Colegio Sagrada Familia de Nazareth

PLAN DE APRENDIZAJES PRE KINDER

A continuación, encontrará actividades o experiencias que serían beneficiosas que los estudiantes de Pre Kinder puedan realizar en esta etapa de cuarentena preventiva, de manera de dar continuidad a los aprendizajes iniciados en el Colegio y a fomentar ciertas rutinas que aporten a una reintegración positiva al contexto escolar.

· SUGERENCIAS PARA LENGUAJE VERBAL:

· Describir fotografías, imágenes de revistas, etc., utilizando oraciones completas. Evitando que sólo nombre lo que ve. Por ejemplo: “Veo a la mamá que está jugando conmigo en la playa.” Preguntas: ¿Qué está pasando aquí? ¿Te acuerdas qué otra cosa hicimos en este lugar? ¿A qué otro lugar te gustaría ir y por qué? ¿Cómo te sentiste al estar ahí y por qué?

· Leer cuentos infantiles apuntando a preguntas implícitas y explícitas. Buscar un momento del día para leer un cuento, en un entorno tranquilo, con buena luz, sin distracciones, idealmente en un momento del día en el que su hijo o hija esté atento/a.

Antes de la lectura: Comentar la estructura de la portada donde pueden encontrar: el título, autor/a e ilustrador/a. Comentar que el autor/a es quien escribió el cuento o libro y el ilustrador/a es quien realizó los dibujos que encontraremos en este. Observando la portada se realizan predicciones (explicarles que predecir es pensar en lo que puede suceder) en conjunto con el niño o la niña, preguntando: “¿De qué crees que se tratará este libro/cuento? ¿Por qué?”

Durante la lectura: Lea utilizando distintos tonos de voz para mantener y atraer su atención. Realizar preguntas de vocabulario cuando aparezcan palabras nuevas, idealmente apoyándose con un diccionario. “¿Qué crees que significa...? ¿Qué crees que viene ahora...? ¿Cómo terminará el cuento? ¿Te ha pasado esto a ti?” Después de la lectura: ¿Cuál era el título del cuento? ¿Recuerdas quién era el autor/a? ¿Qué personajes aparecían en el cuento? ¿Cuál fue tu parte favorita y por qué?”

· SUGERENCIAS PARA LENGUAJES ARTÍSTICOS / MOTRICIDAD:

· Sugerimos generar conversaciones en que revivan momentos positivos vividos en el colegio y realicen un dibujo de uno de ellos, para poder compartirlo con el resto de la comunidad al volver a clases.

· Arrugar diversos tipos de papeles. Ejemplo: Confeccionar pelotas con papel de diario y encestarlas en un basurero.

· Colorear diferentes dibujos utilizando lápices de cera, de colores, plumones, etc.

· Lanzar diferentes elementos en una dirección, poniendo énfasis en el mecanismo de movimiento del brazo (por arriba). Ejemplo: Lanzar aviones de papel en un “ula ula” o por arriba de un cordel.

· Dibujar la figura humana, poner énfasis en las partes del cuerpo.

· Otros ejemplos: El adulto puede dibujar el contorno del cuerpo de su hijo/a acostado sobre el papel kraft. - Observarse en un espejo y verbalizar lo que ve. Luego dibujarlo.

· Rasgar papeles (de diario, revista, volantín, lustre, etc) con los dedos y pegarlos dentro de una figura (ej: dentro de un gran circulo, cuadrado, flor, etc)

· Modelar con sus dedos plasticina, confeccionando diversas figuras a elección de los niños y niñas.

· SUGERENCIAS PARA EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL.

· Desarrollar la observación de las propiedades de los elementos de la naturaleza. Ejemplo: - Observar hojas, piedras, frutas, cáscaras. etc. Y realizar descripción de estas.

· Conocer el fenómeno de la flotación. Ejemplo: - En un recipiente con agua poner elementos que flotan y no flotan, y luego registrarlo con un dibujo en una hoja dejando en un lado de la hoja lo que flota y en la otra lo que no flota. (imagen de referencia del experimento y hoja de registro)

· SUGERENCIAS PARA PENSAMIENTO MATEMÁTICO:

· Trabajar la orientación espacial y temporal, comunicando la posición de objetos y/o personas, como por ejemplo: Pon la pelota arriba de la silla, pon el autito debajo del sillón, ¿dónde se encuentran tus juguetes, cerca o lejos?, pon todos tus juguetes juntos en un lugar, etc.

Conceptos claves a trabajar: Orientación Espacial: cerca-lejos, juntos-separados, dentro – fuera, entre, arriba-abajo, adelante- atrás. Orientación Temporal: antes – después, día-noche, secuencias de 3 escenas). Ver hojas del libro de Matemática que se subió en la web del Colegio como referencia.

· Armar rompecabezas.

· SUGERENCIAS PARA COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL:

· Conversar sobre quiénes conforman su familia y los roles que desarrollan estos. Ejemplo: Representar a través de un dibujo, recortes de revista, fotos u otro material a su familia. - Revisar álbumes familiares o fotos. Comentar quienes son.

·

· Comparar diferencias entre la vida de campo y la de ciudad. Se sugiere lectura de fábula infantil: “Ratón de campo y ratón de ciudad” (También se puede buscar en YouTube “Ratón de campo y ratón de ciudad” o link: https://www.youtube.com/watch?v=V13R53p-09I )

· SUGERENCIAS PARA DESARROLLO PERSONAL:

· Fomentar la autonomía en los niños y niñas, por ejemplo: Comer solo/a, vestirse solo/a. Practicar ponerse y abotonar el delantal o cotona. Guardar sus pertenecías.

· Invitarlo a colaborar con las labores de la casa, guardar lo que usa, fomentar sus hábitos de rutina e higiene Ejemplo: Lavado de manos, dientes y ducha. - Vestirse y desvestirse solo.

· Limpiarse solo después de ir al baño, tirar la cadena (hasta que se vaya el papel) y lavarse las manos.

· Establecer una rutina durante los días que estarán en la casa.

Rutina en Casa

· 9:00 ¡Nos levantamos!

· 10:00 Tareas del colegio

· 11:00 Colación (fruta)

· 11:30 Actividades complementarias

· 12:30 Ayudo en casa

· 13:30 Almuerzo

· 14:30 Ocio o siesta

· 16:00 Tareas del colegio

· 17:00 Juego libre

· 18:00 Actividad física

· 19:00 Hora del té/Cena

· 20:00 Baño

· 21:00 ¡A dormir!

· Al finalizar el día revisar lo realizado durante la jornada conversando sobre lo que más les gustó y cómo se sintieron.