Especialidad Atención de Párvulos - Módulo Material didáctico y de ambientación.

Módulo

Material didáctico y de ambientación.

Curso

3º B

Docente

Patricia Vásquez Guzmán

Etapa

5

Puntaje total

32 puntos

Puntje obt:

Objetivo

Diseñar y confeccionar tableros de organización y apoyo al logro de objetivos en aulas de infantes.

Actividad para la guía de trabajo

-Leer, analizar y comentar guía en clases virtuales.

Instrucciones

-Considerando la información entregada en esta guía de trabajo:

- Diseñe y confeccione.

-Enviar imagen (foto) con su identificación: nombre de la alumna, curso, módulo y fecha de envío. (Texto en forma manuscrita)

- Enviar trabajo hasta el 16 de Octubre de 2020

-Enviar trabajo al correo: Profepatyvg@gmail.com.

Ambientación en el aula

El presente artículo se elabora con la intención de socializar con los profesionales involucrados en la labor docente. La información respecto de los factores del ambiente de aula que inciden en el proceso de aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas participantes. Debido a que el aprendizaje es multifactorial y complejo, demanda la existencia de condiciones ambientales óptimas, especialmente porque el ambiente enseña por sí mismo. Se favorece el ámbito físico, emocional, metodológico y motivacional de los ambientes de aula, en elementos tales como: la temperatura, la ventilación, el color de las paredes, el cielo raso, la intensidad de la luz, las decoraciones con objetivo pedagógico acordes con la edad y etapa del desarrollo de los estudiantes, abastecimiento de recursos y materiales suficientes y a disposición, además limpieza de los espacios, sentido de pertenencia y compromiso en el cuidado del aula, así como de calidad de las relaciones interpersonales existentes.

Paneles:

Son recursos de apoyo, necesarios en las aulas, que organizan los ambientes y favorecen en los niños y niñas el desarrollo de: nociones básicas, conceptos numéricos, de temporalidad, espacio, valores, normas de convivencia, responsabilidades y otros.

Su adquisición puede ser confeccionada incorporando también elementos reutilizables y adquiridos.

Las características de confección presentan variaciones de acuerdo a la edad de los niños y niñas, a menor edad los paneles exigen volumen y que posibiliten la manipulación de los párvulos en forma concreta. Entre los 4 y 6 años de edad ya en presencia de un pensamiento más abstracto se pueden incluir, en los paneles, el mundo letrado y numérico.

Tipos de Paneles:

Panel de Asistencia:

Consiste en un recurso creado dentro de una ambientación significativa donde los niños y niñas registran su asistencia al centro de educación respectivo y al nivel de educación parvulario que corresponde (sala cuna, niveles medio o niveles transición). El panel debe asegurar un espacio para cada uno de los y las integrantes de ese nivel. Ya sea con un espacio establecido y representado por fotografía o grafemas que indiquen su nombre o utilizando uno de los espacios que dispone el tablero.

Este recurso puede tener una función de utilidad diaria (hasta los 3 años aproximadamente) o semanal (entre 3 y 6 años) donde pueden registrar su asistencia en cada día de la semana que asisten a su centro pedagógico. Para ello deben estar indicados los nombres de cada día de la semana en el orden establecido por calendario y se recomienda de izquierda a derecha según orden de nuestra escritura, para aprovechar también iniciar a los infantes, en esta anhelada adquisición.

Este panel persigue, en una óptima confección y utilización, mediante el registro de la asistencia de cada niño/a realzar la importancia de su presencia lo que aumenta su autoestima, valorar asistir a un espacio lleno de estimulación y que le permite crecer y desarrollarse integralmente junto a sus pares, desarrollar el sentido de la responsabilidad, del esfuerzo, de convivencia…También desarrolla nociones de tiempo (ayer, hoy día, mañana), iniciación en el mundo letrado y numérico…

Es de suma importancia la utilización de este panel y la constancia de su uso por parte de los adultos responsables en las aulas de estimulación.

Panel del Tiempo: (clima)

Permite a los niños y establecer las diferencias en los estados climáticos (desarrollo de la observación). Se le puede agregar a este panel imágenes que destaquen la estación del año en que nos encontramos, para comentar diariamente sus características. Es necesario también realizar otras experiencias de aprendizaje relacionadas con esta temática.

Panel de responsabilidad

Este panel, como su nombre lo indica, permite asignar o adjudicarse responsabilidades en la medida que sus capacidades se lo permitan dentro del aula, y de acuerdo a las rutinas establecidas en ese centro o aula. Ejemplo repartir lapiceros, tijeras, pegamentos, regar plantas, barrer, sacudir…

También se requiere constancia y motivación por parte de los adultos modelos.

Panel de conducta

Este panel permite destacar y reforzar conductas acorde a las normas establecidas a las destacables y orientar impulsividades entre los niños y niñas.

Fichero de exposición

Este recurso también forma parte de la ambientación de las aulas y aunque su funcionalidad no es de interacción diaria con los párvulos, les posibilita mantenerse informados de acontecimientos de importancia para su formación y también permite exponer imágenes de los propios párvulos de experiencias pedagógicas destacadas.

Paneles de cumpleaños y calendarios son otros recursos que forman parte de la ambientación interactiva.

Instrucciones para procedimiento de evaluación:

-Primera opción

Las estudiantes confeccionan un panel de los mencionados en esta guía, considerando que el grupo curso lo componen 20 párvulos.

Diseñan y confeccionan el panel para cualquiera de los niveles de educación parvularia. Del tamaño de un papel craf grande. Usar material reutilizable: cajas de cartón en desuso, telas, algún trozo de madero cilíndrico….

- Segunda opción

Las estudiantes diseñan y confeccionan un fichero de exposición ambientado y completo: con texto e imágenes de noticias actuales, participación de una familia (fotos de algún acontecimiento), fecha importante….

- Elija una de las dos opciones.

Procedimientos de Evaluación.

1- Confecciona recurso ambientado y funcional de modalidad trabajada. (4 pts.)

2- Aplica técnicas de confección de recursos (diseño, montaje) (4 pts.)

3- Incorpora la reutilización de elementos. . (4 pts.)

4- Se observa e identifica claramente la intencionalidad del recurso creado. (4 pts.)

5- El recurso creado presenta terminaciones prolijas (recorte, pegado, colorido, (4 pts.)

6- Realiza trabajo con prolijidad (montaje, recorte, adhesión de material, terminaciones) (4 pts.)

7- Presenta normas de higiene y seguridad. (4 pts.)

8- Envía trabajo según requerimientos y estado de avance. (4 pts.)

Autoevaluación

INDICADORES DE DESEMPEÑO

si / no

Justifica tu respuesta sea sí o no, para lo cual argumenta completando todo el espacio asignado

¿Comprendí los contenidos y procedimientos desarrollados en guías o videos?

¿Para realizar las Actividades Propuestas, consulté al profesor, a mis compañeras, familia, diversas fuentes?

¿Di solución adecuada a las Actividades Propuestas?

¿Sugeriría adecuaciones al profesor respecto al trabajo remoto realizado, en cuanto a: guías, apoyo audiovisual, retroalimentación virtual, etc.?

LOGRADO: la estudiante responde mayoritariamente las preguntas y las justifica (3ptos)

SEMI LOGRADO: responde las preguntas pero justifica solo algunas (2ptos)

POR LOGRAR: responde solo algunas preguntas y las justifica (1ptos)

NO LOGRADO: si no responde nada (0 pto)

NOTA: Si la estudiante responde mayoritariamente las preguntas, con su respectiva justificación, según indicación dada, ella obtiene 3 ptos. En la Autoevaluación.