河南信息统计职业学院

高等职业教育质量年度报告（2020）

河 南 信 息 统 计 职 业 学 院

2019年 12 月

I

II

编 写 依 据1、各部门 2019 年实际工作2、河南省教育厅办公室转发教育部职成教司关于持续

做好高等职业教育质量年度报告编制发布报送工作的通知

（教职成【2019】640 号）3、河南信息统计职业学院人才培养工作状态数据采集

平台

III

目 录内容真实性责任声明……………………………………… -1-编写依据……………………………………………………… -2-1 基 本 情况 .........................................................................1

1.1 学院概况和办学条件..................................................1

1.2 学 校 发 展 思 路 及 目 标 定位 .............................................22 学 生 发展 ..........................................................................4

2.1 2019 年 招 生 情况 .........................................................4

2.1.1 招 生 计 划 完 成 情况 ................................................4

2.1.2 新 生 结 构 及 质 量 分析 .............................................6

2.1.3 落 实 高 职 扩 招 情况 ................................................8

2.2 在 校 生 发 展 情况 .......................................................10

2.2.1 在 校 生 规 模 及 结构 ..............................................10

2.2.2 立 德 树 人 ， 加 强 思 想 政 治 教 育 情况 ......................11

2.2.3 推 进 校 园 文 化 建 设 情况 .......................................12

2.2.4 学 生 社 团 特 色 活 动 情况 .......................................22

2.2.5 加 强 学 生 管 理 与 服 务 ， 助 力 学 生 成长 ...................26

2.2.6 学 生 技 能 培 养 与 技 能 大 赛 成绩 ..............................28

2.2.7 关爱学生心理健康...............................................30

2.2.8 学 生 就 业 指 导 与 创 业 教 育 情况 .............................32

2.2.9 学 生 健 康 与 后 期 管 理 服 务 情况 ..............................36

2.2.10 校 园 安 全 及 综 合 治 理 情况 ...................................38

2.3 毕业生就业情况........................................................39

2.3.1 毕业生基本情况..................................................39

2.3.2 毕 业 生 就 业 率 情 况 分析 ........................................41

2.3.3 毕 业 生 就 业 质 量 分析 ...........................................453 教 学 改革 ......................................................................47

3.1 专 业 建 设 的 措 施 与 成效 .............................................47

3.1.1 优 化 专 业 结 构 ， 实 施 专 业 动 态 调整 .......................47

3.1.2 以“双高工程”建设为契机，推进特色专业群建设 ..48

3.1.3 加 强 调 研 ， 规 范 人 才 培 养 方 案 制定 .......................49

3.1.4 完 善 基 层 教 学 组 织 ， 实 施 教 师 专 业 归 口 管理 ..........50

3.1.5 以 精 品 课 程 为 抓 手 ， 强 化 课 程 建设 .......................52

3.2 教 学 质 量 提 升 的 措 施 与 成效 ......................................52

3.2.1 出 台 教 育 教 学 质 量 提 升 三 年 行 动 计划 ...................52

3.2.2 推 广 教 学 信 息 化 平 台 应用 ....................................53

3.2.3 教 学 诊 断 与 改 进 工 作 情况 ....................................57

3.3 促 进 产 教 融 合 、 双 元 育人 ..........................................57

3.4 教 科 研 能 力 建 设 和 成效 ..............................................65

3.5 1+X 证 书 试 点 情况 ......................................................664 政策保障........................................................................66

4.1 贯 彻 习 近 平 总 书 记 关 于 教 育 重 要 论述 .........................66

4.2 政 府 支 持 和 主 管 部 门 履 行 职 责 状况 .............................67

4.3 学 院 章 程 及 制 度 建 设 情况 ..........................................67

4.4 干 部 队 伍 建 设 情况 ....................................................68

4.5 经费支持情况............................................................70

4.6 绩 效 分 配 制 度 改 革 情况 ..............................................71

4.7 学 校 内 部 管 理 机 制 改 革 其 他 情况 .................................725 国际合作........................................................................73

6 服务贡献........................................................................73

6.1 实 现 乡 村 振 兴 服 务 社 会 情况 .......................................73

6.2 职 业 培 训 与 技 能 鉴 定 情况 ..........................................79

6.3 办 学 效 益 分析 ...........................................................817 面 临 挑 战 与 对 策 建议 .......................................................81

7.1 面 临 挑战 .................................................................81

7.1.1 深 度 产 教 融 合 挑 战 现 行 办 学 机制 .........................81

7.1.2 “1+X” 模 式 挑 战 传 统 教 学 体系 ............................82

7.1.3 “ 互 联 网 + 教 育 ” 挑 战 固 有 教 学 方法 ......................82

7.1.4 多 元 化 生 源 结 构 挑 战 现 有 治 理 体系 ......................82

7.2 对策.......................................................................82

7.2.1 深 化 产 教 融 合 ， 打 造 校 企 命 运 共 同体 .....................82

7.2.2 构建“三能并重”育人体系和“1+X”书证融通育训 模式 ................................................................83

7.2.3 依托信 息 化 平 台 建 设 ， 强 力 推 行 教 学 方 法 改革 .......84

7.2.4 重 视 职 业 培 训 ， 探 索 “ 弹 性 学制 ” ........................848 附表 ...............................................................................86

1

1 基本情况1.1 学院概况和办学条件河南信息统计职业学院是一所以统计与大数据为主要特色的公

办财经类高等职业院校，创建于 1951 年，前身是河南省计划统计学校。2001 年 6月，河南省计划统计学校与郑州航空工业管理学院联合办学，成立郑州航院信息统计职业学院。2013 年 3月，经省政府同意，教育部备案，将郑州航院信息统计职业学院从郑州航空工业管理学院剥离，独立设置河南信息统计职业学院。

学院占地面积 373亩，建筑面积 22.8万平方米。固定资产原值7254.62万元，其中教学科研仪器设备 3059.4万元。图书馆藏纸质图书 45余万册，电子图书 14万种。学生学习、生活设施齐全，教学实训设备完善，建有虚实一体的校内实训基地（室）25个，校外实习基地 43个。建成共享型专业教学资源库云综合平台，为实现以学生为中心的个性化、智慧化学习创建了条件。

学院设有统计与大数据系、信息工程系、经济贸易系、会计系、文

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化旅游系、建筑工程系、学前教育系等 7个教学系，思想政治教学部、基础教学部、教育培训中心、心理健康教育中心等 4个教学部，开设统计与会计核算、大数据技术与应用、会计、计算机应用技术、市场营销、旅游管理、工程造价、学前教育等 25个专业，在校生 6970 人。

学院现有教职工 252 人，其中副高级以上专业技术职务 55 人，中级专业技术职务 89 人，中、高级职称的教师占专任教师比例达54%以上。专任教师中，具有硕士及以上学位的教师 84 人，“双师型”教师占专任教师比例达 80%以上。学院有享受国务院特殊津贴的专家 1 人，省级职业教育专家 1 人，省教育厅学术技术带头人 14

人，省学术技术带头人 1 人，形成了一支素质优良、结构合理、专兼结合的师资队伍。

学院在全国统计职业教育界享有盛誉，是“中国统计教育学会副会长单位”、“中国统计教育学会职业教育分会会长单位”、“全国统计职业教育教学指导委员会副主任委员单位”、“河南省统计行业校企合作指导委员会副主任兼秘书长单位”。先后获得“河南省职

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业教育攻坚工作先进单位”、“河南省最具影响力的十佳职业院校”、“河南职业技能院校综合实力 20 强”、“河南省职业教育品牌示范院校”、“改革开放 40 周年具有国内影响力河南高校”、“五一劳动奖状”等荣誉称号，多次受到省政府、省教育厅的表彰。1.2 学校发展思路及目标定位

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人 ，强化“四个服务”。立足河南、依靠统计、辐射全国、走向国际。以改革创新为动力，加强内涵建设，推进办学体制机制改革和治理能力创新。聚焦国家战略、我省重点产业，深化产教融合，打造校企命运共同体。以党的建设为统领，以专业群建设为核心，以“双师型”教师队伍建设为基础，以技术技能服务创新平台为支撑，以校园文化建设为载体，建设河南省高水平高等职业学校和高水平专业，为我省职业教育改革发展发挥示范引领作用，使学校“统计+大数据”特色的复合型技术技能人才培养为我省经济社会发展提供重要智力支持，助力区域经济可持续发展。紧紧围绕统筹推进“五位一体”总

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体布局和协调推进“四个全面”战略布局，全面贯彻党的教育方针，将社会主义核心价值观教育贯穿技术技能人才培养全过程，构建“三全育人”的思想政治工作格局。落实立德树人根本任务，牢固树立新发展理念，按照办好新时代职业教育的新要求，深入推进产教融合校企合作，深化办学体制与育人机制改革，健全内部治理体系，推进治理能力现代化，提升服务发展水平。以建设统计+大数据特色的计算机应用技术专业群为抓手，辐射带动经贸、旅游、管理、建筑、教育、艺术等其它 6个专业群。打造行业特色鲜明的高素质技术技能人才培养高地和集群式技术技能创新服务平台，服务“一带一路”、健康中国、乡村振兴、“三区一群”等国家发展重大战略，为“国家粮食生产核心区”、“郑州航空港经济综合实验区”、“郑洛新国家自主创新示范区”、“中原经济区”和“中国（河南）自由贸易试验区”等发展战略提供优质的人才支撑，为河南省经济社会发展提供良好的智力保障，服务河南省经济社会发展和更高质量更充分就业的需要。学院的办学定位是“以财经为基础，以统计、大数据为特色，

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经贸、旅游、管理、建筑、教育、艺术等多专业协调发展的财经类高等职业学校”。学院的办学理念是“以生为本、三能并重、信息技术与教学深度融合、提高学生可持续发展能力”。

2 学生发展2.1 2019 年招生情况2.1.1 招生计划完成情况

2019 年共录取新生 3376名，其中单招录取 905 人，对口生309 人，普招录取 1586 人。3+2 升段返校学生 514 人，超额完成招生任务。

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图 2-1 2019 招生情况分布

表 2-1 2019 年各专业录取人数系别 专业 对口 文科 理科 单招 合计 系部人数

会计系财务管理 12 27 13 30 82

471会计 45 142 99 83 369

统计与会计核算 2 6 5 7 20

统计与大数据系

信息统计与分析 1 7 4 5 17

359商务数据分析与应用 　 2 2 1 5

大数据技术与应用专业 14 42 67 124 247

物联网应用技术 8 30 40 12 90

信息工程系

计算机信息管理 3 12 12 18 45

798

计算机应用技术 26 89 121 195 431

软件技术 　 16 57 50 123

移动应用开发 7 7 19 20 53

动漫制作技术 17 25 22 82 146

经济贸易系 工商企业管理 14 19 12 19 64 270

市场营销 29 19 6 33 87

电子商务 7 24 18 54 103

7

物流信息技术 　 6 2 8 16

文化旅游系旅游管理 15 7 　 15 37

133酒店管理 4 8 3 31 46

空中乘务 5 16 10 19 50

建筑工程系建筑工程技术 9 29 29 41 108

480工程造价 11 41 40 30 122

视觉传播设计与制作 32 76 15 9 132

室内艺术设计 18 65 16 19 118

教育系 学前教育 30 190 69 0 289 289

录取数 309 905 681 905 2800 2800

表 2-2 2019 年 3+2 升段学生录取人数专业 录取人数

会计 194

计算机应用技术 131

旅游管理 54

市场营销 59

视觉传播设计与制作 75

电子商务 1

合计： 514

表 2-3 2019 年高职二次单招人数类别 专业 录取人数A类 电子商务 17

B类 电子商务 8

C类 电子商务 37

合计： 62

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2.1.2 新生结构及质量分析2019 年，学院招生人数大幅增加，生源质量有所提高。高职高

专批文科录取最高 456 分，最低 316 分，高出省控线 156 分；理科录取最高 393 分，最低 242 分，高出省控线 82 分。

表 2-4 2019 年各专业录取成绩类别 专业 文科最高分 文科最低分 理科最高分 理科最低分

艺术类视觉传播设计与制作

429/专业229

163/专业179

326/专业248

184/专业192

室内艺术设计 335/专业235

171/专业178

292/专业 218161/专业

179

提前批 空中乘务 471 171 411 162

类别 专业 文科最高分 文科最低分 理科最高分 理科最低分普通类高

职高专统计与会计核算 409 340 357 274

会计 425 316 357 246

财务管理 387 318 339 248

商务数据分析与应用 402 342 275 265

信息统计与分析 367 317 294 261

计算机应用技术 453 316 393 244

计算机信息管理 411 321 372 265

物联网应用技术 448 317 373 249

软件技术 420 318 387 244

大数据技术与应用 428 317 364 244

移动应用开发 407 321 371 257

9

动漫设计与制作 456 316 387 246

工商企业管理 412 316 351 242

市场营销 360 319 349 258

电子商务 418 318 339 242

物流信息技术 349 320 327 242

旅游管理 393 318 0 0

酒店管理 387 317 328 269

工程造价 402 318 330 242

建筑工程技术 402 316 336 249

学前教育 419 316 370 258

类别 专业 科类 最高分 最低分 　

对口

统计与会计核算财经类

446 381 　信息统计与分析 372 372 　会计 563 351 　财务管理 559 366 　计算机信息管理

计算机类

519 453 　动漫设计与制作 598 444 　物联网应用技术 552 444 　计算机应用技术 561 448 　移动应用开发 496 462 　市场营销

市场营销类565 413 　

工商企业管理 606 420 　电子商务 557 406 　酒店管理 旅游类 494 215 有征集旅游管理 466 142

空中乘务 汽车类 350 269 　工程造价 建筑类 448 162 有征集建筑工程技术 317 173

视觉传播设计与制作 美术类 536 416 　室内艺术设计 531 415 　

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学前教育 学前教育类 241 202 　

2.1.3 落实高职扩招情况高职二次单招录取 62 人。其中 A类（退役军人）10 人，B类

（新型职业农民）20 人，C类（其他）20 人。A类 17 人和 B类 8

人实行弹性学制，C类 37 人为全日制。根据以上数据资料显示，招生计划较好完成，但专业录取不均

衡。这与“分数优先，第一专业志愿录取”的录取规则有关。这个规则可以保证我院在生源充足的情况下，圆满完成招生任务，并且可以满足考生的专业愿望，保证录取率，提高报到率，减少调专业人数。另一方面，也反映出考生对专业的渴求度。

1. 市场需求热门的专业根据录取情况可以看出，会计、计算机应用技术、物联网应用技

术、大数据技术与应用、软件技术、学前教育专业录取人数上涨幅度较大。具体分析如下：

11

（1）会计作为一种商业语言，技能性强，在经贸交往中起着不可替代的作用，具有良好的就业前景，该专业计划 220 人，录取369 人。

（2）由于信息技术的迅猛发展，国家也在大力推行信息化建设，数字化城市建设，以及鼓励乡镇电商平台的推广等，重要的是计算机类专业的校企合作助力推动作用，促进了我院信息类专业报考人数持续上升，计算机应用技术专业计划 300 人，录取 431 人；大数据技术与应用专业计划 200 人，录取 247 人；物联网应用技术专业计划 50 人，录取 90 人；软件技术专业计划 70 人，录取 123 人。

（3）国家二孩政策，社会对幼儿教育的重视，进一步促使学龄前儿童专业增长，与之相关联的学前教育专业会有一个增长期，该专业计划 200 人，录取 289 人。

2. 市场有需求，考生认可度低的专业市场有需要，但考生认可度低的专业有统计与会计核算、商务数

据分析与应用、物流信息技术、酒店管理等专业。具体分析如下：

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（1）统计与会计核算等专业社会需求量大，但就业范围单一，社会对统计专业理解较为片面，该专业计划 100 人，但仅录取 20

人。（2）商务数据分析与应用专业就业前景好，起薪高，晋升快，

在当前大力发展信息网络经济以及“互联网+”的形势下，信息网络经济、大数据领域有着无限的发展前景和潜力，但由于社会，特别是以农业经济为主的河南考生家长认识的局限性，造成对专业人才培养方向、目标认识的不清晰，造成我院今年此专业的录取未达预期，该专业计划 50 人，录取 5 人。

（3）物流信息技术专业具有一定的发展潜力和前景。该专业今年计划 50 人，录取 16 人。须在加强专业建设的同时，广泛宣传市场对物流信息技术专业的需求，想方设法改变近几年该专业缺少生源的局面。

（4）酒店管理专业是全球十大热门行业之一，且就业门槛较低，用人单位多为劳动密集型企业，学生上升空间大、速度快，就业环境

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优越。但由于河南省酒店行业发展相对滞后，广大农村家长对学生在酒店就业存在一定偏见，造成考生报考该专业愿望不够强烈。计划招生 100 人，录取 46 人。2.2 在校生发展情况2.2.1 在校生规模及结构

学院设有会计系、信息工程系、建筑工程系、统计与大数据系、经济贸易系、学前教育系、文化旅游系七个系，除外出实习学生外，尚有在校学习学生 5626 人。包括 15级（五年制）、16级、17级、18

级，共有 144个班级。其中 15-5 级共有 100 人，17级 1783 人，18级 1698 人，

19级 2135 人，总体呈现增长态势，男生 2477 人，女生 3169 人。

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图 2-2 除外出实习学生外在校生分布（按年级）

图 2-3 我校男女生人数2.2.2 立德树人，加强思想政治教育情况

学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，不断强化立德树人的落实机制。学院先后

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制定《河南信息统计职业学院深入践行社会主义核心价值观工作方案》，完善《河南信息统计职业学院教师职业道德建设实施方案》，并设立思想政治理论课教学部。将社会主义核心价值观紧密贯穿于学院人才培养方案制定、课程设置、教材建设、课堂教学、实践教学、师资队伍建设、校园文化活动和质量评价等全过程，构建了学院思想政治教育的新格局。

在筑牢课堂教学主阵地同时，学院党委进一步明确各级党组织在思政工作中的责任，明晰目标，清楚任务，要求各级党组织定时开展学习，加强党风廉政和师德师风建设，充分发挥学校党务工作者、基层党支部书记、思想政治理论课教师、辅导员和心理咨询教师等在管理育人中的积极作用。先后举办《社会主义核心价值观》知识答题、“强化政治学习、提高政治站位”主题党日、“迎祖国七十华诞，展职教时代风采”等系列活动，通过多种途径全力做好“学习新思想千万师生同上一堂课活动”，让总书记的重要讲话精神进教材、进课堂、进头脑，使之成为指引学院发展的强大精神动力。

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此外多层面多角度开展活动，厚植育人底蕴。利用庆祝新中国建国 70周年契机和“统院大舞台”的平台，对学生开展形式多样的活动，寓德育于活动之中。通过开展庆祝改革开放 40周年观影、“青春心向党 建功新时代”主题团日、“不忘跟党初心 牢记青春使命”团课设计比赛、“奋进新时代 开启新征程”2019 年元旦文艺晚会、“经典照亮人生”诵读比赛、“弘扬传统文化 争做时代追梦人” 配乐诗朗诵会、“小我融入大我，青春献给祖国”主题社会实践、“我为祖国送祝福”签名留言、观看电影《李学生》、专题学习时代楷模张玉滚和郑州市第四届道德模范牛振西等活动，弘扬爱国主义，讴歌时代精神。2.2.3 推进校园文化建设情况

学院以争创河南省文明校园为契机，优化校园文化体系建设：1.制度文化建设情况以科学发展观为指导，从学校实际出发，优化补充和完善各种

规章制度，充分发挥制度建设在制度文化建设中的功能。制定和完善

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《河南信息统计职业学院深入践行社会主义核心价值观工作方案》、《河南信息统计职业学院意识形态工作责任制实施细则》、《河南信息统计职业学院教师职业道德建设实施方案》、《河南信息统计职业学院学院网络意识形态责任制实施细则》、《河南信息统计职业学院防范和抵御非法宗教活动工作机制》等一系列制度文件，切实保证各项工作有章可循、有据可依，为学院全面协调、可持续发展打下坚实基础。

2.品牌文化打造情况按照“大型活动精品化，中型活动特色化，小型活动社团化”

的活动思路，积极开展特色鲜明、参与面广的文化、体育、艺术等各类活动。精心打造品牌文化活动，依托学院大礼堂的独特优势，实施“统院大舞台”校园文化建设工程。以文艺晚会、比赛活动、文化分享、艺术交流四大板块，打造集文化校园，艺术校园，书香校园为一体的统院文化氛围。迎新晚会、元旦晚会、毕业晚会，青春洋溢，精彩纷呈；“统院好声音、好舞蹈”歌手舞蹈大赛、“经典咏流传”朗

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诵比赛、“我的青春我做主”啦啦操比赛等系列活动，丰富学生校园艺术文化生活；“红旗渠精神”、“中原文化漫谈”讲座，“传承文明、‘礼’绘青春”礼仪培训等文化分享类活动，加强交流，拓宽视野，提升文化修养；“河南交响乐团”“河南民族乐团”“河南豫剧团”等专场演出，提升校园文化品位，充分达到艺术教育“润物无声、育人无形”的效果。“统院大舞台”已经成为建设文化校园的平台，展示学院形象的窗口，是我院文化育人的重要载体。

3.环境文化改造提升情况图 2-4 学生团体舞蹈表演

为充分发挥校园环境的育人特色，营造良好学习氛围，学院实施校园改造提升工程，校园面貌焕然一新。新建教工餐厅，重新装修

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学生餐厅，改造教学楼、学生宿舍卫生间、洗衣房，师生获得感显著增强；新建多功能报告厅，改造会议室，为开展教研活动、学术交流提供场所；更新大礼堂音响、灯光，安装大屏、空调，文艺活动的档次明显提升；新建足球场，改造操场并加装照明灯，为学生体育活动提供良好条件；改建学校大门，校园绿化提质升级，各种标牌重新设置，校园环境变得有序、整洁、优美。实行安全保卫工作目标责任制，积极排查和及时处理安全隐患，定期开展安全教育培训和消防演练，着力抓好重大事件与敏感时期的维稳工作，确保学院改革发展大局和谐稳定。学院多次获得金水区“社会治安综合治理先进单位”称号。

4.精神文化培育情况充分挖掘学院办学历史上的优秀精神品质，吸收现代大学的办

学理念与思想精华，重视对校史资料的挖掘整理，组织力量搜集、研究和编写校史资料，逐步完善新生入学后的校史教育制度。及时组织采写报道学院发展中涌现的先进典型人物和典型事迹，组织“师德小故事”征集、“最美教师”评比等活动，并进行广泛宣传。【服务学生发展典型案例一】

深情告白祖国：学院成功举办庆祝新中国成立 70周年文艺晚会为抒发全校广大师生员工的爱国主义情怀，2019 年 9月 29日

晚，学院庆祝新中国成立 70周年文艺晚会在大礼堂隆重举办。晚会

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在开场舞蹈《盛世欢歌》中拉开帷幕，青春洋溢的舞蹈“点燃”了现场气氛。《南湖的船、党的摇篮》、《过雪山草地》、《永远的花样年华》、《红旗飘飘》、《国家》、《阳光路上》、《我爱你中国》等歌颂党、歌颂祖国、歌颂新时代的歌曲依次呈现，串起了整台晚会的情感脉络。

图 2-5 庆祝新中国成立 70周年文艺晚会情景剧《珍贵的教科书》、《初心不忘 青春不悔》、舞蹈《绣红旗》，

诗朗诵《中国人民站起来了》和《太阳与月亮的对话》讲述了中国人民不懈奋斗的辉煌历程，展现了伟大祖国 70 年来翻天覆地的变化。由学院合唱团演唱的《祝福祖国》、《中国之梦》，激越高昂、催人奋进，

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将晚会气氛推向高潮。晚会在现场大合唱《歌唱祖国》中落下帷幕，嘹亮的歌声，舞动的红旗，1300 多名师生向祖国深情告白。

整场晚会以歌颂党、歌颂祖国为主线，用歌舞的形式缅怀共和国的沧桑巨变，赞美祖国的壮丽河山，充分展现统院人自信昂扬的精

神面貌。展望未来，学院将紧紧围绕立德树人根本任务，强化文化育人功能，凝心聚力、以饱满的热情，踏实肯干的作风，创造新的成就，携手奋进新时代。

图 2-6 学生在场观看庆祝新中国成立 70周年晚会

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【服务学生发展典型案例二】“统院大舞台”让中原传统文化遍地开花

为深入推进文化育人，弘扬大学精神，繁荣校园文化，培育校园文化精品，学院开展以“丰富校园文化，筑梦统院青春”为主题的“统院大舞台”系列活动。

2019 年 11月 15日下午，我院邀请河南博物院文博研究员、陈列部主任李琴做了题为《中原文化漫谈》的专题讲座。学院 1000

余名师生参加报告会。

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图 2-7 院长梁景予与李琴主任致“统院大舞台”开幕词李琴主任围绕中原文化的根源性、核心性、连续性、包容性和创

新性五个根本特征，从考古序列、城市体系、文字体系和王朝序列四方面，介绍了以中原文化为核心的文明体系由古文化、古城、古国、国家的演变历程；以农业为核心的技术创新和块范法青铜器铸造工艺为例，展示了中原文明的创造力。她指出，中华民族所引以为荣的，就是我们谱系悠久、完整和绵延至今的文明生命力，在中原这种完整和持续不断的文明脉络更为清晰和更具典型性，文明之薪火由一代又一代的不知名的创造者来传递。她希望同学们多读文化类丛书，多关注中原文化，积极成为中华优秀传统文化的倡导者、实践者及传播

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者。

图 2-8 河南博物院李琴主任讲述中原文明

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【服务学生发展典型案例三】举办庆祝新中国建国 70周年歌唱祖国大型主题团课

为抒发全校广大师生员工的爱国主义情怀，我院深入开展迎庆新中国成立 70 年系列活动。学院团委围绕《中共河南信息统计职业学院委员会关于印发“不忘初心、牢记使命”主题教育工作实施方案的通知》，2019 年 9月 26日晚在学术报告厅举办了“庆祝中华人民共和国建国 70周年歌唱祖国大型主题团课”，100 多名团员代表参加了本次主题团课。

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图 2-9 学生代表在主题团课演讲图 2-10 学生现场宣誓

团课共分四个部分。在全体师生齐唱《歌唱祖国》的歌声中开始，代表们统一着装，胸带团徽，挥动五星红旗，嘹亮歌声表达了师生对祖国的热爱，每个人都将心中的爱国之情毫无保留地唱给祖国听。紧接着在主持人的带领下一起观看 1949 年《开国大典》彩色高清纪

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录片，大家坐姿端正，态度严肃，目不转睛，记录片中毛主席庄严宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，那声音振奋人心，慷慨激昂。观影结束后，代表们进行了“手抄爱国主义诗词”活动。大家认真地将自己喜欢的爱国主义诗词抄写在纸上，用纸和笔书写对国家的热爱，对伟大祖国的歌颂。活动的最后由团员代表总结发言。 通过本次大型主题团课，提高了我院青年团员的爱国热情，增强了民族自尊心、自信心和自豪感，引导青年学生树立远大理想信念，以勤奋工作、努力学习作为爱国的最好体现。

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【服务学生发展典型案例四】丰富校园文化，筑梦统院青春

为深入推进文化育人，弘扬大学精神，繁荣校园文化，培育校园文化精品，学院开展以“丰富校园文化，筑梦统院青春”为主题的“统院大舞台”系列活动。2019 年 11月 21晚，为传承中华优秀传统文化，由河南省文化和旅游厅、河南省教育厅联合主办，河南省豫剧一团演出，我院承办的 2019 年“戏曲进校园”活动在大礼堂举行。 本次专场演出分为戏曲知识讲座、互动交流、名段欣赏等部分。在戏曲知识讲座中，国家二级演员张占忠结合自身演出经历，为同学们生动讲解了河南戏曲的起源、发展、特征和唱腔特色。在互动环节，现场观看演出的青年学生踊跃上台尝试，模仿并展示了武生的台步上马、云手山膀、上马甩须和须生的弹髯口等戏曲动作，引得全场观众阵阵喝彩。一团优秀唢呐演奏员高辉和优秀板胡演奏员袁辉子分别带来了唢呐独奏《百鸟朝凤》、板胡独奏《清风亭》，让大家领略了我国传统乐器艺术魅力。名段欣赏中，国家三级演员李娜和优秀青年演员梁丹娜为观众带来了了《花木兰》征途一折和《三娘教子》教子一折，讲述了花木兰女扮男装替父从军的传奇故事和母性博大胸怀，传递了中国传统文化爱国、守信的价值追求。

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图 2-11 国家二级演员张占忠现场表演整场活动，掌声热烈，欢笑不断，极具感染力，深深吸引了现

场师生，同时也是学院持续推进“统院大舞台”活动，充分利用好文化育人的集中体现。本次活动，既弘扬了中国传统文化，又营造了浓郁的校园文化氛围，使广大师生进一步增进了对中国传统文化的认同感和使命感，对提升师生文化素养具有积极推动作用。2.2.4 学生社团特色活动情况

学院为构建学生社团新影响，促进社团全面健康发展，推进了社团制度的建设，修订了《河南信息统计职业学院学生社团管理办法》，扎实推进学生社团的规范化管理、进一步加强社团的内涵建设、创建和谐稳定的社团发展环境，完善社团考评机制，大力推进活动活团，引导社团多元覆盖。学校在人力、物力、财力上全力支持社团举办涉及表演、比赛、分享、沙龙、培训讲座等多种形式的活动，参与学生实现全覆盖。同时，由学院团委负责，持续开展社团指导老师评聘、社团文化节、社长沙龙、社长全明星等活动，引导我院社团人获

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得更多的个人价值归属和团体认同。12月举办 “社团文化节”，23

个社团以舞蹈、朗诵、合唱、武术表演、书法、手工作品等不同形式展示社团文化特色，为全院师生走进社团，融入社团，打造社团精品活动，提升校园文化建设水平打下坚实基础。

图 2-12 学院首届社团文化节学生朗诵学院围绕育人目标和实践主题，积极开展大学生社会实践活动。

一年来，学院团委依托“常规活动+项目导向”的志愿服务开展机制，强化公益项目机制，传承志愿服务精神，培养学生公益奉献理念。通过场馆服务、社区公益、三下乡暑期社会实践活动、赛事专项、关爱弱势群体、校园志愿服务等公益志愿者活动，持续向学生传递平等、关爱、奉献精神，打造了以青藤公益、正青春为代表的公益社团

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品牌。7月成立“花儿朵朵”暑期社会实践志愿者服务队，前往登封市石道乡崔楼村开展“青春心向党，建功新时代”三下乡暑期社会实践活动；10月学院团委荣获共青团河南省直属机关工作委员会省直大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进集体。11月学院社团组织青藤公益荣获共青团金水区委员会“志愿者先进集体”、2019郑州龙湖国际半程马拉松 “优秀志愿者团队”。

【服务地方发展典型案例】社团“三下乡”暑期实践服务社会

7月 30日，为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思

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想，学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，引领教育广大青年学生在切实感受新中国成立 70周年取得的巨大成就中增强“四个意识”、“坚定四个自信”、做到“两个维护”，在加强志愿服务中增强责任感和使命感，在社会实践中受教育、长才干、作贡献，学院团委和学前教育系组织成立了“花儿朵朵”暑期社会实践志愿者服务队前往登封市石道乡崔楼村，开展暑期“三下乡”社会实践活动。志愿者服务队立足专业特点，结合小学生的实际需求，从美术、

舞蹈、体育、手工制作等几个方面进行了精心准备，为的就是通过社会实践活动，能够拓展孩子们的兴趣爱好。到了活动地点，首先为孩子们发放了爱心书包，然后根据我们所准备的兴趣课堂让孩子们结合自己的爱好自由报名，看到孩子们踊跃举起的小手和渴望的眼神我们志愿者也倍感欣慰。兴趣课堂开始后，志愿者教的起劲，孩子们学的认真，教学场面极具感染力。

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图 2-13 志愿者服务团队向崔楼村小学捐赠学习用品通过此次暑期社会实践活动，同学们对自己专业知识有了更深

入的了解，为同学们的职业生涯规划奠定了基础。同时，同学们也体会到了和孩子们相处是需要多一点细心、耐心和爱心的。同学们纷纷表示，将会把此次社会实践活动的收获带到以后的学习生活中，认真扎实学好专业知识，在实现中华民族伟大复兴中国梦征程中书写人生华章。

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2.2.5 加强学生管理与服务，助力学生成长学院始终践行“立德树人”的根本任务，思想教育常抓不懈。为

促进班风建设，争创文明班级、倡导文明行为，举办了“明礼仪、懂礼貌、守纪律、讲卫生，做合格大学生”主题教育活动。在全院各班级开展了“学宪法、讲宪法”活动。

图 2-14 学院党委书记刘录林在跳蚤市场活动与学生交流

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在重视学生思想教育的同时，学院把安全教育抓细抓实。将防诈骗、防校园贷、防火防盗教育作为重要工作来开展，在每一重要时间节点，组织全院各班召开安全、纪律、交通等方面主题班会、集中进行专项宣传。为实习学生购买了学生实习意外险；为在校学生购买了校方责任险。

服务学生健康成长，积极开展丰富多彩校园文化活动。举办第三届“中国移动微爱无线校园杯”（男、女）篮球比赛，与中原招考网共同举办第二届“跃动青春、绽放活力”趣味运动会，举办了第二届健美操比赛；举办第八届“快乐挑蚤，热爱生活”跳蚤市场活动。

图 2-15 中国移动微爱无线校园杯篮球比赛开幕

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学院在对学生思想教育安全教育紧抓不懈的同时加强辅导员队伍建设的工作进行了 18-19 学年度优秀辅导员评选工作，白赓等10 人被评为 2018-2019 学年度“优秀辅导员”；7月 4日-9日，组织全体专兼职辅导员在大连理工大学举办工作培训班，为全面提升学院辅导员工作再上新台阶打下了坚实的基础。为辅导员订阅《高校辅导员》杂志，提高辅导员理论水平、提升工作能力。

发挥资助育人功能。按省资助办要求，按时完成高职国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金的评选、纸质材料收集、审核、申报、录入高校资助信息系统工作，并按时间要求把资助资金发放到学生手中。2019 年度，我院 2 人获国家奖学金，金额 16000 元，151 人获励志奖学金，金额 755000，2019 年春季学期发放国家助学金810 人，金额：1218000 元，2019 年秋季学期发放国家助学金1006 人，金额 1509000 元。认真做好助学贷款工作。2019 年学院校园地贷款共 23 人申请

校园地贷款，21 人获得批准，2 人因重复申请生源地贷款未获得批准。共计发放贷款金额 90500 元。我院还积极为学生的生源地贷款做好服务 工作 ，2019 年我院生 源地贷款 668 人，到账学住费2676600 元。认真做好应征入伍学生的学费补偿和免学费工作。共有 28名服

义务兵学生符合学费补偿条件，金额：261700 元；7名服义务兵役退役复学学生符合学费资助条件，金额：69300 元，9名退役入学学生符合学费资助条件，金额：30000 元。

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学院内部资助工作开展情况。学院发放优秀学生奖学金 517 人，金额：406500 元，发放学院特殊困难补助:53 人，计 26500 元，提供固定勤工助学岗位 95个，勤工助学临时岗位 21个，发放勤工助学补贴 422607 元。2.2.6 学生技能培养与技能大赛成绩

学院以就业为导向，注重学生的专业技能培养，在专业教学计划中，实践性教学的课程占总学时的 60%以上；各个专业均有校内实训室和校外实训基地，为学生的技能训练提供了基本条件；学院继续改革推进《学生技能竞赛管理办法》，通过各种激励措施，鼓励学生积极参加技能大赛，2019 年有 83 人次参加省级以上技能比赛，取得了优异的成绩。

图 2-16 学生参加会计技能大赛 图 2-17 学生参加大学生创业大赛

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图 2-18 学院领导为获奖学生颁奖 图 2-19 学生参加市场调研大赛表 2-5 学生参加技能大赛获奖情况

序号 赛项名称 姓名（团体） 获得奖项

12019 年河南省职业院校技能大赛“导游服务” 岳红丽 一等奖

2“第六届‘学创杯’全国大学生创业综合模拟大赛” 王锋、程文倩、孟永恒 一等奖

3“学创杯”2019河南省大学生创业综合模拟大赛” 王锋、程文倩、孟永恒 一等奖

4“第二届全国大学生大数据技能竞赛” 王改革 林斌 赵玉 一等奖

5 “AIIA杯人工智能巡回赛” 王振普 赵玉 韩啸江 二等奖6 “AIIA杯人工智能巡回赛” 杨淮尊 林斌 王改革 二等奖7 “蓝桥杯全国软件和信息技术专 韩豫 姚王涛 二等奖

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业人才大赛河南赛区选拔赛”

8“首届河南省大学生跨境电商创新创业运营能力大赛” 燕珂、周晋萱 二等奖

9“学创杯”2019河南省大学生创业综合模拟大赛” 陈远超、王良玥、郜文娟 二等奖

102019 年河南省职业院校技能大赛“学前教育专业教育技能” 邓果、饶梦园、陈雅鸽 二等奖

112019 年河南省职业院校技能大赛“大数据技术及应用” 王改革、王振普、林斌 二等奖

122019 年河南省职业院校技能大赛“市场营销”

王锋、程文倩、孟永恒、张常忍 二等奖

132019 年河南省职业院校技能大赛“物联网应用技术” 王俊杰、贾朝乾、赵冉 二等奖

14河南省职业院校技能大赛教师教学能力比赛

王丹丹、李蕾、白俊梅、高蕾 二等奖

15“蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛河南赛区选拔赛” 朱承瑞、刘成龙、韩裕龙 三等奖

16“第四届河南省“广联达杯”工程造价技能大赛（高职组）” 范博洋、赵佩艳、闫富荣 三等奖

17“全国大学生市场调查与分析大赛”

郭乃铭、付义朋、江梦宇、朱洁、耿广薇 三等奖

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182019 年河南省职业院校技能大赛“会计技能”

张敏、王尚恒、刘培玉、刘心甜 三等奖

192019 年河南省职业院校技能大赛“建筑工程识图” 刘曦丹、吴越 三等奖

202019 年河南省职业院校技能大赛“财税技能” 李李、逯柳霞、王梦瑶 三等奖

21“HTML5交互融媒体内容设计与制作” 韩豫、周浩、朱承瑞 三等奖

22第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛

王浩楠、何鑫、朱全玉、闫迪 三等奖

2.2.7 关爱学生心理健康2019 年，在院党委领导的大力支持下，本着“爱与关怀、关爱

心灵”的工作理念，心理健康教育中心作为独立部门设置，下设心理健康教研室，并配备专任教师 4名。目前心理健康教育中心专兼职教师 7名，全部具有国家二级心理咨询师资格，其中硕士研究生 6

名，负责我院心理健康教育教学、心理健康教育宣传以及全院师生心理咨询工作，并负责指导“雅馨”大学生心理健康协会开展工作，对心理问题严重的同学建立台账，及时监控，随时提供心理咨询服

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务，保证学生快乐健康成长生活。2019 年 5月我校开展了“5·25”大学生心理健康教育月活动通

过电子屏幕展示“5.25 大学生心理健康教育月活动”标语，利用教学楼大厅内大屏幕循环放 “5.25”心理健康节知识宣传片，在操场及道路两侧悬挂“树立健康理念，放飞青春梦想”“你追逐梦想，我用爱陪伴”“从心开始，关注健康”“做最好的自己”等条幅，营造出浓厚的心理健康宣传氛围。并开展 5.25 心理健康教育活动月“成长故事”征文比赛活动。充分调动了学生参与心理活动的积极性，增强了关注自我心理健康的意识，并有效促进学生对心理学的兴趣及有效提升了学生的身心素质。

为进一步发挥大学生参与活动的积极性、发挥主人翁精神，充分利用“雅馨”大学生心理健康协会的“朋辈”作用，开展了“雅馨”心理健康协会发展研讨会、心理测评以及沙盘游戏等各种活动，充分拓展心理健康教育的第二课堂。

为保证学校学生心理健康我校心理健康咨询中心组织团体咨询

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活动。在团体咨询活动，对《中国大学生心理健康测评》结果中一级心理问题的学生进行进一步的鉴别，确保心理测评结果的准确性。同时在活动中运用心理测评工具欧卡牌，让参与者了解自己的潜意识，从自己的想法里探究到真实的心理并进行自我认知与治疗，极大地激发了学生对心理咨询的兴趣，提高了团体成员关注自我心理健康的意识。2019 年我校完成在校生个体咨询 130 人/次，并鉴别出六例重点关注学生。完成沙盘游戏治疗二十三例，完成学生团体心理咨询 15次。完成 19级新生入学心理健康测评工作，并对学生测评结果进行档案管理，根据测评结果对不同类型的学生采取相应的应对办法，尤其对一级问题的学生建立问题台账、开展团体辅导，并进一步地追踪鉴别及提供帮扶。2.2.8 学生就业指导与创业教育情况

2019 年学院打造就业创业教育教学新模式，依托我院就业创业大讲堂和教学课堂，邀请优秀企业家和就业创业教育专家走进校园，走上课堂，创新性开展就业创业指导教育的要求，分别举办两

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期邀请政府相关部门领导、行业专家导师、企业家和创业精英走进校园、走上课堂。通过校企合作洽谈会，从报名的 100 多家企业中，选出 50余名法人、董事长、总经理和其他高管等企业家和创业精英，作为我院校外兼职教师，与我院校内兼职教师一起承担就业创业指导课，依托学院自主开发的教材，结合实战经验，多方位宣传解读国家和我省促进毕业生就业创业的有关政策，努力营造有利于就业创业的良好氛围。培养就业创业意识，提高就业创业能力，帮助学院学生树立科学的就业观、创业观、成才观，实现更高质量和更充分就业。

2019 年 4月 27日，我院举办了“2019届实习就业双向选择洽谈会”，共吸引来自北京、上海等全国各地 400余家用人单位，既有中国平安、河南八六三软件股份有限公司等大中型国有企业，也有香格里拉大酒店、肯德基有限公司等外资企业，既有中国人寿保险股份有限公司、比亚迪精密制造有限公司、欧菲光集团股份有限公司等几十家上市公司，也有众多中小型创新创业企业，既有来自北上

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广深等发达地区的 100 多家企业，更有以河南中州宾馆有限公司、河南大张实业有限公司等为代表的近 300家河南本地企业，共提供就业岗位 1.9万余个，薪资待遇多数在每月 3000-20000 元不等，涵盖财务管理、经济贸易、IT 互联网、教育培训、航空服务、高铁地铁、智能制造、软件开发、信息管理、金融保险、建筑地产、文化传媒、酒店旅游、电子商务、物流管理等各个领域。相比往年，用人单位层次更高、质量更优、规模更大，范围更广、岗位更多、待遇更好，期间共为20余家优秀企业举办 10余场宣讲会，双选会后，我们还应企业邀请，组织会统系和学前系赴上海对中国平安上海总部、上海掌门教育科技有限公司、上海聚连电子商务有限公司、上海木槿生活有限公司等多家公司进行了实地考察，为学生今后就业提供了更为优质的就业机会和更加多元的选择范围。本次双选会无论在参会企业规模，还是在组织过程、宣传方式等方面都得到了省教育厅就业中心和与会企业及高校同行的高度认可。 随着我院双创教育的逐步开展，特别是依托就业创业大讲堂进行

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的专家导师和创业精英讲座，学院双创实践已经初见成效。2019 年，学前系和工艺系共 8个项目报名参加河南省 2019 年“新时代新梦想”创新创业大赛，工艺系 3个项目参加第六届杭州大学生创业大赛，信管系 1项目参加第六届“发现杯”全国互联网软件设计大赛，冰火高职组大数据赛项区域赛三等奖，学前系参加第五届全国“互联网+大赛”《行为知儿童启蒙训练营》荣获铜奖。

【服务学生发展典型案例】 以赛促教——学生创新创业

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2019 年 7月 26至 7月 28日，由河南省教育厅举办的 2019

年河南省“互联网＋”大学生创新创业大赛河南赛区在河南经贸职业学院举行，《个性饰品市场研习》项目团队参加此次比赛。团队分工明确，认真梳理竞赛流程，从策划书摘要、项目来源、行业及市场

前景、创新及其特色、生产运营、 管理模式、 融资说明、风险预测及其措施八个方面进行策划。

图 2-20 创新创业大赛

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通过仔细市场调查，得到目前市场三种送礼现象：一是一些企业把为员工过生日作为提高企业凝聚力的重要手段，这种现象非常普遍;二是一些商务人士纷纷把生日送礼作为业务往来的亲情筹码，大打亲情牌;三是在学校，为同学过生日，已经成为一种风气蔓延开来。这三种现象导致了送礼的范围已经超越了过去单纯的亲情、友情和爱情的范畴，尤为学生送礼，进而总结出经营学生礼品为主，兼顾商务礼品、家居饰品等，对专业店不断地复制，以专业连锁形式滚动式的发展。将郑州市为起点，打好基础。发展到周边城市，以此为基地，向全国覆射。以自主经营专业店的连锁形式进行策略扩张，针对大学生消费市场，集中主力于大学周边商业街大学城开设专业店，充分利用当地的批发商以铺货分期结算的方式进行合作。进行品牌推广，力争在三年内把公司品牌做大做强，进而较快的推动公司滚雪球式的发展。本着对比赛负责的态度，团队公正客观第分析了可能存在的风险，并提出了相关的解决方案，“知难而进，稳中求进，坚持不懈”是团队鲜明的特色，通过努力并取得本次比赛的铜奖。此次比赛，提升了项目质量，凝聚了团队的核心力量。结合项目团队成员的专业特点，顺应当下“民族自信、文化自信”的时代潮流。从市场调查到数据分析，从受众群体到痛点解决，从体验教学模式到课程体系的建立，不断地讨论、改进去完善项目。

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图 2-21 学生参加创意大赛比赛现场2.2.9 学生健康与后期管理服务情况

学院坚持“后勤即前勤”的服务宗旨，加强后勤服务保障，努力创建师生满意的后勤服务，为学生健康发展创造优良环境。学院总务处设有专门的服务热线，服务电话实行“首接负责”制，继续改革创新后期维修体系，多渠道满足师生需求，第一时间处理出现的问题，为各项工作的顺利展开提供后勤保障。积极做好新生开学体检工作，并配合金水区疾病防控中心做好

结核病筛查工作，在筛查中发现几例病例，按照有关规定及时进行上报反馈并迅速处理。对预防艾滋病工作进行了重点宣传，并配备了

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安全套领用机。根据不同季节的疾病防治，做好结核病防治、艾滋病防控、健康知识普宣传，定期做好餐厅、公寓、教学区域、办公区域的消杀灭工作。餐饮方面，加强食品安全监督工作，对大宗物品采购，进行索票索证制度把控好源头管理，不间断对食堂操作间、冰柜、消毒间、库房、留样进行检查，对工作人员的健康证进行公示，定期对从业人员进行食品安全培训，确保全院师生用餐安全。

全面推行食堂“6S”管理和开展“互联网+名厨亮灶”工程，在学生餐厅增添明厨亮灶远程监控系统，强化食品安全监督，市场监督管理局、食堂管理人员、师生和家长可以通过手机软件，实时动态查看食堂关键环节。

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图 2-22 后勤工作人员对学生宿舍进行检查维护2019 年学院完成了对教学楼、学生宿舍 1 号楼的的厕所改造工

程，解决了多年的漏水问题，并对墙体粉刷，使学生的学习和生活条件得到的很大的改善；完成了对公寓 2、3 号楼的改造，安装了晾衣架、晾鞋架，方便学生的生活；完成了校园绿化工作，加强校园环境建设，校园更加亮丽、整洁，赢得来校参观者的广泛赞誉，学校师生的认同感、自豪感增强。在卫生安全方面学院对垃圾场进行整修，解决了脏乱差问题；对综合楼、教学楼、办公楼、图书馆、餐厅外墙进行了彻底清洗，使建筑物

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面貌焕然一新。为方便学生生活，学院对学生公寓安装智能电表，对学生公寓

用电安全加强管理，同时提高学生节约用电意识，大大降低了电表充值的人力资源，为学生提供良好的住宿条件。网上报修系统正在和学院数据平台对接、调试，2020 元旦可以上线使用，极大提高了报修效率，方便学生生活。2019 年学院三维管线管理系统的实施探清了校园管网混乱的问题，对今后校园升级改造提供了科学的平台，同时成功申报学生公寓管理系统，通过省财政厅的批复，进入项目库，预计 2020 年可以正式实施。一系列智慧后勤管理手段的使用，大大提高了后勤的现代化管理水平和质量，有效提升后勤服务能力。2.2.10 校园安全及综合治理情况

2019 年度，学院保卫部门稳步推进校园安全防范工作，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，积极主动地做好安全保卫工作。学院保卫工作实行规范化管理，制定和完善会客登记、门禁管理、进出校园外部车辆登记管理、货物进出校园的出入证管理等

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制度，建立了微型消防站。严格执行 24 小时安全消防、巡逻的“保消一体化”值班制度，密切关注校园动态，及时处理和回复学生反映的各类问题，为教育教学工作创造了宽松、和谐的环境，增强了师生的获得感、幸福感。

学院对安全工作抓细抓实，定期召开安全工作专题会议，对校园安全工作进行统一部署。对教学楼、图书馆、餐厅、学生公寓、机房等关键部位实行地毯式安全检查。对全校消防设置进行全面检查，及时淘汰老旧消防设备，确保安全设施完备有效，布局合理。学院将安全教育放在首位，把安全教育作为学生的必修课，聘请消防专家来校举办“消防安全专业知识讲座”。组织开展灭火实操演练、紧急情况下逃生演练活动。积极做好征兵工作，做好学生的军事训练。学院成立了党委书记

挂帅的“征兵工作领导小组”，按照上级关于大学生征兵工作的指示精神，积极开展征兵宣传、动员、报名、应征对象核实核查、入伍人员的手续办理等工作，使有志青年梦圆绿色军营，园满完成年度征

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兵任务。重视新生军事训训练工作，由院武装部专门负责带训部队前期考察、代训部队选定、军训计划制定、待训教官遴选等工作，通过军训提高新生思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防意识和国家安全意识；接受爱国主义、集体主义、革命英雄主义教育，增强组织纪律观念，培养艰苦奋斗作风；培养学生团结友爱、勇敢顽强、坚韧不拔、吃苦耐劳、不怕困难的精神。2.3 毕业生就业情况2.3.1 毕业生基本情况

2019届毕业生分布于 6个系，毕业生人数前三名的为会计系为 571 人，占比 32.28%；信息工程系 403 人，占比 22.78%；经济贸易管理系 316 人，占比 17.86%。具体如图 2-20，表 2-5所示：

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图 2-20 2019届毕业生系分布

2019届毕业生分布于 6个系 23个专业。毕业生人数前五位的专业为会计专业 332 人，各占比 18.77%；计算机应用技术专业184 人 ，占比 10.40%；统 计 与 会 计核算专 业 169 人 ，占比9.55%；工程造价 138 人，占比 7.80%；学前教育 136 人，占比7.69%。具体如表 2-5所示：

表 2-5 2019 各专业毕业生分布占比

序号 专业 人数 占比1 会计 332 18.77%

2 计算机应用技术 184 10.40%

3 统计与会计核算 169 9.55%

4 工程造价 138 7.80%

5 学前教育 136 7.69%

6 工商企业管理 96 5.43%

7 市场营销 85 4.80%

8 电子商务 64 3.62%

9 软件技术 64 3.62%

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序号 专业 人数 占比10 酒店管理 62 3.50%

11 财务管理 54 3.05%

12 物联网应用技术 52 2.94%

13 计算机信息管理 47 2.66%

14 视觉传播设计与制作 42 2.37%

15 物流信息技术 40 2.26%

16 建筑工程技术 36 2.04%

17 动漫制作技术 34 1.92%

18 证券与期货 31 1.75%

19 旅游管理 24 1.36%

20 室内艺术设计 24 1.36%

21 移动应用开发 22 1.24%

22 空中乘务 17 0.96%

23 信息统计与分析 16 0.90%

合计 1769 100.00%

2019 届毕 业 生：男生 为 737 人 ，占比 41.66%；女生 为1032 人，占比 58.34%。

2019届毕业生的民族结构，分布于 12个民族，其中汉族占主

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体，有 1742 人，占比 98.47%；少数民族中回族 13 人，藏族 5

人，合计占比约 1%；其他少数民族各 1 人。具体如表 2-6所示：表 2-6 2019届毕业生民族结构

序号 民族 毕业人数 占比

1 汉族 1742 98.47%

2 回族 13 0.73%

3 藏族 5 0.28%

4 白族 1 0.06%

5 布依族 1 0.06%

6 侗族 1 0.06%

7 满族 1 0.06%

8 蒙古族 1 0.06%

9 土家族 1 0.06%

10 彝族 1 0.06%

11 仡佬族 1 0.06%

12 壮族 1 0.06%

合计 1769 100.00%

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2.3.2 毕业生就业率情况分析截至 2019 年 12月 10日问卷调查数据，回收有效问卷 1376

份，河南信息统计职业学院 2019届毕业生就业人数为 1309 人，总体就业率为 95.13%。

调查数据：指截止到 12月 25日调查结束的调查问卷数据，调查数据与学校就业数据库数据存在会合理偏差，故调查毕业去向、调查就业率等指标与学院就业数据库提供的数据存在偏差。

就业率：根据教育部发布的《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》，高校毕业生的就业率的计算公式为：毕业生就业率=（已就业毕业生人数÷毕业生总人数）×100%。根据《关于调整全国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码

标准的通知》（教学司函〔2014〕1 号），毕业生总人数=（签就业协议形式就业+签劳动合同形式就业+其他录用形式就业+科研助理

58

+应征义务兵+国家基层项目+地方基层项目+自主创业+自由职业+升学+出国出境）+（待就业+不就业拟升学+其他暂不就业）。已就业毕业生人数=签就业协议形式就业+签劳动合同形式就业+其他录用形式就业+科研助理+应征义务兵+国家基层项目+地方基层项目+自主创业+由职业+升学+出国出境。

图 2-22 2019 毕业生总体调查就业率2019 年毕业生调查就业率均高于 90.00%，其中最高的系是

建筑工程系，调查就业率为 97.06%；调查就业率最低的系是文化旅游系，调查就业率为 92.73%。具体其概况见下图 2-23、表 2-9

所示：

59

图 2-23 2019届毕业生分系调查就业率表 2-9 2019 届毕业生分系调查就业率

序号 系名称 毕业人数 就业人数 就业率1 建筑工程系 170 165 97.06%

2 学前教育系 111 107 96.40%

3 信息工程系 309 296 95.79%

4 经济贸易管理系 291 276 94.85%

5 会计系 440 414 94.09%

6 文化旅游系 55 51 92.73%

合计 1376 1309 95.13%

按毕业生专业调查分析，空中乘务、软件技术、视觉传播设计与

60

制作等 3个专业调查就业率为 100.00%，电子商务为 98.28%，物联网应用技术为 97.87%；其中，信息统计与分析和酒店管理略低，分别为 84.62%、89.66%。具体情况见表 2-10所示：

表 2-10 2019 届毕业生分专业调查就业率

序号 专业名称 毕业人数 就业人数 就业率1 空中乘务 8 8 100.00%

2 软件技术 48 48 100.00%

3 视觉传播设计与制作 28 28 100.00%

4 电子商务 58 57 98.28%

5 物联网应用技术 47 46 97.87%

6 工程造价 92 90 97.83%

7 学前教育 111 107 96.40%

8 市场营销 78 75 96.15%

9 室内艺术设计 23 22 95.65%

10 动漫制作技术 21 20 95.24%

11 移动应用开发 20 19 95.00%

12 计算机信息管理 38 36 94.74%

13 会计 261 247 94.64%

61

序号 专业名称 毕业人数 就业人数 就业率

14 旅游管理 18 17 94.44%

15 统计与会计核算 123 116 94.31%

16 计算机应用技术 135 127 94.07%

17 工商企业管理 89 83 93.26%

18 财务管理 43 40 93.02%

19 建筑工程技术 27 25 92.59%

20 证券与期货 27 25 92.59%

21 物流信息技术 39 36 92.31%

22 酒店管理 29 26 89.66%

23 信息统计与分析 13 11 84.62%

合 计 1376 1309 95.13%

2.3.3 毕业生就业质量分析通过统计分析此次参与调研的 1376名毕业生中毕业去向不包

含“升学”、“未就业”、“出国出境”、“自主创业”、“应征义务兵”的 1049名毕业生的调研数据。具体涉及到薪酬水平、人岗匹配度（岗位适应周期、专业相关度）、工作稳定度、就业现状满意度、工作胜任情况等五个维度，调查统计结果分析如下：

62

调查结果显示：2019届毕业生平均月薪为 3683.98 元。其中3000 元左右占调查人数比例最大，有 219 人，占比 20.88%。具体情况见图 2-27所示：

图 2-27 2019届毕业生调查薪酬情况分系分析毕业生薪酬水平，信息工程系毕业生平均薪酬最高，

为 4204.71 元/月。具体情况见表 2-12：表 2-12 2019 届毕业生分系薪酬情况

系别薪酬水平

2000

2500

3000

3500

4000

4500

5000

6000

7000

8000

9000

10000及以上

平均薪酬

信息工程系 12 11 43 31 60 35 47 27 6 2 1 14204.7

1

经济贸易管理系 20 18 37 35 31 20 14 7 5 3 3 94061.8

8

建筑工程系 22 13 25 17 21 6 12 5 2 1 0 23603.1

7

文化旅游系 6 6 6 8 5 3 1 2 0 2 0 03576.9

2

会计系 48 59 85 48 32 13 19 6 4 1 0 33301.8

9

学前教育系 26 24 23 8 3 2 2 0 0 0 0 0 2727.2

7

63

调查显示：2019届毕业生就业平均薪酬最高的三个专业是：软件技术、移动应用开发、市场营销，平均薪酬水平分别是：4677.08 元/月、4552.63 元/月、4490.38 元/月。具体情况见表 2-

13：表 2-13 2019 届毕业生分专业薪酬情况

专业薪酬水平

2000

2500

3000

3500

4000

4500

5000

6000

7000

8000

9000

10000及以上

平均薪酬

软件技术 0 0 1 4 14 11 8 8 2 0 0 0 4677.08

移动应用开发 0 0 2 3 3 2 6 2 1 0 0 0 4552.63

市场营销 3 5 8 10 9 2 4 3 1 1 2 4 4490.38

物联网应用技术 2 0 6 5 7 9 12 3 0 0 0 0 4227.27

计算机信息管理 3 2 5 3 7 4 4 4 1 0 0 1 4220.59

证券与期货 4 2 3 2 2 2 3 1 0 0 1 1 4095.24

室内艺术设计 5 1 2 3 3 1 1 2 1 0 0 1 3975.00

计算机应用技术 6 7 26 14 26 9 15 7 2 2 1 0 3973.91

动漫制作技术 1 2 3 2 3 0 2 3 0 0 0 0 3937.50

电子商务 3 3 12 7 4 4 1 2 2 1 0 1 3925.00

工商企业管理 8 3 9 15 11 9 4 1 1 1 0 2 3882.81

物流信息技术 2 5 5 1 5 3 2 0 1 0 0 1 3820.00

旅游管理 4 2 0 2 1 2 0 0 0 2 0 0 3769.23

视觉传播设计与制作 2 2 4 3 4 2 3 0 1 0 0 0 3738.10

财务管理 2 5 7 6 4 3 1 1 2 0 0 0 3645.16

空中乘务 1 1 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 3500.00

工程造价 13 9 12 9 8 2 6 3 0 1 0 1 3484.38

建筑工程技术 2 1 7 2 6 1 2 0 0 0 0 0 3476.19

酒店管理 1 3 6 4 4 1 1 1 0 0 0 0 3476.19

会计 32 31 52 29 16 9 12 4 2 1 0 2 3313.16

统计与会计核算 14 19 25 13 12 1 5 1 0 0 0 1 3181.32

信息统计与分析 0 4 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 3000.00

64

专业薪酬水平

2000

2500

3000

3500

4000

4500

5000

6000

7000

8000

9000

10000及以上

平均薪酬

学前教育 26 24 23 8 3 2 2 0 0 0 0 0 2727.27

调查结果显示，2019届毕业生大多数在 3个月内能够适应岗位工作，总体工作岗位适应度为 81.62%，总体适应度较高，学校毕业生有较强的职业适应能力，总体素质较高。具体如图 2-28、表2-14所示：

图 2-28 2019届毕业生工作岗位适应周期3 教学改革3.1 专业建设的措施与成效3.1.1 优化专业结构，实施专业动态调整

学校专业建设按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，优化调整专业设置，深化教学模式改革，强化信息技术支撑，不断提升高素质技术技能人才

65

培养水平，推动学院高质量发展，探索建立专业优化调整的制度和实施流程，实施动态客观的专业预警机制。对专业规模小、招生数量少、就业率低的专业进行适时调整、合并或暂停招生，扶优扶强特色专业和高水平专业建设。学校专业设置与河南省支柱产业和重点发展产业紧密结合，匹配率达到 90%以上，有效地服务于河南省的经济和社会发展。2019 年根据学院专业群优化设置需要，结合河南省经济社会发展，申报了跨境电子商务、人工智能技术服务、文秘速录 3

个专业，进一步优化专业结构，完善专业群建设体系。3.1.2 以“双高工程”建设为契机，推进特色专业群建设

2019 年，学校按照省直三部门“双高工程”建设要求，积极组织申报高水平院校与高水平专业群。在申报的过程中，系统的梳理了学院专业群建设的优势与劣势，确定了以计算机应用技术为牵头专业建设“统计+大数据”特色的计算机应用技术专业群。专业群涵盖计算机应用技术、大数据技术与应用、信息统计与分析、统计与会计核算、电子商务 5个专业。

66

专业群立足于新一代信息技术发展，对接大数据产业链岗位群，以服务就业为导向，以计算机应用技术专业为龙头，依托学院的信息统计优势，培养具备群内岗 位迁移能力的高素质技术技能的新一代信息技术人才，助力区域经济高质量发展。专业群符合河南发展战略和新一代信息技术及产业发展要求，通过课程融通、 团队融通，实现专业融通，跨专业培养学生统计、大数据思维和技能，塑造跨专业 跨领域、具有分析方法和决策能力的复合型人才。依托行业办学，不断深化人才培养模式，推进教学改革，在政行校企协同育人方面形成了强大的优势；长期服务于政府、行业和企业，培养了一大批高素质“双师”型教师，在决策咨询、教育培训、专业服务等领域积累了丰富的经验。通过政行校企合作、资源共享、优势互补，为群内各专业开发新的增长点，全面提高各专业竞争力；通过“融课程”、“融团队”、“融专业”，打通教学脉络、打造创新团队、打破专业界限，培养适应产业需求的创新型、复合型、应用型人才；通过诊断改进，查找专业（群）发展存在的问题，制订改进措施，保障专业

67

（群）动态良性发展。专业群紧密契合地方经济建设和区域重点产业发展，培养了一大批创新型技术技能 人才，为区域产业转型升级提供支持；通过校企双元育人，人才培养质量逐年提高， 毕业生深受用人单位欢迎；深入推行政校合作，提供政府决策咨询，服务乡村振兴 战略，助力三农发展，受到各级政府充分肯定；积极开展行业培训，为全国统计系统培养了大量统计和经济分析专业人才，在行业中得到了广泛认可。专业群坚持经济发展需求导向，对接大数据产业链岗位群，以计算机应用技术专业为主体，围绕“数据处理”，形成“开发—处理—分析—应用”为一体的人才培养框架，其中计算机应用技术、大数据技术与应用专业作为技术支撑层，侧重软件设计开发、大数据平台的运维等岗位；信息统计与分析专业作为分析层，侧重数据的收集与分析等岗位；统计与会计核算、电子商务专业作为应用层，侧重财务分析、网店运营推广等岗位，依托学院行业办学优势，通过专业群内资源整合和结构优化，发挥集聚效应和服务功能，突出“统计+大数据”特色，适应人才需求“跨学科、跨领域”趋势，

68

最终实现人才培养供给侧和产业需求侧全方位融合。3.1.3 加强调研，规范人才培养方案制定

2019 年，教学部门先后组织系（部）主任、专业负责人等到郑州航空港综合试验区、国家大数据综合试验区、汝州市、崔楼村、信阳市淮滨县等相关单位和企业，开展专业调研工作，准确把握经济社会发展变化对高等职业教育专业设置和人才培养带来的新需求。为了专业建设更具有针对性，在暑假放假期间学院还组织教师到大连理工大学进行培训并组织各系部专业负责人到同济大学进行教育教学改革学习。各专业负责人也深入行业企业一线生产岗位实地调研，在充分调研和学习的基础上，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一核心问题，准确定位职业院校，合理确定人才培养规格，科学设计人才培养模式，对人才培养方案的规划与设计、调研与分析、起草与审定、发布与更新做出具体规定，全面修订完善了各专业2019级人才培养方案。3.1.4 完善基层教学组织，实施教师专业归口管理

69

2019 年，学院按上级党委要求对内设机构进行了完善，设立了统计与大数据系、信息工程系、经济贸易系、会计系、文化旅游系、建筑工程系和学前教育系 7个系，以及思想政治教学部、基础教学部、心理健康教育中心。各系部和中心下设大数据教研室、统计教研室、计算机工程教研室、计算机应用教研室、市场营销教研室、电子商务教研室、会计教研室、旅游管理教研室、酒店管理教研室、建筑工程教研室、艺术设计教研室、学前教育教研室、思想政治教育教研室、体育教研室、公共课教研室、就业创业教研室、心理健康教研室共 17个教研室，并任命了李春花等教研室主任。在此基础上教务处对全院256名教师进行了专业归口，按教师主讲课程归口到 17个教研室，进一步理顺了关系，完善了基层教学组织架构。

表 3-1 河南信息统计职业学院专业教研室情况统计表河南信息统计职业学院专业教研室情况统计表

70

系部名称 教研室名称 教研室主任 专业名称 专业负责人

统计与大数据系统计教研室 李春花

商务数据分析与应用 魏瑶信息统计与分析 李春花

大数据教研室 钱钰大数据技术与应用 梁慧丹物联网应用技术 秦航琪

信息工程系

计算机应用教研室 高蕾 计算机应用技术 高蕾

计算机工程教研室 吴婷

计算机信息管理 高洪涛动漫制作技术 路檬伊软件技术 吴婷移动应用开发 吴婷

经济贸易系市场营销教研室 许丹桂

市场营销 张羽工商企业管理 许丹桂

电子商务教研室 丁子格电子商务 丁子格物流信息技术 李琳娜

会计系 会计教研室 孔慧平会计 孔慧平财务管理 朱姝

统计与会计核算 王彦秀

71

文化旅游系酒店管理教研室 刘中洁 酒店管理 王焕弟

旅游管理教研室 穆芃芃旅游管理 马佳佳空中乘务 赵洁

建筑工程系建筑工程教研室 李芳

工程造价 李芳建筑工程技术 张良

艺术设计教研室 杨艳君室内艺术设计 周宇飞

视觉传播设计与制作 杨艳君学前教育系 学前教育教研室 燕精晶 学前教育专业 燕精晶

3.1.5 以精品课程为抓手，强化课程建设2019 年学院对现有各专业课程体系进行了进一步的规范，要

求各专业根据职业核心能力设置课程，明确课程开设的逻辑顺序和学时分配依据，严格按照教育部颁布的专业教学标准进行课程设置，形成了较为规范科学逻辑清晰的课程体系。

学院借助信息化平台建设，制作和充实各类声像教学资料，积极开发具有专业特色的课件，录制网络教学视频，扩大优质教学资源，积极进行校内外在线精品课程的建设工作。其中，《统计技能综

72

合实训》在纳入省级精品在线课程后继续更新和充实内容，并在“中国大学 MOOC” 爱课程官网开课 2次，在线学习人数 1200 多人。《会计电算化》和《财务会计》在线辅助课程在我校网站主页上线后点击率不断增加。《建筑材料》和《建筑工程计量与计价》两门省级精品课程已完成讲授、视频录制、案例库、试题库等资源的建设，顺利通过中期验收。3.2 教学质量提升的措施与成效3.2.1 出台教育教学质量提升三年行动计划

为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，切实提高学院人才培养水平，2019 年学院颁布了《教育教学质量提升三年（2019-2022）行动计划》。提出了以专业（群）建设水平持续提高、课堂教学模式改革成效凸显、课程建设稳步推进、教师队伍建设卓有成效、教学诊断与改进机制日臻完善、人才培养水平持续提高为主要目标；以提升专业建设水平、规范人才培养方案制订、深化教学模式改革、加强课程建设、加强教师队伍建设、着力推进教学诊断与改进

73

为主要任务；通过有效发挥专业建设指导委员会作用、开展专业评估、建立专业动态调整机制、制订人才培养方案标准、加强人才培养方案调研、建立人才培养方案论证评审制度、搭建信息化教学平台、推进信息化教学平台运用、推动课堂革命、推进模块化教学、规范课程体系、开展课程达标建设、建设精品在线开放课程、开展高水平培训与讲座、打造高素质“双师型”教师队伍、实施教师专业归口管理、加强高层次人才培养引进、建立信息化教学质量评价体系、建立教学督导评价队伍、开展教学诊断与改进工作等手段细抓落实保证教育教学质量稳步提高。3.2.2 推广教学信息化平台应用

为深化教育教学改革，加快推进学院信息技术与课程教学的深度融合，逐步实现由“以教师为中心”向“以学生为中心”教学理念的转变，培养学生的自主学习能力和持续学习的能力，提高教育教学水平和人才培养质量，学院在充分调研和借鉴同类院校经验的基础上，制定了学院信息化教学改革三年行动计划。计划包括信息化

74

教学平台的搭建和推广使用、信息化教学模式的改革与创新、信息化教学评价体系及评价手段建设三部分。2019 年 11月已基本完成教学信息化平台搭建任务。平台能够满足教师备课、授课、指导学习等教学活动的需要，学生自主学习、协作学习和探究学习等学习活动的需要，以及教学督导部门监测评价教师教学、学生学习活动的需要。通过教学信息化平台，将学校教学活动的课前、课中、课后多个环节和流程贯穿，实现线上教师备课、教学计划、课堂互动、在线测试、多方式考勤、课堂讨论、学习记录跟踪、分组教学、作业管理、移动端教学、云资源共享、多维度评价师生等多种教学功能，为本校教师、学生以及教学管理监管部门提供全方位服务。针对教师用户，具备在线备课、在线课堂互动、设置随堂测试、考勤，实现教学资源共建与共享、成绩管理以及教学数据分析等，推动我校线上线下教育模式的充分融合，提升教师现代教育技术教学水平。针对学生用户，实现课前预习、课中互动、随堂测试、课后作业和复习等功能，提高学生课堂参与度、学习自主性和积极性。针对学校教学管理、督导部门，具备

75

对院系、课程、教学教师、教学班级的统一管理，通过教师教学情况大数据分析、教学资源建设分析以及学生参与学习情况分析等功能，全面及时了解教师教学情况以及学生到课情况和学习情况，发现潜在教学质量隐患，快速定位并解决教学管理问题，整体把控学校教学质量。

2019 年 11月起每周 3次针对全校教师进行集中培训，培训内容包括如何使用教学信息化平台进行教学设计、组织教学过程实施、开展讨论式、参与式教学方法等，目前全部专任教师已轮训完毕 。2020 年起，学院将全面推行信息化教学。

【教学改革典型案例】基本办公软件商务应用培训班的启示与思考

2019 年 6月，教务处与信息工程系以《计算机应用基础》课程

76

的课堂教学为平台，面向即将走向顶岗实习岗位的我院 2017 级学生举办了学院第一期“基本办公软件商务应用培训班”，专门强化学生操作应用 word、excel、ppt 的基本技术和能力。这次培训班是在崭新的教学理念主导下实施的一次课程及教学模式改革实验。 这次培训班依靠教学团队的集体力量，一改沉默、单项的课堂教

学模式，立足学生职业岗位需要，通过项目开发打造“金课”， 以案例为载体实施“课堂革命”，取得了巨大的成功。学生主动地“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来”，课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动平台。学生的满意度和教师的成就感都是前所未有的。通过此次培训教务处、信息工程系组织培训班任课教师进行如下

总结和研讨：一、如何正确看待教与学的关系 学生入学成绩不好，学习动力不足，这是不争的事实。但是，

“向好之心，与生俱来”，重新认识学生，发现他们内在的不甘 沉沦的诉求和人性的闪光点，从而有效激发他们的学习热情，这是职

77

业学校教师的职业责任。 二、如何转变教学理念 总是抱怨学生不学习，不好教，不是解决问题的办法。换一个思

路思考一下，是不是我们的教学内容处理问题呢？我们的所教，是不是学生职业所需呢？转变一下理念，以学生为中心思考问题，也许会豁然开朗。

三、如何创新教学方法 新的时代赋予职业教育新的思维，新的技术又给我们提供了创

新教育教学方法的平台。抛却陈旧的教学方法，以学生的兴趣为导向，以现代信息技术为依托，创新课堂教学方法，一定会带来意想不到的效果。

经过反思，参培教师总结了“基本办公软件商务应用培训班”的启示，对教师课堂授课的方法和与学生在课堂上互动的方式提出了新的看法，为翻转课堂、寓教于乐、激发学生主观能动性和主动学习的能力给予新的视角，对学院的教育教学改革起到了启发和示范

78

引领作用。

3.2.3 教学诊断与改进工作情况学院高度重视内部质量保证体系诊断与改进工作，进一步完善

了诊断与改进的目标链，组织专门研究小组，制订了《课程建设标准》、《课堂教学标准》，起草了《教师课堂教学质量评价暂行办法》、《基于信息化平台数据的教学质量评价暂行办法》、《基于教学平台的

79

学生过程性评价暂行办法》、《课堂教学督导听课管理暂行办法》、《任课教师师德师风评价暂行办法》及《系部评教暂行办法》等，形成了基于信息化教学平台的课堂教学质量评价体系框架。3.3 促进产教融合、双元育人继续推进政校、校企合作。一方面充分发挥政府、企业的作用，

在专业和专业群建设上实现制度化和常态化的合作交流。另一方面，对企业、政府进行广泛社会调研，掌握各专业行业发展和企业需求，确定各专业岗位群的典型工作任务。

产教深度融合。吸引合作企业参与到专业人才培养方案的制定与修订、专业人才培养目标和专业技能培养标准的制定、创新课程体系、教材与精品课程建设、“双师”师资队伍的培养、实训体系建设、科研和技术攻关合作等多方面。假期会计系专业教师到生产企业、会计师事务所、咨询公司参加社会实践，既支持地方经济建设，又锻炼提高教师的实践能力。我校统计与大数据系与云帆、红亚、景安、厚溥、君友、强视等企

80

业签订了校企合作意向合同，双方本着“优势互补、互惠互利、资源共享、共同发展”的良好意愿，共建产教融合示范基地，具体协议

图 3-1 校企合作签约仪式包括四个方面，分别是实习就业、专业建设、实训基地建设、学术科研合作。建筑工程系不断深入改革校企合作模式在与北京海天集团合作，以工程造价、建筑工程技术专业为基础上，创新开展专业共建，学制上，采取“2+0.5+0.5”现代学徒制培养模式。即 2 年在校进行技术基础及综合能力的培养，第一个 0.5 年在企业进行项目实战强化能力训练，第二个 0.5 年在企业带薪实习。经济贸易系与河南君友商务咨询有限公司“君友商务 20 年数据成果转化，构建统计教学

81

资源库”的项目继续深度合作并与河南强视市场研究有限公司合作开发《基于 Excel 的数据分析》校企合作教材，企业参与的省级精品课程《统计技能综合实训》在“中国大学 MOOC” 爱课程官网上线。以特色专业为龙头、以专业群为依托，建设校内实验实训基地，建有虚实一体的校内实训基地（室）25个，校外实习基地 43个。鼓励专业教师利用假期参加企业实践活动，参加行业认证的职

业资格和技术职务考试，多方面打造“双师型”教师队伍。通过企业专家培训教师和教师参与企业技术攻关和技术设备更新改造等渠道，实现了教师业水平和实践技能的迅速提升。教师在提高专业技能的同时也为企业提供专业咨询等服务，实现了校企双赢。目前学院“双师型”教师占专任教师比例达 80%以上。

2019 年，随着人才培养模式改革的不断深化，产教融合的深度和广度都有了长足发展。目前学院校内实训室增加到了 25个。各系部、各专业不断深化与相关企业的合作，2019 年新增相对稳定的校外实训基地至 43个，为日常教学、教学实训和学生顶岗实习提供了

82

有利条件。表 3-2 校内实训基地（室）一览表

序号 名称 主要适用专业 2019 年使用情况

1工 程 造 价 综 合 实 训 室（1） 工程造价 20008 人学时

2工 程 造 价 综 合 实 训 室（2） 工程造价 19200 人学时

3 艺术设计实训室 视觉传播设计与制作 室内艺术设计 8436 人学时

4建筑工程技术仿真模型一体化实训室 建筑工程技术 8228 人学时

5 建筑工程虚拟实验室 建筑工程技术 10888 人学时

6 美术基础实训室（1） 视觉传播设计与制作 室内艺术设计 6480 人学时

7 美术基础实训室（2） 视觉传播设计与制作 室内艺术设计 6480 人学时

8 网络实验室 计算机应用技术信息管理 1050 人学时

9 动漫实验室 动漫制作技术 22000 人学时11 综合案例分析室 计算机信息相关 6000 人学时12 综合实训机房（4个） 计算机相关专业 93600 人学时

83

13 大数据实训室 大数据及物联网 8900 人学时

14 市场营销实验室 市场营销工商企业管理 760 人学时

15 物流实验室 物流信息技术电子商务 612 人学时

16 会计信息化实验室 统计与会计核算会计、财务管理 52160 人学时

17 电话调查实验室 信息统计与分析统计与会计核算 16960 人学时

18 数码钢琴教室（1） 学前教育 9415 人学时19 数码钢琴教室（2） 学前教育 3150 人学时20 形体房 学前教育 9605 人学时21 餐饮服务实训室 酒店管理 12600 人学时22 前厅与客房实训室 酒店管理 26928 人学时

23 插花实验室 酒店管理、旅游管理、空中乘务 1156 人学时

24 茶艺实验室 酒店管理、旅游管理、空中乘务 11286 人学时

25 化妆实训室 酒店管理、旅游管理、空中乘务 19760 人学时

表 3-3 校外实训基地一览表

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序号 名称 主要适用专业 2019 年使用情况

1 北京海天恒基装饰股份有限公司 工程造价 建筑工程技术 62400 人学时

2 河南智游臻龙教育科技有限公司 视觉传播设计与制作 室内艺术设计 37440 人学时

3 河南新恒丰工程咨询有限公司 工程造价 建筑工程技术 24960 人学时

4 河南领域建设工程有限公司 工程造价 建筑工程技术 24960 人学时

5 郑州中信通信有限公司 工程造价 建筑工程技术 12480 人学时

6河南五建建设集团有限公司郑州方特项目部

工程造价 建筑工程技术 9984 人学时

7 安徽宏村写生实训基地 视觉传播设计与制作 室内艺术设计 11424 人学时

8 上海新时代视觉传达实训基地 视觉传播设计与制作 室内艺术设计 7616 人学时

9 郑州量子伟业信息技术公司 计算机应用技术、计算机信息管理 60480 人学时

10 重庆鹏博士电信传媒集团河南分 计算机应用技术 24000 人学时

85

公司11 郑州必信网络技术有限公司 计算机应用技术 21000 人学时12 郑州新生代广告有限公司 动漫设计与制作 19000 人学时

13 河南厚溥实训中心 计算机应用技术、计算机信息管理 146000 人学时

14屈臣氏个人用品商店有限公司（昆山） 物流信息技术 10800 人学时

15 河南苏宁云商销售有限公司 物流信息技术、市场营销 21600 人学时

16 河南金鹏电子商务有限公司 电子商务 20520 人学时

17 沃尔玛（河南）百货有限公司 市场营销、工商企业管理 6480 人学时

18 河南永乐生活电器有限公司 市场营销、工商企业管理 8640 人学时

19 河南融信房地产开发有限公司 市场营销、工商企业管理 14040 学时

20河南创实房地产营销策划有限公司

市场营销、工商企业管理 21600 学时

21 昆山和君纵达数据科技有限公司 证券与期货、电子商务、市场营销、企业 20520 人学时

22 郑州靓家房地产营销策划有限公 市场营销、工商企业 7560 人学时

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司 管理

23河南强视市场研究有限责任公司实训

信息统计与分析统计与会计核算 14400 人学时

24 河南省社情民意调查中心 信息统计与分析 320 人学时25 上海数喆数据科技有限公司 统计与会计核算 2160 人学时26 河南金尔信会计师事务所 会计、财务管理 28800 人学时

27 厦门劳模休中心 统计与会计核算、会计、财务管理 23040 人学时

28 北京大学中关村新园管理部 统计与会计核算、会计 28800 人学时

29 浙江人本集团 统计与会计核算、会计 11520 人学时

30 河南君友商务咨询有限公司 统计与会计核算信息统计与分析 320 人学时

31 汝州市统计局 会计、信息统计与分析 960 人学时

32 艾堡幼儿园 学前教育专业 18720 人学时33 绿之声幼儿园 学前教育专业 8640 人学时34 建业小哈佛幼儿园 学前教育专业 28800 人学时35 加拿大枫叶小熊幼儿园 学前教育专业 7200 人学时36 河南摇篮教育集团 学前教育专业 43200 人学时

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37 嵩阳幼儿园 学前教育专业 14400 人学时38 郑州幼师附属幼儿园 学前教育专业 21600 人学时39 广州碧水湾度假村 酒店管理、旅游管理 1200 人学时40 黄河迎宾馆 酒店管理、旅游管理 1200 人学时41 厦门荣誉国际酒店 酒店管理、旅游管理 1440 人学时42 浙江余姚阳明温泉山庄 酒店管理、旅游管理 1440 人学时43 中石化华北油气分公司 统计与会计核算 新增

【服务行业企业典型案例】旅游系与河南省黄河迎宾馆继续开展学徒制试点工作

河南省黄河迎宾馆积极配合院校开展现代学徒制试点工作，通过搭建平台、建章立制、建立沟通机制和协作机制，形成了一套完整的管理体系，把企业的需求、企业的标准和院校进行了深度对接，既满足了企业培养定制化员工，又使得院校的培养机制更加符合现代职业教育的理念，实现了双赢，我们的收获总结起来有这样几个方

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面：一、通过现代学徒制把学校的学生和员工形成一体化，拓展了企

业招聘高素质员工的平台通过与职业院校开展现代学徒制试点，本着招生招工一体化理

念，在学校招生之处就形成了具有企业文化烙印的准员工队伍。通过校企共同制定《校企合作联合招生方案》，将企业的人员需求通过学院招生途径传递给社会，让广大具有酒店职业发展方向的学生可以报考合作院校，同时也为企业形成了较为稳定的员工储备队伍，大大降低了社会招聘的风险。同时学生入校后，学校、企业、学生、家长共同签订《现代学徒制学生培养三方协议》，稳定的四方协议关系也为企业提供了员工培训投入的信心，企业愿意投入人力、物力、财力来培养这些学生，因此，形成了多赢的良好合作格局。二、企业的要求首次成为人才培养的标准原有的校企合作模式多停留在订单班、就业实习等后置培养模式。

这些方式使得学生进入企业后需要按照企业特有的服务技能标准做学生的二次培训，这不仅会影响员工的岗位适应周期，也会使学生在入职之处产生抵触情绪，不利于员工队伍稳定。现代学徒制将后置程序变为了同步程序，让学校的教学和企业的用人标准融合在一起，大大降低了学生的学习时间成本，

三、良好的师徒关系为企业服务提升提供了保障师傅带徒形式应用于了培养全过程，企业也相应建立了配套激

励机制，让老员工的积极性、职业满足感得到了提升，老员工和新员

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工的抱怨指数明显降低，和谐的师徒关系为企业赢得了良好的员工氛围，有利于企业文化的提升和服务水平的提升。同时我们还为院校提供了教师实践锻炼的平台，有效促进了校企双方的合作关系。同时企业的优秀员工也成为教师，极大的凸显出了作为企业优秀员工的自豪感和自信心，也有利于新员工的成长，校企合作双方都受益。四、现代学徒制的实施也形成了企业人员培养的保障制度教学培养是院校的优势，通过现代学徒制的实施，企业也伴随

着调整了自身的培训体系，将院校科学合理的教学管理与运行机制引入了企业，随着相关保障制度的实施，企业自身的培养体系和培养能力也得到了提升，这些制度不仅能服务于合作院校学生，也成为了了企业内部员工培养的有效机制。

3.4 教科研能力建设和成效2019 年度，我院教师主编、参编教材 24 部；参与编写专著 1

部；公开发表论文 115篇，其中核心论文 9篇，数量和质量较上年度有明显提升；结项课题 25项，其中省级课题 5项，厅级课题 17

90

项，院级课题 3项；获得厅级奖励的成果 10项；以我院名义申报实用新型专利 12项。

表 3-4 2019 年教师科研成果情况

序号 成果类别数量（篇、部、

项）获奖数量 备注

1 CN 期刊论文 106 0

2 中文核心期刊论文 9 0

3 国家一级核心及以上 0 0

4 著作、教材主编 24 0

参编 0 0

专著 1 0

5 研究成果国家级 0 0

省级 5 0

厅级 17 0

7 优质课、教案等 厅级 10 10

8 实用新型专利 12 0

2019 年，我院积极组织申报各级各类科研项目，截至目前成

91

功立项河南省社科联、经团联调研课题 3项、河南省教育科学十三五规划一般课题 1项、2019 年度河南省职业教育教学改革研究项目 3

项、2019 年度河南省教师教育课程改革研究项目 1项、2019 年度河南省统计科研立项课题 3项、河南省科协 2020 年度河南科技智库调研课题 1项。3.5 1+X 证书试点情况

2019 年学院积极践行 1+X 证书制度,申报网店运营推广试点、参加河南省职业院校 1+X 证书制度试点工作暨技能提升培训会议、“1+X”证书制度试点师资培训、完成试点项目库申报，目前学院“传感网应用开发”、“电子商务数据分析”申请并获批教育部“1+X”证书制度试点。根据教育部职成司《关于扩大 1+X 证书试点规模有关事项的通知》要求，我院继续申报了“智能财税 1+X 证书试点”，努力推动“三教改革”，促进教育教学互融互通。4 政策保障4.1 贯彻习近平总书记关于教育重要论述

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学院党委高度重视对习近平总书记关于教育重要论述和全国教育大会精神的学习贯彻。多次组织召开中心组学习会议，带头学习习近平总书记关于教育重要论述。召开教职工大会，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，动员全校上下围绕立德树人这一根本任务，强措施、补短板、提质量，加快推进建设优质高职院校。邀请知名专家学者到校举办专题讲座，加深师生对习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的理解。把思想和行动自觉统一到了中央和省委的要求上来，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，强化责任担当。特别是习近平总书记将近年来提出的一系列新理念新思想新观点概括为“九个坚持”，形成了系统完整的新时代中国特色社会主义教育理论体系，为学院加快推进教育现代化提供了根本遵循。

学院以坚持党对教育事业的全面领导为核心，坚持把立德树人作为根本任务，坚持社会主义办学方向，把“四个服务”作为根本要求，不断做到坚持深化教育改革创新、把教师队伍建设作为基础工

93

作，加快教育现代化，全面提高教育质量，培育和践行社会主义核心价值观，加强中华优秀传统教育，扩大教育对外开放。2019 年学院根据《河南省事业单位公开招聘工作规程》规定，招聘 4名专任教师，扩大师资队伍。4.2 政府支持和主管部门履行职责状况河南信息统计职业学院成立以来，得到了国家统计局、河南省统

计局、河南省教育厅、河南省财政厅、河南省发改委、国家统计局河南调查总队等部门的大力支持。河南省统计局对学院的发展和建设给予大力支持。在新校区征地方面，给以政策和资金支持，积极推进有关手续的办理；在校企合作方面，促进学院与省统计系统有关部门的合作；在学院领导班子建设上也给予指导和建议。良好的政策环境、精准的业务指导、充盈的资金和及时的项目支持，都为学院的发展提供了强有力的保障。4.3 学院章程及制度建设情况

2016 年 3月，《河南信息统计职业学院章程》经河南省教育厅

94

核准通过。11月制定《河南信息统计职业学院制度汇编》搭建起适应高职高专发展需要的现代学校管理体系。2018 年，学院对原有规章制度的进行了全面梳理，修改和新增 23项制度。2019 年，学院先后修订和新增了《中共河南信息统计职业学院委员会领导干部深入基层调研工作实施办法》、《河南信息统计职业学院教师企业实践管理办法》、《河南信息统计职业学院高校教师晋升高一级专业技术职务量化推荐办法（试行）》、《河南信息统计职业学院因私出国（境）管理暂行规定》、《河南信息统计职业学院总值班管理办法》、《河南信息统计职业学院引进高层次人才暂行办法》《河南信息统计职业学院统计培训授课教师选用及课酬发放办法（试行）》《河南信息统计职业学院学生职业技能竞赛管理办法》等 12项制度，进一步健全和完善了规章制度。4.4 干部队伍建设情况

学院核定编制 262 人，现有教职工 257 人，其中在编 228 人，非在编人员 29 人，现任领导 7 人,具有较高的政治理论敏锐性强，

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坚持依法治校，是一支政治可靠、业务过硬坚强领导队伍。表 4-1 领导班子基本情况表

姓名 年龄 性别 学历 职务 其他刘录林 55 男 研究生 党委书记梁景予 54 男 本科 院长

冯鑫永 56 男 本科 副院长 国务院特殊津贴享受者、省职教专家

王建国 54 男 本科 副院长王敬民 55 男 专科 副院长刘露霞 54 女 研究生 纪委书记宗 方 39 男 研究生 副院长

2019 年学院完成了内设机构改革及中层干部队伍的调整，目前学院现有中层干部 63 人，其中层正职 30 人，中层副职 33 人；男 40 人，女 23 人；中共党员 47 人。通过这次调整，提升了学院的干部队伍的整体素质，优化了年龄结构，对学院今后的发展奠定了坚实的基础。

学院有完善的中层干部培训考核机制，坚持每周一次的政治学

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习，每两年至少一次的中层干部集中培训；每学期、每年进行考核。目前，学院中层干部能够坚持政治理论学习，深刻领会精髓，不断提高政治理论素养，增加政治坚定性和敏锐性。能够坚持不断加强业务能力，提高管理水平，保证部门的各项业务工作顺利进行，学院的干部队伍是一支忠诚干净有担当的高素质干部队伍。

表 4-2 中层干部情况一览表年龄 学历 职称

30以下 30-39 40-49 50-55 55

以上 研究生 本科

专科

正高级

副高级

中级

初级

无职称

0 19 20 15 9 21 42 0 0 24 31 5 3

学院重视师资队伍建设，鼓励教师通过学历教育、继续教育、专题培训、企业实践等多种形式提高自身教学、科研水平。学院利用绩效分配、考核制度充分调动教师的工作积极性和创造性，积极开展教育教学研究和实践，进一步深化教育教学改革，加强教学基本建设，不断提高教学水平和教育质量，鼓励教师在教书育人、教学改革、教学建设、教学管理等方面进行改革与创新。在内涵建设的同时，2019 年暑期，学院组织不同类别的教师分别前往大理理工大学、上海同济大学进行专业培训，让教师们走进名校，学习先进的专业建设理念、教学方法，提升教师队伍的整体水平。

经过多年的培训与发展，学院的教师队伍素质优良、结构合理，

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是一支能够适应职业教育发展和专业发展的高水平教师队伍。4.5 经费支持情况

近几年，河南省不断加大对职业教育的财政支持，省财政、省教育厅在学科专业建设项目、“双师素质”教师队伍建设项目、实训基地建设、信息化建设项目、基础设施维修改造项目、高水平职业院校建设项目给予大量资金支持。

学院财政拨款收入与学费收入优先保障教学经费，不断加大师资队伍建设和专业建设的经费投入，重点支持师资队伍、实验实训基地、教学改革、图书馆和教学基本建设，使学院的办学条件得到显著改善。

学院经费主要来源：财政拨款、学费收入、其他收入， 2019 年我院财政拨款收入 8577.18万元，占总收入的 76.29%；（其中生均基本支出经费 3221.4万元，占财政拨款收入的 38%；生均专项经 费 2400 万元 ，占财政拨款收入的 28%；其 他 专项经 费2955.78万元，占财政拨款收入的 34%；）学费收入 2604.58万元；占总收入 23.16%；其 他收入 60.97 万元 ，占总收入0.55%。2019 年省财政厅、教育厅对我院现代职业教育质量提升计划追加专项资金 1370万元。

2019 年我院财政经费充足，为学院教育教学工作的顺利开展提供了有力的经费保障。

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图 4-1 2019财政收入情况

图 4-2 2019 年财政拨款收入情况4.6 绩效分配制度改革情况

学院自 2004 年来实施的奖励津贴分配办法以来，通过建立科学完善的教师绩效评价标准，明确绩效考核价值取向。合理运用考核结果，推行量化考核，发挥岗位绩效考核的引领作用，提升了教师

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队伍整体水平。目前，学院在校生 6900余人，教职工 256 人，主体为教师。

根据省政府办公厅《关于省直事业单位实施绩效工资的意见》（豫政办〔2011〕136 号）、《关于转发省直驻郑事业单位实施绩效工资有关问题处理意见的通知》（豫政办〔2012〕166 号）以及河南省人力资源和社会保障厅、河南省财政厅《关于省直驻郑事业单位调整绩效工资标准有关问题的通知》（豫人社办〔2018〕161 号）的规定，结合学院实际，实行绩效工资分配。按照省直事业单位改革的总体要求，以增强活力和提高育人服务水平为导向，以建立科学的绩效考核机制和激励约束机制为目的，逐步建立和完善与事业单位改革要求相适应的收入分配制度，促进我院各项工作创新发展。学院绩效工资分配坚持统筹兼顾，多劳多得，优绩优酬。坚持以岗定酬，建立和完善与教职工岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系的分配激励机制，充分发挥绩效工资分配的激励导向作用。绩效工资由基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分构成。绩效工资总量纳入当年预算，作为绩

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效工资的专项经费使用，不得挪作他用。2019 年度，学院修订和完善《河南信息统计职业学院专任教师绩效考核办法》、《河南信息统计职业学院行政管理人员绩效考核办法》。4.7 学校内部管理机制改革其他情况按照学院“十三五”发展规划，进一步明确办学理念、发展定位

和发展战略，完善内部治理结构和治理体系。坚持和完善党委领导下的校长负责制、全员劳动合同聘任制、教育量化目标责任制和岗位绩效工资制等四项基本制度。细化党委会、党政联席会和院长办公会制度，实行规范化、精细化、信息化、国际化和现代化管理。依法依规建立现代职业院校管理架构，形成以学院章程为统领、高效运转的制度体系，逐步实现牵头部门主导、广大教职工参与、专家论证、领导集体决策制定规章制度的模式。修订和完善《河南信息统计职业学院专任教师绩效考核办法》、《河南信息统计职业学院行政管理人员绩效考核办法》、《班主任（辅导员）工作考核办法》、《科研工作考核办法》等制度，建立符合不同专业特点和要求的教学科研人员考评办法。

101

通过干部选拔、职称评定、评先争优等评价激励要素，形成综合考核机制。健全校内教学工作诊断和改进工作机制，完善课程体系建设和师德师风建设，构建课程体系模块化、实践育人全程化、学业指导精准化、教师发展专业化、质量监控常态化“五位一体”教学质量保证体系。建立学院理事会，增加社会力量参与学院治理。推行以政府办学为主体、社会各界共同参与的办学新体制，充分发挥理事会对学院重大发展事项的咨询和指导功能，保障学院办学定位、教育教学改革、校企合作等发展规划顺利进行，不断增强办学活力，加强与社会的交流合作，更好地发挥服务社会的能力。5 国际合作

学院与亚龙智能集团初步达成合作意向，讨论通过校企合作等方式加强与国外相关专业院校的联系，提升中外合作办学质量，与国（境）外同类高水平院校开展专业建设合作，鼓励师生多参加国（境）外交流、留学深造，依托各类平台拓宽渠道，稳步推进对外交流项目。

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6 服务贡献6.1 实现乡村振兴服务社会情况河南信息统计职业学院坚持以服务国家战略和区域经济社会发

展为宗旨，深入贯彻落实党的十九大精神和习近平扶贫思想，紧紧围绕省委、省政府关于打好精准脱贫攻坚战的决策部署，充分发挥学院在教育教学、统计培训、文化交流等方面的优势资源，坚持精准扶贫、精准脱贫基本方略，发挥学院在教育教学、统计培训、文化交流等方面的优势资源，提高淮滨县职业教育教学水平，提升统计工作人员素质，促进文化交流，实现优势互补、资源共享和共同提高。

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【服务地方发展典型案例】与淮滨县开展“校地结对帮扶”工作

河南信息统计职业学院始终把脱贫攻坚工作作为学院工作中的一项重要内容。召开专题会议立足教育扶贫，研究帮扶措施，积极拓展扶贫工作新局面。成立了以党委书记任组长的结对帮扶工作领导小组，明确一名分管领导主抓此项工作。工作组定期召开会议，及时研究解决工作存在的困难和问题，安排部署帮扶工作。设立办公室负责

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日常联络及宣传工作，制定相关工作计划和实施方案，责任落实到人。坚持做到有组织领导，有实施方案，有检查督导；坚持做到任务落实，责任落实，确保活动能够有序有效开展。学院与淮滨县建立会商机制，定期交流结对帮扶情况。各部门根据帮扶内容，积极和淮滨县有关部门对接，明确工作目标，落实责任。细化帮扶对接项目清单，建立帮扶工作台账，密切配合，形成合力，全力推进。

图 6-1 学院党委书记刘录林实地调研学院主动与淮滨县进行对接，深入到淮滨县产业集聚区、淮滨县

中等职业学校、基层乡村统计工作站等地，通过集中调研、走访民情、

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座谈交流等形式，多次对淮滨县的扶贫工作和经济民生情况进行走访考察期调研，组织讨论扶贫工作方案，理清帮扶思路。根据淮滨县产业发展、基础设施建设和实际调研、协调等情况，制定了帮扶方案，明确帮扶工作的指导思想、目标任务，确保了结对帮扶工作有序推进，加强了结对帮扶的有效落实。

图 6-2 走访民情学院立足实际，深入调研、着眼长远积极探索，坚持共建帮扶工

作“输血”与“造血”并举，“授鱼”与“授渔”并重，实现共建持续开展、帮扶措施到位。

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因需制宜，帮扶群众出实招。一是围绕农产品收集、网络营销、产品包装、网店开设等内容，开展贫困户电商技能培训;二是学院食堂、教职工福利要采购淮滨县的优质大米、面粉、花生、果蔬、禽畜等优质农产品；三是投资 47万元为淮滨县中等职业学校援建 1个电子商务实训室；四是和淮滨县中等职业学校开展招生方面的合作，学校毕业生可通过单招等形式到学院接受高等职业教育，赴淮滨县开展招生宣传。

创新形式，以培训带动发展。一是实施智力帮扶。积极发挥发挥统计、大数据专业优势，对淮滨县进行经济社会调查，组织教师赴淮滨县举办中青干部主题班进行“大数据应用”专题知识讲座，立足当地资源禀赋条件，把脉问诊，帮助制定发展规划；二是实施培训帮扶。利用国家统计局统计教育培训基地的资源优势，举办“校地结对帮扶”统计业务培训班，提高基层统计人员业务水平；三是进行科技帮扶。组织教师赴淮滨县举办电商培训班，对部分有发展意愿的贫困户提供计算机、“互联网+”、电商、工程、旅游等方面的专业指

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导，帮助他们建立电商销售平台；四是进行贫困学校教师信息化应用交流。淮滨县中等职业学院组织教师赴我院开展学习，主要围绕工程造价、电子商务等专业如何上好实训课进行为期一周的交流。

用活人才，有效发挥师生优势作用。一是和淮滨县中等职业学校签订了合作办学协议，通过联合办学、建立生源基地、师资培养和交流等形式，助力淮滨县职业教育发展；二是利用暑期学生“三下乡”等形式，走进农村，把党的扶贫政策及时、准确、全面地传递给贫困群众。开展丰富多彩的文化活动，帮助贫困群众树立现代文明理念，倡导现代生活方式，把扶贫和扶志结合起来；三是鼓励教师和毕业生到淮滨县创业发展，为他们提供支持和保障。组织学生到淮滨县开展就业实习，鼓励高素质人才留在淮滨县发展，实施人才帮扶。

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图 6-3 召开工作座谈会 图 6-4“校地结对帮扶”统计业务培训班河南信息统计职业学院将倾全校之力，发挥好人才、科技、智力、

管理等方面优势，通过结对帮扶，协助淮滨县打赢打好脱贫攻坚战。

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6.2 职业培训与技能鉴定情况学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持需求

导向，服务经济社会发展，面向全国统计系统职工以及河南省城乡劳动者，大力开展职业技能培训。

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图 6-5 全国统计系统专业知识基础培训班课堂教学2019 年，学院共举办 5 期全国统计系统专业知识基础培训班，

举办 1 期培训班。参加培训班的学员分别来自河南、北京、山东、黑龙江、江西、广东、安徽、浙江、广西、四川、云南、甘肃、青海、为地方统计部门举办了 4 期统计知识培训班，其中免费为贫困县辽宁、山西、重庆、湖南、吉林、贵州、江苏、陕西、福建、湖北、西藏、内蒙古、新疆及新疆建设兵团等 26个省、市、自治区，共计 948

人。学院重视培训班管理工作，全面落实中共中央组织部《关于在干

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部教育培训中进一步加强学员管理的规定》，严格要求学员培训期间禁止做一切与培训无关的事项，更不得以基地、单位、班或小组等集体名义外出旅游。制定了《全国统计系统专业知识培训班管理制度》，分别在课堂纪律、考勤、考核等方面做了详尽的要求。在每一期报到后，学院及时组织学员成立班委会和临时党支部，加强学员自治管理。培训工作中，学院根据课程安排，利用河南的红色教育资源，积极开展红色主题教育活动，组织学员分别到焦裕禄干部学院、红旗渠干部学院学习，让广大党员、干部在接受红色教育中守初心、担使命。临时党支部组织党员在红旗渠纪念馆开展主题党日活动，在党旗下举行重温入党誓词仪式。组织学员到黄河湿地保护区、黄河博物馆参观考察，学习贯彻习近平总书记在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上的讲话精神，坚定走好以生态优先、绿色发展为导向的高质量发展新路子。

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图 6-6 红旗渠纪念馆参观学习

图 6-7 焦桐广场聆听焦裕禄和焦桐的故事6.3 办学效益分析

2019 年，学院在校生人数 6970 人，生师比为 22.28 ：1，在现有的办学基本条件下，办学规模达到了较高的水平。各专业毕业

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生就业率稳定在 95%以上，用人单位对毕业生的满意度平均达到了96 %，各专业招生录取分数线今年有较大幅度的提高。学院在不断提高学历教育办学规模和教学质量的同时，积极开展职业培训、技能鉴定、技术服务等，很好地完成了为社会服务的职能和任务，社会声誉不断提高。7 面临挑战与对策建议7.1 面临挑战7.1.1 深度产教融合挑战现行办学机制

学校办学由单一主体向多元投入、多元治理转变，需要建立适应高水平高职学校发展的组织架构；改变企业参与办学动力不足的现状，需要更加主动对接行业企业，增强服务经济社会发展能力，提升企业参与办学主动性，打造校企命运共同体；建设高水平德技兼备、育训皆能的“双师”队伍，需要建立推进企业技术人员、高技能人才与学校教师双向流动的机制体制。7.1.2 “1+X”模式挑战传统教学体系

专业集群发展与“X”有机衔接，需要重构教学团队，改善实训条件，盘活教学资源，校企共建适应资历框架融通的实训基地；需要深化教师、教材、教法“三教”改革；需要推进传统课程标准适应新形势专业组群与课群改造，推进考证与授课的紧致关联，实现证

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书标准与课群标准一致性最大化。7.1.3 “互联网+教育”挑战固有教学方法随着大数据、人工智能等新兴信息技术和智能技术的发展，传统

教学方法难以适应教育教学服务过程。需要以“信息技术+”升级传统专业，推进教学方式改革，适应“互联网+职业教育”需求，推动课堂革命，改革传统的教与学形态，广泛开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，建设“线上+线下”一体化教学平台，推进数字资源、教育数据共建共享。7.1.4 多元化生源结构挑战现有治理体系

深化职业教育改革，面向适龄学生和社会劳动者实施学历教育与职业培训，必将带来生源结构的多元化。落实立德树人根本任务，需要加强党建对多元学生群体覆盖面，变革内部管理体系，优化教学资源配置，推进教学管理服务队伍协调发展，适应经济结构调整对高素质技术技能人才的需求。7.2 对策7.2.1 深化产教融合，打造校企命运共同体

本着“资源共享、互惠互利、校企共赢”的原则，构建校企合作有机体系，通过产学研融合基地、实训基地、实习基地三层构建，发挥专业群优势，实现优势互补、资源共享，为专业群搭建一体化实训体系，实现跨行业大数据融合应用，紧跟国家重大发展战略，与行业领先企业在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，形成校企命运共同体。把握全球产业发展、国内产业

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升级的新机遇，主动参与供需对接和流程再造，推动专业建设与产业发展相适应，实质推进协同育人。施行校企联合培养、双主体育人的中国特色现代学徒制。推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。推进河南信息统计职教集团实体化运作，实现资源共建共享。加大“就业服务工作站”建设力度，深化校企双主体育人合作模式，共同打造“卓越工匠班”，培养具有较高职业素养的专门技术技能人才。与区域企业开展系列“订单班”的校企合作，实现“双主体”人才培养、课程建设、现代学徒制试点以及校企文化融通。校企共同建立“互融互补互促”的合作共赢机制，将企业生产场所引入校园,

校企共同建设校内生产性实体实训基地。7.2.2 构建“三能并重”育人体系和“1+X”书证融通育训模式

构建“人文素养、职业精神、技术技能”并重的一体化育人体系，整合专业资源，深化复合型技术技能人才培养模式改革；构建专业融合人才资历框架体系，推行“1+X”证书融通模式，对学生既进行学历认定，又进行职业技能等级认定，鼓励学生掌握多种职业技能，实现多能多专的人才培养目标。探索中外合作办学、促进企业订单式人才培养等多元人才培养方式。落实学历教育兼顾职业培训，开展面向社会、面向企业、面向教师、面向政府、面向地域扶持对象等多层次、多方向的社会培训服务，形成“面向社会、育训结合，书证融通、多元培养”的现代职业教育体系，为地方经济发展提供复合型专业技术人才。7.2.3 依托信息化平台建设，强力推行教学方法改革

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发挥行业及区域优势，以智能化校园建设为依托，聚焦高职教育、行业信息化发展需求，建成河南信息统计职业学院信息化平台和统计与大数据行业高素质技术技能人才培养信息化支撑节点，为河南高职教育提供智力保障，实现信息技术与高素质技术技能人才培养的深度融合。按照《职业院校数字化校园建设规范》要求，建立学院人才培养状态数据管理系统。完善以创新体制机制体系、基础设施体系、业务服务体系、数据治理体系、网络安全保障体系、智能学习体系、师生信息化素养提升体系为内容的智能化校园“七大体系”，建设以统计与大数据行业高素质技术技能人才培养数据中心、信息化素养提升培训中心，终身学习发展中心、河南省职业教育数据研究中心、物联网智慧科普体验中心、虚拟仿真协同培训中心、区域课程制作与研发中心和河南统院信息化教学平台为核心的“七中心一平台”，形成数字资源、名师工匠、教育数据、信息红利共建共享的新时代教育新秩序和新生态。将我校自主研发的“一个系统”“智能课堂”“智能考场”“四个中心”“五个画像”等整合为功能融通、数据互通的产品体系，面向职业教育领域进行技术与成果推广，促进职业院校改进教学、优化管理、提升绩效。7.2.4 重视职业培训，探索“弹性学制”

贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《河南省职业教育改革实施方案》等文件精神，以更好地引领学校改革发展为目标，修订学校章程，为学校向构建校企命运共同体、专业特色鲜明、教育培训并重、校企双主体育人的新时代职业教育转变提供制度保障。依托政府、

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行业、企业协会等多元主体参与办学，合作成立股份制、混合所有制等育人机构。对接产业转型升级对高素质技术技能人才的需求，深度推进校企合作、产教融合，学历教育与职业技能培训双线并举，支撑我省重点产业、行业和区域经济社会发展水平的提升。构建适应高素质技术技能人才培养需求的、多元主体参与的学校内部治理结构。以专业群建设为基础，整合现有专业，将专业群内部组织打通、人员混编，构建以专业群为核心的基层治理组织和新型教学组织。鼓励广大师生加强交流协作，通过个体之间良好的育训、教培关系，实现自我治理。

8 附表表 1 计分卡

院校代码 院校名称 指标 单位 2018年 2019年

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13885河南信息统计职业

学院

1 就业率 % 95.52 95.442 月收入 元 3703 37563 理工农医类专业相关度 % — —4 母校满意度 % 96 965 自主创业比例 % 4.39 5.146 雇主满意度 % 93.48 94.467 毕业三年职位晋升比例 % — —

表 2 学生反馈表院校代码 院校名称 指标 单位 一年级 二年级 备注

1 全日制在校生人数 人 2135 16982 教书育人满意度 —

119

（1）课堂育人 调研人次 人次 1898 674满意度 % 94.94 90.50

（2）课外育人 调研人次 人次 1898 674满意度 % 92.78 86.35

3

课程教学满意度 —（1）思想政治

课调研课次 课次 3 5满意度 % 96.15 92.29

（2）公共基础课（不含思想政治

课）调研课次 课次 3 5满意度 % 94.42 92.28

（3）专业课教学

调研课次 课次 3 5满意度 % 94.94 90.50

4

管理和服务工作满意度 —

（1）学生工作 调研人次 人次 1898 674满意度 % 90.83 85.61

（2）教学管理 调研人次 人次 1898 674满意度 % 90.57 85.01

（3）后勤服务 调研人次 人次 1898 674满意度 % 90.09 83.83

5 学生参与志愿者活动时间 人日 9 9

6

学生社团参与度 —（1）

学生社团数 个 21 21其中：科技社团数 个 2 2

（2）参与各社团的学生人数 人 1150 1331 指 分别参与

不同社 团 活动 的 人数，须 逐 一 列出。

其中：科技社团学生人数

人152 240

表 3 资源表院校代码

院校名称 指标 单位 2018 年 2019 年

120

1 生师比 — 19.71 22.28

2 双师素质专任教师比例 % 51.06 54.38

3 高级专业技术职务专任教师比例 % 19.83 25.00

4 生均教学科研仪器设备值 元/生 5789.16 6808.14

5 生均教学及辅助、行政办公用房面积 m2/生 4.87 4.14

6 生均校内实践教学工位数 个/生 269 159

7 地市级以上科技平台数 个 0 0

8

教学计划内课程总数 门 1200 1250

其中： 线上开设课程数 门 23 23

线上课程课均学生数 人 575 604

学校类别（单选）：综合、师范、民族院校（ ）工科、农、林院校（ ）医学院校（ ）语文、财经、政法院校（√）体育院校（ ）艺术院校（ ）

表 4 国际影响表院校代码

院校名称 指标 单位 2018年 2019年 备注

121

1 国（境）外人员培训量 人日 0 0 ——

2 在校生服务“走出去”企业国（境）外实习时间 人日 0 0 ——

3 专任教师赴国（境）外指导和开展培训时间 人日 0 0 ——

4在国（境）外专业性组织担任职务的专任教师人数

人 0 0

填报格式：××（姓名）在××（组织名），担任××职务；须逐一列出，否则数据无效。

5

开发并被国（境）外采用的专业教学标准数 个 0 0 填报格式：开发×

×标准被××、××采用（该标准须被2个及以上国家或地区同行所采用）；须逐一列出，否则数据无效。

开发并被国（境）外采用的课程标准数 个 0 0

6 国（境）外技能大赛获奖数量 项 0 0

填报格式：××（姓名）在××（大赛名），获××奖；须逐一列出，否则数据无效。

7 国（境）外办学点数量 个

（该栏填 写2018年 及之前设 立的所有办 学 点数）

（该栏填 写2019年 新 设立 的 办学 点数）

填报格式：××年，在××（国家或地区全称），设立××（办学点全称）；须逐一列出，否则数据无效。

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表 5 服务贡献表院校代码

院校名称 指标 单位 2018 年 2019 年

1

全日制在校生人数 人 5713 6970毕业生人数 人 1419 1736

其中：就业人数 人 1355 1667毕业生就业去向： — — —

A类:留在当地就业人数 人 1178 1530B类:到西部地区和东北地区就业人数 人 27 38C类:到中小微企业等基层服务人数 人 20 60D类:到 500 强企业就业人数 人 0 0

2

技术服务到款额 万元 0 0

技术服务产生的经济效益 万元 0 0

提 供 产生 经 济效 益 的企 业 出具 的 证明 ， 并盖 财 务章。3 纵向科研经费到款额 万元 0 84 技术交易到款额 万元 0 0

5

非学历培训服务 人日 0 0

其中：

技术技能培训服务 人日 0 0新型职业农民培训服务 人日 0 0

退役军人培训服务 人日 0 0基层社会服务人员培训服务 人日 0 0

6 非学历培训到款额 万元 137.58 98.78主要办学经费来源（单选）：省级（√） 地市级（ ）

行业或企业（ ） 其他（ ）院校举办方（单选）：公办院校（ ）

省属公办（√） 地市属公办（ ） 县区属公办（ ） 国有企业公办（ ）

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民办院校（ ）

表 6 落实政策表院校代码

院校名称 指标 单位 2018 年 2019 年

1 年生均财政拨款水平 元 10905.26 10921.7其中：年生均财政专项经费 元 4782.61 4662.91

2

教职员工额定编制数 人 262 262在岗教职员工总数 人 255 228其中：

专任教师总数 人 188 198

专任教师年培训量 人日 - -3 企业提供的校内实践教学设备值 万元 164 1784 年生均校外实训基地实习时间 人时 65 73

5 生均企业实习经费补贴 元 0 0其中：生均财政专项补贴 元 0 0

6 生均企业实习责任保险补贴 元 30 30其中：生均财政专项补贴 元 0 0

7企业兼职教师年课时总量 课时 20150 21762年支付企业兼职教师课酬 元 714515 363752

其中：财政专项补贴 元 0 0

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