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Vous êtes inscrits au premier cours "en ligne" du Département de médecine sociale et préventive. Ce cours "en ligne" est dû àl'initiative de la direction de l'Université de Montréal qui, par l'intermédiaire du programme SUITE --Soutien à l'Utilisation del'Internet et des Technologies dans l'Enseignement-- permet aux professeurs qui le veulent de "mettre en ligne" des cours pourle bénéfice des étudiants, leur offrant, ce faisant, les moyens modernes d'apprentissage qu'on retrouve, aujourd'hui, dans un trèsgrand nombre d'universités nord-américaines.

Le cours qui est vous est offert sur la plateforme internet WebCT et que vous vous apprêtez à suivre est le résultat d'un travailde plus de sept mois, réalisé au cours de l'année 2000. Le cours utilise les ressources offertes par le logiciel WebCT. Pendant cessept mois, j'ai tenté de mettre au point de nombreux moyens d'apprentissage, certains offerts par WebCT comme tel, d'autresque j'ai concoctés moi-même. Malgré cela, le cours reste un instrument en cours d'élaboration car un tel cours n'est jamaiscomplet... On peut y faire des additions en cours de route, des délétions et ce, jusqu'à ce que vous et moi en soyions satisfaits. Jevous offre donc le cours d'analyse épîdémiologique tel qu'il se présente en ce moment, soit avec toutes les améliorations qu'il aconnues depuis sa création en septembre 2000. Vous aurez l'occasion de l'explorer pendant les semaines à venir. Vous aurezégalement l'occasion de faire vos commentaires, soit en m'expédiant un mail personnel, soit via du forum de discussionsEPI...NET. Tout commentaire fait dans le but d'améliorer le cours sera pris en compte et étudié avec la plus vive attention. Monobjectif à plus long terme est d'offrir le cours sur une base internationale avec des inscriptions d'Afrique et d'Europefrancophones.

Ce qui suit a pour but de vous aider à "surfer" le cours plus aisément. La structure du cours n'est pas complexe mais uneintroduction vous aidera à en connaître et reconnaître les ressorts... Si vous avez des interrogations plus générales sur WebCT,consultez le document SUITE 201 que vous trouverez en accédant à WebCT.

Voici la page d'entrée du cours d'épidémiologie:

Les quinze icônes de cette page représentent des instruments d'apprentissage.

L'icône PREMIER CONTACT! , celui sur lequel vous avez cliqué après avoir accédé au cours, est du plus haut intérêt. Vous yprenez contact avec les éléments de base du cours, soient le syllabus, les lectures, les labos informatiques, les champs d'intérêtdu professeur, etc., sans oublier l'humour..., toujours présent dans ce cours...

L'icône INCONTOURNABLE! vous livre des outils indispensables à tout étudiant en santé publique: des adresses internet delogiciels épidémiologiques gratuits, des données brutes à triturer pour votre plaisir..., des jeux, et des sources d'informations surl'analyse statistique et la santé publique.

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L'icône LE COURS , c'est le contenu du cours comme tel. C'est là que vous évoluerez le plus souvent. Dans ce cadre. Voustrouverez derrière l'icône, les quatorze leçons du cours comme ci-dessous:

Cliquer sur l'une des quatorze icônes vous met en contact avec la leçon et ses outils pédagogiques. Si vous cliquiez sur la leçon1, par exemple, elle s'ouvrirait sur un résumé de la leçon (Presque rien... sur presque tout... ), une foire aux questions (Toutce que vous avez toujours voulu SAVOIR sans oser le demander... ) et un compte-rendu de discussions, importantes pour laleçon, tenues dans le cadre du Cercle des épidémiologistes (un groupe de discussions sur la méthodologie en épidémiologieregroupant environ 1 000 membres, professeurs et étudiants, à l'échelle de la planète) comme ci-dessous:

La foire aux questions vous permet de régler des problèmes courants alors que le Cercle des épidémiologistes vous proposedes discussions plus avancées qui mettent de l'avant des points de vue variés de professeurs et chercheurs d'autres universitéssur un point "chaud" de la leçon. Les discussions du Cercle... ont donc été incluses pour ceux et celles qui désirent accéder àdes éléments de spécialisation.

Si, maintenant, vous cliquiez sur l'icône qui représente le résumé de la leçon (Presque rien sur presque tout...), la pagedéployée présenterait les instruments pédagogiques de la leçon (ou, tout simplement, le résumé de la leçon):

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Ici, la Leçon 1 présente un hyperlien (Définitions et histoire). En cliquant sur l'hyperlien, vous accédez au texte de la leçoncomme suit:

Une page avec deux fenêtres apparaît. La plus grande fenêtre (avec fond jaune) présente l'essentiel de la leçon. La leçoncontient des hyperliens qui restituent les mots du GLOSSAIRE (que vous trouverez en entier à la page d'accueil du cours et, àchaque leçon, dans la bande blanche de gauche). Si vous cliquiez sur l'un des hyperliens de la leçon, le mot "paradigme" parexemple, qui apparaît au texte de la leçon, une fenêtre secondaire surgirait, superposée à la fenêtre du texte de la leçon, qui vientajouter des explications au résumé de la leçon. Les hyperliens restituent, soit des commentaires, soit des tableaux ou desgraphiques commentés. La barre blanche à gauche montre d'autres outils dont vous pourriez avoir besoin. Il y a leGLOSSAIRE, un moteur de recherche par mots-clés (RECHERCHER), également retrouvé à la page d'accueil du cours(RECHERCHE ), les bandes sonores (AUDIO), ou visuelles (VIDEO) le cas échéant, illustratives de concepts de la leçon enquestion (le logiciel Real Player est nécessaire pour activer les bandes sonores), le FORUM de discussions auquel vous pouvezaccéder directement (aussi présent sur la page d'accueil du cours) au cas où vous voudriez discuter dans l'immédiat d'un pointparticulier avec vos confrères/consoeurs du cours ou avec le professeur et, enfin, les exercices d'AUTOÉVALUATION quipermettent de vérifier si votre apprentissage des notions de base se fait correctement. Les questions d'autoévaluations ne sontPAS des questions d'examen! Les questions d'auto-évaluation sont là pour mesurer vos connaissances _de_base_, ni plus nimoins. Bien qu'elles soient d'un type différent des questions de l'examen, elles sont fortement recommandées; elle sauront vousdire si l'intégration du matériel pédagogique se fait.... .

Toutes les leçons du cours ne disposent pas toujours des mêmes ressources d'apprentissage. Par exemple, les bandes sonoressont encore rares dans le cours. Mais les autres outils d'apprentissage de la bande blanche de gauche sont toujours présents. Parailleurs, toutes les leçons ne disposent pas toujours des réflexions approfondies des membres du Cercle des épidémiologistes ;

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en revanche, certaines leçons sont dotées d'une foire aux questions (Tout ce que vous avez toujours voulu SAVOIR... sansoser le demander ), d'adresses URL d'articles "en ligne" (Pour en savoir plus...), d'objets de réflexion (En y pensant bien... ),etc.

Revenons maintenant, si vous le voulez bien, à la page d'entrée/d'accueil du cours, celle des quinze icônes. Nous avons laissé lapage d'entrée en ouvrant l'icône LE COURS . Continuons nos pérégrinations...

L'icône EPI...PLUS est un recueil d'articles sur des problématiques de santé publique que nous allons discuter en ligne, entrenous. Les discussions en ligne sont une composante normale du cours, comme les travaux pratiques ou l'examen. Les articles enquestion ne représentent pas les seuls thèmes de questions. Il y en a d'autres qui ne nécessitent pas de lire des articles. Lesdiscussions valent 10% de la note finale.

L'icône EPI...NET représente le forum de discussions dont on a parlé précédemment, qui vous permet d'entamer desdiscussions asynchrones à long terme. Il va sans dire que les discussions qui s'y tiennent doivent être relatives aux thèmesabordés dans le cours. Comme ces discussions sont publiques, tous les étudiants/professeurs sont invités à y participer par desquestions d'épidémiologie, des réponses aux questions, ou des réflexions... géniales si possible! Des discussions qui serontévaluées porteront sur des sujets choisis par le professeur.

L'icône DATES BUTOIR est un calendrier des événements à "saveur épidémiologique" du trimestre. Le calendrier indique lesactivités entreprises en classe de même que les dates d'accès et de remise des travaux pratiques. Vous aussi pouvez rendreaccessibles des événements d'intérêt, à "saveur épidémiologique", à l'ensemble des étudiants du cours par le biais du calendrier.

L'icône TRAVAUX PRATIQUES pointe vers les TPs du cours. Surveillez bien leur date d'accession et leur date de remise.Aucune concession ne sera faite sur les dates de remise. Les TPs doivent être remis à la date inscrite au calendrier. Comme lesTPs sont revus en classe à la date de leur remise, je ne peux plus recueillir de TPs après la date butoir. La pénalité en casd'infraction est l'annulation du TP. Les TPs doivent être téléchargés "en ligne" (sous la même icône), et seront corrigés "enligne". RTF est le format de dépôt "en ligne" des TPs. Vous devez disposer du logiciel Acrobat (format PDF) pour lire, "enligne", les copies corrigées de vos TPs.

L'icône NOTES vous permet d'accéder à votre dossier du cours d'épidémiologie, c'est-à-dire de prendre connaissance desnotes obtenues pour chacun des travaux pratiques tout au long du trimestre.

L'icône EXAMEN affiche les examens "en ligne", et les sondages d'opinion des étudiants, le cas échéant. Les examens "enligne" sont à l'intention de ceux et celles qui prennent le cours à distance. Les examens "en ligne" sont accessibles seulement aumoment où l'étudiant se soumet à l'examen. Un examen-test "en ligne" sera également disponible afin de permettre à l'étudiantde se familiariser à l'avance avec la procédure d'un examen "en ligne". Les examens en ligne sont réservés aux étudiants quiprennent le cours entièrement à distance. Tous les étudiants réguliers de l'Université inscrits dans des programmes de coursdoivent se présenter en classe pour passer l'exmaen. Le cours pourra également recourir à des sondages d'opinion.

L'icône COURRIEL vous donne accès à un service de mail électronique, sorte d'intranet limité aux étudiants/professeurs ducours.

L'icône RECHERCHE dissimule le moteur de recherche par mots-clés que j'ai évoqué plus haut. Vous y avez donc accès àl'intérieur de chaque leçon et en accédant à la page d'entrée du cours.

L'icône GLOSSAIRE contient tous les hyperliens du cours déclinés, soit par ordre alphabétique, soit selon une recherche parmots-clés.

L'icône EPI-LEX est un lexique français et anglais des termes épidémiologiques courants.

L'icône DICO est un dictionnaire épidémiologique "en ligne".

L'icône SCOOP , enfin, recèle des scoops! soit de courts messages de TRÈS grand intérêt pour la santé publique. Ne manquezpas les scoops qui peuvent surgir à tout moment. Je reste à l'affût de toute nouvelle d'importance pour la santé publique.N'hésitez pas, non plus, à me faire part de vos découvertes.

Voilà! Vous pouvez désormais partir à la conquête de l'épidémiologie moderne!

Bon surf! Et bon trimestre!

P. Philippe, PhD, FACE Professeur titulaire Faculté de médecine