· Web viewKur’an’ın tecvid kurallarına uygun olarak doğru okunması, Fâtiha suresi...
Transcript of · Web viewKur’an’ın tecvid kurallarına uygun olarak doğru okunması, Fâtiha suresi...
KARS KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜ HAZIRLIKLI PROGRAM DERS BİLGİ PAKETİ
(ERASMUS BİLGİ PAKETİ)
ÜÇÜNCÜ YIL
1
İÇİNDEKİLERBeşinci Yarıyıl (3.Yıl/Güz Dönemi)................................................................4
Kur’ân Okuma ve Tecvid V...........................................................................................5İslam Hukuku I...........................................................................................................11Sistematik Kelam I.....................................................................................................19Tasavvuf I..................................................................................................................26İslam Mezhepleri Tarihi..............................................................................................34Felsefe Tarihi I...........................................................................................................40
Seçmeli Dersler.........................................................................................48Kur’an’ın Ana Konuları...............................................................................................49Osmanlı Türkçesi.......................................................................................................55Caferilik.....................................................................................................................60Türk Cumhuriyetleri Tarihi.........................................................................................66Günümüz İslam Dünyasında Dini Akımlar..................................................................71Güzel Kur’an Okuma..................................................................................................78Şiilik Mezhebi.............................................................................................................84İslam Kurumları Tarihi................................................................................................90Kur’an-ı Kerim Meali...................................................................................................96Hadis Metinleri.........................................................................................................102İşaret Dili.................................................................................................................107
Altıncı Yarıyıl (3.Yıl/Bahar Dönemi)..........................................................112Kur’ân Okuma ve Tecvid VI......................................................................................113İslam Hukuku II........................................................................................................118Sistematik Kelam II..................................................................................................125Tasavvuf II...............................................................................................................132Felsefe Tarihi II........................................................................................................139Dini Hitabet..............................................................................................................146
Seçmeli Dersler.......................................................................................152İslam Hukuku Metinleri............................................................................................153Türk Düşünce Tarihi.................................................................................................158Alevilik ve Bektaşilik................................................................................................163İslam Ahlakı.............................................................................................................168Tefsir Metinleri.........................................................................................................173İslam Eğitim Tarihi...................................................................................................178Hadis Anlama Yöntemleri.........................................................................................183Mukayeseli Halk İnançları........................................................................................189
2
V. YARIYIL
D.KOD DERSİN ADI T U K E
İLA301 Kur’ân Okuma ve Tecvid V 2 0 2 3
İLA303 İslam Hukuku I 4 0 4 5
İLA305 Sistematik Kelam I 4 0 4 5
İLA307 Tasavvuf I 2 0 2 4
İLA309 İslam Mezhepleri Tarihi 3 0 3 4
İLA311 Felsefe Tarihi I 2 0 2 3
SEÇ 313 Seçmeli Alan 2 0 2 2
SEÇ 315 Seçmeli Alan 2 0 2 2
SEÇ 317 Seçmeli Alan 2 0 2 2
TOPLAM 23 0 23 30
VI. YARIYIL
D.KOD DERSİN ADI T U K E
İLA302 Kur’ân Okuma ve Tecvid VI 2 0 2 3
İLA304 İslam Hukuku II 4 0 4 5
İLA306 Sistematik Kelam II 2 0 2 5
İLA308 Tasavvuf II 2 0 2 4
İLA310 Felsefe Tarihi II 2 0 2 4
İLA312 Dini Hitabet 2 0 2 3
SEÇ 314 Seçmeli Alan 2 0 2 2
SEÇ 316 Seçmeli Alan 2 0 2 2
SEÇ 318 Seçmeli Alan 2 0 2 2
TOPLAM 20 0 20 30
3
HAZIRLIKLI LİSANS DERS PROGRAMI AYRINTILARI
ÜÇÜNCÜ YIL
Beşinci Yarıyıl (3.Yıl/Güz Dönemi)
4
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Kur’ân Okuma ve Tecvid V İLA301 2+0 2 3
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☒ ☐ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Zorunlu
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3.Yıl /1. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Göregen
DERSİN YARDIMCILARI …
DERSİN AMACI
Tecvid konularının Kur’an Okuma ve Tecvid dersinde ulaşılan yeterlilik düzeyinin üstünde daha teknik ve daha ayrıntılı bir biçimde işlenmesini, dersin tanımı çerçevesinde sûrelerin ezberlenmesini ve Türkçe anlamlarının öğrenilmesini sağlamaktır.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Kur’an’ın tecvid kurallarına uygun olarak doğru okunması, Fâtiha suresi yanında, Nas-Duha arasındaki surelerle namaz dualarının (Sübhâneke, Tahiyyât, Rabbenâ Âtinâ, Allâhümme Salli-Bârik) ezberlenmesi ve namaz sure ve dualarının Türkçe anlamının öğrenilmesi.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt.
STAJ / UYGULAMA VAR☐ YOK☒
5
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1.Sübhâneke, Tahiyyât, Rabbenâ Âtinâ, Allâhümme Salli-Bârik ezberlenmesi ve namaz sure ve dualarının Türkçe anlamının öğrenilmesi,
Şeyh Abdurrahmân Karabâşî, Karabâş Tecvîdi, İstanbul, t.y.; İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideler, İstanbul 1981; Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara 1982.
2. Fatiha ve Fil surelerinin tecvid kurallarına göre okunması, Bakara 1-2. Sayfalar, sebeb-i med ve meddi tabii,
Süleyman Ateş, Kur’ân-ı Kerim ve Yüce Meâli, Ankara, t.y.
3.Kureyş Maun ve Kevser surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 3-4. Sayfalar, meddi muttasıl ve munfasıl.
Karabâşî; Karakılıç, s. 69-70; 90
4. Kafirun ve Nasr surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 5-6. Sayfalar, medd-i lazım. Karabâşî; Karakılıç, s. 70; 90.
5. Leheb ve İhlas surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 7-8. Sayfalar, meddd-i arız. Karabâşî; Karakılıç, s. 70; 93.
6. Felak ve Nas surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 9-10. Sayfalar, medd-i lin. Karabâşî; Karakılıç, s. 70; 94.
7.Hümeze ve Asr surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 11-12. Sayfalar, İhfa. Karabâşî; Karakılıç, s. 64; 97.
8. Vize
9. Tekasür ve Karia surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 13-14. Sayfalar, İzhar. Karabâşî; Karakılıç, s. 66; 97.
10.Adiyat ve Zilzal surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 15-16. Sayfalar, İklab ve idgam-ı mealgunne.
Karabâşî; Karakılıç, s. 59, 67; 98-99.
11. Beyyine suresinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 17-18. Sayfalar, idgam-ı mütecaniseyn. Karabâşî; Karakılıç, s. 61; 101.
12. Alak ve Kadr surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 19-20. Sayfalar, idgam-ı mütekaribeyn. Karabâşî; Karakılıç, s. 64; 102.
13. Tin ve İnşirah surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 21-22. Sayfalar, idgam-ı şemsiye. Karabâşî, Karabâş Karakılıç, s. 103.
14. Duha suresinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 23-24. Sayfalar, izhar-ı kameriyye Karabâşî; Karakılıç, s. 104.
15. Bakara 25-30 Sayfalar.
16. Final
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideleri, İstanbul 1981; Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara 1982.
DİĞER KAYNAKLAR Karabâş Tecvîdi, İstanbul, t.y.
6
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
7
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Tecvid bilgisi ve uygulaması sağlanır.
ÖÇ 2 Kur’an’ın yüzünden okunmasını sağlanır.
ÖÇ 3 Sûrelerin ezberlenmesi ve tecvid kurallarına uygun okunması sağlanır.
ÖÇ 4 Surelerin Türkçe anlamlarının öğrenilmesi sağlanır.
8
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler: 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ: PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 5
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30Araştırma SunumuDerse KatılımLaboratuvar UygulamalarıProjelerUygulamaKısa Sınav 2 40
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
9
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 8 2 16
Araştırma Sunumu 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 2 1 2
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 86
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.86
DERSİN AKTS KREDİSİ 3
10
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
İslam Hukuku I İLA 303 4+0 4 5
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☐ ☒ ☐ ☐
DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3. yıl /1. yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bünyamin Çalık
DERSİN YARDIMCILARI
DERSİN AMACI
İslâm Hukuk Usûlü dersinin amacı, bu bilimin mahiyetini, önemini ve içerdiği konuları öğretmektir. Bu bağlamda, hüküm çıkarma yöntemleri ve hüküm çıkarma aşamasında hukukçunun başvurması gereken kaynaklar hakkında öğrencileri bilgilendirmek amaçlanmaktadır.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
İslam Hukukçularının Kur’an ve hadislerden hüküm çıkarırken takip ettikleri yöntemleri, hükmün elde edildiği kaynakları ve hükmü çıkaran kişide bulunması gereken nitelikleri inceleyen bir derstir.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım- uygulama, soru-cevap
STAJ / UYGULAMA ☐ ☐
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
11
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1.İslam düşüncesinde ilim anlayışı, ilimler ve fıkıh usulü
2.Fıkıh usulü ilminin teşekkülü ve farklı usul yöntemleri
3.Usul teorisine giriş: insan fiilleri, hüküm ve hakim
4.Delil kavramı ve şeri deliller
5.Delil I: Kuran ve Dil: Lafız-mana ilişkisi
6.Yükümlülüğün temeli: Emir ve nehiy
7.Nassın çeşitli ifadeleri arasındaki ilişki: has, amm, mutlak-mukayyet
8.Ara sınav
9.Lafızların anlam ifade etme dereceleri ve kullanımı 1: hakikat-mecaz; zahir-nas sarih kinaye
10.Lafızların anlam ifade etme dereceleri ve kullanımı 2: hakikat-mecaz; zahir-nas sarih kinaye
11.Delalet kavramı ve delalet yolları 1
12.Nesih kavramı ve günümüzde Kuran merkezli nesih tartışmaları
13.Delil II: Sünnet ve Peygamberi beyanın Kuran ilişkisi
14. Haber kavramı, mütevatir haber ve hadislerin sıhhati meselesi, Haber-i vahid
15. Ef’âl-i Nebi
16. Yıl sonu sınavı
12
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR1. Zekiyyüddin Şa’ban, İslâm Hukuk İlminin Esasları, trc. İbrahim Kâfi Dönmez, Ankara 1990.2. Fahrettin Atar, Fıkıh Usûlü, İstanbul 1992.
DİĞER KAYNAKLAR
1. Büyük Haydar Efendi, Usul-i Fıkıh Dersleri, İstanbul 1966; 2. Muhammed Ebu Zehra, İslâm Hukuku Metodolojisi, trc. Abdülkadir Şener, Ankara 1990; 3. Abdülkerim Zeydan, Fıkıh Usûlü, trc. Ruhi Özcan, Ankara 1982; 4. Abdulvahhab Hallaf, İslâm Hukuk Felsefesi, trc. Hüseyin Atay, Ankara 1973; 5. Ziyaeddin Fahri Fındıkoğlu, Metodoloji Nazariyeleri, İstanbul 1947; 6. Ali Himmet Berki, Hukuk Mantığı ve Tefsir, Ankara 1948; 7. M. Fethi Dürayni, El-Menâhicu’l-Usûliyye fi’l-İctihad bi’r-Re’y fi’t-Teşrîi’l-İslâmî, Dımaşk 1975; 8. Abdulvahhab Hallaf, Mesâdiru’t-Teşrîi’l-İslâmî fî mâ lâ Nassa Fîh, Kuveyt 1982; 9. Muhammed Hudari Bek, Usûlü’l-Fıkh, Mısır 1969.
13
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
14
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 İslam hukuk hükümlerinin elde edilmesinde İslam hukukçuları tarafından takip edilen yöntemleri tanır.
ÖÇ 2İslam hukuk hükümlerinin kaynaklarının neler olduğunu ve aralarındaki önem sırasını öğrenir.
ÖÇ 3Nassların beyan üsluplarını hükümlere delalet şekillerini örnekleri ile birlikte öğrenir.
ÖÇ 4 Hükümlerin arka planında yatan İslam hukukunun genel gayelerini öğrenir.
ÖÇ 5 İslâm hukukçularının aynı olay hakkındaki görüşleri arasında karşılaştırma yapabilir.
15
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ: PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0
ÖÇ 5 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0
ÖÇ 6 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0
16
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 20Ödev 2 40Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav 2 40Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
YARIYIL İÇİ TOPLAM 100
Ara Sınava Katkısı (%)40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%)60
Toplam (%) 100
17
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 1 20 20
Araştırma Sunumu
Uygulama
Projeler
Laboratuvar Uygulamaları
Kısa Sınav
Arasınavlar 1 10 10
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 10 10
TOPLAM İŞ YÜKÜ 102
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 3.4
DERSİN AKTS KREDİSİ 5
18
KAFKAS ÜNİVERSİTESİİLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Sistematik Kelam I İLA305 4+0 4 5
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim Becerileri
Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☒ ☐ ☐ ☐DERSİN DİLİ TÜRKÇEDERSİN TÜRÜ ZORUNLU
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR3.YIL /1. YARIYIL
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hüseyin Doğan
DERSİN YARDIMCILARI --
DERSİN KAZANIMLARIİslam kelamına ait temel konuları bilmenin, anlamanın ve anlatmanın önemini kavramak, güncel problemleri anlama ve doğru yorumlamanın önemini kavramak.
DERSİN İÇERİĞİ İslam düşünce tarihinde tartışılan temel inanç esasları ve ortaya çıkan görüşler sistematik ve metodolojik yöntemlerle incelenir
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası.
STAJ / UYGULAMA VAR ☐ YOK ☒
19
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Varlığın Tanımı ve Kategorileri, Varlıkla İlgili Kavram ve Hükümler,
Fahreddin Razî, İslam İnancının Ana Konuları, trc. Nadim Macit, Erzurum, 1996, s.28-36.; Şaban Ali Düzgün: Varlık ve bilgi; Muhammet Yazıcı, Gazali sonrası Ehl-i sünnet kelamında varlık anlayışı.
2. Kelamda Bilgi Teorisi ve İstidlal Yöntemleri,
Emrullah Yüksel, Amidi’de Bilgi Teorisi; Bekir Topaloğlu, Kelam’a İlmi Giriş, İstanbul, 1991, s.10-79; Ali Arslan Aydın, İslam İnançları ve Felsefesi, İstanbul, tsz. S.85-95.
3. İman Kavramının Tanımı, Anlam Alanı, İmanın Hakikati ve dereceleri,
Ebu’l-Muîn Meymun b. Muhammed en-Nesefî, Tabsıratü’l-Edille, Ankara, 2003, II, 404-425; Fahreddin Razî, Kelam’a Giriş, trc. Müseyin Atay, Ankara, 1978, s.243-245.
4. İman-Amel İlişkisi, İman Ahlak İlişkisi, İman İslam İlişkisi,
Ali Arslan Aydın, İslam İnançları, s.123-127; Ş. Gölcük – S. Toprak, Kelam, Konya, 1991, s.101-214.
5. İman Esasları (Allaha, Meleklere, Kitaplara İman)
Ş. Gölcük – S. Toprak, Kelam, s.183-211,304-311, 357-362; Ömer Nasuhî Bilmen, Muvazzah İlm-i Kelam, İstanbul, 1959, s.81-124, 204-223.
6. İman Esasları (Peygamberlere, Ahirete, Kadere İman)
Ş. Gölcük – S. Toprak, Kelam, s. 265-297, 370-402, 247-250; Fahreddin Razî, İslam İnancının Ana Konuları, s.89-102, 113-117.
7.
Allah’ın Varlığı ve Birliğini İspat Delilleri Allahın İsimleri ve Allah’ın Sıfatları,
Ali Arslan Aydın, İslam İnançları, s.139-155; İrfan Abdulhamid, İslam’da İtikadi Mezhepler ve Akaid Esasları, İstanbul, 1994, s.163-203.
8. Ara Sınav
9. İtikadi Kavramlar ve İlgili Hükümler, Bekir Topaloğlu, Kelam İlmi, s.66-67; Ali Arslan Aydın, İslam İnançları, s.213-223.
10.İnsanın Sorumluluğu (Teklif), İlm-i Kelam, s.225-230; İrfan Abdulhamid,
İslam’da İtikadi Mezhepler, s.268-276. Ş. Gölcük – S. Toprak, Kelam, s. 220-225.
11.İnsan Fiili ile İlahi fiillerin Münasebeti, Ömer Nasuhi Bilmen, Muvazzah İlm-i
Kelam, s.225-230; İrfan Abdulhamid, İslam’da İtikadi Mezhepler, s.268-276.
12.
İnsan Fiillerinin Varlığı ve Mahiyeti (İrade, Kudret, Kesb, Tevlid)
Nureddin es-Sabunî, Maturidiyye Akaidi, trc. Bekir Topaloğlu, Diyanet İşleri Başkanlığı Yayınları, tsz. S.135-163; Ş. Gölcük – S. Toprak, Kelam, s. 212-231.
13. İnsan Fiillerinin Varlığı ve Mahiyeti (İrade, Kudret, Kesb, Tevlid)
Fahreddin er-Razî, İslam İnancının Ana Konuları, s.77-87; Muhammed Pezdevî, Ehl-i Sünnet Akaidi, trc. Şerafettin Gölcük,
20
İstanbul, 1980, s.143-176.
14. Kaza ve Kader (Maturidiler’e, Eşariler’e ve Mutezile’ye Göre)
İbn Kayyım: Mesâilu’l-kaza ve’l-kader; İrfan Abdulhamid, s.277-297; Ş. Gölcük – S. Toprak, Kelam, 248-250; Ali Arslan Aydın, İslam İnançları, s.232-240.
15. Rızık ve Ecel (Maturidiler’e, Eşariler’e ve Mutezile’ye Göre)
Ali Arslan Aydın, İslam İnançları, s.241-246; Nureddin es-Sabunî, Maturidiyye Akaidi, s.157-159.
16. Yılsonu sınavı
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR Şerafeddin Gölcük-Süleyman Toprak: Kelam; Süleyman Uludağ: Şerh-i akaid tercümesi.
DİĞER KAYNAKLAR
İmam Azam: Fıkh-ı ekber; İmam Maturidi: Kitabu’t-tevhid; Razi, el-Muhassal; Gazali: el-İktisad fi’l-itikad; Nesefî: Tabsıratu’l-edille; İbn Kayyım: Mesâilu’l-kaza ve’l-kader; Taftâzânî: Şerhu’l-makasıd; Cürcani: Şerhu’l-mevâkıf, Luma’u’l-edille; İzmirli İsmail Hakkı: Yeni ilm-i kelam; Bekir Topaloğlu: Maturidiyye akaidi; Saim Yeprem: İrade hürriyeti ve imam maturidi; Şaban Ali Düzgün: Varlık ve bilgi; kader meselesi (Metin); Muhammet Yazıcı: Gazali sonrası ehl-i sünnet kelamında varlık anlayışı; Ahmet Emin SEYHAN, Hadislerde Kıyamet Alametleri, Isparta, 2006.
21
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİGerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13
Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15
Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16
Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
22
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 İslam inanç ve düşüncesinin tarihsel olaylarla bağlantısını kavrayabilme.
ÖÇ 2 Dini düşüncenin oluşumunda çevresel faktörlerin rolünü açıklayabilme,
ÖÇ 3 Dini grupların birbiriyle ilişkisi ve karşılıklı bakış açılarındaki dinsel faktörleri analiz edebilme,
ÖÇ 4 Din ile mezhep arasındaki ilişkiyi kavrayarak evrensel bir din telakkisi oluşturma imkanını bulabilme.
ÖÇ 5 İslam düşünce tarihindeki farklılıklar ile günümüz düşünce yapıları arasında karşılaştırmalar yapabilme.
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
23
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ: PY 1 PY 2 PY 3 PY 4 PY 5 PY 6 PY 7 PY 8 PY 9 PY 10 PY 11 PY 12 PY 13 PY 14 PY 15 PY 16 PY 17
ÖÇ 10 0 0 3 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 20 0 0 3 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 30 0 0 3 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 40 0 0 3 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 50 0 0 3 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
24
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav 2 40
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
YARIYIL İÇİ TOPLAM 100
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAMDÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 8 2 16
Araştırma Sunumu 0 0 0Uygulama 0 0 0
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0Kısa Sınav 2 1 2Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2TOPLAM İŞ YÜKÜ 86
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.86
25
DERSİN AKTS KREDİSİ 5
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Tasavvuf I İLA307 2+0 2 4
ÖN KOŞUL DERSLERİ Yok
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Örgün
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☐ ☒ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Zorunlu
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3. Yıl/1. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Öğr. Gör. Ömer Bozkır
DERSİN YARDIMCILARI …….
DERSİN AMACI
Tasavvufla ilgili temel eserleri tanıtmak, tasavvufî düşünce ve tasavvuf tarihinin gelişim süreci, tasavvufî düşüncenin tarifi, konusu ve gayesini kavrama, tasavvuf tarihi ve tasavvufî müesseselerle alakalı bilgiler, tasavvufî şahsiyetlerin tasavvufî düşünceleri, Kur’ân-ı Kerîm ve sünnetin tasavvufî düşünceye katkısı, tasavvufî düşüncenin fert ve topluma bakışı hakkında yeterli bilgi verir.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Tasavvufun mahiyeti, tasavvufun ortaya çıkışı ve bilim haline gelmesi, tasavvuf tarihinin tarikatlar dönemine kadar olan tarihi seyri, tasavvufun müesseseleşmesi ve tarikatların ortaya çıkışı hakkında bilgi verir.
26
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, örnek olay incelemesi, sorun/problem çözme, beyin fırtınası,
STAJ / UYGULAMA ☐ ☒
27
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Tasavvuf ve tasavvuf tarihinin temel kaynakları
2. Tasavvufun diğer ilimlerle olan ilişkisi
3. Tasavvufun tarifi, konusu ve gayesi
4. Tasavvuf ilminin ortaya çıkışı ve özellikleri
5. Tasavvuf kelimesinin menşei
6. Tasavvuf tarihinin dönemleri: Zühd dönemi Hz. Peygamberin hayatında zühd.
7. Ashab-ı kiramın hayatında zühd, Tabiin devri zühd hayatı
8. Ara Sınav
9. Başlıca zühd mektepleri.
10. Tasavvuf dönemi: Tasavvuf mektepleri.
11. Hicri III ve IV. Asırda Tasavvuf mektepleri.
12. Tarîkat dönemi: VII ve XV. Asırda Tarîkatlar.
13. XVI-XIX. asırlarda başlıca tasavvufî olaylar.
14. Tasavvufun belli başlı konuları.
15. Genel Değerlendirme
16. Yıl Sonu Sınavı
28
VAR
YOK
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR
1. H. Kâmil Yılmaz: Tasavvuf ve Tarîkatlar, İstanbul, 2009.2. Selçuk Eraydın, Tasavvuf ve Tarîkatlar, İstanbul, 1994.3. Mustafa Kara, Tasavvuf ve Tarîkatlar Tarihi, İstanbul, 1985.
DİĞER KAYNAKLAR
1. M. el-Hucvirî, Keşfü’l-Mahcûb, terc. Süleyman Uludağ, (Hakîkat Bilgisi), İstanbul 19822. Abdülkerim el-Kuşeyrî, er-Risâle, Beyrut 1990; terc. Süleyman Uludağ, (Tasavvuf İlmine Dair Kuşeyrî Risâlesi), İstanbul 1991.3.Mevlânâ Celâleddîn-i Rûmî, Mesnevî, çev. Veled İzbudak, İstanbul 1990.4. es-Sühreverdî, Avârifü’l-Maârif (Avârif), terc. Hasan Kâmil Yılmaz-İrfan Gündüz, (Tasavvufun Esasları), İstanbul 1990.5. Ebû Nasr Serrâc et-Tûsî, el-Lüma’, terc. H. Kâmil Yılmaz, (İslâm Tasavvufu), İstanbul 1996.6. Mustafa Kara, Metinlerle Günümüz Tasavvuf Hareketleri, İstanbul 2001.7. Ebû Hâmid b. Muhammed Gazâlî, İhyâu ulûmi’d-Dîn, Kahire 1407 H./1987.
29
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
30
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Tasavvuf ve tasavvuf tarihi ile alakalı temel kaynaklar ve onlardan nasıl yararlanılacağı bilinir.
ÖÇ 2 Tasavvufun tanımı, konusu ve gayesi ile alakalı bilgilere sahip olunur.
ÖÇ 3 Tasavvuf düşüncenin müesseseleşmiş şekilleri olan tarîkatlar ile ilgili bilgiler anlaşılır.
ÖÇ 4 Tasavvuf düşüncenin ferde ve topluma katkıları bilinir
ÖÇ 5 Tasavvuf anlayışının İslam medeniyetine katkıları anlaşılır.
ÖÇ 6 Tasavvufî şahsiyetlerin tasavvufî düşünceleriyle ilgili bilgilere sahip olunur.
31
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ: PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
32
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 70
Ödev 1 30
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 1 16
Ödev 1 2 2
Araştırma Sunumu 1 5 5
Uygulama
Projeler
Laboratuvar Uygulamaları
Kısa Sınav
Arasınavlar 1 5 5
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 5 5
TOPLAM İŞ YÜKÜ 65
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.13
DERSİN AKTS KREDİSİ 4
33
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
İslam Mezhepleri Tarihi İLA309 3+0 3 4
ÖN KOŞUL DERSLERİ ---
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Örgün
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri
Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☒ ☐ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Zorunlu
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3. Yıl/1. yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hüseyin Doğan
DERSİN YARDIMCILARI
DERSİN AMACI Dersin amacı İslam Mezheplerinin ortaya çıkışlarını, sebeplerini ve gelişimlerini ortaya koymaktır.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
İslam tarihinde üretilen düşüncelerin ana damarlarını tespit edebilmek maksadıyla Haricilik. Mürcie, Mutezile ve Şia gibi umumi dini hareketleri, özellikleri ve sosyal alana itikadi düşünceleriyle tesirleri bakımından ele almaktır.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Aktif anlatım, Soru-cevap
STAJ / UYGULAMA ☐ ☒
34
VAR
YOK
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Hariciliğin ortaya çıkışı ve itikadi görüşleri
2. Hariciliğin itikadi görüşleri
3. Mürcie’nin ortaya çıkışının sebepleri ve temel görüşleri
4. Şiiliğin anlamı
5. Şia’nın doğuşu ile ilgili görüşler
6. Şia’nın temel görüşleri ve İmamet
7. İmamiyye ve İmametin dini delilleri
8. Ara sınav
9. Mutezile ve oluşumuna etki eden faktörler
10. Mutezilenin beş esası
11. Ehl-i Bidat ve Oluşumu
12. Ehl-i Sünnet Oluşumu
13. Ehl-i sünnet’in teşekkül süreci
14. Eş’arilik
15. Maturidilik
16. Final sınavı
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR Ethem Ruhi Fığlalı, Çağımızda İtikadi İslam Mezhepleri; M. Saffet Sarıkaya, İslam Düşünce Tarihinde Mezhepler.
DİĞER KAYNAKLAR Osman Aydınlı, Osmanlı’dan Cumhuriyet’e İslam Mezhepleri Tarihi Yazıcılığı
35
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
36
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Mezheplerin doğuşunu etkileyen faktörleri bilir
ÖÇ 2 Harici zihniyetinm belirgin özelliklerini bilir.
ÖÇ 3 Mürcie’nin İslam Düşüncesine Katkılarını bilir.
ÖÇ 4 Şiiliğin imametle ilgili delillerini bilir.
ÖÇ 5 Mutezile ve İslam akılcılığını genle hatlarıyla bilir.
ÖÇ 6 Ehl-i Sünnetin kıllarını genel hatlarıyla bilir.
37
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
38
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 40
Ödev
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%)
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) 16 3 48
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 3 48
ÖdevAraştırma SunumuUygulamaProjelerLaboratuvar UygulamalarıKısa SınavArasınavlar 1 10 10Yarıyıl Sonu Sınavı
TOPLAM İŞ YÜKÜ 106TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 3,5
DERSİN AKTS KREDİSİ 4
39
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Felsefe Tarihi I İLA311 2+0 2 3
ÖN KOŞUL DERSLERİ Yok
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Örgün
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim Becerileri
Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☐ ☒ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Zorunlu
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3. Yıl/1. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Prof. Dr. Ruhattin Yazoğlu
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Prof. Dr. Ruhattin Yazoğlu
DERSİN YARDIMCILARI …….
DERSİN AMACIFelsefi düşünceyi geliştirmek, metotlu düşünme ve çalışmayı kavratmak, öğrencilerin düşünce tarihi hakkında bilgilenmelerini sağlamak, yorum yapabilme yeteneğini geliştirmek.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Bir bütün olarak, insanlık tarihi içerisinde öne çıkmış düşünürlerin görüşlerinin ele alınması
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, örnek olay incelemesi, sorun/problem çözme, beyin fırtınası,
STAJ / UYGULAMA☐ ☒
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
40
VAR
YOK
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
17. Felsefenin Tanım, Konu, Problem Alanları, Felsefe Tarihinin Kaynakları Ve Problemleri
18. Presokratik Dönem; Tabiat Filozofları: Thales, Anaximandros, Anaximenes,
19. Pythagoras, Xenophanes, Herakleitos,
20. Parmenides, Zenon
21. Empedokles, Anaxagoras, Demokritos
22. Antropolojik Dönem Sofistler: Protagoras, Gorgias Ve Diğerleri
23. Sokrates ve Sokratesçi Okullar
24. Ara Sınav
25. Platon
26. Aristoteles
27. Helenistik Dönem: Septikler
28. Helenistik Dönem: Epikürizm, Stoa Felsefesi
29. Dini Devir: Plotinus
30. Dini Devir: Yeni Platonculuk
31. Genel değerlendirme
32. Yıl Sonu Sınavı
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR Macit Göberk, Felsefe Tarihi, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2000
41
DİĞER KAYNAKLAR
1 .Alfred Weber, Felsefe Tarihi, Sosyal Yayınlar, İstanbul, 1993.2.Ahmet Arslan, Felsefeye Giriş, Vadi Yayınları, Ankara, 1999.3.Ernst von Aster, İlkçağ ve Ortaçağ Felsefesi Tarihi, İm Yayınları, İstanbul, 1999.4.Eduard Zeller, Grek Felsefesi Tarihi, İz Yayıncılık, İstanbul, 2001.
42
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
43
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Sistematik düşünmeyi öğrenir.
ÖÇ 2 İnsanlık tarihinde yetişmiş olan filozof ve düşünürleri tanır.
ÖÇ 3 İlkçağ’daki filozofları ve düşüncelerini öğrenir.
ÖÇ 4 Bu düşünürlerin felsefeye katkılarını öğrenir.
ÖÇ 5 İlkçağ Yunan felsefesinin sonraki dönem felsefelerine nasıl etki ettiğini öğrenir.
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
44
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
ÖÇ 10 2 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0
ÖÇ 20 2 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0
ÖÇ 30 2 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0
ÖÇ 40 2 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0
ÖÇ 50 2 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0
ÖÇ 60 2 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 3 0 0
45
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 20Ödev 14 20Araştırma Sunumu 14 20Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler 2 20Uygulama
Kısa Sınav 4 20Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
YARIYIL İÇİ TOPLAM 100
Ara Sınava Katkısı (%)40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%)60
Toplam (%) 100
46
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 1 16
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 1 16
Ödev 8 1 8
Araştırma Sunumu 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 0 0 0
Arasınavlar 1 20 20
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 20 20
TOPLAM İŞ YÜKÜ 80
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.6
DERSİN AKTS KREDİSİ 3
47
Seçmeli Dersler
48
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODUTEORİ+UYGULAMA
(SAAT) KREDİSİ AKTS
Kur’an’ın Ana Konuları SEÇ 313 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri
Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☐ ☒ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçmeli
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR
3. Yıl/5. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YARDIMCILARI …
DERSİN KAZANIMLARI Öğrenciler Kur'an'ın ana konuları hakkında bilgi sahibi olur.
DERSİN İÇERİĞİ
Kur'an'a göre uluhiyet, kainatın yaratılışı, dağlar ve denizler, insanın yaratılışı, insanın özgürlüğü ve sorumluluğu, nübüvvet Hz. Muhammed (sav) Diğer peygamberler, ibadet ve ibadetin temel esasları, toplumsal dozen, ahlak, ahiret ve iletişim konuları anlatılacaktır.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, sorun/problem çözme, beyin
49
(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
fırtınası.
STAJ / UYGULAMA VAR ☐ YOK ☒
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1.Kur'an'a göre uluhiyet.
2.kainatın yaratılışı
3.dağlar ve denizler
4.insanın yaratılışı
5.insanın özgürlüğü ve sorumluluğu
6. Nübüvvet
7. Hz. Muhammed (sav)
8. Ara Sınav
9. Diğer peygamberler
10. ibadet ve ibadetin temel esasları
11. toplumsal düzen
12. Ahlak
13. Ahiret
14. İletişim
15. Genel değerlendirme
16. Yıl sonu sınavı
KAYNAKLAR
50
TEMEL KAYNAKLAR Fazlur Rahman, Ana Konularıyla Kur’an, M. Sait Şimşek, Muhsin Demirci, Kur'an'ın Ana Konuları, M.Ü. İFAV Yayınları, 3. baskı, İstanbul 2008.
DİĞER KAYNAKLAR
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
51
NODERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI
(Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.)
ÖÇ 1 Kur'an'ın ana konuları hakkında bilgi sahibi olur
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
52
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ: PY 1 PY 2 PY 3 PY 4 PY 5 PY 6 PY 7 PY 8 PY 9
PY 10
ÖÇ 1 0 2 2 0 2 0 2 0 0 2
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30Ödev 2 30Araştırma SunumuDerse KatılımLaboratuvar UygulamalarıProjelerUygulamaKısa Sınav 2 40Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
YARIYIL İÇİ TOPLAM 100
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI
HAFTALIK SÜRE
(SAAT)
TOPLAM
DÖNEM
İŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 14 2 28
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)
14 1 14
Ödev 8 1 8
Araştırma Sunumu 8 1 8
Uygulama 0 0 0
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 2 1 2
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 64
54
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.1
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
55
KAFKAS ÜNİVERSİTESİİLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU
TEORİ+UYGULAMA (SAAT)
KREDİSİ AKTS
Osmanlı Türkçesi SEÇ 313 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ ...
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ
(Örgün ya da Uzaktan) Örgün
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçimlik
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3.Yıl /5. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖKDERSİN YARDIMCILARI ...
DERSİN KAZANIMLARI
Türk-İslam edebiyatının metinlerini okuma ve anlama için gerekli altyapının oluşturulması, Temel Osmanlı Türkçesi ve dilbilgisinin bilinmesini gerektirir. Dersin amacı bu altyapıyı oluşturmaktır.
DERSİN İÇERİĞİTemel Osmanlı Türkçe dilbilgisi öğretilir. Ayrıca klasik Türk-İslam edebiyatı seçilmiş metinleri üzerinde uygulamalar yapılır.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Aktif Anlatım, Okuma ve Uygulama.
STAJ / UYGULAMA ☐VAR ☒ YOK
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Osmanlı Türkçesinin Ehemmiyeti
2. Arapça ve Farsça'nın Osmanlı Türkçesi ile irtibatı /Metin Okumaları
56
3. Türkçe ve Yabancı Kelimelerin Ayrılması / Metin Okumaları
4. Arapça Kelime ve Şekiller /Metin Okumaları
5. Farsça Kelime ve Şekiller / Metin Okumaları
6. Türemiş İsimler-Bileşik İsimler / Metin Okumaları
7. Türemiş İsimler-Bileşik İsimler / Metin Okumaları
8. Ara sınav
9. İsm-i Fâil-İsm-i Mef'ul-Edat /Metin Okumaları
10. İzafet Terkipleri / Metin Okumaları
11. Sıfat-ı Müşebbehe /Metin Okumaları
12. Kelimelerde Ses Değişmeleri /Metin Okumaları
13. Metin Okumaları /Metin Okumaları
14. Metin Okumaları /Metin Okumaları
15. Metin Okumaları /Metin Okumaları
16. Final sınavı
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR Yılmaz Kurt, Osmanlıca Dersleri I,İstanbul 2011.
DİĞER KAYNAKLAR Faruk Kadri Timurtaş, Osmanlı Türkçesine Giriş, İstanbul 2008.
57
NO PROGRAM YETERLİLİKLERİGerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
58
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1Osmanlı Türkçesini öğrenmenin önemini kavrar.
ÖÇ 2 Arapça ve Farsçanın Osmanlı Türkçesiyle ilişkisini kurar.
ÖÇ 3 Kelimelerin yazılışı ve ses değişmeleri hakkında bilgi sahibi olur.
ÖÇ 4 Arapça ve Farsça kelime ve şekilleri fark eder.
ÖÇ 5 Osmanlıca yazılı metinleri doğru okur.
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY11
PY12
PY13
PY14
PY15
ÖÇ 1 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 5 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
59
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 2,2
Ödev 14 30,4
Araştırma Sunumu 0 0
Derse Katılım 28 60,9
Laboratuar Uygulamaları 0 0
Projeler 2 4,3
Uygulama 0 0
Kısa Sınav 0 0
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) 0 0
Ara Sınava Katkısı (%) 0 0
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 2,2
Toplam (%) 46 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI
HAFTALIK SÜRE (SAAT)
TOPLAM
DÖNEM İŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 0 0 0
Araştırma Sunumu 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Projeler 2 2 4
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 0 0 0
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 72
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.4
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
60
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Caferilik SEÇ 313 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☐ ☒ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçmeli
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR
3. yıl / 5. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hüseyin Doğan
DERSİN YARDIMCILARI
DERSİN AMACI Caferiliğin doğuşunu, gelişmesini, itikadi ve fıkhi görüşlerini ve İslam düşüncesindeki önemini ortaya koyar.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Caferiliğin tanımını, ana kaynaklarını ve Caferiliğin itikadi ve fıkhi görüşlerini bilir.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım- soru cevap
STAJ / UYGULAMA ☐ ☐
61
VAR
YOK
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Mezhepler hakkında genel bilgi
2. Caferilik hakkında genel bilgi
3. Caferiliğin tarihsel gelişimi.
4. Caferiliğin itikadi görüşleri.
5. Caferliğin fıkhi görüşleri.
6. Günümüzde Caferiliğin durumu
7. Günümüzde Caferiliğin yaygın olduğu yerler
8. Ara sınav
9. Caferi mezhebi ile ilgili kavramlar ve tanımlar
10. Caferilik’te On iki imam
11. İmam Cafer b. Muhammed (Sadık)
12. Caferi mezhebinde ibadetler
13. Masumluk ve Yanılmazlık
14. Caferi mezhebinin hadis anlayışı
15. Türkiye’de Caferilik
16. Final
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAREkrem ruhi fığlalı: mezhepler tarihi, Caferilik: dini ve kültürel ritüelleriyle. Emine öztürk. Rağbet yayınları. Ana hatlarıyla Caferilik. Üstad Cafer subhani. Kevser yayınları.
DİĞER KAYNAKLAR
62
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
63
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Caferi mezhebi hakkında genel bilgiye sahip olur.
ÖÇ 2 Caferi mezhebinin fıkhi ve itikadi görüşleri hakkında bilgi sahibi olur.
ÖÇ 3 Günümüzde Caferi mezhebinin durumu hakkında genel bilgiye sahip olur.
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
64
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ: PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 20
Ödev 14 20
Araştırma Sunumu 14 20
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler 2 20
Uygulama
Kısa Sınav 4 20
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
65
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLERHAFTA
SAYISI
HAFTALIK SÜRE
(SAAT)
TOPLAM
DÖNEM
İŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 1 16
Ödev 10 2 10
Araştırma Sunumu 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 0 0 0
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 62
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.06
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
66
KAFKAS ÜNİVERSİTESİİLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU
TEORİ+UYGULAMA (SAAT)
KREDİSİ AKTS
Türk Cumhuriyetleri Tarihi SEÇ 313 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ ...
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ
(Örgün ya da Uzaktan)
Örgün
DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ SeçmeliDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3.Yıl/ 5. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK
DERSİN YARDIMCILARI ...
DERSİN KAZANIMLARI
Asya ve Avrupa coğrafyasında milattan önceki çağlara kadar uzanan Çağdaş Türk Devletleri ve Toplulukları’nın sosyal, siyasi, kültürel tarihi ve günümüzdeki durumu hakkında detaylı bilgiler vermek.
DERSİN İÇERİĞİ
Çağdaş Türk İslam Devletleri Azerbaycan, Kırgızistan, Kırgızistan, KKTC, Özbekistan ve Türkmenistan ile Topluluklarının (Altay, Başkurt, Batı Trakya Irak, İran, Kırım vb.) başta coğrafyası, tarihi verildikten sonra bu devlet ve toplulukların siyasi, sosyal ve kültürel gelişimleri, birbirleriyle olan ilişkileri ve günümüzdeki durumları hakkında detaylı bilgiler verilmektedir.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Aktif Anlatım
STAJ / UYGULAMA ☐ ☒YOK
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Çağdaş Türk devletleri hakkında genel bilgi
67
2. Azerbaycan Cumhuriyeti
3. Türkmenistan Cumhuriyeti
4. Kırgızistan Cumhuriyeti
5. Kazakistan Cumhuriyeti
6. Özbekistan Cumhuriyeti
7. Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti
8. Ara Sınav
9. Bulgaristan Türkleri
10. Yunanistan Türkleri
11. Romanya Türkleri
12. Ukrayna ve Kırım Tatarları
13. Rusya Federasyon’undaki Türk Toplulukları
14. İran İslam Cumhuriyeti’ndeki Türkler
15. Çin Halk Cumhuriyeti’ndeki Türkler
16. Final Sınavı
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR Sadettin Gömeç, Türk Cumhuriyetleri ve Toplulukları Tarihi, Akçağ Yayınları, İstanbul 2011.
DİĞER KAYNAKLAR Yusuf Akçura, Yeni Türk Devletlerinin Öncüleri, Kültür Bakanlığı, Ankara 1981.
68
NO PROGRAM YETERLİLİKLERİGerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
69
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1
Öğrenciler, çağdaş Türk devlet ve topluluklarının coğrafyası ve tarihi süreçleri hakkında bilgi sahibi olur.
ÖÇ 2
Öğrenciler, çağdaş Türk devlet ve topluluklarının birbirleriyle ve diğer devletlerle olan ilişkileri hakkında yapılan akademik bir tartışmaya katılabilir.
ÖÇ 3
Öğrenciler, çağdaş Türk devlet ve topluluklarının günümüzdeki siyasi, sosyal ve kültürel yapıları hakkında bilgi sahibi olur.
ÖÇ 4
Öğrenciler, Asya ve Avrupa coğrafyasında milattan önceki çağlara kadar uzanan Çağdaş Türk Devletleri ve Toplulukları hakkında detaylı bilgiler öğrenir.
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY
11
PY
12
PY
13
PY
14
PY
15
ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
70
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 2,2
Ödev 14 30,4
Araştırma Sunumu 0 0
Derse Katılım 28 60,9
Laboratuvar Uygulamaları 0 0
Projeler 2 4,3
Uygulama 0 0
Kısa Sınav 0 0
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) 0 0
Ara Sınava Katkısı (%) 0 0
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 2,2
Toplam (%) 46 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE
(SAAT)
TOPLAMDÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 1 16
Ödev 8 1 8
Araştırma Sunumu
Uygulama
Projeler
Laboratuvar Uygulamaları
Kısa Sınav
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 60
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
71
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Günümüz İslam Dünyasında Dini Akımlar SEÇ 315 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☒ ☐ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçmeli
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3.yıl /5. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Prof. Dr. Ruhattin Yazoğlu
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hamza Üzüm
DERSİN YARDIMCILARI …
DERSİN AMACIÇağdaş siyasî-dinî akımları ve din anlayışlarındaki farklılıkları tarihsel, siyasi, dini, sosyo-psikolojik açıdan tahlil etmek ve bunların Müslüman toplumlardaki olumlu ve olumsuz etkilerini ortaya koymaktır.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Günümüz İslam dünyasında çağdaş akımların tanımı, amacı, konusu ve kaynakları; din ile dini akım arasındaki ilişki; çağdaş İslam akımlarının ortaya çıkmasında etkili olan faktörler; günümüz İslami akımları, bunların kavramsal, yapısal ve dini-fikri analizi; geleneksel ve yenilikçi dini akımlar; siyasi, fikri-felsefi İslamcılık; Selefilik.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Sorun/Problem Çözme, Sunum.
STAJ / UYGULAMA VAR ☐ YOK ☒
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
72
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Dersin genel bir tanıtımı, içeriği ve metodu,
2. Çağdaş İslami hareketlerin ortaya çıkmasına etki eden faktörler,
3. Çağdaş dini hareketlerin dini gerekçeleri,
4. Günümüz İslami hareketler,
5. Muhafazakar ve reformist dini hareketler,
6. Siyasal İslamcılık,
7. Akılcı ve felsefi İslamcılık,
8. Vize
9. İslam ve çağdaşlık,
10. İslam ve modernite,
11. Selefi hareket ve sebepleri,
12. Türkiye’de dini hareketlerin ortaya çıkmasının sebepleri,
13. Türkiye’de İslami düşünce, dini cemaatler ve görüşleri,
14. Türkiye’de din anlayışında değişim süreci,
15. İslam ve çağdaşlık,
16. Final
73
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR Montgomery Watt, İslami Hareketler ve Modernlik, (tr. Turan Koç), İstanbul 1997.
DİĞER KAYNAKLAR
Fazlurrahman, İslam ve Çağdaşlık, (trc. A.Açıkgenç-H.Kırbaşoğlu, Ankara 1996;] Nilüfer Göle, İslam ve Modernlik Üzerine Melez Desenler, İstanbul 2000; M. Sıddıki, İslam Dünyasında Modernist Düşünce, (M. Fırat-K. Korkmaz), İstanbul 1990; İsmail Kara, Türkiye’de İslamcılık Düşüncesi, İstanbul 1990; J. Esposito, Değişim Sürecinde İslam (trc. A.Y. Aydoğan-A. Ünlü), İstanbul 1991; M. Türköne, Siyâsî İdeooloji Olarak İslâmcılığın Doğuşu, İstanbul 1991; Şaban Sitembölükbaşı, Türkiye’de İslam’ın Yeniden İnkişafı (1950-1960), İstanbul 1995; Şerif Mardin, Türkiye’de Din ve Siyaset, İstanbul 1991; İbrahim Maraş, Türk Dünyasında Dini Yenileşme, İstanbul 2002; Niyazi Berkes, Türkiye’de Çağdaşlaşma, İstanbul-ts.; İbrahim, Hasaneyn Tevfik-Hudeynî, Mesud, Batılı Araştırmalarda İslâmî Uyanış Olgusu: Tahlilî ve Tenkidci Bir Yaklaşım, (Sönmez Kutlu), İslâmî Araştırmalar, Cilt: 7, Sayı: 3-4 (1994).
74
NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
75
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Çağdaş İslam akımlarını tanımlayabilme.
ÖÇ 2 Bu akımların amacını açıklayabilme,
ÖÇ 3 İslam dünyasında ortaya çıkan dini akımların doğuşuna etki eden sebepleri tanımlayabilme,
ÖÇ 4 Dini akımları meydana getiren unsurları açıklayabilme,
ÖÇ 5 Dini akımlar arasındaki farkları ayırt edebilme,
ÖÇ 6 Din ile dini akım arasındaki farkı analiz edebilme,
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
76
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisiPY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler: 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
77
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav 2 40
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 0 0 0
Araştırma Sunumu 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 2 1 2
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 70
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.33
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
78
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Güzel Kur’an Okuma SEÇ 315 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☒ ☐ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçmeli
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3.yıl /5. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Göregen
DERSİN YARDIMCILARI …
DERSİN AMACI
Tecvid konularının Kur’an Okuma ve Tecvid dersinde ulaşılan yeterlilik düzeyinin üstünde daha teknik ve daha ayrıntılı bir biçimde işlemesini sağlamak. Kutsal metni kendine özgü kurallar çerçevesinde ve kendi fonetik özelliklerini esas alan bir tarzda okumak.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Uygulama güçlüğü bulunan tecvid kuralları; Lahn, Seslerin çıkarılmasında ağız hareketlerinin durumu; En az iki aşirin, topluluk önünde tertil tarzında güzel biçimde okunması; Kur’an okuma ve Tecvid dersindeki yükümlülük oranı çerçevesinde Nas-Duha arasındaki surelerle, Bakara suresi 285-286; Haşr suresi 22-24; Cuma suresi 9-11; İbrahim suresi 38-41 ayetlerin yanında, Mülk ve Nebe’ surelerinin ezber olarak terti tarzında güzel bir biçimde okunması; Kur’an-ı Kerim’den Nisa ve Maide surelerinin yüzünden hem tedvir hem de hadra göre kurallara uygun bir biçimde okunması.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, Örnek Okuyuşlar, Müzakere.
STAJ / UYGULAMA VAR☐ YOK☒
79
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Uygulama güçlüğü bulunan tecvid kuralları Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara 1982, s. 110-117.
2. Lahn Karakılıç, s. 119-125.
3. Seslerin çıkarılmasında ağız hareketlerinin durumu Abdurrahman Çetin, Kur’an Okuma Esasları, İstanbul, 1997, s. 162-166.
4. Nas-Duha arasındaki surelerinin tertil ile ezbere okunması.
5. Nas-Duha arasındaki surelerinin tertil ile okunması.
6. Mülk ve Nebe’ surelerinin tertil ile okunması.
7.Bakara suresi 285-286. ayetlerin tertil ile okunması.
8. Vize
9. Haşr suresi 22-24. ayetlerin tertil ile okunması
10. Cuma suresi 9-11. ayetlerin tertil ile okunması
11. İbrahim suresi 38-41. ayetlerin tertil ile okunması
12. Nisa suresinin tedvir ve hadr ile yüzüne okunması.
13. Hucurat suresinin tedvir ve hadr ile yüzüne okunması.
14. Maide suresinin tedvir ve hadr ile yüzüne okunması.
15. Fetih suresinin tedvir ve hadr ile yüzüne okunması.
16. Final
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLARİsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideleri, İstanbul 1981; Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara 1982; Abdurrahman Çetin, Kur’an Okuma Esasları, İstanbul, 1997, s. 162-16.
DİĞER KAYNAKLARAli Rıza Sağman, İlaveli Yeni Sağman Tecvidi, İstanbul 1957; D. Ünlü, Kur’ân-ı Kerîm’in Tecvîdi, Ankara 1993; Nihat Temel, Kıraat ve Tecvîd İstılahları, İstanbul1997.
NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ
80
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
81
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Tecvid bilgisi ve uygulaması sağlanır.
ÖÇ 2 Kur’an’ın yüzünden okunmasını sağlanır.
ÖÇ 3 Sûrelerin ezberlenmesi ve tecvid kurallarına uygun okunması sağlanır.
ÖÇ 4 Surelerin Türkçe anlamlarının öğrenilmesi sağlanır.
ÖÇ 5 Farklı kıraatler ve okuyuş biçimleri tanınır.
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
82
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisiPY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler: 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 5 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
83
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Ödev 1 30
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav 2 40
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 50
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 50
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 0 0 0
Araştırma Sunumu 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 2 1 2
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 70
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.33
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
84
85
KAFKAS ÜNİVERSİTESİİLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Şiilik Mezhebi SEÇ 315 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☐ ☒ ☐ ☐
DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ SeçmeliDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3. yıl / 5. yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hüseyin Doğan
DERSİN YARDIMCILARI
DERSİN KAZANIMLARI Siyasi-itikadi-ictimai bir fırka olarak Şiiliğin doğuş dönemini, gelişmesini ve tali fırkalarını, itikadi görüşlerini ve İslam düşüncesindeki önemini ortaya koyar
DERSİN İÇERİĞİ Şia’nın tanımını, ana kaynaklarını, ilk Şii hareketleri, imamet meselesini ve diğer Şii itikadi görüşleri bilir
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım- soru cevap
STAJ / UYGULAMA ☐ ☒ YOK
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
86
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. “Şia”nın Sözlük ve Terim Anlamları
2. İslam Tarihinde İlk Siyasi Olaylar
3. Hilafet/İmamet Meselesi
4. Cemel ve Sıffin Çatışmaları ve Sonuçları
5. İlk Şii Düşüncelerin Sosyo-Kültürel Arka Planı
6. Hucr b. Adiyy Hareketi
7. Kerbela Olayı
8. Ara sınav
9. Tevvâbûn Hareketi
10. Muhtar es-Sakafî Hareketi
11. Şii Fikirlerin Teşekkülü
12. Muğire b. Said ve Ebu Mansur Hareketi
13. Abbasiler Döneminde Şiilik
14. Gaybet Dönemi
15. Şii İmamlar
16. Yıl Sonu Sınavı
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR1. Hasan Onat, Emeviler Devri Şii Hareketleri ve Günümüz Şiiliği;2. Ethem Ruhi Fığlalı, İmamiyye Şiası
DİĞER KAYNAKLAR
1. Abdulbaki Gölpınarlı, Tarih Boyunca İslam Mezhepleri Ve Şiilik;2. Metin Bozan, İmamiyye’nin İmamet Nazariyesinin Teşekkül Süreci;3. Cemil Hakyemez, Şia’da gaybet inancı ve Gaib On İkinci İmam
87
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
88
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 İslam Tarihinin anlaşılmasına katkı sağlar.
ÖÇ 2 Hadis dersinin anlaşılmasına katkı sağlar.
ÖÇ 3 Kelam dersinin anlaşılmasına katkı sağlar.
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
89
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 10 2 0 0 0 0 2 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0
ÖÇ 20 2 0 0 0 0 2 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0
ÖÇ 30 2 0 0 0 0 2 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
90
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRMESayıs
ıToplam Katkısı
(%)Ara Sınav 1 20Ödev 14 20Araştırma Sunumu 14 20Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler 2 20Uygulama
Kısa Sınav 4 20Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
YARIYIL İÇİ TOPLAM 100
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 1 16
Ödev 8 1 8Araştırma SunumuUygulamaProjelerLaboratuvar UygulamalarıKısa SınavArasınavlar 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 60TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
91
92
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİİLAHİYAT BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU
TEORİ+UYGULAMA (SAAT)
KREDİSİ AKTS
İslam Kurumları Tarihi SEÇ 317 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ ...
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ
(Örgün ya da Uzaktan)
Örgün eğitim
DERSİN DİLİ
Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçmeli
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3.yıl /5. yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK
DERSİN YARDIMCILARI ...
DERSİN KAZANIMLARI
Öğrenciler derste, İslâm medeniyetinin doğuşu, gelişmesi, kaynakları, Müslüman toplumlarda sosyal, kültürel, iktisadi hayatın temel özellikleri, belli başlı kurumlar, İslâm medeniyetinin etkilerini öğrenirler.
93
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri
Temel Mesleki Dersle
r
Uzmanlık / Alan
Dersleri
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
Aktarılabilir
Beceri Dersler
i
☒ ☐ ☐ ☐ ☐
DERSİN İÇERİĞİ
Derste, İslam medeniyetinin doğuşu ve kaynaklarından başlamak suretiyle, ilk dönem, dört halife, Emeviler, Abbasiler, Fatımiler, Büyük Selçuklu Devleti, Osmanlı Devleti gibi İslam-Türk devletleri döneminde İslam medeniyeti ve kurumları ele alınır.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Aktif Anlatım metodu
STAJ / UYGULAMA ☐ ☒
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. İslam medeniyetinin kaynakları
2. İslam medeniyetinin bazı değerleri
3. İslam müesseselerinden yapı ve konaklama yerleri, paralar
4. Hilafet kurumu
5. Emeviler, Abbasiler, Fatımiler, Endülüs Emevileri’nde halifelik
6. Osmanlılar döneminde halifelik
7. Osmanlı’da adli teşkilat
8. Ara Sınav
9. Şeyhülislamlık ve Nakibul eşraflık, İmamlık
10. Vakıf ve müesseseleri
11. Medrese öncesi ve sonrası eğitim-kurumları
12. Vergi ve toprak
13. Hz. Peygamber, Hulefa-i Raşidin, Emeviler, Abbasiler dönemlerinde askeri teşkilat
14. Selçuklularda askeri teşkilat
15. Osmanlılarda askeri teşkilat
16. Final Sınavı
94
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR Ziya KAZICI, İslam Medeniyeti ve Müesseseleri Tarihi, İstanbul 2009.
DİĞER KAYNAKLAR V.V. Barthold, İslam Medeniyeti Tarihi, İstanbul 2004.
95
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2
Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3
Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4
İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6
İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13
Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14
Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15
Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16
Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
96
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Kültür ve Medeniyetin günümüzdeki yansımalarını öğrenir.
ÖÇ 2 Disiplinler arası bilim dalları ile ilişkilendirme becerisi kazanır.
ÖÇ 3 Medeniyet tarihi konularında yazılı ve sözlü sunum yapabilir.
ÖÇ 4 İslam medeniyeti, bilim ve kültürü alanında toplumsal ihtiyaçlar çerçevesinde yapılan araştırmaları izler ve değerlendirmesini yapar.
ÖÇ 5 İslam Medeniyetinin günümüze bakan yönlerini öğrenir.
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY11
PY12
PY13
PY14
PY15
ÖÇ 10 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 20 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 30 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 40 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 50 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
97
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 40
Ödev
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%)
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI
HAFTALIK SÜRE (SAAT)
TOPLAM
DÖNEM İŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 1 16
Ödev 8 1 8
Araştırma Sunumu
Uygulama
Projeler
Laboratuvar Uygulamaları
Kısa Sınav
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 60
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
98
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Kur’an-ı Kerim Meali SEÇ 317 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ Yok
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Örgün
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☐ ☒ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçmeli
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3. yıl/5. yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YARDIMCILARI …
DERSİN KAZANIMLARI Kur’an’dan seçilen muayyen sure ve ayet gruplarının muhtelif meal kaynaklarından mukayeseli olarak öğrenilmesini sağlamaktır.
DERSİN İÇERİĞİ Günlük hayatta sıkça okunan surelerin meallerin okunması ve kavranılması sağlanır
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, sorun/problem çözme, beyin fırtınası.
STAJ / UYGULAMA VAR ☐ YOK ☒
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
99
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1.Fatiha,Fil, Kureyş, Maun ve Kevser surelerinin meali
2.Kafirun, Nasr, Leheb, İhlas surelerinin meali
3.Felak ve Nas surelerinin meali
4.Namaz dualarının meali
5.Duha-Kadr suresi arasındaki surelerin meali
6. Alak-hümeze suresi arasındaki surelerin meali
7. Tekasür-Hümeze arasındaki surelerin meali
8. Ara Sınav
9. Fetih suresinin meali
10. Yasin suresinin meali
11. Yasin suresinin meali
12. Mülk suresinin meali
13. Hucurat suresinin meali
14. Nebe suresinin meali
15. İnfitar suresinin meali
16. Yıl sonu sınavı
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR Çeşitli Türkçe Kur’an mealleri
DİĞER KAYNAKLAR
NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ100
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
101
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Kur'an'ın meali hakkında bilgi sahibi olur
ÖÇ 2 Kur’an’ın mealini yapabilme yeteneği sağlanır.
ÖÇ 3
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ: PY 1 PY 2 PY 3 PY 4 PY 5 PY 6 PY 7 PY 8 PY
10PY 16
ÖÇ 1 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2
ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
102
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav 2 40
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
YARIYIL İÇİ TOPLAM 100
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
103
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE
(SAAT)
TOPLAMDÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 1 16
Ödev 8 1 8
Araştırma Sunumu
Uygulama
Projeler
Laboratuvar Uygulamaları
Kısa Sınav
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 60
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
104
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİİLAHİYAT BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Hadis Metinleri SEÇ 317 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☒ ☐ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçmeli
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3.yıl /5. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Işık
DERSİN YARDIMCILARI …
DERSİN AMACI Klasik hadis metinlerinden istifade edebilmeyi sağlamaktır.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Klasik hadis metinleri, hadis okuma ve okutma esaslarına göre ele alınıp değerlendirilecektir.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası.
STAJ / UYGULAMA ☐ ☒
105
VAR
YOK
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Sahîhu’l-Buhârî’den seçme hadis metinleri,
2. Sahîhu Müslim’den seçme hadis metinleri,
3. Sünenu Ebû Dâvud’dan seçme hadis metinleri,
4. Sünenu’t-Tirmizi’den seçme hadis metinleri,
5. Sünenu’n-Nesai’den seçme hadis metinleri,
6. Sünenu İbn Mace’den seçme hadis metinleri,
7. Muvatta’dan seçme hadis metinleri,
8. Vize
9. Sünenu’d-Dârimî’den seçme hadis metinleri,
10. Ahmed b. Hanbel’den seçme hadis metinleri,
11. Fethu’l-Bârî’den seçme metinleri,
12. el-Minhâc’dan seçme metinleri,
13. Umdetu’l-Kârî’den seçme metinleri,
14. Tuhfetu’l-Ahvezî’den seçme metinleri,
15. Karışık şerhlerden seçme metinleri.
16. Final
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR Kütübi Sitte ve şerhleri.
DİĞER KAYNAKLAR İbnu’l-Esîr, en-Nihâye fi Garîbi’l-Hadîs; ez-Zemahşerî, el-Fâik fî Garîbi’l-Hadîs ve’l-Eser.
106
NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
107
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Hadis kitaplarından istifade ederek Tefsirle ilgili hadisleri kullanma yeteneği elde eder.
ÖÇ 2 Hadis kitaplarından istifade ederek Fıkıhla ilgili hadisleri kullanma yeteneği elde eder.
ÖÇ 3 Hadis kitaplarından istifade ederek Kelam ilmiyle ilgili hadisleri kullanma yeteneği elde eder.
ÖÇ 4 Hadis kitaplarından istifade ederek Tasavvufla ilgili hadisleri kullanma yeteneği elde eder.
ÖÇ 5 Hadis kitaplarından istifade ederek İslam Tarihiyle ilgili hadisleri kullanma yeteneği elde eder.
ÖÇ 6 Hadis kitaplarından istifade ederek Mezhepler Tarihiyle ilgili hadisleri kullanma yeteneği elde eder.
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler: 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ: PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 3 0 2 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 3 0 2 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 3 0 2 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 0 3 0 2 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 5 0 0 3 0 2 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 6 0 0 3 0 2 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Araştırma Sunumu
108
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav 2 40
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI
HAFTALIK SÜRE (SAAT)
TOPLAM
DÖNEM İŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 0 0 0
Araştırma Sunumu 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 2 1 2
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 70
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.33
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
109
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT)
KREDİSİ AKTS
İşaret Dili SEÇ 313 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİÖğrenciler Düzenli Olarak Derslere Katılmakla Ve Tartışmalarda Yer Almakla Yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan)
Bu Ders Sadece Yüz Yüze Eğitim Şeklinde Yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☐ ☐ ☒ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ SeçmeliDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3. Yıl /5. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet KOÇYİĞİT
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ ………………………..
DERSİN YARDIMCILARI ----
DERSİN KAZANIMLARIBu dersin amacı, Türkçe İşaret Dili'nin alfabesi, temel kelime ve dilbilgisi yapılarını öğreterek dersi alan öğrencilerin sosyal yaşam içerisinde gerektiğinde işitme engellilerle bu dil aracılığıyla iletişim kurmasını sağlamaktır.
DERSİN İÇERİĞİ
Türkçe İşaret Dili’nin (TİD) tanımı, el ve parmak şekilleri, ellerin vücuda göre konumu, mimiklerin fonksiyonu, tek ve çift el kullanım, işaretlerin Türkçeyle ilişkisi, işareti anlamlandırmak, özgün anlatım biçimi, el-beden uyumu, yüz ifadesi-mesaj uyumu, işaret diliyle sözlü dili beraber kullanmak, dudak hareketleri, selamlaşmak, işitme engelli bireyle iletişim kurmak, duygu ve düşünceleri aktarmak, karşı tarafı anlamak
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Gösteri, anlatım, soru-yanıt, örnek olay incelemesi, problem çözme.
STAJ / UYGULAMA VAR ☐ YOK ☒
110
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Türk İşaret Dili (TİD) hakkında genel bilgiler
2. TİD temel cümle yapıları
3. El ve parmak şekilleri, mimiklerin fonksiyonu
4. İşaretlerin Türkçeyle ilişkisi
5. Olumlu-olumsuz cümleler: Evet-hayır
6. Zaman kavramı
7. Fiiller
8. Ara Sınav
9. Sayıların anlatımı
10. Yer isimleri
11. Meslek isimleri
12. İşareti anlamlandırma, özgün anlatım biçimi
13. İşaret diliyle sözlü dili beraber kullanma
14. Duygu ve düşünceleri aktarma
15. İşitme engellilerle iletişim
16. Yılsonu Sınavı
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR Türk İşaret Dili Sözlüğü, Millî Eğitim Bakanlığı (v1.0)
DİĞER KAYNAKLAR Türk İşaret Dili kaynak sitesi (http://www.cmpe.boun.edu.tr/tid/)
NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ
111
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI112
Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Temel düzeyde Türk İşaret Dili öğrenilir.
ÖÇ 2 İşaret dilini aktif kullanır ve kendi çalışmalarını alandaki ve dıştaki gruplara aktarır.
ÖÇ 3 İşaret dilini kullanarak bilişim ve iletişime yönelik bilgi ve becerilerini geliştirir.
ÖÇ 4 Sözsüz iletişim becerilerini geliştirmek isteyenlere yardımcı olur.
ÖÇ 5 Günlük hayatta pek çok konuda Türk İşaret Dili'ni kullanarak kendini ifade edebilir.
ÖÇ 6 İşitme engellilerle iletişim kurma becerisi kazanılır.
ÖÇ 7 İşaret dilini kullanarak alanında edindiği bilgi ve yetenekleri disiplinler arası çalışmalarda uygular.
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler: 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 2 3
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 2 3
ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 2 3
ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 2 3
ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 2 3
ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 2 3
ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 2 3
113
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama 2 20
Kısa Sınav 1 20
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
YARIYIL İÇİ TOPLAM 100
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE
(SAAT)
TOPLAMDÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 2 1 2
Araştırma Sunumu 0 0 0
Uygulama 2 2 4
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 1 1 1
Arasınavlar 1 1 1
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 74
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2,4
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
114
HAZIRLIKLI LİSANS DERS PROGRAMI AYRINTILARI
ÜÇÜNCÜ YIL
Altıncı Yarıyıl (3.Yıl/Bahar Dönemi)
115
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Kur’ân Okuma ve Tecvid VI İLA302 2+0 2 3
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☒ ☐ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçmeli
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3.yıl /2. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Göregen
DERSİN YARDIMCILARI …
DERSİN AMACI
Tecvid konularının Kur’an Okuma ve Tecvid dersinde ulaşılan yeterlilik düzeyinin üstünde daha teknik ve daha ayrıntılı bir biçimde işlenmesini, dersin tanımı çerçevesinde sûrelerin ezberlenmesini ve Türkçe anlamlarının öğrenilmesini sağlamaktır.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Kur’an’ın tecvid kurallarına uygun olarak doğru okunması, Fâtiha suresi yanında, Nas-Duha arasındaki surelerle namaz dualarının (Sübhâneke, Tahiyyât, Rabbenâ Âtinâ, Allâhümme Salli-Bârik) ezberlenmesi ve namaz sure ve dualarının Türkçe anlamının öğrenilmesi.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, Tartışma.
STAJ / UYGULAMA VAR☐ YOK☒
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI116
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1.Sübhâneke, Tahiyyât, Rabbenâ Âtinâ, Allâhümme Salli-Bârik ezberlenmesi ve namaz sure ve dualarının Türkçe anlamının öğrenilmesi,
Şeyh Abdurrahmân Karabâşî, Karabâş Tecvîdi, İstanbul, t.y.; İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideler, İstanbul 1981; Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara 1982.
2. Fatiha ve Fil surelerinin tecvid kurallarına göre okunması, Bakara 1-2. Sayfalar, sebeb-i med ve meddi tabii,
Süleyman Ateş, Kur’ân-ı Kerim ve Yüce Meâli, Ankara, t.y.
3.Kureyş Maun ve Kevser surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 3-4. Sayfalar, meddi muttasıl ve munfasıl.
Karabâşî; Karakılıç, s. 69-70; 90
4. Kafirun ve Nasr surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 5-6. Sayfalar, medd-i lazım. Karabâşî; Karakılıç, s. 70; 90.
5. Leheb ve İhlas surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 7-8. Sayfalar, meddd-i arız. Karabâşî; Karakılıç, s. 70; 93.
6. Felak ve Nas surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 9-10. Sayfalar, medd-i lin. Karabâşî; Karakılıç, s. 70; 94.
7.Hümeze ve Asr surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 11-12. Sayfalar, İhfa. Karabâşî; Karakılıç, s. 64; 97.
8. Vize
9. Tekasür ve Karia surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 13-14. Sayfalar, İzhar. Karabâşî; Karakılıç, s.66; 97.
10.Adiyat ve Zilzal surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 15-16. Sayfalar, İklab ve idgam-ı mealgunne.
Karabâşî; Karakılıç, s. 59, 67; 98-99.
11. Beyyine suresinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 17-18. Sayfalar, idgam-ı mütecaniseyn. Karabâşî; Karakılıç, s. 61; 101.
12. Alak ve Kadr surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 19-20. Sayfalar, idgam-ı mütekaribeyn. Karabâşî; Karakılıç, s. 64; 102.
13. Tin ve İnşirah surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 21-22. Sayfalar, idgam-ı şemsiye. Karabâşî, Karabâş Karakılıç, s. 103.
14. Duha suresinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 23-24. Sayfalar, izhar-ı kameriyye Karabâşî; Karakılıç, s. 104.
15. Bakara 25-30 Sayfalar.
16. Final
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideler, İstanbul 1981; Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara 1982.
DİĞER KAYNAKLAR Karabâş Tecvîdi, İstanbul, t.y.
117
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
118
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Tecvid bilgisi ve uygulaması sağlanır.
ÖÇ 2 Kur’an’ın yüzünden okunmasını sağlanır.
ÖÇ 3 Sûrelerin ezberlenmesi ve tecvid kurallarına uygun okunması sağlanır.
ÖÇ 4 Surelerin Türkçe anlamlarının öğrenilmesi sağlanır.
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler: 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ: PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
119
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30Ödev 2 30Araştırma SunumuDerse KatılımLaboratuvar UygulamalarıProjelerUygulamaKısa Sınav 2 40Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 8 2 16
Araştırma Sunumu 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 2 1 2
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 86
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.86
DERSİN AKTS KREDİSİ 3
120
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
İslam Hukuku II İLA 304 4+0 4 5
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☐ ☒ ☐ ☐
DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3. yıl / 2. yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bünyamin Çalık
DERSİN YARDIMCILARI
DERSİN KAZANIMLARI
İslâm Hukuk Usûlü dersinin amacı, bu bilimin mahiyetini, önemini ve içerdiği konuları öğretmektir. Bu bağlamda, hüküm çıkarma yöntemleri ve hüküm çıkarma aşamasında hukukçunun başvurması gereken kaynaklar hakkında öğrencileri bilgilendirmek amaçlanmaktadır.
DERSİN İÇERİĞİİslam Hukukçularının Kur’an ve hadislerden hüküm çıkarırken takip ettikleri yöntemleri, hükmün elde edildiği kaynakları ve hükmü çıkaran kişide bulunması gereken nitelikleri inceleyen bir derstir.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım- soru cevap
STAJ / UYGULAMA ☐ YOK☐
121
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Deliller arasında çelişki görüntüsü ve çözüm yolları (tearuzu-edille)
2. Delil III: icmanın delil değeri
3. İcma kavramına yönelik eleştiriler ve icmanın modern anlamı
4. Delil IV: Kıyas: nasların anlam dünyası
5. Kıyasın işleyişi, analoji ve mantık kıyası
6. Hükümlerin talili ve illet
7. Tali deliller: Istıshab, şer men kablena, sahabe kavli, ilham...
8. Ara sınav
9. Istıslah, sedd-i zerai
10. istihsan ve örf
11. İçtihat ve taklid
12. Fetva
13. İslam hukuk düşüncesinde yenileşme arayışları I: 18. yüzyıl ıslah ve tecdid hareketleri
14. İslam hukuk düşüncesinde yenileşme arayışları II: Batılılaşmanın etkisi
15. İslam hukuk düşüncesinde yenileşme arayışları Ill: Batılılaşmanın etkisi
16. Yıl Sonu Sınavı
122
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR 1. Zekiyyüddin Şa’ban, İslâm Hukuk İlminin Esasları, trc. İbrahim Kâfi Dönmez, Ankara1990.; 2. Fahrettin Atar, Fıkıh Usûlü, İstanbul 1992.
DİĞER KAYNAKLAR
1. Büyük Haydar Efendi, Usul-i Fıkıh Dersleri, İstanbul 1966; 2. Muhammed Ebu Zehra, İslâm Hukuku Metodolojisi, trc. Abdülkadir Şener, Ankara 1990; 3. Abdülkerim Zeydan, Fıkıh Usûlü, trc. Ruhi Özcan, Ankara 1982; 4. Abdulvahhab Hallaf, İslâm Hukuk Felsefesi, trc. Hüseyin Atay, Ankara 1973; 5. Ziyaeddin Fahri Fındıkoğlu, Metodoloji Nazariyeleri, İstanbul 1947; 6. Ali Himmet Berki, Hukuk Mantığı ve Tefsir, Ankara 1948; 7. M. Fethi Dürayni, El-Menâhicu’l-Usûliyye fi’l-İctihad bi’r-Re’y fi’t-Teşrîi’l-İslâmî, Dımaşk 1975; 8. Abdulvahhab Hallaf, Mesâdiru’t-Teşrîi’l-İslâmî fî mâ lâ Nassa Fîh, Kuveyt 1982; 9. Muhammed Hudari Bek, Usûlü’l-Fıkh, Mısır 1969.
123
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
124
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1İslam hukuk hükümlerinin elde edilmesinde İslam hukukçuları tarafından takip edilen yöntemleri tanır.
ÖÇ 2İslam hukuk hükümlerinin kaynaklarının neler olduğunu ve aralarındaki önem sırasını öğrenir.
ÖÇ 3Nassların beyan üsluplarını hükümlere delalet şekillerini örnekleri ile birlikte öğrenir.
ÖÇ 5Hükümlerin arka planında yatan İslam hukukunun genel gayelerini öğrenir.
ÖÇ 6 İslâm hukukçularının aynı olay hakkındaki görüşleri arasında karşılaştırma yapabilir.
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 10 0 0 3 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 20 0 0 3 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 30 0 0 3 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 40 0 0 3 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 50 0 0 3 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
125
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav 2 40
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
YARIYIL İÇİ TOPLAM 100
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
126
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE
(SAAT)
TOPLAMDÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 16 3 48
Araştırma Sunumu 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 2 1 2
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 118
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 3.9
DERSİN AKTS KREDİSİ 5
127
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİİLAHİYAT BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Sistematik Kelam II İLA306 2+0 2 5
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ ZorunluDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3.Yıl /2. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hüseyin Doğan
DERSİN YARDIMCILARI -
DERSİN KAZANIMLARIİslam kelamına ait temel konuları bilmenin, anlamanın ve anlatmanın önemini kavramak, güncel problemleri anlama ve doğru yorumlamanın önemini kavramak.
DERSİN İÇERİĞİ İslam düşünce tarihinde tartışılan temel inanç esasları ve ortaya çıkan görüşler sistematik ve metodolojik yöntemlerle incelenir
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası.
STAJ / UYGULAMA VAR ☐ YOK ☒
128
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☒ ☐ ☐ ☐
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Nübüvvetin İmkanı ve Gerekliliği,
Salih Sabri Yavuz İslam Düşüncesinde Nübüvvet, İstanbul, tsz. S.41-117; Emrullah Yüksel, Kelam Dersleri, İstanbul, 2005, s.127-131.
2. Resul ve Nebi Kavramları,Muhammed Pezdevî, Ehl-i Sünnet Akaidi, trc. Şerafettin Gölcük, İstanbul, 1980, s.320-321; Emrullah Yüksel, Kelam Dersleri, 131-132.
3. Peygamberlerin Özellikleri, Ş. Gölcük- S. Toprak, Kelam, s.285-297; Emrullah Yüksel, Kelam Dersleri, s.142-146.
4. Vahiy, Mucize,
M. Reşid Rıza, Muhammedî Vahiy, trc. Salih Özer, Ankara, 1991, s.19-30; Salih Sabri Yavuz, İslam Düşüncesinde Nübüvvet, s.54-60,176-193.
5. İmamet,Fahreddin Razi, Kelam’a Giriş, trc. Hüseyin Atay, Ankara, 1978, s.247-261; Muhammed Pezdevî, Ehl-i Sünnet Akaidi, s.257-272.
6. Kitaplara İman,Ömer Nasulû Bilmen Muvazzah, İlm-i Kelam, İstanbul, 1959, s.204-208; Ali Arslan Aydın, İslam İnançları, s.274.
7. Ahiret Hayatının Varlığı ve Önemi,Ş. Gölcük- S. Toprak, Kelam, s.367-372; Taftazanî, Şerhu’l-Akaid, trc.Süleyman Uludağ, İstanbul, 1980, s.249-254.
8. Ara Sınav
9. Ölüm, Kabir ve Berzah,Muhammed Pezdevî, Ehl-i Sünnet Akaidi, s.226-229, 235-237; Nureddin es-Sabunî, Maturidiyye Akaidi, s.185-186.
10. Kıyamet, Ahiret Halleri,
Nesefî, Şerhu’l-Akaid, s.249-257; Fahreddin Razî, İslam İnancının Ana Konuları, s.113-117; Ahmet Emin SEYHAN, Hadislerde Kıyamet Alametleri, Isparta, 2006.
11. Ahirete ait Ba’s, Haşr, Neşr, Hesap, Sual, Mizan, Havz gibi kavramlar,
Muhammed Pezdevî, Ehl-i Sünnet Akaidi, s.225-237; Nureddin es-Sabunî, Maturidiyye Akaidi, s.185-187.
12. Şefaat, Taftazanî, Şerhu’l-Akaid, 271-276; Nureddin es-Sabunî, Maturidiyye Akaidi, s.170-172.
13. Sırat ve A’raf, Ş. Gölcük- S. Toprak, Kelam, s.398-402; Taftazanî, Şerhu’l-Akaid, s.257.
14. Cennet, Cehennem,
Ömer N. Bilmen, Muvazzah İlm-i Kelam, s.260-262; N. Sabunî, Maturidiyye Akaidi, s.186; Ahmet Emin SEYHAN, Hadislerde Kıyamet Alametleri, Isparta, 2006
15. Gaybî Varlıklar: Cin, Melek, Şeytan, İblis.Muhammed Pezdevî, Ehl-i Sünnet Akaidi, s.292-298; Ali Arslan Aydın, İslam İnançları, s. 262-273.
129
16. Yılsonu sınavı
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR Şerafeddin Gölcük-Süleyman Toprak, Kelam; Süleyman Uludağ, Şerh-i akaid tercümesi.
DİĞER KAYNAKLAR
İmam Azam: Fıkh-ı ekber; İmam Maturidi, Kitabu’t-tevhid; Razi, el-Muhassal; Gazali: el-İktisad fi’l-itikad; Nesefî: Tabsıratu’l-edille; İbn Kayyım: Mesâilu’l-kaza ve’l-kader; Taftâzânî: Şerhu’l-makasıd; Cürcani: Şerhu’l-mevâkıf, Luma’u’l-edille; İzmirli İsmail Hakkı: Yeni ilm-i kelam; Bekir Topaloğlu: Maturidiyye akaidi; Saim Yeprem: İrade hürriyeti ve imam maturidi; Şaban Ali Düzgün: Varlık ve bilgi; kader meselesi (Metin); Muhammet Yazıcı: Gazali sonrası ehl-i sünnet kelamında varlık anlayışı; Ahmet Emin SEYHAN, Hadislerde Kıyamet Alametleri, Isparta, 2006.
130
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
131
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 İslam inanç ve düşüncesinin tarihsel olaylarla bağlantısını kavrayabilme.
ÖÇ 2 Dini düşüncenin oluşumunda çevresel faktörlerin rolünü açıklayabilme,
ÖÇ 3 Dini grupların birbiriyle ilişkisi ve karşılıklı bakış açılarındaki dinsel faktörleri analiz edebilme,
ÖÇ 4 Din ile mezhep arasındaki ilişkiyi kavrayarak evrensel bir din telakkisi oluşturma imkanını bulabilme.
ÖÇ 5 İslam düşünce tarihindeki farklılıklar ile günümüz düşünce yapıları arasında karşılaştırmalar yapabilme.
132
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
133
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 75
Ödev 1 25
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE
(SAAT)
TOPLAMDÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 14 x toplam ders saati) 16 3 48
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 3 48
Ödev 2 7 14
Araştırma Sunumu 2 5 10
Uygulama
Projeler
Laboratuvar Uygulamaları
Kısa Sınav
Arasınavlar 1 10 10
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 6 6
TOPLAM İŞ YÜKÜ 136
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 4,5
DERSİN AKTS KREDİSİ 5
134
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Tasavvuf II İLA308 2+0 2 4
ÖN KOŞUL DERSLERİ Yok
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Örgün
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim Becerileri
Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☐ ☒ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Zorunlu
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3.yıl/2. yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Öğr. Gör. Ömer Bozkır
DERSİN YARDIMCILARI
DERSİN AMACI
Tasavvufun kurumları olan tarikatlar, tarikatların tasnifi, büyük tarikatlar ve kurucular, tasavvufun ibadet ve ahlaka dair kavramları, seyr ü sülûk kavramları, varlık ve bilgi kavramları, başlıca tasavvufî meseleler hakkında yeterli bilgi verir.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Tarikat, büyük tarikatlar ve kurucular, tasavvufun çeşitli alanlardaki önemli kavramları ve meseleleri hakkında yeterli bilgi verir.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, örnek olay incelemesi, sorun/problem çözme, beyin fırtınası,
STAJ / UYGULAMA ☐ ☒
135
VAR
YOK
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Tasavvuf Tarihinde Tarîkatlar
2. Tarîkatların tasnifi, sufilerin sınıflandırılması.
3. Belli başlı tarîkatlar: Kâdiriyye, Nakşibendiyye, Rifaiyye.
4. Halvetiyye, Mevleviyye, Ekberiyye.
5. Kübreviyye, Sühreverdiyye, Bayramiyye.
6. İbadet ve ahlâka dair kavramlar.
7. Seyr ü sülûk kavramları.
8. Ara Sınav
9. Mârifet ve bilgi kavramları.
10. Kalbî ve vicdanî kavramlar.
11. Tasavvufî düşüncenin meseleleri.
12. Vahdet-i Vücûd ve İnsân-ı kâmil.
13. Ameli tasavvufun meseleleri
14. Ricâlü’l-gayb, Kerâmet, Tevessül, Râbıta
15. Genel değerlendirme.
16. Yıl Sonu Sınavı
136
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR1. H. Kâmil Yılmaz: Tasavvuf ve Tarîkatlar, İstanbul, 2009.2. Selçuk Eraydın, Tasavvuf ve Tarîkatlar, İstanbul, 1994.
Mustafa Kara, Tasavvuf ve Tarîkatlar Tarihi, İstanbul, 1985.
DİĞER KAYNAKLAR
1. M. el-Hucvirî, Keşfü’l-Mahcûb, terc. Süleyman Uludağ, (Hakîkat Bilgisi), İstanbul 1982.2. Ebû Hâmid b. Muhammed Gazâlî, İhyâu ulûmi’d-Dîn, Kahire 1407 H./1987.3. Abdülkerim el-Kuşeyrî, er-Risâle, Beyrut 1990; terc. Süleyman Uludağ, (Tasavvuf İlmine Dair Kuşeyrî Risâlesi), İstanbul 1991.4. Ebû Nasr Serrâc et-Tûsî, el-Lüma’, terc. H. Kâmil Yılmaz, (İslâm Tasavvufu), İstanbul 1996.5. es-Sühreverdî, Avârifü’l-Maârif (Avârif), terc. Hasan Kâmil Yılmaz-İrfan Gündüz, (Tasavvufun Esasları), İstanbul 1990.6.Mevlânâ Celâleddîn-i Rûmî, Mesnevî, çev. Veled İzbudak, İstanbul 1990.7. Necmeddîn-i Dâye, Mirsâdü’l-ibâd, Tahran, 1973.
137
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
138
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Tasavvuf düşüncesinin kurumları olan tarîkatlar ile ilgili bilgiler anlaşılır.
ÖÇ 2 Tarîkatların tasnifi bilinir ve büyük tarikatlar ve kurucuları tanınır.
ÖÇ 3 Tasavvufun ibâdetle ilgili kavramları genel hatlarıyla bilinir.
ÖÇ 4 Seyr ü sülûk ve kavramları anlaşılır.
ÖÇ 5 Tasavvufun varlık ve bilgi kavramlarıyla ilgili bilgilere sahip olunur.
ÖÇ 6 Tasavvufta varlık, bilgi ve insan gibi konular mukayeseli olarak anlaşılır.
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
139
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ: PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 2 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 3 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 5 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0
ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
140
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 70
Ödev 1 30
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE
(SAAT)
TOPLAMDÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 14 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 1 20 20Araştırma Sunumu 1 20 20
Uygulama
Projeler
Laboratuvar Uygulamaları
Kısa Sınav
Arasınavlar 1 5 5
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 5 5
TOPLAM İŞ YÜKÜ 114TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 3.8
DERSİN AKTS KREDİSİ 4
141
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Felsefe Tarihi II İLA310 2+0 2 4
ÖN KOŞUL DERSLERİ Yok
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Örgün
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim Becerileri
Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☐ ☒ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Zorunlu
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3. Yıl/2. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Prof. Dr. Ruhattin Yazoğlu
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Prof. Dr. Ruhattin Yazoğlu
DERSİN YARDIMCILARI …….
DERSİN AMACIFelsefi düşünceyi geliştirmek, metotlu düşünme ve çalışmayı kavratmak, öğrencilerin düşünce tarihi hakkında bilgilenmelerini sağlamak, yorum yapabilme yeteneğini geliştirmek.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Bir bütün olarak, insanlık tarihi içerisinde öne çıkmış düşünürlerin görüşlerinin ele alınması
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, örnek olay incelemesi, sorun/problem çözme, beyin fırtınası,
STAJ / UYGULAMA☐ ☒
142
VAR
YOK
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
17. Felsefenin Tanım, Konu, Problem Alanları, Felsefe Tarihinin Kaynakları Ve Problemleri
18.Presokratik Dönem; Tabiat Filozofları: Thales, Anaximandros, Anaximenes, Pythagoras, Xenophanes, Herakleitos, Herakleitos, Parmenides, Zenon
19. Empedokles, Anaxagoras, Demokritos, Antropolojik Dönem Sofistler: Protagoras, Gorgias Ve Diğerleri
20. Sokrates, Sokratesçi Okullar, Platon, Aristoteles
21. Helenistik Dönem: Septikler, Epikürizm, Stoa Felsefesi
22. Dini Devir: Plotinus Ve Yeni Platonculuk
23. St. Augustine, Thomas Aquinas
24. Ara Sınav
25.Rönesans’ı Hazırlayan Nedenler Rönesans İle Ortaçağ’ın Karşılaştırılması, Rönesans Akımları, Hümanizm, Dini Akımlar
26. Toplum, Devlet, Bilim Ve Tabiat Felsefeleri
27. 17. Y.Y. Felsefesinin Özellikleri, Descartes, Pascal Ve Felsefeleri
28. T. Hobbes, Occasionalizm, A. Geulincx, Malebranche, Spinoza, Leibniz.
29. Locke, Berkeley, Hume, E. Condillac, Mteryalizm Ve Ansiklopedistler
30. Kant, Alman Felsefesi Ve 19. YY Pozitivist Felsefesi
31. Varoluşçu Felsefeler
32. Yıl Sonu Sınavı
KAYNAKLAR
143
TEMEL KAYNAKLAR Macit Göberk, Felsefe Tarihi, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2000
DİĞER KAYNAKLAR
1 .Alfred Weber, Felsefe Tarihi, Sosyal Yayınlar, İstanbul, 1993.2.Ahmet Arslan, Felsefeye Giriş, Vadi Yayınları, Ankara, 1999.3.Ernst von Aster, İlkçağ ve Ortaçağ Felsefesi Tarihi, İm Yayınları, İstanbul, 1999.4.Eduard Zeller, Grek Felsefesi Tarihi, İz Yayıncılık, İstanbul, 2001.5.Oliver Leaman, Ortaçağ Felsefesine Giriş, İz Yayıncılık, İstanbul, 2000.6.Ahmet Cevizci, Aydınlanma Felsefesi, Ezgi Kitabevi, Bursa, 2002.7. Kadir Çüçen, Ortaçağ Felsefesi Tarihi, İnkılap Kitabevi, İstanbul, 2000.
144
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
145
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Sistematik düşünmeyi öğrenir.
ÖÇ 2 İnsanlık tarihinde yetişmiş olan filozof ve düşünürleri tanır.
ÖÇ 3 Eski Türk İnançlarının Günümüzdeki İslami Akımlarına Etkisi farkına varılır
ÖÇ 4 Bu düşünürlerin felsefeye katkılarını öğrenir.
ÖÇ 5 Aynı dönemde dünyanın diğer bölgelerindeki diğer düşünürlerin varlığından haberdar
ÖÇ 6 Türk kültüründe yetişen düşünürlerin felsefeye katkılarını araştırabilme yeteneği geliştirir
ÖÇ 7 İlkçağ Yunan felsefesinin sonraki dönem felsefelerine nasıl etki ettiğini öğrenir.
ÖÇ 8 Yeniçağ’daki filozofları ve düşüncelerini öğrenir.
ÖÇ 9
ÖÇ 10
146
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0
ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
147
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 75
Ödev 1 25
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI
HAFTALIK SÜRE
(SAAT)
TOPLAM DÖNEM İŞ
YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 14 x toplam ders saati) 16 3 48
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 3 48
Ödev 2 5 10
Araştırma Sunumu
Uygulama
Projeler
Laboratuvar Uygulamaları
Kısa Sınav
Arasınavlar 1 5 5
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 5 5
TOPLAM İŞ YÜKÜ 116
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 3.8
DERSİN AKTS KREDİSİ 4
148
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Dini Hitabet İLA312 2+0 2 3
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☒ ☐ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Zorunlu
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3Yıl /2. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bünyamin Çalık
DERSİN YARDIMCILARI …
DERSİN AMACIİlahiyat eğitimi alan bir öğrencinin teorik bilgilerini toplumsal bağlamda ifade edebilmesi, toplumla paylaşabilmesi ve hedef kitleye tutarlı bir şekilde aktarabilmesi amaçlanmaktadır.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI) Dini hitabetin genel konularını içermektedir.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Sorun/Problem Çözme, Sunum.
STAJ / UYGULAMA VAR ☒ YOK ☐
149
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Hitabette temel kavramlar, tanımı, amacı, konusu, Uludağ, S., İslam'da İrşad, Marifet Yay., 1984, İstanbul; Çakan, İ.,L., Dini Hitabet, İFAV Yay., İstanbul, 2000.
2.Hitabetin önemi,
3.Hatipte bulunması gereken özellikler,
4.Dini hitabetin çeşitleri,
5.Hutbe, vaaz, dini konferans, sohbet,
6. Hutbe hazırlama ve sunumunda dikkat edilmesi gereken ilkeler,
7. Vaaz hazırlama ve sunumunda dikkat edilmesi gereken ilkeler,
8. Vize
9. Dini hitabet örnekleri, sesli ve görsel medyada dini konuşmalar,
10. Dini gün ve merasimlerde yapılacak konuşmalar ve dualar,
11. Açılış, karşılama-uğurlama, anma, veda konuşmaları,
12. Öğrenci uygulamaları (Hutbe ve Vaaz) ve değerlendirilmesi
13. Öğrenci uygulamaları (Hutbe ve Vaaz) ve değerlendirilmesi
14. Öğrenci uygulamaları (Hutbe ve Vaaz) ve değerlendirilmesi
15. Öğrenci uygulamaları (Hutbe ve Vaaz) ve değerlendirilmesi
16. Final
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLARİsmail Lütfi Çakan, Dini Hitabet, Çeşitleri- İlkeleri-Örnekleri, İFAV Yayınları, İstanbul 2000; Abdurrahman Çetin, Hitabet ve İrşad, Bursa 1998 Nejat Muallimoğlu, Bütün Yönleri ile Hitabet, 4. basım İstanbul 1994.
DİĞER KAYNAKLAR Uludağ, S., İslam'da İrşad, Marifet Yay., 1984, İstanbul,
150
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
151
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Dini hitabet becerisi kazanıp bunu etkin şekilde uygulayabilme,
ÖÇ 2 Dini konuları açıklarken etkili, samimi ve dikkat çekici konuşmalar yapabilme.
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
152
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler: 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 3 0 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 3 0 0
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
ÖÇ 10
153
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav 2 40
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI
HAFTALIK SÜRE
(SAAT)
TOPLAM DÖNEM İŞ
YÜKÜDers Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 1 16
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 1 16
Ödev 8 2 16
Araştırma Sunumu 0 0 0
Uygulama 14 2 28
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 2 1 2
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 82
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.7
DERSİN AKTS KREDİSİ 3
154
Seçmeli Dersler
155
KAFKAS ÜNİVERSİTESİİLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
İslam Hukuku Metinleri SEÇ 314 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☐ ☒ ☐ ☐
DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ SeçmeliDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3. yıl /6. yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bünyamin Çalık
DERSİN YARDIMCILARI
DERSİN KAZANIMLARIİslam Hukuk ilminin İslâmî ilimler arasındaki yeri ve pratik hayattaki karşılığı bakımından öneminin belirtilmesi, İslâm Hukukunun aslî ve fer’î kaynaklarının incelenmesi, İslâm Hukuku külliyatına dair bilgilerin aktarılması.
DERSİN İÇERİĞİ İslam Hukuk usulü metinleri: Kaynaklar, yöntemler, hükümler, mükellef, lafız kaideleri, hikmet-i teşri, tearuz; genel fıkıh ilkeleri.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım- uygulama, soru-cevap
STAJ / UYGULAMA ☐ ☒YOK
156
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. İslam Hukuk Usulü Metinlerinin Genel Tanıtımı
2. Klasik Fıkıh Usulü Sistematiği
3. Aslî Deliller
4. Fer’î Deliller
5. Fer’î Deliller
6. Teklifi Hükümler
7. Vad’î Hükümler
8. Ara Sınav
9. el-Hâkim ve Hüsün-Kubuh
10. el-Mahkûm Fîh ve el-Mahkûm Aleyh
11. Hüküm Çıkarma Yöntemleri
12. Hükümlerin Gayeleri
13. Delillerin Tearuzu
14. İctihad ve Taklit
15. Genel Fıkıh İlkeleri
16. Yılsonu Sınavı
157
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR
Cessas, Ebûbekir Ahmed, el-Fusûl fi’l-usûl, I-IV, İstanbul 1994; 2-Serahsi, Şemsüleimme, Usûlü’s-Serahsî, İstanbul, 1984.; 3-Gazzalî, Muhammed b. Muhammed, el-Mustasfâ, I-II, Beyrut 1997.; 4-İbn Melek, İzzeddîn Abdüllatîf, Şerhu’l-Menâr, İstanbul 1965. 5-İbn Nüceym, el-Eşbâh ve’n-nezâir, Dımeşk 1986.6-Seyyid Bey, Usûlü Fıkıh Dersleri, İstanbul 1338/1918. 7-Zerkâ, Ahmed b. Muhammed, Şerhu’l-kavâidi’l-fıkhiyye, Cidde 1996. 8-Zeydan, Abdülkerim, el-Vecîz fî usûli’l-fıkh, Beyrut 1996.
DİĞER KAYNAKLAR
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
158
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Temel klasik İslam Hukuku kaynaklarını tanır ve bu kaynakları okur
ÖÇ 2 İslam Hukuk Usulü metinleri ve konuları hakkında bilgi sahibi olur
ÖÇ 3 Klasik ve modern bir İslam Hukuk Usulü metnini okuyabilir
ÖÇ 4 Metinlerdeki tartışmaları inceleyerek metinlerdeki düşünce örgüsünün farkında olur.
ÖÇ 5 Metinlerde yer alan ifadelerin nasıl değişiklikler arzettiğini fark eder.
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY10
PY11
PY12
PY13
PY14
PY15
PY16
PY17
ÖÇ 10 2 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 20 2 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 30 2 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 40 2 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 50 2 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
159
160
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 20Ödev 2 40Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav 2 40Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
YARIYIL İÇİ TOPLAM 100
Ara Sınava Katkısı (%)40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%)60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev
Araştırma SunumuUygulamaProjeler
Laboratuvar Uygulamaları
Kısa Sınav 2 1 2
Arasınavlar 1 1 1
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 69
161
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.3
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
162
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Türk Düşünce Tarihi SEÇ 314 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ ---
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Örgün
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☒ ☐ ☐ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçimlik
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3. yıl/ 6. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Prof. Dr. Ruhattin YAZOĞLU
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Prof. Dr. Ruhattin YAZOĞLU
DERSİN YARDIMCILARI Yrd. Doç. Dr. Habib Şener
DERSİN AMACI Tarihsel süreçte Türk düşüncesinin evrimini ve özelliklerini kavrayabilme hedeflenmektedir.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Derste Klasik Dönem Türk Düşüncesi, Mitoloji, Türk- İslam Düşüncesi,Modern Türk Düşüncesi tarihi yer almaktadır.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Aktif Anlatım, Soru Cevap
STAJ / UYGULAMA ☐ ☒
163
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Düşünce, Tarih, Kültür
2. Türk Düşüncesine giriş
3. Türk Kozmogonisi ve Asya Milletleri
4. Türk Mitolojisi, Oğuz Destanı
5. Türk Hikmeti ve Düşüncedeki Yeri
6. Türklerde Teknik Tefekkür
7. Hindu Avrupailerle Türklerin komşuluğu ve etkileşimi
8. Ara Sınav
9. İslami Türk Tefekkürüne Giriş
10. İslam Düşüncesi ve Medeniyeti
11. İslam’da Nakli ve Akli İlimler
12. İslam’da Mistisizm
13. Türk – İslam Düşünürleri
14. Modern Türk Düşüncesine Giriş
15. Batı Düşüncesi ve Çağdaş Türk Düşüncesine Giriş
16. Final Sınavı
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR Ülken H. Ziya, İslam Felsefesi, Ülken Yayınları, İstanbul, 2004; Ülken H. Ziya, Türkiye’de Çağdaş Düşünce Tarihi, Ülken Yayınları, İst, 2002
DİĞER KAYNAKLAR
164
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
165
ÖÇ 1 Bu dersi alan öğrenci Türk düşüncesinin evrimsel özelliklerini bilir.
ÖÇ 2 Öğrenci, Türk düşüncesinin farklı dönemlerde gösterdiği özellikleri bilir.
ÖÇ 3 Öğrenci batı düşüncesini ana hatlarıyla bilir.
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 3
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 3
ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 3
166
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 40
Ödev
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%)
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEM İŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev
Araştırma Sunumu
Uygulama
Projeler
Laboratuvar Uygulamaları
Kısa Sınav
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 68
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2,26
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
167
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİİLAHİYAT BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU
TEORİ+UYGULAMA (SAAT)
KREDİSİ AKTS
Alevilik ve Bektaşilik SEÇ 314 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ ...
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ
(Örgün ya da Uzaktan) Örgün
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçimlik
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR
3. Yıl/ 6. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜYrd. Doç. Dr. Hüseyin Doğan
DERSİN YARDIMCILARI
DERSİN KAZANIMLARI
Dersimizin ana hedefi, Alevilik ve kapalı toplum özelliği gösteren Alevileri ele alırken tarihi süreci yanında bu düşüncenin temel yazılı kaynaklara dayandırılmak suretiyle incelemek olacaktır.
DERSİN İÇERİĞİ
Temel kavramlar, Bektaşilik ve Aleviliğin Ortaya Çıkışı, Sünni-Kızılbaşlık Farklılaşması; bunun kökeni ve temel nitelikleri, Osmanlı Safevi mücadelesi ve Aleviliğin teşekkülüne etkisi, Günümüzde Aleviliğinin kaynakları, inanç ve ahlaki öğretileri; temel talepleri.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Aktif Anlatım, soru-cevap
STAJ / UYGULAMA ☐ ☒ YOK
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Giriş ve genel bir çerçeve
168
2. Alevilik, Bektaşilik, Kızılbaşlık vb. terimler,
3. Türklerin İslam öncesi din ve inançları, bunların Aleviliğe etkisi
4. Türklerin İslamlaşma süreci ve Ehl-i Beyt sevgisinin yaygınlığı
5. Yesevilik, Kalendirilik, Bektaşilik, Hurufilik vb. tasavvufi yapıların etkileri,
6. Selçuklular ve Osmanlı dönemlerinde Anadolu’da sosyal ve kültürel hayat
7. Hacı Bektaş Veli ve Bektaşi gelenek
8. Ara sınav
9. Bektaşilik ve iktidar ilişkileri,
10. Erdebil Tekkesi ve Şeyh Safi
11. Erdebil tekkesinin Türkmenler üzerindeki rolü,
12. Safevi devletinin kurulması ve Kızılbaşların rolü
13. Osmanlı-Safevi ilişkileri
14. Anadoluda Sünni-Kızılbaşlık Farklılaşması,
15. Kızılbaş farklılaşmasında ulemanın rolü
16. Final sınavı
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR Doç Dr. Halil İbrahim Bulut(Editör) Anadolu´da Aleviliğin Dünü ve Bugünü, Sakarya Üniversitesi Yayınları 2010;
DİĞER KAYNAKLARDoğan Kaplan, yazılı Kaynaklara Göre Alevilik, TDV Yayınları, Ankara 2011; Kutluay Erdoğan, Alevi ve Bektaşi Gerçeği, IQ Yayınları, İstanbul 2010.
NO PROGRAM YETERLİLİKLERİGerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
169
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
170
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1
Bektaşilik, Alevilik ve Kızılbaşlık kavramlarını tanımlar
ÖÇ 2
Türklerin İslamlaşmasında etkili olan tasavvufî akımları tanımlar
ÖÇ 3
Aleviliğin tarihi gelişim sürecini açıklar
ÖÇ 4
Anadolu’da Sünni-Alevi ayrışmasında etkili olan unsurları açıklar
ÖÇ 5
Aleviliğin teşekkülünde rol oynayan siyasi, dini, sosyal ve kültürel faktörleri değerlendirir
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY11
PY12
PY13
PY14
PY15
ÖÇ 10 0 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 20 0 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 30 0 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 40 0 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 50 0 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
171
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 40
Ödev
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%)
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEM İŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 1 16
Ödev 4 2 8
Araştırma Sunumu
Uygulama
Projeler
Laboratuvar Uygulamaları
Kısa Sınav
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 60
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2
172
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
173
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
İslam Ahlakı SEÇ 316 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☒ ☐ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçmeli
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3.yıl /6. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Prof. Dr. Ruhattin YAZOĞLU
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Prof. Dr. Ruhattin YAZOĞLU
DERSİN YARDIMCILARI Yrd. Doç. Dr. Habib Şener
DERSİN AMACIİslâm’ın ahlâkının dinî temellerini ortaya koyarak felsefî yönden açıklamak ve İslâm ahlâk felsefesi geleneğinin başlıca teorilerini analiz ederek günümüz ahlak problemleri açısından değerlendirmek.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Hz. Muhammed’in Ahlakî Şahsiyeti ve Asr-ı Saadet’te Ahlakî Hayat; İslâm Ahlak Akımlarının Doğuşu ve Gelişimi; İslâm Ahlakında İrade ve İrade Hürriyeti; İslâm’da Ahlakî Vazifenin Kaynağı ve Gayesi.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası.
STAJ / UYGULAMA VAR☐ YOK ☒
174
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Giriş: Ahlâkın Tanımı ve Etiğin Öteki Bilimlerle İlişkisi,
2. Câhiliyye: İslâm Öncesi Arap Toplumunda Ahlak Telakkisi,
3. Hz. Muhammed’in Ahlakî Şahsiyeti ve Asr-ı Saadet’te Ahlakî Hayat,
4. İslâm Ahlak Akımlarının Doğuşu ve Gelişimi,
5. İslâm Ahlakında İrade ve İrade Hürriyeti,
6. İslâm’da Ahlakî Vazifenin Kaynağı ve Gayesi,
7. İslâm’da Ahlakî Vazifenin Mahiyeti,
8. Vize
9. İslâm’da Ahlakî Vazifenin Temel Unsurları: Sorumluluk,
10. İslâm’da Ahlakî Vazifenin Temel Unsurları: Müeyyide,
11. İslâm Ahlak Filozofları: Fârâbî,
12. İslâm Ahlak Felsefesi: Ebû Bekir Zekeriyâ Râzî,
13. İslâm Ahlak Felsefesi: İbn Miskeveyh,
14. İslâm Ahlak Felsefesi: Gazzâlî,
15. İslâm Ahlak Felsefesi: Nasîreddîn Tûsî,
16. Final
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLARMustafa Çağrıcı, Ana hatlarıyla İslâm Ahlâkı, İstanbul, Ensar Neşriyat, 2006; Mustafa Çağrıcı, İslam Düşüncesinde Ahlâk, İstanbul, Dem Yayınları, 2006; Macit Fahri, İslam Ahlak Teorileri, trc. A. Arkan, M. İskenderoğlu, İstanbul, Litera Yayıncılık, 2004.
DİĞER KAYNAKLAR
175
NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI
176
ÖÇ 1 İslam ahlakının temel dinî öğretileri hakkında kapsamlı bilgi sahibi olur.
ÖÇ 2 İslam ahlak felsefesinin temel problemlerini kavrar.
ÖÇ 3 İslam ahlak düşüncesi geleneğini eleştirel biçimde analiz eder.
ÖÇ 4 İslam ahlak ilkeleri hakkında özgün ve yaratıcı felsefî yaklaşımlar geliştirir.
ÖÇ 5 İslam ahlak felsefesinin güncel anlamını değerlendirebilir.
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisiPY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler: 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ: PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 3 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 3 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 3 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 3 0 0 0 0
ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 3 0 0 0 0
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav 2 40
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
177
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE
(SAAT)
TOPLAMDÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 0 0 0Araştırma Sunumu 0 0 0Uygulama 0 0 0Projeler 0 0 0Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0Kısa Sınav 2 1 2Arasınavlar 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 70TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.33
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
178
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Tefsir Metinleri SEÇ 316 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ Yok
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Örgün
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☐ ☒ ☐ ☐
DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ SeçmeliDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3. Yıl/6. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet KOÇYİĞİT
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet KOÇYİĞİT
DERSİN YARDIMCILARI …….
DERSİN AMACI Dersin gayesi değişik tefsir eserlerini tanıtmak ve Kur’an-ı Kerim’i doğru yorumlama becerisi kazandırmaktır.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI) Değişik tefsir eserlerinden 78-114 surelerin okutulması
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, örnek olay incelemesi, sorun/problem çözme, beyin fırtınası,
STAJ / UYGULAMA ☐VAR YOK☒
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
179
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1.2. En-Nebe suresinin meal ve tefsiri. Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b.
tefsirler3.
4. En-Naziat suresinin meal ve tefsiri. Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b. tefsirler
5.6. Abese suresinin meal ve tefsiri. Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b.
tefsirler7.
8. Tekvir ve İnfitar suresinin meal ve tefsiri. Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b. tefsirler
9.10. Mutaffifin ve İnşikak suresinin meal ve tefsiri. Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b.
tefsirler11.
12. Buruc ve Tarik suresinin meal ve tefsiri. Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b. tefsirler
13.14. A’la ve Gaşiye suresinin meal ve tefsiri. Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b.
tefsirler15.
16. Ara Sınav
17.18. Fecr ve Beled suresinin meal ve tefsiri. Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b.
tefsirler19.
20. Şems,Leyl, Duha ve İnşirah suresinin meal ve tefsiri. Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b. tefsirler
21.22. Tin, Alak ve Kadr suresinin meal ve tefsiri. Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b.
tefsirler23.
24. Beyyine- Tekasür suresinin meal ve tefsiri. Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b. tefsirler
25.26. Asr – Kevser suresinin meal ve tefsiri. Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b.
tefsirler27.
28. Kafirun – Leheb suresinin meal ve tefsiri Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b. tefsirler
29.30. İhlas – Nas suresinin meal ve tefsiri Celaleyn Tefsiri ve Saffatüt-Tefasir v.b.
tefsirler31.
32. Yıl Sonu Sınavı
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR1. İbn Cerir et-Taberi, Camiu'l-Beyan an Tefsiri'l-Kur'an; 2. Beydavi, Envaru't-Tenzil,3. Zemahşeri, El-Keşşaf An Hakaiki't-Tefsir; 4. Kurtubi, El-Cami' Li Ahkami'l-Kur'an,5. Elmalı Hamdi Yazır, Hak Dini Kur'an Dili; 6- Razi, Mefatihu’l-Gayb
DİĞER KAYNAKLAR Sâbûnî, Safvetu’t-Tefâsîr, Beyrut 1986; Suyûtî, Mahallî, Tefsîru’l-Celâleyn, Mısır 1308
NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ
180
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
181
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Tefsir usûlü ve tefsir tarihi bilgilerini birleştirerek tefsir kaynaklarından da yararlanarak mukayeseli olarak tefsir yapılabilme yeteneği sağlanır.
ÖÇ 2 Çeşitli Tefsir kaynaklarını tanımaları sağlanır
ÖÇ 3 Kur’an’ın mealini yapabilme yeteneği sağlanır.
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ: PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0
182
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 60
Ödev 1 10
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav 2 30
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE
(SAAT)
TOPLAM DÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 1 16
Ödev 4 2 8
Araştırma Sunumu
Uygulama
Projeler
Laboratuvar Uygulamaları
Kısa Sınav
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 60
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
183
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİİLAHİYAT BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU
TEORİ+UYGULAMA (SAAT)
KREDİSİ AKTS
İslam Eğitim Tarihi SEÇ 316 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ ...
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ
(Örgün ya da Uzaktan) Örgün
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçmeli
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR
3. Yıl/ 6. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal Gök
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜYrd. Doç. Dr. Bilal Gök
DERSİN YARDIMCILARI
DERSİN KAZANIMLARIDersin ana hedefi İslam’ın eğitime verdiği büyük önemi kavramaktır. Diğer bir hedef ise ana hatlarıyla İslam eğitim kurumlarını öğrenmektir.
DERSİN İÇERİĞİ
Derste, medreselerin açılmasından önceki eğitim kurumlarından başlamak suretiyle, medrese sonrası eğitim kurumlarından olmak üzere medreseler, kütüphaneler, müderrisler vb. konular yer almaktadır.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Aktif Anlatım, soru-cevap
STAJ / UYGULAMA ☐ ☒
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. İslam’ın eğitime verdiği önem
2. İslam’da eğitim yerleri
3. Medreselerin açılmasından önceki eğitim yerleri
184
4. Medreseler
5. İslam âleminde medreselerin doğuşu
6. Sultanların yaptırdığı büyük medreseler
7. Emirlerin ve diğer büyük devlet adamlarının yaptırdığı medreseler
8. Ara sınav
9. Kütüphaneler
10. Müderrisler
11. Muidler
12. İcazetnameler, Cezalar, mükâfatlar
13. Öğrenciler
14. İslam’da ilmi himaye edenler
15. İlim müesseselerindeki sistemin felsefesi
16. Final sınavı
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLARAhmed Çelebi, İslam’da Eğitim-Öğretim Tarihi, Damla Yayınevi, İstanbul 1986; Ziya Kazıcı, Anahatlarıyla İslam Eğitim Tarihi, MÜİ. Vakfı Yayınları, İstanbul 1995.
DİĞER KAYNAKLAR Şakir Gözütok, İlk Dönem İslam Eğitim Tarihi, Fecr yayınları, Ankara 2002.
185
NO PROGRAM YETERLİLİKLERİGerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
186
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1
Bu dersi alan öğrenciler İslam eğitim kurumlarını ayrıntılarıyla bilir
ÖÇ 2
Öğrenciler, İslam’da eğitim teşkilatlarının kuruluş felsefesini bilir.
ÖÇ 3
İslam’ın eğitime verdiği yüksek önemi bilir.
ÖÇ 4
İslam’da medreselerden önceki belli başlı eğitim kurumlarını bilir.
ÖÇ 5
İslam eğitim kurumlarının çalışma esaslarını bilir.
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler : 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY11
PY12
PY13
PY14
PY15
ÖÇ 10 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 20 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 30 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 40 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 50 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
187
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 40
Ödev
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%)
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEM İŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 1 16
Ödev 4 2 8
Araştırma Sunumu
Uygulama
Projeler
Laboratuvar Uygulamaları
Kısa Sınav
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 60
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
188
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİİLAHİYAT BÖLÜMÜ
DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Hadis Anlama Yöntemleri SEÇ 316 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☒ ☐ ☐ ☐
DERSİN DİLİ Türkçe
DERSİN TÜRÜ Seçmeli
DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3.yıl /6. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Yrd. Doç. Dr. Hikmet Koçyiğit
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Işık
DERSİN YARDIMCILARI …
DERSİN AMACI
İslam’ın ikinci kaynağı olan hadislerin ve onlardan çıkarılan sünnetin doğru ve bilimsel yönteme göre tam olarak anlaşılmasını ve yorumlanmasını sağlamak. Hadis kaynaklarında kaydedilen hadislerin anlaşılması ve yorumlanmasına yönelik yöntem tartışmalarını incelemek.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Hadis ve Sünnet kavramları, anlam ve yorum kavramları, anlamanın ve yorumlamanın dini, siyasi, ekonomik, sosyal ve kültürel boyutları, Hz. Peygamber’in beşeri ve peygamberî yönü, hadislerin içerik olarak tasnifi, hadislerden sünnet çıkarma yöntemleri.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası.
STAJ / UYGULAMA VAR☐ YOK ☒
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
189
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Hadis ve Sünnet kavramları,
2. Anlam ve yorum kavramları,
3. Hadis ilminde anlam ve yorum,
4. Kelam ilminde anlam ve yorum,
5. Fıkıh ilminde anlam ve yorum,
6. Güncel anlam ve yorum yöntemleri,
7. Anlamanın ve yorumlamanın farklı boyutları: dini boyut,
8. Vize
9. Siyasi boyut,
10. Ekonomik boyut,
11. Sosyal ve kültürel boyutları,
12. Peygamber’in beşeri ve peygamberî yönü,
13. Hadislerin içerik olarak tasnifi,
14. Hadislerden sünnet çıkarma yöntemleri,
15. Klasik ve Çağdaş hadis-sünnet anlam ve yorumlarından örnekler.
16. Final
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR
Ayhan Tekineş, Hadisleri Anlama Problemi, İstanbul 2000. Mustafa Ertürk, Sünnet’in Güncelleştirilmesine Doğru, Ankara, 2005; İbrahim Hatiboğlu, Çağdaşlaşma ve Hadis Tartışmaları, İstanbul, 2004; M.Y. Kandemir, İ.L. Çakan, R. Küçük, Riyazu’s-Sâlihin Tercüme ve Serhi, I-VIII, İstanbul. Tahsin Görgün, Bir Problem Olarak Modernite”, İslam ve Modernleşme, İsam Yay., İst., 1997. (sh. 25-38); H. Kırbaşoğlu, İslam Düşüncesinde Sünnet, Ankara Okulu Yay. Ankara, 1999; Mehmet Görmez, Sünnet ve Hadisin Anlaşılması ve Yorumlanmasında Yöntem Sorunu, Ankara, 1997; el-Kardavi, Yusuf, Sünneti Anlamada Yöntem, trc. Bünyamin Erul, Rey Yay. Kayseri 1993.
DİĞER KAYNAKLAR İsmet Özel, Kırk Hadis; İ. Lütfi Çakan, Hadislerle Gerçekler I-III, İstanbul 1993; Selçuk Coşkun, Hadis Değerlendirmelerinde Bütünlük, Ankara 2003.
NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ
190
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
191
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Hadisi anlama yöntemlerini açıklayabilme,
ÖÇ 2 Hadislerin mesajını günümüz insanına doğru bir üslupla aktarıp açıklayabilme.
ÖÇ 3 Günümüz hadis yorumlama metotlarını değerlendirebilme.
ÖÇ 4 Modern dönemde karşılaşılan problemlere hadislerden çözüm üretebilme.
ÖÇ 5 Modern yorumlama yöntemleri ile klasik yöntemler arasında mukayese yapabilme.
ÖÇ 6 Günümüz hadis yorumcularını ve metotlarını tanıyıp eleştirebilme.
ÖÇ 7 Bağlayıcılık bakımından Hz. Resulullah’ın davranışlarını doğru sentez edebilme.
ÖÇ 8 Hz. Muhammed'in söz ve öğretilerinin önem ve mahiyetini kavrayarak açıklayabilme,
ÖÇ 9 Hadislerin günümüze intikal safhalarında yaşanan problemleri analiz edebilme,
ÖÇ 10 Hz. Peygamber’in beşeri ve peygamberi yönünü açıklayıp örnekler verebilme,
192
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler: 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 3 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 3 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 3 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 4 0 0 3 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 5 0 0 3 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 6 0 0 3 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 7 0 0 3 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 8 0 0 3 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 9 0 0 3 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
ÖÇ 10 0 0 3 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
193
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav 2 40
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE(SAAT)
TOPLAM
DÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 0 0 0
Araştırma Sunumu 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 2 1 2
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 70
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.33
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
194
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLAHİYAT BÖLÜMÜDERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ
DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS
Mukayeseli Halk İnançları SEÇ 318 2+0 2 2
ÖN KOŞUL DERSLERİ Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler.
DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ(Örgün ya da Uzaktan) Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
DERS KATEGORİSİ
Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler
Uzmanlık / Alan Dersleri
Beşeri, İletişimve Yönetim
Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
☐ ☒ ☐ ☐ ☐
DERSİN DİLİ TürkçeDERSİN TÜRÜ SeçmeliDERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR 3.yıl /6. Yarıyıl
DERSİN KOORDİNATÖRÜ Prof. Dr. Ruhattin Yazoğlu
DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Hamza Üzüm
DERSİN YARDIMCILARI …
DERSİN AMACI
Öğrencilere, halk inançlarının tanımını, tarihçesini ve çeşitli dini toplulukların geleneksel halk inançlarını akademik seviyede açıklamak. Farklı din anlayışları çerçevesinde halk inançları konusunda öğrencileri bilgilendirmek. İçerisinde yaşadıkları toplumun din algı ve anlayışını tanımalarını sağlamak.
DERSİN İÇERİĞİ(KISA TANIMI)
Mukayeseli Halk İnançlarının tanımı ve tarihsel gelişimi; Mukayeseli Halk İnançlarının materyalleri ve Dinler Tarihi, Halk Bilimi, Etnoloji ve Antropoloji bilim dalları ile ilgisi; Geleneksel Türk Dini, Türklerin Dini Tarihçesi, Anadolu’da yaşayan halklar ve dinleri, Yahudilik, Hıristiyanlık ve İslam Dinleri ve halk inançları. Doğum ve ölümle ilgili halk inançları, Taş ve su kültüyle ilgili halk inançları, Ruh, mezarlık, türbe ziyaretleriyle ilgili halk inançları.
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ(STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER)
Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme.
STAJ / UYGULAMA VAR ☐ YOK☒
HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI
195
HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK
1. Mukayeseli Halk İnançlarının tanımı ve tarihsel gelişimi,
2.Mukayeseli Halk İnançlarının materyalleri ve Dinler Tarihi,
3. Halk Bilimi, Etnoloji ve Antropoloji bilim dalları ile ilgisi,
4.Geleneksel Türk Dini,
5. Türklerin Dini Tarihçesi,
6.Anadolu’da yaşayan halklar ve dinleri,
7.Yahudi halk inançları,
8. Vize
9.Hıristiyanlık’ta halk inançları,
10. Mecusilikte halk inançları,
11.Hinduizm ve Budizm’de halk inançları,
12. İslam Dininde halk inançları,
13.Ruh, mezarlık, türbe ziyaretleriyle ilgili halk inançları,
14. Doğum ve ölümle ilgili halk inançları,
15. Taş ve su kültüyle ilgili halk inançları.
16. Final
KAYNAKLAR
TEMEL KAYNAKLAR
Şinasi GÜNDÜZ, Anadolu’da Paganizm, Ankara: Ankara Okulu Yayınları; Ekrem ÖZBAY, Türkmenistan’dan Anadolu’ya Örf Adet ve Halk İnançları, IQ Yayıncılık, 2007; Ali ÇELİK, İslam’ın Kabul veya Reddettiği Halk İnançları, Beyan, 1995; TDV İslam Ansiklopedisi, Bidat, büyü, cin, fal, gayb, hurafe, kahin, nazar, ilm-i ahkamı nücum maddeleri; Hatice Kelpetin Arpaguş, Osmanlı Halkının Geleneksel İslam Anlayışı ve Kaynakları, Çamlıca Yayınları, 2001.
DİĞER KAYNAKLARŞinasi GÜNDÜZ, Mitoloji ile İnanç Arasında, Samsun: Etüt, 1998; Özkul Çobanoğlu, Türk Halk Kültüründe Memoratlar ve Halk İnançları, Akçağ, 2005; Mustafa ARSLAN, Türk Popüler Dindarlığı, Dem, 2004.
196
NOPROGRAM YETERLİLİKLERİ
Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir.
PY 1 Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder.
PY 2 Kur’an-ı Kerim’i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir.
PY 3 Hz. Peygamber’i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır.
PY 4 İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir.
PY 5 Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar
PY 6 İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder.
PY 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir.
PY 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar.
PY 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder.
PY 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder.
PY 11 İslam’ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir.
PY 12 Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır.
PY 13 Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir.
PY 14 Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir.
PY 15 Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.
PY 16 Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir.
PY 17 Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler.
197
NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARIGerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.
ÖÇ 1 Halk inançlarının tanımı ve tarihçesi hakkında bilgi sahibi olup açıklayabilme,
ÖÇ 2 Halk inançlarını sadece hurafe olarak görmeyip, onları içeriden anlamaya ve kavramaya çalışma,
ÖÇ 3 Halk inançları hakkında akademik düzeyde bilgi sahibi olup, çeşitli halk inançlarının karşılaştırmasını yapabilme,
ÖÇ 4 Çeşitli halk inançları arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayabilme,
ÖÇ 5 Toplumda var olan bir takım halk inanışları konusunda bilgi sahibi olup bunları açıklayabilme,
ÖÇ 6 Kur’an ve Sünnete dayalı din anlayışı ile diğer halk inanışları arasında karşılaştırmalar yapabilme,
ÖÇ 7 Tasavvuf ve tarikat kültürüne dayalı dini anlayışları açıklayabilme,
ÖÇ 8 Halkın din algısı ve anlayışları üzerinde analiz ve sentez yapabilme,
ÖÇ 9 Halk inanışlarını dini metinlere göre değerlendirip yorumlama becerisi kazanabilme,
Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
PY: Program Yeterlilikleri | ÖÇ: Öğrenme Çıktıları
Değerler: 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: YüksekDetayları görmek için PY veya ÖÇ tablolarına bakınız.
ÖÇ/PÇ:
PY 1
PY 2
PY 3
PY 4
PY 5
PY 6
PY 7
PY 8
PY 9
PY 10
PY 11
PY 12
PY 13
PY 14
PY 15
PY 16
PY 17
ÖÇ 1 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0
ÖÇ 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0
ÖÇ 3 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0
ÖÇ 4 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0
ÖÇ 5 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0
ÖÇ 6 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0
ÖÇ 7 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0
ÖÇ 8 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0
ÖÇ 9 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0
198
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Ödev 2 30
Araştırma Sunumu
Derse Katılım
Laboratuvar Uygulamaları
Projeler
Uygulama
Kısa Sınav 2 40
Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.)
Ara Sınava Katkısı (%) 40
Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60
Toplam (%) 100
AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU
ETKİNLİKLER HAFTASAYISI
HAFTALIK SÜRE
(SAAT)
TOPLAMDÖNEMİŞ YÜKÜ
Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) 16 2 32
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 2 32
Ödev 0 0 0
Araştırma Sunumu 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Projeler 0 0 0
Laboratuvar Uygulamaları 0 0 0
Kısa Sınav 2 1 2
Arasınavlar 1 2 2
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2
TOPLAM İŞ YÜKÜ 70
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 2.33
DERSİN AKTS KREDİSİ 2
199
200