Проект «Русская матрешка-душа России»  в средней группе..Разделы программы:

- познавательное развитие;

- социально-коммуникативное развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- речевое развитие.

Тип проекта. Среднесрочный.(март,апрель, май)

Актуальность темы.  

Актуальность этой проблемы заключается в том, что в наше время достаточно всяких игрушек и наших детей трудно чем - либо удивить. Целенаправленное ознакомление детей с русской игрушкой матрешкой – это одна из частей формирования у детей патриотизма. 

   Расширить круг представления о разнообразии этой игрушки, дать о ней некоторые доступные для ребенка исторические сведения – это значит приобщить детей к прекрасному, научив их различать, чем похожи и чем отличаются самые известные из этих игрушек.

Предмет исследования. Русская Матрешка.

Проблема.

   Значимая для детей проблема: как появилась матрешка, какие бывают матрешки? На решение этой проблемы и направлен наш проект.

   Недостаток знаний о русских народных матрешках был выявлен при анкетировании детей в форме беседы.

Цели: Воспитать интерес к истории России, народному творчеству на примере русской национальной матрешки; приобщить детей к прекрасному; формировать у детей чувство патриотизма.

Участники проекта:

- дети средней группы;

- родители и другие члены семьи воспитанников детского сада;

- воспитатели средней группы.

Ожидаемый результат:

1. Знакомство с особенностями русской народной игрушки (материал, форма, цвет, узор).

2. Разучивание простейших элементов росписи.

3. Получить представление о цветовой гамме матрешек.4. Научить различать особенности разных матрешек.5. Расширение и активизация словарного запаса слов.

Задачи для детей:

- познакомить детей с историей матрешки как видом народного промысла;

- дать знания о матрешке, о ее цветовой гамме;

- научить видеть необычное в обычном;

- учить получать радость от увиденного;

- освоить некоторые художественные элементы;

- содействовать развитию творческих способностей детей.

Для родителей:

- вызывать интерес к русской народной игрушке;

- приобщать к истокам русской народной культуры;

- учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду.

Для педагога:

- способствовать творческой активности детей;

- создать условия для формирования у детей познавательных умений;

- вовлекать семьи воспитанников в образовательный процесс;

- развивать социально – профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Предметно – развивающая среда:

- игрушки матрешки;

- иллюстрация матрешек.

Направление реализации проекта:

- совместная деятельность с детьми;

- взаимосвязь с родителями.

Этапы реализации проекта 1 этап. Подготовительный1. Планирование работы.2. Сбор информации из разных источников (энциклопедии, рассматривание

иллюстраций с разными видами матрешек, чтения потешек, стихов, составления историй, самостоятельные суждения, интернет).

3. Учиться самостоятельно, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, планировать свою работу.

Методы и приёмы:1. Опрос.2. Беседа: «Матрешка -национальное культурное наследие России».3. Составление схемы «Модель трёх вопросов». 2 этап. ОсновнойЦель:1. Активизировать деятельность участников проекта по реализации темы.2. Познакомить детей с историей матрешки в русской культуре.3. Изучение художественных элементов, росписей; составление орнаментов.4. Проведение игр и упражнений, направленных на развитие творческих

способностей детей и обучающих игр «Матрешки –путешественницы», «От большой до маленькой», «Маша и медведь», которые помогут сравнивать предметы, решать задачки и составлять рассказы.

Организация совместной деятельности с детьми. Познавательно-исследовательская деятельность1. Беседа: «Матрешка-национальное культурное наследие России».2. ОО: «Откуда появилась матрешка?».3. ОО «Такая разная Матрешка» (о появлении первой матрешки в разных

районах России»).4. ОО «Матрёшка – как символ семьи».5. ОО «Беседа о липе, как о строительном (мебель) и поделочном материале

(посуда, игрушки)».6. Изучение свойств дерева. Экспериментирование.7. Сравнение: Матрешка и Ванька-встанька.  Коммуникативная деятельность1. Рассматривание изображений разных матрешек2. Чтение стихов и загадок о кукле.3. Составление творческих рассказов, сказок о матрешке.4. Разучивание стихотворения Л.Некрасовой «Весёлые матрёшки».5. Заучивание пословиц, объяснение их смысла: «Лесополоса – всему лесу

краса», «Береги лес, люби природу – будешь вечно мил народу», «Много леса-не губи, мало леса – береги, нет леса – посади», «Лес с огнём не дружит!», «Враг природы тот, кто леса не бережёт».

6. Чтение и заучивание стихотворения И.Черницкой «Матрёшки». Учим водить хоровод (костюмированный).

Продуктивная деятельностьРисование.Тема: «Красавицы- подружки» (Семеновская, Полховская, Вятская… матрешки)Лепка.Тема: «Хоровод матрешек» (пластилиновое творчество).Аппликация.Тема: «Детская авторская матрёшка.»Тема: «Изготовление открыток - вкладышей в виде матрёшки (в качестве Приглашения на фольклорный праздник).» Музыкально-художественная деятельность1. Разучивание танца «Мы - весёлые матрёшки, Ладушки, ладушки…».2. Неваляшки (муз. З. Левиной, сл. З. Петровой). Игровая деятельность1. Создание среды для реализации сюжетно-режиссерских игр: «Куколки-

сестрички».2. Дидактические игры: «Собери матрешку». «Построй ряд с закрытыми глазами». «Эти удивительные узоры».3. Пальчиковые игры. 3 этап. ЗаключительныйЦель: обобщить полученные детьми знания о матрешки, ее появлении в истории русской культуры. Подвести к выводу о том, что в современном мире матрешка является символом любви и дружбе.Итог проекта:1. Оформление методических пособий для педагогов.2. Конспект досуга «Посиделки за самоваром».3. Оформление мини-музея: «Хоровод матрешек» Для родителей:

1.Выставка рисунков детей «Авторская матрешка»;

2.Консультация «Как играть с матрешкой».

Вывод:

    Итак, в ходе проекта мы узнали, что матрешка появилась давно. В этой игрушке отразились народный представления о семье, мире, добре, красоте.

    Формочки для матрешек вытачивались на специальных токарных станках из сухих липовых чурок. Мы узнали, что в разных местах нашей большой страны игрушки делают по – своему. Поэтому и росписи матрешек были все разные. А мы в группе нарисовали своих матрешек. Также поиграли с матрешкой, прочитали стихи про матрешек, спели песни, потанцевали.

   Но главное мы поняли, что русская матрешка является символом России, символом народного искусства, и очень нравится людям, потому что она несет в себе любовь и дружбу

Методическая литература:Соловьева Л. Н. «Русская матрёшка», Москва – ИНТЕРБУК, 1993.

Бусеева–Давыдова И. «Игрушки Крутца», изд-во Детская литература,1991.

Нефедова О. «Русская матрёшка», Юный художник, №12 1982

Алексахин Н.Н. Матрёшка: Методика преподавания росписи матрёшки. – М.:Народное образование, 1998.- 96с.

Город мастеров. Узоры Полхов-Майдана. Знакомство с промыслами и ремёслами. Худ. Т. Носова.

Грибовская А.А. Детям о народном искусстве: Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста.

О.А. Соломенникова «Радость творчества»

Иллюстрации о разновидностях матрёшки (приложение №1

Перспективный план проекта « Русская матрешка-душа России »

в средней группе

Радуга

Составила воспитатель:

Самойлова Е.Н.

2018 учебный год

Месяц Работа с детьми Работа с родителями

март 1.Д/и «Собери матрешку»Цель: учить действовать детей со сборно-разборными игрушками трех размеров – большой, поменьше, маленькой; учить составлять предметы из двух частей, ориентируясь на их величину и положение в пространстве;

Развивать моторику пальцев, глазомер; учить подбирать предметы в соотношении «большой, поменьше, маленький»; находить промежуточный по величине предмет.

2.Аппликация «Русская матрешка».Цель : Учить располагать узор из готовых и резаных форм в пределах неправильной формы( силуэт матрешки), по разному сочетая элементы по цвету.Продолжать знакомить детей с народной игрушкой.Закрепить названия геометрических( круги), учить преобразовывать их, разрезая на две части.3.Беседа: «Откуда появилась матрешка» 4.Чтение худ.литературы:Л.Некрасов «Мы веселые матрешки»

Консультация для родителей: «Как играть с матрешкой»

Апрель 1.Д/и «Больше-меньше» Цель: упражнять детей в различении, сравнении величины матрешек (больше-меньше, одинаковые), воспитывать внимание. 2.Сюжетная подвижная игра

«ПРЯЧЕМ МАТРЕШКУ»

Цель: развитие внимания, умение ориентироваться в пространстве, различать левую и правую стороны.

3.НОД Рисование «Такая разная матрешка». Цель: познакомить с народной игрушкой - матрешкой; формировать понятие, из чего она сделана, как украшена; расширять словарный запас; развивать интерес к народной игрушке, умение украшать матрешку.

4.Чтение худ.литературы:В.Приходько «Матрешка на окошке»

Выставка рисунков «Авторская матрешка.»

май 1.Чтение худ.литературы В.Берестов «Матрешкина потешка» 2. Дидактическая игра

«ПУТЕШЕСТВИЕ МАТРЕШЕК»

(счет, сравнение, ориентирование в пространстве)

Цели:

Упражнять в сравнении количества предметов.

Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине и обозначать результаты сравнения словами (елочка высокая, куст низкий). Совершенствовать умение определять положение предмета используя предлоги на, в, за, перед, под.

3.НОД:Лепка «Хоровод матрешек» Цель: Создание условий для развития умений у детей располагать узор в пределах основы, обогащение словарного запаса детей; закрепление понятия «большой» и «маленький».

4.НОД ФЭМП  «Матрешки в гостях у ребят» Цель:учить считать до 5, пользуясь правильными приемами счета;упражнять в умении объединять геометрические фигуры по форме;упражнять в составлении фигур из счетных палочек;расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях.развивать мышление, интерес к занятиям.5.Беседа: «Из чего сделана матрешка»

Оформление мини-музея «Хоровод матрешек»

Приложение

Появление матрёшки на Руси.МАТРЁШКА (предположительно от уменьшительного имени «МАТРЁНА, что означало статная дама») - русская игрушка в виде деревянной расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера.

Первую русскую матрёшку изготовил токарь-игрушечник Василий Звёздочкин. Эскиз для росписи создал художник Сергей Малютин, самолично матрёшку и расписавший.

Самая первая в мире русская деревянная расписная кукла появилась в России в конце 19 века в 90-х годах в подмосковной усадьбе Абрамцево, принадлежащей С.И. Мамонтову (крупному промышленнику). Эта была восьмиместная деревянная кукла, изображавшая девочку в сарафане, белом фартуке, с цветастым платком на голове и черным петухом в руках.

Русская матрёшка является олицетворением России с ее широкой душой, пестрыми нарядами и большими семьями. Матрёшка символизирует продолжение жизни. Матрешка – символ материнства, а также плодородия, богатства. Именно поэтому она пользуется всенародной любовью.

В 1902 году здание в Леонтьевском переулке выкупил С.Т. Морозов для создания в нем Кустарного музея. В 2000 году Фондом народных художественных промыслов РФ была организованна выставка, которая была посвящена столетнему юбилею матрешки. С этой выставки и началось формирование

постоянной экспозиций, в которой была представлена промысловая

и авторская матрешка.

И наконец, в 2001 году первый в России музей был открыт для посещений в Москве, в котором хранится самая первая разъемная игрушка-матрешка. В музее посетители имеют возможность узнать подробную историю этой очаровательной барышни, а также посетить Салон изделий народных промыслов, в котором очень трудно устоять и не купить себе сувенир. Желающие могут получить мастер-класс по росписи матрешек, и приобрести наиболее понравившиеся образцы.

Работа над созданием матрёшки.Делают матрёшек из лиственницы, липы и осины, срубленных обязательно ранней весной.

Древесина выдерживается два-три года, затем обтачивается на станках, тщательно обрабатывается.

Мастер придирчиво выбирает материал для куклы, ищет такой, чтоб не было ни сучка, ни трещинки, и, только убедившись в качестве заготовки, приступает к работе (вытачиванию фигурок).

Первой на свет появляется самая маленькая матрёшка, которая не открывается.

Когда тело матрёшки готово, его шкурят и грунтуют. Затем матрёшку расписывают красками (используют гуашь, акварель, акрил).

Разновидности матрешек.Матрёшек изготавливали в разных городах, и они имели свои отличительные особенности.

Сергиев-Пасадская

Используется три-четыре цвета - красный или оранжевый, желтый, зеленый, синий с добавлением черного для обводки лица и контуров одежды.

Я из Сергиева-Пасада

Встрече с Вами очень рада.

Мне художниками дан

Ярко русский сарафан.

Семёновская матрёшка

Традиционно одета в желтый платок, сарафан и светлый передник, на котором изображается букет из разных цветов

Я из тихого зеленого городка Семёнова.

Я в гости к Вам пришла букет цветов садовых

Розовых, бардовых в подарок принесла.

Полхов-Майданская

Роспись матрёшек строится на сочетании малиново-красного, жёлтого, зеленого и черного цветов.

Я Подружки из Майдана, могу я стать звездой экрана.

Украшен мой наряд цветами с сияющими лепестками.

И ягодами разными, спелыми и красными.

Загорская матрешка

Эти матрешки всегда в сарафанах, кофточка на них с вышивкой, на голове платок, а поверх сарафана фартук

Вятская матрешка

Традиционно одета в красный платок, и светлый передник, на котором изображается букет из красных цветов.

Наши губки бантиком, да щечки будто яблоки,

С нами издавна знаком весь народ на ярмарке.

Мы матрёшки вятские всех на свете краше.

Расписные, яркие сарафаны наши.

Итак, матрёшка не просто игрушка: в ней выражено своеобразное понимание женской красоты и характера; это символ материнства, ласки, нежности. Кроме того, это своеобразный кукольный символ России. Каждый, кто приезжает в нашу страну, обязательно увозит с собой расписную русскую матрешку.

Русская матрёшка - она была и остается творением человеческих рук.

Почему куклу назвали «матрешкой»? Матрёшка (уменьшительное от имени «Матрёна». Практически единодушно все исследователи ссылаются на то, что это название происходит от женского имени Матрёна, распространённого в России: «Имя Матрёна произошло от латинского Matrona, что означает «знатная женщина», по церковному писалось Матрона, среди уменьшительных имен: Мотя, Мотря, Матрёша, Матюша, Тюша, Матуся, Туся, Муся. Почему эта точеная кукла стала называться матрешкой, никто точно не знает. Может быть, так ее назвал продавец, рекламирующий свой товар, а может, такое имя ей дали покупатели: имя Матрена было очень распространено среди простого люда, вот и стали называть игрушку ласково Матрешей, Матренушкой; так, и закрепилось имя Матрешка. Из чего делают матрешек. За долгие годы существования матр

ешки принципы ее изготовления не

поменялись. Каждый мастер знает свой секрет дерева и подготовки его к обработке. Долго выбирает он ровные, не сучковатые деревья. Очищая дерево от коры, мастер обязательно оставляет ее в нескольких местах нетронутой. Это делается для того, чтобы при сушке древесина не трескалась. Затем подготовленные бревна укладывают штабелями так, чтобы между ними свободно проходил воздух. По несколько лет стволы выветривают, сушат на открытом воздухе до нужной влажности. Здесь очень важно не пересушить и не досушить бревно - этот секрет знают народные умельцы. Надо как говорят они, чтобы дерево звенело, пело. Высушенные бревна распиливают на чурки и болванки. До 15 операций проходит липовая болванка, прежде чем стать красивой, нарядной куклой. С большим мастерством, присущим скульпторам, токарь вытачивает голову и туловище матрешки снаружи и изнутри, используя незамысловатые инструменты - нож и стамески, сначала вытачивается самая маленькая матрешка из березы - не открывающаяся фигурка. Затем - нижняя часть следующей - донышко. Донышек для матрешек мастер изготавливает сразу на тысячу штук. Это делается для того, чтобы нижняя часть могла подсохнуть. Когда токарь заканчивает десятую сотню, первая сотня уже высохла и к ней можно готовить верхнюю часть игрушки. Сушить верхнюю часть матрешки не надо, ее надевают на донце, где она усыхает и плотно обхватывает шип и поэтому пл

отно держится.

Фигурки тщательно прошкуривают, грунтуют картофельным клейстером и сушат. Теперь она готова к росписи, а после росписи – лакируют. Сначала карандашом наносится основа рисунка. Потом намечаются контуры рта, глаз, щёк. И уж затем ма

трёшке рисуют одежду.

В каждой местности есть свои

каноны росписи, свои цвета и формы.

Для росписи раньше использовали гуашь. В наше время их уникальные образы создаются при помощи акварели, темперы, анилиновых красок. Хорошая матрёшка отличается тем, что: все её фигурки легко входят друг в друга; две части одной матрёшки плотно прилегают и не болтаются; рисунок правильный и чёткий; ну, и, конечно же, хорошая матрёшка должна быть красивой. Изначальные сюжеты деревянных матрешек были исключительно женскими: румяных и полных красных дев рядили в сарафаны и платки, изображали их с кошками, собачками, корзинками и т. п.

Консультация для родителей воспитанников . «Как играть с матрёшкой» Русская матрёшка – настоящее чудо света. Настоящее, поскольку была и остается творением человеческих рук. Чудо света – потому что удивительным образом игрушечный символ России перемещается по всему миру, не признавая никаких преобразований, расстояний, границ. Но матрёшка - прежде всего игрушка для детей. Причём очень полезная игрушка. Её педагогической ценности может позавидовать любое современное пособие. Эта замечательная народная игрушка имела заслуженное признание у русских педагогов и рассматривалась как классический дидактический материал, как подлинный народный дар маленьким детям. С помощью матрёшки можно научить детей выделять разные качества величины, сравнивать предметы по высоте, ширине, цвету и объёму. Всё это, конечно же, способствует развитию координации руки и глаза, развивает восприятие и мышление маленьких детей. Но чтобы матрёшка имела развивающий эффект, недостаточно её приобрести и дать в руки ребёнку. Необходимо открыть её замечательные свойства и научить малыша играть с ней. В данном практическом пособии предложены возможные варианты игр с матрёшкой. Для этого вам понадобится многоместная матрёшка, включающая 10-12 предметов. Если такой матрёшки у вас нет, можно использовать два набора обычных пятиместных матрёшек. Пригодятся также палочки, кружочки или кубики разной величины. Очень важен момент первого знакомства с матрёшкой, открытие её главного секрета. Этот момент вы должны сделать радостным и сюрпризным.

Консультация для родителей: Как играть с матрешкой. Игра «Давай дружить» Если вы играете двумя одинаковыми наборами, можно подбирать пары одинаковых матрёшек из каждого набора. В этом случае дети должны найти для каждой матрёшки подругу того же роста. Перемешайте оба набора матрёшек и предложите построить их парами по росту. Говоря от имени каждой матрёшки, просите детей найти ей пару. Сначала они будут сравнивать с помощью рук, а потом научатся делать это на глаз. Можно придумать и другие сюжеты. Важно показать, что все матрёшки, с одной стороны, похожи, что они "родственники" или подружки, а с другой, что они разные и могут вступать в различные отношения (дружить, ссориться, мириться, старшие могут заботиться о младших или, наоборот, обижать их, а младшие демонстрировать свою неопытность и наивность).

В какие еще игры можно играть с матрёшками?

1. Поначалу, детям больше всего нравится открывать матрёшек. Удивляйтесь вместе с ребятами, что внутри кто-то есть. Следующий этап - составление половинок - покажите как смешно, когда две половинки не совпадают. Придумывайте разные задания, стимулирующие детей вкладывать одну матрёшку в другую (например, маленькая матрёшка просит большую ее спрятать).

2. Выстраивайте матрёшек по росту (как по возрастанию, так и по убыванию). Например, они могут строем по уменьшению роста пойти гулять в лес, а домой возвращаться в обратном порядке (чтобы не было обидно).

Когда малыши научатся в

ыстраивать матрёшек по росту - “забудьте” одну

матрёшку, пусть дети догадаются, в какое место строя ее поставить. Интересно сравнивать матреёшек с другими предметами (пирамидкой, какой- то игрушкой) и рассортировывать их на две группы выше или ниже объекта. Сделайте из коробок несколько ворот разной высоты. Пусть малыши выяснят, какие матрёшки, в какие ворота могут пройти.

3. Сделайте из коробок домики разного размера, предложите детям расселить в них матрешек. Кроватками матрёшкам могут стать кружки от пирамидки, которые тоже нужно распределить соответственно размерам матрёшек. Таких соответствий можно устанавливать множество, но не забывайте, что все задания должны естественно вплетаться в сюжет игры.

4. Перепутайте два набора матрёшек (лучше всего одинаковых, но разных расцветок) и попросить ребенка их рассортировать или выстроить парами.

5. В игре, под разными предлогами, просите детей дать вам самую большую, среднюю, двух самых низких матрёшек.

6. Придумайте матрёшкам имена, созвучные порядковым числительным или названиям дней недели. Наденьте верхние половинки матрёшек на пальцы и дайте им имена по названиям пальцев.

7. На листе картона обведите основания матрёшек. Можно оформить эти круги как стульчики вокруг стола или вагончики в паровозе. Попросите детей расставить матрёшек по местам.

8. Разложите внутрь матрёшек ягодки разных размеров (картонные кружочки) или горошинки по возрастанию количества. Можно написать цифры на донышках и положить в матрёшку столько же горошинок.

9. Предлагайте детям ролевые игры. Например, в маму и её дочек. Наделяйте каждую матрёшку своим характером. Начинайте с обыгрывания распорядка дня. Детям постарше интересно будет обыгрывать различные ситуации, которые происходят на детской площадке. Если в семье несколько детей, делайте акцент на “старший - младший”, в игре покажите преимущества каждого ребенка. С несколькими наборами матрёшек можно инсценировать отношения нескольких семей.

10. В отсутствие детей расставьте матрёшек в группе на видных местах. Расскажите детям, что матрёшки заблудились и предложите их отыскать.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе Познание. Формирование целостной картины мира. Тема «Знакомство с русской матрешкой». Программное содержание: О/О Познание 1. познакомить детей с историей матрёшки, как народного промысла; 2. дать знания о матрёшке, о её цветовой гамме; 3. учить называть свойства и качество предметов. Интеграция образовательных областей. О/О Коммуникация 1. формировать грамматически правильную речь; 2. учить детей составлять описательный рассказ; 3. обогатить словарь детей. О/О Социализация 1. воспитывать патриотические чувства; 2. развивать эстетический вкус. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, альбомов; книжки-раскраски с матрешками; чтение художественной литературы («Игрушки» И. Булва-Давыдова, «Матрешки», «Полхово-майданская роспись» С. Вахрушева). Материал: игрушки-матрешки, иллюстрации, альбомы о матрешке. Словарная работа: семёновская, полхово-майданская, веселая, нарядная, красивая. Ход занятия Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку: В этой молодице Прячутся сестрицы. Каждая сестрица Для маленькой - темница. (Матрешка.) Воспитатель: Верно. Сегодня я расскажу вам историю о матрешке. Эта веселая игрушка - расписная матрешка - родилась сто лет назад. Ее придумал художник Сергей Васильевич Малютин. Прообраз ее - деревянную пустотелую куклу - художник увидел в Японии. Эта была игрушка-неваляшка. Внутрь ее вкладывалась еще одна такая же кукла, только поменьше. И художник выдумал для детей похожую куклу. Кукла была необычная, с чудесным сюрпризом: внутри первой куклы сидела кукла поменьше, а в той еще меньше, и еще, и еще... С. В. Малютин нарядил каждую красавицу в расписной сарафанчик, в яркий платочек и пестрый передничек. Ни у одной из сестричек не было похожего наряда (выставка матрешек). Воспитатель: Какие сарафаны у матрешек? Дети: У одной - красный, у другой - синий с цветочками, у третьей - малиновый с белым платочком в горошек, у четвертой - яблоки на переднике. Воспитатель: Как же назвали красавицу? Назвали ее Матрешей, старинным

русским именем. Так звали добрую, красивую девушку, которая работала в доме художника. Так родилась матрешка - разъемная деревянная кукла. Воспитатель: Из чего сделана матрешка? (Из дерева) Воспитатель: Начали точить матрешек по русским селам, где издавна работали умельцы с деревом: В Сергиевом Посаде, в селе Полховский Майдан, Семёново и других (выставка иллюстраций, альбомов). Воспитатель: эта матрёшка из Полховского Майдана (рассматривание полхово- Майданской матрёшки). А я, подружки из Майдана Могуя стать звездой экрана. Украшен мой наряд цветами, Сияющими лепестками И ягодами разными, спелыми и красными. Воспитатель: По форме она более вытянутая и стройная. Основные цвета: фиолетовый, алый, голубой, жёлтый. Узор на сарафане красивые цветы. Чем украшен сарафан матрёшки? Какими красками расписывали матрёшку? (рассматривание Семеновской матрёшки) А я из тихого зеленого городка Семёново. Я в гости к вам пришла Букет цветов садовых розовых, бардовых В подарок принесла. Воспитатель: У неё яркий цветастый фартук, который украшен пышными букетами малиновых роз с зелёными листьями, травкой. На голове жёлтая косынка с мелким узором. Чем расписан сарафан этой матрёшки? Какими красками пользовались художники? Физкультурная минутка «Матрешки». Хлопают в ладошки Дружные матрешки. (хлопки перед собой) На ногах сапожки, Топают матрешки. (руки на пояс, поочередно правую ногу выставить вперед на пятку, затем левую) Влево, вправо наклонились, (наклоны влево – вправо) Всем знакомым поклонились. (наклоны головы влево – вправо) Девчонки озорные, Матрешки расписные. В сарафанах ваших пестрых Вы похожи словно сестры. (повороты туловища направо – налево, руки к плечам) Ладушки, ладушки, Веселые матрешки. (хлопки в ладоши перед собой) Выставляя матрешек, воспитатель предлагает дидактическую игру «Выбираем сувенир». Воспитатель: Какую матрешку вы бы выбрали в подарок другу? Расскажите, почему она вам понравилась? Дети: Я бы подарил эту матрешку, потому что она с петухом - это самая первая русская матрешка Эта матрешка украшена яркими цветами и зелеными листьями, у нее красивый сарафан, поразительные черты лица. Она выполнена семеновскими мастерами.

У этой матрешки цветы, ягоды, листья сказочные обведены черным контуром. Ее выполнили полхмайданские мастера. Воспитатель: Матрешки - изделия, которыми гордятся россияне, откуда бы ни приезжали люди в нашу страну, среди других сувениров они обязательно увезут на родину и русскую матрешку

НОД  «Из чего сделана Матрешка»

(Экспериментирование - познавательная деятельность)Средняя группа

Программные задачи:1. Продолжать знакомство с русской народной игрушкой- Матрешкой.2. Познакомить детей со свойствами дерева.3. Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя.Здравствуйте, меня зовут тетушка Марфа. Я пришла к вам не одна, а со своими подружками. А узнаете вы с кем я пришла, если отгадаете загадку.Эти яркие сестрички,Дружно спрятали косичкиИ живут семьей одной.Только старшую открой,В ней сидит сестра другаяВ той еще сестра меньшая.Доберешься ты до крошки,Эти девицы… (матрешки).Это русская игрушка. Посмотрите, какой у нее платочек, какие щечки. Что-то она тяжелая и гремит! Может там что-то есть внутри? Посмотрим? Давайте произнесем «Матрешка, матрешка, откройся немножко!»(Выстроив их в ряд по росту, обратить внимание детей на то, что каждая следующая матрешка меньше предыдущей)Физминутка «Нарядные матрешки»Хлопают в ладошкиДружные матрешкиНа ногах сапожкиТопают матрешкиВлево, вправо наклонисьВсем знакомым поклонисьДевчонки озорныеМатрешки расписныеВ сарафанах ваших пестрыхВы похожи словно сестры,Ладушки, ладушкиВеселые матрешки.Ребята, матрешек сделал и раскрасил человек, народный умелец.Ребята, посмотрите, наши матрешки расстроились, они не знают из чего они сделаны.Поможем матрешкам из чего сделаны матрешки?Вы знаете? Я вам помогу. Матрешки сделаны из дерева.Давайте погладим деревянных матрешек, какие они (гладкие), попробуйте погнуть (прочные), подержите в руке и скажите они тяжелые или легкие (легкие), опустим их в воду (не тонут,плавают).

Ну как, ребята, понравились вам матрешки? Кто они такие? Из чего они сделаны?А теперь нам пора домой. До свидания, ребята!

Конспект занятия по аппликации в средней группе

  «Детская авторская матрешка»

                                                                        Программное  содержание:   

Учить располагать узор из готовых и резаных форм в пределах неправильной формы( силуэт матрешки), по разному сочетая элементы по цвету.

Продолжать знакомить детей с народной игрушкой.Закрепить названия геометрических( круги), учить преобразовывать их,

разрезая на две части.Продолжать закреплять пространственные направления (сверху, снизу,слева, справа, в середине).Учить правильно передавать соотношения по величине.Продолжать формировать умение правильно держать ножницы и

пользоваться ими: делать прямые разрезы с одинаковым нажимом несколько раз. Вызвать интерес к вырезанию форм.

Закрепить навыки аккуратного наклеивания предметов, состоящих из нескольких частей.

Закрепить навыки аккуратного наклеивания предметов, состоящих из нескольких частей.

Развивать чувство ритма, композиции, эстетическое восприятие, самостоятельность. Подводить к эстетической оценке работ и воспитывать любовь к народной игрушке, уважение к людям, создавшим ее.             

Предварительная работа:     

Беседы о кукле- матрешке, о разных ее вариантах (семеновская, загорская, полхов – майдановская). Рассматривание предметов декоративно – прикладного искусства, беседа о том, что все эти красивые вещи создали мастера – народные умельцы. Игры с матрешками, разучивание хороводов, стихов, загадок, просмотр слайдов «Народные промыслы». Работа с книжками – раскрасками « Русская матрешка». Дидактические игры «Собери узор», «Лото – раскраска».  

Материалы к занятию:Народная игрушка - матрешка, силуэты матрешек из картона у детей на

столах, готовые формы – круги, диаметром 3,0 см., 4 см., разного цвета, клей, кисть клеевая, клеенка, салфетка, поднос,  ножницы в органайзере, русские народные костюмы ( для танца матрешек), музыкальные инструменты ( ложки, бубны).

Организационный момент.

В начале занятия все дети собираются около воспитателя. Он обращает внимание детей на то, что сегодня на занятии много гостей. Дети здороваются с ними.     

Физкультминутка.       Мы ногами топ- топ-топ.      Мы руками хлоп-хлоп-хлоп.      Мы глазами миг-миг-миг.      Мы плечами чик-чик-чик.      Раз – сюда, два – туда,      Повернись вокруг себя.      Раз присели, два привстали.      Руки кверху поднимаем,      А теперь их опускаем.      Раз – два, раз – два,      Заниматься нам пора!

Ход занятия.Воспитатель: Ребята, к нам сегодня на занятие гостья спешит. Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, кто же это?                     « Разноцветные подружки.                        Любят прятаться друг в дружке.»Дети: Это матрешка.Воспитатель: Правильно, ребята, эта игрушка называется матрешка.                                       Игрушка эта непростая, а с хитринкой.                         Первая куколка самая большая.                        А эту куколку открой –                        Будет третья во второй.                        И сумеем мы найти                        Куколку четвертую.                        Вынь ее да посмотри                        Что там прячется внутри?                        Прячется в ней пятая                        Куколка пузатая.                        Эта кукла меньше всех,                        Чуть побольше, чем орех.                        Вот поставленные в ряд                        Сестры – куколки стоят.  Посмотрите, ребята, какие они все одинаковые, а как похожи друг на друга!В красивых, нарядных сарафанах, румяные, веселые. Им так хорошо вместе!А еще они очень обрадовались, что пришли к ребятам в гости в детский сад.Вот только одна матрешка (показывает на доску) невеселая.( У игрушки грустное выражение лица) Я знаю, почему она такая  печальная. Грустит она оттого, что она вот в таком нарядном сарафане, а ее подружки – матрешки в простых. А ей так хочется, чтобы все были нарядные, красивые,

веселые. Мы же с вами детки добрые, знаем, что нельзя оставлять друзей в беде. Давайте поможем нашим матрешкам и тоже нарядим их.     Сейчас мы внимательно рассмотрим сарафан матрешки.     Вопросы к детям..1. Какого цвета сарафан у матрешки?(На матрешке красный сарафан).2. Какой узор на сарафане? (На сарафане голубой цветок).3. Из каких геометрических фигур он состоит?( Цветок состоит из кругов).Воспитатель: Правильно, ребята,  цветок на сарафане состоит из кругов, желтого и  синих. Желтый круг,маленький, - это середина цветка, а синие большие круги - это лепестки цветка. Лепестки расположены сверху, снизу, слева и справа. Наш цветок расположен в середине сарафана матрешки. 1. Чем еще украшен сарафан матрешки?(Сарафан украшен листьями).2. Какого они цвета?(зеленые)Воспитатель:    Листья расположены два сверху между лепестками и два снизу между лепестками. .      Сейчас я покажу, как можно сделать листья. Возьму круг зеленого цвета, складываю его на столе, равняя стороны, пальцами проглаживаю линию сгиба от середины. Раскрываю деталь, беру в правую руку ножницы и разрезаю. У нас получилось две детали, два полукруга, два листка. Берем следующий круг и разрезаем его. Сложили детали на поднос.     Не забывайте о том, что ножницы, когда мы режем, смотрят у нас только вперед, а не наверх и в сторону, иначе ими можно пораниться. Вырезали деталь, положили ножницы в органайзер.        А теперь ребята, давайте немного отдохнем.                                                        Пальчиковая гимнастика.                                                               « Кулачки – ладошки»                                Есть у любого два кулачка.                                Хлопнул один по другому слегка.                               Ну а ладошки не отстают, следом за ними весело бьют.                               Кулачки быстрее бьют, до чего стараются.                               А ладошки тут как тут, так и рассыпаются.                              Кулачки давай сердиться, громко хлопать стали.                               А ладошки-баловницы тоже не отстали.     Воспитатель:    Посмотрите, у меня еще одна матрешка здесь. Она тоже в нарядном  сарафане. Давайте – ка расскажем о ней.Рассказ ребенка                           Эта матрешка в желтом сарафане. Сарафан украшен красным цветком, с оранжевой серединой. Лепестки расположены сверху, снизу, слева, справа. У цветка есть  зеленые листья. Они находятся между лепестками.         

Воспитатель: Ну что же все сарафаны рассмотрели, а сейчас приступаем к работе.1. С чего начнем работать? (Выкладываем детали на сарафан).2. Каких деталей не хватает на нашем узоре? (Листьев)

               3. Что сейчас будем делать? (Вырежем листья)       Дети разрезают круги и выкладывают детали на заготовке. Воспитатель напоминает правила работы с ножницами.Воспитатель проверяет,  проводит индивидуальную работу с детьми. Напоминает приемы аккуратного наклеивания.Дети работают самостоятельно. Если ребенок закончил работу быстрее, можно дать заранее вырезанные детали более светлых тонов, для украшения цветка.В конце работы напомнить детям убрать свое рабочее место, вытереть руки влажной салфеткой.(Незаметно для детей поменять лицо матрешки на веселое изображение)Воспитатель:                        Ребята, ну-ка прислушайтесь, как только мы нарядили наших матрешек , они ожили, заговорили, стали хвалиться своими нарядами друг перед другом.Давайте послушаем, как хвалится Настина матрешка.                           ( Ребенок выносит, ставит поделку на доску)1       У моей матрешки         Глаза голубые         А на желтом сарафане         Фиалочки цветут.          Моя матрешка, ну просто красавица.          Она мне, ну, очень нравится.2      На моем сарафане красный цветок        В середине – уголек.        Лепестки блестят, как лак,-        Распустился красный мак.3       Я свой цветок назвала василек         Пусть у него другой лепесток.                Моя матрешка в красном сарафане.          А на сарафане  синие васильки.          Василек- цветок России,          Он, как небо, синий-синий.          Любит русская душа          Васильковые глаза.А теперь ребята подойдите ко мне и поставьте своих матрешек в хоровод.( Дети выставляют свои поделки на доску).Воспитатель: Видите какие красивые матрешки у нас получились.                       Ну а раз все вместе собрались, пора и хоровод заводить.                       Ребята, посмотрите, вот еще какая гостья у нас есть.

                       Высокая, красивая, статная, а еще она –волшебница.                       Кто за матрешку эту попадет,                       С тем волшебство произойдет.           (Часть детей уходит за матрешку и надевает русские сарафаны).А вам  ребята, я скажу волшебные слова и мы с вами станем музыкантами.            « Вправо, влево повернись,               В музыкантов превратись!»(дети берут в руки деревянные ложки, бубны).Воспитатель: Весь народ глядит в окошки                        Танцевать пошли матрешки   Дети выходят под музыку.           Ребенок читает                         Мы, матрешки, мы сестрички,                         Все мы лаковые, одинаковые.                         Как плясать пойдем                         Только пыль столбом. Дети исполняют танец « Мы веселые матрешки».Воспитатель: (показывая на большую матрешку)                         Эта матрешечка большая,                         Эта гостья непростая,                         Всем подружкам дорогая,                        Ну очень, очень озорная                              Только ручкою взмахнет,                         Всем гостинцы принесет.                         Я за матрешечку зашла                         Гостинец там нашла.                         Да ребяткам принесла.                         (Показывает корзину с гостинцами.)                         Вы гостинцы кушайте, ребятки,                         Да Русскую матрешку- красавицу не забывайте!                         Тут занятию конец,                         А кто смотрел – тот молодец                         Мы всех гостинцами угостим.(Ребенок угощает взрослых)                         Вы гостинцы кушайте,                        Да нас не забывайте.                         Почаще в гости заезжайте!Воспитатель:     Ребята, давайте попрощаемся с нашими гостями.Дети:   До свидания.  А сейчас давайте снимем наши красивые сарафаны, вымоем руки и пойдем гулять.

Конспект по лепке «Хоровод матрешек» в средней группе.Цель: Создание условий для развития умений у детей располагать узор в пределах основы, обогащение словарного запаса детей; закрепление понятия «большой» и «маленький».

Оборудование: игрушка матрешка, изображение матрешек, пластилин, доски для лепки, салфетки на каждого ребенка.

Ход работы:

1. Вводная часть.

Восп.: Ребята, к нам в гости кто то пришел. Угадайте, кто это (загадка):

Алый шелковый платочек, Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука В деревянные бока.

А внутри секреты есть: Может — три, а может, шесть.

Разрумянилась немножко. Это я русская матрешка .

А еще мы все матрешки Любим разноцветные одежки:

Всегда расписаны на диво Очень ярко и красиво.

2. Основная часть (показ и вопросы).

Воспитатель: «Дети, послушайте – что-то гремит внутри матрешки». (Воспитатель показывает детям, что матрешка разъемная).

Воспитатель: «Посмотрите, здесь еще одна матрешка такая же красивая, яркая, но только по размеру маленькая, если сравнивать с 1-й матрешкой. Значит, 1-я матрешка большая».

(Воспитатель каждого ребенка спрашивает – где большая матрешка, маленькая. Затем, перефразировав, спрашивает:

« - Это какая матрешка? (большая). А это какая? (маленькая)». (Воспитатель выставляет матрешек на стол перед детьми).

Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель: «Ребята, а мне пальчики сказали, что тоже хотят поиграть. Давайте поиграем с ними! Покажите свои пальчики.

Сорока – белобока кашу варила                             Указательным пальце правой руки

Всю семью кормила: дедушке – дала,                    водить по ладони правой.

Бабушке – дала, папе – дала, маме – дала.            Сгибать поочередно каждый палец.

И меня угостила.   (Поменять ладонь и повторить пальчиковую гимнастику).

Воспитатель: «Вы так хорошо умеете играть. Давайте с нашими матрешками поиграем. Для этого мы сядем за столы и рассмотрим этих расписных кукол». (Дети садятся за столы).

Обследование.

     Воспитатель: «Возьмите свои листочки. Кто там нарисован? (матрешки). Что у них на голове? (платочки). Во что они одеты? (в сарафаны). А что нарисовано на платочках и сарафанах? (на них нарисованы цветы).

Лепка.

Воспитатель: Ребята, а что-то с ними не так. Платья на них какие? (не цветные). Не веселые они какие-то, румянца на щечках нет. Давайте сделаем такие же румяные щечки как у меня и украсим платья. Возьмите кусочек пластилина и скатайте между ладоней маленькие шарики. Расплющьте их сверху пальцем и прикрепите его к нарисованным щечкам матрешки.

3. Заключительная часть. (Подведение итогов, выставка работ).

Воспитатель: Что мы сейчас делали? А матрешки они какие? (яркие, красивые, румяные).

Что у них на голове? (платочки). Во что они одеты? (в сарафаны).

А какие платочки и сарафаны? (яркие, красивые, разноцветные, на них нарисованы цветы).

- А по размеру они какие? (большие и маленькие).

Конспект по рисованию в средней группе на тему : Такая разная матрешка

      Программные педагогические задачи: познакомить с народной игрушкой - матрешкой; формировать понятие, из чего она сделана, как украшена; расширять словарный запас; развивать интерес к народной игрушке, умение украшать матрешку.

      Планируемые результаты: проявляет познавательный интерес к народной игрушке -матрешке, к художественным произведениям о матрешке; старается расширить свои представления об игрушке (матрешке).                                      

      Материал: расписные матрешки - семеновские, загорские; иллюстрации «Коллекции матрёшек»; плоскостное изображение матрешки для каждого ребенка, краски, кисточки, вода, заготовка нерасписанной матрешки.

Словарная работа: матрешка, расписная, народная игрушка, деревянная.

      Подготовительная работа: рассматривание альбома «Народная игрушка», игры с матрешками, заучивание песенок; отгадывание загадок, роспись плоскостных изображений матрешек.

 

Содержание  деятельности

      Хозяйка. Здравствуйте, гости дорогие! Милости прошу! У меня в горнице стоит сундук, который мне подарила моя бабушка. Как вы думаете, что там может быть? (Предположения детей.) Хотите заглянуть?

     - Ой, да тут матрешки, какие красивые! (Любуются.)

 Дуйте в дудки, бейте в ложки!                                                                                                                                        

В гости к нам пришли матрешки.                                                              

                Матрешки деревянные, Матрешечки румяные.

      Достает большую матрешку, все внимательно ее рассматривают.

 -   Матрешку сделали русские мастера-умельцы. Значит она какая? (Русская матрешка)

Матрешка здоровается с детьми и раскрывает им свой секрет (от имени матрешки говорит Хозяйка).

Матрешки на окошке

Под ярким сарафаном,

И вся семья в матрешке,

Как в доме деревянном.

    

     После того как все поздоровались, каждый ребенок получает по одной матрешке. Хозяйка поет песенку «Мы веселые матрешки», а дети ей подпевают.

     - Как вы думаете, для чего сделали этих матрешек?

     -Правильно, чтобы детки могли играть, развлекаться, ума

набираться.

     - Как вы думаете, из чего делали эти игрушки-куколки?

     -Конечно, из дерева. Мастер брал деревянный брусок и ножом обрезал лишнее, закругляя его.

     - Но ведь дерево светлое, а матрешки все цветные, яркие. Как это получилось?  

      -Верно, ее украшали красками, разрисовывая ей сарафан, платье, платок. У каждого мастера была своя манера росписи, поэтому матрешки все разные.

      -Какой узор на сарафане? (Листья и цветы.) Посмотрите еще на одну матрешку - она поменьше. Эта матрешка такая же нарядная, как ее сестрица. Как украшено ее платье?  

   - Скажите, почему матрешки вам понравились? (Они красивые, нарядные, яркие, весёлые.)

     

Хозяйка достаёт матрешку-заготовку, не украшенную узором.

   - А посмотрите на эту матрешку, ее, наверное, забыли украсить. Как вам  кажется, какое у нее настроение?                                                             

- Давайте, ребята, украсим ее наряд, и она тоже будет веселой. Каждый из вас придумает свой узор и украсит сарафан своей матрешке - подружке. (Раздаёт плоскостное изображение матрёшки на бумаге.) Дети рисуют под музыку «Светит месяц», «Как под яблонькой»

Рефлексия:

1.Что делали на занятии? (Украшали матрешку)                    

2. С помощью чего расписывали матрешку? (С помощью кисти, штампа-тычка)                                                                                               3. Какие у вас получились матрешки? (Красивые, нарядные, яркие, расписные, веселые, разные)                                                                                     

-Какие красивые узоры; получились! Вы все очень постара-лись.                                     

   Хозяйка (прячет в большую матрешку маленьких, приговаривает).    

Мышку встретили подружки,

И попрятались друг в дружке,

А которая осталась,

Больше всех перепугалась.

                               

 

 Матрешка и Хозяйка прощаются с детьми, приглашая их еще раз прийти к ним в гости.

 

Конспект НОД по ФЭМП для детей среднего возраста "Русская матрёшка" Программные задачи:

- обогатить представления детей о народном искусстве через знакомство с декоративно-прикладным искусством - русской матрешкой; - развивать эстетическое восприятие предметов народного творчества, умение украшать силуэт матрёшки разнообразными узорами, творческие способности детей; - воспитывать интерес к народной культуре.

Оборудование: русский народный костюм для педагога, силуэты матрёшек, краски, ватные палочки, баночки для воды, палитра, салфетки, косынки для детей, иллюстрация с изображением матрёшки. Ход занятия. 1 часть. Введение в игровую ситуацию. Звучит музыка. Педагог в русском народном костюме входит в группу. Воспитатель: Здравствуйте ребята. Я весёлая Матрёшка, пришла к вам в гости. Какие вы все красивые да нарядные. Посмотрите, какой у меня красивый костюм. А вы знаете, что русские женщины в старину ходили с покрытыми головами? Это были красивые платки и носили длинные сарафаны, вот такой, как у меня. А вы знаете, откуда взялась матрёшка? Тогда давайте расскажу, как родилась матрёшка. Давным-давно это было. Шёл как-то Иванушка - добрый молодец, по вольной земле русской, по широким полям да сквозь березовые рощи. Вдруг видит Иванушка - село. Вошел он в село, на краю домик стоит, а там мужичок сидит у окошка, кручинится. Расспросил его Иванушка, что случилось, и рассказал мужичок, что захворала у него дочка любимая. Захворала оттого, что скучно и грустно ей без веселых игрушек. "Не печалься, добрый человек, что-нибудь придумаем, обязательно развеселим девочку", - сказал Иван. Сговорились они с ее батюшкой сходить на ярмарку да купить больной девочке сластей и чего-нибудь веселого да радостного.

Долго-долго ходили по ярмарке, рассматривали да выбирали. Вдруг увидели на одной картинке смешную, улыбающуюся нарядную куколку. Купили они картинку и довольные пришли домой. Увидела девочка куколку - сразу повеселела, разрумянилась, похорошела. Захотела она с ней поиграть, да не может - куколка же нарисованная. Опять загрустила малышка. Тогда её батюшка взял деревянный чурбачок и выточил из него фигурку куколки. Выточил, яркими красками разрисовал: одел в нарядное платьице, как на картинке. Веселая получилась куколка, смешная. Обняла свою куколку девочка и назвала ее русским именем Матрёна, а так как куколка была маленькая, то Матрёшкой все её стали называть. И стала девочка быстро выздоравливать, а отец её с той поры для всех детишек точил забавные деревянные игрушки, разрисовывал их цветами да букетами. Вот так и появилась матрёшка. А я приглашаю вас в музей деревянной игрушки. (Дети подходят к столу, где выставка деревянных игрушек-матрёшек) Воспитатель: А вы знаете, что в каждой стране есть свои сувениры. И в нашей огромной стране России, тоже есть свой сувенир. Кто догадался, какой? (матрёшка) Посмотрите, сколько здесь матрёшек, какие они? (нарядные, расписные, красивые) Из чего сделана матрешка? (из дерева) Как она украшена? (сарафан украшен цветами) Ребята, а вы знаете, что куклу-матрёшку делают с секретом? (раскрывает матрёшку) Пять кукол деревянных, Круглолицых и румяных, В разноцветных сарафанах На столе у нас живут, Кукла первая толста, А внутри она пуста. Разнимается она На две половинки. Эту куклу открой - Будет третья во второй. Половинку отвинти, Плотную, притёртую - И сумеешь ты найти Куколку четвёртую. Вынь её да посмотри, Кто в ней прячется внутри. Прячется в ней пятая Куколка пузатая. Вот поставленные в ряд Сёстры-куколки стоят. Посчитаем вас опять: раз, два, три, четыре, пять. Сколько кукол? Дети: Кукол пять.

Воспитатель: Вы заметили, что матрёшки разные? (самая большая, большая, маленькая, ещё меньше, самая маленькая). 2 часть. Дидактическая игра "Весёлые матрёшки".

Воспитатель: Давайте поиграем в интересную игру: "Весёлые матрёшки" Для этого разделимся на две команды. У кого зелёный цветочек на груди - оденут косынку зелёного цвета и превратятся в зелёных матрёшек, а у кого жёлтый - жёлтую косынку и превратятся в желтых матрёшек. У меня есть два волшебных мешочка: зелёный и жёлтый. Желтый - жёлтым матрёшкам, зелёный - зелёным матрёшкам. Посмотрим что там. (Дети высыпают содержимое из мешочков) Воспитатель: Каждой команде нужно собрать картинку из этих фигур. Кто быстрее справится с заданием? И что же получилось? (Матрёшка). Воспитатель: Какая замечательная музыка. Так и хочется потанцевать. Исполняется танец «Русская матрешка» 3 часть. Расписывание матрёшек.

Воспитатель: Кручу, верчу, превратить вас хочу. Хочу превратить вас в мастеров. Пройдёмте в мастерские, и там каждый украсит цветами и узорами свою матрёшку. (Дети садятся за столы) Воспитатель: Очень любят все матрёшки разноцветные одёжки! Прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним, во что одета матрёшка? Что у неё на голове? (косынка) На туловище? (сарафан) Чем украшен сарафан? (цветами) Иногда у матрёшки на сарафан одет фартук, он тоже всегда украшен цветами или узорами. У каждого из вас есть ватные палочки, ими мы и будем расписывать матрёшку. (Дети украшают матрёшек) Воспитатель: Ой, какие матрёшки получились красивые. Какие хорошие мастера. Давайте немного поиграем с матрёшками.

Конспект по ФЭМП в средней группе. Тема: «Матрешки в гостях у ребят»Задачи:

учить считать до 5, пользуясь правильными приемами счета; упражнять в умении объединять геометрические фигуры по форме; упражнять в составлении фигур из счетных палочек; расширять представления детей о частях суток, их характерных

особенностях. развивать мышление, интерес к занятиям.

Оборудование:демонстрационный материал: 5 матрешки разной величины, домики в виде геометрических фигур; игрушка медвежонок;раздаточный материал: счетные палочки,

Ход НОД:Организационный момент- Ребята, я обнаружила у нас в группе какой-то конверт. Давайте посмотрим, что же в нем. (Загадка.) Сейчас я загадаю ее вам, а вы слушайте внимательно и постарайтесь отгадать:Деревянные подружкиЛюбят прятаться друг в дружке,Носят яркие одёжки,Называются-(матрёшки).Основная часть:Количество и счет.- Матрёшка – одна из самых любимых русских игрушек. Сделана она из дерева и раскрашена веселыми красками.- А вы хотите поиграть с матрёшкой?- Как вы думаете, матрёшка пришла одна к нам в гости?- А почему вы так думаете?- Правильно. Матрешек всегда много, и они спрятаны друг в друга. Давайте проверим. Вот они.-  Давайте познакомимся с подружками. (Один из детей выставляет 5 матрешек) Дети их пересчитывают.Игровое упражнение «Расставь матрешек по порядку»- Дети, скажите, матрёшки одинаковые или разные?Они разные по величине. Давайте мы с ними поиграем. Вы закроете глаза, а когда откроете, скажите, что изменилось. Согласны?Воспитатель расставляет матрешек в порядке возрастания. (Дети проговаривают выполненное действие) Второй раз, вызванный ребенок расставляет матрешек в порядке убывания.- Скажите, как Женя расставила матрешек? (от самой маленькой, до самой большой)

Физкультминутка "Нарядные Матрешки":Хлопают в ладошкиДружные матрешки. (Хлопают в ладоши)На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)Топают матрешки. (Топают ногами)Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)Всем знакомым поклонись.        (Наклоны головой влево-вправо)Девчонки озорные,Матрешки расписные. (Хлопают в ладоши)Игровое упражнение «Разложи фигуры в домики»- Дети, а матрешки пришли к нам не с пустыми руками. Посмотрите, какой красивый сундучок они принесли: деревянный, расписной. Давайте заглянем в него и узнаем, что там. Да это же геометрические фигурки (показывает блоки Дьенеша). В них тоже можно поиграть. Воспитатель раздает всем по одной фигуре, дети рассматривают свою фигуру.  Воспитатель предлагает детям, у которых треугольники разместить их в домик (треугольной формы), так же поступают с другими фигурами, размещая их в соответствии с формой домика.Работа за столами с раздаточным материалом: «Мебель для Мишутки»Воспитатель предлагает ребенку еще раз заглянуть в сундучок и достать остальные предметы: это счетные палочки и маленький медвежонок.- Как вы думаете, из какой сказки этот маленький медвежонок? (Три медведя). Кто обидел Мишутку? Что сделала Машенька?- Давайте попробуем сложить из палочек мебель для Мишутки. (Дети выполняют задание за столами, один ребенок работает на мольберте).Игровое упражнение «Когда это бывает?»Матрешки приготовили для нас еще один подарок. Это красивые картинки. Мы их увидим на нашем волшебном экране. Кто знает, пусть скажет, когда это бывает утром, днем, вечером или ночью.Итог:- Понравилось вам играть с матрешками?- Какие игры вам понравились?

Картотека игр с русской матрешкой Дидактическая игра

«НАЙДИ ДОМИК МАТРЕШКИ»

Дидактические задачи:

закреплять знания детей о народной игрушке – матрешке и умение выделять фигурки по величине;

воспитывать уважение и любовь к народному творчеству.

Материал: карточка с силуэтами матрешек – их домиков, матрешки разные по величине.

Игровые правила: правильно «заселить» матрешек в свои домики.

Дидактическая игра

«СОБЕРИ МАТРЕШКУ»

Дидактические задачи:

закреплять знания детей о народной игрушке – матрешке,

закреплять умение собирать матрешку из частей по способу мозаики, выделять элементы украшения;

воспитывать уважение и любовь к народному творчеству.

Материал: матрешки из бумаги (картона), поделенные на несколько частей.

Игровые правила: собрать из отдельных частей целую матрешку. Побеждает тот, кто больше собрал матрешек.

Дидактическая игра

«СОБЕРИ МАТРЕШКУ»

Цель: учить действовать тетей со сборно-разборными игрушками трех размеров – большой, поменьше, маленькой; учить составлять предметы из двух частей, ориентируясь на их величину и положение в пространстве;

Развивать моторику пальцев, глазомер; учить подбирать предметы в соотношении «большой, поменьше, маленький»; находить промежуточный по величине предмет.

Материал: три разборные матрешки (высотой 10-12, 7-9, 4-6 см).

Разница в величине должна составлять 3-4 см.

Ах, матрешечки-матрешки,

Хороши – не рассказать!

Очень любят с вами дети

В нашей группе поиграть.

Щечки яркие, платочки,

По подолу цветки.

Весело кружатся в танце

Яркие букетики.

(Н.Горчакова)

Сенсорная игра

ТРЕХЦВЕТНАЯ МАТРЕШКА

Цель.

Продолжать учить ребенка соотнесению предметов по величине.

Формировать умение не только подбирать части предмета, но и совмещать их в соответствии с рисунком.

Совершенствовать тонкие движения кончиков пальцев, координацию рук.

Материал. Расписная матрешка (высотой 8-10 см), вмещающая еще две вкладывающиеся матрешки, из которых наименьшая неразборная.

Педагог ставит на стол перед ребенком красивую матрешку.

Встряхивает ее, имитирует голосом стук: « Тук, тук, тук! Кто там?»

Открывает матрешку, достает вторую.

o «В гости к тебе пришли две матрешки».

Затем вкладывает малую матрешку в большую и закрывает ее.

Предлагает малышу самостоятельно достать вторую матрешку.

Педагог предлагает закрыть части первой, большой матрешки, правильно совместив ручки и фартучек. Она демонстрирует этот момент сама: высоко поднимает матрешку, ставит на ладонь и поворачивает так, чтобы малыш видел совместившиеся части рисунка.

Действия со второй матрешкой целиком повторяют первую часть занятия.

В третьей части занятия малыш вкладывает все матрешки в одну большую, совмещая рисунок верхней и нижней половинок.

Если малышу трудно выполнить задание самостоятельно, воспитатель должна помочь ему.

Сенсорная игра

«СКАЗКА ПРО МАТРЕШЕК»

Цель.

• Учить детей сравнивать предметы по величине (большой - маленький), используя в речисоответствующие прилагательные.

Материал: два домика, две матрешки, две елочки, два грибочка, различные по величине.

Жили-были две матрешки - большая и маленькая. Они были подружками и всегда гуляли вместе. А больше всего на свете матрешки любили танцевать.

Ребята! Давайте попросим матрешек показать, как они танцуют. Скажите все как я: «Матрешки, пожалуйста, потанцуйте! (Дети хором повторяют просьбу, матрешки «тагщуют» в руках воспитателя.)

А кто хочет сам попросить матрешек потанцевать? (Индивидуальные 2-3 ответа.)

Но у нас ведь две матрешки, и обе любят танцевать. Сначала попросим большую матрешку. Повторяйте за мной: «Большая матрешка, потанцуй немножко!» (Дети повторяют хором. Матрешка «танцует».)

Кто еще хочет попросить матрешку потанцевать? (Индивидуальные 1-2 ответа.)

Как хорошо умеет танцевать большая матрешка! А теперь давайте посмотрим, как умеет танцевать маленькая матрешка. Только для этого надо ее хорошенько попросить. Кто хочет попросить маленькую матрешку потанцевать?(Индивидуальные 1-2 ответа.)

Пока наши матрешки танцевали, на улице стало холодно, и решили они построить себе домики. Только матрешки не знают, кому какой домик строить. Кому большой, а кому маленький? Поможем им в этом разобраться? (Хоровой ответ детей.)

Большой матрешке какой надо строить домик9 (Хоровой ответ.)

А маленькой? (Хоровой ответ детей.)

Около своих домиков матрешки посадили по елочке. Большая матрешка посадила какую елочку? (Хоровой ответ детей.)

А маленькая? (Хоровой ответ.)

Возле каждой елочки выросло по грибочку. У большой елочки вырос какой грибок? (Хоровой ответ.)

А какой грибок вырос у маленькой елочки9 (Хоровой ответ.)

В конце занятия воспитатель делает обобщение в нескольких вопросах, побуждая отвечать на них малоактивных ребят.

Какие матрешки пришли к нам в гости? (Большая и маленькая.)

Какой домик построила большая матрешка? А маленькая?

Какую елочку посадила маленькая матрешка? А большая?

Под какой елочкой вырос маленький грибок? А большой? (Предполагаются индивидуальные ответы детей.)

А сейчас, ребятки, отгадайте-ка загадку:

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

Дидактическая игра

«БОЛЬШЕ – МЕНЬШЕ»

Дидактическая задача: упражнять детей в различении, сравнении величины матрешек (больше-меньше, одинаковые), воспитывать внимание.

Вот матрешка-мама, дочка где, не знаю.

Прячется малютка, вот она какая!

Появилась дочка маленького роста

С ней матрешка-мама, загляденье просто! (С. Резщикова)

Дидактическая игра

«ПУТЕШЕСТВИЕ МАТРЕШЕК»

(счет, сравнение, ориентирование в пространстве)

Цели:

Упражнять в сравнении количества предметов.

Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине и обозначать результаты сравнения словами (елочка высокая, куст низкий). Совершенствовать умение определять положение предмета используя предлоги на, в, за, перед, под.

Оборудование:   лист картона с наклеенными на него рекой, мостом, лодкой, елью, кустом с ягодами, цветами; матрешки

Воспитатель

Положите перед собой листы картона. Что изображено на них? Река, мост, цветы, лодка, елочка, куст с ягодами. Вот сюда то и отправятся наши матрешки. Сначала вышла в путь одна матрешка. Она решила пойти вперед и рассмотреть все как следует. Возьмите одну матрешку в руки и поставьте ее перед мостом.

Дальше матрешка решила перейти на другой берег реки. Поставьте матрешку на мост. Вот перешла матрешка по мостику и остановилась за ним. Поставьте матрешку за мостиком. Подошла матрешка к елочке и решила отдохнуть в ее тени.

Поставьте матрешку под елочкой. А рядом с елочкой что растет? Куст с ягодами. Посмотрела матрешка на елочку, потом на кустик и решила их сравнить. Какая елочка, а какой кустик? Елочка высокая, а кустик низкий.

А вокруг – красота! Сколько елочек? Одна. А сколько цветочков? Много. Сколько кустиков? Один. А сколько ягод на кустике? Много.

Математическая игра

«ОДНА И МНОГО»

Цель: формировать умение находить в окружающей обстановке одну и много матрешек.

Материал: рисунки с изображением одной и несколько матрешек, деревянные матрешки.

Математическая игра

«ПОМОГИ МАТРЕШКЕ НАЙТИ СВОИ ИГРУШКИ»

Цель: закреплять умение группировать однородные и соотвносить разнородные предметы по цвету.

Материал: рисунки матрешек разного цвета, кружочки, полоски разных цветов.

Настольно-печатная игра

«ПАРНЫЕ КАРТИНКИ»

Дидактическая задача: упражнять детей в сравнении матрешек, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений, воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

Очень любим мы матрешки,

Разноцветные одежки,

Сами ткем и прядем,

Поиграть мы к вам идем!

Настольно-печатная игра

«СЛОЖИ МАТРЕШКУ»

Дидактическая задача: упражнять детей составления целого предмета из двух, четырех частей.

Речевая игра

«МАТРЕШКИ»

Цель:

научить детей правильно пользоваться прилагательными «большой», «средний», «маленький»;

распределять предметы на группы в зависимости от их размера.

Оборудование: 3 матрешки разной величины, 3 стульчика для них, один большой домик, 3 комнатных растения разной величины и небольшая игрушечная леечка.

Игра заключается в том, что ребятам необходимо распределить все предметы по размерам: на большие, средние, маленькие. Затем воспитатель спрашивает, почему дети для большой матрешки пододвинули большой стульчик и цветок, а для маленькой – маленький. Потом руководитель просит ребят закрыть глаза и в это время убирает один из предметов. Малышам нужно не просто отгадать, чего не хватает, а точно назвать, что исчезло, например средний стульчик или большая матрешка.

Речевая игра с движением

«МАТРЁШКА, ГДЕ ТЫ?»

Цель: формировать умение затормозить свое действие или же, наоборот, начать действовать по речевому сигналу.

Материал: деревянная составная матрешка.

Ход игры.

Дети сидят на стульях, составленных в кружок вокруг воспитателя.

Взрослый показывает матрешку, обсуждает с детьми, какого цвета платьице, платочек у матрешки, как игрушка закрывается и открывается. (Долго на беседе не стоит задерживаться.)

Затем воспитатель, попросив детей положить руки за спину и ждать, мерным шагом обходит вокруг стульев позади детей. Матрешку держит в руке и приговаривает речитативом:

Хожу, брожу, матрешку держу, Разберу пополам, деткам в ручку дам.

Незаметно вкладывает по половинке матрешки в руки детям, сидящим по противоположным сторонам круга, и шепчет:

Ты тихонечко сиди, ничего не говори,Да и сам не смотри, только в ручке держи.

Вдруг говорит тоненьким голоском: «Матрешка, где ты, покажись, пожалуйста!»

Дети, у которых в руке оказалась матрешка (половинка), выбегают на середину, соединяют обе половинки и отдают воспитателю.

Речевая игра с движением

«РУССКИЕ МАТРЕШКИ»

Взяли дети в руки русские матрешки      Быстро завертелись детские ладошки.       Вот какие, вот какие маленькие крошки   Вот какие, вот какие русские матрешки    

Пр. руку. с матрешкой держат

перед  собой.Кисть пр.р. разворачивают

вправо, влево.

Прогуляться вышли куколки-матрешки 

Наши ножки ходят по прямой дорожке

Вот какие, вот какие маленькие крошки

Вот какие, вот какие русские матрешки.

Пр.руку с игрушкой, дети передвигают по лев. руке, которая находится в гориз. пол.Выполняют притопы ногами

Кисть пр.р. разворачивают

вправо, влево.

Спрятались за спину куколки-матрешки Захотели в прятки поиграть немножко.Вот какие, вот какие маленькие крошки

Вот какие, вот какие русские матрешки.

Дети прячут руки за спину

Дети покачивают головой

Машет всем платочком куколка-матрешка 

А потом ложится, отдыхает крошка

Баю-баю, баю-бай, маленькие крошки

Засыпают, засыпают русские матрешки

Кисть пр.р. наклоняют вверх, вниз.

Дети складывают руки «полочкой», тихо ими покачивают

(В конце игры дети подносят указательный палец левой руки

к губам и тихо произносят: Тсс!)

Пальчиковая игра с музыкальным сопровождением

«МЫ МАТРЕШКИ, ВОТ ТАКИЕ КРОШКИ»

Мы Матрешки, вот такие крошки,А у нас, а у нас розовые щечки.

Мы Матрешки, вот такие крошки,А у нас, а у нас чистые ладошки.

Мы Матрешки, вот такие крошки,А у нас, а у нас модные прически.

Мы Матрешки, вот такие крошки,А у нас, а у нас пестрые платочки.

Мы Матрешки, вот такие крошки,А у нас, а у нас красные сапожки.

Дидактическая игра на развитие чувства ритма

«ВЕСЕЛЫЕ ПОДРУЖКИ»

Игровой материал

Демонстрационный: плоские фигурки из картона (5 шт.), разрисованные в русском стиле

Можно использовать варианты: все куклы одной величины, но раскрашены по-разному, или куклы разного размера (по типу матрешек) в одежде с различными узорами и т.д.

Раздаточный: деревянные ложки по две на каждого ребенка.

Ход игры

Фигурки стоят на столе» одна за другой в колонне. Дети сидят полукругом или в шахматном порядке, лицом к столу. Звучит русская народная мелодия «Светит месяц».

Музыкальный руководитель. Познакомьтесь ребята, к нам в гости пришли веселые подружки: Дашенька, Глашенька, Сашенька, Иринушка, Маринушка. (Выставляет их в одну шеренгу.) Они очень любят плясать и хотят вас научить. Вот так умеет Дашенька!

Музыкальный руководитель берет матрешку и выстукивает деревянной подставкой-катушкой ритмический рисунок. Дети повторяют ритм деревянными ложками. Можно дать детям в руки кубики» палочки, просто отхлопать ритм в ладоши или протопать ногами. Фигурки могут быть разной величины (от маленькой до большой), в этом случае ритмы даются по сложности (от легкого

до более сложного). Ритмы также можно демонстрировать детям, исполняя их на фортепиано.

Игра развивающая внимание и слуховое восприятие

«СДЕЛАЙ ТО, ЧТО Я СКАЖУ»

Цель:

формировать умения дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия;

различать противоположные по значению действия (подняться вверх — спуститься).

Материал: кубики, две матрешки, две куклы в платьях разного цвета, тазик с водой, кроватка, машина.

Ход игры:

Взрослый строит лесенку из кубиков. У ее основания и на верхней ступени ставит по матрешке.

Затем взрослый просит ребенка: «Помоги матрешке спуститься с лесенки!» Если ребенок все делает правильно, его хвалят и просят рассказать, как матрешка спускалась с лесенки (прыг-прыг-прыг).

Ребенку предлагаются следующие задания:

помоги матрешке подняться по лесенке (взрослый учит ребенка сопровождать подъем матрешки словами: вверх, вверх... и наверху);

матрешку, которая стоит на лесенке, покатай на машине (ребенок катает и приговаривает: «Вперед — назад, вперед — назад».

Можно придумать и другие задания.

Сюжетная игра

«ЧТО ДЕЛАЮТ МАТРЕШКИ?»

Особенности игры и ее воспитательное значение.

В этой игре дети открывают для себя новое качество предметов — величину. Им предлагается русская народная игрушка — матрешка. Устройство матрешки предусматривает элемент неожиданности, сюрпризности, что привлекает детей, создает эмоциональный подъем, возбуждает интерес.

Правила игры направляют детей на разнообразные действия с игрушкой (сравнение матрешек по росту). Важно также и то, что в этой игре дети могут применять уже приобретенные умения различать цвет и форму предметов. Успех благодаря знакомым действиям вселяет уверенность в себе, что, в свою очередь, способствует познавательной активности в решении новой задачи.

Игра носит сюжетный характер.

В ней воспроизводятся близкие опыту малышей жизненные ситуации. Воспитательное значение игры заключается в том, что она способствует формированию доброжелательных отношений, учит детей облекать свои желания в соответствующую речевую форму (как по содержанию, так и по интонации). Кроме того, малыши учатся выполнять просьбы друг друга.

Игровой материал.

Желательно иметь полный комплект матрешек (сувенирный), включающий 10—12 предметов. При его отсутствии можно использовать два-три набора обычных пятиместных матрешек, которые имеются во всех детских садах. Нужно иметь также брусок или полоску для отделения одной группы матрешек от другой.

Описание игры и приемы ее проведения.

Воспитатель с помощью малышей расставляет стульчики и напротив них на небольшом расстоянии ставит большой стол. Дети рассаживаются поудобнее, а взрослый ставит на стол большую матрешку: «Посмотрите, какая красавица к нам пришла!» Все любуются матрешкой, рассматривают ее. Педагог спрашивает, во что одета матрешка, какого цвета ее сарафан, платочек и т. д. Полюбовавшись игрушкой, поднимает ее и удивленно говорит: «Что-то она тяжелая. Может быть, там что-нибудь есть? Давайте посмотрим!» Придерживая нижнюю часть матрешки одной рукой, другой приподнимает верхнюю половинку, произнося вместе с детьми следующие слова: «Матрешка, матрешка, откройся немножко!» Процесс открывания матрешки намеренно слегка затягивается, чтобы усилить ожидание и любопытство малышей.

Открыв большую матрешку и увидев в ней следующую, дети с воспитателем удивляются и любуются ею. Новая матрешка ставится рядом, лицом к детям и рассматривается, как и первая. Воспитатель обращает внимание на то, что матрешки разного роста. Он спрашивает, какая из них выше, какого цвета платочек у той, которая выше, и у той, которая ниже. Затем, взяв в руки новую матрешку, опять предлагает узнать, не спрятано ли в ней еще что-нибудь. Дети снова говорят хором те же слова («Матрешка, матрешка, откройся немножко!»), и появляется следующая матрешка. Так продолжается до тех пор, пока не выйдут все матрешки.

Выстроив их в ряд по росту, воспитатель обращает внимание детей на то, что каждая матрешка одета по-своему и что каждая следующая матрешка меньше предыдущей на целую голову. После этого он разделяет больших и маленьких матрешек на две равные группы и говорит, что все матрешки, как и дети, ходят в детский сад, но только большие матрешки пойдут в старшую группу, а маленькие — в младшую. На столе выделяется место для младшей и для старшей группы (отгораживается палочкой, бруском, чертой и пр.). Воспитатель вызывает детей по одному и дает им поручение — отвести любую матрешку, которую он сам выберет, в старшую или младшую группу.

Этот вопрос решает сам ребенок. Все остальные дети вместе с воспитателем проверяют правильность его действий. Когда все матрешки попадут в соответствующие группы, воспитатель подводит итог, т. е. подчеркивает: «Матрешки более высокие попали в старшую группу, они побольше, а матрешки ростом поменьше пришли в младшую группу, они еще маленькие. Вот подрастут и пойдут в старшую группу. А теперь пусть наши матрешки немножко поводят хоровод, а мы им споем песенку!» Воспитатель подзывает нескольких детей, дает каждому из них две матрешки, стоящие рядом, и предлагает показать, как ходят матрешки . друг за другом. Все дети вместе с воспитателем поют песенку. «Стоп! — говорит воспитатель. — Давайте теперь поиграем в каравай».

Вызванные дети ставят матрешек в кружки (в обеих группах), и на столе образуются два хоровода. «Давайте и мы поиграем с вами в каравай и поучим матрешек», — предлагает воспитатель остальным детям. Малыши образуют хоровод и играют в знакомую игру. Затем все занимают свои места, а педагог вызывает новых детей, которые, взяв в руки матрешек, под пение остальных («Вот такой ширины, вот такой ужины, каравай, каравай, кого хочешь выбирай!») показывают, как матрешки играют в каравай, т. е. расширяют и сужают круг, подпрыгивают вверх, наклоняются и пр.

«А теперь наши матрешки пойдут гулять, — предлагает воспитатель. — Старшие поведут своих сестричек из младшей группы. Сначала давайте соберем на прогулку матрешек из старшей группы». Он поручает одному ребенку построить больших матрешек по росту друг за другом. Потом, вызывая малышей по одному, дает новое задание: для каждой большой матрешки найти, соответственно ее росту, пару среди маленьких. Вызвав одного ребенка, педагог предлагает ему взять самую большую матрешку, пойти с ней в младшую группу и найти ее сестричку, т. е. самую большую среди матрешек младшей группы. Выбрав пару для большой матрешки, ребенок отводит обеих матрешек на другой край стола. Первая пара готова на прогулку. Таким же образом выбираются остальные пары матрешек. Так решается этот вариант обучающей задачи.

Затем воспитатель вызывает других детей, которые водят матрешек (гуляют с ними) по столу. Матрешки свободно двигаются, бегают, прыгают и т. д. В конце прогулки их опять выстраивают по росту. Это делают уже другие дети, а все остальные следят за ними и, если потребуется, исправляют ошибки.

«А теперь поиграем по-другому, — говорит воспитатель. — Матрешки будут друг друга прятать». Он берет в руки самую маленькую матрешку, ставит ее напротив соседней и как бы от ее имени просит: «Сестричка, сестричка, спрячь меня!» — «А ты скажи, какого цвета на мне платочек, — отвечает матрешка,— тогда спрячу!» Маленькая матрешка отвечает, а та, что побольше, открывается и прячет ее.

Воспитатель вызывает двоих детей и поручает им играть двумя следующими по росту матрешками. Все остальные внимательно слушают диалог матрешек. Со следующей парой матрешек действует другая пара детей, и игра продолжается до тех пор, пока все матрешки не соберутся в одну большую. «Вот она, наша самая большая красавица», — говорит воспитатель. Матрешка ставится на видное место, и игра на этом кончается.

Сюжетная игра

«ВЕСЕЛЫЕ МАТРЕШКИ»

Особенности игры и ее воспитательное значение.

В данной игре дети учатся различать и сравнивать предметы по разным качествам величины. Им предлагаются несколько вариантов задачи: сравнивать предметы по высоте, сопоставлять размеры плоскостных и объемных фигур и т. п.

Ее сюжетный характер имеет важное значение для развития творческой инициативы в самостоятельных играх и подготавливает малышей к ролевой игре. Игра способствует развитию восприятия величины, зрительной памяти, мышления, пространственного воображения. Все это очень важно для умственного развития дошкольников. Проводится она с небольшой группой детей (пять-шесть человек).

Игровой материал.

Два комплекта пятиместных матрешек, два комплекта разных по величине кружочков (тарелочек для матрешек), башенка из полых кубов. Если такая игрушка отсутствует, ее можно заменить элементами строительного материала, из которых строятся домики для матрешек. Кроме перечисленных предметов, используется самодельный ростомер. Его можно изготовить из пирамидки, сняв с нее все колечки. На подставку от пирамидки будут становиться матрешки, а одно из колечек опускается на голову матрешке. На вертикальном планшете, который устанавливается сзади, можно карандашом отмечать рост матрешек.

Описание игры и приемы ее проведения.

По приглашению воспитателя дети садятся за общий стол, на котором стоит матрешка. Взрослый обращается к малышам: «Я хочу поиграть с вами в веселых матрешек, но вижу, что здесь только одна матрешка, а где же остальные? (Смотрит вокруг, потом берет в руки матрешку и покачивает ее.) Что-то там в середине гремит. Посмотрим, что там есть. (Снимает верхнюю половину матрешки.) Вот, оказывается, где они все спрятались! (Все матрешки выстраиваются в ряд.) Давайте познакомимся с ними!» Воспитатель называет имя каждой матрешки, наклоняя ее при этом: «Я —

Матреша, я — Наташа, я — Даша, я — Маша». И т. д. Каждый ребенок выбирает себе одну из матрешек (одну матрешку берет воспитатель). Игра начинается.

Сначала матрешки гуляют (ходят по столу). Потом их зовут к медсестре измерять рост. Они выстраиваются друг за другом и по очереди, начиная с самой маленькой, встают на ростомер, а воспитатель опускает колечко и вместе с детьми отмечает, какого роста каждая из матрешек. Он спрашивает детей и уточняет, какая матрешка самая высокая, какая чуть пониже, какая — самая низкая, какая чуть повыше. Потом все матрешки идут обедать. Воспитатель ставит на стол набор кружочков (тарелочек) пяти вариантов величины, вызывает по очереди детей, которые подбирают для своих матрешек соответствующие тарелочки. Пообедав, матрешки собираются на прогулку. Воспитатель ставит на стол второй комплект матрешек, и дети подбирают своим матрешкам подружек такого же роста. Пары матрешек передвигаются по столу. Потом разбегаются и смешиваются («Матрешки захотели побегать»). Незаметно для детей воспитатель убирает со стола пару матрешек одного роста: «Пора домой,— говорит он, — становитесь в пары!» Матрешки выстраиваются парами, и вдруг обнаруживается, что какой-то пары матрешек не хватает. Воспитатель предлагает детям позвать матрешку по имени (если помнят). Все хором просят ее вернуться. По просьбе воспитателя дети показывают, в каком месте не хватает пары. Матрешки появляются, малыши ставят их на место, и игрушки отправляются домой.

Воспитатель ставит на стол башенку из полых кубов (одна сторона у них отсутствует) — это домики для матрешек. По просьбе воспитателя каждый ребенок находит дом для своей матрешки. Матрешки кланяются, прощаются и уходят в домики.

Правила игры.

1. Каждый играющий выбирает себе матрешку. Он должен запомнить ее имя и действовать с нею в соответствии с обучающей задачей. Одну из матрешек берет воспитатель и показывает наглядный образец игровых действий.

2. Участники игры должны внимательно слушать воспитателя и выполнять действия, которые он им предлагает.

Сюжетная подвижная игра

«ПРЯЧЕМ МАТРЕШКУ»

Цель: развитие внимания, умение ориентироваться в пространстве, различать левую и правую стороны.

Ход игры

Взрослый прячет знакомую ребенку большую матрешку так, чтобы она немного была видна. Говоря: «Где матрешка? Ищи матрешку!», взрослый ищет ее вместе с детьми.

Когда ребенок найдет игрушку, взрослый прячет ее так, чтобы найти было сложнее.

После игры с матрешкой можно провести игру «Прятки».

Подвижная игра

«БЕГИТЕ К МАТРЕШКЕ!»

Цель: умение ориентироваться в пространстве, укрепление мышц туловища и ног, развитие двигательной активности.

Ход игры

Дети сидят на стульчиках. Взрослый с матрешкой садится напротив детей, у противоположной стены. Он обращается к детям и говорит: «Бегите к матрешке!».

Когда прибегают дети, взрослый обнимает их и говорит: «Прибежали, прибежали! Ну, теперь бегите назад!»

Дети поворачиваются и бегут назад. Взрослый говорит им вслед:

«Убегайте, убегайте!»

Дети садятся на стульчики.

«Отдохнули?» — спрашивает взрослый.

«Ну, бегите опять к матрешке, бегите, бегите! Кто быстрее?»

Подвижная игра

«ШЛИ МАТРЕШКИ ПО ДОРОЖКЕ»

Цель: учить детей согласовывать детей со словами.

Шли матрешки по дорожкеБыло их немножечко,

Две Матрены,

Три матрешки,

И одна матрешечка.

Я цветочек вышила

Жу-Жу услышала

Села пчелка на цветок

Все матрешки наутек.

Идут по кругу за матрешкой

Подходят к домику

Вылетает пчелка

Догоняет.

Все убегают

Подвижная игра

МАТРЕШКА В КОСТЯХ У РЕБЯТ.

Издалека, издалекаВ гости к нам пришла матрешка.

Я к ребятам собиралась,

Долго-долго наряжалась.

А смотрю, ребятки наши,

Будут всех на света краше.

Поиграю я немножко,

Ну скорей, поймай матрешку

Ну, скорей, скорей беги.

Ты матрешку догони.

Ох, устала, посижу,

На ребяток погляжу.

С ними в мячик я сыграю,

Ну, лови, лови, лови

Да смотри не урони!

Мячик-попрыгун, устал,

Положу его в карман.

Лучше дудочку достану

Для ребят играть я стану.

Пусть попляшут малыши

Ножки деток хороши.

Посмотрите как матрешка,

Громко хлопает в ладошки,

А ребятки не отстали

И в ладошки за стучали.

До свидания, до свидания

Я от деток ухожу.

Своим крошкам на прощание

Я рукою помашу

Бежит, дети её доганяют.

Садится, дети играют с ней

Достает из кармана мячик и катит его к детя

Играет, дети пляшут

Дети хлопают в ладоши.

Машут рукой на прощанье.