ARBEIDSKRAV:

Digital kunst og håndverk. Høst 2012

OPPGAVE 1. KUNSTHISTORIE:

”Street Art som inspirasjon”

Laget av Janne Tunaal

Studentnr: 100399

Prosjekt ”Street Art” ved Slemmestad barneskole.

StedTo av skolens vegger utvendig skal utsmykkes. Bygningen er en lav mursteinsbygning fra begynnelsen av 1990 tallet. Det er to møner med panel av tre. Det er disse veggene elevene skal berike og utsmykke ved hjelp av egenprodusert Street Art.

Fotograf: Janne Tunaal

TemaStreet- Art er samtidskunst elevene ser ute hver dag rundt seg, og den er tilgjengelig for alle. Det er en uttrykksform som ofte preges kunstnerens visuelle kjennetegn og derfor er personlig. Den inneholder den visuelle identiteten til kunstneren og er inspirert av hip-hop kulturen. Identitet er viktig også for barne -og ungdomskulturen. Det å vise hvem de er og hva de står for, er for dem en viktig del av det å vokse opp. Uttrykke seg gjennom synlige merker, tegn, symboler og koder (klær hår)som bare de innenfor deres krets forstår, som et ”hemmelig stammespråk”, skaper tilhørighet og trygghet. Derfor er Street- Art en uttrykksform elevene lett kan identifisere seg med. Vi skal jobbe med sjablong (Banksy) som er en variabel av Street Art. Sjablong blir omtalt som et uttrykk som er ”røft og rått”. ( kilde: Visuell kultur og samfunn, Thurid Vold, side 120)

Inspirasjon

Bilde hentet fra: Unurth.com

”Banksy’s parking piece” ble laget i løpet av en søndagsnatt, adresse 908 S. Broadway. Budskapet i verket er ønske omforvandling fra parkeringsplass til en park og lekeplass. Ved å lage dette verket støttet Banksy opp om denne aktuelle saken som forgikk i nabolaget.Navnet Banksy, som er et pseudonym, er en kjent engelsk maler født i 1974. Han maler med tema politikk, etikk, og kultur på en satirisk måte. Han startet med sjablongmaling på 1990 tallet da dette var en raskere malingsteknikk enn den graffitikunsten han tidligere hadde praktisert.Syntes denne picen passet bra som inspirasjonskilde da den innholder både sjablongmaling både i tekst og bilde. Den har tema som fremmer barnas miljø, noe som spiller på lag med overordnet tema for denne oppgaven om Street Art.

Elevene skal inspireres gjennom å få se ulike typer av Street Art med sjablong. Har lagt ved forslag til bilder som kan legges inn i en PowerPoint presentasjon. Nå er dette elever fra barnetrinnet, og jeg mener at de ikke kan eksponeres ukritisk for Street Art, da det ofte ligger sterke menigs ytringer og budskap i enkelte pieces (se vedlagte bilder til inspirasjon). Valgte sjablong fordi den er mer stram, og kan ha enkle budskap og innhold. Derfor lettere å forstå for elever som er 10 år. Enkle symboler og bilder, samt tekst skal inspireres frem og uttrykkes gjennom Street Art som uttrykksform.

Ideutvikling/MålØnsker gjennom dette prosjektet å skape større elev- tilhørighet til skolen. Elevene skal få et enda mer personlig forhold til skolen gjennom å gi bygningen visuell identitet med Street- Art og sjablong- graffiti som uttrykksform. Dette er deres bygning, og de skal identifisere seg med den, dvs gjøre den mer personlig gjennom en personlig uttrykksform. Vennskap og kunnskap er to av de viktigste faktorene i deres liv, og arena for dette til daglig er skolebygningen. Dermed kobles tilhørighet og identitet sammen med vennskap og kunnskap, og overføres til skoleveggen/ skolebygningen gjennom dette prosjektet. Mål: Øke tilhørighet til egen skole.

Planlegging/Organisering Elevene er fra 5 trinn. Til sammen er dette 36 elever. De deles i 2 grupper. Stillaser lånes fra vaktmestertjenesten. Prosjektet går over en uke, to timer pr. dag pr. gruppe. Det er et tverrfaglig representert med norsk, samfunnsfag og kunst og håndverk.

Kunnskapsløftet 06Kompetansemål i norsk etter 7.årssteget: lage sammensatte tekster med bilder, utsmykkinger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy.Kompetansemål i kunst og håndverk etter 7.årssteg: sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger.Kompetansemål i samfunnsfag etter 7.årssteget: samtale om kva vi meiner med identitet og kultur, kjenne at kulturelle symbol og lage ein visuell presentasjon av dei. Montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom.

Den skapende utførselenElevene skal reflektere over skolen som arena for vennskap og kunnskap. Refleksjonene skal uttrykkes gjennom sjablong- graffiti som er en personlig uttrykksform. Dette skal skje både gjennom tekst og bilde. Det skal jobbes med tankekart/studieteknikk. To problemstillinger: Hva er godt vennskap? Hva er god skole? Etter felles brefing og etterfølgende idemyldring i gruppene står det enkle nøkkelord igjen hvor hver elev velger et nøkkelord fra hver problemstilling. Elevene skal skrive sitt valgte ord med selvvalgt skrift fra tekstbehandling Microsoft Word størrelse 570 (ikke alle kan brukes). Elevene uttrykker mangfold og identitet gjennom egne valg av forskjellige skrifttyper. Elevene skal skjære ut sine nøkkelord i papir med tapetkniv, en bokstav pr A4 ark. En vegg med: Hva er godt vennskap? En vegg med: Hva er god skole? Bildene (logoene/ symbolene) som skal produseres er resultatet av en tegnekonkurranse som strekker seg over de to første dagene (se vedlagte bilder til inspirasjon). De samme to problemstillingene skal uttrykkes som bilde. Tre vinnere fra hver gruppe blir kåret, størrelse A3. De siste timene av fjerde dagen starter de som er først ferdig med å spraye sine nøkkelord på veggen. Det er et stort utvalg av farger, dette uttrykker også identitet. Elevene samarbeider om å skjære ut bildene og male disse. Hjelpe de som ikke er ferdig enda. .(Det samarbeidende menneske, Generell del KL06) -tilpasset opplæring.

Presentasjon og resultatStreet- Art arbeidet presenterer seg selv i det offentlige rom. Elevene har gjennom refleksjon, idemyldring og praktisk arbeid samarbeidet om et felles resultat der målet var: Øke tilhørighet til egen skole. Sjablong- graffitien med den meningsytrende teksten og bildene spiller på lag med konteksten som er elevene og skolebygningen. Ved fysisk arbeid på skolebygningen gjennom Street- Art som uttrykksform og inspirasjonskilde har sannsynligvis tilhørigheten til skolen blitt større. Refleksjon rundt problemstillingene, krav til samarbeid og arbeidsfordeling, fysisk arbeid på kommunikasjonsflatene, fokus rund positive verdier har sannsynligvis gitt gode holdningsresultater og økt tilhørigheten til skolen.

”Opplæringens mål er å utvide barns, unge, voksnes evner til erkjennelse og opplevelse til innlevelse, utfoldelse og deltakelse.” (fra innledningen i kompetanseløftet)

Kilder:

Visuell kultur og samfunn, Thurid Vold, Gyldendal Norsk Forlag AS 2008 1.utgave.

Visuell identitet, Bjørn Rybakken, Abstrakt Forlag AS 2004, 3.utgave.

Kunnskapsløftet, utdanningsdirektoratet

Wikipedia.org

Gategalleriet.blogspot.co

Bilder til inspirasjon for barneskoleelever.

STREET ART/SJABLONG

Vises til eleven ved hjelp av Power Point

Hentet fra : Gategallerier Blogg: Cecilie Høigård

Bildet er hentet fra bloggen til Cecilie Høigård

”eating ice on a skateboard”

Foto: Kristin M. Thomassen. Brenneri veien, Oslo.

”Fisken”

Foto: Kristin M. Thomassen. Hausmannsgate, Oslo.

”Chilla gorilla”

Foto: Kristin M. Thomassen. Brenneriveien Oslo

Bilder hentet i portrommet til stedet ”Dattera til Hagen” i Oslo

Foto: Kristin M. Thomassen. Dattera til Hagen, Oslo.

Bilder fra Pøbel og Dolk i Lofoten

deepfriedanddoublewide.blogspot.co

Flickr: gamlebyen Oslo

dipity.com

Fra Gaza

allisonkilkenny.com

Eleven kan på slutten av Power- Pointen få se bildene fra dette nettstedet

1. GATELANGS. En kvalitativ undersøkelse av sjablong- graffiti i Oslo

Fokus her er er sjablong.

Symboler/logoer til inspirasjon

Apple - logo

Hentet fra: osxdaily.com

Adidas – logo

Hentet fra: natterjacks.com

Quiksilver – logo

Hentet fra: skately.com

Andre logoer elevene kan søke på gjennom google.no

Jaguar

U.S airforce

Oakly

Chanel

IBM

Heinz

Levis

Dolby

6