Vrme 2016 presentation kabanova
-
Upload
nadezhda-kabanova -
Category
Education
-
view
173 -
download
0
Transcript of Vrme 2016 presentation kabanova
![Page 1: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/1.jpg)
Надежда Кабанова, к.п.н.Гуманитарный институтФГАОУ ВО СПбПУ Петра Великого
Зачем филологу компьютер,Или откуда взяться преподавателю будущего
![Page 2: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/2.jpg)
Немного обобщения
![Page 3: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/3.jpg)
Семья, школа
Колледж, вуз
Аспирантура, докторантура
Опыт работы, повышение квалификации
Самообразование, саморазвитие
Как мы учимся?
![Page 4: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/4.jpg)
Неформальное обучение
Как мы учимся?
Формальное обучение
Информальное обучение
Учитывается работодателем
![Page 5: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/5.jpg)
Здесь мы посмотрим результаты анкеты
3 дняаудитория facebook (проф. сообщества)вконтакте (личные контакты)
![Page 6: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/6.jpg)
Факторы, определяющие необходимость изменений системы повышения квалификации(в частности, в области применения ИКТ в обучении)
• Возрастание требований к выпускникам, изменение фгос и программ
• Вхождение России в Болонский процесс
• Введение профессиональных стандартов
• Быстрое развитие ИКТ
• Несоответствие сложившихся программ ПК требованиям к компетентности преподавателей
• Широкий выбор открытых источников профессионального развития
• Высокий уровень владения ИКТ обучающимися
• ???
![Page 7: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/7.jpg)
Информационно-методическая компетентность преподавателя - это
способность и готовность решать профессиональные проблемы и задачис использованием информационно-коммуникационных технологий,
включающие умения, навыки, мотивационно-волевые установки и субъективный опыт преподавателя
в области подбора, структурирования, создания и применения в профессиональной деятельности учебно-методических материалов,
а также управления учебным процессом с помощью ИКТ*
* Определение выведено на основе обобщения определения ИМК преподавателя ИЯ технического вуза, Кабанова Н.А.
![Page 8: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/8.jpg)
Структура ИМК
![Page 9: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/9.jpg)
Тенденции, определяющие требования к уровню ИКТ компетентности современногоучителя* смещение акцентов с задач технологического уровня
(относящихся к владению конкретными инструментами, конкретными программными продуктами) на педагогический
распространение облачных технологий и глобальных учебных платформ (образовательных сред), в которых значительную роль играют распределенные ресурсы, создаваемые во взаимодействии авторов
изменение характера и формы контроля и оценки. От контроля правильности однозначного ответа - к контролю версий, мониторингу хронологии изменений в продукте совместного творчества
*Информационные и коммуникационные технологии в образовании :монография / Под.редакцией: Бадарча Дендева – М. : ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – 320 стр.
![Page 10: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/10.jpg)
Общие требования к инновационным моделям повышения квалификации современного учителя*
персонифицированная модель повышения квалификации с использованием Интернет и ДОТ;
корпоративная модель повышения квалификации (фирменное обучение, обучение на рабочем месте с учетом уровня сформированной ИКТ-насыщенной среды ОУ, удовлетворяющая профессиональным педагогическим запросам слушателя и ОУ);
накопительная система повышения квалификации в среде непрерывного обучения.
*Информационные и коммуникационные технологии в образовании :монография / Под.редакцией: Бадарча Дендева – М. : ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – 320 стр.
![Page 11: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/11.jpg)
Модель смешанного обучения в системе повышения квалификации (пример*) 1 этап – диагностика базового уровня ИКТ компетентностей
учителей (анкетирование, выполнение специальных заданий)
2 этап – очное обучение (презентации, практические занятия)
3 этап – заочное обучение с использованием среды дистанционного обучения, (текстовые и видео материалы с мастер-классами уроков с использованием ИКТ, современных образовательных технологий и т.п.)
Продолжительность обучения не ограничена, слушатели накапливают непрерывно кредиты, могут получать сертификаты, удостоверения государственного образца.
Методическое сопровождение включает: онлайн и офлайн консультации, Интернет семинары, конференции.
ПРЕИМУЩЕСТВА МОДЕЛИ? НЕДОСТАТКИ?*Информационные и коммуникационные технологии в образовании :монография / Под.редакцией: Бадарча Дендева – М. : ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – 320 стр.
![Page 12: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/12.jpg)
Что нужно учитывать, организуя ПК?
Андрагогическая модель обучения (Malcolm Knowles): ведущая роль обучающегося
(активное участие в процессе обучения — от определения целей и задач обучения до корректировки его результатов; совместная деятельность взрослых — обучающегося и обучающего)
комфортный психологический климат обучения(свобода мысли, слова, действия; взаимное уважение)
ответственность за процесс и результат(совместная подготовка и реализация процесса обучения; практическая направленность деятельности; активная деятельность обучающегося)
![Page 13: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/13.jpg)
Задачи преподавателя, тьютора, наставника, курирующего профессиональное обучение взрослых (Peter Jarvis, Malcolm Knowles) Предоставлять возможности для самореализации;
Помогать осознавать ожидания и проводить диагностику потребностей;
Помогать идентифицировать проблемы, подлежащие решению в процессе обучения;
Обеспечить физические условия, благоприятные для обучения;
Проявлять уважение к личности обучающегося;
Создавать условия для сотрудничества между обучающимися;
![Page 14: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/14.jpg)
Задачи преподавателя, тьютора, наставника, курирующего профессиональное обучение взрослых (Peter Jarvis, Malcolm Knowles)
Стремиться стать «партнерами в учении» (co-learners) в духе взаимного диалога;
Совместно определять учебные цели и методы их достижения;
Помогать в самоорганизации для выполнения учебных задач;
Помогать находить способы применения личного опыта к учебной деятельности, интеграции нового знания в опыт;
Совместно разрабатывать критерии и методы оценки достижений;
![Page 15: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/15.jpg)
Непрерывность процесса ПК (неформальное + информальное ПК)
Использование ресурсов ИКС, открытых интернет-источников; чтение, анализ, рефлексия
Изучение опыта преподавания с использованием ИКТ
Общение со специалистами в области применения ИКТ в обучении (в режиме очных и online-консультаций, семинаров, форумов по профессиональным вопросам)
Участие в очных и сетевых тематических конференциях по вопросам применения ИКТ в обучении
Ведение профессиональных блогов, дневников, журналов; организация портфолио
Членство и активное участие в профессиональных сетевых сообществах
Освоение массовых открытых онлайн-курсов по проф. тематике
![Page 16: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/16.jpg)
Опыт Гуманитарного института
СПб Политехнического университета
Петра Великого
Весьма скромный
![Page 17: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/17.jpg)
Принцип работы с ДОТ в СПбПУ • Единый портал на платформе Moodle (т.е. система курсов,
поделенных на категории)
• Централизованное руководство созданием и применением ЭОР (Центр ЭОР и ДОТ) при разработке содержания на местах
• Единые требования к содержанию и оформлению ЭОР (независимо от предмета) – в процессе изменения
• Методические указания по разработке курсов
• Система аттестации курсов – в процессе изменения
• Балльно-рейтинговая система при определении оплаты труда (с учетом разработки ЭОР)
• Акцент на техническое оформление и соответствие нормативным документам (методическим указаниям)
![Page 18: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/18.jpg)
Проблемные области в развитии ДОТ в вузе• Отношение руководства на всех уровнях; смещение акцентов на
«внешнего» потребителя
• Распределение финансирования
• Подход к содержанию ЭОР
• Подготовка преподавателей (и разработчиков)
• Техническая и методическая поддержка
• Мотивация преподавателей и учёт нагрузки
• Организация контроля студентов
![Page 19: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/19.jpg)
Пути решения проблем• Создание центров дистанционных образовательных технологий
(в том числе распределенных)
• Создание программы развития ДОТ и последовательное её применение
• Обучение преподавателей на местах, популяризация ДОТ
• Учёт особенностей предмета при разработке электронных курсов
• Система поощрения работы преподавателя
• Учёт мнения преподавателей при выборе технических средств обучения и отборе содержания курсов
• Использование интеллектуального потенциала преподавательского состава
• Построение гибкой системы повышения квалификации (тьюторство и фасилитация vs краткосрочные программы)
![Page 20: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/20.jpg)
Задачи и пути их решения кафедрами иностранных языков СПбПУ
Обеспечение студентов заочного отделения качественными
электронными образовательными ресурсами
Обучение преподавателей-разработчиков
ЭОР по ИЯ Обеспечение дистанционной поддержки занятий по ИЯ
очных студентов Обеспечение
устойчивого развития компетенций, связанных с ДОТ
у преподавателей ИЯ
![Page 21: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/21.jpg)
Задачи и пути их решения кафедрами иностранных языков СПбПУ
Разработка начальной версии электронных курсов
для заочного отделения в рамках занятий ПК
Открытие собственной программы ПК по компьютерной лингводидактике(в 2016 – магистерской программы) Разработка ЭОР
для очных студентов на следующем наборе ПК
и силами обучавшихся преподавателей кафедр ИЯ
Организация непрерывного (неформального/информального)
обучения в области
компьютерной лингводидактики на местах
![Page 22: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/24.jpg)
Было (2012 – 2014 гг)
![Page 25: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/25.jpg)
Стало (2015 – 2016 гг)
![Page 26: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/29.jpg)
Новая версия программы 2016г. (16-21 мая)
Интернет-эвристика в лингвистике
Сетевой инструментарий лингвиста
Информационные и сетевые педагогические технологии в лингводидактике
Интеграция ИКТ в учебный процесс
Компьютерные технологии в лингвистических исследованиях
![Page 30: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/31.jpg)
Авторы программы и преподавателиНадежда Александровна Кабанова
руководитель программык.п.н., доцент
Лауреат стипендии WorldCALL (2013)•компьютерная лингводидактика•системы управления обучением
•повышение квалификации•обучение взрослых
Людмила Григорьевна Жукк.п.н., доцент
Лауреат премии Правительства СПб в области научно-педагогической
деятельности (2010)•компьютерная лингводидактика
•теория и методика преподавания иностранного языка
•массовые открытые онлайн-курсы
Лариса Игоревна Печинскаяк.п.н., доцент
•интернет-технологии в лингвистике •интернет-эвристика
•информационная безопасность
Марина Самуиловна Коганк.т.н., доцент
•методика преподавания иностранного языка
•англ.яз. для специальных целей•компьютерная лингводидактика
•использование корпусов при обучении и.я.
• DDL (data-driven learning)
Нина Васильевна Поповад.п.н., профессор
•методика преподавания иностранного языка
•англ.яз. для специальных целей•компьютерная лингводидактика
• разработка учебников нового поколения по иностранному языку
Александр Владиславович Дмитриевк.ф.н., доцент
•математическая и прикладная лингвистика
•корпусная лингвистика и автоматическая обработка текста
•лингвистические базы данных•обработка естественного языка
![Page 32: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/34.jpg)
Магистратура 2016 – Компьютерная лингводидактика
современные интернет-ресурсы
и программы,подборка
авторских материалов и презентаций
практикумы, мастер-классы,
семинары и дискуссии
научные исследованияконференции
встречи с ведущими ученымив области
лингводидактики и IT
![Page 35: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/35.jpg)
В курсе магистратуры мы учимся
работать в современной
информационно-коммуникационной среде вуза
планировать дистанционный курс
по иностранному языку
разрабатывать и вести
дистанционные курсы
успешно применять открытые интернет-ресурсы
по иностранным языкам
применятьсовременные методы
в лингвистике и лингводидактике
![Page 36: Vrme 2016 presentation kabanova](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081520/588580831a28abbb7e8b72eb/html5/thumbnails/36.jpg)
Перспектива развития профессионального образования в области компьютерной лингводидактики в СПбПУ
Бакалавриат: теория и методика
обучения ИЯ
Непрерывная поддержка
развития и обучения преподавателей
Курсы ПК, разрабатываемые
«под цель»
Магистратура: компьютерная
лингводидактика
Аспирантура: 13.00.02, 13.00.08