Журнал

«СВЕТЛЯЧОК»

PAGE \* MERGEFORMAT 21

Наши рубрики:

Поздравление…………..…..1

Мероприятия в ДОУ …..….2

О главном всерьёз..........….4

Давайте знакомится…....12

Советы для родителей … .13

Рубрика для детей и родителей «Играя познаю» …..……..16

Это интересно ………..…19

Выпуск № 2Апрель 2014

Мероприятия в ДОУ

Праздник смеха

Как часто мы, взрослые, не понимаем насколько важен для детей тот или иной праздник. А ведь именно праздники оставляют в душе ребенка очень яркие впечатления, запоминающиеся надолго. И у каждого ребенка есть свой

любимый, долгожданный.К сожалению, многие родители,

загруженные работой, не успевают посещать с ребенком театры, музеи, даже книгу почитать на ночь не всегда удается. Проще посадить ребенка за компьютер и занять его игрой.В результате ребенок теряет не только свое здоровье, но и становится равнодушным, черствым, злым, раздраженным, не умеющим общаться со сверстниками. Благодаря праздникам, которые проходят у нас в детском саду, ребенок попадает в настоящую сказку, где вместе с героями учится быть добрым, отзывчивым, чутким, смелым.

По мнению психологов, формирование чувства юмора, способствует укреплению здоровья и развивает умственные способности ребенка. Дети с чувством юмора более устойчивы к возможным жизненным проблемам, у них, как правило, много друзей, они обладают способностью оригинально мыслить и даже реже болеют.

Самым любимым праздником для детей PAGE \* MERGEFORMAT 21

Наши рубрики:

Поздравление…………..…..1

Мероприятия в ДОУ …..….2

О главном всерьёз..........….4

Давайте знакомится…....12

Советы для родителей … .13

Рубрика для детей и родителей «Играя познаю» …..……..16

Это интересно ………..…19

стал праздник “День смеха”, который мы проводим каждый год 1 апреля. Ведь именно этот праздник дарит нам улыбки, хорошее настроение и смех!

12 апреля «День космонавтики»

PAGE \* MERGEFORMAT 21

Один из путей приобщения к занятиям физкультурой и укрепления здоровья детей дошкольного образовательного учреждения – организация спортивно-массовых мероприятий. Невозможно предс

тавить себе жизнь ребёнка в детском саду без весёлых досугов и развлечений, шумных праздников и соревнований.

12 апреля весь мир отмечает День авиации и космонавтики. Не стал исключением и наш Детский сад. День Космонавтики в детских садах — отличная возможность организации познавательного, информационно насыщенного праздника, который

станет толчком в дальнейшем развитии дошкольников. Ведь начиная с пеленок, все дети стремятся узнавать этот мир и познавать все

новое для них и неизведанное. А в дошкольном возрасте детям присуща безграничная тяга к новым знаниям. Если это не пресекать, а наоборот, развивать и поддерживать, то ребенок с возрастом превратится в развитую, гармоничную и незаурядную личность.

Именно поэтому, уже в дошкольном возрасте необходимо давать детям как можно больше информации не только о том, что они видят и могут потрогать, но и о том, что существует во вселенной, рассказывать им о ее законах и различных явлениях. Это значительно расширит кругозор детей и обогатит их новыми знаниями о неизведанном.

Тема космоса всегда интересна детям. Мечта вчерашних мальчишек стать космонавтом для современных детей недостаточно актуальна. И между тем космические пираты, звездные воины и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому во время подготовки к празднованиям Дня космонавтики воспитатели проводят предварительную работу. На занятиях дети получают первые представления о космосе, невесомости, строении Солнечной Системы, организуются конкурсы, выставки, проводятся познавательные занятия и викторины.

Ребята узнали много нового о том, как зарождалась космическая эра, о солнечной системе, о работе космонавтов, об их жизни на орбите. В течение недели в группах проводились тематические занятия на тему "Ю.А.Гагарин - первый космонавт планеты".

Ознакомление   дошкольников с освоением космического пространства проводится в детском саду целенаправленно:

-дети готовят поделки, рисуют и лепят на тему "Космические корабли",   "Наша планета Земля";

-воспитатели проводят с детьми беседы, читают художественную литературу, рассматривают иллюстрации и фото;

-в группах прошли выставки, посвященные освоению космоса;-для родителей  подготовлена памятка: "Какие книги прочитать ребенку о

космосе и Вселенной».Когда-то космос казался недосягаемым, и вот уже через какие-то десятки лет

туда сможет отправиться любой желающий. Мы решили: может, это будут наши дети? И организовали развлечение для ребят старших и подготовительных групп "Путешествие к разноцветным планетам".

Практически все дети склонны фантазировать и придумывать собственные миры, поэтому им всегда интересно узнать о существовании других планет, кроме Земли, и о тайнах которые они скрывают. 

Сейчас вы станете свидетелями космического путешествия. И пусть это не настоящий космический полет, но ведь, возможно, наши сегодняшние "космонавты" через 10-15 лет поведут корабли к другим планетам или будут создавать эти корабли.

Ознакомление с космосом играет большую познавательную и воспитательную роль в жизни дошкольников, укрепляет сотрудничество детского сада и семьи. Практика показывает, что знакомство с космическим пространством способствует возникновению интересов, как у детей, так и у взрослых. Возникновению общности интересов.

О главном всерьёз

PAGE \* MERGEFORMAT 21

«Здоровьесбережение в детском саду»

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников – одна из основных задач нашего детского сада. Усилия работников учреждения направлены на оздоровление каждого ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни. Одним из средств решения обозначенных задач становится применение здоровьесберегающих технологий. Здоровьесберегающий педагогический процесс в нашем детском саду - это процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия детей. Здоровьесбережение и здоровьеобогащение - важнейшие условия организации педагогического процесса. Таким образом, актуальным для нас является целесообразный подбор современных образовательных программ в соответствии с федеральным стандартом дошкольного образования, с приоритетом выбора максимально здоровьесберегающих образовательных методик и технологий, координацией деятельности всех педагогов и специалистов детского сада с целью разработки индивидуального маршрута воспитания и оздоровления с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей, интересов, перспектив развития каждого ребенка. К основным направлениям оздоровительной деятельности в нашем детском саду мы относим:

организацию санитарно-эпидемиологического режима и создание гигиенических условий жизнедеятельности детей;

организацию здорового сбалансированного питания; обеспечение психологической безопасности детей во время пребывания их в детском саду;

организацию лечебно-профилактической работы с детьми и сотрудниками; физическое воспитание детей.

Работа по физическому воспитанию в ДОУ строится на основе диагностики, которую проводит инструктор по Физо с участием медицинских и педагогических работников два раза в

год (октябрь и март). Результаты заносятся в карту развития ребёнка, и используется специалистами при планировании работы с детьми. Результаты работы обсуждаются на медико-педагогических совещаниях и отражаются в тетрадях здоровья, оформленных в каждой группе. Для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важным является организация двигательной развивающей среды в дошкольном учреждении. В учреждении оборудован физкультурный и спортивный зал. Уделяется большое внимание организации физкультурно-оздоровительной работы на свежем воздухе. На

прогулочной территории учреждения расположено мелкое физкультурное оборудование доступное для детей большую часть дня. Таким образом, можно сказать, оздоровительная среда нашего детского сада является естественной комфортабельной обстановкой, рационально организованной и насыщенной разнообразным оборудованием и материалами. Большое внимание уделяется воспитанию устойчивого интереса у детей к спорту и физической культуре, расширению творческого потенциала педагогов и родителей в процессе организации игр и прогулок с детьми с позиций физического развития.

Наиболее эффективными формами оздоровления являются:

утренняя гимнастика; физминутки, динамические паузы; обеспечение условий для реализации двигательной

активности детей в течение дня; физкультурные занятия, прогулки; совместные досуги с родителями; спортивные праздники и развлечения; кружки; сбалансированное питание в соотношении белков,

жиров, растительной пищи, витаминов и микроэлементов.

Вся физкультурно-оздоровительная работа в детском саду строится с учётом структуры усовершенствованного двигательного режима для детей каждого возраста. Организованной формой в этом двигательном режиме являются физкультурные занятия. При проведении занятий инструктор по Физо использует как

PAGE \* MERGEFORMAT 21

традиционные, так и нетрадиционные формы: сюжетные, тренировочные, контрольные, комплексные, игры-эстафеты и др. Используется принцип чередования активной деятельности с упражнениями на дыхание, релаксацию.

Система оздоровительной работы включает в себя: психологическое сопровождение развития; разнообразные виды организации режима двигательной активности ребёнка; систему работы с детьми по формированию основ гигиенических знаний и здорового образа

жизни; организацию здорового питания; оздоровительное и лечебно-профилактическое сопровождение.

Поэтому главной нашей задачей является привитие детям разумного, осознанного отношения к своему организму, освоение ими необходимых санитарно-гигиенических навыков, обучение основам здорового образа жизни с раннего детства.

В нашем дошкольном учреждении имеются все условия для обеспечения достаточного уровня двигательной активности на занятиях. В специально оборудованном зале со всеми необходимыми атрибутами и инвентарем дважды в неделю проходят физкультурные занятия. Есть сухой бассейн, гимнастические стенки, тренажер.

Занятия организуются в игровой форме, немного фантазии - и достаточно сложная для малышей деятельность превращается в увлекательное дело. Во время занятий учитываем разную степень подвижности детей, дифференцированно подходим к дозировке физических упражнений. Детей любой степени подвижности заинтересовываем путем «обыгрывание» пособия, использования игрового образа.

В методике занятий с малышами главное заключается в определении величины необходимой физической нагрузки с

учетом индивидуального развития и состояния здоровья каждого ребенка. В 1-ой и 2-ой младших возрастных группах занятия выстраиваются в игровой форме. Занятия проводятся инструктором по ФИЗО по единому сюжету, построенному на сказочной или реальной основе. Тематика таких занятий соответствует возрастным возможностям детей, учитывая уровень их компетентности (сказочные сюжеты "В лесу», «Путешествие на паровозике», «Курочка Ряба», «В гости к ежикам») и т.д. Упражнения выполняются детьми по ходу рассказывания сказки или сюжета. Как правило, эти занятия не имеют большой мышечной нагрузки, в них преобладает упражнения на развитие мелкой моторики (хватание, бросание, поглаживание предметов, хлопки, звукоподражание), а так же различные игры с развернутым речевым содержанием.

Особенно эффективным для улучшения и укрепления здоровья мы считаем дыхательные упражнения. Этот вид закаливания укрепляет весь дыхательный тракт. Суть же его заключается в выполнении комплекса игровых упражнений с носом. Дыхательная система детей не совершенна, поэтому, чем меньше ребенок, тем уже все дыхательные пути, а слизистая оболочка их выстилающая, очень нежная, воспаляющаяся даже под действием частиц пыли; при этом и без того узкие ходы становятся еще уже, и ребенку становится трудно дышать. Поэтому, прежде чем проводить дыхательную гимнастику мы хорошо проветриваем помещение: в чистом воздухе меньше микробов, уменьшается риск заболевания. Как одна из мер профилактики сезонных заболеваний проводится регулярная ионизация и кварцевание спортивного зала. (При содействии заведующего ДОУ Черкашиной И.А. в спортивном зале функционирует аппарат «ДЕЗАР -7»).

Дыхательная гимнастика в дошкольном возрасте ориентирована на следующие задачи:

1. повышение общего жизненного тонуса ребенка и сопротивляемости, закаленности и устойчивости его организма к заболеваниям дыхательной системы;

2. развитие дыхательной мускулатуры; увеличение подвижности грудной клетки и диафрагмы, улучшение лимфо - и кровообращения в

легких улучшение деятельности сердечно - сосудистой системы и кровообращения. Такие занятия мы проводим 2 раза в неделю, в облегченной одежде, в хорошо проветренном помещении, при температуре воздуха не выше 19 градусов, в утренние часы, не ранее чем через час после приема пищи, от 10 до 15минут. Основу дыхательных упражнений составляет

PAGE \* MERGEFORMAT 21

упражнение с удлиненным или усиленным выдохом. Этого мы достигаем произнесением гласных звуков (ааа, ууу, ооо), шипящих согласных  (ж, ш), и сочетаний звуков (ах, ух, ох).

Такие дыхательные упражнения проводим в игровой форме (жужжит пчела, гудит самолет, стучат колеса поезда и т. д.)  Контролируем, чтобы вдох у детей происходил только через нос.

Ребятам очень нравятся комплексы дыхательной гимнастики в стихах. Дети не только укрепляют дыхательную систему, но совершенствуют звукопроизношение, расширяют свой словарный запас. В приложении нашего журнала вы, уважаемые родители, найдете занимательные комплексы дыхательной гимнастики, которые не только помогут оздоровить вашего ребенка, но и интересно провести время совместного общения.

Кроме дыхательной гимнастики, на занятиях мы применяем точечный массаж, который повышает защитные свойства слизистых оболочек носа, глотки, трахеи, бронхов и других органов. Под действием точечного массажа организм сам начинает вырабатывать «лекарства», которые намного эффективнее и безопаснее таблеток. Для повышения сопротивляемости организма к простуде и заболевании верхних дыхательных путей мы проводим точечный массаж особых зон грудной клетки и лица, которые являются важными регуляторами деятельности внутренних органов. Как составляющая точечного массажа – массаж ушных раковин. Этот вид закаливания основан на стимуляции биологически активных точек, расположенных на ушной раковине и связанных рефлекторно почти со всеми органами тела. Массаж этих точек полезен, в частности, для улучшения работы органов дыхания и для защиты организма от простудных заболеваний. Является доступным для детей всех возрастов. Веселые комплексы массажа в нашем приложении.

Одной из нетрадиционных форм оздоровления является пальчиковая гимнастика, которая благотворно влияет на координацию движений, способствует развитию мелкой моторики рук, их силы. Влияние воздействия руки на мозг человека было известно очень давно. В головном мозгу речевая область расположена рядом с двигательной областью. Известный исследователь детской речи М. М. Кольцов пишет: «Развитие руки и речи у людей шло параллельно, то есть одновременно. Примерно таков же ход развития речи ребенка». Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики руки, умеет логически рассуждать, у него развита память, внимание, связная речь.

Используемая нами игровая форма проведения не только развлекает детей, но и способствует формированию представлений об окружающем мире. О том, как интересно «поиграть» с пальчиками – в нашем приложении.

Еще одна составляющая оздоровительной системы в ДОУ метод здоровьесбережения, который активно используется на физкультурных занятиях в ДОУ - гимнастика для глаз.

Мы рекомендуем приучать ребенка к гимнастике для глаз с 3-4 летнего возраста – это отличный способ поддержать функции глазной мышцы, улучшить кровоснабжение сосудов органов зрения, снять утомление глаз после чтения или работы с мелкими деталями.

Общие рекомендации по гимнастике для глаз для дошкольников: 1.Посмотреть вдаль в течение 1-2 минут, переводя взгляд с предметов; 2.Поморгать глазами — 20 раз; 3.Посмотреть кверху и быстро опустить взгляд вниз — 5-6

раз; 4.Закрыть глазки на полминуты;5.Открыв глаза вновь поморгать ими — 20 раз, после чего

снова в течение минуты — двух посмотреть на линию горизонта или вдаль.

Можно поиграть с малышом, совместно выполнив занимательную гимнастику, (см. Приложение). Этот занимательный комплекс не только позволит поддержать физиологию глаз, но и легко запомнить дни недели вашему ребенку. Несложные приемы по гигиене зрения детей младшего возраста – прямой путь к сохранению зрения у дошкольников и в подростковом возрасте.

Система здоровьесберегающих технологий в работе с детьми включает в себя физкультурно-оздоровительные

мероприятия. Для профилактики заболеваний во всех возрастных группах мы проводим, хорошо известную всем традиционную оздоровительную гимнастику после дневного сна. С учетом индивидуальных особенностей детей включаем щадящие элементы закаливания, не имеющие противопоказаний или ограничений. Гимнастику пробуждения сочетаем с другими оздоровительными процедурами: дыхательной и

PAGE \* MERGEFORMAT 21

звуковой гимнастикой, профилактикой нарушения осанки, плоскостопия. Комплексы оздоровительной гимнастики после сна составляются на две недели, за это время дети успевают овладеть техникой выполнения отдельных оздоровительных процедур. Благодаря частой смене комплексов интерес детей к данной гимнастике поддерживается на протяжении всего года. Обязательна и ходьба по «дорожкам здоровья». Завершается подъем гигиеническими процедурами.

Как вы уже поняли, особое внимание в режиме дня мы уделяем проведению закаливающих процедур, способствующих укреплению здоровья и снижению заболеваемости.

Но закаливание будет эффективным только тогда, когда оно обеспечивается в течение всего времени пребывания ребёнка в детском саду. Поэтому мы соблюдаем:

Чёткую организацию теплового и воздушного режима помещения. Рациональную не перегревающую одежду детей. Режим прогулок  во все времена года. Занятия утренней гимнастикой и физкультурой.Важным фактором здоровьесберегающих технологий мы считаем работу с родителями.

Семья и детский сад – это тот микроклимат, в котором живет ребенок дошкольного возраста. Это та среда, в которой он черпает необходимую информацию и адаптируется к жизни в обществе. В любые времена педагоги работали с семьей своего воспитанника, ища поддержку и понимание проблем ребенка для всестороннего развития гармонически развитой и здоровой личности. Однако, родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Для формирования позиции сотрудничества педагогов с детьми и их родителями нами создано единое пространство развития ребенка, которое должны поддерживать и детский сад и семья. В ДОУ проводятся групповые и обще садовые родительские собрания, организованы родительские клубы, в открытом доступе тематический стенд «Территория здоровья», организованны консультации специалистов ДОУ с целью повышения уровня компетентности родителей по вопросам физического воспитания, закаливания и оздоровления.

Таким образом, используя данный комплекс здоровьесберегающих технологий, мы стремимся к снижению уровня заболеваемости, повышению посещаемости детей, достижению положительных результатов в воспитании здорового ребенка, формированию ценностного отношения детей к здоровью и здоровому образу жизни.

Ходьба по «дорожкам здоровья».Зашагали ножки, топ, топ, топ!Прямо по дорожке, топ, топ, топ!Ну-ка веселее, топ, топ, топ!Вот как мы гуляем, топ, топ, топ!Вот как мы шагаем, топ, топ, топ!

Завершается подъем гигиеническими процедурами.Кран, откройся!Нос, умойся!Мойтесь сразу оба глаза!Мойтесь, уши, мойся шейка!Шейка, мойся, хорошенько!Мойся, мойся, обливайся!Грязь, смывайся, грязь, смывайся!

Вашему вниманию мы предлагаем несложные к запоминанию комплексы здоровьесберегающих гимнастик:

“Весёлая неделька” гимнастика для глаз.- Всю неделю по - порядку,Глазки делают зарядку.

PAGE \* MERGEFORMAT 21

- В понедельник, как проснутся,

Глазки солнцу улыбнутся,Вниз посмотрят на траву,И обратно в высоту.Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).- Во вторник часики глаза,Водят взгляд туда – сюда,Ходят влево, ходят вправо,Не устанут никогда.Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).- В среду в жмурки мы играем,Крепко глазки закрываем.Раз, два, три, четыре, пять,Будем глазки открывать.Жмуримся и открываем,Так игру мы продолжаем.Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения)- По четвергам мы смотрим вдаль,На это времени не жаль,Что вблизи и что вдалиГлазки рассмотреть должны.Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации)- В пятницу мы не зевалиГлаза по кругу побежали.Остановка, и опять -В другую сторону бежать.Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные движения глаз)- Хоть в субботу выходной,Мы не ленимся с тобой.Ищем взглядом уголки,Чтобы бегали зрачки.Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый (совершенствует сложные движения глаз)- В воскресенье будем спать,А потом пойдём гулять,Чтобы глазки закалялисьНужно воздухом дышать.Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение)- Без гимнастики, друзья,Нашим глазкам жить нельзя!

Массаж ушек «Муха» Муха-горюха, села на ухо. Поглаживают ладонями шею мягкими движениями сверху вниз.Сидела, сидела, никуда не  летела Указательным пальцем растирают крылья носа. 

Жужжала, жужжала, ухо чесала. Прикладывают ко лбу ладони и растирают его круговыми движениями в стороны вместе.Песню пела «за-за-за» И по уху поползла. Раздвигают указательные и средние пальцы и растирают точки перед и за ушами.

PAGE \* MERGEFORMAT 21

Посидела, посидела, дальше полетела.

Гимнастика для ручек « Лягушка».Лупоглазая лягушка(Делают «очки» из пальчиков).Прошептала мне на ушко(Ладонь к правому, затем левому уху).Приходи ко мне в болото(Приглашающий жест).Мне играть с тобой охота(Разводят руки от груди вперед, затем в стороны).Будем прыгать,(Прыгают на месте – руки на поясе).Будем бегать,(Бегают вокруг себя – руки на поясе).В прятки весело играть,(Пружинистые приседания с поворотами корпуса влево – вправо).Я за кочкой спрячусь в слякоть(Приседают – колени развести в стороны, руки на полу).Ты пойдешь меня искать.(Встают. Ладонь правой руки ко лбу – левую руку на пояс,повороты туловища вправо — влево с последующей сменой рук) (2 раза).

Дыхательная гимнастика. «Пчела»

На цветке сидит пчела, Кисти рук к плечам. Машем «крылышками» вверх- вниз на вдох – выдох.

До чего она мала. Набирает сладкий сок   Глубокий вдох через нос и на выдохе произносим «З-З-З».Наша пчелка в хоботок.

Дыхательное упражнение «Ветер»Дует легкий ветерок — ф-ф-ф...И качает так листок — ф-ф-ф...Выдох спокойный, ненапряженный.Дует сильный ветерок — ф-ф-ф... И качает так листок — ф-ф-ф... Активный выдох. (Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки). Осенние листочки на веточках сидят. Осенние листочки детям говорят: Осиновый — а-а-а... Рябиновый — и-и-и... Березовый — о-о-о... Дубовый — у-у-у...

Массаж спины «Дождь»

Дети встают друг за другом «паровозиком» и выполняют следующие движения. Дождь! Дождь! Надо нам Расходиться по домам.Хлопки ладонями по спине.Гром! Гром, как из пушек. Нынче праздник у лягушек.Поколачивание кулачками.Град! Град! Сыплет град! Все под крышами сидят.Постукивание пальчиками.Только мой братишка в лужеПоглаживание спины ладошками.Ловит рыбу нам на ужин.

PAGE \* MERGEFORMAT 21

Приложив немного фантазии, вы можете вместе с ребенком придумать игровой массаж на известные ребенку стихи или поиграть в звукоподражание, например:

«Говорилка» Вы задаёте вопросы, малыш отвечает. Как разговаривает паровозик? Ту – ту – ту - ту. Как машинка гудит? Би – би. Би – би. Как « дышит» тесто? Пых – пых – пых. Мы заблудились в лесу…Ау-ау-ау.Можно ещё попеть гласные звуки: о-о-о-о-ооо, у-у-у-уууу.

Страна советов «Здоровье детей в детском саду»

Первый раз, отдавая своего малыша в детский сад, практически все родители сталкиваются с одной и той же проблемой: ребенок начинает чаще болеть. Как же можно обеспечить крепкое здоровье детей в детском саду и избежать частых простудных или инфекционных заболеваний? Полезные рекомендации есть в Стране советов. 

 Слабое здоровье детей в детском саду всегда было большой проблемой. Ребенок, в первый раз попадая в детский сад, оказывается в довольно агрессивной вирусно-микробной среде, ведь в коллективе могут находиться дети с простудой, насморком и т. д. А потому в детском саду ребенок часто оказывается под угрозой заболеваний.

 Чтобы улучшить здоровье детей в детском саду, нужно соблюдать несколько достаточно простых правил. Для начала, если ребенку только предстоит поступить в детский сад, нужно заняться укреплением его иммунитета. Так, нужно давать ребенку гулять на свежем воздухе, обеспечивать содержание в ежедневном рационе ребенка всех необходимых витаминов и минеральных веществ.

PAGE \* MERGEFORMAT 21

 Ребенку не нужно создавать «тепличные условия», пытаясь всячески оберегать его от малейшего влияния окружающей среды. Это значит, что не нужно чрезмерно кутать ребенка во время прогулок, не нужно создавать в доме «стерильную чистоту». Лучше давать ребенку больше контактировать с другими детьми (это полезно и в плане социального развития), регулярно проводить закаливающие процедуры.

 Здоровье детей в детском саду зависит не только от состояния иммунитета, но, оказывается, еще и от того, насколько малышам психологически комфортно в стенах детского дошкольного учреждения. Если ребенок идет в сад со слезами, если никак не может привыкнуть к коллективу, то и на его здоровье это скажется не лучшим образом.

Поэтому адаптации ребенка в детском саду следует уделить особое внимание. Нужно постараться выбрать сад, в котором бы ребенку нравилось. Нужно также и подготовить малыша к первому походу в детский сад: рассказать, как весело он сможет провести там время, как сможет поиграть с другими детьми.

 Чтобы быть в полной уверенности, что здоровье детей в детском саду не пошатнется, лучше всего еще до поступления в сад пройти с ребенком медицинский осмотр. Во время осмотра врач определит, здоров ли ребенок, нет ли у него признаков какого-либо начинающегося заболевания. Если иммунитет ребенка ослаблен после болезни, то лучше дождаться, когда иммунитет окрепнет, а уже потом вести малыша в детский сад.

 Часто здоровье малышей в детском саду страдает от того, что родители приводят в группу заведомо больного ребенка. Такое поведение родителей чревато заражением других детей в коллективе и осложнением течения заболевания собственного ребенка. По возможности заболевшего ребенка нужно оставлять дома.

Правда, и перестраховываться, держа ребенка дома по 3-4 недели при малейшем подозрении на простуду, тоже не стоит. Дело в том, что за это время в детском коллективе появятся уже новые вирусы и микробы, а потому ребенок рискует вновь заболеть сразу же после первого посещения детсада. Общими усилиями нужно постараться создать детям все условия для правильного и здорового развития. 

Здоровье детей в детском саду — это ответственность и персонала сада, и родителей.

Давайте знакомитьсяМЛАДШАЯ ГРУППА ДЕТСКОГО САДА

Если вашему ребенку исполнилось 2-3 года и он активно интересуется окружающим миром, значит настало время делать первые самостоятельные шаги, получать навыки общения и самостоятельного поведения в обществе. Тогда его ждет младшая группа детского сада. Какие бы вы не создавали условия для своего крохи, дома он никогда так и не адаптируется к социуму, как сделает это в детском саду.

Наша младшая группа №1 называется «Солнышко», ее посещают дети от 2 до 3 лет. Воспитатели группы - Зубова Ирина Александровна, Маслова Ирина Николаевна, помошник воспитателя Бородулина Наталья Ивановна.

В нашей группе СОЛНЫШКО Светит ярче всех!Теплоты и радости Хватит здесь на всех!Малыши этого возраста очень эмоциональны, отзывчивы, любознательны и

нами созданы все условия в группе для развития умственных, творческих способностей и двигательных навыков детей.

PAGE \* MERGEFORMAT 21

Яркие игрушки, дидактические пособия способствуют развитию тактильной чувствительности и мелкой моторики.

Мебель расставлена таким образом, что образовались маленькие уютные уголки, где детям комфортно играть и общаться, заниматься и просто отдыхать.

Режим дня нашей группы соответствует ритмам и темпам жизнедеятельности детского организма. Ребенок, который живет по режиму, всегда выгодно отличается от ребенка безрежимного. В первом случае малыш более уравновешен, активен, у него преобладают положительные эмоции. Во втором — он часто капризничает, менее активен. Ребенка, живущего по режиму, легче воспитывать. Ведь организм, привыкнув к определенному ритму, сам в соответствующее время требует пищи, отдыха, активности.

Содержание воспитательно – образовательного процесса построенно в соответствии с ПРОГРАММОЙ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ, под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

Назначение занятий в младшей группе состоит в систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка: в освоении новых, сложных способов познавательной деятельности; в осознании связей и зависимостей, которые скрыты от детей в повседневных делах и требуют для освоения специальных условий и управления со стороны воспитателя.

В ходе занятий дети учатся называть предметы, которые им часто встречаются, пояснять их назначение, разделять их по свойствам и качествам, таких как форма, цвет, материал.

В младшем возрасте дети начинают знакомится с дикими и домашними животными, учатся беречь природу наблюдают за окружающим миром живой и неживой природы.

На занятиях рисованием дети приобритают первые технические навыки, например, учатся правильно брать и удерживать. Малыши получают знания о основных цветах и о том как правильно подобрать цвет к тому или иному предмету.

В лепке у детей развивается моторика рук, благодаря которой они могут отделять от куска небольшие по размеру комочки, и раскатывать их ладонями.

В дни каникул и в летний период НОД (непосредственно образовательная деятельность) не проводится, в этот период организуются спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии, а также увеличивается продолжительность прогулок.

Хотите, чтобы ребенок поскорее стал большим и самостоятельным? Приходите к нам, в 1 младшую группу детского сада. Мы позаботится о том,

чтобы ваш ребенок стал общительным, любознательным, всесторонне развитым.Каждому ребенку от природы дано быть умным, здоровым и счастливым

человеком. Задача взрослых помочь малышу раскрыть свой потенциал, научить его познать окружающий мир. У нас он будет общаться, играть, рисовать, танцевать, научится писать, строить и многое другое.

В группе все устроено для ребенка. Малыш найдет и познает много удивительного, играя, станет большим и самостоятельным.

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!

Советы для родителейУВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Если вы решили, что малыш должен пойти в детский сад, то

постарайтесь подготовить его и себя к этому событию. Надеемся, что наши

рекомендации помогут Вам и Вашему малышу быстро привыкнуть к

детскому саду и сохранить хорошее настроение!

1. Перестаньте волноваться. Всё будет хорошо. Не проецируйте свою

тревогу на ребёнка, не обсуждайте при нём возможных осложнений.

PAGE \* MERGEFORMAT 21

2. Обратите внимание на режим дня ребёнка. Он должен быть перестроен таким образом,

чтобы малыш легко просыпался за час-полтора до того времени, когда вы планируете выходить из

дома в детский сад. Если ваш ребёнок уже не спит днём, приучите его просто лежать в постели

одного. Научите каким-нибудь играм: в слова с самим собой, рассматриванию окружающих

предметов. Очень полезны так называемые пальчиковые игры.

3. Постарайтесь приучить ребёнка садиться на горшочек, и проситься в туалет не тогда,

когда уже "очень хочется", а заранее: "перед выходом в детский сад, перед прогулкой, перед сном".

4. Максимально приблизьте Вашего ребёнка к детсадовскому питанию. Попробуйте снизить

калорийность употребляемой им пищи, что через некоторое время может привести к улучшению

аппетита. Проблемы с едой очень часто бывают причиной, из-за которой дети не хотят идти в

детский сад.

5. Закалять нужно всех детей, а детей, которые идут в детский сад - особенно. Хождение

босиком в помещении и по земле летом в любую погоду - самый простой и эффективный способ.

Это укрепляет не только иммунную, но и нервную систему. Очень полезны любые водные

процедуры, при этом постарайтесь не ограничивать пребывание ребёнка в воде.

6. Довольно часто встречаются дети, которые плачут при расставании с мамой. Их

приходится долго уговаривать, даже если они остаются с близким, хорошо знакомым человеком.

Если после того, как мама ушла, ребёнок чувствует себя хорошо, не грустит, не спрашивает про

маму, легко справляется с режимом дня, то, скорее всего, необходимо изменить только

сложившуюся "традицию" расставания. Встречаются дети, которые сильно нервничают в мамино

отсутствие, следят за временем, когда она должна прийти. В отсутствие мамы у них ухудшается

сон и аппетит, иногда они просто отказываются от еды и не ложатся спать без мамы. Лучше всего

этой ситуации обратится к психологу. Как правило, такое поведение детей является следствием

поведения взрослых. Повышенная тревожность мамы, неправильная оценка собственной роли в

жизни ребёнка, нежелание увидеть в его поведении манипулирования взрослыми - все эти причины

в той или иной степени могут провоцировать подобное поведение. Прежде всего, в такой ситуации

своё внутреннее состояние должна изменить мама.

7. Об игрушках. Приучите ребёнка выносить во двор, а в дальнейшем

приносить в детский сад только те игрушки, которыми он готов поделиться с друзьями.

Готов ли ребенок к детскому саду?

Анкета поможет родителям оценить готовность малыша к поступлению в детское дошкольное учреждение и предвидеть возможные сложности адаптации. Ответив на вопросы и подсчитав баллы, вы получите примерный прогноз для своего ребенка.

PAGE \* MERGEFORMAT 21

Какое настроение преобладает у ребенка в последнее время в домашней обстановке?

Бодрое, уравновешенное - 3 баллаНеустойчивое - 2 баллаПодавленное - 1 баллКак Ваш ребенок засыпает?

Быстро, спокойно (до 10 мин) - 3 баллаДолго не засыпает - 2 баллаНеспокойно - 1 баллИспользуете ли Вы дополнительное воздействие при засыпании ребенка (укачивание,

колыбельные и пр.)?

Да - 1 балл

Нет - 3 баллаКакова продолжительность дневного сна ребенка?

2 ч - 3 балла1 ч - 1 баллКакой аппетит у Вашего ребенка?

Хороший - 4 баллаИзбирательный - 3 баллаНеустойчивый - 2 баллаПлохой - 1 баллКак относится Ваш ребенок к высаживанию на горшок?

Положительно - 3 баллаОтрицательно - 1 баллПросится ли Ваш ребенок на горшок?

Да - 3 баллаНет, но бывает сухой - 2 баллаНет и ходит мокрый - 1 баллЕсть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки?

Сосет пустышку или сосет палец, раскачивается (указать другое)  - 1 баллНет - 3 баллаИнтересуется ли ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке?

Да - 3 баллаИногда - 2 баллаНет - 1 баллПроявляет ли ребенок интерес к действиям взрослых?

Да - 3 баллаИногда - 2 баллаНет - 1 балл

Как Ваш ребенок играет?

Умеет играть самостоятельно - 3 баллаНе всегда - 2 баллаНе играет сам - 1 балл

Какие взаимоотношения со взрослыми?

PAGE \* MERGEFORMAT 21

Легко идет на контакт - 3 баллаИзбирательно - 2 баллаТрудно - 1 баллКакие взаимоотношения с детьми?

Легко идет на контакт - 3 баллаИзбирательно - 2 баллаТрудно - 1 баллКак относится к занятиям: внимателен, усидчив, активен?

Да - 3 баллаНе всегда - 2 баллаНет - 1 баллЕсть ли у ребенка уверенность в себе?

Есть - 3 баллаНе всегда - 2 баллаНет - 1 баллЕсть ли у ребенка опыт разлуки с близкими?

Перенес разлуку легко - 3 баллаТяжело - 1 баллЕсть ли у ребенка аффективная привязанность к кому-либо из взрослых?

Есть - 1 баллНет - 3 балла.

Прогноз адаптации

готов к поступлению в детский сад - 55-40

баллов; условно готов - 39-24 балла;

не готов - 23-16 баллов.

Рубрика для детей и родителей «Играя познаю»

Чем занять ребёнка.В нашем быту много интересных предметов,

которые привлекают внимание детей: пробки, крышки, пуговицы, «киндеры», пластмассовые бутылочки, прищепки . Для нас это просто необходимые вещи, а для ребенка они могут стать интересными игрушками, зачастую превосходящими по своим развивающим свойствам покупные аналоги. Давайте попробуем

PAGE \* MERGEFORMAT 21

взглянуть на такие предметы по-иному. Для развития памяти детей при заучивании

стихотворений и для развития мелкой моторики детей существуют игры с прищепками, когда недостающие детали в рисунке заменяют прищепками. Прищепки, которые мы используем для закрепления белья, могут стать замечательными игрушками для ребенка.

В настоящее время промышленность выпускает самые разнообразные прищепки, различающиеся величиной, материалом, широкой цветовой гаммой.

Будет ли ребенку интересно? Давайте посмотрим.Цепляем прищепки к разноцветным кружкам и

получаем самые разные цветы: ромашки, васильки, подсолнухи, семицветики и т.д. Вот так, незаметно для ребенка, а главное, увлекательно, мы способствуем развитию детского конструктивного мышления.

Продолжаем фантазировать дальше. Возьмем зеленый треугольник и прикрепим к его краям зеленые прищепки-веточки. Получилась ёлочка. А теперь, к одному краю зеленой полоски прикрепляем зеленые прищепки и получаем травку. Используя синий овал и синие прищепки-капельки, делаем тучку, из которой идет дождик.

Такое превращение прищепок может быть бесконечным: овощи и фрукты, солнышко, рыбка, клоун, птичка, зайчик, ежик, божья коровка и т.д.

Целью игр с прищепками является: развитие творческого воображения у детей. Учить их манипулировать с предметами по образцу, проявлять фантазию, выбирая из предложенных нескольких фигурок нужную .Способствовать расширению и активизации словаря ребенка, а также развитию памяти и мышления.

Фантазируйте!!!

PAGE \* MERGEFORMAT 21

Светлая ПАСХАУважаемые наши читатели, эту статью мы публикуем для вас

в преддверии светлого праздника – Пасхи Христовой, которая состоится в этом году 20 апреля.

Пасха – день Воскресения Христа – праздников праздник, день, когда прославляется торжество Жизни над смертью, когда злые силы побеждены любовью, добротой, высокими нравственными качествами, проповедуемыми христианской религией. Традиционно в этот день происходит как бы два ритуала. Первый целиком посвящен религиозным традициям, происходит в храмах при огромном стечении верующих, выстроен по канонам христианских

обрядов. Второй – всенародная радость. Люди ходят друг к другу в гости, поздравляя всех с Воскресением Христовым. В этот день люди говорят: «Христос воскрес» - и обязательно слышат в ответ: «Воистину воскрес».

Праздничные встречи на Пасху отмечались праздничным застольем , где главным угощеньем были специально испеченные куличи из сдобного теста, сладкое блюдо из творога – его называют, также как и сам праздник, Пасхой, и сваренные вкрутую и окрашенные в разные цвета куриные яйца. Яйцо у многих народов издавна символизирует начало жизни, поэтому и в Пасху яйца стали неотъемлемым символом вечной жизни, торжества над смертью.

В Пасху принято делать друг другу подарки. Лучший из них – крашеное яйцо, вручаемое при христовании. Такие яйца называются крашенками. Но бывают яйца, разрисованные вручную: с узорами, картинками, надписями. Такие пасхальные подарки называются писанками.

А можно изготовить подарок своими руками и мы вам предлагаем несколько вариантов самых простых поделок, которые будет интересно изготовить вместе с ребенком.

«Пластилиновое яйцо»Потребуется картон, пластилин, ножницы, бисер, зубочистка,

бусины и пайетки, чуть вдавливая эти элементы в пластилин. Для очень мелких бусинок (бисера) можно использовать зубочистку – ей будет удобнее фиксировать бисер в пластилине. К такой поделке можно приклеить петельку (магнит), чтобы ее можно было повесить на стену (холодильник).

«Пасхальные яйца из носочков»Взяв разноцветные носочки и яйца из дерева (пенопласта) можно сделать

очень интересные, а главное простые, поделки к Пасхе. Еще потребуются две резинки для волос с бусинами, нитки, клеевой термопистолет и ножницы.

.Можно сделать очень простую аппликацию

«Курочка»

«КОРЗИНОЧКИ»

Понадобятся: бумажный стаканчик, бумага гофрированная, бумага цветная, ножницы.

Бумажный стаканчик разрезать полосками вдоль. Каждую полоску посередине загнуть «на угол».Нарезать полосками зелёную гофрированную бумагу «лапшой» и положить в корзинку.

PAGE \* MERGEFORMAT 21

Вырезать полоску бумаги и сделать из нее ручку. Ручку можно приклеить к корзинке, либо прикрепить степлером.

Украсьте корзину вырезанными из яркой бумаги цветами.

«ТАРЕЛОЧКА»Возьмите глину и раскатайте в пласт.При помощи шаблона или самостоятельно нарисуйте на глине

тарелочку.Украсьте «в горошек» крылья, хвостик и гребешок курочки тыльной

стороной шариковой ручки. Нарисуйте глаза.Если глину смазать клеем ПВА, разбавленным водой в пропорции один

к одному, и наложить верхнюю часть (с рисунком) трёхслойной салфетки, то получим декупажную тарелочку.

Расправить образовавшиеся складки можно с помощью мягкой кисточки, смоченной в воде.

Вырежьте клюв и приподнимите его. Нарисуйте и вырежьте небольшой треугольник (нижняя часть клювика). Смочите треугольник и приклейте.

Осторожно вырежьте тарелку по контуру.Фарфоровую тарелку смазать растительным

маслом и осторожно, поддев ножом края, перенести глиняную курочку. Тарелочку следует высушить и раскрасить, затем покрыть её акриловым лаком.

Положите в тарелочку пасхальные яйца и конфеты.

Можно вместе с ребёнком, сделать такие поделки-сувениры, в форме яиц.Такие поделки, можно вырезать из коробок для конфет, старых открыток, украсить их

ленточками, стразами, пуговицами.

Вот такие курочки!

Можно сделать таких петушков, раскрашенных красками, а клювы и хвосты из бумаги.

Корзиночка из макарон к Пасхе.Нужно куда-то сложить украшенные яйца для Пасхи? Подойдет вот такая корзиночка из макарон. Скрепляются макароны горячим клеевым

пистолетом. Затем покрываются краской из баллончика.

А еще можно украсить яйца различной крупой Все просто и красиво!

PAGE \* MERGEFORMAT 21

Скоро Пасха! Встречайте её с подарками, весёлыми песнями, улыбками и замечательным настроением! Света, мира и добра вам и вашим близким!

Автор — Брусенская Т.Н.

Это интересно

В Ставропольском государственном музее-

заповеднике имени Прозрителева и Праве с 7 марта открыта

выставка живых тропических бабочек. На ней представлены

несколько десятков видов крылатых красавиц из Юго-

Восточной Азии, Африки, Австралии, Южной и Центральной

Америки.

Бабочки для выставок прибывают из фермы,

находящейся на территории Краснодарского края, в коконах.

Они размещаются прямо в выставочном зале, и посетители

имеют возможность наблюдать за превращением куколки в

бабочку. В помещении поддерживаются условия, близкие к

естественным для тропических бабочек: постоянная

температура воздуха +24°C и влажность воздуха 80%.

Уникальные бабочки из самых далеких уголков Земли

производят сильное впечатление. Все совершенство и

неповторимость живой природы, нашего мира отражено в

рисунках их крыльев. Экспозиция захватывает с первого

взгляда, дарит ощущение яркости жизни, полета и теплоты!

Выставка проработает до 19 апреля 2014 года.

Стоимость билета для взрослых – 200 рублей, 150 рублей

стоит детский билет (для детей от 3 до 14 лет), детям до

трёх лет вход бесплатный. Для группы детей из десяти

человек цена билета составит 100 рублей. В стоимость

включена фотосъёмка без вспышки, видеосъёмка и

комментарии экскурсовода.

адрес: г. Ставрополь, ул. Дзержинского 135 (площадь

Ленина)

тел.: +7 (8652) 26-42-23

За дополнительной информацией обращаться:

8-906-065-19-71 менеджер выставки  Купин Алексей

e-mail: kypin88@mail.ru

PAGE \* MERGEFORMAT 21

5 октября в Ставрополе открылся уникальный Музей занимательных наук Эйнштейна.

На площади в 600 метров представлены

100 увлекательных экспонатов, которые наглядно

демонстрируют различные законы физики,

природные явления и оптические иллюзии.

Посетители музея окунутся в волшебный,

завораживающий мир науки и техники. Каждый

экспонат можно назвать волшебством и не только

увидеть его в действии, но и самим попробовать

сотворить чудо. В Музее занимательных наук

посетители могут прикоснуться к «молнии»,

побывать внутри мыльного пузыря, собрать мост

без единого гвоздя, заставить «закипеть»

холодную воду, стать «головой профессора

Доуэля», измерить длину кишечника взрослого

человека, поиграть на разноцветном прозрачном

пианино, прокатиться на автомобиле-божьей

коровке и увидеть еще много – много

интересного.

В музее работает небольшой кафетерий,

здесь же в гардеробе можно купить яркие майки и

зонтики с изображением Эйнштейна.

Музей создан для детей, чтобы они с

интересом постигали сложные, но увлекательные

законы физики, также незабываемые впечатления

получат и взрослые.

Музей занимательных наук Эйнштейна

ул. Доваторцев, 25, Ставрополь,

Ставропольский край

8 (905) 465-65-46

PAGE \* MERGEFORMAT 21

Время работы с 10:00 до 20:00

Материал подготовила Деркач М.Л.

Редколлегия – воспитатели Брусенская Т.Н., Деркач М.Л.

Редактор – ст. воспитатель Минкина В.И.

Ваши письма с вопросами и советами, интересными

историями о детях, о семейных праздниках и буднях, о

том, что вас радует и беспокоит, мы ждем по адресу:

356126, Ставропольский край, Изобильненский район, посёлок Солнечнодольск,

бульвар Школьный, 7, Телефон: 3-15-77

Сайт детского сада: http :// izodou 36. ucoz . ru

Адрес электронной почты детского сада: izodou 36 @ mail . ru

Журнал издается с марта 2014г. Тираж 10 экземпляров.

PAGE \* MERGEFORMAT 21