mirë dhe synime të qarta.

Shkolla jonë, ka për qëllim sensibilizimin e nxënësve dhe prindërve si dhe aftësimin e nxenesve të shkollës sonë për formim të identitetit konform globalizimit. Si sfida kryesore në këtë projekt shohim se jane, funksionalizimi i kushines shkollore (te ushqyerit e nxenesve), furnizimi i hapesirave me mjete konkretizuese e sidomos me mjete bashkekohore te teknologjise (digjitalizimi i shkolles) dhe levizja e mesimdhenesve ne disa shkolla (mos prezenca e tyre pergjate diteve ne tere orarin e punes).

Jo të gjithë mësimdhënësit e kësaj shkolle, janë të trajnuar për teknologji informative, kështu që me anë të këtij projekti synojmë që njëkohësisht të gjithë mësimdhënësit të trajnohen për përdorim te mirefillte te teknologjise informative si dhe te mireinformohen rreth rrjedhshmerise se mesimit tere-ditor ne shkolle.

Mesimi tere-ditor, lehtëson në masë të madhe procesin edukativo-arsimor dhe njëkohësisht do të ndikojë në cilësinë e mësimdhënies e nxënies, ndërkaq përdorimi i teknologjisë në mësimdhënie do t’i motivojë , duke rritur aftësitë e nxënësve për t’u përqëndruar në mësim dhe duke përmirësuar të kuptuarit, njëkohësisht do të kuptojnë rëndësinë dhe arsyen e përdorimit te internetit për arsye studimi/shkollimi e jo vetëm të lojërave apo rrjeteve sociale. Gjithashtu, do te kene mundesi te pasqyrojne dhe implementojne idete dhe kreativitetin pergjate dites tek nxenesit (inovacioni).

Mesimi shtues dhe plotesues, aktivitetet shkollore dhe jashte-shkollore, do te bejne atmosferen ne shkolle ashtu qe nxenesit do te jene te lumtur qe jane ne shkolle dhe do te shton dashurine per shkollen duke mos e konsideruar si obligim por si pasion.

Me nje fjale, mesimi tere-ditor do te ndikonte pozitivisht tek te gjithe akteret e perfshire ne shkolle (nxenesit, prinderit, komunitetin, mesimdhenesit dhe stafin tjeter).

Faqja 3 prej 24


Përshkrimi i projektitPërshkrimi i gjendjes Shkolla Fillore dhe e Mesme e Ulët “MODEL”, është ndërtuar në vitin

2013, ndërsa me 1 shtator, 2014 filloi viti i parë shkollor dhe gjithashtu ështe

shkolla më e re në tërë Kosovën.

Sh.f.m.u. “ MODEL” shtrihet në rr.“ Zagrebi” p.n., dhe disponon një

hapësirë të brendshme prej 5688 m2 dhe hapësirë të jashtme prej 80 a, me

gjithsej 24 klasë mësimi qe gershetojne, 8 laboratore dhe dy për parafillor, salla

e edukatës fiziko-sportive, zyrja e drejtorit, sekretarit, zv.drejtorit + psikologut,

zyreja e bibliotekares, 3 salla të arsimtarëve, hollet, ordinanca stomatologjike,

kantina dhe tualetet.

Shkolla ka gjithsej 650 nxënës, nga parashkollorët deri në klasët e nënta.

Çdo (aktiv) departament, ka nga 2 paralele.

Udhëhiqet dhe menaxhohet nga drejtori i shkollës dhe sekretarja apo zyrtarja

administrative, të cilët bashkëpunojnë me të gjithë akterët, në vecanti me

Këshillin Drejtues te Shkollës, Këshillin e Prindërve, Këshillin e nxënësve,

Këshillin Pedagogjik të Mësimdhënësve, dhe komunitet, gjatë gjithë vitit.

Mësimdhënësit janë të kualifikuar me: shkollimin e lartë, me fakultet si dhe me

master, gjithashtu shumica prej tyre janë të trajnuar për punën edukativo-

arsimore, porse pakica, të trajnuar për shfrytëzimin e teknologjisë.

Ndërsa ka dy arsimtarë të lëndës së teknologjisë informative !!!.

Metodologjia e mësimdhënies në këtë shkollë, proklamohet me metodologji

bashkekohore. Në varësi nga mosha dhe aftësitë e fëmijëve, mësimdhënësit në

suaza të planifikimit vjetor, mujor, javor dhe ditor, i realizojnë detyrat dhe

përmbajtjet e aktiviteteve programore me nxënës, por pa mjete poseduese të

konkretizimit me anë të teknologjisë në përgjithësi.

Shkolla është gjithëpërfshirëse, e cila veprimtarinë e vet e realizon në edukimin

dhe arsimimin e fëmijëve të moshës parashkollore, fillore dhe të mesme të ulët.

Në këtë shkollë përfshihet mësimi inkluziv me fëmijët me nevoja të veçanta dhe

Faqja 4 prej 24


fëmijët e talentuar, pastaj me fëmijët e komuniteteve pakicë, pa dallim etnie apo

kulture. Në këtë projekt janë përfshirë tri grupe problemore:

1. Funksionalizimi i kantines/kuzhines (per nxenes dhe mesimdhenes);2. Mesimdhenes te cilet punojne ne dy e me shume shkolla gjate javes;3. Mungesa e hapesirave per qendrim tere ditor;

1. Funksionalizimi i kantines/kuzhines shkollore

Shkolla jonë ka mbi 650 nxënës, që i bie përafërsisht me 1300 prindër dhe të

përfshirë për këta nxënës, si dhe mbi 35 mesimdhene, andaj në përgjithësi janë

të involvuar apo frekuentojne rreth 2000 individë (brenda dites/javes).

Ne shkolle, per qendrimin tere ditor planifikohet si mbare bota, te ushqehen dy

here ne dite (mengjesi i lehte dhe dreka normale).

Andaj fillimisht, mosfunksionalizimi i kuzhines apo sigurimi i ushqimit per

nxenes pergjate orarit 8 oresh ne shkolle, paraqet sa problem aq edhe rrezik.

Kuzhina e shkolles ka mjetet percjellese qe mbajne ngrohte ushqimin qe do te

sillej nga jashte, por nuk posedon shporetë apo furra te ndryshme qe do te

pergatitej aty per aty (ushqim i fresket dhe i sigurtë).

Ne hapesirat e kuzhines nuk ka kapacitet qe njeherit te hane me shume se 100

nxenes, keshtu qe i bie qe te ushqyerit te organizohet 7 X 2 = 14 here ne dite,

keshtu 14 x 30 min. = 420 min. = 7 ore te plota dhe i bie qe tere orari i punes te

jete me kuzhinen e stermbushur me nxenes edhe pse orari i ushqyeshmerise do

te jete i veshtire qe te mos themi i pamundur.(7=me numrin e nxenesve qe ze

kantina dhe 2=me shujtat ditore).

Sigurimi i ushqimit nga ana e prinderve per dy here ne dite apo edhe per nje here

ne dite do te jete i pamundur pasi kushtet ekonomike te komunitetit perreth dihet

se nuk qendrojne mire dhe edhe pas informimit se kjo shkolle planifikon

mesimin tere ditor nga viti i ardhshem shkollor, ka pasur reagime te tipit se “le

ta siguron Komuna ushqimin”.

Faqja 5 prej 24


2. Mesimdhenes te cilet punojne ne dy e me shume shkolla gjate javes;

Fillimisht, ne gusht te vitit 2014 eshte nxjerre nje vendim nga DKA, ku nder te

tjera thuhet se, mesimdhenesit e shkolles “Meto Bajraktari” Prishtine, do te

kalojne tek shkolla “Model”, duke zgjedhur mesimdhenesit qe jane te pranuar si

me te fundit nga konkurset e DKA-se.

Drejtoria e shkolles, ndoshta me pamundesi e ndoshta me qellim nuk ka

zgjedhur ne perpikmeri mesimdhenesit e fundit qe jane pranuar per ate shkolle

(per kete ka pasur ankesa edhe ne Komune nga disa mesimdhenes) si dhe pervec

kesaj edhe i ka sjelle per nevojat e nje lende mesimore qe i nevoiten shkolles

“MODEL” vetem nje apo me pak se nje mesimdhenes i ka sjelle dy

mesimdhenes e keshtu me radhe ka shfaq nje katrahure totale.

Ne kaluam disi kete vit shkollor edhe pse me shume peripeti.

Per mesim tere-ditor qe parashohim per vitin e ardhshem shkollor, ne parim

duhet te shkoje proporcioni 1me1, qe i bie nje mesimdhenes ne nje shkolle te

vetme, megjithate per disa lende qe kane pak ore ne shkollen tone mund edhe te

supozojme se mund te hartojme orarin dhe planin per mesimdhenie tri dite te

plota ne shkollen tone e te tjerat ne shkollat tjera.

Megjithate, nese lihen keshtu oret, psh.: me nga 2 ore mesimore ne jave nje

mesimdhenes apo per 12 ore TIK ti kemi dy mesimdhenese, e tutje, do te

shkaktoj nje kaos ne mesim tere ditor ku nuk do ti kemi tere diten

mesimdhenesit dhe do te ndjehet mungesa e tyre per implementimin e javeve te

fushave qe perkojne me lendet e tyre.

Pervec kesaj, edhe ne takime me aktive/departamente profesionale, mbledhje te

ndryshme ata gjithnje mungojne me arsyetimin se kane ore ne shkollat tjera dhe

se kane mbledhje atje dhe ua heqin meditjet (si rezultat ata tere vitin po mbeten

te painformuar me nevojat dhe kerkesat qe ka shkolla jone).

Pervec kesaj, keta mesimdhenes duhet trajnim permanent pasi qe jane shumica

Faqja 6 prej 24


te rinj, per implementimin e metodologjive dhe teknikave bashkekohore per

mesimdhenie cilesore e cila ngerthen ne vete edhe perdorimin e teknologjise

informative patjeter (konform mjeteve qe jane te instaluara ne shkolle dhe qe

planifikojme permes ketij projekti ti sigurojme).

3. Mungesa e hapësirës për qëndrim tërë-ditor të nxënësve

Per te implementuar si duhet mesimin tere ditor duhet te kemi hapesira te

nevojshme per aktivitete te ndryshme brenda shkolles si dhe hapesira per femijet

te cilet me kerkesen e prinderve deshirojne te qendrojne ne shkolle mbi 8 ore

pasi jane ne punet e tyre.

Hapesirat e identifikuara jane: Hapesire/ dhome/salle filmi, e cila mungon (ne

mund ta improvizojme nje hapesire prej 12 metrash katror per 25-30 femije te

ulur per te shikuar film, por jo adekuate), si dhe duhet pajisur me TV, Video

projektor, Lap-top, DVD-player, etj...

Hapesira tjeter eshte per qendrimin e femijeve para orarit mesimor (ketu eshte

fjala per femijet e vegjel te cilet nuk startojne me mesim nga oret e hershme).

Hapesira tjeter, kantina apo bufeja per mesimdhenes (ngase ata nuk mund te

qendrojne 8 ore e me shume ne dite pa ushqim).

Sigurimi i ketyre hapesirave nga Komuna e Prishtines, do te siguronte apo

garantonte qe te shkonte mbare procesi mesimor, terë-ditor.

Objektivat (dhe synimet) e projektit

Faqja 7 prej 24


Synim i përgjithshëm të cilit do t’i kontribuojë projekti është: “një shkollë

bashkëkohore që përcjellë tendencat zhvillimore në procesin e mësimdhënies

dhe të të nxënit".

Siguron burimet informative online, të drejtpërdejta për nxënësit, gjithashtu për

mësimdhënësit që u ndihmon në hulumtimet kërkimore të metodave

bashkëkohore të mësimdhënies për ti shfrytëzuar proporcionalisht dhe në

mënyrë produktive për të nxënë dhe jo ndryshe;

Siguron qe mesimi shtues dhe plotesues te kryhet me kujdes te shtuar ne

proporzcion me nevojat e nxenesve.

Mundeson qe aktivitetet ekstra-kurrikulare do te jene me lehte te zbatueshme.

Lehtëson përceptimin e udhëheqësisë së shkollës, mësimdhënësve dhe nxënësve

të kësaj shkolle, ndaj ndryshimeve që ndodhin në botën e shek. XXI, duke

ndryshuar format pedagogjike të mësimdhënies,

njëkohësisht mirëinformon për sfidat jetesore dhe orienton ne karrierë.

Mundëson që prindërit të jenë më të informuar, rreth suksesit të fëmijëve të tyre

dhe punës që zhvillohet në shkollë, duke shfrytëzuar burimet nga interneti, e

gjithashtu përmirëson raportet e trekëndëshit profesional: mësimdhënës –

nxënës –prindër; njëkohësisht shton kujdesin e prindërve ndaj fëmijeve të tyre

ne pergjithesi, por edhe lehteson ata perderisa e dijne me siguri se femijet e tyre

jane nen perkujdesjen e kujdestareve te tyre perkates ne shkolle.

Lehteson kryerjen e detyrave te shtepise, perderisa nje numer te konsiderueshem

detyrash kryhen pas orarit te rregullt mesimor.

Qëllimi i projektit është sigrimi i cilësisë në mësimdhënie dhe nxënie.

Faqja 8 prej 24


Sigurimi i cilësisë në mësimdhënie dhe nxënie përmes shtimit te aktiviteteve

kurrikulare dhe ekstra-kurrikulare, e gjithashtu edhe mbajtja dhe funksionimi i

oreve shtuese dhe plotesuese, duke forcuar keshtu femijet te cilet kane ngecje ne

zhvillim dhe ata te cilet kane prirje dhe afinitete ne fusha te ndryshme.

Rezultatet e pritura dhe aktivitetet Rezultati 1. SENZIBILIZIMI I MESIMDHENESVE, NXENESVE DHE PRINDERVE NE

MENYREN E FUNKSIONIMIT TE MESIMIT TERE-DITOR PER SIGURIMIN E CILESISE

Aktiviteti 1.1. Trajnimi i mësimdhënësve për funksionimin efektiv te mesimit tere ditor (ekspeditiviteti)

Përshkrimi: Gjatë muajit gusht 2015, përgatitet nje punetori nje-ditore, ku permes informimit te mirefillte te organizimit tere ditor, aty edhe do te trajnohen me konkretisht se si te hartojne planet vjetore, mujore, ditore te mesimit obligativ dhe ekstra planet per aktivitete jashte-shkollore dhe mesim plotesues dhe shtues.Trajnimi i mesimdhenesve te kesaj shkolle qe gersheton edhe mesimin e rregullte edhe aktivitete ekstra-kurrikulare duhet te jete permanent dhe duhet te jene ne prioritetet e DKA-se per cfaredo trajnimi qe iu ofrohet te jene te perzgjedhur mesimdhenesit e shkolles sone.

Aktiviteti 1.2. Informim dhe konkretizimi i ideve qe dalin nga Keshilli i Nxenesve te shkolles

Përshkrimi: Gjatë muajit shtator do të bëjmë analizen e gjendjes aktuale, marrja e shembujve te vitit shkollor qe shkoi dhe konkretizimi i ideve per aktivitete te ndryshme per vitet ne vijim qe do te implementohen pergjate mesimit tere-ditor.

Faqja 9 prej 24


Aktiviteti 1.3. Informimi/ senzibilizimi i prinderve

Përshkrimi: Pas krijimit të kushteve në shkollë, nga Komuna e Prishtines qe duhet te ndodhe deri me 31 gusht 2015, do te mireinformohen dhe njekohesisht do te senzibilizohen prinderit, per te mirat qe sjelle pilot-projekti per mesim tere-ditor. Fillimisht thirret Keshilli Drejtues i Shkolles, ku do te informohen dhe do te merren ide te ndryshme per funksionalizim sa me te efektshem te ketij projekti.Thirret Keshilli (i ri) i Prinderve, per ti njoftuar me perparesite e projektit dhe per sfidat te cilat se bashku me ta apo me ndihmen e tyre do te tejkalohen suksesshem ne menyre qe projekti te rezultoje suksesshem. Ketu do te nxirren inovacione dhe mendime te ndryshme qe do te shkonin ne te mire te ketij projekti.

Rezultati 2. Zbatueshmeria (dhe qendrueshmeria) e projektitAktiviteti

2.1. Përgatitja e fletëpalosjeve informuese per kete pilot-projekt

Përshkrimi:

Aktiviteti

Përshkrimi:

Per te mireinformuar komunitetin dhe qytetaret e Prishtines, pritet te pergatiten fletepalosje, qe do te ngerthejne ne vete planin vjetor kurrikular dhe aktivitetet dhe organizimet tjera ekstra-kurrikulare, pastaj orari i detajizuar per secilen gjenerate te shkolles.

2.2. Bashkepunimet me insitucione te ndyshme dhe DKA-ne

Permes DKA-se, do te nenshkruhen marreveshje memorandumi me institucione te ndryshme qe do te presin ne vizita gjate tere vitit nxenesit e shkolles sone, si psh. Fakulteti i Edukimit, Galeria e Arteve, Isntituti Meteorologjik, Sizmologjik, Pallatin e Rinise, Parkun Germia, fabrika te ndryshme ne rajonin e Prishtines, etj.

Faqja 10 prej 24


Aktiviteti 2.3. Funksionalizimi i bibliotekes se shkolles dhe kendeve te leximit

Përshkrimi Që nga muaji shtator 2015, do duhej te jete nje bibliotekar/e, i/e cila do te mirembante biblioteken e shkolles (ku tashme kemi fituar projekte te ndryshme qe kane pasuruar biblioteken me mbi 3000 cope librash/lekturash), si dhe per efektshmerine e kendeve te leximit ne ambiente te pashfrytezuara te shkolles e qe do te ishin kreative per nxenesit e shkolles ne menyre qe te zgjonin kurreshtjen per te lexuar libra apo lektura te ndryshme ne te mire te zhvillimit intelektual te tyre.

Aktiviteti 2.4. Pergatitja e salles se filmit

Përshkrimi

Aktiviteti

Pershkrimi

Per aktivitete te ndryshme ekstra-kurrikulare na ndihmon edhe per atraktivitet edhe per kreativitet, edhe per pushim edhe per mesime te ndryshme nga emisione, dokumentare e filma te ndryshem edhe salla e filmit. Ne mund te sigurojme nje hapesire ne hyrje te shkolles me rreth 25 metrash katror, ku aty do duhej te ishin te vendosura edhe nje video-projektor, nje TV, nje DVD-player, nje Lap-top, ulese te pershtatshme per rreth 30 nxenes (komode ne forme shtreterish sipas praktikave evropiane), ku femijet do te kishin mundesi te relaksoheshin pervec se do mesonin shume aty dhe do te paraqitnin projekte madhore per te ardhmen dhe suksesin e tyre.

2.5. Sigurimi i hapesirave per qendrim jashte procesit mesimor

Meqenese mund te kete prinder qe jane te interesuar per ti lene femijet e tyre tere diten edhe ata qe nuk fillojne mesimin ne oren 8 ne mengjes (eshte fjala per femijet e grupmoshave te vogla nga 5-8 vjecare), duhet te sigurojme nje hapesire te pershtatshme plus nje person qe qendron apo kryen detyra te ndryshme me ta. Ne kemi nje laborator te dedikuar per nivelin fillor qe mund ta improvizojme si dhome qendrimi per keta femije por qe do te evitonte nje mundesi te mire per kryerjen e puneve te

Faqja 11 prej 24


Aktiviteti

Pershkrimi

Aktiviteti

Pershkrimi

ndryshme ne pune dore, pikturim etj. Pasi do te largohet ky laborator. Keta femije, prinderit e te cileve per keto ekstra sherbime do te paguanin ne Komunen e Prishtines nje shume te percaktuar nga vet DKA, dhe ato te holla te mund te shfrytezoheshin per nevojat e shkolles per mjete didaktike...

2.6. Funksionalizimi i kuzhines/kantines se shkolles

Ne shkollen tone gjendet nje hapesire e mire per te ushqyerit e femijeve por asnje hapesire per ushqyeshmerine e mesimdhenesve pasi ne qendrim tere ditor do te ishte e pamundur edhe te punonin me energji edhe te agjeronin. Funksionimi i kuzhines do te ishte mire te kontraktohej nga Komuna e Prishtines ndonej kompani serioze qe do te siguronte ushqim cilesor per nxenesit e shkolles sone. Ne rast se nuk ka buxhet KP, atehere do t’i ipej prap nje firme ne shfrytezim me cmime super te lira qe femijet te blenin aty ushqimet e tyre te preferuara, ne pushimet e shujtave ditore.Ne te njejten kantine do te mund te hanin dreken edhe mesimdhenesit gjithashtu, qe njekohesisht edhe do te mbikqyrnin nxenesit edhe do te ushqeheshin per vete.

2.7. Mesimdhenes te cilet duhet te qendrojne me shume se 4 dite ne shkollen tone

Ne gjendjen momentale, mesimdhenesit e shkolles sone , e shume prej tyre jane te angazhuar per plotesim norme ne disa shkolla pervec tones. Ky sistem paraqet po aq problem aq edhe rrezik per implementim te efektshem te pilot projektit per mesim tere-ditor. Ne bashkepunim me DKA-ne dhe Shkollen Meto Bajraktari kryesisht, e me shkollat qe jane te involvuar mesimdhenesit tane me ore mesimore tek ta, do te ndanim oret e mesimdhenesve qe ne start do te duhej qe nje mesimdhenes i shkolles “MODEL” te kishte maksimum 20

Faqja 12 prej 24


ore (natyrisht) dhe minimum 15-16 ore mesimore dhe jo me pak, perderisa do te pamundesonin efektshmerine duke qendruar me shume ne shkolla tjera ne proces mesimor, duke mos i pasur ne dispozicion per takime, aktivitete, mesim shtues dhe plotesues, mbledhje e organizime te ndryshme ne shkolle, meqenese nen 15 ore mesimore do te ishte e pamundur (nga praktika e gjer tanishme qe 90% te rasteve aktivitetet dhe mbledhjet interferonin me shkollat tjera dhe mesimdhenesit mbeteshin te painformuar). Keshtu, ai mesimdhenes qe ka me se paku ore do te mund te punonte 4 dite te javes ne shkollen tone e 1 ne shkolle tjeter, por jo me shume. Gjithashtu, orari mesimor do duhej te behej fillimisht ne shkollen “MODEL” e pastaj krahas tij te perpilohen oraret ne shkollat tjera, pasi qe po te na diktojne neve orarin aty do te kete ngecje dhe katrahure edhe me te madhe sesa vet mungesa e tyre ne shkolle.

Plani i aktiviteteve të projektit

Aktiviteti

2015 2016 e tutje... Përgjegjësi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1

2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1. SENZIBILIZIMI I MESIMDHENESVE, NXENESVE DHE PRINDERVE NE MENYREN E FUNKSIONIMIT TE MESIMIT TERE-

Faqja 13 prej 24


DITOR PER SIGURIMIN E CILESISE

1..1. Trajnimi i mesimdhenesve per

mesim tere ditor dhe teknika permanente

x X x x x x x x x x x x x

DKA dhe drejtoria e shkolles

1.2 Informim dhe konkretizimi i ideve qe dalin nga Keshilli i Nxenesve te shkolles per MTD

X x x x x x x x Drejtori

1.3.Informimi/ senzibilizimi i prinderve

x x x x x x x Drejtori dhe

KDSH

2. Plani i veprimit dhe zbatueshmeria e projektit

2.1 . Përgatitja e fletëpalosjeve informuese per kete pilot-projekt

x x DKA ne bashkepunim me drejtorin

2.2.Bashkepunimet me insitucione te ndyshme dhe DKA-ne

x x x x X x x x x x x x x x x x x x Drejtori i shkolles dhe DKA

2.3.Funksionalizimi i bibliotekes se shkolles dhe kendeve te leximit

x x x X x x x x x x x x x x x x x Drejtori, mesuesja

2.4.Pergatitja e salles se filmit

x x x x x

Drejtori, mësimdhënësit & nxënësit

2.5.Sigurimi i ekstra- hapesirave per qendrim jashte procesit mesimor

x x x x xDKA dhe Drejtori i shkolles

2.6.Funksionalizimi i kuzhines/kantines se shkolles

x X DKA

2.7.Mesimdhenes te cilet duhet te qendrojne me shume se 4 dite ne shkollen tone

x x x DKA

Qëndrueshmëria e projektit

Ky projekt konsiderohet si i qëndrueshëm pasi që aktivitetet përkatëse do të

vazhdojnë të realizohen dhe rezultatet do të mbeten ose do të zhvillohen edhe

Faqja 14 prej 24


pertej te priturave (mbase pergjithmone).

Rezultatet e projektit do të sigurojnë ngritjen e vetëdijës së nxënësve, duke rritur

vullnetin e tyre, ngase procesi mesimor tere ditor dhe shfrytëzimi i pajisjeve te

teknologjise informative, nëpër lëndë do të bëhet më interesante dhe do të jetë

më frytdhënëse (produktive), ku njekohesisht do te bejne detyrat shtepiake ne

shkolle (kryesisht), pastaj mesimi shtues dhe plotesues do ti bente ata te

ndiheshin te rendesishem, si dhe aktivitetet ekstra-kurrikulare do tua bente me

relaksuese diten, me qellim qe ata me padurim do te vinin te nesermen ne

shkolle.

Ky projekt ngrite imazhin e shkollës, meqenëse mund të llogaritet edhe si

marketing i mësimdhënies cilesoro-bashkekohore dhe vetëdijes bashkëkohore

nga nxënësit tek prindërit apo komuniteti në përgjithësi.

Sistemi i komunikimit do te perfeksionohet gjithashtu, përmes (domain-it te ri)

ueb faqes së shkollës ( www.shkollamodel.org ), bashkëpunimi mësimdhënës-

prindër për zbatimin e ndryshimeve në procesin e vetëdijësimit dhe në nivelin e

arritjes së pritshmërive nga nxënësit, jep informata të rëndësishme për

mësimdhënësin që ndihmojnë në zhvillimin dhe avancimin personal të fëmijës

dhe ky komunikim është një faktor mjaft i rëndësishëm në aspektin e

qëndrueshëmrisë së projektit duke forcuar me shume trekendeshin

mesimdhenes-nxenes-prind.

Të gjithë nxënësit dhe mësimdhënësit do të pajisen me broshura informimi, e

cila përmban rregulla dhe sqarime për mbarevajtjen e procesit mesimor ne

sistem tere-ditor, që ndihmojnë në zbatimin e këtij projekti dhe kjo fletëpalosje

do të ketë mundësi të ribotohet pergjate ndryshimeve qe behen ne projekt

pergjate viteve (aty do te shkruhej orari i punes, plani dhe programi etj.).

Përshkrimi narrativ i buxhetit të projektit

Faqja 15 prej 24

http://www.shkollamodel.org/


Organizimi i mesimit tere – ditor ne shkollen ”MODEL”

InformimiDuke ditur se që nga muaji shtator do të fillojmë me realizimin e

projektit, duhet tu ofrohen informata bazike për këto ndryshime,

. mesimdhenesve, prinderve, nxenesve dhe komunitetit.

Ky informim do të bëhet me anë të TV-emisioneve, broshurave

. informuese dhe web-faqes se shkolles.

Implikimet buxhetore/ Shpenzimet financiare, mbulohen në tërësi

. nga Komuna e Prishtines.

Zbatimi Për zbatimin e projektit per organizimin e procesit mesimore

terë-ditor, nevojitet perkushtimi i drejtorise komunale te arsimit, drejtorit te

shkolles, mesimdhenesve, prinderve dhe nxenesve.

Plotësimi i disa kushteve me te avancuara, eshte e natyrshme dhe e kuptueshme

që varen nga disa faktorë të cilët kërkojnë kohë dhe buxhet.

Shpenzimet fillestare nga DKA, per furnizim me pajisje:

1. Pajisja me lap-top per klase/mesimdhenes;2.Paisja me video projektorë për cdo klase dhe per sallen e filmit;3. Pajisja me smart board per disa klase;4. Pajisja me kondicionerë (perderisa objekti eshte ne xhama gjithandej dhe ka vape te madhe per qendrim tere-ditor); 5. Pajisja me shtreter/ karrige te pershtatshme dhe tepihë per sallen e filmit;6. Pajisja me banka/tavolina dhe karrige shtese, per klase dhe per kantinë;7. Pajisja me TV dhe DVD-player per sallen e filmit;8. Pajisja me rekuizita shtese per sallen e ed.fiziko-sportive;9. Sigurimi i disa librave/lekturave shtese;10. Sigurimi i kendit te lojerave per parafillor (per edukim fizik per moshat e tyre);

Faqja 16 prej 24


Shtojca 1: Matrica e kornizës logjike

Logjika e intervenimit Treguesit objektivisht të verifikueshem (indikatorët)

Burimi Supozimet

SYN

IMI I

PE

RG

JIT

HSH

EM

Një shkollë bashkëkohore që promovon mesimdhenie dhe

nxënie bashkekohoro-cilësore (Sigurimi i cilësisë)

Në vitin shkollor 2015/16, shkolla do të zgjerojë informacione të dobishme të mbështetura në metodologji bashkëkohore dhe ndertimin e identitetit te femijeve krahas zhvillimeve globale.

1.1 Nga drejtori i shkollës, 1.1 Mbështetja e DKA-se

QE

LL

IMI

Sigurimi i cilësisë në mësimdhënie dhe nxënie përmes shtimit te aktiviteteve kurrikulare dhe ekstra-kurrikulare, e gjithashtu edhe mbajtja dhe funksionimi i oreve shtuese dhe plotesuese, duke forcuar keshtu femijet te cilet kane ngecje ne zhvillim dhe ata te cilet kane prirje dhe afinitete ne fusha te ndryshme.

1.1 . 98% e nxënësve arrijnë të kalojnë testin e arritshmërisë;

1.2 Gjatë periudhës Korrik-shtator 2015, shkolla do të pajisjet me materiale dhe pajisjet e nevojshme per sigurimin e funksionimit te projektit “MTD”;

1.3 Deri në fund te vitit shkollor ‘15/16, nuk do te kete nxenes qe ka ngecje ne njesite mesimore (do te barazohen me mesataret);

1.1 Udhëheqësi i shkollës dhe mësimdhënësit

1.1. Mbështetja nga DKA;

17


RE

ZU

LT

AT

ET

1.SENZIBILIZIMI I MESIMDHENESVE, NXENESVE DHE PRINDERVE NE MENYREN E FUNKSIONIMIT TE MESIMIT TERE-DITOR PER SIGURIMIN E CILESISE

1.1. 100% e nxënësve, mesimdhenesve dhe prinderve, do të informohen me rrjedhen dhe menyren e funksionimit te pilot-projektit.1.2. 100% te mesimdhenesve do te trajnohen per mbarevajtjen e procesit mesimor sipas standardeve te mesimit tërë-ditor.

1.1Udhëheqësi i shkollës, 1.2 mesimdhenesit 1.3. prinderit1.4. nxenesit

1.1 Drejtori i shkolles;1.2. DKA1.3. MASHT

2.ZBATUESHMERIA E PROJEKTIT

2.1. 95 % e Mesimdhenesve do te punojne vetem ne shkollen “MODEL”;2.2. 100 % e nxenesve te shkolles do te perfshihen ne aktivitete kurrikulare, ekstra-kurrikulare, mesim plotesues & shtues; dhe vizita te ndryshme.2.3. 100% e femijeve do te shfrytezojne biblioteken, pastaj E-Biblioteken dhe kendet e leximit; 2.4. 100% e nxeneve do te ushqeheshin ne kuzhinen e shkolles (dhe do te ishte siguria me e larte po te mos dalin neper rruget e rrezikshme per te blere ushqim);2.5. 100% e nxenesve dhe mesimdhenesve do te kene qasje ne internet dhe mjetet e teknologjise informative te involvuara ne shkolle;2.6. 99% e prinderve do te jene te kenaqur me qendrimin tere ditor ne shkolle;

DKA; Drejtori; KDSH; Mesimdhenesit; Prinderit; Komuniteti; Nxenesit.

2.1 Nxitja (Stimulimi) profesionale nga udhëheqësit dhe DKA, 2.2 Kushtet e plotësuara për shfrytëzim të TI-së, dhe te tjerave elemente;

1.1 Trajnimi i mesimdhenesve (1x trajnim) 34 mesumdhenes x dreke 34 x 2 eur. = 68 eur. DKA

18


2.1. Përgatitja e fletëpalosjeve rreth informimit per menyren e funksionimit te procesit mesimor tere ditor

1000 fletëpalosje 1000 x 0.30euro = 300 eur.

DKA

2.2.Funksionalizimi i bibliotekes dhe kendeve te leximit

1000 lektura/libra

2banera informativ per kendet e leximit;Kolltuqe, apo shtreter (tabure)

1000 x 1 eur. = 1000 eur.

2 x 20 eur. = 40 eur.

10 x 15 eur.=150 eur.

DKA

2.3. Funksionimi i salles se filmit;

1 x lap-top;1x video-projektor;1x DVD-player1x TV

1x 400 eur.=400 euro1x 100 eur = 100 euro1x 30 eur = 30 euro1x 400 eur. = 400 euro.

2.4. Funksionalizimi i kantines 70 x karrige 20 x tavolina ushqimi;1 x shporet/grill;

70 x 15 eur.= 1050 euro20 x 25 eur.= 500 euro1 x 70 eur. – 70 euro

2.5. Pajisja e arsimtareve me lap-top dhe video projektor, per klase

33 x lap-top;33x video projektorë;

33x400 eur.= 13200;33x 100 eur.= 3300;

19


Shtojca 2: Buxheti

20


Shtojca 3: ORARI PLANIFIKUES / DITOR

Grupet parafillore 1. Grupi 1 dhe 2 nga ora 10:00- 13:00

Kodi Pershkrimi Njësia #njësive Cmimi/njësi Gjithsej 1. Trajnimi I mësimdhënësve

1.1. Ushqim per mesimdhenes (trajnimi nje-ditor)

Copë/shujtë 34 2 euro 68 euro

2. Zbatueshmeria e projektit / pajisja me elementet e nevojshme percjellese 2.1. Printimi I ptetësorëve Kopje 1000 0.30 euro 300 euro 2.2. Libra per biblioteke dhe kendet

e leximit Copë 1000 1 euro 1000 euro

2.3. Banera/ informative per kende Cope 2 20 euro 40 euro 2.4. Kolltuqe/ tabure Cope 10 15 euro 150 euro 2.5. Lap –top Copë 34 400 euro 13600 euro 2.6. Video projector Cope 34 100 euro 3400 euro 2.7. TV Copë 1 400 euro 400 euro 2.8. DVD-player Copë 1 30 euro 30 euro 2.9. Karrige Copë 70 15 euro 1050 euro 2.10. Tavolina ushqimi Copë 20 25 euro 500 euro 2.11. Grill / shporet Copë 1 70 euro 70 euro Gjithsejt: 20.608 euro

21


2. Grupi 3 dhe 4 nga ora 13:00 – 16:00 Mesueset e grupeve parafillore do te jene ne dispozicion te shkolles per mbikqyrjen e femijeve te cilet qendrojne ne shkolle nga ora 8 deri ne 16, e te cilet do te paguajne/participojne per kete qendrim ne Komune.

Niveli fillor - nga klasa 1-3 1. 9:30 – 10:00 – shujta e mengjesit 2. 10:10 – 10:55 – ora e pare, 3. ndersa ora e fundit nga ora 13:30 – 14:15

Pastaj ( pas ores 14:15) kane mesimet shtuese dhe plotesuese si dhe aktivitetet jashte- mesimore…

Niveli fillor dhe i mesem i ulet - nga kl. 4 – 9 1. 8 – 8:30 – shujta e mengjesit 2. 8:30 – 9:15 – ora e pare mesimore3. 9:20 – 10:05 4. 10:10 – 10:55 5. 11:00 – 11:456. 11:50 – 12:35 7. 12:40 – 13:25

Nga ora 13:30 – 14:05 shujta e drekes

SHTOJCA 5: AKTIVITETET KURRIKULARE DHE EKSTRA-KURRIKULARE (shembuj thelbesor)

Shembulli 1: Nga ora 14:10 – 15:00 mesimi shtues dhe plotesues

22


Nga ora 15:00 – 16:00 – vizite ne fak. Te edukimit Shembulli 2: nga ora 14: 10 – 16:00 java e sporteve / turniretShembulli 3: 14:10 – 15: 00 – detyrat shtepiake dhe mesim shtues e plotesues 15: 00 – 16:00 shikim I ndonje dokumentari ne sallen e filmit Shembulli 4: 14:10 – 16:00 – vizite ne fabriken e patateve ( pastaj ka vizita ne entin Seizmologjik, galeri te arteve, FE, Parkun e Germisë; Fabrika te qumeshtit, plastikes; riciklimit; e shume vizita tjera)Shembulli 5: 14:10 – 15: 00 mesimi shtues dhe plotesues 15:00 – 16 :00 lexim ne biblioteke dhe kende te leximitShembulli 6: 14:10 – 16:00 mbjellja dhe ujitja e fidaneve ne shkolle dhe ne afersi te shkollesShembulli 7: Java e shkencave ne Parkun e Germise – qendrimi ne vilat e Germise (ne afersi te terrenit te ashtuquajtur “te koshat”)Shembulli 8: Java e sporteve dimerore ne Brezovice apo ne Bogë Shembulli 9: Dita e Femijeve – jave me angazhime ne aktivitete ne qytetin e Prishtines “Prishtina lexon dhe shkruan”Shembulli 10: Dita e poezise pastaj dita e Librit – Aktivitete Brenda shkolles dhe ne Akademine e Shkencave, Ne Fakultetin e Edukimit, Ne Bibliotekat e Qytetit, etj.. Shembulli 11: Java e projekteve – bashkepunim me shkollat pilot te mesimit tere ditor – nxenesit tane shkojne ten dare ne dy shkollat tjera, e ata do ti sjellin disa tek ne dhe do te pergatisin projekte ne fusha te ndryshme arsimore;Shembulli 12: Bashkepunimi professional me mesimdhenes te shkollave tjera, qe do te vinin mesimdhenes nga shkollat tjera per te bashkepunuar me nxenesit tane me risi te ndryshme nga ora 14:00-16:00. Shembulli 13: Persona asistente me kontrate mbi veper - te cilet do te ishin ne dispozicionin e shkolles, per ndihme psiko-pedagogjike, profesionale ne mesimdhenie dhe ne aktivitete artistike dhe dramaturgjike.Shembulli 14: Vizitat e mjekeve te ndryshem nga 2 jave ne gjysmevjetor e 2 jave tjera ne gjysmevjetorin tjeter, ne shkollen tone ku do te kryenin vizita sistematike dhe do te ishin ne dispozicion te shkolles ne rast lendimeve apo tjeter lloj semundjeje, e gjithashtu ne vizita ne Brezovice apo ne Parkun e Germise me nga nje jave do te ishin si shoqerues te nxenesve. Shembulli 15: Ditet e festave te ndryshme pergjate vitit kalendarik, do te organizoheshin me profesioniste te ndryshem (kontrate mbi veper) dhe me Keshillin Artistik te shkolles; Shembulli 16: Grupet apo Klubet e nxenesve do te zhvillonin aktivitete Brenda dhe jashte shkolles, me coordinator nga mesimdhenesit tane dhe me coordinator qe do te ishin nga institucionet e ndryshme conform klubeve perkatese; Shembulli 17: Java e mesimit te notit – bashkepunim me Shkollen “ZENIT” dhe me ndonje pishine private;

23


Shembulli 18: Organizimi I turnireve – ku do te merrnin pjese nxenesit e tri shkollave pilot; Shembulli 19: Organizimi I kuizeve “Karl Popper” dhe garave te diturise qe do te garonin tri shkollat pilot. Etj.

Shtojca 4: NDERTIMI I ANEKSIT PER PLOTESIM TE NEVOJAVE

Shpronesimi i hapesirave prej 2 ari hapesire (qe eshte ne pronesine e AKP-se), ku do te ndertohej nje aneks objekt, per nje sale te konferencave/filmit/ trajnimeve ne njerin kat, dhe ne katin tjeter kuzhina/kantina per mesimdhenes dhe nxenes me standarde te nevojshme per rezultimin dhe efektshmerine e ketij projekti te mesimit tere ditor. Kjo do te rregullohej me nje cmim prej 25.000 eurove.

HARTOI DHE PERPILOI (hartim menjehere pas takimit ne DKA me 23.06.15, per me pak se 50 ore te plota, perderisa pilot projekti duhet zbatuar nga shtatori 2015 dhe nuk kemi kohe per te humbur): LIRIDON SABRI MALIQI – master i shkencave te edukimit ne udheheqje arsimore

Miraton: Drejtoria Komunale e Arsimit________________________________

24

shkollamodel.weebly.com · Web viewKy projekt ngrite imazhin e shkollës, meqenëse mund të...

Documents

Transcript of shkollamodel.weebly.com · Web viewKy projekt ngrite imazhin e shkollës, meqenëse mund të...