VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

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LENGUA ACTIVIDADES DE A TURNO MAÑANA 16 DE MARZO LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO. COPIAR EN LETRA CURSIVA. EL GIGANTE EGOÍSTA EN UN PAÍS LEJANO, VIVÍA UN GIGANTE MUY FAMOSO POR EL EGOÍSMO . UNA TARDE VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS HABÍAN ENTRADO EN SU HERMOSO JARDÍN Y JUGABAN EN ÉL. ENTONCES AL VERLOS SE ENOJÓ TANTO QUE LOS ECHÓ A TODOS Y LES PUSO UN GRAN CANDADO A LAS REJAS. LOS NIÑOS CORRIERON ATERRORIZADOS SIN ENTENDER LA ACTITUD DEL GIGANTE. AL DÍA SIGUIENTE, VIO QUE UN FRIO Y OSCURO INVIERNO SE HABÍA INSTALADO EN EL JARDÍN. ¡QUÉ RARO! ¡NO ES POSIBLE QUE EL INVIERNO HAYA LLEGADO! SE DECÍA SORPRENDIDO. PASARON LOS DÍAS, LOS MESES, Y LA PRIMAVERA NO APARECÍA, Y ÉL ESTABA MUY TRISTE. ¿CUÁNDO SE VIO UN INVIERNO TAN LARGO? DIJO EL GIGANTE. UNA MAÑANA VIO QUE EN UN RINCÓN DEL PATIO HABÍAN NACIDO LAS FLORES Y BRILLABA EL SOL; ALLÍ JUGABAN MUCHOS CHICOS QUE HABÍAN ENTRADO POR UN AGUJERO QUE TENÍA EL PAREDÓN. ELGIGANTE EGOÍSTA COMPRENDIÓ LO QUE ESTABA OCURRIENDO, POR ESO DERRIBO LA MURALLA QUE RODEABA EL JARDÍN. RÁPIDAMENTE UNA PRIMAVERA MÁS FLORIDA SE INSTALÓ ALLÍ, JUNTO A LOS NIÑOS DEL PUEBLO QUE JUGARON TODOS LOS DÍAS EN EL PATIO DE LA CASA DEL GIGANTE. Y EN AQUEL JARDÍN, NUNCA MÁS FALTARON LOS COLORES Y LA ALEGRÍA, PORQUE EL QUE SABE COMPARTIR PUEDE DISFRUTAR DE LAS COSAS SENCILLAS DE LA VIDA. 17 DE MARZO LEÉ EL CUENTO Y ENCERRÁ EN CADA CASO, LA OPCIÓN CORRECTA. a) ¿QUIÉN VIVÍA EN UN PAÍS LEJANO? Un fantasma Un gigante egoísta Una bruja mala b) ¿QUÉ PASÓ CUANDO VOLVIÓ DE SUS VACACIONES? o Se puso feliz al ver a los niños jugar en su jardín. o Al verlos se enojó tanto que los echó a todos. o Jugó con ellos. c) ¿QUÉ OBSERVO AL DÍA SIGUIENTE EL GIGANTE?

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LENGUA

ACTIVIDADES DE 3º A TURNO MAÑANA

16 DE MARZO

LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO. COPIAR EN LETRA CURSIVA.

EL GIGANTE EGOÍSTA

EN UN PAÍS LEJANO, VIVÍA UN GIGANTE MUY FAMOSO POR EL EGOÍSMO . UNA TARDE

VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS HABÍAN ENTRADO EN SU HERMOSO JARDÍN Y JUGABAN EN ÉL.

ENTONCES AL VERLOS SE ENOJÓ TANTO QUE LOS ECHÓ A TODOS Y LES PUSO UN GRAN CANDADO A LAS REJAS. LOS NIÑOS CORRIERON ATERRORIZADOS SIN ENTENDER LA ACTITUD DEL GIGANTE. AL DÍA SIGUIENTE, VIO QUE UN FRIO Y OSCURO INVIERNO SE HABÍA INSTALADO EN EL JARDÍN. ¡QUÉ RARO! ¡NO ES POSIBLE QUE EL INVIERNO HAYA LLEGADO! SE DECÍA SORPRENDIDO. PASARON LOS DÍAS, LOS MESES, Y LA PRIMAVERA NO APARECÍA, Y ÉL ESTABA MUY TRISTE. ¿CUÁNDO SE VIO UN INVIERNO TAN LARGO? DIJO EL GIGANTE. UNA MAÑANA VIO QUE EN UN RINCÓN DEL PATIO HABÍAN NACIDO LAS FLORES Y BRILLABA EL SOL; ALLÍ JUGABAN MUCHOS CHICOS QUE HABÍAN ENTRADO POR UN AGUJERO QUE TENÍA EL PAREDÓN. ELGIGANTE EGOÍSTA COMPRENDIÓ LO QUE ESTABA OCURRIENDO, POR ESO DERRIBO LA MURALLA QUE RODEABA EL JARDÍN. RÁPIDAMENTE UNA PRIMAVERA MÁS FLORIDA SE INSTALÓ ALLÍ, JUNTO A LOS NIÑOS DEL PUEBLO QUE JUGARON TODOS LOS DÍAS EN EL PATIO DE LA CASA DEL GIGANTE. Y EN AQUEL JARDÍN, NUNCA MÁS FALTARON LOS COLORES Y LA ALEGRÍA, PORQUE EL QUE SABE COMPARTIR PUEDE DISFRUTAR DE LAS COSAS SENCILLAS DE LA VIDA.

17 DE MARZO

LEÉ EL CUENTO Y ENCERRÁ EN CADA CASO, LA OPCIÓN CORRECTA.

a) ¿QUIÉN VIVÍA EN UN PAÍS LEJANO?

Un fantasma Un gigante egoísta Una bruja mala

b) ¿QUÉ PASÓ CUANDO VOLVIÓ DE SUS VACACIONES?

o Se puso feliz al ver a los niños jugar en su jardín.

o Al verlos se enojó tanto que los echó a todos.

o Jugó con ellos.

c) ¿QUÉ OBSERVO AL DÍA SIGUIENTE EL GIGANTE?

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o Vio que un frío y oscuro invierno se había instalado en el jardín.

o Vio que el jardín estaba hermoso.

d) ¿QUÉ SUCEDIÓ UNA MAÑANA?

o El gigante derribo la muralla que rodeaba el jardín.

o En su jardín no crecían plantas.

o Vio que en un rincón del patio habían nacido las flores y brillaba el sol.

18 DE MARZO

PRODUCCIÓN ESCRITA

ESCRIBÍ UNA HISTORIA CONTANDO QUE SUCEDE EN CADA SECUENCIA SEGÚN LO QUE LEÍSTE EN EL CUENTO.

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19 DE MARZO

LEE Y COMPLETÁ EL CUADRO.

8- SUSTANTIVOS COMUNES ¿QUÉ ES?

6- ADJETIVOS ¿CÓMO ES?

6- VERBOS ¿QUÉ HACE?

20 DE MARZO

BUSCÁ EN EL TEXTO 6 SUSTANTIVOS COMUNES Y ESCRIBÍ ORACIONES.

AGREGALE ADJETIVOS Y VERBOS.

Por ejemplo:

o LOS NIÑOS PEQUEÑOS JUGABAN EN EL JARDÍN.

o

o

o

o

o

o

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25 DE MARZO

LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO

DESPUÉS DE LEER:

DIBUJÁ A LA HOJITA INDECISA EN TU CUADERNO Y ESCRIBÍ TODO LO QUE SEPAS SOBRE EL OTOÑO.

26 DE MARZO

RESPONDÉ ESTAS PREGUNTAS:

1) ¿POR QUÉ LA HOJITA NO SE ANIMABA A VOLAR?

2) ¿QUÉ HIZO GUILLERMO CON LA HOJITA?

3) ¿QUÉ OCURRIÓ CUANDO GUILLERMO LLEVÓ SU CUADRO A LA ESCUELA?

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27 DE MARZO

COMPRENSIÓN LECTORA

MIRÀ LOS DIBUJOS Y ORDENÁ LOS HECHOS SEGÚN OCURRIERON EN EL CUENTO NUMERALOS

DEL 1 AL 6

30 DE MARZO

AGREGALE ADJETIVOS A LOS SIGUIENTES SUSTANTIVOS.

HOJITA CUADRO ÁRBOLES

31 DE MARZO

BUSCA EN EL CUENTO LOS ADJETIVOS QUE ENCUENTRES Y ESCRIBILOS EN EL

CUADRO.

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16 DE ABRIL

Leé el cuento.

Observá las imágenes y reescribí el cuento.

FINALMENTE………….

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17 DE ABRIL DE 2020 Taller de lectura.

o Leé el texto

1 - 2 -

3-

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Luego de leer el texto responde las siguientes preguntas.

a) ¿Quiénes son los personajes del cuento?

b) ¿Qué otros animales se nombran?

c) Completá el cuadro.

LA LAGARTIJA PREGUNTA EL SAPO RESPONDE

¿Qué forma tiene el mundo?

¿De dónde saco esa idea?

¿Cómo es el mundo?

La luna, porque ilumina de noche.

21 DE ABRIL CLASES DE ORACIONES

Cuando hablamos o escribimos, usamos distintos tipos de oraciones para expresar nuestras intenciones.

Leé el cartel

¿QUÉ EXPRESAN ESTAS ORACIONES DEL CUENTO?

UNÍ COMO CORRESPONDE.

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23 DE ABRIL

Observa los dibujos y escribí una oración según lo pedido.

24 DE ABRIL Taller de lectura

Leer el “CUENTO CON LUNA Y CON SOL”

Encontrá en el cuento una oración de cada clase estudiada y escribí en tu cuaderno.

28 DE ABRIL

Uso del punto y las mayúsculas.

o Leer el siguiente cartel

UN PLANETA AZUL

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o Coloreá en el texto los puntos y las mayúsculas.

30 DE ABRIL

o Encontrá y corregí los errores que aparecen en el texto.

Reescribí el texto correctamente.

5 DE MAYO

LENGUA

o Observá la secuencia y escribí un texto en tres párrafos.

o No te olvides de las sangrías, las mayúsculas y los puntos.

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7 DE MAYO

LOS SUSTANTIVOS: clasificación

Completa el cuadro con palabras extraídas del cuento “CUANDO SAN PEDRO VIAJO EN TREN”

8 DE MAYO Taller de lectura

Leer el cuento “CUANDO SAN PEDRO VIAJO EN TREN”

Completa la ficha sobre el libro que leíste.

Título ______________________________________________________

Autora ______________________________________________________

Ilustradora ______________________________________________________

o Relaciona con líneas las dos columnas.

SUSTANTIVO PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES

OFELIA

SAN PEDRO

PADRE DE NICANOR NICANOR

VIVE EN LA CAPITAL.

PERSONAJE CENTRAL DEL RELATO.

PUEBLO DE DONDE SON OFELIA Y NICANOR.

MADRE DE NICANOR.

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12 DE MAYO COMPLETAR EL CUADRO CON SUSTANTIVOS COMUNES

Cosas que dan risa

Cosas que

encuentran en la cocina

Cosas que dan

miedo

Elementos que se encuentran en la

escuela

Completar este cuadro con sustantivos propios.

Nombres de amigos

Nombres de

personajes de películas

Nombres de provincias

Nombres de miembros de la

familia

14 DE MAYO PARECIDOS PERO DIFERENTES.

Completá las oraciones con los sustantivos que corresponden en cada caso.

El tío ……………………….. nos invitó a su casa el…………………..

En el mes de ……………………nos visitará …………………Iglesias, el famoso cantante.

A mi amiga …………. le regalaron una ……………. en el día de su aniversario.

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Elijan un sustantivo de cada fila y escriban una oración donde aparezcan.

15 DE MAYO TALLER DE LECTURA

Leer cuento.

TOMY VERSUS EL MOSQUITO

ERA UNA NOCHE CALUROSA DE VERANO… TOMY TRATABA DE DORMIR, DABA VUELTAS EN

LA CAMA PARA ENCONTRAR LA POSICIÓN ADECUADA, CONTABA OVEJITA PERO EL SUEÑO NO

LLEGABA…

ENTRE TANTO QUE INTENTABA, COMENZÓ A ESCUCHAR EL ZUMBIDO DE UN MOSQUITO

PLANEADOR. ¡SI! ESE BICHITO QUE NO ERA UN MOSQUITO CUALQUIERA, ERA TODO UN

ACRÓBATA DE LA AVIACIÓN… SUBÍA Y BAJABA UNA Y OTRA VEZ SIEMPRE CON SU

INCESANTE ZUMBIDO. TRATÓ DE ATRAPARLO PERO SOLO CONSEGUÍA, GOLPEAR SUS

PALMAS. Y EL MOSQUITO, QUE ERA BASTANTE ENGREÍDO, CREÍA QUE EL NIÑO LO APLAUDÍA

POR SU DEMOSTRACIÓN DE ALTO VUELO. ENTONCES INTENTO CON EL VENTILADOR, AL

ENCENDERLO EL BICHITO AVIADOR NO PODÍA CONTROLARSE Y SE ESCAPO DE AQUELLAS

RÁFAGAS QUE ATENTABAN CONTRA EL DOMINIO DEL AIRE. TRAS CONSEGUIR LA VICTORIA

EN LA LUCHA CUERPO A CUERPO, EL NIÑO SE ACOSTÓ FELIZ LISTO PARA EL DESCANSO

MERECIDO. PERO EN ESO QUE COMENZABA A DORMIRSE, EL ZUMBIDO DE UN EJERCITO DE

MOSQUITOS SE HACIA PRESENTE EN AQUEL DORMITORIO…

¡A TRABAJAR CON LA FAMILIA!

1- Lectura en familia:

2- Responde con ayuda de mami, papi, abuelos…

• ¿En qué estación del año transcurre la historia?

• ¿Por qué no lograba dormir Tomy?

• ¿Contra quién lucha el niño?

• ¿Quién resulta vencedor realmente?

• ¿Por qué habría mosquitos en el dormitorio de Tomy?

• ¿Puede ser peligroso un mosquito?

• ¿Cómo podremos evitar que estos insectos convivan con nosotros?

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19 DE MAYO LAS PARTES DEL CUENTO

PARA RECORDAR:

Leé la fotocopia

Copia la historia en tu cuaderno.

1 PRINCIPIO

¿QUIÉNES? ¿DÓNDE? ¿CUÁNDO? Para comenzar, presentamos a los personajes, el tiempo y el lugar donde ocurre la historia.

2 NUDO ( Es la presentación del conflicto)

¿QUÉ LES PASÓ? Luego imaginamos un problema o situación que viven los personajes.

3 DESENLACE ¿CÓMO LO SOLUCIONARON?

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Por ultimo contamos cómo termina la situación vivida o como resuelve el

problema.

21 DE MAYO

LENGUA

o PRODUCCIÓN ESCRITA: Escribimos un cuento.

o Mirá la secuencia, imaginá y Respondé estas preguntas.

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22 DE MAYO PRODUCCIÓN ESCRITA

o Escribí un título a la historia.

o Contá una historia: escribí que ves en cada una de las viñetas.

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26 DE MAYO

LEO EL CUENTO: El RATÓN Y EL GRANERO.

EL RATÓN DEL GRANERO Érase una vez un ratón que vivía debajo de un granero. Las tablas que formaban el suelo del granero

tenían un agujerito, por el que, uno tras otro, los granos de trigo caían poco a poco a la madriguera. De

ese modo vivía el ratón espléndidamente, estando siempre bien alimentado.

Pero, al cabo de algún tiempo, comenzó a mortificarlo la idea de que ninguno de sus amigos supiese

lo bien que le iba. Entonces se puso a roer la madera del granero, para agrandar el agujero de tal modo

que pudiesen caer más granos en su madriguera. Hecho esto, corrió en busca de los demás ratones de

los alrededores y los invitó a una fiesta en su granero.

Venid todos a mi casa -les decía-, que os voy a obsequiar. Pero cuando llegaron los invitados, y quiso

el ratón llevarlos hasta el agujero del granero, ya no había ningún agujero en las tablas, y en el nido no

se veía ni un solo grano. El gran tamaño del agujero que el ratón había abierto en el suelo del granero,

llamó la atención del granjero. Y éste lo había tapado, clavándole una tabla.

COMPRUEBO SI HE COMPRENDIDO:

1-¿Qué hizo el ratón con el agujero para que cayeran más granos?

2- RODEA LO CORRECTO ¿Qué adjetivos le podíamos dar a este ratón?

-Valiente -Perezoso -Avaricioso –Trabajador

3- ¿De qué se alimentaba el ratón?

4- ¿Dónde vivía el ratón?

5- RODEA LO CORRECTO - El granero estaba en:

-Una casa - Una granja -Una casa de campo -Un piso

6- ¿Por qué no pudieron darse el banquete?

7- ¿Qué idea le causaba molestia?

8- ¿Crees que tenía buen corazón al querer compartir su comida?

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9- ¿Qué nos enseña este cuento?

27 DE MAYO

CLASES DE ORACIONES

¿Qué expresan estas oraciones? Uní como corresponde.

Esos granos de trigo son perfectos. Preguntar

¡Que gran madriguera! Exclamar

Vengan todos a mi casa. Negar

¿Qué paso en el granero? Ordenar

En las tablas no estan los agujeros. Afirmar

28 DE MAYO REPASAMOS LO APRENDIDO

CLASES DE ORACIONES

Escribí una oración exclamativa, interrogativa, afirmativa, negativa e imperativa.

(Leé la actividad realizada el 21 de abril para guiarte)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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29 DE MAYO PRODUCCION ESCRITA

Observá las imágenes y escribí una historia

Una mañana de otoño --------------------------------------------------

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--

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JUNIO

Leer la novela “EL ÁRBOL DE LOS RUIDOS Y LAS NUECES” de SILVIA SCHUJER.

Contestar las siguientes preguntas:

a) ¿A qué se dedicaba Hermosísimo Cayo?

b) ¿En qué provincia vivía?

c) ¿De que vivía hermosísimo cayo?

d) ¿Cómo era su carácter?

e) ¿Qué nombre le puso primero a su hija?

Dibujá a los personajes.

JUEVES 4 DE JUNIO LENGUA

Continuamos trabajando con la novela “EL ÁRBOL DE LOS RUIDOS Y LAS NUECES” de SILVIA

SCHUJER.

Responder las siguientes preguntas.

f) ¿Quién era Alcira y que le dijo a Hermosísimo?

g) ¿Qué nombre le puso después y porque?

h) Qué sucedió un día con el vecindario?

i) ¿Qué hacía hermosísimo Cayo en ese momento?

j) ¿En qué fecha sucedió?

VIERNES 5 DE JUNIO LENGUA

TALLER DE LECTURA

Leer la novela “EL ÁRBOL DE LOS RUIDOS Y LAS NUECES” de SILVIA SCHUJER.

Finalmente ------------------------------------------------------------------

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--

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Entonces ----------------------------------------------------------------------

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Reglas ortográficas: uso de los grupos GA, GE, GI, GUE, GÜE, GUI, GÜI, GO, GU.

PARA RECORDAR:

o Observar los siguientes dibujos y escribir el nombre de cada uno.

……………………….. ……………… …………………….. ………………………

……………………… ……………………. …………………….. ……………………………..

o Relaciona y descubrí las palabras.

Para que la letra “U” tenga sonido, debemos dibujar sobre ella dos puntitos que se llaman

DIÉRESIS ( ü ).

Por ejemplo: cigüeña, pingüino, paragüitas.

Page 21: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

REGLAS ORTOGRÁFICAS: uso de los grupos GA, GE, GI, GUE, GÜE, GUI, GÜI, GO, GU.

o Rodeá las palabras en las que suena la u

o Escribí las letras que faltan para formar las palabras.

Ahora escribí el texto en tu cuaderno en letra cursiva.

REGLAS ORTOGRÁFICAS: uso de los grupos GA, GE, GI, GUE, GÜE, GUI, GÜI, GO, GU.

o Completar las siguientes palabras con las silabas gue - gui o güe - güi.

o Reemplazar los dibujos por las palabras y reescribir las oraciones.

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SEMANA DEL 16 AL 26 DE JUNIO

MARTES 16 DE JUNIO LENGUA

Clases de palabras: Los sinónimos

LOS SINÓNIMOS: son palabras que se escriben diferente pero que significan lo mismo.

Por ejemplo: sano -- saludable lindo --- hermoso

Completa los carteles de cada dibujo con las siguientes palabras.

LOS SINÓNIMOS

CREADOR DOCTOR MIRAR

BANDERA CARTAS MATRIMONIO

JUEVES 18 DE JUNIO LENGUA

CLASES DE PALABRAS: Los sinónimos

Reescribí estas oraciones reemplazando las palabras subrayadas por su sinónimo.

Las plantas de mi mamá son grandes y hermosas.

Me siento contento al entonar las canciones patrias.

Todos los días debo tomar el desayuno para estar saludable.

Fui al campo para observar a los animales y las plantas.

VIERNES 19 DE JUNIO LENGUA

Page 23: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

o Leer la novela “El árbol de los ruidos y las nueces” de Silvia Schujer

o Iniciar con la siguiente actividad: (pueden realizar 1 página por semana )

(Armar un librito y reescribir la novela) el mismo será entregado cuando regresemos a las aulas, decorar

la tapa con imágenes relacionadas a la lectura.

MARTES 23 DE JUNIO LENGUA

Uní cada palabra con su sinónimo.

Oír conductor

Mirar escuela

Colegio ligero

Balón escuchar

Preciosa observar

Chofer pelota

Rápido linda

Elegí cinco palabras y escribí oraciones.

JUEVES 25 DE JUNIO LENGUA

Lee la siguiente fábula. “UN GUSANITO NOS ENSEÑA” (Practicar lectura todos los días)

En la granja de Pedro vivían Bataraza, una gallina muy charlatana; su marido el gallo Simón, y sus hijitos. - Una tarde le dijo Bataraza a sus pollitos: ¡Miren

qué hermoso día! ¿Les gustaría dar un paseo? Los pollitos se pusieron muy contentos y comenzaron a piar de alegría mientras hacían una fila detrás de su mamá. Así salieron del gallinero dispuestos a disfrutar de una linda tarde.

De pronto, Bataraza les enseñó una manzana repleta de gusanitos.

- ¡Miren cuántos gusanos! Aquí tienen para picotear un buen rato y para alimentarse también. ¡Qué suerte tuvimos! – Dijo Bataraza mientras con sus alas empujaba a sus hijitos hacia la manzana. Mientras los pollitos corrían a los gusanos, la gallina pensaba en voz alta: ¡seríamos totalmente felices si no existieran personas como Pedro, que nos crían, nos alimentan y nos cuidan para luego convertirnos en pollo al horno!

A todo esto, un gusano se había subido a una ramita y desde allí lo escuchaba.

-¡Tus pensamientos son muy injustos! – Le dijo - . ¿Acaso ustedes no se comen a los gusanos? -¡Es fácil criticar las acciones ajenas y olvidarse de lo que hacemos! – Siguió gritando el gusano. Bataraza, roja de vergüenza y con un hilito de voz que le quedaba llamó a los pollitos y se fue pensando: “Tengo que pensar diez veces antes de hablar”

Page 24: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

VIERNES 26 DE JUNIO LENGUA

TALLER DE LECTURA COMPRENSIÓN LECTORA:

LEER LA FÁBULA “UN GUSANITO NOS ENSEÑA” Y PINTAR LA RESPUESTA CORRECTA.

a) LOS PERSONAJES PRINCIPALES SON:

b) ¿DÓNDE VIVÍA BATARAZA?

LOS

POLLITOS

UN

GUSANO EL GALLO LA GALLINA

BATARAZA

EN LA CIUDAD

EN LA GRANJA DE PEDRO

Page 25: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

c) ¿QUÉ LE DIJO UNA TARDE LA GALLINA A SUS POLLITOS?

d) ¿DE PRONTO QUE LES SEÑALÓ LA GALLINA A LOS POLLITOS?

SEMANA DEL 29 AL 8 DE JULIO

MARTES 30 DE JUNIO LENGUA

CLASES DE PALABRAS: Los antónimos

Leer los carteles

CARTEL 1 CARTEL 2

o Observar que las palabras del cuadro número dos tienen significado opuesto al número uno.

o Esas palabras se llaman antónimos son contrarias y diferentes a los sinónimos.

Por ejemplo: bonita --- fea hermosa --- horrorosa preciosa --- horrible

Para estudiar

LES GUSTARÍA DAR

UN PASEO

QUE FEO

DÍA

MIREN QUÉ

HERMOSO DÍA

UNA MANZANA CON GUSANO UNA CIRUELA CON GUSANO UNA PERA CON GUSANO

Page 26: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

Observá los dibujos y completá cada situación con las palabras de los carteles.

ARRIBA ABAJO LLENAR VACIAR DELANTE DETRÁS

LARGO CORTO BEBÉ ADULTO DENTRO FUERA

JUEVES 2 DE JULIO LENGUA

Escribí las oraciones reemplazando las palabras subrayadas por su antónimo.

Encontraron huellas largas.

A la mañana una huella nueva los sorprendió.

Guardan todo apurados, es tarde para ir a la escuela.

VIERNES 3 DE JULIO LENGUA

TALLER DE LECTURA: leer el siguiente texto.

MATEMÁTICA

CIENCIAS SOCIALES

Actividad 3:

- LEO EL SIGUIENTE TEXTO:”LA LIEBRE Y LA TORTUGA”

LA LIEBRE Y LA TORTUGA

Había una vez una liebre que siempre se reía de la tortuga porque caminaba muy lentamente.

-¡Eh tortuga! ¡No corras tanto que vas a cansarte! –le decía burlona.

Cansada de tanta burla un día la tortuga se animó a desafiarla;

-¿A que no te animás a correr una carrera conmigo? –le dijo;

-¿Me hablas a mí? ¿Pensás ganarme? – preguntó asombrada la liebre y comenzó a reírse a pata

suelta.

-Claro que sí. Hagamos las apuestas y veamos quien gana-dijo la tortuga, con seguridad.

La liebre aceptó divertida. Todos los animales vinieron a presenciar la carrera. La comadreja dio la

señal y la liebre comenzó a correr a toda velocidad.

Como había avanzado mucho en muy poco tiempo decidió tomarse un descanso y dejar pasar a la

tortuga confiando en su rapidez para alcanzarla más tarde. Se acomodó entre unos yuyos y …¡pronto se

quedó dormida!

Page 27: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

CUENTO A MI FAMILIA EL TEXTO LEÍDO

1) ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES?

2) ¿APARECE ALGUNA PERSONA EN EL TEXTO?

3) ¿PUEDEN HABLAR LOS ANIMALES?

4) ¿ES REAL O DE FANTASÍA? ¿POR QUÉ?

5) ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES? ¿CÓMO TE DISTE CUENTA?

-REPRESENTO DIBUJANDO LOS TRES MOMENTOS MÁS IMPORTANTES DE LA HISTORIA

MARTES 7 DE JULIO LENGUA

Dibujá y escribí lo contrario, como en el ejemplo.

Page 28: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

o Elegí una secuencia y escribí un texto breve recordá que debe tener INICIO, NUDO Y

DESENLACE (No te olvides de las sangrías, las mayúsculas y los puntos)

SEMANA DEL 27 DE JULIO AL 7 DE AGOSTO

MARTES 28 DE JULIO LENGUA

EL SUSTANTIVO: GÉNERO Y NÚMERO.

Observar y leer el siguiente cartel.

A veces, no es fácil saber el género y el número de un sustantivo. Para saberlo hay que

fijarse en el ARTÍCULO que lo acompaña.

Por ejemplo:

Page 29: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

El estante masculino - singular

La mano femenino - singular

Los planetas masculino - plural

Las canciones femenino - singular

Completa el cuadro

Escribí oraciones con los sustantivos del cuadro.

JUEVES 30 DE JULIO LENGUA

EL SUSTANTIVO: GÉNERO Y NÚMERO

Trabajamos con palabras

o Escribí el artículo que le corresponde a cada uno de los siguientes sustantivos.

o Pintá los carteles para indicar el género y el número de cada palabra.

Page 30: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

Escribí oraciones con los sustantivos.

VIERNES 31 DE JULIO LENGUA

EL ADJETIVO CALIFICATIVO. Concordancia entre sustantivos y adjetivos: género y número.

Observá la ilustración y pintá del mismo color cada sustantivo con su cualidad según lo que

observaste.

Page 31: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

PARA RECORDAR:

MARTES 4 DE AGOSTO LENGUA

EL ADJETIVO CALIFICATIVO

Completá el texto informativo con los siguientes adjetivos.

JUEVES 6 DE AGOSTO LENGUA

LEÉ EL CUENTO HANSEL Y GRETEL

Page 32: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …
Page 33: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …
Page 34: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

VIERNES 7 DE AGOSTO LENGUA

LEÉR EL CUENTO HANSEL Y GRETEL Y COMPLETÁR EL CUADRO.

Page 35: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

PERSONAJES ¿CÓMO SON LOS PERSONAJES DE ESTE CUENTO?

LA MADRASTRA

HANSEL

GRETEL

EL LEÑADOR

LA BRUJA

SEMANA DEL 10 DE AGOSTO AL 21 DE AGOSTO

MARTES 11 DE AGOSTO LENGUA

Leer el cuento “CLEMENTINA QUERIDITA LA ACHICADORA”

Luego de leer el cuento completá la ficha.

TÍTULO DEL CUENTO: ………………………………………………………………………….

AUTOR: ……………………………………………………………………………………………

Page 36: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

ILUSTRADO POR : ……………………………………………………………………………….

EDITORIAL: ………………………………………………………………………………………..

JUEVES 13 DE AGOSTO LENGUA

Trabajamos con el cuento “CLEMENTINA QUERIDITA LA ACHICADORA”

Agrégale adjetivos a los siguientes sustantivos:

CLEMENTINA GATO

Escribí un texto breve contando como era Clementina

VIERNES 14 DE AGOSTO LENGUA

TALLER DE LECTURA

Leer el cuento: “CLEMENTINA QUERIDITA LA ACHICADORA”

Escribí y grafica la página del cuento que más te gusto.

MARTES 18 DE AGOSTO LENGUA

Leer la siguiente poesía “DE MAR Y DE SAL”

Page 37: VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS …

LOS DIMINUTIVOS

PARA ESTUDIAR

La terminación cita -- cita se escribe con c e indica que lo nombrado es pequeño. Bastoncito, puentecito y cofrecito son

diminutivos.

Escribir el diminutivo de las siguientes palabras:

MUJER FLOR

BOTE CABEZA

MATE PAN

CALLE CANCIÓN

JUEVES 20 DE AGOSTO LENGUA

Reemplaza las palabras destacadas en el texto para que queden en diminutivo.

Recordá agregarle a cada palabra la terminación cito o cita.

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VIERNES 21 DE AGOSTO LENGUA

PARA RECORDAR

Los diminutivos se forman agregando ito – ita o cito -- cita al

sustantivo.

Por ejemplo: reloj – relojito, voz -- vocecita.

Rodear la parte en que se diferencian cada par de palabras.

Calabaza Martín taza tren león

Calabacita Martincito tacita trencito leoncito

PRODUCCIÓN ESCRITA: Inventa versitos usando diminutivos.

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SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE

MARTES 25 DE AGOSTO LENGUA

Leé el cuento “Doña Clementina Queridita la Achicadora”

Escribí una lista de los objetos y personas “achicados” por Clementina.

JUEVES 27 DE AGOSTO LENGUA

Observa la imagen y escribí una breve historia.

VIERNES 28 DE AGOSTO LENGUA

Producción escrita

Leer el cuento “Doña Clementina Queridita la Achicadora” luego cambiar el final del cuento.

MARTES 1 DE SEPTIEMBRE LENGUA

Leer el siguiente cartel:

PARA ESTUDIAR

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Completá el cuadro con el aumentativo de cada palabra.

Recordar que:

Las terminaciones AZO – AZA se usan también para indicar golpe.

JUEVES 3 DE SEPTIEMBRE LENGUA

Para recordar:

Los DIMINUTIVOS y LOS AUMENTATIVOS son palabras que usamos para diferenciar

tamaños.

Observá que pasa con la terminación de las palabras al cambiar al diminutivo.

ESCRIBÍ EL DIMINUTIVO PARA CADA SUSTANTIVO

COMPLETÁ LAS SIGUIENTES ORACIONES USANDO AUMENTATIVOS:

o Pisé una cascara de banana y me caí; me di un ………………………….

o La pelota entró en el arco y fue un …………………………………………..

o Nicolás eligió el coche más grande, se compró un ……………………….