dianalizarazoblog.files.wordpress.com · Web view4 TALLER DE: DANZAS GRADO NOVENO JORNADA: TARDE...

COLEGIO SAN JOSÉ DE CASTILLAINSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITOResolución de integración No. 2434 del 20 de agosto de 2002

Resolución de Reconocimiento Oficial No. 7440 del 13/11/1998 Válida hasta nueva determinaciónPara los grados de educación Básica Secundaria (6º. A 9º.) y Media (10º. Y 11º.)

DANE: 111001102083 NIT 860532408-4

GRADO NOVENO JORNADA: TARDE DOCENTE: DIANA ESTEFANIA LIZARAZO GOMEZ

DANZAS2° PERIODO

IMPORTANTES INDICACIONES GUÍA N° 3, 4 , 5, 6, 7 y 8

Apreciados estudiantes espero se encuentren muy bien con sus familias en amor y armonía.

Estoy enviando el trabajo de 13 semanas de clase.

Para los estudiantes que lo puedan realizar por partes me pueden ir enviando una guía por semana.

Para los estudiantes que puedan realizar las guías y el video de las todas las semanas y enviarlas al tiempo también está perfecto como les quede mejor.

Si lo realizan a mano no es necesario trascribir todo el texto solo lo que hay que resolver.

Les agradezco no enviar el mismo trabajo de otros compañeros, eso se llama plagio ya que yo leo todos los trabajos, esto traerá muchas complicaciones tanto académicas como

convivenciales.

fecha de entrega desde el lunes 13 DE ABRIL hasta 24 de julio 2020

puedes enviar los archivos de las guías completas y el video ( o me puedes enviar el link del video, por favor ensayen tienen 4 semanas para el video ) al correo

[email protected]

POR FAVOR ESCRIBE TU CURSO Y NOMBRE COMPLETO Y N° DE LA GUÍA EN EL CORREO O MENSAJE SI NO SE QUEDA SIN EVALUACION SI TIENE ALGUNA DUDA EL ASUNTO ES:

DUDA O PREGUNTA

Nos veremos pronto.

DIANA LIZARAZOdocente de Danzas

jornada tarde

COLEGIO SAN JOSE DE CASTILLA1° TALLER DE: DANZA GRADO NOVENO

JORNADA: TARDE DOCENTE: DIANA ESTEFANIA LIZARAZO GOMEZDURACIÓN CUATRO HORAS (DOS DE CLASE Y DOS HORAS DE TAREA )

SEMANA DEL 13 AL 24 DE ABRIL DEL 2020

Objetivo: Identificar los movimientos y pasos básicos de las danza del MAQUERULE de la Región Pacífica

SEDE PRINCIPAL SEDE A: Carrera 78 F No. 7D – 03.Teléfonos: 3002072301 - 4110023 SEDE C: Carrera 79 C No. 13A – 40 Teléfono 3057892501Correo Institucional: insdicastilla8@educacionbogota.edu.cowww.educacionbogota.edu.coTel: 3241000 Línea 195

http://www.educacionbogota.edu.co/

mailto:[email protected]




DANE: 111001102083 NIT 860532408-4

1. Observar los siguientes videos con las coreografías de la Región Pacífica, ensayar los pasos en casa y enviar un video de 2 minutos y 30 segundos con los pasos vistos, puedes crear tu propia coreografía. ( Me puedes enviar el link del video o el archivo del video, por favor ensayen tienen 4 semanas para el video ) al correo [email protected]

A. Compañia ArtÍstica DANZAR- Danza del Makerule

https://www.youtube.com/watch?v=wuL58_9f9rU

B. DANZA MAQUERULE - GRUPO "FORMARTE" SAN ANTONIO DE LOS CABALLEROS

https://www.youtube.com/watch?v=45yIP9X2mTY

COLEGIO SAN JOSE DE CASTILLA4° TALLER DE: DANZAS GRADO NOVENO

JORNADA: TARDE DOCENTE: DIANA ESTEFANIA LIZARAZO GOMEZDURACIÓN UNA HORA

SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO 2020

Objetivo: Identificar el aspecto geográfico de la región del Pacífico colombiano.







DANE: 111001102083 NIT 860532408-4

ACTIVIDAD:

1. Desarrolla la sopa de letras.2. Con los conceptos fundamentales que encontraste realiza un cuento mínimo de

una hoja con ortografía y tener en cuenta las reglas para escribir un cuento .Gracias por su excelente disciplina y compromiso con la clase.

COLEGIO SAN JOSE DE CASTILLASEDE PRINCIPAL SEDE A: Carrera 78 F No. 7D – 03.Teléfonos: 3002072301 - 4110023 SEDE C: Carrera 79 C No. 13A – 40 Teléfono 3057892501Correo Institucional: insdicastilla8@educacionbogota.edu.cowww.educacionbogota.edu.coTel: 3241000 Línea 195






DANE: 111001102083 NIT 860532408-4

5° TALLER DE: DANZAS GRADO NOVENOJORNADA: TARDE DOCENTE: DIANA ESTEFANIA LIZARAZO GOMEZ

DURACIÓN DOS HORAS (UNA DE CLASE Y UNA DE TAREA )SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO 2020

- Objetivo: Indagar acerca de las danzas de la Región Pacífica.

LA REGIÓN PACÍFICA

Las danzas de la región pacífica se clasifican en Sacras (Bundes y arrullos) que tienen connotación religiosa, y las danzas Profanas, algunas de ascendencia Europea (Contradanza, Mazurka, Danza, Jota, Polka, etc) y otras con una marcada influencia Africana (Abozao, Moña, Currulao, etc.)

Algunas de las danzas más conocidas de la región pacífica colombiana son: Abozao, Andarele, Bambazú, Bonifacia, Buluca, Bunde, Caderona, Currulao, Guayabita,Jota Careada, Jota Redonda, Manteca, Mazurka, Moña Cuca, Paula, Pilón, Pizón, Punto, Pasillo negro y salsa.

ABOZAO

Danza y ritmo típico de la región del Chocó, se origina en la cuenca del río Atrato, sub-región del Chocó, al occidente de Colombia, como expresión danzaría preferentemente instrumental, y hace parte del repertorio festivo cuya ejecución se hace con Chirimía. La coreografía se plantea como un juego de incitaciones mutuas entre el hombre y la mujer colombiana en cada pareja, terminando con un careo de acento erótico. El ritmo fuerte y variado de 2x4, revela su ascendiente africano.

Es un baile de pareja suelta con movimientos libres e individuales, sin planigrafía definida; tampoco tiene figuras preestablecidas ni hay coordinación de movimientos corporales, éstos se presentan espontáneamente, destacando el movimiento de las caderas, hombros y rodillas, con inclinaciones y rotaciones del cuerpo, vueltas y giros rápidos. Las parejas tienden a mantenerse frente a frente, aunque de vez en cuando los hombres dan un rodeo a su pareja, sin apartar la mirada de los movimientos corporales de la mujer. Como el contenido es acentuadamente erótico, todos los gestos son incitantes y provocativos. Sobre este baile los grupos de proyección han presentado formas coreográficas con base en círculos, filas o hileras, conservando los movimientos característicos.

BUNDE CHOCOANO

Danza religiosa que se ofrece a los santos cuya coreografía difiere del currulao a pesar de ser interpretado por los mismos instrumentos.

Como ritmo musical está muy extendido entre las comunidades afrocolombianas del litoral Pacífico, con un posible ascendiente en Sierra Leona (África). Tiene carácter de canción lúdica y difiere, en grado menor, de la forma de canto empleado en los velorios de los niños. En este sentido es una expresión de los ritos fúnebres y, a la vez, una forma de canto inserto en el ámbito de las rondas y juegos infantiles que ejecutan los chiquillos en el patio de la casa mientras los adultos se ocupan del rito mortuorio propiamente dicho.

En la interpretación del bunde se emplean únicamente los tambores, que registran una métrica pausada. Los cantos, en coro, se alternan con los toques del tambor en aquellas ocasiones en que se trata de una celebración; en caso contrario, las voces no intervienen. Numerosas canciones del repertorio del litoral, que son cantos de folclor SEDE PRINCIPAL SEDE A: Carrera 78 F No. 7D – 03.Teléfonos: 3002072301 - 4110023 SEDE C: Carrera 79 C No. 13A – 40 Teléfono 3057892501Correo Institucional: insdicastilla8@educacionbogota.edu.cowww.educacionbogota.edu.coTel: 3241000 Línea 195






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lúdico o rondas de juego, se bautizan con el nombre de bundes, tales como "El chocolate", "El punto", "El trapicherito", "El florón", "El pelusa", "Jugar con mi tía", "Adiós tía Coti" y "El laurel".

EL CURRULAO

Es la danza patrón de las comunidades afrocolombianas del litoral Pacífico. Presenta características que sintetizan las herencias africanas de los esclavizados traídos en la época colonial para las labores de minería adelantadas en las cuencas de los ríos del occidente del territorio. En la ejecución del currulao es posible aún observar características propias de un rito sacramental impregnado de fuerza ancestral y de contenido mágico.

El currulao es un baile de pareja suelta, de temática amorosa y de naturaleza ritual. Los movimientos de los danzarines son ágiles y vigorosos; en el hombre adquieren por momentos una gran fuerza, sin desmedro de la armonía. La mujer perpetúa una actitud sosegada ante los anhelos de su compañero, quien busca enamorarla con flirteos, zapateados, flexiones, abaniqueos y los chasquidos de su pañuelo. La coreografía se desarrolla con base en dos desplazamientos simultáneos: uno de rotación circular y otro de translación lateral, formando círculos pequeños, los que a su vez configuran un ocho. Las figuras que predominan son la confrontación en cuadrillas, avances y retrocesos en corredor, cruces de los bailarines, giros, saltos y movimientos del pañuelo.

La danza adquiere gran belleza plástica mediante la concreción de variados elementos, como la esbeltez de hombres y mujeres, la seriedad ritual de los rostros, el juego con los pañuelos y la gracia de las actitudes, que son reforzadas con gesticulaciones, jadeos y giros. Como danza patrón, el currulao presenta variadas modificaciones regionales denominadas berejú, patacoré, juga, bámbara negra y caderona.

LA JOTA

Siendo la jota un baile muy popular en las provincias españolas de Aragón y Valencia, quedó muy poco de ella al convertirse en un ritmo criollo de sabor negroide. Del ritmo vivo y fiestero de la "jota aragonés", se pasó a un ritmo emparentado con el toque del currulao. En ella la melodía pierde casi todo el relieve sonoro y el "canto" propiamente dicho, transformándose en una secuencia para ser bailada con pleno dominio de los tambores.

Existe diversidad de variantes: condoteña, careada, cruzada y sangrienta; todas estas mantienen una estructura básica común, pero se diferencian en su contenido argumental. La sangrienta, por ejemplo, es un cuadro dramático que gira en torno al duelo de dos enamorados por sigueme en tiktok como @nicolecelis51r los afectos de la misma mujer. La careada, por su parte, describe los recursos que emplean los pretendientes para enamorar a su pareja.

MAZURCA

Ritmo, canto y danza del litoral pacífico, cuyo origen se remonta a las fiestas de los esclavos en época colonial, con un marco coreográfico de especial relieve por la sofisticación y elegancia con que se ejecuta la danza. Se acompaña de marimba de chonta, cununos (macho y hembra), bombo y guasas instrumentos estos últimos interpretados por las mujeres quienes a su vez hacen la parte cantada. La música y los coros tienen un cierto tono de lamento. Los pasos y desplazamientos de la danza constituyen un juego amoroso manifestado por el pañuelo que portan los bailarines.







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LA MOÑA

Danza de relación, es decir que cuenta con un argumento que se relata con versos durante su ejecución. Creada por parte de los indígenas de las primeras épocas Coloniales

ACTIVIDAD:1. Elabora una sopa de letras con 15 ritmos de la región del Pacífico colombiano

según la lectura.

2. Aprenderse y escribir a mano un mito o leyenda de la de la región del Pacífico colombiano.

Gracias por tu excelente disciplina y compromiso con la clase.


DURACIÓN: UNA HORA DE CLASE SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO 2020

- Objetivo: Expresar emociones acerca de la danza desde la apreciación estética y del autoconocimiento .

1. Realizar un escrito mínimo de una hoja que comience con tu nombre y curso donde narres una experiencia que sucedió en una de las clases de danzas en el colegio o en tu anterior colegio o en una presentación de danzas frente a todo el colegio o en un momento que tuviera relación con el baile o la danza. Esta narración describirá mínimo tres emociones y tres cualidades tuyas que se incluirán en la narración, máximo las que tú quieras pueden estar o no en la lista siguiente solo es un ejemplo .

Ejemplo de cualidades como aquellas características que tienen el objetivo de distinguir y definir a las personas.







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Ejemplo de emociones: positivas o negativas que hacen referencia al conjunto de emociones que se relacionan con sentimientos agradables o desagradables, que entienden la situación como beneficiosa o dañina.


DURACIÓN: UNA HORA DE CLASE SEMANA DEL 6 AL 10 DE JULIO 2020

Objetivo: Profundizar acerca del concepto esquema corporal en la danza.







DANE: 111001102083 NIT 860532408-4

¿Qué es el esquema corporal?Cada persona tiene una representación de su propio cuerpo, la cual hace a partir de sus vivencias. El esquema corporal ayuda a conocer las relaciones de nuestro cuerpo con el espacio, a establecer nociones de la propia imagen y a percibir la diferencia que existe entre una persona y otra. Entonces, el esquema corporal consiste en una toma de conciencia del cuerpo, que permite utilizar sus partes en un momento determinado; es por esto que varía de acuerdo con las distintas posiciones que adoptemos. ¿Viste los esquemas corporales que tienen los bailarines de las imágenes anteriores?

1. escribir el significado de estas palabras relacionadas con el esquema corporal en la danza con letra clara y realiza tu mapa conceptual solo con las palabras en el orden que creas conveniente.

1. flexibilidad2. resistencia física3. trabajo en grupo4. imagen5. esquema corporal6. respiración7. manera sincronizada8. sensaciones9. reposo10. desplazarte11. levantarte12. saltar13. manipular objetos14. jugar15. comunicar16. expresión

2. https://www.youtube.com/watch?v=2GfvrjRaIbs consulta es link y practica en casa ejercicios de esquema corporal puedes buscar otros videos para profundizar sobre el tema.


DURACIÓN: UNA HORA DE CLASE SEMANA DEL 21 AL 24 DE JULIO 2020

Objetivo: Realizar la autoevaluación en el proceso del estudiante.




https://www.youtube.com/watch?v=2GfvrjRaIbs




DANE: 111001102083 NIT 860532408-4

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________CURSO: ____

1. Escribir mínimo en una hoja las respuestas de las siguientes preguntas y al final escribe tu nota de autoevaluación teniendo en cuenta las indicaciones que están en la parte de abajo

1. ¿Qué te gusto de la clase de Danza ?

2. ¿Qué aprendiste en la clase de Danza para tu vida?

3. ¿Qué hay que mejorar o que dificultades tuviste en la clase de Danza?

4. ¿Qué NO te gusto de la clase de Danza ?

Nota de autoevaluación:_____________________

realiza la anterior AUTOEVALUACIÓN teniendo en cuenta los dos periodos en los que participaste ( uno presencial y otro virtual) y escoge una NOTA ENTRE 1.0 a 5.0 siendo 1 el puntaje más bajo y 5 el puntaje más alto :

1. asiste todos los días puntualmente a la clase de Danza ( sin retardos, sin evasiones, sin fallas)

2. Participa en tiempo y forma en todas las clases de Danza

3. socializa y respeta a sus compañeros y profesora en la clase de Danza

4. trabaja y propone en clase de Danza para sus presentaciones

5. se preocupa por presentar un excelente trabajo en equipo en la ejecución del baile o danza

6. realiza todos los trabajos completos y ordenados de forma creativa y honesta que se han dejado en este tiempo de trabajo en casa

7. se presenta con su uniforme completo, limpio y ordenado siempre

8. entra al salón de Danza sin zapatos 9. propone pasos y coreografías nuevas que ha investigado en su trabajo grupal




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