Agrupamento de Escolas D. Manuel de Faria e Sousa Língua Portuguesa

9º Ano Ficha de trabalho: Orações Subordinadas

→→→→ ORAÇÕES SUBORDINADAS

As orações subordinadas são introduzidas por conjunções e locuções subordinativas (que ligam elementos sintáctica e semanticamente dependentes). Podem ser adjectivas, adverbiais e substantivas, conforme a sua função na frase. Já vimos as orações subordinadas adjectivas relativas e as orações subordinadas adverbiais causais, temporais e condicionais. Vamos agora ver as orações subordinadas adverbiais concessivas, consecutivas, comparativas e finais e as orações substantivas completivas.

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS Funcionam como modificadores da frase ou do grupo verbal.

CONCESSIVAS

(Conjunções/locuções conjuncionais:

EMBORA, conquanto, ainda que, mesmo que,

se bem que, apesar de...)

Admitem uma ideia de oposição à da oração subordinante,

mas não impeditiva à sua concretização.

Ex.: Ainda que tenha fome, não como.

Mesmo que tenha fome, não como.

CONSECUTIVAS

[Conjunções/locuções conjuncionais: QUE

(associado às palavras tal, tanto, tão), de

forma que, de maneira que, de modo que...]

Ligam orações que exprimem a ideia de consequência do que

foi enunciado na anterior.

Ex.: Comi tanto ao almoço que não me apetece jantar.

Foi tão violento que provocou desacatos.

COMPARATIVAS

[Conjunções/locuções conjuncionais: COMO,

assim como, bem como, como se, que e do

que (depois de mais, menos, maior, menor,

melhor, pior)...]

Estabelecem uma comparação entre as orações subordinante

e subordinada.

Ex.: Lutar é mais belo do que vencer.

O trabalho, como as férias, deve ser encarado com alegria.

FINAIS

[Conjunções/locuções conjuncionais: PARA

QUE, a fim de que, porque (com valor de para

que)]

Indicam a finalidade da oração principal.

Ex.: Façamos o projecto de modo a que se torne viável.

Organizou-se uma festa para que todos ficassem contentes.

ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS Funcionam como argumento de um verbo, nome ou adjectivo da frase superior. Podem ser:

COMPLETIVAS

(Conjunções/locuções conjuncionais: QUE, se,

para ou um elemento omisso)

Exercem a função de completar (podem ser completivas

verbais, adjectivais e nominais), desempenhando, entre

outras, a função de sujeito e complemento directo.

Ex.: É importante que a paz volte. (sujeito)

Mostrou que a justiça existe. (c. directo)

Ela afirmou adorar música jazz. (c. directo)

Disse para virdes aqui. (c. directo)

Perguntei se tens aquele livro. (c. directo)

Exercícios

A. Divide e classifica as orações das seguintes frases (não te esqueças de sublinhar os verbos e a

conjunção/locução conjuncional que te auxilia na classificação das orações):

1. Mesmo que chova, vamos fazer um piquenique.

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2. Esta música é tão bonita que até arrepia.

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3. Fiz tudo para que fosse a festa perfeita.

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4. Confiarei em ti se não contares o meu segredo a ninguém.

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5. Está um dia mais lindo do que esperava.

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6. Os homens que mataram D.ª Inês foram castigados.

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7. Embora estivesse cansada, a Raquel ajudou a mãe.

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8. Os pais trabalham para darem tudo aos filhos.

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9. Ele estava de castigo porque tinha tirado péssimas notas.

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10. Quando entrou na sala, viu tudo desarrumado.

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11. Riu como não ria há anos largos.

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12. A vida é tão simples que ninguém a entende.

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B. Divide e classifica as orações das seguintes frases:

1. É preciso que o trabalho seja perfeito.

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2. Espero que tenhas gostado do meu presente.

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3. Acho que estás enganado.

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4. O médico disse que viria de manhã.

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5. É importante que todos estejam aqui bem cedo.

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6. O ladrão confessou ter roubado o carro.

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C. A palavra «que» pode pertencer a diferentes categorias gramaticais, dependendo do contexto em que

se insere. Assim, pode ser:

A – pronome relativo – ex.: Os alunos que se portaram mal ficam sem recreio.

B – conjunção subordinativa completiva – ex.: Ele disse que vinha hoje.

C – conjunção subordinativa causal – ex.: Senta-te, que o filme vai começar.

D – conjunção subordinativa comparativa – ex.: Começou a correr que nem um louco.

E – conjunção subordinativa consecutiva – ex.: Ele tinha um ar tão duro, que assustava todas as crianças.

1. Analisa as seguintes frases e identifica a categoria gramatical a que pertence a palavra «que». Segue o

exemplo:

Há muitos estrangeiros que falam correctamente a nossa língua. → A – pronome relativo

1.1. Há palavras que são usadas com sentido figurado. → ________________________________________

1.2. Gosto mais de gatos do que de cães. → ___________________________________________________

1.3. É preciso que todos os alunos estejam atentos. → __________________________________________

1.4. Não te rias que estou a falar a sério! → ___________________________________________________

1.5. Não te apresses que ainda não tocou para a entrada. → _____________________________________

1.6. Já te disse que a Mimi é uma excelente aluna. → ___________________________________________

1.7. Ela estudou tanto que teve uma boa nota. → ______________________________________________

1.8. A Mimi, que é sempre simpática, já regressou ao trabalho. → _________________________________

1.9. O Xavier parece mais novo que o irmão. → ________________________________________________

1.10. Ela é tão distraída que saiu de casa sem o material. → ______________________________________

1.11. É necessário que haja alteração a essa lei. → _____________________________________________

1.12. Não é possível que ele esteja novamente a tocar à porta! → _________________________________

1.13. O vocabulário que usas é muito variado. → _______________________________________________