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Vorlesung: Motivation und Emotion 1

Aggression


Aggression: Überblick

1.) Was ist aggressives Verhalten?

2.) Biologisch sinnvoll?

3.) Soziale Normen

4.) Psychoanalytische Auffassung - 5.) Organismische Bedingungen

6.) Situative Bedingungen

7.) Affektive und kognitive Determinanten

8.) Gibt es Katharsis?


Psychoanalytische Theorie (Freud, 1905, 1930)

aggressivesVerhalten

Triebtheorien (Lorenz, 1963)

Aggressions-trieb

Aggressions-trieb

Auslöser

aggressivesVerhalten


Theorie der Aggressionnach Feshbach (1964) und Buss (1971)

Zufall

Besitzwunsch Wetteifer Deprivation von Objekten

nicht intentional

instrumentell

keines

ErlangeneinesObjektes

Kein R.

Besitz desObjektes

Antecedens Art der Aggression Ziel Reinforcement durch...

VerletzungeinerPerson

Verärgerung Beleidigung Angriff

bösartig (angry A.) feindselig (hostile A.)

Schmerz derverletztenPerson

Intentionale Aggression


Frustrations-Aggressions-Theorie(Dollard et al., 1939)

Soziale Lerntheorie (Berkowitz, 1962)

FrustrationAggressions-

triebaggressives

Handeln

Frustration Ärgeraggressives

Handeln

auslösenderReiz


Soziale Lerntheorie (Bandura, 1972)

Leistung

Abhängigkeit

Rückzug undResignation

AGGRESSION

PsychosomatischeSymptome

Selbstanästhetisierungmit Drogen, Alkohol,...

KonstruktivesProblemlösen

EmotionaleErregung

AntizipierteVerhaltens-konsequenzen

UnangenehmeErfahrungen

Aufforderung-mittel


Psychologische Determinanten aggressiven Verhaltens

1.) Ausmaß an Frustration

2.) Affekte (Ärger)

3.) Instrumentalität

4.) Attribuierung unspezifischer Erregung

5.) antizipierte Folgen


Aggression-Frustrations-Hypothese(Dollard & Miller, 1939)

1.) Frustration führt zu Aggression, Aggression setzt Frustration voraus2.) Stärke der Aggression ist proportional zur Stärke der Frustration3.) Durch Aggression erfolgt Katharsis4.) Bei Hemmung von Aggression: Verschiebung auf andere Objekte

Sears (1941)Frustration erzeugt Anreize zu verschiedenem Verhalten, u.a. immer auch Aggression.

Frustration: Der Zustand, der entsteht, wenn eine Zielreaktion gestört wird.


Aggression - Frustration

Aggression:Verhaltensweise mit dem Ziel, andere zu bedrohen oder zu schädigen, die diese “Behandlung” nicht wünschen.

Frustration: entsteht durch:a) physischen Barrierenb) Verzögerungen zwischen Beginn und Abschluss

einer Reaktionssequenzc) Wegfall oder Verminderung der Belohnungd) Auftreten neuer Reaktionstendenzen, die mit laufenden unvereinbar sind

gemeinsame Bedingungen:Antizipation von Triebzielen


Revision der F-A- Hypothese

BERKOWITZ (1962, 1965)

Annahme: Frustration löst emotionale Reaktion (Ärger, Wut,...) aus erhöhte Aggressionsbereitschaft bestimmte Hinweisreize mit Auslöseeigenschaften für

aggressive Handlungen (durch assoziative Verknüpfung, z.B. Waffen)

aggressive Handlung


Experiment von BERKOWITZ (1966)

Operationalisierung:

– UV1: Verärgerung vs. neutrale Behandlung der Vpn durch

– UV2: Kirk vs. Bob

– UV3: Boxkampffilm mit Kirk Douglas vs. Leichtathletikfilm

Anschließend fiktive Lernsituation, in der VPn Kirk oder Bob Elektroschocks unterschiedlicher Intensität geben konnten.


Experiment von BERKOWITZ (1966)

* Niedrige Werte bedeuten starken Ärgeraffekt

Ergebnis:Das Ausmaß aggressiver Handlungen ist abhängig von aggressionsauslösenden Hinweisreizen sowie von auftretenden Ärgeraffekten, insbesondere dann, wenn eine Assoziative Verbindung besteht.

Verärgert nicht verärgert verärgert nicht verärgert Boxfilm Leichtathletikfilm

Kirk Bob Kirk Bob Kirk Bob Kirk Bob

Ärger* 7.36 6.00 11.27 12.09 7.27 7.27 10.55 11.27

Anzahl 6.09 4.55 1.73 1.45 4.18 4.00 1.54 1.64Schocks


Attribuierung unspezifischer ErregungExperiment von Zillmann & Bryant (1974)

Variablen:

UV1: physiologische ErregungErgometer (erregend) vs. werfen (neutral)

UV2: ProvokationBeschimpfung vs. neutral

AV : Behinderung von Mitspielern durch LärmAV1: - HäufigkeitAV2: - Intensität

Ergebnis:• Erregung mit Provokation erleichtert Aggressivität• Erregung ohne Provokation senkt Aggressivität


Zum Experiment von Zillmann & Bryant (1974)

negativeRückmeldung

positiveRückmeldung

ohne Provokation mit Provokation

Erregung Erregung- + - +

UV 1,2

14,575,0

11,358,0

15,390,1

18,0126,5

15,5101,1

18,7140,0

14,796,2

12,078,2

AV1: Häufigkeit des störenden Lärms bzw. der LärmsenkungAV2: Intensität des störenden Lärms bzw. der Lärmsenkung


Affekt und KognitionExperiment von Geen (1972)

Variablen:

UV: Erregung konnte attribuiert werden auf Elektroschock oder Einnahme von Medikament (Placebo) oder sexuell anregende Geschichte

AV1: subjektiver Ärger

AV2: Aggressionsbereitschaft


Affekt und KognitionExperiment von Geen (1972)

Ergebnis:

Elektroschock fördert, Placebo und sexuelle Stimuli senken Ärger und Aggressionsbereitschaft.

Interpretation:

Allgemeine Erregung, die als Ärger perzipiert wird, fördert Aggression. Attribuierung von Erregung auf andere Faktoren hemmt Aggressionen.


Variablen:UV1: Stärke der FrustrationUV2: Instrumentalität des E-Schocks an Mitarbeiter

AV: Stärke verabreichter E-Schocks

Stärke von Aggression und InstrumentalitätThompson & Kolstoe (1974)

Hohe FrustrationKontrollgruppeniedriege Frustration

4.5

3.0

3.5

4.0

nicht instrumentell instrumentell

Stä

rke

der

Agg

ress

ion


Aggression und HandlungsintentionExperiment von Epstein & Taylor (1967)

Variablen:

UV1: erlebte Frustration3 Gruppen - Gegner unterschiedlich überlegen

UV2: HandlungsintentionSchockniveau

niedrige feindselige Intention ungehemmte feindselige Intention rationale feindselige Intention

AV: aggressives Verhalten der VP


Ergebnis:

UV1: kein Einfluss

UV2: starker Einfluss auf aggressives Verhalten; unabhängig vom Ausmaß der Frustration

Interpretation:

Wahrgenommene Intention des Gegners ist wichtiger als Ausmaß der erlebten Frustration.

Aggression und HandlungsintentionExperiment von Epstein & Taylor (1967)


Stabilität von Aggression

Alter r M r W

0 - 33 - 66 - 10

10 - 14

.35.30.42.52

.04

-.06.12.08

Alter r M r W

0 - 33 - 66 - 10

10 - 14

-.02.39.37.77

.19

.10

.23

.24

a) Aggression gegen die Mutter

b) Frustrationsintoleranz


Konsum von Gewalt in der Kindheit - Aggressivität im Erwachsenenalter

0

25

50

75

100

125

150

175

wenig mittel vielKonsum von Gewalt im TV

Ag

gre

ssiv

ität

10

Jah

re s

pät

er

(Ein

sch

ätzu

ng

du

rch

Pee

r-g

rou

p)


Imitation von Aggression

Lebendes ModellFilmmodellComicmodellNichtaggressives Modellkein Modell

0 5 10 15 20 25

Durchschnittliche Anzahlimitierter aggressiver Reaktionen

Lebendes ModellFilmmodellComicmodellNichtaggressives Modellkein Modell

0 20 40 60 80 100

Durchschnittliche Anzahlaller aggressiven Reaktionen


Aggression: Hormonale Effekte

0

25

50

75

100

%-S

atz

an a

gg

res

siv

en

Mäu

sen

Placebo 10 20 50 100 500

Testosteron-Dosis in mg

KG EG KG


Aggression und Testosteron

Rangkorrelationen bei 34 Rhesusaffen:

1.) Aggressives Verhalten total

2.) Drohen

3.) Submission anderer

4.) eigene Submission

5.) Position in Statushierarchie

.47

.35

-.32

.52

.52


KatharsisExperiment von Feshbach (1955)

Variablen:

3 Gruppen

UV1: Beleidigung durch den Versuchsleiter

UV2: Durchführung des TAT

AV1: TATviele aggressive

Inhalte

TATwenig aggressive

Inhalte

kein TAT(andere

Tätigkeit)

AV2: ausgeübte Feindseligkeit ggü. Versuchsleiter

gering hoch

beleidigt beleidigt nicht beleidigt


KatharsisExperiment von Feshbach (1955)

Ergebnis:

1.) Beleidigung führt zu mehr aggressiven Inhalten im TAT2.) Beleidigung und TAT führen zu weniger Feindseligkeit

Interpretation:

Stellvertretende Aggression (Fantasie im TAT) mindert nachfolgende Feindseligkeit.Aggression wurde im TAT „abgebaut“.

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