Volet culturel du projet d’établissement

« L’éducation artistique et culturelle concourt à la formation intellectuelle et sensible des enfants et des jeunes. Elle vise à l’acquisition de compétences spécifiques

dans les domaines artistiques enseignés ; elle joue un rôle essentiel en matière de valorisation de la diversité des cultures et des formes artistiques. Elle contribue à

la formation de la personnalité et est un facteur déterminant de la construction de l’identité culturelle de chacun. »

I. Etat des lieux

1. Le profil des élèves

Le collège du Haut Gévaudan à Saint Chély d’Apcher est situé en centre-ville, en zone rurale. Il accueille un effectif de 305élèves dont 5

en classe ULIS. L’établissement dispose d’un internat de 31places (fermé à ce jour).

La carte des formations de l’établissement présente les caractéristiques suivantes : la 3ème

prépa-professionnelle a été implantée au LP Théophile

Roussel, et permet de faire un lien effectif, puisque les enseignants du collège interviennent au lycée. Le partenariat avec le LP agricole est aussi

patent.

Ces quatre dernières années, les effectifs ont diminué. Cette baisse s’explique par une cause démographique, l’implantation au LP Théophile

Roussel de la 3ème

prépa-professionnelle.

La population scolaire appartient majoritairement aux PCS moyennes avec notamment un taux de boursiers de 26.8%.

Dans la commune existent une bibliothèque municipale, deux librairies, un espace jeune qui propose entre autres des activités

culturelles, et, depuis début avril 2013 un ciné-théâtre.

Les élèves s’intéressent aux nouveaux médias et à internet. Lorsqu’ils sont sollicités ils peuvent s’intéresser et s’investir dans

différentes activités culturelles : lecture, photo, cinéma (visionner des films, mais aussi écrire des scénarii et encore, tourner un film),

théâtre (en tant qu’acteur ou spectateur), expositions artistiques, visites de musée, visite de site archéologique…

Résultats de l’établissement : (taux de passage et taux d’accès, résultats aux examens, poursuites d’études post-3ème

, post-2nde

,

post-baccalauréat, décrochage)

Taux de passage en 2nde

générale : 88 %,

en seconde professionnelle : 12 %

Résultats au DNB : 98.8 %

post 3ème

- post 2nde

: 46% en 1ère

scientifique

7% en 1ère

littéraire

9% en 1ère

économique et sociale

7% en 1ère

ST2S- 16% en 1ère

STL-

15% dans les autres séries.

Aucun cas de décrochage connu.

2. L’historique de l’établissement en matière d’éducation artistique et culturelle

Un atelier théâtre depuis 15 ans qui réunit bon an mal an une vingtaine d’élèves ; des ateliers scientifiques en 2006-2007, 2007-

2008 et 2008-2009 ; des classes à PAC en 2008-2009 et 2009-2010 ; des projets mémoires et défense chaque année de 2006-2007 à 2010-

2011 ; la semaine de la presse chaque année ; des sorties au théâtre (à Clermont Ferrand ou au cours de voyages scolaires) ; des visites de

musée (Lyon ou au cours de voyages scolaires) ; des visites de sites archéologiques ou historiques (en Lozère ou au cours de voyages

scolaires) ; des projets financés par le collège ; des visites ou venue d’expositions ; des ateliers de pratiques artistiques ; des ateliers

d’écriture ; des concours ; etc.

Un atelier musical de 2002 à 2010 : production annuelle d'enregistrements sur CD.

Les enseignants sont aidés par des intervenants associatifs lorsqu’un projet nécessite la signature d’une convention, nous signons

chaque année des conventions avec ADDA Scènes croisées, la compagnie S’Amourailles pour l’animation de l’atelier théâtre ou encore le

Ciné-théâtre.

3. L’environnement artistique et culturel de l’établissement

Le conseil général finance, entre autres, l’opération « Collège au cinéma » ainsi que des transports d’élèves pour assister à des

spectacles et des ressources numériques.

Le site Arts et Culture Lozère (www.artsetcultures.fr), site du conseil général

La bibliothèque municipale, deux librairies, l’espace jeunes.

Des sites médiévaux et gallo-romains proches du collège

Les services éducatifs du département : Archives départementales (un professeur d’histoire-géographie y est animateur), Scènes

croisées, L’enfance de l’art, Pays d’Arts et d’Histoire, Le parc national des Cévennes.

La compagnie S’Amourailles (Cie de théâtre, quinze années de partenariat)

Le ciné-théâtre de la ville

4. Les ressources de l’établissement

Ressources humaines : les deux professeurs d’enseignement artistique, le référent culturel de l’établissement professeure de

lettres, une professeure de lettres qui co-anime avec un comédien professionnel l’atelier théâtre, un professeur d’histoire-géographie et la

professeure documentaliste. Tous les professeurs contribuent à l’enseignement de l’histoire des arts.

Ressources financières : la DAAC, la DRAC, les crédits globalisés, le budget du collège (budget important consacré au sorties

culturelles et à l’acquisition des ouvrages pour le CDI), le conseil général (collège au cinéma, subventions)

Besoin en formations : une OFC d’établissement pour l’enseignement de l’histoire des arts

Ressources en nature : un local pour l’atelier théâtre ; les accès à internet, au réseau du collège et à l’ENT dans toutes les salles

(une centaine de points d’accès, clients légers ou ordinateurs) ; un vidéoprojecteur dans chaque salle de classe ; une salle de

visioconférences ; des photocopies et des fournitures pour tout projet selon les besoins.

II. Axes de cohérence du volet culturel

Favoriser l’ouverture culturelle de chaque élève est un aspect fondamental de la réussite des élèves en regard des conditions du public accueilli

(isolement géographique et culturel important). Le projet culturel de l’établissement a pour objectif de favoriser la rencontre de tous les élèves au

cours de leur scolarité avec des œuvres, des artistes, des lieux en développant 4 formes d’actions :

1. faciliter l’accès à la culture de chacun

2. développer l’ouverture vers l’extérieur

3. développer la fibre artistique et créative des élèves et valoriser leurs productions

4. Multiplier les partenariats extérieurs

1. Faciliter l’accès à la culture de chacun

Il s’agit de :

- Créer un parcours culturel de la 6eme à la 3eme qui comprendra au moins une sortie pour chaque niveau : sortie au cinéma en 6ème,

sortie théâtrale en 4ème

, spectacle musical en 5ème

, découverte du patrimoine (musées, voyage scolaire) en 3ème

- Répondre ainsi aux exigences de l’épreuve histoire des arts de manière concrète en proposant des objets d’étude qu’ils auront pu

approcher de près

- Maintenir le dispositif « Collège au cinéma »

- Développer la culture scientifique et technologique

- Développer les ressources multimédia - Maintenir la participation à des manifestations (semaine de la presse, semaine du goût…), et à des concours (Kangourou, CNRD…)

- Faire venir des expositions (FRAC, archives départementales)

2. Développer l’ouverture vers l’extérieur

Il s’agit de :

- Proposer un voyage en Europe à tous les élèves au cours de leur scolarité

- Développer l’échange avec des établissements européens via les TICE (visioconférence, mail, blogs, site internet du collège,

e-twinning…)

- Veiller à permettre à chaque élève de bénéficier équitablement de voyages et de sorties scolaires.

- Développer des sorties à la rencontre du patrimoine local

3. Développer la fibre artistique et créative des élèves et valoriser leurs productions

Il s’agit de :

- Organiser des concours internes à l’établissement (concours de nouvelles, de contes…)

- Maintenir l’atelier théâtre ouvert à tous les niveaux

- Publier les créations des élèves sur le site internet du collège, dans la presse, dans le magazine du collège…

- Exposer les différents travaux dans le collège

- Présenter les différents travaux devant un public extérieur

4. Multiplier les partenariats extérieurs

Il s’agit de :

- Pérenniser la convention avec un acteur culturel local : ciné-théâtre - Faire intervenir des conférenciers et des professionnelsen partenariat avec le CDDP, ADDA scènes croisées, le CRDP, le CLEMI et la

compagnie Théâtre S’amourailles

- Développer le partenariat avec des structures locales (bibliothèque, ciné-théâtre de Saint Chély d’Apcher)

- Développer le lien école-collège (réaliser un parcours culturel commun au moins en CCM2/6ème

)

III. Mise en œuvre du volet culturel

Nom du projet/ matières Description du projet / Objectifs Classes et niveaux

concernés

Collège au cinéma

FRANCAIS

Ouverture sur l’art cinématographique Exploitation des films en français ou en anglais (films en VO)

3 classes de 6ème

Mémoire

photographique

Paysages et saisons

SVT

Un appareil photo à disposition des élèves pour qu’ils prennent une photo tous les mois

de l’environnement végétal du collège ou d’un végétal.

Objectifs :

- Apprentissage ludique des modifications de l’environnement liées aux saisons

- Réalisation d’un calendrier

3 classes de 6ème

Lire des auteurs

vivants

(en partenariat avec

les Scènes Croisées)

CDI/FRANCAIS

Sensibilisation aux textes de théâtre contemporain et rencontre avec les auteurs : Estelle

Savasta, Magalie Mougel, Lucie Vérot

Objectifs :

- Lire des dramaturges contemporains

- Préparer la rencontre avec ces auteurs autour d’ateliers d’écriture et de théâtre

- Echanger avec les auteurs sur le métier d’écrivain et sur la pièce de théâtre.

3 classes de 6ème

« Les ponts au fil du

temps »

TECHNOLOGIE

Travaux de recherche sur les structures existantes

Evolution des types de construction dans le temps, en lien avec l'évolution

technique

Visite d'étude sur des ouvrages types : viaducs de Garabit, de la Colagne et de

Millau

Production d’un diaporama ressource en vue de la réalisation de modèles réduits

Tous les élèves des

classes de 5ème

d'ouvrages d'art.

Objectifs :

- Recherche et tri de l'information.

- Découvrir le patrimoine local à l'occasion d'une sortie sur le terrain.

- Acquérir des connaissances et des repères relevant du temps et de l'espace.

- Créer, produire et exploiter des données (ressources informatiques)

Mémoire antique

Voyage en Provence

romaine

EPI LCA

LATIN

ESPAGNOL

FRANCAIS

Pont du Gard – Orange – Vaison la Romaine

Il s’agit de faire prendre conscience aux élèves de l’existence d’un monde méditerranéen

antique, qui a fortement imprégné la culture et la langue de nombreux pays européens,

dont la France et l’Espagne.

Outre une dimension linguistique (étymologie), permettant de rapprocher espagnol,

français et latin, nous aborderons la vie quotidienne et les loisirs publics.

L’approche concrète de l'architecture, de la statuaire, des mosaïques, permettra de

participer à l’élaboration d’un parcours en Histoire des arts.

Sur les traces de nos ancêtres… Visite de sites gallo-romains

Objectif : Connaître plus concrètement une période qui a fortement influencé notre

culture française et européenne.

Axes du programme :

- L’habitat, la vie quotidienne ;

- La religion romaine, divinités, rites et fêtes

- Théâtre, jeux et loisirs publics

Tous les 5èmes

Sortie ou voyage sur

le thème de l’eau

Sortie ou voyage en rapport avec l’EPI sur le thème de l’eau :

Visite station d’épuration et/ou centrale hydraulique et/ou barrage.

3 classes de 5ème

PHYSIQUE-CHIMIE

SVT

TECHNOLOGIE

HISTOIRE ?

Voyage « au fil de l’eau » ???

Objectifs :

- Faire comprendre aux élèves l’importance de l’eau sur Terre et dans la vie

quotidienne.

- Les initier au développement durable.

« Sources de

mémoires »

OCCITAN

-6emes : Mémoires des jeux et sports traditionnels : histoire, évolutions,

changements jusqu’à nos jours.

Travail autour des fontaines et des lavoirs :

- 5emes et 4emes: eau: fontaines et lavoirs avant ET de nos jours

+ travail sur les fontaines et lavoirs dans les villages + utilisation de l'eau: avant

ET de nos jours ; lien avec les métiers d'autrefois.

+disparités géographiques et naturelles des ressources en eau avant ET de nos jours

puis: économisée ou gaspillée par qui et comment? puis : quels gestes éco citoyens?

avant ET de nos jours.

6ème

5ème

et 4ème

Education aux

dangers de la

mémoire internet

ANGLAIS/TICE/

TECHNOLOGIE

Amener les élèves à adopter une attitude raisonnée dans leur utilisation d’internet et des

réseaux sociaux. Les élèves seront amenés à débattre, à réaliser des affiches

informatives, à tester et évaluer les conséquences de différents comportements au travers

d’un « seriousgame » (ex-machina 2025)

Objectifs :

Objectifs : -sensibiliser les élèves aux dangers de la mémoire internet.

-connaître les règles à respecter pour protéger ses données privées.

-acquérir les compétences attendues au B2i.

3 classes de 4ème

Mémoire orale

Le Printemps des

Poètes

Le Printemps des Poètes propose aux collégiens et lycéens d'enregistrer des poèmes dits

à partir d'une sélection et de les envoyer pour alimenter une bibliothèque poétique sonore

en ligne.

Objectifs :

3 classes de 4ème

FRANCAIS/CDI

-Sensibiliser les élèves à la poésie

-Développer la mémorisation et travailler la mise en voix

-Enregistrer les poèmes pour une écoute au CDI, une mise en ligne sur le site du collège

et un envoi à la bibliothèque sonore

Participation au Prix

Chronos

CDI/FRANCAIS

Le Prix Chronos de littérature, propose aux participants de lire des ouvrages ayant pour

thème les relations entre les générations, la transmission du savoir, le parcours de vie, la

vieillesse et la mort...

Les objectifs de ce prix sont de :

-Sensibiliser les élèves à la découverte du parcours de vie, de la naissance à la mort, aux

relations entre les générations, à la transmission du savoir

- Primer les meilleurs albums et romans traitant des relations entre les générations, de la

vieillesse...

- Développer le goût de la lecture chez les jeunes

En amont du vote, les ouvrages sont présentés aux élèves qui doivent ensuite faire des

comptes-rendus de lectures sous différentes formes selon les classes, et échanger autour

de la sélection.

Echanges possibles avec Maisons de Retraites et écoles

3 classes de 4ème

« Le rôle de la justice

en France »

HISTOIRE-

GEOGRAPHIE

-intervention de la PJJ en lien avec l’exposition « Questions de Justice »

- Venue du directeur de la prison de Mende et d’un responsable du SPIP (Service

Pénitentiaire d’Insertion et de Probation)

- Visite du tribunal de Mende ou de Saint-Flour ?

3 classes de 4ème

Si l’univers m’était

conté

PHYSIQUE-CHIMIE

Venue d’un intervenant extérieur spécialisé en astronomie.

Ateliers astronomie

Observation du ciel

Planétarium

Objectif :

En rapport avec le programme de 4e, familiariser les élèves avec le monde de

3 classes de 4ème

l’astronomie en ayant une approche plus concrète.

Théâtre ou cinéma en

anglais

ANGLAIS

Sortie au Théâtre à Clermont ou Montpellier + Ciné-théâtre de Saint-Chély

d’Apcher

Objectif:

- Permettre aux élèves d'assister à une pièce de théâtre ou à un film en version

originale et adaptée.

Cette sortie viendra clôturer une séquence pédagogique dédiée à la pièce. Cette pièce

sera choisie lorsque les troupes publieront leurs programmes 2014-2015 (les années

précédentes: Dracula, Frankenstein, Alice in Wonderland...)

4ème

ou 3ème

Voyage en Espagne

Mémoires antiques,

d’artistes et regards

sur l’exil.

ESPAGNOL

FRANÇAIS

LATIN

Découverte des héritages antiques de l’Espagne avec les sites grecs et romains de

Catalogne (Empurias / Tarragone).

Voyage en Catalogne sur les pas de trois artistes contemporains, Salvador Dali, Antonio

Gaudi et Pablo Picasso. Ouverture sur la diversité linguistique et culturelle avec la visite

d’une métropole européenne majeure.

Regards sur les mémoires et le modernisme avec la ville historique de Barcelone, le

monastère de Montserrat, les musées Dali de Figueras et Picasso à Barcelone.

Voyage linguistique avec immersion en famille.

Regards sur l’exil avec Pablo Picasso et le camp de Rivesaltes.

3 classes de 3ème

+

latinistes de 4ème

Semaine de la presse

Unes de journaux

ANGLAIS

A l'occasion de la semaine de la presse, les élèves de troisièmes réaliseront des unes de

journaux après avoir analysé un corpus de tabloïds et de "qualitypapers" de divers pays

anglo-saxons.

3ème

Rencontre

intergénérationnelle

sur le thème : votre

première fois, votre

En lien avec les récits d’enfance et d’adolescence et l’autobiographie en 3ème

, inviter un

groupe de personnes âgées à se pencher sur leur passé et en évoquer les moments les

plus marquants

Objectifs :

- Rapprocher les générations

- Prendre conscience de la difficulté de se souvenir et des écueils de l’écriture

3 classes de 3ème

pire ou votre meilleur

souvenir de…

FRANÇAIS

autobiographique (oubli, mémoire sélective ou imparfaite, regard distancié et

critique de l’adulte, part de l’authenticité…..)

- Mesurer l’évolution des modes de vie, des mœurs, de la société et de ses codes

etc…..

Devoir de mémoire

HISTOIRE-

GEOGRAPHIE

- Travail sur l’histoire de la 2ème

guerre mondiale et notamment sur les sources

locales

- Rencontre avec une ancienne déportée de camp, Mme Kolinka

- Conférence de M. Davatchi, directeur de l’ONAC

3 classes de 3ème

« Raviver la

mémoire

–

Guerre de 14/18 »

AP Français

Découvrir une période difficile de notre Histoire (guerre de 1914/1918).

- Mise en contexte grâce à l'exposition des archives au CDI.

- Puis lecture et appropriation de lettres de poilus.

Travail de mise en voix, en groupes, avec l'aide d'un intervenant professionnel de

théâtre.

- Enregistrement en vue de créer un fonds contribuant à alimenter le Musée du

Souvenir Français de Saint-Chély d'Apcher.

3 classes de 3ème

Crime et police

scientifique

PHYSIQUE-CHIMIE

ANGLAIS

TECHNOLOGIE

En rapport avec l’EPI « crime et police scientifique », étude d’une scène de crime et de

ses preuves, de rapports d’enquête et des différentes techniques utilisées par la police

scientifique.

Objectifs :

- Etablir des liens transdisciplinaires entre littérature, anglais et sciences

- Ecrire un scénario

- Promouvoir une démarche propice à l’acquisition de méthodes scientifiques

(observer, formuler des hypothèses, expérimenter, interpréter,

Tâche finale :

Reconstitution scène de crime

3 classes de 3ème

Mémoire de l’habitat

TECHNOLOGIE

Concours de réalisations Sketchup

Objectifs :

- modéliser en 3D

- s'approprier les structures de l'habitat

- repérer dans le temps et l'espace les différents habitats

Elèves volontaires

Raid VTT autour des

lieux de mémoire du

patrimoine local

EPS

HISTOIRE-

GEOGRAPHIE

En fin d’année, lors du raid Activité pleine nature, les élèves s’arrêteront sur les lieux de

mémoires du nord LOZERE et recevront des informations historiques.

Objectif :

- Accéder aux connaissances historiques locales de manière sportive.

Elèves de 5°, 4° et 3°

Expositions des

archives

départementales au

CDI

Notamment celle sur

la 1ere guerre

mondiale

HISTOIRE-

GEOGRAPHIE

Signature de conventions avec les archives départementales pour des prêts d’expositions

qui seront mises en place tout au long de l’année au CDI.

Objectif :

- faire connaître le patrimoine et l’histoire locale par le biais d’expositions

Toutes les classes

Exposition du

du FRAC au collège

pendant une semaine

Présentation de l’exposition par la médiatrice du Vallon du Villaret

Objectifs :

- sensibiliser les élèves à l’art contemporain

Toutes les classes

ARTS PLASTIQUES

ECOLE

- possibilités d’échanges autour des œuvres et problématiques soulevées avec les

écoles

ATELIER THEÂTRE

« Précurseurs et

inventeurs »

Le travail de cette année s’interrogera sur ceux qui bousculent, interrogent ou

réinventent la tradition, écrivent de nouvelles pages, de l’Histoire ou d’histoires, et ainsi

redonnent vie et dynamisme à notre mémoire.

Le spectacle sera composé de saynètes présentant diverses époques.

Nous partirons de propositions d’élèves et d’un florilège de textes, permettant de

travailler en interdisciplinarité sur des thèmes au programme (notamment, les Grandes

Découvertes, les différentes visions du monde, la transmission culturelle et la remise en

question des préjugés au contact de l’autre…).

Lien avec le volet culturel et le parcours de l'élève :

Axes de cohérence :

3. Développer la fibre artistique et créative des élèves et valoriser leurs productions,

4. Multiplier les partenariats extérieurs, en faisant intervenir des professionnels : Théâtre

S'Amourailles.

Primaire + 6ème

, 5ème

et 4ème

Découverte de la

presse et des medias

CDI ?

Pendant la semaine de la presse, mise en place d’un kiosque d’une quarantaine de

périodiques pour une durée de deux semaines et séances autour de la presse à toutes les

classes de 6e. Projets (à définir) sur les autres niveaux, en collaboration avec les

enseignants

Objectifs :

-faire découvrir les différents titres de presse, susciter la lecture

-développer un regard critique sur les medias

Tous les élèves

Tournoi des Grands

Causses

Participation au Tournoi des Grands Causses. C'est un concours de calcul mental sur le

secteur Lozère comprenant 2 épreuves qualificatives et 1 épreuve finale (2 élèves par

classe). Chaque épreuve consiste à donner la réponse à 40 questions en 15 minutes.

Elèves volontaires

en 6ème

, 5ème

et 4ème

MATHEMATIQUES Objectifs :

s'initier aux premiers examens, d'affronter le stress, d'apprendre à s'organiser, à

gérer son temps

Pousser l'élève à se surpasser, à se confronter à lui-même et aux autres candidats

Travailler la rapidité

Travailler autrement : seule la réponse est attendue ici

Semaine des

mathématiques

MATHEMATIQUES

Participation au concours Drôles de maths. C'est un concours avec des questions à choix

multiples mais plusieurs réponses peuvent convenir. C'est aussi un concours solidaire, il

s'associe tous les ans à une association différente afin de récolter des fonds pour celle-ci.

Objectifs :

S'initier aux premiers examens : affronter le stress, apprendre à s'organiser, à

gérer son temps

Pousser l'élève à se surpasser, à se confronter à lui-même et aux autres candidats

Apprentissage ludique de part ses questions drôles

Sensibiliser les élèves à une action solidaire

Travailler autrement : questions à choix multiples

Elèves volontaires

de tous les niveaux

Enigmes

Mathématiques

Proposer chaque semaine une énigme mathématique diffusée sur le site du collège.

Objectifs :

Apprentissage ludique

Travail de la logique

Impulser aux élèves l'envie de chercher

Tous les élèves du

collège

Webzine du collège//

Mémoire écrite

Maintenir l’atelier qui permet de laisser une trace écrite et imagée du projet fédérateur et

de l’ensemble des activités pédagogiques, culturelles, scientifiques, sportives liées à la

Elèves volontaires

HISTOIRE/

FRANCAiS

vie du collège en alimentant régulièrement le site du collège.

Objectifs :

-sensibiliser les élèves à la culture de la presse et à l’écriture journalistique.

-Travailler en groupe.

-S’intéresser à la vie du collège

-rendre compte des différents projets menés autour du thème « Mémoire et mémoires »

Création et rédaction d’articles, de rubriques, d’enquêtes

Possibilité de travailler sur des journaux d’époque (selon les projets en cours…) en lien

avec les archives départementales

Défi sciences

PHYSIQUE-CHIMIE

SVT

TECHNOLOGIE

MATHEMATIQUES

Organisation d’ateliers scientifiques et d’expériences ludiques et amusantes sur une

journée

Objectif :

Familiariser les élèves avec le monde de la Science.

Toutes les classes +

CM2