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LICEO SCIENTIFICO, LINGUISTICO E MUSICALE “GALILEO GALILEI”
CIVITAVECCHIA
A.S. 2019/2020
CLASSE 3 A MUSICALE
PROGRAMMI SVOLTI
LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO e MUSICALE
“ G. GALILEI”- CIVITAVECCHIA
PROGRAMMA SVOLTO MATERIA:LETTERATURA ITALIANA III AMPROF.SSA:PITINGOLO ELISABETTAA.S. 2019/2020
Le origini e il Duecento: La storia, la cultura e le idee
Andrea Cappellano, I comandamenti dell’amore cortese ( De Amore)
Intellettuale e società, la lingua
La letteratura cortese-cavalleresca: dal latino alle lingue romanze, la produzione in lingua d’oil: canzoni di gesta e romanzi cavallereschi;
La produzione in lingua d’oc: la lirica provenzale: Chanson de Roland, Chrètien de Troyes
La poesia religiosa del Duecento: Francesco d’Assisi, Cantico delle Creature
Iacopone da Todi, Donna de Paradiso
La scuola siciliana: la scuola poetica alla corte di Federico II, temi e stile
Giacome da Lentini, Meravigliosamente; Amor è un desio che ven da core
Cielo d’Alcamo, Rosa fresca aulentissima
La poesia siculo-toscana: Dalla corte di Federico II alla Toscana, una lingua composita, gli
autori e i testi: Guittone d’Arezzo, Ahi lasso!or è stagion del doler tanto; Bonagiunta
Orbicciani,Voi. Ch’avete mutata la mainera
Lo Stilnovo: un nuovo modo di parlare d’amore da Bologna a Firenze
Guido Guinizzelli, Al cor gentile rempaira sempre amore; Io voglio del ver la mia donna
laudare
Guido Cavalcanti, Chi è questa che vèn. Ch’ogn’om la mira;Voi che per li occhi mi passaste
‘l core; Perch’i’ no spero di tornai giammai
Lapo Gianni, Eo sono Amor che per mia libertate La poesia comico-realistica : temi e stili. Cecco Angiolieri, S’i’fosse foco, ardere’il mondo
Rustico di Filippo, Dovunque vai conteco porti il cesso
La prosa del Duecento: la nascita della prosa italiana e i generi. Marco Polo, Il Veglio della
Montagna ( Milione). Il novellino: Narciso trasformato in mandorlo, Dio e il giullare
Dante Alighieri: la vita, le opere e i grandi temi. Vita Nova: un’opera per Beatrice. La Divina
Commedia: architettura dell’aldilà e le diverse interpretazioni, i personaggi, il poeta e la
Lingua
Il Trecento: storia e società, cultura , generi e luoghi
Francesco Petrarca: la vita, le opere e i grandi temi. Il Canzoniere: la lingua e la scelta
linguistica originale. Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono, Movesi il vecchierel canuto et
biondo, Solo et pensoso i più deserti campi, Erano i capei d’oro e l’aura sparsi, Chiare,
fresche et dolci acque, O cameretta che già fosti un porto, La vita fugge, et non s’arresta una
hora
Giovanni Boccaccio: la vita, le opere e i grandi temi. Il Decameron: il titolo e la struttura, i
temi e la visione del mondo, la novità dello stile e le diverse interpretazioni. Lettura ed analisi
delle seguenti novelle: Ser Ciappelletto, Andreuccio da Perugia, la novella delle papere,
Lisabetta da Messina, Federigo degli Alberighi, Chichibio e le gru, Guido Cavalcanti,
Calandrino incinto, Griselda
Classici a confronto: Dante, Petrarca e Boccaccio ( saggi proposti dal libro di testo)
Umanesimo e Rinascimento: la storia, la società e la cultura. La letteratura medicea: Lorenzo
de’ Medici, Canzone di Bacco ( Canti carnascialeschi)
Angelo Poliziano, I’ mi trovai, fanciulle, un bel mattino
Il poema cavalleresco, Luigi Pulci
La trattatistica rinascimentale, Ludovico Ariosto, : la vita, le opere e i grandi temi. L’Orlando
Furioso: composizione, vicende e personaggi
Lettura, analisi, parafrasi e commento dei canti dell’ Inferno
Testi adottati: Al cuore della letteratura, Vol.I e II, R. Carnero, G. Iannaccone, Giunti editori
Antologia della Divina Commedia, M.Malavasi, V. Cannizzo, Giunti editori
Lettura ed analisi dei seguenti libri di narrativa:
Ciò che Inferno non è, A. D’Avenia
Il barone rampante, I.CalvinoLe città invisibili, I.CalvinoSe una notte d’inverno un viaggiatore I.Calvino
Civitavecchia, 06/06/2020 Prof.ssa Elisabetta Pitingolo
LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO E MUSICALE STATALE
“G A L I L E O G A L I L E I”
00053 CIVITAVECCHIA - Via dell’Immacolata n. 4 - Tel (0766) 25645 – Fax (0766) 29277
PROGRAMMA SVOLTO DI MATEMATICA 2019/2020
classe 3 sez A M
LIBRO DI TESTO: LA matematica a colori. Edizione azzurra L. Sasso C. E. PETRINI
La numerazione dei capitoli non corrisponde al libro di testo
CAPITOLO 1: DIVISIONE FRA POLINOMI E SCOMPOSIZIONE IN FATTORI
Divisione fra polinomi.
Regola di Ruffini.
Teorema del resto e teorema di Ruffini.
Scomposizione in fattori; raccoglimento totale, raccoglimento parziale, trinomio speciale, scomposizione con prodotti notevoli, scomposizione con il metodo di Ruffini.
MCD e mcm di polinomi.
CAPITOLO 2: FRAZIONI ALGEBRICHE ED EQUAZIONI FRATTE
Frazioni algebriche; condizioni di esistenza, frazioni equivalenti.
Operazioni con frazioni algebriche; riduzione allo stesso denominatore, addizione e sottrazione,moltiplicazione, divisione, potenza.
Equazioni numeriche fratte.
CAPITOLO 3: EQUAZIONI DI SECONDO GRADO
Equazioni di secondo grado; equazioni di secondo grado complete, spurie e pure, discriminante, formula risolutiva, formula ridotta.
Problemi di secondo grado.
Equazioni di secondo grado e parabole, interpretazione grafica di un'equazione di secondo grado.
Relazioni fra soluzioni e coefficienti; somma e prodotto delle soluzioni, regola di Cartesio.
Scomposizione di un trinomio di secondo grado.
Equazioni di grado superiore al secondo; equazioni binomie, equazioni trinomie.
Sistemi di secondo grado, sistemi simmetrici di secondo grado.
CAPITOLO 4: DISEQUAZIONI
Disequazioni e princìpi di equivalenza.
Disequazioni di primo grado; studio del segno di un prodotto.
Disequazioni di secondo grado; segno di un trinomio di secondo grado, risoluzione di una disequazione di secondo grado.
Disequazioni fratte.
Sistemi di disequazioni.
Equazioni e disequazioni con valori assoluti.
CAPITOLO 5: PARABOLA
La parabola e la sua equazione; parabola con asse coincidente con l'asse y, coordinate del vertice e del fuoco, dall'equazione al grafico, concavità e apertura della parabola, parabola con asse parallelo all'asse y
Rette e parabole.
Determinare l'equazione di una parabola.
Civitavecchia, 3-6-2020
firma del docente
Vincenzo Bova
LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO E MUSICALE STATALE
“G A L I L E O G A L I L E I”
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PROGRAMMA SVOLTO DI FISICA 2019/2020
classe 3 sez A M
LIBRO DI TESTO: LE TRAIETTORIE DELLA FISICA.azzurro UGO AMALDI ZANICHELLI
CAPITOLO 1: LE GRANDEZZE FISICHE
Proprietà misurabili e unità di misura, le definizioni operative.
La notazione scientifica, l'ordine di grandezza.
Il sistema internazionale di unità, le regole di scrittura, i prefissi, le equivalenze.
L'intervallo di tempo.
La lunghezza.
La massa.
L'area, l'unità di misura dell'area, misurazione diretta e indiretta.
Il volume, l'unità di misura del volume, conversioni tra unità di volume, il litro.
La densità, conversioni tra unità di densità.
CAPITOLO 2: LA MISURA
Gli strmenti di misura, strumenti digitali e analogici, la precisione, il campo di misura, la sensibilità, la prontezza.
Incertezza della misura, gli errori casuali, gli errosri sistematici, come esprimere l'incertezza di una misura.
L'incertezza di una misura singola.
L'incertezza di una misura ripetuta, il valore medio, la semidispersione massima.
L'incertezza relativa e percentuale.
L'incertezza di una misura indiretta, l'incertezza della somma e della differenza, l'incertezza del prodotto e del quoziente.
Le cifre significative, l'arrotondamento
CAPITOLO 3: LA VELOCITÀ
Il punto materiale.
Il sistema di riferimento.
Il moto rettilineo, lo spostamento, la traiettoria, l'intervallo di tempo.
calcolo della velocità media.
Calcolo della distanza e del tempo.
Il grafico spazio-tempo.
Il moto rettilineo uniforme, la diretta proporzionalità tra spazio e tempo;
La legge oraria del moto rettilineo uniforme nel caso generale, formule inverse; spostamento e velocità come vettori, I vettori, modulo, direzione e verso;operazioni con i vettori, scomposizione di vettori secondo due direzioni qualsiasi, componenti cartesiane, metodo del parallelogramma e metodo punta-coda; funzioni goniometriche seno, coseno e tangente di un angolo.
CAPITOLO 4: L'ACCELERAZIONE
Il moto vario su una retta.
La velocità istantanea, il calcolo della velocità istanea dal grafico spazio-tempo.
L'accelerazione media, l'accelerazione negativa.
Il grafico velocità-tempo e l'accelerazione media.
Il moto uniformemente accelerato, il moto di caduta.
Il moto u.a. con partenza da fermo, la velocità istantanea, la posizione, il calcolo del tempo.
Il moto u.a. con partenza in velocità, la legge della velocità istantanea, la legge oraria.
Il lancio verticale verso l'alto.
I grafici velocità-tempo e accelerazione-tempo
CAPITOLO 5: I MOTI NEL PIANO
Lo spostamento come vettore;
Somma di spostamenti; metodo del parallelogramma e metodo punta-coda;
Il vettore posizione e il vettore spostamento;
Il vettore velocità e il vettore accelerazione; il vettore velocità media e istantanea;
La composizione dei moti; la composizione delle velocità;
Il moto circolare uniforme; il periodo e la frequenza;
L'accelerazione centripeta;
Il moto armonico; il grafico spazio-tempo del moto armonico; dal moto circolare al moto armonico; la velocitò nel moto armonico; l'accelerazione nel moto armonico.
CAPITOLO 6: LE FORZE E L'EQUILIBRIO
Le forze; l'effetto delle forze; le forze come vettori; somma di forze; il dinamometro;
La forza-peso e la massa;
Le forze di attrito; forza di attrito radente statico e dinamico;
La forza elastica; la legge di Hooke;
Il concetto di equilibrio in meccanica;
L'equilibrio del punto materiale; le forze vincolari;
L'equilibrio sul piano inclinato;
Il corpo rigido; l'effetto di più forze su un corpo rigido; forze concorrenti; forze parallele;
Il momento di una forza; il momento di una coppia di forze;
L'equilibrio del corpo rigido;
Le leve; leve di 1°, 2° e 3° genere;
Il baricentro; l'equilibrio di un corpo appeso; l'equilibrio di un corpo appoggiato.
Civitavecchia, 3-6-2020
firma del docente
Vincenzo Bova
LICEO SCIENTIFICO, LINGUISTICO E MUSICALE
“GALILEO GALILEI”
PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA
CLASSE III A Musicale – A.S. 2019/2020
Prof. Nicoletta Potenza
IL BASSO MEDIOEVO: I COMUNI, LA CHIESA, L’IMPERO
Video – Alessandro Barbero, La paura dell’anno Mille
LA RINASCITA DOPO IL MILLE
Ripresa demografica ed espansione agricola dopo l'anno Mille in EuropaLa paura dell'anno MilleLa rinascita delle città e dei commerci; nuovi strumenti finanziari Fonti e documenti: La Chiesa perdona l’usura. (pag.21)L'Italia dei Comuni; le Repubbliche marinareI Normanni nell’Italia meridionale CHIESA E IMPERO FRA XII E XIII SECOLO
L’ Impero degli OttoniLa lotta per le investitureLe crociateLa Chiesa di Roma e l'aspirazione all'egemonia universale. Fonti e documenti: Il discorso di Urbano Il al concilio di Clermont (pag. 58) Fonti e documenti: L'azione contro Gerusalemme vista da due punti di vista (pag. 62)Federico Barbarossa e la restaurazione dell’autorità imperiale in ItaliaFederico II e il Regno svevo
IL TARDO MEDIOEVO TRA CRISI E INNOVAZIONE
La crisi del Trecento: crisi produttiva, demografica e politicaL ripercussioni socio-economiche della crisiTensioni sociali e rivolte Video – Alessandro Barbero, Il tumulto dei Ciompi
8 marzo 2020 – inizio Didattica a Distanza per l’emergenza Covid – 19
Le trasformazioni politiche nel Trecento e la questione del potere La crisi del Papato e dell’Impero Cola di Rienzo Le eresie di Wycliff e Hus
La nascita dello Stato moderno in Europa La guerra dei Cent’anni
L’ Italia degli Stati regionali
UN MONDO PIU’ GRANDE Umanesimo e Rinascimento (sintesi) Le scoperte geografiche (sintesi) Le conseguenze delle conquiste (sintesi)
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Piero Calamandrei: Discorso ai giovani sulla CostituzioneChe cos’ è la Costituzione: nascita e caratteristicheI principi fondamentali: Art. 1Il concetto di DEMOCRAZIAStoria del diritto di voto in ItaliaStato (elementi costitutivi) e NazioneLa tripartizione dei poteriIstituzioni dello Stato italiano
Libro di testo: Franco Bertini
STORIA è…
Fatti, collegamenti, interpretazioni
Dal Mille al Seicento
Mursia Scuola
LICEO SCIENTIFICO, LINGUISTICO E MUSICALE
“GALILEO GALILEI”
PROGRAMMA SVOLTO DI FILOSOFIA
CLASSE III A Musicale – A.S. 2019/2020
Prof. Nicoletta Potenza
Che cos’è la filosofia
All’origine della filosofia. Ionici e pitagorici
Gli Ionici e il problema dell’arché
Talete
Anassimandro
Anassimene
I pitagorici e la concezione matematica della natura
Mutamento e stabilità
Eraclito e l’esperienza del divenire
Parmenide e il pensiero dell’essere
Lettura - Testo 1 pag. 44: La via della verità e la via dell’errore
Senofane
Zenone
Alle origini della scienza
I fisici pluralisti
Empedocle
Anassagora
Democrito
Ippocrate e la medicina scientifica
Il valore del dialogo
I sofisti
Protagora
Gorgia
Lettura - Testo 1 pag. 104: L’encomio di Elena
Socrate e la cultura del dialogo
Lettura – Platone: Apologia di Socrate
Platone
Lettura – Lettera VII
8 marzo 2020 – inizio Didattica a Distanza per l’emergenza Covid – 19
La teoria delle Idee
L’immortalità dell’anima
La dottrina dell’amore e la bellezza
Etica e politica
Aristotele
I rapporti con Platone
Il quadro delle scienze
Che cos’è la metafisica: definizioni
Le quattro cause
I molteplici significati dell’essere
Il significato di sostanza
La sostanza soprasensibile
Libro di testo: Domenico Massaro
LA MERAVIGLIA DELLE IDEE. La filosofia antica e medievale
Paravia
Programma lingue e letteratura inglese 3AM 2019/2020
Prof. Ceccarelli Nadia
Testo: Time Machine 1 Dea Scuola-Black cat
The Celts, Pag. 14
The Romans in Britain, Pag. 16
Anglo-Saxon England and the Viking Invasion, Pag. 18
Beowulf, lettura e analisi del testo “Beowulf’s death”, Pag. 24+ fotocopia
The Norman Invasion, Pag. 32
Magna Carta and the Hundred Years' War, Pag. 34
The Black Death and the Peasants' Revolt, Pag. 36
Literature in the Middle Ages, Pag.38
Ballads, lettura analisi e ascolto della ballata “Geordie”, Pag. 40
Geoffrey Chaucer, “The Canterbury Tales” the Prologue, Pag. 48-50
William Shakespeare, Pag. 92
Romeo and Juliet, lettura e analisi del testo “The Balcony Scene”, Pag.112-113
Hamlet, lettura e analisi “To be or not to be”, Pag.117
Othello, lettura e analisi “Setting the trap”, Pag. 119-120
Macbeth, lettura e analisi “Lady Macbeth”, Pag.123+ fotocopia
Data 9/06/2020 Prof. Ceccarelli Nadia
Liceo Scientifico, Linguistico e Musicale
Galileo Galilei
PROGRAMMA DI STORIA DELL'ARTEA.S. 2019/2020
CLASSE : 3 A MUSICALE
PROF.SSA: STURIALE PAOLA
STORIA DELL'ARTE
Il Rinascimento: elementi fondamentaliLa prospettiva, le proporzioni.Filippo BrunelleschiLorenzo GhibertiDonatelloMasaccio
Leon Battista AlbertiPiero della FrancescaBotticelliAndrea Mantegna
Il primo Rinascimento fuori d'ItaliaJan van Eyck
Il medio RinascimentoLeonardo da VinciMichelangelo BuonarrotiRaffaello SanzioGiorgioneTiziano VecellioCorreggio
Il ManierismoPontormoRosso FiorentinoParmigianinoTintorettoPalladio
Testo di riferimento:
STORIA DELL’ARTE"ITINERARIO NELL'ARTE – Dal Gotico internazionale al Manierismo Vol.3(versione arancione) ZANICHELLI
Prof.ssa Sturiale Paola
Programma di SCIENZE MOTORIE
Anno scolastico 2019/20 classi 3BL 3AM 4BL
Doc. prof.ssa Patrizia Befani
Valutazione diagnostica: test coordinativi e condizionali. Riflessioni sui risultati delle prove.
Schemi motori e abilità di base :percorsi misti, capovolte, rotolamenti, salti, lanci situazioni di equilibrio statico e dinamico, salti e saltelli alla fune e funicella.
Combinazioni a corpo libero con e senza attrezzi: esercizi del busto e degli arti in combinazione, da situazioni diverse e sui diversi piani.
Pallavolo: il palleggio la battuta di sicurezza il bagher la disposizione in campo la rotazione il conteggio dei punti.
Pallacanestro: fondamentali di gioco palleggio e tiro a canestro.
Esercitazione al quadro svedese.
Esercitazione alla trave bassa.
Esercizi propri e di riporto alla spalliera.
Fondamentali del gioco del badminto
Argomenti teorici :il sistema muscolare,bioenergetica muscolare,l’alimentazione
Principi fondamentali di pronto soccorso.
La docente
Patrizia Befani
Materia: Religione Docente: RICCO AndreinaClasse: 3AM
PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2019 – 2020
A VOLTE MI CHIEDOCorpo-mente, cuore-animaI miei perchéControcorrente
OLTRE IL MIO NASOUna vita a tante dimensioniLa dimensione religiosaIl desiderio di Dio
LA RICERCA RELIGIOSAEbraismoIslamCristianesimo
GESÚ E IL CRISTIANESIMOVi presento GesùIl messaggio di GesùCiò che caratterizza il Cristianesimo
COSA CREDE IL CRISTIANO?Interrogativi e risposte
PERSONE E CITTADINI “RESPONS-ABILI”Che cosa vuol dire crescereDov’è tuo fratello?Un mondo senza confiniPonti non muri
APPROFONDIMENTOAdolescenza problematica
Civitavecchia, 01– 06 – 2020
La docente
Liceo Musicale Statale “Galileo Galilei”
Indirizzo Musicale
a.s. 2019-2020Classe 3AM
STORIA DELLA MUSICAProf.ssa Pamela Gargiuto
PROGRAMMA SVOLTO
Introduzione
I campi d’indagine della storia della musica, il fatto storico, le fonti della storia della musica, il contributo dell’etnomusicologia
La musica dal V al XIV secolo
Musica per pregare: il culto dei primi cristiani, il canto gregoriano, la messa e l’Ufficio delle Ore, la notazione
Dalle chiese alle città: tropi e sequenze, l’ufficio drammatico, il dramma liturgico, la lauda, gli strumenti musicali nel medioevo
La monodia medievale profana: la ricerca trobadorica e l’amor cortese, l’influenza dei trovatori
Musica per insegnare: il sistema musicale medievale, gli sviluppi della notazione e il contributo di Guido D’Arezzo
La polifonia e la nascita della notazione ritmica: le prime testimonianze scritte di polifonia, la polifonia a Notre Dame e gli sviluppi della notazione
L’Ars Nova in Francia: la reazione “laica”alla cultura del passato; Parigi centro di studi; Philippe De Vitry e la notazione francese, il mottetto isoritmico, Guillaume De Machaut
Il Trecento in Italia: un secolo di controversie politiche e di splendore artistico; la poesia e la musica; la notazione del Trecento italiano; le fonti musicali, le forme e i compositori
Lavoro interdisciplinare: musica e cinema
Il film biografico. Niccolò Paganini: l’artista e l’uomo a confronto.Visione e analisi critica del film “Il violinista del Diavolo” di B. Rose (2013)
Testo di riferimento:
Vaccarone, A. - Putignano Poli, L. - Iovino, R. Storia della Musica. Le funzioni e i luoghi della musica dal Medioevo al Seicento, Vol.1, Zanichelli, Bologna 2012
Metodologia:
Lezione frontale Attività di tipo laboratoriale e operativo, anche improntata ai criteri del “learning by doing”,
in modo che gli apprendimenti storico-teorico-musicali scaturiscano dall’ascolto e dalla lettura di testi e partiture, seguendo un’idea di graduale “costruzione” di storia della musica e del sapere individuale.
Ricerche individuali e di gruppo Visione e analisi critica di opere musicali, documentari e/o film artistici su argomenti chiave
del programma
Prove di valutazione:
Prove orali e scritte
Collegamenti interdisciplinari:
Teoria, analisi e composizione: elementi di teoria musicale Esecuzione e interpretazione: approfondimenti storico-biografici e contestuali rispetto a
compositori e/o opere oggetto di studio degli studenti nelle rispettive discipline strumentali Materie dell’ambito storico-artistico e letterario: contesti storico-artistici e letterari di
riferimento per la produzione, ricezione e circolazione della musica
Civitavecchia, 8/06/2020 Prof.ssa Pamela Gargiuto
PROGRAMMA SVOLTO 3AM
A. S. 2019/2020Teoria Analisi Composizione
Docente Francesco Carusi
Solfeggio Ritmico:
Lettura di cellule ritmiche con figure semicrome e biscrome, punto e doppio punto, legatura di valore, alternanza con pause in velocità sostenute, contrattempo, sincope regolare, irregolare, semplice e composta, tempi composti, lettura di tempi in due con metronomo a media-alta velocità, lettura di segni d’espressione
Solfeggio Parlato:
Lettura di cellule ritmiche di media difficoltà nelle chiavi di Violino, basso e contralto.
Solfeggio Cantato:
Lettura di cellule ritmiche non complesse, intonando intervalli dalla seconda all’ottava (maggiori, minori, aumentati, diminuiti, giusti); intonazione di melodie modali doriche, frigie, lidie; intonazione di scale esatonali e diminuite.
Armonia:
Intervalli, triadi maggiori, minori, aumentate, diminuite, scale modali, rapporti accordi/scale, le cadenze, gli accordi di dominante.
Composizione:
Armonizzazione di bassi dati a quattro voci (btcs) strette con raddoppio in tonalità maggiori e minori, utilizzando accordi fondamentali e primo rivolto (bassi numerati con 6); costruzione di melodie con note reali, di passaggio, di volta
Analisi:
(brani non modulanti) Riconoscimento tonalità, cadenze di fine frase e/o periodo, indicazione dei gradi della scala utilizzata; analisi fraseologica con incisi, semifrasi, frasi, semiperiodi, periodi.
Tecnologie Musicali 3AM
Anno Accademico 2019/20
Prof. Carretti Fabio
Programma svolto
Ripasso delle principali nozioni di acustica e approfondimenti.
la catena acustica vibrazione di corpi elastici - moto armonico semplice onde sonore forma d’onda altezza e frequenza onde stazionarie velocità del suono modi di vibrazione teorema di fourier esempi di forme d’onda e correlazione con gli spettri. fusione percettiva relazione fra i suoni della serie delle armoniche e i suoni musicali lunghezza d'onda nei tubi sonori livello di pressione sonora (spl), livello di intensità sonora (sil), decibel, curve isofone, livello di volume, phon, intensità soggettiva o sensazione sonora, son
Musescore
Invenzione a tre voci, trascrizione e divisione in parti. Arrangiamento per 3 strumenti. Trascrizione Fuga a 4 parti, arrangiamento per 4 strumenti con relativi export di pdf e mp3.
Pages
Creazione di mappe concettuali per appunti personali
Midi e Daw Garagband
Scrittura su traccia midi. Controller midi in input. Armonizzazione, basso e ritmo in una traccia midi. Orchestrazione virtuale su Garageband. Sonorizzazione di un filmato.
DAD
Creazione di un diario sonoro condiviso su google doc Cultura del suono, un nuovo orecchio musicale.
cronologia della musica elettronica elettroacustica concreta e strumentale. testo di riferimento: la musica elettronica - henri pousseur.
o la crisi musicale tra fine '’800 e inizi '900.o il futurismo e l'arte di rumori. o nuovi strumenti e nuova musica: Edgar Varese.o il paesaggio sonoro. (Nottoli, Truax, Shaffer)
Abilità compositive e analitiche.
capacità di realizzare partiture informalio registrazione di ambienti sonori e relativa trascrizione.
capacitá di scrittura con musescoreo partiture complesse e polifoniche "classiche"o partiture informali.
ascolto critico della musica elettronica e della nuova musica in genere. editing audio con audacity.
ascolti:
Futuristi: l'arte del rumore in piena crisi musicale di inizi '900.
Varese: il rumore entra in orchestra.
Soundscape composition – Risset: Sud
8 Giugno 2020 Prof. Carretti Fabio
Programmi a.s. 2019/2020
Classe III AM (canto)
prof. Andrea Romeo
Esecuzione e interpretazione
Cenni di anatomia e fisiologia Tecnica, vocalizzi e arpeggi in un'estensione di 6°, 8° e 7° di dominante Teoria musicale Concone: 50 lezioni di canto per il Medium della voce, op.9 (1-20) Vaccaj: metodo di canto (per voce media/per voce grave)
Repertorio classico:
◦ Arie antiche:▪ Caro mio ben (Giordani)▪ Per la gloria d’adorarvi (Bononcini)▪ Plaisir d’amour (Martini)▪ Sento nel core (A. Scarlatti)▪ All’acquisto di gloria (A. Scarlatti)▪ Intorno all’idol mio (Cesti)
◦ Romanze da camera:▪ Consolazione (Tosti):
1- Non pianger più2-Ancora qualche rosa è neè rosai
▪ Ave Maria (Tosti)▪ Lu trademiento (Donizetti)▪ Vanne, o rosa fortunata (Bellini)▪ Malinconia, Ninfa gentile (Bellini)
◦ Arie d’opera:
▪ Deh! vieni alla finestra (dal Don Giovanni, Mozart)▪ Di tua beltade immagine (Donizetti)
Repertorio Moderno:
▪ Better (R. Spektor)▪ Don’t Leave Me (R. Spektor)▪ The Longer I live (F. Wildhorn)▪ Over the Rainbow (Harburg/Arlen)
▪ Nina si voi dormite (Leonardi/Marino)
Laboratorio di musica d'insieme
Cenni di fonetica e dizione Cenni di arte scenica Esercizi di Ear Training (riconoscimento intervalli, teoria musicale) Lettura in notazione quadrata
Repertorio:
◦ Inno di Mameli◦ In notte placida (Cuperin)◦ Tu scendi dalle stelle (A. M. de’Liguori)◦ Ring Christmas Bell (M. Leontovich)◦ Somebody’s Knocking at your Door (Spiritual)◦ Jingle Bells (arr. M. Frisina)◦ Feliz Navidad (arr. M. Frisina)◦ Joy to the World (arr. M. Frisina)◦ Ave verum corpus (Mozart)◦ Libiam ne’ lieti calici (dalla Traviata, Verdi)◦ Va, pensiero sull’ali dorate (dal Nabucodonosor, Verdi)◦ Hallelujah (Cohen)◦ Perfect (Ed Sheeran)◦ Cantantibus organis (gregoriano)◦ Missa de angeli (gregoriano)◦ ‘E Spingole frangese (Di Giacomo/De Leva)◦ Odi et amo (arr. M. Camilletti)◦ Sicilides Musae (arr. M. Camilletti)◦ L’Infinito 2.0 (arr. M. Camilletti)
Data Firma
02/06/2020 Andrea Romeo
ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE-CHITARRA 1° STRUMENTO
Classe III AM
Programma svolto da alunno 1:
Variazioni op. 9 di F. Sor; Fantasia di S. L. Weiss; Allegro Assai BWV 1005 di J. S. Bach; Preludio BWV 998 di J. S. Bach; Studi di F. Sor fino al n. 8; Turegana di F. Moreno-Torroba; Elogio de la Danza di L. Brouwer; tocco preparato per Bach; Studio 20 di Gangi; Schottish Choro di H. Villa-Lobos; Tremolo.
Programma svolto da alunno 2:
Note in I, V, VII, IX posizione; tocco appoggiato e tocco libero; Studio di Carulli in Re per i legati; Studio 3 dal Metodo di Carcassi; Alcuni Preludi di Carulli; Studi da “25 Pop Studies” di Colonna e “Comme des Chansons” di Tisserand; Esercizio 2 di Unterberger; Estudios Sencillos nn. 1, 2, 4, 6 di Leo Brouwer; Capricho Arabe di F. Tarréga; scale maggiori e minori fino a quattro diesis e due bemolli.
Entrambi hanno preparato “Madrigal” e “Danza de cortesia” di Rodrigo e “Andalucia” di Lecuona per cinque chitarre, insieme ai compagni di terza di secondo strumento.
Civitavecchia, 01/06/2020 Luca Margoni
ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE-CHITARRA 2° STRUMENTO
Classe III AM
Programma svolto da Alunno 1:
Note in I Posizione e, sulla 1a corda, sino al Re superacuto; tocco appoggiato e tocco libero; Alcuni Preludi di Carulli; note in V posizione Studi da “25 Pop Studies” di Colonna; Tisserand “Comme des Chansons”; Carcassi studio n. 3; Willow di York.
Programma svolto da Alunno 2:
Note in I Posizione e, sulla 1a corda, sino al Re superacuto; tocco appoggiato e tocco libero; Alcuni Preludi di Carulli; Studi da “25 Pop Studies” di Colonna ; Alcuni Preludi di Carulli ; Tisserand “Comme des Chansons”; perfezionamento delle tecniche di accompagnamento per il canto.
Programma svolto da Alunno 3:
Note in I Posizione e, sulla 1a corda, sino al Re superacuto; tocco appoggiato e tocco libero; Alcuni Preludi di Carulli; Studi da “25 Pop Studies” di Colonna ; Alcuni Preludi di Carulli; Tisserand “Comme des Chansons”; perfezionamento delle tecniche di accompagnamento per il canto.
Tutti e tre hanno preparato “Madrigal” e “Danza de cortesia” di Rodrigo e “Andalucia” di Lecuona per cinque chitarre, insieme ai compagni di terza di primo strumento
Civitavecchia, 01/06/2020 Luca Margoni
MUSICA DA CAMERA
Classe III AM
Programma svolto:E. Tanaka “Les Lunes de Cuzco”;A. Silvestri “Feather’s Theme” da “Forrest Gump”;J. S. Bach “Aria sulla quarta corda”;
C. Machado “Paçoca”;N. Cave “Red Right Hand” da “Peaky Blinders”;M. Yokota “Gusty Garden Galaxy”;Tutti I brani sono stati appositamente arrangiati per l’organico assegnatomi.Gusty Garden Galaxy è stato arrangiato da Gianluca De Felici (che ne ha ricavato anche il video in split-screen), Red Right Hand da Daniele Sacripanti.
Civitavecchia, 01/06/2020 Luca Margoni
LICEO MUSICALE “G. GALILEI”- CIVITAVECCHIAa.s. 2019-2020
CLASSE 3 SEZIONE A MUSICALE
DOCENTE Prof. Maria Teresa Saraconi
ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE – CLARINETTO I
PROGRAMMA SVOLTO
ALUNNO 1
1) Tecnica
Respirazione diaframmatica; Postura, posizione della bocca e delle mani; Studio della sonorità nell'estensione completa; Note lunghe 'filate' nell'estensione completa; Esercizi di intonazione; Legato e staccato (note staccate, staccate sotto legatura, staccate con accento); Segni dinamici, agogici ed espressivi; Scala cromatica fino al sol# acuto con varie articolazioni e andamento metronomico progressivo; Scale maggiori e minori semplici e articolate fino a sette bemolle/diesis in chiave con relativi
arpeggi.2) Studi
H.E. KLOSÉ, 20 Studi caratteristici : n. 10; P. JEAN JEAN, 20 Studi progressivi e melodici: n. 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20; BLATT 12 Capricci in forma di studio: dal n. 3 al n. 12; C. ROSE, 20 studi: dal n. 11 al n. 20; Cavallini 30 Capricci: dal n. 1 al n. 14, n. 23; R. Stark 24 Studi in tutte le tonalità op. 49: dal n. 1 al n. 18; Baermann 12 Esercizi op. 30: dal n. 1 al n. 12
3) Brani
Brani per clarinetto solo: Studio Primo di G. Donizetti ; Brani con accompagnamento di pianoforte: Adagio per clarinetto e archi di H. J. Baermann,
Concerto n. 2 op. 74 in mib maggiore di C. M. von Weber, Sonata n. 1 op. 120 per clarinetto e pianoforte di J. Brahms ;
Brani per trio: Berceuse dalla Dolly Suite di G. Faurè per clarinetto, flauto e pianoforte; Brani per quartetto di clarinetti: Wiengenlied K. 350 di W. A. Mozart, Stille Nacht, Leise rieselt der
schnee canto popolare tedesco; Brani per coro di clarinetti: Corale dalla Cantata n. 147 di J. S. Bach, Santa Claus is coming to
town, Andante dalla Eine Kleine Nachtmusik di W. A. Mozart.
4) Lettura a prima vista e trasporto un tono sopra e un semitono sotto
GABUCCI, 60 divertimenti per clarinetto: es. dal n. 31 al n. 45.
ALUNNO 2
1) Tecnica
Respirazione diaframmatica; Postura, posizione della bocca e della mano; Studio della sonorità nell'estensione completa; Note lunghe 'filate' nell'estensione completa; Esercizi di intonazione; Legato e staccato: (note staccate, staccate sotto legatura, staccate con accento); Segni dinamici, agogici ed espressivi; Scala cromatica fino al sol# acuto con varie articolazioni e andamento metronomico progressivo; Scale maggiori e minori semplici e articolate con 1, 2, 3, 4, 5 bemolle/diesis in chiave con relativi
arpeggi.
2) Studi
J.X. LEFEVRE, metodo per clarinetto vol.1°: esercizi progressivi dal n. 18 al n. 23 da pag. 33, studietti per il ritmo e le articolazioni dal n. 6 al n. 16 da pag. 44;
J.X. LEFEVRE, metodo per clarinetto vol. 2°: esercizi di meccanismo dal n. 1 al n. 10; A. MAGNANI, metodo completo per clarinetto: esercizi dal n. 24 al n. 30 da pag. 43, studi dal n. 1
al n. 15 da pag. 60; Blatt 24 esercizi di meccanismo: n. 1, 2, 3, 4, 5; Gambaro 21 Capricci: n. 2, 5, 6, 7, 9
3) Brani
Brani con accompagnamento di pianoforte: Sonata n. 1 e n. 2 di J. X. Lefevre; Brani per duo di clarinetti: duo n. 1 di W. A. Mozart; Brani per trio: Berceuse dalla Dolly Suite di G. Faurè per clarinetto, flauto e pianoforte; Brani per quartetto di clarinetti: Wiengenlied K. 350 di W. A. Mozart, Leise rieselt der schnee canto
popolare tedesco; Brani per coro di clarinetti: Corale dalla Cantata n. 147 di J. S. Bach, Santa Claus is coming to
town, Andante dalla Eine Kleine Nachtmusik di W. A. Mozart
Brani per ensemble: Oblivion di A. Piazzolla
4) Lettura a prima vista e trasporto un tono sopra
J.X. LEFEVRE, metodo per clarinetto vol.1°: duetti dal n. 1 al n. 8 da pag. 14.
Civitavecchia, 08-06-2020
La docente
Prof. Maria Teresa Saraconi
LICEO MUSICALE “G. GALILEI”- CIVITAVECCHIA
a.s. 2019-2020
CLASSE 3 SEZIONE A MUSICALE
DOCENTE Prof. Maria Teresa Saraconi
ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE – CLARINETTO II
PROGRAMMA SVOLTO
ALUNNO 1
1) Tecnica
Respirazione diaframmatica; Postura, posizione della bocca e della mano; Studio della sonorità nel registro grave, medio e acuto; Note lunghe 'filate' nel registro grave, medio e acuto; Esercizi di intonazione; Legato e staccato; Segni dinamici, agogici ed espressivi; Posizioni principali e alternative; Scala cromatica legata e staccata dal mi grave al mi acuto con varie articolazioni e andamento
metronomico progressivo; Scale maggiori e minori con 1, 2, 3, 4 bemolle/diesis in chiave con relativi arpeggi;
2) Studi
A. PERIER, Le debutant clarinettiste: studi n. 1, 2, 3, 4, 5, 6; ORSI, metodo popolare: es. n. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 12 da pag. 18; J.X. LEFEVRE, metodo per clarinetto vol.1°: esercizi progressivi dal n. 1 al n. 5 da pag. 27; A. MAGNANI, metodo completo per clarinetto: es. n. 6, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 17, 19, 22, 24 da pag.
34
3) Brani
Brani con accompagnamento di pianoforte: To a wild rose di E. MacDowell; Brani per duo di clarinetti: duo n. 2, 5, 9 di W. A. Mozart; Brani per quartetto di clarinetti: Wiengenlied K. 350 di W. A. Mozart, Leise rieselt der schnee
canto popolare tedesco; Brani per ensemble: Oblivion di A. Piazzolla
Civitavecchia, 08-06-2020
La docente
Prof. Maria Teresa Saraconi
LICEO MUSICALE “G. GALILEI”- CIVITAVECCHIA
a.s. 2019-2020
CLASSE 3 SEZIONE A MUSICALE
DOCENTE Prof. Maria Teresa Saraconi
LABORATORIO DI MUSICA D'INSIEME – FIATI
PROGRAMMA SVOLTO
1) Tecnica
Space chords warm-up;
Studio della sonorità d'insieme;
Ricerca e studio dell'intonazione;
Legato e staccato (note staccate, staccate con punto, staccate sotto legatura, staccate con accento);
Esercizi per la realizzazione dell'attacco sincrono;
Segni dinamici, agogici ed espressivi;
Scale maggiori e minori con 1, 2, 3 e 4 bemolle/diesis in chiave e relativi arpeggi.
2) Brani
Angels from the realms of glory;
Venite fedeli;
Jingle Bells Bossanova;
Merry Christmas Shuffle;
White Christmas;
Down by the riverside;
Beatles for 5;
Somebody's Knocking at your door (Spiritual);
Ave Verum Corpus di W. A. Mozart;
Eine Kliine Nachtmusik di W. A. Mozart (I tempo);
E' spingole frangese;
Oblivion di A. Piazzolla;
Chorus of Street Boys dalla Carmen di G. Bizet.
Civitavecchia, 08-06-2020
La docente
Prof. Maria Teresa Saraconi
LICEO MUSICALE G. GALILEIA.S. 2019-2020
PROGRAMMI SVOLTI – OBOE I e II STRUMENTO
classe 3AM (2 alunni) prof.ssa Silvia SINI
Il programma svolto per il primo strumento ha visto completare il metodo Scozzi, le scale e gli arpeggi in tutte le tonalità.Approfondire la tecnica attraverso gli studi di Hinke e Salviani.Sono stati inoltre impostati e studiati brani di repertorio di autori illustri (Vivaldi ).
Il programma svolto per secondo strumento è stato svolto continuando lo studio di base del metodo Scozzi, approfondita la tecnica con lo studio del metodo Hinke.
LICEO MUSICALE G. GALILEI
A.S. 2019-2020
PROGRAMMI SVOLTI – PERCUSSIOONI I e II STRUMENTO
Classe 3AM (3 alunni) prof.ssa MARIJA BOZOVIC SANTORO
Marimba:
J S Bach “Violin concerto in E minore , Allegro moderato”
“Minuetto in G”
Ararm Khachaturian “ Gayne ballet- Rose maidens e Sabre dance”
N J Zivkovic. “Der Wanderer” “ Ein Liebeslied” Spiesse “Jarabes Michoacanos”
Tamburo:
Methodo Agostini “Volume 2”
I brani di Siegfrid Fink
LICEO MUSICALE G. GALILEI
A.S. 2019-2020
PROGRAMMI SVOLTI - PIANOFORTE I STRUMENTOclasse 3AM (6 alunni) prof.ssa Sonia Turchi
SCALE E 5 DITA COMUNI A TUTTI I LIVELLISCALE: tutte le tonalità maggiori + scale minori armoniche di do re mi fa sol la si (eseguite a moto parallelo 4 ottave, moto contrario 2 ottave e per terze semplici 4 ottave BPM 80 a quartina, nella misura di una tonalità maggiore e una minore al giorno)5 DITA: moto parallelo a un’ottava di distanza: andata e ritorno semplice/solo andata con accento ogni nota/solo ritorno con accentro ogni nota; moto contrario lasciando un’ottava al centro: andata e ritorno semplice/solo andata con accento ogni nota/solo ritorno con accentro ogni nota (eseguite curando articolazione e uniformità del suono, nella misura di 3 tonalità al giorno)Programma Livello BASE (N)Alunno NCzerny: Incoraggiamento allo studio n. 10 e n. 2Heller: op. 47 n4 e n5 mani separateBach: Da 23 pezzi facili: Preludi n1 n3 n8 (senza abbellimenti e da terminare); Suite Francese n1: Sarabanda (da terminare)Cimarosa: Sonata XX e Sonata XXI Ciaikovsky: Raccolta di pezzi facili n1 Preghiera del mattino (da terminare)Schumann: dall’Album per la gioventù n1 n3 n4 (da terminare)Debussy da Children’s corner Jimbo’s lullabyLigeti: Musica ricercata n 6Brani ABRSM a prima vista, con esecuzione guidata, adeguati al livelloProgramma Livello INTERMEDIO (G D) Alunno GCzerny: Op. 849 n. 14; Allegro vivace Si bemolle maggiore; n. 8 vivace Do maggioreCzerny: Incoraggiamento allo studio n. 2Heller: Studio n. 4 (mani separate) Studio n. 5 (mani separate)Clementi: Preludi ed esercizi Do maggiore; Preludi ed esercizi La maggioreBach: Aria; Sinfonia 6 mani separate; dalle Suites Francesi: Sarabanda Suite n. 2; Sarabanda Suite n. 1; Minuetto Suite n. 3; Da 23 pezzi facili: Preludio 1, Preludio 3; Preludio 8 (da terminare)Cimarosa: Sonata 18; Sonata 19; Sonata VIII; Allegro 8 Sol maggiore; Sonata n. 24; Sonata Re minoreChopin: Preludio 1, Preludio 2, Preludio n. 3 (da terminare)Schumann: “Il mio primo Schumann”: n. 1 n.3 n.4; n. 21 mani separateDebussy: Jimbo's Lullaby dal Children’s corner AMBRSM grado 4: Telemann Petit jeu; Sluka Rytmickà mani separateFauré: Dolly Suite Berceuse pianoforte primo a 4 mani (con registrazione e montaggio video), Dolly Suite Berceuse versione ensembleAlunno DCzerny op.299 n1,849 nn 1,2,3,4; Incoraggiamento allo studio nn1 e 2Duvernoy op.276 nn1 e 2 Bach: Invenzioni a 2 voci n.1(da terminare); Sinfonia a 3 voci n.2 (da terminare)Suite Francese n1: Allemanda, Sarabanda, Minuetto 1, Minuetto 2Cimarosa: Dalle 31 Sonate, Sonata XXX; Sonata XXII Schumann: Kinderszenen op.15 1.Von Fremden Landern und Menschen; Album per la gioventù: Canzone di marinai italiani e Canzone di marinai Debussy: Children'S Corner Golliwoog's Cake-Walk ,The little shepherd
ABRSM 2011-2012 Grade 5 C:2 Gershwin It ain't necessarily to so; B:1Gedike Miniature in D minor; HaydnABRSM 2009-2010 C:1 Mike Cornik, In the GrooveL. Bellini: La Spartenza, Babbo Natale a New Orleans (a 4 mani)Programma Livello MEDIO-ALTO (L T) Alunno LClementi Preludi ed Esercizi: do magg la min e fa magg Duvernoy op 276: n1 (pag8) n2 (pag10) n5 (pag16) (da terminare)Czerny: Incoraggiamento allo studio n2 Bach: ABRSM Aria dalla Partita n4 A1 grade 5; Aria dalla Partita n6; dalla Suite Francese n6:Sarabanda, Gavotta e PoloneseCimarosa: Sonate n3 n10 n13; Rondò XXVIII, Sonata XXII Schumann: dall’Album per la gioventù, Primo Dolore e Impressioni del teatroABRSM Film Noir grade 5 2019 2020Alunno TClementi Preludi ed Esercizi: do magg la min e fa magg Duvernoy op 276: n1 (pag8) n2 (pag10) n5 (pag16) (da terminare)Czerny: Incoraggiamento allo studio n2 (da terminare)Bach: Invenzione a due voci n2; Dalla Suite Francese n6: Sarabanda, Corrente e Allemanda (da terminare)Cimarosa: Sonate n5 e n6; Rondò XXVIIIChopin: Mazurka op 67 n2; Valzer op 34 n2 (da terminare) Liszt: Andantino (ABRSM)Schumann: dall’Album per la gioventù, op 68 n30Debussy: Children’s Corner Doctor Gradus ad ParnassumProgramma Livello AVANZATO (S) Alunno SCzerny, Ubung Im leichten halten der hande n.2Duvernoy op.276 Studio n.1 Studio n.2, Studio n.5Clementi Preludi ed esercizi in do maggiore e la minoreBach: Sinfonia n. 2; Suite Francese n 4: Sarabanda, Allemanda, Corrente (da terminare)Cimarosa: Sonata XXII (N°.66 del m.s), Rondò XXVIII (N°. 76 del m.s.), Schumann: Von fremden Landern und Menschen (N.1 from Kinderscenen, Op.15); Op.68 n.30 n.26Chopin: Valzer Op. 34 n.2Debussy: Arabesque n 1 (da terminare)ABRSM grade 4-5: Saint-Saens, L’éléphant from “Le carnaval des animaux”; Bach, Menuet in G from Clavierbuchlein vor Anna Magdalena, 1725; Edward MacDowell To a wild rose; Kuhlau Allegro con affetto from Sonatina in A minor, Op.88 n.3; Richard Michael, A kwela for CaitlinPIANOFORTE A 4 MANIPaganini, La campanella trascr. Longo (solo prima parte)Fauré, Dolly Op. 56 (pianoforte secondo con registrazione e montaggio video); versione ensembleATTIVITA’ DI ASCOLTO SCRITTURA E COMPOSIZIONE Alunni N G D L T SElaborato scritto sul Concerto per pianoforte e orchestra Rachmaninov n 2Prima vista su Hereafter, Clint Eastwood (più improvvisazione finale) Ricerca sulle Suites di BachScritti e composizione dall’attività interdisciplinare sul Carnaval di Schumann
31 maggio 2020 Prof.ssa Sonia Turchi
LICEO MUSICALE G. GALILEI
A.S. 2019-2020
PROGRAMMA SVOLTO - PIANOFORTE II STRUMENTO
classe 3AM (9 alunni) Docente: Andrea Brunori
TECNICA DI BASE (COMUNE A TUTTI I LIVELLI)
SCALE: tutte le tonalità maggiori + scale minori armoniche e melodiche di:
DO – SOL – FA – RE – LA - MI (eseguite per moto parallelo 4 ottave, moto contrario 2 ottave, con metronomo fino a 80 BPM a quartina).
ARPEGGI : 4 ottave mani separate e mani unite nelle tonalità delle scale sia maggiori che minori.
Esercizi di HANON da 1 a 30 con accentazioni ogni singola nota, ogni 2 e ogni 4 note.
(Per i livelli avanzati anche nelle tonalità di Re maggiore, Sib maggiore, Sol magg., Fa magg.)
(Alunni A, F, Fr, G)
Programma Livello BASE (Alunni E, S )
Alunno E
Duvernoy: Studi Op. 176 n. 6, 7
Bach: da “Quaderno di Anna Magdalena” 2 minuetti in Sol
Beethoven: Sonatina (Primo tempo).
Beethoven: Per Elisa (prima parte con pedale).
Tiersen: La valse d’Amelie
Alunno S (dsa)
Duvernoy: Studi Op. 176 n. 6
Bach: da “Quaderno di Anna Magdalena” Minuetto in G
Schumann: Piccolo pezzo.
Beethoven: Per Elisa (prima parte con pedale).
Programma Livello INTERMEDIO (Alunni M,R,O)
Alunno M
Schumann: Piccolo pezzo
Muller: Allegro
Kit Boogie
Sakamoto: Merry Christmas mr Lawrence
Giri armonici in do maggiore, la minore, sol maggiore con vari modelli di accompagnamento.
Alunno R
Muller: Allegretto
Diabelli: Minuetto e Trio
Schumann: Canzonetta
Song of the Rogue
Bach: dal “Quaderno di Anna Magdalena” Minuetto in G n.4
Alunno O
Schumann: Piccolo pezzo
Bach: dal “Quaderno di Anna Magdalena” Minuetto in G n.4
Sakamoto: Merry Christmas mr Lawrence
Kit Boogie
Giri armonici in do maggiore, la minore, sol maggiore con vari modelli di accompagnamento.
Programma Livello AVANZATO (Alunni A,F,Fr, G)
Alunno A
Bach: Invenzioni a due voci n. 8 e n. 13
Chopin: Preludio n. 4 in mi minore – Preludio n. 6 in si minore
Chopin: Scherzo n. 1 in si minore Op 20
Schumann: dalle “Scene infantili” n. 1 e n. 2
Debussy: Clair de lune (dalla Suite Bergamasque)
Satie: Gnossienne n. 1
Mozart: sonata il la maggiore K 331(I Tempo)
Alunno F
Bach: Invenzione a due voci n. 8
Chopin: Preludio n. 4 in mi minore – Preludio n. 6 in si minore
Schumann: dalle “Scene infantili” n. 1 e n. 2
Paradisi: Toccata in la maggiore
Beethoven: Sonatina in Sol maggiore
Alunno Fr
Duvernoy: Studi Op 176 n. 7, 8 e 10
Bach: Invenzione a due voci n. 1
Bach: Minuetto in sol maggiore n. 4
Beethoven: Per Elisa
Sakamoto: Merry Christmas mr Lawrence
Tiersen: la Valse d’Amelie
Alunno G
Bach: Invenzione a due voci n. 8
Haendel: Ciaccona
Mozart: sonata per pianoforte a 4 mani in do maggiore (I Tempo)
Satie: Gnossienne n. 1
Scarlatti: sonata in la maggiore
Si è cercato, per tutti, di sviluppare una sensibilità armonica (data anche la natura monodica del loro I strumento di studio) al fine di poter accompagnare estemporaneamente su accordi dati nelle tonalità più semplici.
19 ottobre 2019
Prof. Andrea Brunori
Programma svolto dal docenteAnno Scolastico 2019/2020
Docente: Biagio Orlandi Classe III AMSede: CentraleMateria: Esecuzione e interpretazione – sassofono – I Strumento
Alunno: A
Scale in tutta l’estensione (legato e staccato) e relativi arpeggi: fino a 4 alterazioni e relative minori armoniche e melodiche. Elementi ed esercizi di teoria della misura e della tonalità e del trasporto.
H. Klosé 15 Etudes Chantantes n 1,2,3,4Lennie Niehaus Jazz Conception for Saxophone vol. II es e etude n. 13, 15 e 16H. Klosé 25 Etudes de Mecanisme, es. 1,2,3,4H. Klosé 25 Exercices Journaliers, es. 1,2,3,4,5,6Salviani vol II Tutte le tonalità presenti (I primi 4 esercizi)Bob Mintzer Easy Jazz and Funky Etudes “Ballad” e n. 3Marcel Mule 24 studi n. 6 e 7
Brani:
Pedro Iturralde da “Memorias” II movimento “Casablanca”Mozart Duetto “Romance” da “Eine Kleine Nachtmusik”Salviani Vol I “Polacca” n. 25
Alunno: B
Scale in tutta l’estensione (legato e staccato) e relativi arpeggi: fino a 4 alterazioni e relative minori armoniche e melodiche. Elementi ed esercizi di teoria della misura e della tonalità e del trasporto.
H. Klosé 15 Etudes Chantantes n 1,2,3,4H. Klosé 25 Exercices Journaliers, es. 1,2,3,4,5,6H. Klosé 25 Etudes de Mecanisme, es. 1,2,3Salviani vol II Tutte le tonalità presenti (I primi 4 esercizi)Lennie Niehaus Jazz Conception for Saxophone vol. II es e etude n. 1, 2,
Brani:
Pedro Iturralde Suite ElleniqueJ. S. Bach Invenzioni a Due Voci n. 8Salviani vol. III Duetto n. 1Mozart Duetto “Romance” da “Eine Kleine Nachtmusik”Traditional Greensleves
Roma, 6 giugno 2020
LICEO LINGUISTICO E MUSICALEGALILEO GALILEICIVITAVECCHIA
CLASSE DI TROMBONEProf Paolo Masi CLASSE 3 AM
PROGRAMMA
Metodo Arban’s:
1)Produzione del suono con il Bocchino: Esecuzione con il bocchino di melodie semplici per la sensibilità e la facilità nella produzione del suono.
2)Armonici: Studio dei suoni fondamentali dello strumento sulle sette posizioni della coulisse.
3) Scale: Esercizi sulle scale Maggiori e Cromatiche. 4) Esercizi sugli Arpeggi: Esercizi per i suoni legati e per ampliare le capacità di estensione delle ottave sullo strumento. 5) Abbellimenti: esercizi per la tecnica del braccio su tutte le posizioni della coulisse.
Metodo Bordogni:
Esecuzione dei brani cantabili e melodici numeri 2, 4, 5 e 6.
Metodo Anthology:
Esecuzione dei brani accompagnati da una base musicale registrata.
1) Over the Rainbow
2) Only You
3) Greensleeves.
Civitavecchia Paolo Masi 8/06/2020
LICEO MUSICALE G. GALILEI
A.S. 2019-2020
PROGRAMMA SVOLTO - VIOLINO I STRUMENTO
Classe 3AM Docente: PATRIZIA BATTISTA
Scale e arpeggi in : Do maggiore, La minore, Sol maggiore, Re maggiore, Si minore, La maggiore, Mi maggiore, Fa maggiore, Re minore, Sib maggiore, Sol minore, Mib maggiore, Do minore, Lab maggiore, Fa minore.
Studi Kayser: n°.2 e n° 11 F. David: dal n.1 al n.7 Sevcik : Op. 2 Part. 1 n°.6 var. 163, 139 Hans Sitt Op. 32 II fascicolo: n°21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 31, 33, 36, 37 Hans Sitt Op. 32 III fascicolo : n°41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 56 Curci : Tecnica fondamentale del violino 5° parte 2° fascicolo ( 4°e 5° posizione fisse e
cambi)
Sonate Telemann dalle 12 Sonate per violino solo n.7 (I e II movimento)
Concerti
Telemann Concerto n° 1 per 4 Violini in Sol magg Vivaldi Concerto Op.3 N°8 in la min , per due violini( dall’ Estro Armonico)
LICEO MUSICALE G. GALILEI
A.S. 2019-2020
PROGRAMMA SVOLTO - VIOLINO II STRUMENTO
Classe 3AM Docente: PATRIZIA BATTISTA
Studente n° 1 e n° 2
Scale e arpeggi in : Do maggiore, La minore, Sol maggiore, Re maggiore, Si minore, La maggiore, Mi maggiore, Fa maggiore, Re minore, Sib maggiore, Sol minore, Mib maggiore, Do minore, Lab maggiore, Fa minore.
Studi Curci : Tecnica fondamentale del violino 1° fasc. Es. per lo sviluppo della tecnica dell’ arco nelle sue diverse parti Padronanza dei principali colpi d’ arco dei due ambiti : legato e staccato Es. per l’ acquisizione della diverse applicazioni delle dita della mano sinistra Controllo dell’ intonazione in successione di suoni per gradi congiunti Esplorazione e capacità di utilizzo delle potenzialità timbriche dello strumento Principali figurazioni ritmiche in tempi semplici e composti Stamitz: duetti per due violini F. David : duetti dal n° 1 al 7
Concerti
Telemann: concerto n° 1 in Sol Magg per 4 violini
Studenti n°3 e n° 4
Curci : Tecnica fondamentale del violino 1° fasc. Es. per lo sviluppo della tecnica dell’ arco nelle sue diverse parti Padronanza dei principali colpi d’ arco dei due ambiti : legato e staccato Es. per l’ acquisizione della diverse applicazioni delle dita della mano sinistra Controllo dell’ intonazione in successione di suoni per gradi congiunti Esplorazione e capacità di utilizzo delle potenzialità timbriche dello strumento Principali figurazioni ritmiche in tempi semplici e composti Scale e arpeggi di Sol Magg, Re Magg ,La Magg Stamitz :duetti per due violini
Liceo Musicale “ Galileo Galilei ” di Civitavecchia
Programma svolto a.s 2019- 2020
Classe 3°M
Musica Da Camera - Docente patrizia Battista
Il gruppo classe e’ costituito da 4 elementi ( 2 violini e 2 violncelli)
Esercizi per la lettura estemporanea
Esercizi sull’ intonazione e sul suono d’ insieme
Esercizi sulle principali figurazioni ritmiche in tempi semplici e composti
Esercizi sulle variazioni dinamiche e agogiche
Esercizi di intonazione sulle scale e sugli arpeggi
Boismortier : Sonate in sol maggiore e in re maggiore ( a 3violini e basso continuo)
Sheila Nelson : Together from the Start- Riverside, Stamping dance, Minuetto Classico,Andante serioso, The trio has a visitor , Rondo Spiritoso
Vivaldi –vivace
I.J. Pleyel- andante
Mozart – rondo’ in G dur
Kabalevsky –allegretto
Schumann –Five Easy Pieces
Brani orchestrali- Somebody
Dal 5/04/2020, le lezioni sono state svolte in DAD il gruppo classe ha realizzato video- registrazioni del brani di S. Nelson , Scumann, Somebody
LICEO MUSICALE G. GALILEI A.S 2019-2020
VIOLONCELLO II STRUMENTO
Prof.ssa TAMARA TOPPI
PROGRAMMA SVOLTO
Classe 3AM (2 alunni)
A inizio anno lo studio si è concentrato sul ripasso di “come stare sullo strumento”. L’attenzione è stata rivolta soprattutto alla mano sinistra, con esercizi per la solidità e indipendenza delle dita.Le lezioni si sono svolte con particolare attenzione alla respirazione e conduzione dell’arco. Per quanto riguarda lo studio del Dotzauer oltre la parte tecnica, di conoscenza delle note, intonazione, è stata fatta una analisi armonica, in modo da sviluppare nello studente un esercizio utile ad eseguire il pezzo con espressività. Le scale sono state eseguite con legature a 2, a 4, a 6, a 8 e relativi arpeggi in modo da utilizzare l’arco in tutte le sue parti. Infatti, per quanto riguarda la distribuzione dell’arco, sono stati usati colpi d’arco in giù, in sù, al tallone, alla metà e alla punta.
Lo studio del duo di S.Lee per 2 violoncelli e il minuetto Exaudet violoncello e pianoforte ha consentito agli allievi un lavoro di cooperazione importante per ascoltarsi, intonarsi e imparare a suonare insieme.
Alunno A e B:
Dotzauer violoncello methode vol. 1: dal n. 87 al n. 99.
Scale e arpeggi a 2 ottave: Si m, Re m, Sol m, Do m, Sol M, Re M, Fa M, Sol m,
La M
Dotzauer violoncello methode vol. 2: dal n. 109 al n. 129
Dotzauer violoncello 113 studi vol. 2: dal n. 6 al n. 23
Diran Alexanian: esercizi per la conduzione dell’arco
S. Lee, op. 36: duo per 2 violoncelli.
Exaudet: minuetto.
Roma, 08/06/2020 Prof.ssa Tamara Toppi