W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

33
Innowacyjne metody zarządzania szkołą Witold Kołodziejczyk Scenariusze przyszłości

Transcript of W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Page 1: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Innowacyjne metody zarządzania szkołą

Witold Kołodziejczyk

Scenariusze przyszłości

Page 2: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Szkoła przestaje być głównym źródłem dostarczania wiedzy

Page 3: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Nadrzędnym celem edukacji szkolnej jestprzygotowanie uczniów do efektywnegofunkcjonowania w rzeczywistościpozaszkolnej.

Zakłada to przekazanie im takiej wiedzy,umiejętności i kompetencji, które możnabędzie zastosować w życiu codziennym.

Page 4: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Zachodzące obecnie zmiany poszerzyły powszechny dostęp do informacji i wiedzy, lecz jednocześnie spowodowały, że konieczne są znaczne zmiany w zakresie wymaganych umiejętności i systemu pracy.

Obecne trendy podniosły poziom powszechnej niepewności, a niektórych ludzi w niedopuszczalny sposób marginalizowały. Sytuacja społeczna każdego z nas będzie w coraz większym stopniu zależała od zdobytej przezeń wiedzy”

Page 5: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Uwarunkowania

Anachroniczny model edukacji

Pojawienie się pokolenia Y i Z

Gospodarka oparta na wiedzy

Page 6: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Metatrendy globalnej edukacji, (Horizon Report 2008)

Postępująca ewolucja w sposobie komunikacji pomiędzy ludźmi i maszynami

Wspólne tworzenie i dzielenie się wiedzą Trójwymiarowe aplikacje komputerów Łączenie się ludzi poprzez sieci Gry jako platformy pedagogiczne Przesunięcie procesu tworzenia treści edukacyjnych

do ich  użytkowników Ewolucja wszechobecnych platform Wzrost znaczenia edukacji pozaszkolnej

Page 7: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

ZJAWISKA/TRENDY Od masowej edukacji do edukacji

zindywidualizowanej Od edukacji formalnej do wzrostu udziału

edukacji domowej i pozaszkolnej Od edukacji zamkniętej w cykle kształcenia do

edukacji przez całe życie Od modelu szkoły przekazującej wiedzę do

szkoły jako miejsca poszukiwania, przetwarzania i tworzenia nowej wiedzy.

Od kształcenia nauczycieli przedmiotów akademickich do kształcenia ekspertów ds. uczenia się.

Page 8: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

ZJAWISKA/TRENDY Od edukacji systemu klasowo-lekcyjnego do

edukacji hybrydowej (łączenia tradycyjnych zajęć z zajęciami w przestrzeni wirtualnej, transmisje online)

Od modelu klasycznej dydaktyki do edutainment. Od kształcenia w systemie przedmiotowym do

kształcenia kompetencji Od zarządzania hierarchicznego do kierowania

zespołowego Od szkolnictwa publicznego do wzrostu znaczenia

szkolnictwa niepublicznego

Page 9: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

…od szkoły ery industrialnej

do szkoły ery gospodarki opartej na wiedzy…

Page 10: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Odpowiedzi

Połączenie trzech przestrzeni edukacji

Podejście systemowe

Przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym dzięki wyposażeniu uczniów w kompetencje kluczowe

Page 11: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Odpowiedzi

Edukacja na miarę naszych czasów: Przestrzeń szkolna – edukacja interaktywna Przestrzeń projektowa – edukacja

projektowa Przestrzeń wirtualna – edukacja online

Page 12: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Scenariusz 1

Dynamiczny rozwój sektora usług edukacyjnych

Page 13: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Szkoły zaczynają zlecać usługi edukacyjne firmom zewnętrznym, np. szkołom językowym, firmom nauczycielskim, coraz bardziej powszechnej obecności freelancerów. Szkoły korzystają w profesjonalnym zarządzaniu z pomocy firm konsultingowych.

Page 14: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Scenariusz 2

Zmiana systemu doskonalenia nauczycieli

i roli samorządowych ośrodków doskonalenia

Page 15: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Zanik dotychczasowej roli ośrodków doskonalenia nauczycieli. Ośrodki zatrudniają ekspertów, którzy rozwiązują problemy szkół w zakresie wychowawczo-dydaktycznym. Stają się niezależnymi firm doradczo-szkoleniowych. Udział w rynku szkoleń doskonalenia w wirtualnych uczelniach, ośrodkach zdalnego nauczania.

Page 16: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Scenariusz 3

Wzrost znaczenia szkolnictwa niepublicznego

i prywatnego w systemie oświaty

Page 17: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Pojawiają się szkoły niepubliczne prowadzone przez samorządy lokalne. Różnorodność potrzeb edukacyjnych i specjalne potrzeby edukacyjne sprawiają, że pojawiają się inicjatywy społeczne powołujące szkoły. Wielokrotnie są to szkoły wykorzystujące dotychczasową bazę szkół publicznych. Wzrost znaczenia edukacji domowej.

Page 18: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Scenariusz 4

Zmiana modelu edukacji zamkniętej w szkole na rzecz otwartej edukacji wykorzystującej

zasoby i potencjał globalnej sieci

Page 19: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

W szkole funkcjonuje model mieszany. Nauka w szkole odbywa się w różnych przestrzeniach. Przestrzeń szkoły w systemie klasowo – lekcyjnym, przestrzeń pozaszkolna, gdzie realizowana jest metoda projektów. Przestrzeń wirtualnych kampusów. Uczniowie realizują projekty w sieci z miedzyszkolnych i międzynarodowych zespołach, często w środowisku pozaszkolnym. Uczniowie wykorzystują do tego metodologie zarządzania projektami.

Page 20: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Scenariusz 5

Nowa ścieżka edukacji na wyższych studiach vs tradycyjne kształcenie

Page 21: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Odwrócony zostaje model edukacji. Po obowiązkowej edukacji następuje praca, absolwenci szkół tworzą sobie profil kompetencji potrzebny do wykonywania zadań w organizacji. Następnie równolegle odbywa się proces kształcenia na wyższych uczelniach. W szkole tworzy się warunki do pracy nad ćwiczeniem umiejętności, dostarczaniem wiedzy do rozwoju kompetencji i kształceniem postawy zdefiniowanej w ramach kluczowych kompetencji społeczeństwa informacyjnego/wiedzy.

Page 22: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Scenariusz 6

Wzrost udziału szkoleń wirtualnych w tradycyjnym modelu edukacji szkolnej

Page 23: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Rozwój internetu i technologii cyfrowych umożliwiających dostęp do wiedzy na żądanie sprawia, że szkoła w klasycznym wymiarze przestaje mieć znaczenie. Coraz łatwiejszy dostęp do ekspertów spoza miejsca zamieszkania, udział w szkoleniach online i zajęciach na wirtualnych uniwersytetach powoduje, że szkoła jest jedynie centrum multimedialnym zdalnego nauczania

Page 24: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Scenariusz 7

Zmiana roli nauczyciela w tradycyjnym kształceniu i szkolnej dydaktyce

Page 25: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Nauczyciel jest ekspertem do spraw uczenia się. Wyposażony jest w wiedzę ekspercką dotyczącą strategii uczenia się, zapamiętywania, pracy mózgu. Proponuje uczniom stosowanie właściwych narzędzi do uczenia wykorzystując indywidualne preferencje. W pracy duży nacisk położony jest na samoocenę. Posiada kompetencje, motywowania uczniów, jest wysokiej klasy ekspertem w swojej dziedzinie. Nauczyciel formułuje problemy badawcze, planuje z uczniami realizację zadania, monitoruje proces uczenia, ocenia pracę uczniów, pomaga uczyć się. Posiada kompetencje psychologiczne.

Page 26: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Scenariusz 8

Zmniejszenie znaczenia w edukacji szkolnej kształcenia przedmiotowego na rzecz kształcenia kompetencji społecznych

Page 27: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Uczniowie pracując samodzielnie w szkolnych zespołach projektowych wykorzystują integrację treści nauczania, brak jest wyraźnego podziału na przedmioty akademickie. Szkoła rozwija kompetencje społeczne, m.in. porozumiewania się, współpracy, podejmowania samodzielnych decyzji i inicjatywy. Szkoła jest miejscem kształcenie o charakterze ogólnym, kładzie nacisk na erudycję, funkcjonowanie w kulturze niskiej i wysokiej, rozwija kompetencje filozoficzne, uczy dyskusji, kształci umiejętności rozwiązywania problemów o globalnym zasięgu. Przygotowuje do debat społecznych.

Page 28: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Scenariusz 9

Szkoła miejscem rozwijania indywidualnych talentów i zanik edukacji masowej

Page 29: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

Szkoły specjalizują się w diagnozowaniu i rozwijaniu indywidualnych talentów uczniów. Kształcenie umiejętności dotychczas zaniedbanych przez tradycyjną edukację. Dostosowuje programy do potrzeb ucznia tworząc specjalistyczne oferty edukacyjne. Określając indywidualną ścieżki rozwoju. W miejsce szkół powstają innowacyjne centra kształcenia postaw kreatywnych. Centra zatrudniają ekspertów z poszczególnych dziedzin nauki. Tworzone są innowacyjne technologie i wdrażane we współpracy z ośrodkami akademickimi.

Page 30: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

czynnikiem sukcesu staje się umiejętność przyswajania informacji oraz wyciągania samodzielnych wniosków,

praca polega na obróbce informacji i budowaniu wiedzy,

nurt globalizacji wymusza wykorzystywanie wiedzy, czerpanie wzorców z różnych kultur i współdziałanie przekraczające granice krajów i kontynentów.

Założenia przyjęte przy tworzeniu szkoły przyszłości:

Page 31: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

FILARY EDUKACJI

obowiązkowe zastosowanie „myślenia systemowego”,

nauczanie dopasowane do indywidualnych preferencji ucznia,

nauka nauczania i uczenia się, efektywne wsparcie nauczania, współudział w zarządzaniu.

Page 32: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

NOWOCZESNE PODEJŚCIE DO NAUCZANIA

Poznawanie wiedzy w trybie indywidualnego toku nauczania

Uzupełnienie wiedzy poprzez wymianę doświadczeń

Samozarządzanie Całkowite zarządzanie jakością

Page 33: W sz pwn_scenariusze przyszłości_konferencja

UMIEJĘTNOŚCI „SPOŁECZEŃSTWA INFORMACYJNEGO”

selektywne czytanie prowadzenie badań efektywne prezentacje praca zespołowa system mentorski organizacja pracy

własnej zasady logiki

efektywne pisanie sporządzanie notatek myślenie w kategorii

systemu znajomość

komputerów oraz Internetu

samoocena samopoznanie