Vodcovské zručnosti v oblasti špičkových technológií pre...

www.eskills-scale.eu

Vodcovské zručnosti v oblasti špičkových technológií pre Európu»

Zrieknutie sa záruk

Európska komisia ani žiadna osoba konajúca v mene Komisie nenesie zodpovednosť za prípadné použitie nasledujúcich informácií. Názory autorov vyjadrené v tomto dokumente nemusia nevyhnutne odzrkadľovať postoje Európskej komisie. Nič v tejto brožúre neznamená ani nevyjadruje záruku akéhokoľvek druhu. Výsledky by sa mali používať len ako usmernenia v rámci celkovej stratégie.

© Európske spoločenstvá, 2017. Reprodukcia je povolená za predpokladu uvedeniazdroja.

«2»

Tiráž

Túto brožúru vypracovala spoločnosť empirica Gesellschaft für Kommuni-kations- und Technologieforschung mbH v mene Generálneho riaditeľstva pre vnútorný trh, priemysel, podnikanie a MSP – GROW Európskej komisie. Toto je publikácia európskej iniciatívy e-leadership podľa zmluvy o poskytovaní služieb s názvom „Vodcovské zručnosti pre digitálne a kľúčové podporné technológie“ (www.eskills-guide.eu)

Redaktori

Redaktori: Werner B. Korte, Tobias Hüsing, Eriona Dashja, empirica GmbHNávrh a grafická úprava: www.mediadesign-bonn.de

Vodcovské zručnosti v oblasti špičkových technológií pre Európu »

PredslovDigitálne a kľúčové podporné technológie vytvárajú nové trhové príležitosti a podporujú nové, niekedy prierazné obchodné modely. Aby dokázali naplno využiť tieto technoló-gie, podniky všetkých veľkostí vo všetkých odvetviach potrebujú pracovníkov so zručnosťami v oblasti špičkových technológií, a to v prvom rade na úrovni vedenia tímov. Po týchto zručnostiach je celosvetovo vysoký dopyt a je pravde-podobné, že súčasná ponuka vzdelávacích a školiacich inštitúcií nedokáže tento dopyt uspokojiť.

Podpora vodcovských zručností v oblasti špičkových techno-lógií a zabezpečenie veľkej základne talentov si vyžadujú dlhodobé, koherentné a konzistentné úsilie v mnohých oblastiach politiky. Tiež sa vyžaduje aktíve zapojenie rôznych zúčastnených strán a prispôsobiteľné verejné/súkromné partnerstvá. Ak to chceme dosiahnuť, je nutné lepšie porozumieť charakteristikám a rozsahu tejto výzvy, ako aj príslušným riešeniam.

Tento dokument poskytuje zhrnutie najnovšieho stavu vodcovských zručností v oblasti špičkových technológií v Európe a zdôrazňuje konkrétne návrhy aktivít a spôsob najlepšej implementácie celoeurópskej agendy na úrovni členských štátov a európskej úrovni. Tieto návrhy sú založené na výsledkoch konzultačného procesu, v ktorom odborníci zdieľali svoje skúsenosti a vízie o vodcovských zručnostiach v oblasti špičkových technológií do roku 2020 a v ďalšom období.

«3»

Je nutné vyvinúť značné úsilie na zvýšenie európskej základne talentov a zredukovanie medzier, nezrovnalostí a nedostat-kov v zručnostiach. Bude to vyžadovať zmenu myslenia politikov a zúčastnených strán a najmä uznanie skutočnosti, že pre úspech Európy je kľúčové celoživotné vzdelávanie a zvyšovanie kvalifikácie, takže národné systémy vzdelávania a odbornej prípravy musia byť schopné primerane reagovať a konať.

To znamená viac investícií do vodcovských zručností v oblasti špičkových technológií, kde sú ľudia stredobodom záujmu. Spoločnou zodpovednosťou súkromného a verejného sektora je urobiť tento proces otvorený pre všetkých. Bez záväzku zúčastnených strán, a to na regionálnej, národnej a európskej úrovni, nebudeme schopní uspokojiť potreby Európy na zručnosti v oblasti špičkových technológií.Teraz je čas na jednotnú akciu!

Slawomir TokarskiRiaditeľ

Inovácie a moderná výrobaGR pre vnútorný trh, priemysel, podnikanie a MSP

Európskej komisie


«4»


Vplyv špičkových technológií na zručnosti a pracovné miesta v Európe

Najnovší rýchly vývoj automatizácie za hranice rutinnej práce a jej rozšírenie, v kombinácii s umelou inteligenciou, do strojového učenia a mobilnej robotiky, otvorilo širší rad zložitejších úloh, ktoré ovplyvnia pracovné miesta a dopyt po zručnostiach v Európe v najbližších desaťročiach. Odhady naznačujú, že až 54 percent súčasných pracovných miest v EU28 by mohlo byť automatizovaných vrátane mnohých pracovných miest so strednou až nízkou kvalifikáciou vo výrobe, stavebníctve, doprave a logistike. Následky týchto trendov sú podnikmi široko vnímané. V roku 2016 sa v globál-nom prieskume spoločnosti McKinsey1 v štvrtom po sebe nasledujúcom prieskume zvýšil význam automatizácie a zlepšovania podnikových procesov. Viac ako polovica respondentov teraz uvádza tieto skutočnosti ako hlavné priority ich organizácie.

Zároveň vidíme vznik úplne nových profesií, ktorý budú sprevádzať významné zmeny v požiadavkách na zručnosti. Špičkové technológie, ako napríklad pokročilé výrobné technológie, spojené so zvyšovaním mzdových nákladov v tretích krajinách (napr. v Číne), ponúkajú nové príležitosti pre Európu z hľadiska rastu počtu pracovných miest. To by umožnilo návrat výroby do rozvinutých krajín. V prieskume2 amerických výrobných podnikov spoločnosti Boston Consul-ting Group v roku 2016 sa 37 % podnikov s ročným obratom vyšším ako 1 miliarda USD vyjadrilo, že plánujú alebo aktívne zvažujú presunutie výrobných zariadení z Číny do Ameriky. Spomedzi veľmi veľkých podnikov s obratom nad 10 miliárd USD sa takto vyjadrilo 48 %. Návrat výroby je mnohými odborníkmi vnímaný ako potenciálny zdroj obnovy tvorby pracovných miest, predovšetkým v silne ovplyvnených odvetviach, ako je napríklad výroba, ktoré boli v minulosti najviac vystavené presunu pracovných miest.

Vplyv nových technologických, priemyselných a obchodných trendov

V dôsledku nových trendov v informačných technológiách (IT) a kľúčových podporných technológiách (KET: mikro a nano-elektonika, nanotechnológie, priemyselná biotechnoló-gia, zdokonalené materiály, fotonika a pokročilé výrobné technológie) existuje silný tlak na inovácie. Ich transformačný dopad na ekonomiku a spoločnosť v nasledujúcich rokoch dramaticky zvýši dopyt po nových zručnostiach, predovšetkým po vodcovských zručnostiach v oblasti špičkových technológií.

Dopyt sa líši v závislosti od rôznych technologických trendov a typov zručností, ale podľa názoru odborníkov budú Big Data, internet vecí a kombinácia kognitívnych systémov a robotiky najrušivejšie a vytvoria najvyšší dopyt. Približne 70 % odborníkov dopytovaných v súvislosti s našim výskumom súhlasilo, že zvýšený dopyt bude vytvárať medzery v zručnostiach v Európe. Predovšetkým, kombinácia digitál-nych a kľúčových podporných technológií bude vytvárať rastúcu potrebu na multidisciplinárne zručnosti, ktoré sú v súčasnosti menej viditeľné ako digitálne zručnosti, ale sú kľúčové pre modernizáciu priemyslu z dlhodobého hľadiska.

«5»

Do roku 2020 sa zmení 65 % našich súčasných pracovných miest v dôsledku technologického vývoja. Je dôležité, aby každý rozvíjal svoje zručnosti a zostal tak konkurencieschopný v digitálnej ekonomike. Najmä európski priemy-selní vedúci pracovníci musia získať technické, obchodné a strategické vodcovské zručnosti, aby iniciovali a dosiahli digitálne inovácie.

Saskia Van UffelenRiaditeľka, Ericsson BeLux, Digital Champion Belgium

1. Economic Conditions Snapshot, december 2016: Výsledky prieskumu McKinsey Global Survey, december 2016: http://www.mckinsey.com/business-functions/strategy-and-corporate-finance/our-insights/economic-conditions- snapshot-december-2016-mckinsey-global-survey-results 2. Boston Consulting Group: Transformation: Delivering and sustaining breakthrough performance, 2016: http://media-publications.bcg.com/transformation-ebook/BCG-Transformation-Nov-2016.pdf


Sťažnosti na to, aké ťažké je získať zdroj zručností, nemusia nutne znamenať zvýšenie zamestnanosti, a to aj v prípade, ak budú zručnosti k dispozícii. Medzi dopytom a ponukou sa často vyskytuje nesúlad z dôvodu nereálnych očakávaní, zlého načasovania alebo dokonca z geografických dôvodov. Ponuka v Európe nie je vždy k dispozícii tam, kde je dopyt. Dopyt po zručnostiach v oblasti špičkových technológií bude znamenať dopyt po nových školeniach a certifikácii pre súčasnú pracovnú silu a manažérov a tiež vytvorenie nových, dodatočných pracovných miest.

Inovatívny charakter a technologické profily týchto trendov, predovšetkým Big Data, internetu vecí (IoT), pokročilých výrobných technológií a ďalších kľúčových podporných technológií, veľmi pravdepodobne vytvoria dopyt po skutočne nových zručnostiach a v prípadoch, ak sa zvýšia výnosy z podnikania, aj vytvoria pracovné miesta.

Význam vodcovských zručností v oblasti špičkových technológií

Zručnosti potrebné na dosiahnutie úspešnej technologickej inovácie majú zásadný význam v rozvoji európskej konkurenčnej a inovačnej schopnosti. Moderná ekonomika je závislá od jednotlivcov so schopnosťou vytvárania nových obchodných modelov a využitia príležitostí na čo najlepšie využitie nových technológií na poskytnutie hodnoty.

Ilustračné zobrazenie v tvare T spolu so zobrazením tro-juholníka vodcovských zručností je užitočné na opísanie odborníkov „pripravených na budúcnosť“, ktorí sú adaptívni inovátori s potrebným talentom v oblasti špičkových techno-lógií a vodcovskými zručnosťami.

Ilustračné zobrazenie pracovného miesta v tvare T 3

«6»

Hlavné vlastnosti štvrtej priemyselnej revolú-cie, ktoré sa nás teraz dotýkajú, sú neobvyklá rýchlosť a prenikavosť, ktorá zmení pravidlá obchodu a tradičné hodnotové reťazce. Potre-bujeme nových vedúcich pracovníkov v oblasti špičkových technológií, ktorí to pochopili a sú schopní využiť ponúkané možnosti.

Maria Laura FornaciHlavná konzultantka Fondazione ISTUD

3. Prevzaté z nasledujúceho zdroja: T Summit 2016 Event: http://tsummit.org/t

KOMPETENCIE PREKRAČUJÚCE HRANICETímová práca, komunikácia, perspektíva, siete, kritické myslenie,

všeobecná inteligencia, projektový manažment atď.

VEĽKÉ MNOŽSTVO ODBOROVPorozumenie a komunikácia

VEĽKÉ MNOŽSTVO SYSTÉMOVPorozumenie a komunikácia

DÔKLADNÉPOROZUMENIE

ASPOŇJEDNÉMU ODBORUAnalytickémysleniea riešenie

problémov

DÔKLADNÉPOROZUMENIE

ASPOŇJEDNÉMU SYS-

TÉMUAnalytickémysleniea riešenie

problémov

JA


Trojuholník vodcovských zručností v oblasti špičkových technológií

Znázorňujú:

>> Strategické vodcovstvo: vedenie zamestnancov z rôznych odvetví, ovplyvňovanie zúčastnených strán naprieč funkčnými a geografickými hranicami

>> Obchodná odbornosť: inovovanie obchodných a prevádzkových modelov, prinášanie hodnoty organizáciám

>> Odbornosť v oblasti špičkových technológií: predvídanie a implementácia zmien na zlepšenie obchodnej výkonnosti, využívanie príležitostí na inovácie v trendoch v oblasti špičkových technológií.

Prijaté opatrenia

Od vydania komunikačného materiálu o „Elektronických zručnostiach pre 21. storočie“ (2007) pomáhala Európska komisia zlepšiť digitálne zručnosti a vytvárať väčšiu základňu talentov odborníkov v oblasti IT, ktorých EÚ musí mať, ak chce byť inovatívna a konkurencieschopná na svetovom trhu. V roku 2012 prijala Európska komisia „Európsku stratégiu pre kľúčové podporné technológie – most pre rast a zamestnanosť“ 4 , kde navrhla stratégiu podpory využívania kľúčových podporných technológií v Európe. Niekoľko členských štátov spustilo kľúčové národné iniciatívy, predovšetkým Nemecko5, Francúzsko6 a Taliansko7 .

Komunikačný materiál Európskej komisie o „ Európskej priemyselnej renesancii”8 (2014) poukázal na skutočnosť, že digitálne technológie sú nevyhnutné na zvyšovanie produkti-vity prostredníctvom opätovného definovania obchodných modelov a vytvárania nových produktov a služieb. Prostred-níctvom Fóra strategickej politiky pre digitálne podnikanie9 (vytvoreného Európskou komisiou v roku 2014) boli podané viaceré správy vrátane správy „Urýchlenie digitálnej transfor-mácie európskeho priemyslu a podnikov“ (marec 2016) a „Zvyšovanie kvalifikácie v európskom priemysle: nové potrebné prevádzkové nástroje“ (júl 2016).

«7»

Dnešní vedúci pracovníci sa potrebujú oriento-vať v zložitosti rýchlo sa meniaceho prostredia. Vodcovské zručnosti v oblasti špičkových technológií znamenajú schopnosť identifikovať riziká a príležitosti, ktoré inovácie predstavujú pre ľudí, organizácie a spoločnosť ako celok.

Nicolas SchmitMinister práce, zamestnanosti a sociálnej a solidárnej ekonomiky, Luxembursko

4. https://ec.europa.eu/growth/industry/key-enabling-technologies/european-strategy_en5. http://www.hightech-strategie.de/de/The-new-High-Tech-Strategy-390.php6. http://www.economie.gouv.fr/files/files/PDF/pk_industry-of-future.pdf7. http://www.fabbricadelfuturo-fdf.it/?lang=en8. https://ec.europa.eu/growth/industry/policy/renaissance_en9. http://ec.europa.eu/growth/sectors/digital-economy/entrepreneurship/strategic-policy-forum_en

Strategickévedenie

Obchodnáodbornosť

Odbornosť v oblasti

špičkových technológií


Tieto aktivity sú v kruhoch expertov dobre známe a uznáva-né. V roku 2016 odborný prieskum agentúry empirica potvrdil, že tieto analýzy a iniciatívy boli uznané za veľmi dôležité pre riešenie problémov vyplývajúcich z vplyvu nových digitálnych technológií a modernizácie priemyslu a pre vytváranie zdrojov talentov, ktoré môžu byť potrebné na podporovanie príležitostí nového technologického vývoja a trendov.

Je najvyšší čas na integráciu činností v oblasti zručností súvisiacich s digitálnymi a kľúčovými podpornými technológi-ami a ich zastrešenie agendou pre zručnosti v oblasti špičkových technológií. Najnovší vývoj v týchto oblastiach ukazuje, že multidisciplinárne zručnosti sú kľúčové pre modernizáciu priemyslu, konkurencieschopnosť a ich dôsledkom je vytváranie a udržanie pracovných miest v EÚ.

Európa potrebuje 50 000 ďalšíchvedúcich pracovníkov v oblasti špičkových technológií ročne

Multidisciplinárne vodcovské zručnosti, ktoré využívajú nové digitálne a kľúčové podporné technológie pre podniky a priemysel, aby excelovali vo svojej sfére pôsobenia, sú rozhodujúcimi faktormi ekonomiky špičkových technológií.

Odhadujeme, že v roku 2015 bolo vo funkcii 600 000 vedúcich pracovníkov, ktorí kombinovali digitálne, obchodné a strategické skúsenostné portfólio v tvare T. V súvislosti s KET odhadujeme celkový počet vedúcich pracovníkov v oblasti špičkových technológií v roku 2015 na 200 000. S cieľom definovania cieľovej skupiny, na ktorú sa má zamerať a ktorú má podporiť politika, odhadujeme, že v EU28 existuje 800 000 vedúcich pracovníkov v oblasti špičkových technológií.

Vytvorili sme niekoľko scenárov a na základe scenára konzervatívneho rastu očakávame, že každý rok bude

potrebných v priemere 43 000 nových vedúcich pracovníkov v oblasti digitálneho vedenia a 7 000 vedúcich pracovníkov v oblasti KET.

Ak zhrnieme údaje, vyššie uvedený scenár vyžaduje, aby Európa ročne vytvorila približne 50 000 ďalších vedúcich pracovníkov v oblasti špičkových technológií do roku 2025, celkovo 450 000 do roku 2025 tak, že im poskytne príslušné možnosti vzdelávania a umožní im nadobudnúť potrebné pracovné skúsenosti a skúsenosti s vedením. Ak sa Európe nepodarí posilniť ponuku týchto vedúcich pracovníkov v oblasti špičkových technológií, vystavuje sa nebezpečenstvu, že vynechá veľké množstvo príležitostí a umožní ich využitie konkurencii.

Význam vedúcich pracovníkov v riadení inovácií na všetkých úrovniach

Vzorka vedúcich pracovníkov v oblasti špičkových technológií je veľmi rôznorodá a pozostáva z vedúcich pracovníkov, ktorých môžeme nájsť na rozličných úrovniach podniku. Okrem výkonných riaditeľov (ako napríklad generálnych riaditeľov, technických riaditeľov, riaditeľov IT atď.), ktorí tvoria hornú časť spoločností, je tu tiež širšia vrstva „vedúcich pracovníkov na strednej úrovni“. Medzi túto vrstvu patria vedúci obchodných divízií, oddelení, projektových tímov a ďalšie podskupiny.

«8»

Vývoj digitalizácie nepredstavuje obdobie zmien ale zmenu obdobia. Ak chcú ľudia ostať konkurencieschopní a prežiť v tomto novom pracovnom prostredí, musia prispôsobiť svoj talent, zručnosti a postoj novému spôsobu my-slenia, vyhodnocovania a konania v súvislosti s týmto novým ekosystémom.

Nacho de Pinedo Generálny riaditeľ ISDI – Inštitútu pre rozvoj internetu

10. Harvard Business School (2013) „Danger in the middle: Why midlevel managers aren’t ready to lead“ Harvard Business publishing; k dispozícii na stránke: http://www.harvardbusiness.org/sites/default/files/ PDF/17807_CL_MiddleManagers_White_Paper_March2013.pdf 11. Alexander S. (2016) „Key to Sustainable Success: Developing Middle Managers“, uverejnené na platforme Everwise dňa 20. mája 2016, k dispozícii na stránke: https://www.geteverwise.com/talent-development/key-to- sustainable-success-developing-middle-managers/12. Ibd.


Vedúci pracovníci na strednej úrovni sú kľúčom k úspešnej realizácii obchodnej stratégie a trvalej transformácie organi-zácie. Často sú to vizionári a osoby poháňajúce inováciu prostredníctvom motivácie, schopností a veľkého potenciálu.

Aj keď význam vedúcich pracovníkov na strednej úrovni rastie, ich zručnosti často nespĺňajú požiadavky trhu10. Organizácie, ktoré chcú konkurovať a prosperovať, musia jednoznačne investovať dostatočné zdroje do rozvoja svojich vedúcich pracovníkov na strednej úrovni11. Úspešný rozvoj vedenia nadväzuje na empirické vzdelávanie pri výkone práce, koučovanie a spätnú väzbu prostredníctvom formál-nych školení. Programy osvedčených postupov približujú vzdelávanie čo najbližšie ku každodennej práci vedúceho pracovníka12.

Väčšina organizácií nemá zavedené programy rozvoja pre svojich vedúcich pracovníkov na strednej úrovni. Medzi možné alternatívne opatrenia na podporu ich rozvoja partia vyhľadanie coacha, vedúci pracovníci sa stávajú mentormi pre ostatných rastúcich jednotlivcov, vytvorenie vlastného povedomia o svojich talentoch a bodoch vývoja, vyhľadávanie príležitostí, ktoré nútia človeka vyjsť zo svojej zóny komfortu a urobiť si čas na nekonvenčné myslenie. Zúčastnené strany by uvítali podporu na úrovni Európskej únie na zhromaždenie relevantných dostupných iniciatív v tejto oblasti a/alebo vytvorenie plánu pre program rozvoja vedúcich pracovníkov na strednej úrovni v oblastiach špičkových technológií.

Potreba novej generácie vedúcich pracovníkov

Multidisciplinárny a rýchlo sa vyvíjajúci charakter KET a ich vysoko konkurenčné a ťažko predvídateľné trhové prostredie vyžaduje novú generáciu vedúcich pracovníkov, predovšetkým v oblasti KET, ktorí sú schopní rozpoznať, vytvoriť a obslúžiť zásadné nové trhy. To má priamy vplyv na požiadavky na zručnosti týchto vedúcich pracovníkov. Nižšie sa zaoberáme niektorými kľúčovými zručnosťami, ktoré musí ovládať táto nová generácia vedúcich pracovníkov oblasti KET:

>> Schopnosti učiť sa vrátane dôležitej schopnosti prijímať a priebežne aktualizovať znalosti a tiež vytvárať nové poznatky navyše k existujúcim.

>> Ostražitosť súvisí so schopnosťou neustále sledovať interný a externý (napr. ekonomický, sociálny, kultúrny, politický, technologický atď.) vývoj a získavať tak povedomie o najnovších trendoch a schopnosť rýchlo na ne reagovať.

>> Adaptabilita, ktorá znamená otvorenosť voči zmene (pozitívnej alebo negatívnej) a značnej rozmanitosti na pracovisku a schopnosť akceptovať, pripraviť sa a zvládnuť zmenu.

>> Nepretržité experimentovanie a schopnosť poučiť sa z chýb, akceptovanie možných chýb, schopnosť premeniť ich na cenné skúsenosti a ak je to možné, na situáciu s priaznivým výsledkom.

>> Multidisciplinárne a integračné zručnosti, a to vrátane schopnosti využívať a integrovať rôzne odbory do spoločných riešení zložitých problémov, najlepšie dosiahnutých na kolektívnej úrovni (t. j. práca v tímoch). Integračné zručnosti sú spojené s tvorivým myslením, prierazným myslením a zručnosťami na riešenie komplexných problémov.

«9»

Nevenuje sa dostatočná pozornosť rekvalifikácii ľudí v kapitálovo vysoko náročných prostredi-ach. Praktické vzdelávanie na drahom vyba-vení je veľmi náročné. Pre takéto prostredia je nutné vyvinúť nové metódy vzdelávania.

Rudy Lauwereins Viceprezident, IMEC (výskumno-vývojová organizácia kombinujúca technológiu mikročipov s odbornými znalosťami v oblasti softvéru a IKT)


Vodcovské zručnosti v oblasti špičkových technológií v skratke

Vychádzame z predpokladu, že priame meranie výskytu vodcovských zručností v oblasti špičkových technológií nie je v súčasnosti možné. Na základe existujúcich oficiálnych štatistík a povolaní sme experimentálne vytvorili európsku hodnotiacu tabuľku, ktorá využíva jednoducho dostupné údaje, využiteľné na sledovanie pokroku v oblastiach súvisia-cich s vodcovskými zručnosťami v oblasti špičkových techno-lógií.

Prvá verzia tejto experimentálnej tabuľky sa zameriava, aspoň v súčasnosti, len na digitálnu podmnožinu vodcovských zručností v oblasti špičkových technológií, tiež nazývaných zručnosti e-leadership. Nevytvorili sme porovnateľnú hodnotiacu tabuľku pre každú oblasť šiestich kľúčových podporných technológií, pretože by to vyžadovalo značné úsilie a prostriedky, ktoré výrazne presahujú rozsah našej práce.

Pozostáva z oblastí, ako napríklad: >> vzdelávanie v oblasti e-leadership, >> podiel pracovnej sily s potenciálom v oblasti e-leadership,>> štrukturálne premenné, ktoré umožňujú využiť možnosti e-leadership a >> politiky podporujúce e-leadership alebo iné hnacie prvky.

Na základe 24 ukazovateľov z primárnych a sekundárnych zdrojov porovnáva hodnotiaca tabuľka „výkon“ v členských krajinách EÚ a identifikuje silné a slabé stránky ekosystémov e-leadership a začlenenie do diskusie na národnej úrovni a na úrovni EÚ.

Meria faktory, ktoré by mohli mať vplyv na dopyt a ponuku zručností v oblasti e-leadership v jednotlivých krajinách, a teda poskytuje poznatky o výkone v rozdielnych oblastiach e-leadership. Môžu ju využiť tvorcovia politík, priemyselný sektor, sektor vzdelávania a vzdelávania vedúcich pracovní-kov na čelenie hrozbám a návrh nových oblastí príležitostí.

«10»

Výkon e-leadership podľa ukazovateľov


Zdroj: empirica 2017

Politika a iniciatívy zainteresovaných subjektov – zručnosti pre digitálne

podnikanie

Politika a iniciatívy zainteresovaných subjektov – vzdelávanie a zaškoľovanie

v oblasti e-leadership

Politika a iniciatívy zainteresovaných subjektov – zručnosti IKT odborníkov

Stav rozvoja klastrov

Vplyv IKT na novéslužby a produkty

Kapacita na inovácie

Technologická absorpcia na úrovni podniku

Dostupnosť najnovších technológií

Podniky využívajúce sociálne siete

Podniky využívajúce RFID

Podniky, ktoré zamestnávajú IKT špecialistov

Podniky v sektore s vysokým podielom IKT

Program na úrovni mag./exek. s kombiná-ciou IKT a obchodu

Kandidátske programy e-leadership

Zamestnanie v IKT sektore

Rýchlo rastúce podniky v sektoroch s vysokým podielom IKT

Podniky s vysokou mierou rastu v sektore IKT

Absolventi obchodnej správy

Absolventi IKT

Koncepční odborníci IKT

IKT manažéri, architekti a analytici

Línioví manažéri

Kvalita škôl manažmentu

Podnikové školenie pre IKT/IT špecialistov

EU DE (2016) DE (2015)

Vodcovské zručnosti v oblasti špičkových technológií Benchmarkový index

Experimentálny index kombinuje rôzne aspekty hodnotiacej tabuľky e-leadership na porovnanie politík členských štátov EÚ v tejto oblasti. Index kombinuje indikátory vypovedajúce o obchodnej a politickej klíme, infraštruktúre a s tým súvisiacich výstupoch v oblasti e-leadership. Členské štáty zaradí do štyroch výkonnostných skupín:

>> (skupina 4) (Írsko, Holandsko, Fínsko, Spojené kráľovstvo, Švédsko, Belgicko a Dánsko sú priekopníci s s výkonom vyšším o viac ako 20 % v porovnaní s priemerom EÚ;>> (skupina 3) Luxembursko, Malta, Rakúsko, Nemecko, Francúzsko, Slovinsko a Estónsko majú výkon menej ako 20 % nad priemerom EÚ alebo sa nachádzajú v blízkosti priemeru;>> (skupina 2) Španielsko, Litva, Česká republika, Lotyšsko, Maďarsko, Portugalsko a Poľsko majú menší výkon o menej ako 20 % pod priemerom EÚ.>> (skupina 1), Cyprus, Chorvátsko, Slovensko, Bulharsko, Taliansko, Grécko a Rumunsko sú viac ako 20 % pod priemerom EÚ.

«11»

Európska mapa kvartilov indexu e-leadership

Klasifikácia európskych kompetenčných centier IKT v EÚ „ICT Pole of Exellence“, IRC (2014)

Miesto 1 – 3Miesto 4 – 11Miesto 12 – 34

Zdroj: empirica 2017

IE

NLFI

UKSEBEDKLUMTATDEFR

SIEE

EUESLTCZLV

HU

PTPLCYHRSKBG

IT

GRRO 2,9

3,2

3,63,8

3,93,9

3,94,04,04,1

4,34,34,3

4,34,95,15,1

5,3

5,55,7

5,75,8

6,06,26,2

6,46,76,7

6,9

Skupina 1: viac ako 20% pod priemerom EÚ Skupina 3: menej ako 20% nad priemerom EÚ

Skupina 2: menej ako 20% pod priemerom EÚ Skupina 4: viac ako 20% nad priemerom EÚ

Helsinki

Londýn

Štokholm

AmsterdamEindhoven

Leuven

Paríž Darmstadt

KarsruheMníchov


Írsko malo v roku 2016 najvyšší výkon, tesne nasledované Holandskom a Fínskom. Umiestnenie v skupinách zostalo v porovnaní s rokom 2015 približne rovnaké s výnimkou Chorvátska, ktoré sa presunulo do skupiny 1, zatiaľ čo Portugalsko a Poľsko sa presunuli do skupiny 2.

Osvedčené postupy pre vodcovské zručnosti v oblasti špičkových technológií

Spolu s rozvojom oblasti školenia vodcovských zručností v oblasti špičkových technológií vzniklo niekoľko úspešných školiacich programov a iniciatív, ktoré sa začali spájať s rôznymi osvedčenými postupmi.

Táto časť identifikuje tieto osvedčené postupy a zaoberá sa príslušnými aspektmi vodcovských zručností v oblasti špičkových technológií prostredníctvom našej analýzy programov a iniciatív. Obsahuje príklady >> Nových vzdelávacích a školiacich programov a platforiem, >> Odborných a mentorských partnerských programov pre viacero zúčastnených strán, >> Iniciatív na zosúladenie vzdelávania a pokročilej výroby a ďalších inovatívnych technológií s potrebami priemyslu >> Rozšírenej infraštruktúry na školiace účely v oblasti pokročilých výrobných technológií, ktorú spustilo a vediepriemyselné odvetvie a>> Školiacich plánov pre podnikanie, začínajúce spoločnosti a akcelerátorov.

PRÍKLAD OSVEDČENÉHO POSTUPU

IMEC INTERNATIONAL – zlúčenie spoločností imec a iMinds vytvorilo svetové výskumné centrum v oblasti špičkových technológií poháňajúce digitálnu ekonomiku, Belgicko

Spoločnosť Imec vykonáva výskum v oblasti nanoelektroniky na svetovej úrovni a dodáva dôležité technologické riešenia v odvetví. Sídlo spoločnosti Imec je v belgickom meste Leuven. Spoločnosť má pobočky v Belgicku, Holandsku, Taiwane, USA, Číne, Indii a Japonsku s približne 2 500 výskumnými pracovníkmi vrátane takmer 800 domácich a zahraničných vedcov.

«12»

V spoločnosti AGFA potrebujeme manažérov, aby riadili naše inovácie smerom dopredu. V priebehu desaťročí sme investovali do digitálnej transformácie našich činností v grafickom priemysle a sektore zdravotníctva. Hoci sme globálny a inovatívny hráč, hľadanie ľudí so správnym manažérskym vzdelaním je stále náročné. Táto iniciatíva prišla práve včas, aby zabezpečila novú generáciu vedúcich pracovníkov schopných využiť nové IT kompetencie.

Freddy Van den Wyngaert Riaditeľ IT, AGFA ICS


Spoločnosť Imec je svetovou jednotkou v oblasti nanoelektro-niky viac ako 30 rokov a inovovala aplikácie v inteligentných systémoch pre internet vecí (IoT), internet zdravotníctva a internet pre odvetvie energetiky.

Vybudovala rozsiahlu partnerskú sieť na celom svete a vo Flámsku a vytvorila úspešné produkty.

Aktivity spoločnosti iMinds obsahujú výskumné oblasti, ako napríklad IoT, digitálne súkromie a bezpečnosť a premenu nespracovaných údajov na poznatky. Softvérová odbornosť spoločnosti je všeobecne známa a jej podnikateľské aktivity vo Flámsku sú prvotriedne.

Spoločnosť iMinds bola centrom flámskeho digitálneho výskumu a podnikania s približne 1 000 výskumnými pra-covníkmi na piatich flámskych univerzitách, ktorí vykonávali strategický a aplikovaný výskum v oblastiach, ako napríklad médiá, zdravie, inteligentné mestá a výroba. Spolu so svojimi výskumnými partnermi, t. j. podnikmi, vládami a neziskovými organizáciami,transformuje spoločnosť iMinds digitálne poznatky do konkrétnych produktov a služieb. Okrem toho, spoločnosť iMinds podporuje vedeckých pracovníkov a (začínajúcich) podnikateľov v úspešnom uvedení ich myšlienok na trh.

Na konci roka 2016 sa výskumné centrum nanoelektroniky spoločnosti Imec a inkubačné centrum spoločnosti iMinds zlúčili do jedného uzla pre výskum a vývoj oblasti špičkových technológií. Používaním názvu Imec vytvára v súčasnosti spojený subjekt výskumné centrum v oblasti špičkových technológií pre digitálnu ekonomiku na svetovej úrovni a kombinuje dlhoročné prvenstvo v technológii mikročipov s vysokou odbornosťou v oblasti softvéru a IT. http://www2.imec.be/


Software Campus – Inovatívny program vodcovstva v oblasti špičkových technológií pre odbornú vyspelosť, Nemecko

Program Software Campus je jedinečná spolupráca medzi vládou, vzdelávacím sektorom a priemyslom, ktorá podporu-je mladých vedeckých pracovníkov, aby stali vedúcimi pracovníkmi v oblasti špičkových technológií. Každý účastník pracuje na vedeckom projekte, ktorý sponzoruje iniciatíva Software Campus. Po vybraní účastníkov sa požiada o granty z Ministerstva školstva a výskumu. Okrem toho dostanú kandidáti vysokokvalitné školenie v oblasti vedenia od zúčastnených partnerov z oblasti priemyslu. Preto spolupra-cujú s partnerskou spoločnosťou, kde ich školí skúsený manažér, ktorý poskytuje podporu v ich výskume.

Iniciatíva Software Campus vznikla z myšlienky na vytvorenie novej generácie manažérov s rozšírenou prípravou v oblasti IT, pretože noví budúci vedúci pracovníci v oblasti špičkových technológií budú musieť mať ekonomické (a inžinierske) kompetencie a vynikajúce schopnosti a znalosti v oblasti IT.

K partnerstvu prispieva spolu 19 zúčastnených strán, ktoré pozostávajú z univerzít, výskumných inštitúcií a podnikov. Partneri z oblasti priemyslu zahŕňajú hlavných hráčov, ako napríklad spoločnosti Deutsche Post DHL, Siemens a SAP. Hlavnou prioritou bolo zahrnúť podniky z rôznych hospo-dárskych odvetví a podporiť platformu na predkonkurenčnú prácu. http://www.softwarecampus.de/en/home/

«13»

Odvážni podnikatelia v oblasti špičkových tech-nológií sú dôležití pre digitalizáciu ekonomiky, ale vedenie v práci je širšie a hlbšie a znamená posilnenie vodcovských zručností v oblasti špičkových technológií pracovníkov s cieľom podporiť úspešnú inováciu v budúcnosti.

Roger De KeersmaeckerVýkonný poradca, IMEC



PROMPT – Profesionálny odborník v oblasti vývoja softvéru, Univerzita Mälardalen, Švédsko

Cieľom pokročilého vzdelávacieho programu PROMPT je zabezpečiť ponuku softvérových odborníkov pre priemyselné odvetvie a zvýšiť konkurencieschopnosť priemyslu prostred-níctvom prispôsobených, voľne dostupných univerzitných kurzov pre inžinierov a vývojárov.

Program PROMPT bol spustený ako národná vzdelávacia iniciatíva v spolupráci s niekoľkými vedeckými stranami a množstvom významných švédskych podnikov a organizácií. Strany spoločne rozvíjajú akademické kurzy na pokročilej úrovni, prispôsobené profesionálnym inžinierom a vývojárom softvéru. Cieľom je zabezpečiť ponuku pokročilých softvéro-vých schopností a inovatívnosť pre odvetvie.

Tieto kurzy, všetky na úrovni vyššieho univerzitného stupňa, sú vyvinuté tak, aby vyhovovali ľuďom, ktorí už sú zamestnaní a ktorí chcú skombinovať prácu a štúdium. Kurzy sú vytvárané v spolupráci s podnikmi, ktoré potrebujú kvalifikáciu, a výučba bola prispôsobená pre odborníkov, ktorí kombinujú prácu a štúdium. Kurzy kombinujú konvenčné štúdium so vzdelávaním na diaľku, založeným na webovej podpore a výučbou v zúčastnených podnikoch.

Cieľom projektu je čiastočne implementovať zvyšovanie kvali-fikácie, ktoré výrazne posilní konkurencieschopnosť v odvetví, a čiastočne podporiť vývoj nových inovácií na báze softvéru. Zúčastnené podniky získajú náskok týkajúci sa integrácie nového výskumu v tejto oblasti do ich činností. Projekt PROMPT je otvorená iniciatíva, ktorá víta ďalšie podniky a inštitúcie vyššieho vzdelávania (univerzity). Projekt PROMPT je financovaný z programu švédskej nadácie pre znalosti „Odbornosť pre inovácie“ a tiež zúčastnenými univerzitami a podnikmi.http://www.promptedu.se/


IT univerzita v Kodani, Dánsko

IT univerzita v Kodani je dánska, globálne orientovaná, nezávislá univerzita, založená v dánskom meste Kodaň v roku 1999. IT univerzita je univerzita s jednou fakultou s interdisci-plinárnym prístupom a najmladšia univerzita v Dánsku s asi 2 000 študentmi. Poslaním univerzity je prispievať k tomu, aby Dánsko výnimočne dobre vytváralo hodnotu v oblasti IT. Na základe tohto poslania sa univerzita usiluje zabezpečiť medzinárodne uznávaný a vysoko relevantný výskum a vzdelávanie.

IT univerzita v Kodani ponúka 3 prvostupňové (BSc) pro-gramy, 4 druhostupňové programy (MSc), rozsiahly dokto-randský program a tiež odborné magisterské a diplomové programy vrátane interdisciplinárneho štúdia v rámci prírodných a humanitných vied, dizajnu a obchodu. Študenti pochádzajú zo značne odlišných prostredí, mnohí sú zo zahraničia a ponúkajú nové pohľady a prístupy. Podnikateľský duch univerzity a študentov je veľmi silný, čo dokazuje aj zoznam približne 50 začínajúcich podnikov založených študentmi ITU.

Rôzne programy IT univerzity v Kodani vzdelávajú o témach, ktoré majú kľúčový význam a dôležitosť pre inovácie a vytváranie hodnôt pomocou IT v podnikoch, a to v súčasnosti, ako aj v budúcnosti, pomocou interdisciplinárneho prístupu a silného zastúpenia softvéru a analýzy dát vo výskume a vzdelávaní.http://en.itu.dk/

«14»

Iniciatíva PROMPT nadväzuje na úspešný výskum v spolupráci s akademickou sférou a priemyslom. Motiváciou výskumných praco-vníkov je, že budú spolupracovať so svojimi výskumnými partnermi novým spôsobom, a to školením odborníkov, za čo získajú informácie o výzvach v oblasti priemyslu a spôsoboch prác.

Malin RosqvistVedúci projektu PROMPT, Škola inovácií, dizajnu a inžinieringu, Univerzita Mälardalen



DiTex – Výkonný program pre talenty v digitálnej oblasti, Španielsko

DiTex – Výkonný program pre talenty v digitálnej oblasti je určený riaditeľom ľudských zdrojov, manažérom talentov, riadiacim špecialistom a tiež manažérom vzdelávania a rozvoja, ktorí majú viesť digitálnu agendu transformácie podnikania a talentov. Cieľom je naučiť a získať znalosti digitálneho podnikania s cieľom viesť transformáciu talentov spoločnosti prostredníctvom ľudských zdrojov, riadiť talenty v digitálnej oblasti a oboznámiť sa s digitálnymi nástrojmi na riadenie nových KPI ľudských zdrojov. Program pozostáva z 8 akademických modulov a spája teóriu s prípravou hlavného projektu. Vyučujúci ISDI sú známi odborníci pracujúci v digitálnej oblasti a špecializovaní odborníci v oblastiach, ktoré vyučujú.

Program DiTex je pravdepodobne jeden z mála programov tohto typu, ktorý je výrazne trhovo/odvetvovo orientovaný, a ponúkaný novým účastníkom špecializovaného „digitálneho“ trhu vzdelávania a trhu vzdelávania „digitálnej transformá-cie“, určený pre manažérov, s odborníkmi a špecialistami pracujúcimi v digitálnej oblasti ako učiteľmi namiesto akademikov a profesorov, ktorý je možné ľahko a rýchlo prispôsobiť na meniace sa potreby trhu.http://www.isdi.education/ditex

«15»

Inovácia v digitálnej oblasti sa stala kľúčom k ekonomickému rastu, ale veľké množstvo popredných podnikov si nedokáže udržať svoje vedúce postavenie inovátorov. Potrebujú od-borníkov, ktorí vykonávajú vedenie elektronicky a urýchľujú digitálne zručnosti svojich tímov tak, aby mohli produkovať ziskové nápady.

Silvia LealAkademická riaditeľka IT programov, IE Business School



Festo Didactic „továreň transferov“ – Výskumná a vzdelávacia platforma, Nemecko

Digitalizácia v oblasti modernej výroby vyžaduje od pracovní-kov dôkladné porozumenie štruktúre a programovaniu sietí digitálnych zariadení. Takéto zručnosti sa najlepšie učia v kontrolovanom reálnom prostredí, ku ktorému zvyčajne nemajú prístup poskytovatelia vzdelávania ani podniky. Vzdelávacia a výskumná platforma – Factory CP, iniciatíva financovaná zo súkromných zdrojov spoločnosti Festo Didactic, reaguje na túto výzvu tým, že poskytuje inštitúciám vyššieho vzdelávania a podnikom prístup k technológii a aplikáciám Priemyslu 4.0.

Základom vzdelávacej platformy je továreň transferov MPS®. Platforma demonštruje výrobu zajtrajška v lokálne kontrolo-vanej inteligentnej sieti a bola vyvinutá za účelom flexibilného školenia v širokom rozsahu technológií a predmetov. Tieto predmety zahŕňajú siete zariadení, programovanie PLC, technológiu pohonov, snímaciu technológiu, bezpečnostnú technológiu, robotiku, montáž a tiež analýzu hodnotového toku a optimalizáciu.

Spoločnosť Festo Didactic tiež ponúka individuálne školenia v súvislosti s továrňou transferov MPS®, ktoré sa zaoberajú komunikáciou, robotikou, simuláciou, spracovaním obrazu, programovaním PLC, priemyselnými zbernicami, technoló-giou RFID, továrenskými simuláciami a riešením problémov.

Je to jedna z mála súkromne financovaných iniciatív pre digitalizáciu v modernej výrobe a ako taká nemá vo svete obdobu. Navyše, najmodernejšie školiace zariadenia spoločnosti sú európskym unikátom.www.festo-didactic.com


Britský Program pre budúcnosť – Zručnosti pre inováciu vo výrobe, Spojené kráľovstvo

Britský Program pre budúcnosť je séria vzdelávacích pro-gramov, ktorá sa zameriava na konkrétne vznikajúce alebo pretrvávajúce problémy rozvoja zamestnancov.

V prvom kole s názvom „Zručnosti pre inováciu vo výrobe“ boli zúčastnené strany z oblasti podnikania a vedy vyzvané, aby predložili návrhy na projekty, ktoré sa zameriavajú na rozvoj zručností pre riadenie inovačného procesu a využívanie inovatívnych produktov alebo služieb pre ich trhovú hodnotu.

Každý ocenený projekt otestuje rozvoj zručností na svojom pracovisku, čo bude mať za následok sériu vzdelávacích programov zameraných na riešenie konkrétnych potrieb zručností na pracovisku. Dostanú spoluinvestíciu od britskej Komisie pre zamestnanosť a zručnosti vo výške 150 000 GBP na projekt.

Táto iniciatíva je jedinečná svojho druhu, keďže nie je známa žiadna iná iniciatíva v Európe, ktorá sa zameriava na rozvoj zručností pre riadenie procesu inovácie a využívanie inovatív-nych produktov a služieb v modernej výrobe.

Medzi organizácie, ktoré predložili úspešné návrhy, patria popredný britský výrobca, zastupiteľský orgán zamestnancov a britské univerzity. Projekty majú sídlo v mestách Belfast, Cardiff, Glasgow, Swansea a Lancaster.https://www.gov.uk/government/organisations/uk-commissi-on-for-employment-and-skills

«16»

Bez vzdelávania 4.0 neuspeje ani priemysel 4.0. Digitálny priemysel sa bude spoliehať na di-gitálne zručnosti zamestnancov a ich odbornosť v danej oblasti, takže digitálna transformácia závisí na vhodnom vzdelávaní a školení.

Marius RiegerReferent pro politiku vzdělávání v ZVEI - Zent-ralverband Elektrotechnik- und Elektronikin-dustrie e. V.



Program Start-up Estonia

Estónska vláda spustila koncom roka 2011 projekt s názvom Start-up Estonia, program zameraný na podporu začatia podnikania v oblastiach s vysokým rastom so silnou úlohou IT. Start-up Estonia je iniciatíva, ktorá podporuje začínajúce firmy v podnikaní v digitálnom odvetví tak, že pomáha miestnym študentom a výskumným pracovníkom rozvíjať obchodné stimuly v oblasti IT. Projekt Start-up Estonia prináša mentorov z celého sveta s cieľom zdieľania poznatkov s miestnymi podnikmi, organizovania seminárov, otvorených prednášok a stretnutí za účelom pomôcť pri spolupráci a vzájomne prospešnom zdieľaní informácií.

Iniciatíva je zameraná na rozvíjanie schopností účastníkov trhu (napr. financovanie vzniku nových akcelerátorov) a ponuku školení pre začínajúce spoločnosti namiesto ponuky priamej podpory (grantov) začínajúcim firmám.

Iniciatíva je úzko spätá s financujúcimi organizáciami od roku 2014. Od roku 2016 a v súčasnosti program spravuje nadácia KredEx. Pred týmto dátumom bola spravovaná estónskym Fondom rozvoja, ktorý prevzal správu od spoločnosti Enterprise Estonia v roku 2014. Očakáva sa, že iniciatíva Start-up Estonia sa do roku 2020 stane zbytočnou a trh bude sám vytvárať projekty pre začínajúce firmy.http://www.startupestonia.ee

«17»

Inovácia je založená na talente. Komerčne úspešná inovácia vyžaduje talent a vedenie odrážajúce digitály vek: schopnosť viesť a inšpirovať virtuálne a multikultúrne tímy, prispôsobiť sa meniacemu sa prostrediu a pripravenosť na osvojenie si nových spôsobov podnikania. Práca Európskej komisie v oblasti zručností pre e-leadership a vodcovských zručností pre špičkové technológie má kľúčový význam pre všetky vlády, podniky organizácie a jednotlivcov, ktorí sa snažia zmeniť technolo-gické inovácie na príležitosti.

Bruno LanvinVýkonný riaditeľ pre globálne ukazovatele, INSEAD, člen predstavenstva spoločností ICANN a GovTech

Je najvyšší čas, aby priemysel a admini-stratíva presadili vzdelávanie a taktický rozvoj zručností ako faktor podnikateľského úspechu. Organizácie, ktoré ignorujú nutnosť digitál-nych zručností, budú porazené digitalizáciou ekonomiky.

Christian PagelVedúci správy informačných technológií/riaditeľ IT, ThyssenKrupp Industrial Solutions


Návrh európskej agendy prevodcovské zručnosti v oblasti špičkových technológií

Naše odporúčania sú navrhnuté tak, aby pomohli zabezpečiť Európe dostatočný zdroj talentov vedúcich pracovníkov v oblasti špičkových technológií v budúcnosti. Vyplývajú z odborných konzultácií s odborníkmi na seminároch, priesku-mov a rozhovorov.

Do prieskumu a rozhovorov sa zapojilo viac ako 700 odborní-kov. Približne 100 odborníkov vyjadrilo záujem prispieť k rozvoju agendy a približne 50 prednieslo konkrétne návrhy.

Odporúčania a kroky uvedené v tomto dokumente riešia výzvy a príležitosti pre Európu v rozvíjaní vodcovských zručností v oblasti špičkových technológií, zefektívnení vzdelávania a podpore talentov spolu so šiestimi strategický-mi prioritami:

Odporúčania uvádzajú plán činností na všetkých úrovniach v Európe pre priemysel, akademickú sféru, štátnu správu a iné národné zúčastnené strany a inštitúcie Európskej únie. Sú uvedené nižšie spolu s harmonogramom pre kľúčové kroky.

«18»


Moderná výroba

Mikro a nanoelektronika

Priemyselná biotechnológia

Modernémateriály

FotonikaNano-

techno-lógie

Predchádza-júce IT

systémy

CloudComputering

Big Dataanalytika

Internet vecí

VODCOVSKÉ ZRUČNOSTIV OBLASTI

ŠPIČKOVÝCH TECHNOLÓGIÍ

Mobilná sféra

Sociálna sféra

Médiá

Monitorovanie,benchmarking aprognózovanie

Digitálne služby na pod-poru kariéry atď.

založené na platforme

Priemysel, vzdelávaniea školenia

Lepšia koordinácia afinancovanie

Národné stratégie pre di-gitálny sektor a zručnosti

v oblasti špičkových technológií

Propagácia a zvyšovanie povedomia

Definície, klasifikácie

Hodnotiaca tabuľka a index

Meranie, prognózovanie

Prvotriedne osvedčené postupy

Monitorovanie jednotného kontaktného miesta

Univerzita pre celoživotné vzdelávanie, noví partneri a hráči

Rýchla adaptácia programu

Európske softvérové univerzity

Zlepšenie mobility

Budovanie ekosystémov

Hodnotenie zamestnancov

Multidisciplinarita v učebných plánoch

Netechnické kurzy

Učiteľské/profesorské zručnosti

Reverzný mentoring

Nastavenie rámcových podmienok

Vládou riadené verejné obstarávanie inovácií

Systém kupónov a daňových úľav

Európsky program kvalitatívneho pokroku

Politický záväzok

Národné poradné výbory pre rozvoj informovanej politiky

Ekosystém digitálnych služieb • Diagnostika • Sebahodnotenie • Kariérny postup

Európska propagácia • Partnerstvo s viacerými zúčastnenými stranami • Informačná kampaň • Vzory a príklady úspechu

Strategická priorita č. 1 – monitorova-nie, benchmarking a prognózovanie

1.1 Definície, segmentácie a klasifikácie súvisiace s vodcovskými zručnosťami v oblasti špičkových technológií pre ekonomiku

Zásadné zmeny v zručnostiach zamestnancov sú vyvolané vývojom a trendmi v oblasti technológií, priemyslu a obcho-du, čo si vyžaduje nové zručnosti v stále sa zvyšujúcom počte povolaní.

Priemysel a podniky v Európe, ale aj na celom svete, neustále zvyšujú dopyt po vysokokvalifikovaných odborníkoch a vedúcich pracovníkoch – ľuďoch, ktorí sú schopní viesť digitálne inovácie a transformáciu odvetví a prekonať „údolie smrti“ v začínajúcich podnikoch a kľúčových podporných technológiách.

Vznik celkom nových profesií bude sprevádzaný zmenami v súčasných požiadavkách na zručnosti, zatiaľ čo iné profesie sú ohrozené automatizáciou. Súčasné definície a klasifikácie povolaní sa výrazne zmenia.

«19»

Navrhovaný krok 1.1 Výrazné spoločné angažovanie s rôznymi zúčastnenými stranami a spresnenie definícií, segmentácií a klasifikácií týkajúcich sa vodcovských zručností v oblasti špičkových technológií.

Vo výraznej miere sa angažovať spolu s rôznymi zúčastnenými stranami a spresniť definície a metriku pre vodcovské zručnosti v oblasti špičkových technológií a zahrnúť digitálne zručnosti a zručnosti v oblasti kľúčových podporných technológií. Spresniť a opätovne definovať pracovnú silu v oblasti IT a profesiu s prihliadnutím na vývoj a trendy v oblasti technológií, priemyslu a obchodu. To isté platí aj pre zručnosti pracovníkov a vedúcich pracovníkov v oblasti kľúčových podporných technológií, v ktorej sa vytvárajú úplne nové pracovné miesta.

Vypracovať klasifikáciu a rámce znalostí, ako napríklad ISCO, ESCO a e-CF a vytvoriť európske profesijné profily v rámci príslušných seminárov CEN o zručnostiach v oblasti IKT.

1.2 Hodnotiaca tabuľka, index a nové spôsoby merania a kvantifikácie

Aby sa prekonal nedostatok oficiálnych štatistík o dopyte po vodcovských zručnostiach v oblasti špičkových technológií, najnovšia iniciatíva Európskej komisie vytvára postupy v reálnom čase, ktoré sú založené na údajoch o voľných pracovných miestach a Big Data analýzach.

Podobným výzvam čelí kvantifikácia pracovnej sily s „vod-covstvom v oblasti špičkových technológií“ a meranie dopytu a ponuky, a to tým viac, že pracovná sila s vodcovskými zručnosťami v oblasti špičkových technológií nie je kategória povolania a zlúčenie zručností z rôznych prostredí nie je zachytené v štatistikách. Je nutné vytvoriť nové metódy a spôsoby merania.

S priaznivým politickým a podnikateľským prostredím a prosperujúcim digitálnym ekosy-stémom a ekosystémom špičkových technológií na európskej úrovni a na úrovni členských štátov, zvyšovaním investícií do inovačného vodcovstva a príslušných digitálnych zručností, existuje silný potenciál pre Európu, aby sa stala lídrom v globálnej ekonomike a produkovala tovary a služby s vyššou hodnotou pre úspešný globálny obchod.

Werner B. KorteRiaditeľ, empirica GmbH


«20»

Navrhovaný krok 1.2 Pravidelná aktualizácia hodnotiacej tabuľky vedenia v oblasti špičkových technológií a indexu

Je potrebné ju rozšíriť tak, aby neobsahovala iba „digitálnu oblasť“, ale postupne zahrnúť kľúčové podporné technológie a najmä oblasti, v ktorých má Európa silné stránky, ako napríklad fotonika, nanoelektronika a robotika. Vytvoriť súvisiace hodnotiace tabuľky a index na celoeurópskej úrovni a mimo nej, zahrnúť príslušné zúčastnené strany a pravidelne podávať správy o výsledkoch. Tieto aktivity by mali byť založené na už existujúcich činnostiach v tejto oblasti a ich rozširovaní, a to vrátane aktivít Európskej komisie súvisiacej s indexom digitálnej ekonomiky a spoločnosti (DESI).

Navrhovaný krok 1.3 Vytvorenie dôkladnej metodiky na meranie a kvantifikáciu dopytu a ponuky pracovnej sily a prognózovanie v sektore vodcovských zručností v oblasti špičkových technológií.

Vytvoriť dôkladné a dôveryhodné metodiky, ukazovatele a algoritmy a pokryť celé spektrum vodcovských zručností v ob-lasti špičkových technológií, predpovedať údaje o pracovnej sile, (nadmernom) dopyte a ponuke, a to vrátane a na základe údajov o voľných pracovných miestach. Poskytovať spoľahlivé odhady a údaje podľa kategórie a skupiny pracovníkov, diferencovaných na základe úrovní zručností a súborov zručností, umožniť podrobnú analýzu a identifikáciu štrukturálnych zmien pracovnej sily. >>

Asociácia EuroCIO prepracovala niektoré so svojich kurzov tak, aby lepšie zodpovedali poži-adavkám priemyslu. Všetky súčasné kurzy sú skrátené, niekedy až z deviatich modulov na tri a zvyčajne trvajú jeden semester, aby sa hodili do programov zmien v podnikoch.

Jean-Marc GuiolHR Operations a EuroCIO – European CIO Association

Odporúčame preferovať „klastre znalostí“ namiesto „povo-laní“ a vytvoriť postupy orientované do budúcnosti na definovanie „súborov/zväzkov kompetencií a zručností“. Prepojiť výsledky s oddeleniami ľudských zdrojov v podnikoch a využívať ich na vzdelávanie a školenia pre vyššie a výkonné úrovne a úroveň odborného vzdelávania. Ak je to možné, prezentovať výsledky rozlíšené a kategorizované na základe pohlavia. Usilovať sa o spoluprácu s on-line trhom údajov o voľných pracovných miestach.

1.3 Spoločné vzdelávanie z prvotriednych osvedčených postupov

Identifikácia osvedčených postupov podporuje učenie sa zo skúseností, ponúka postupy, ktoré môžu byť užitočné pri tvorbe, vyhodnocovaní a spresnení stratégií a programov.

Navrhované kroky 1.4 Vytvorenie on-line platformy osvedčených postupov na spoločné vzdelávanie

Vytvoriť a pravidelne aktualizovať on-line platformu na spoločné vzdelávanie pomocou osvedčených postupov z odvetvia vodcovských zručností v oblasti špičkových techno-lógií. Mala by byť spojená so záväzkom zúčastnených strán v súvislosti s iniciatívou pre digitálne zručnosti a pracovné miesta, ktorá sa začala v decembri 2016.

Zabezpečiť jej rozsiahle rozšírenie na celý európsky priemys-el, sociálnych partnerov, vzdelávacie a školiace organizácie a príslušných tvorcov politík v členských štátoch EÚ. Mala by sa tiež zamerať na relevantné združenia. S touto platformou je potrebné oboznámiť členov týchto združení a vo všeobecnosti aj subjekty s rozhodovacou právomocou v podnikoch a organizáciách.

Užšie zapojiť európske inštitúcie a ich komunikačné kanály a formáty publikácií vrátane projektov CEDEFOP Eurostatu „Panoráma zručností“ a „Štatistika v kocke“.

14. http://eskills-lead.eu; e-Leadership Skills for SMEs: European Guidelines and Quality Labels for new Curricula Fostering e-Leadership Skills: http://eskills-guide.eu


1.4 Európske jednotné monitorovanie a benchmarkové porovnávanie talentov v oblasti špičkových technológií

Údaje o digitálnej gramotnosti, e-zručnostiach, sektore e-leadership a zručnostiach v oblasti KET sú už k dispozícii z predchádzajúcich prác vykonaných v posledných desiatich rokoch, ktoré pokrývajú najmä európske a národné údaje a prognózy. Je potrebné doplniť práce, ktoré sa zaoberajú vodcovskými zručnosťami v oblasti pokročilých technológií, pre ktoré sme poskytli určité prvé kvantifikácie a odhady. Všetky práce by mali byť prístupné verejnosti.

Na uloženie týchto informácií by sa malo vytvoriť jednotné kontaktné miesto, ktoré by mohlo zabezpečiť analýzu predĺžených časových radov, monitorovanie a benchmarkové porovnávanie, čo by umožnilo zúčastneným stranám a tvorcom politík vykonávať rozhodnutia na pevnom základe.

«21»

Asociácia KNVI, Holandská kráľovská asociácia odborníkov v oblasti informačných technoló-gií, podporuje iniciatívy Európskej komisie s dôrazom na e-leadership, ktoré zdôrazňujú dôležitosť porozumeniu oblasti IT na všetkých úrovniach, ako kľúčového prvku pre udržateľný ekonomický rast v Európe.

Klaas BrongersPoradný výbor, KNVI (Národná asociácia odborníkov v oblasti informatiky v Holandsku)

15. Digital Skills and Jobs Coalition: https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/digital-skills-jobs-coalition

Navrhovaný krok 1.5 Implementácia mechanizmu na monitorovanie talentov v oblasti špičkových technológií

Pravidelne aktualizovať prezentácie údajov o vývoji pracovnej sily v oblasti špičkových technológií a údajov o ponuke a dopyte po zručnostiach v sektore digitálnych zručností a zručností súvisiacich s kľúčovými podpornými technológiami, ako aj konkrétnych vodcovských zručností a vykonávať pravidelné prognózy pre EÚ a jednotlivé členské krajiny. Zriadiť a prevádzkovať monitorovací mechanizmus ako jednotné kontaktné miesto pre tieto údaje, aby sa podporila tvorba politiky založenej na dôkazoch. Pri tvorbe tohto mechanizmu a pravidelnej aktualizácii údajov sa odporúča používať vyskúšané a overené postupy, ako sú napríklad postupy používané pri priebežnej aktualizácii indexu digitál-nej ekonomiky a spoločnosti (DESI).

Strategická priorita č. 2 – priemysel, vzdelávanie a školenia

2.1 Univerzity pre celoživotné vzdelávanie, nové partnerstvá a hráči

Pri súčasnou tempe inovácií a krátkom životnom cykle trendov, záleží na rýchlosti. Vzdelávanie musí rýchlo reagovať na potreby trhu a vzdelávacie a školiace programy sa musia prispôsobiť cieľovým skupinám vedúcich pracovníkov a nesmú byť príliš náročné na čas. Napríklad, spoločnosť EuroCIO skrátila svoje vzdelávacie programy pre vedúcich pracovníkov v súlade s požiadavkami manažérov.

Univerzity a obchodné školy musia taktiež prispôsobiť svoje učebné plány. V opačnom prípade ich trh obsadí súkromný sektor. Ako príklad môžeme uviesť obchodnú školu ISDI v Madride alebo kurzy, ktoré ponúka Nová bulharská Univerzita. Certifikácie dodávateľov v priemysle IT je možné ďalej rozvíjať, aby stali školeniami v oblasti inovačného vedenia a certifikačnými programami.


Rozmanitosť by mala byť znakom všetkých akcií v kategórii „Priemysel, vzdelávanie a školenia“. Tému „vodcovstva v oblasti špičkových technológií“ možno využiť aj v problema-tike týkajúcej sa úlohy žien v priemysle, keďže sa nezameriava výlučne na technológiu, ktorá často ženy odrádza.

Ľudské zdroje a služby v oblasti kariéry sa musia prispôsobiť globálnemu charakteru trhov práce a dopytu po horizontál-nych zručnostiach. Nové vzdelávacie subjekty, ako napríklad spoločnosť „Ecole 42“ vo Francúzsku, prinášajú hodnotu existujúcim systémom. Rozšírenie katalógu digitálnych školení o netradičné plány môže pomôcť zosúladiť neuspoko-jený dopyt a úzko zamerané kratšie programy, predovšetkým v oblasti školení prostredníctvom masovokomunikačných prostriedkov, ponúkajú zaujímavé modely pre univerzity a obchodné školy.

«22»

Tempo nových poznatkov vznikajúcich z digitál-nych zručností a oblasti e-leadership vyžaduje, aby vzdelávacie systémy udržiavali kurzy aktuálne a relevantné a aby výsledky výskumu zodpovedali potrebám v priemysle. Metódy vo vývoji kurzov založené na spolupráci by mali zahŕňať výskumníkov a odborníkov z priemy-selného sektora. Kurzy musia byť flexibilné a vytvorené na elektronickej báze, aby umožnili štúdium kombinované s prácou.

Olle VogelKoordinátor pre program, KK Stiftelsen (Nadácia pre znalosti), Štokholm

Navrhovaný krok 2.1 Transformácia univerzít a obchod-ných škôl na inštitúcie celoživotného vzdelávania a vytvorenie nových (priemyselných) partnerstiev a vznik nových hráčov

Technické univerzity a obchodné školy by mali vo väčšej miere pôsobiť v rozvoji talentov súvisiacich s priemyslom, lepšie prispôsobiť učebné plány a programy novým požiadavkám na zručnosti a získať si uznanie ako poskytova-telia školení pre odborníkov a riadiacich pracovníkov v prie-mysle. Pre MSP by zlepšenie učebných plánov malo byť založené na flexibilnej metodike postupnej inovácie. Tradičný vodopádový model kariéry je v rozpore s rýchlou zmenou v požiadavkách na zručnosti v súčasnom obchodnom svete.

Priekopnícke univerzity a obchodné školy začali ponúkať kombináciu bezprostredných, technických a strategicky zameraných kurzov, ktoré zodpovedajú požiadavkám MSP. Zrozumiteľné kurzy o zručnostiach v oblasti špičkových technológií, ktoré sa konajú vo vhodnom čase, môžu pomôcť vytvoriť budúcich vedúcich pracovníkov v oblasti špičkových technológií a vybudovať národné softvérové odvetvia v členských štátoch.

Navrhovaný krok 2.2 Usmernenia pre rýchlu adaptáciu a vývoj školiaceho programu

Európsky výbor pre normalizáciu (CEN) by mal podporovať vývoj štandardizovaných nástrojov a usmernení pre rýchly vývoj a adaptáciu programov o zručnostiach v oblasti špičkových technológií, a to v nadväznosti na skúsenosti, ako napríklad s postupmi „profilu učebných plánov“, ktoré sa využili v prípade tvorby učebných plánov pre oblasť zručností e-leadership vedenej priemyslom, a to vrátane rýchlej a nenáročnej certifikácie alebo pridelení hodnotenia na zvýšenie prijateľnosti medzi poskytovateľmi školení a priemyselnými zákazníkmi. V priebehu roku 2017 je napláno-vané spustenie novej iniciatívy Európskej komisie zameranej na usmernenia pre oblasť tvorby učebných plánov pre zručnosti súvisiace s KET.


«23»

2.2 „Európske softvérové univerzity“ pre vzdelávanie, školenia a výskum v oblasti inovácií založených na softvéri

Digitálna transformácia potrebuje vedenie s rozsiahlymi kompetenciami v softvéri a tiež nové obchodné modely a inteligentné priemyselné špecializované ekosystémy. V roku 2011 v slávnom článku „Prečo softvér požiera svet“, Marc Andreessen varoval, že „každá spoločnosť sa musí stať softvérovou spoločnosťou“.

Zatiaľ čo spoločnosti poskytujúce softvérové platformy sú prototypom podnikateľského prostredia (digitálnej) budúc-nosti, tradičné univerzitné štruktúry ponúkajú len málo priestoru na nové postupy, ktoré sú potrebné vo vzdelávaní, školeniach a výskume zameraných na softvér. Softvér sa musí stať dôležitou prioritou v Európe.

Inovácie založené na softvéri je potrebné agresívnejšie propagovať spolu s podnikateľskými postupmi pre tvorbu a rozvoj podnikania tak, aby osoby prijímajúce rozhodnutia rozpoznali stále zásadnejšiu úlohu softvéru a ďalších rozvíja-júcich sa technológií pre oblasť inovácií a úspechu v pod-nikaní. V súčasnosti jednoducho neexistuje dostatok odborní-kov s potrebnými vodcovskými zručnosťami a súvisiacou multidisciplinárnou prípravou.

Rozhodujúci aspekt rýchlosti implementácie nemôže vzniknúť zo starých zásad vývoja softvéru a musí sa nahradiť novým a rýchlym vytváraním prototypov a budovaním podnikania v oblasti prototypov s paralelným a postupným vývojom softvéru.Niekoľko expertov sa vyjadrilo, že na softvér je potrebné sa pozerať ako na „surový materiál“ na vytvorenie odvetví a podnikov a že je potrebné, aby Európa porozumela tejto skutočnosti. Univerzity a obchodné školy musia zmeniť svoj prístup ku vzdelávaniu a školeniam a musia byť oveľa otvorenejšie smerom k interaktívnej výučbe so zákazníkmi a dodávateľmi. Aby bolo možné správne reagovať a presunúť sa od „používania“ k „tvorbe“ softvéru, v Európe existuje silná požiadavka na oveľa užšie prepojenie a spoluprácu medzi výskumom, dizajnom, výrobou a strategickou „agendou v oblasti softvéru“ pre Európu.

Navrhovaný krok 2.3 Európske softvérové univerzity a programy pre vzdelávanie, školenia a výskum v oblasti inovácií založených na softvéri

Uvažovať o zriadení „softvérovej univerzity“ v každej európskej krajine, vzhľadom na nedávnu skúsenosť s IT univerzitou v Kodani (ITU).

Podporovať vývoj a implementáciu spolupráce priemyslu s univerzitami, ako napríklad projekt PROMPT (Profesionálny odborník v oblasti vývoja softvéru) vo Švédsku, s cieľom zvýšenia ponuky softvérových kompetencií a inovatívnosti v priemysle prostredníctvom ponúk prispôsobeného vzdelá-vania a školení v spolupráci s podnikmi, ktoré potrebujú tieto kompetencie. Pre ekonomiku EÚ je dôležitý softvér aj hardvér a ich kombiná-cia je rozhodujúca vo vývoji aplikácií. Vlády by mali poskytovať stimuly inštitúciám, ktoré priťahujú vysoký počet dobre kvalifikovaných študentov, na multidisciplinárne programy vytvorené v spolupráci s priemyslom, ktoré kombinujú softvérové a inžinierske zručnosti s obchodnými kompetencia-mi a kompetenciami v oblasti digitálneho vedenia. Fungujúcim príkladom je program švédskej nadácie pre znalosti s názvom „Odbornosť pre inovácie“ (prostredníctvom ktorého získava projekt PROMPT určitú časť financovania).

Moderní výrobcovia musia postupovať v súlade s digitalizáciou, ktorá je evolučná, nie revo-lučná. Jedným z prvkov tejto transformácie je investovanie do hybridného súboru zručností, ktorý spája IT, analýzu dát a výrobné tech-nológie.

Emir DemircanManažér pre styk s verejnosťou v EÚ CECIMO


Odporúčaná aktivita 2.4 Posilnenie rôznych typov mobility v rámci pokročilých technológií a mimo tohto rámca Potreby (budúcich) vedúcich pracovníkov v oblasti špičkových technológií na široký rozsah pracovných skúseností, ktoré zdokonaľujú technické, obchodné a strategické zručnosti je možné splniť prostredníctvom programov mobility.

Technické univerzity a ďalšie odborné a vyššie vzdelávacie a školiace inštitúcie, ako aj vzdelávacie a školiace inštitúcie pre vedúcich pracovníkov, by mali vytvoriť a implementovať programy mobility:

>> medzi digitálnymi technológiami a kľúčovými podporný mi technológiami („inteligentné“ zloženie tímu),>> po celej dĺžke hodnotového reťazca KET/modernej výroby (integrácia výskumu a výroby do jedného zariadenia alebo inovační manažéri sledujú inováciu na všetkých úrovniach technologickej pripravenosti (TRL)) (AMT),>> medzi aplikačnými oblasťami KET/AMT (partnerstvo s podnikmi z aplikačnej oblasti alebo úzka interakcia s koncovými používateľmi) a>> medzi akademickou oblasťou a priemyslom (vytváranie otvorených ekosystémov, v ktorých priemysel a akademická oblasť spoločne pracujú na projektoch).

2.3 Budovanie ekosystémov

Najvyššia úroveň inovácií vyžaduje ekosystémy, ktoré podporujú interakciu medzi kľúčovými subjektmi, aktívnu v rôznych fázach hodnotového reťazca – priemysel, výskum, vzdelávanie a školenia – a s technickým a netechnickým zázemím. Aby sa mohli ekosystémy kopírovať, s cieľom ich širokého rozšírenia v Európe, musia byť jednoducho zrozumiteľné a implementovateľné.

Navrhované kroky 2.5 Budovanie ekosystémov

Využívať centrá pre digitálne inovácie a odborné strediská, ktoré pôsobia v oblasti pokročilých technológií, na vybudova-nie ekosystémov. Vytvoriť ekosystémy vo forme inovačných centier a kontaktných miest v európskych krajinách, posilniť lokálne silné stránky, ako napríklad telekomunikácie v sever-ských krajinách, finančný sektor v Spojenom kráľovstve, vzde-lávanie vo Fínsku alebo automobilový priemysel v Nemecku. Mali by byť prístupné novým subjektom a iným regiónom.

2.4 Hodnotenie zamestnancov

Hodnotenie zamestnancov sa týka procesu pridelenia známych overiteľných ukazovateľov jednotlivcom s preukázateľnou kvalifikáciou, a to predovšetkým s cieľom vyhodnotenia pripravenosti na pracovné miesto. Hodnotenie meria vedomosti, zručnosti a kompetencie týkajúce sa pracovného výkonu. Rôzne iniciatívy hodnotenia zamestnan-cov zamerané na perspektívnych zamestnancov a zamestnávateľov pomáhajú v ich zbližovaní a poskytujú jasné, zrozumiteľné a kvalitatívne štandardy.

«24»

Počas nasledujúcich 10 rokov zažije sektor stavebníctva zelenú revolúciu, čo bude od architektov vyžadovať, aby sa stali lídrami v inováciách, ktorí môžu viesť integrované dizajnové procesy.

Barbara WideraDoktorka architektúry, Wroclawská univerzita pre vedu a technológiu

Digitálna transformácia potrebuje vedúcich pracovníkov s bohatými kompetenciami v obla-sti techniky, softvéru a v oblasti obchodných modelov a digitálnych ekosystémov.

Prof. Dr. Dr. h.c. Manfred BroyZentrum Digitalisierung (Centrum pre digitalizáciu), Bayern (Nemecko)


Obsahuje digitálne udelenie hodnotenia, ktoré je stále dôležitejšie, pretože predstavuje overený ukazovateľ úspechu, zručnosti, kvality alebo záujmu získaný v mnohých vzdelávacích prostrediach.

Navrhované kroky 2.6 Hodnotenie zamestnancov

Inštitúcie vyššieho vzdelávania, školiace inštitúcie a inštitúcie pre vedúcich pracovníkov by mali spolupracovať s priemys-elnými asociáciami na vytváraní štandardov alternatívneho hodnotenia zamestnancov a kvalitných formátov pridelenia hodnotenia pre ad hoc kurzy a krátkodobé kurzy. V súvislosti s koexistenciou formálnej certifikácie a ďalších foriem hodnote-nia zamestnancov, ako napríklad digitálneho pridelenia hodnotenia a mikro hodnotení, je potrebná lepšia vyváženosť a porozumenie. Pomôže tvorba pracovných modelov, transparentnosť, konzistentné štandardy a zrejmosť pre potenciálnych zamestnancov a zamestnávateľov.

2.5 Integrácia technickej multidisciplinárnosti do učebných plánov

Súčasný vzdelávací systém má tendenciu produkovať absolventov zameraných na jednu disciplínu – mechaniku, elektrotechniku alebo systémové inžinierstvo – priemysel však často potrebuje ľudí vyškolených súčasne v niekoľkých odvetviach, ktorí sú schopní pracovať na miestach, kde sa tieto odvetvia prelínajú, ako napríklad mechatronikov. Táto multidisciplinarita by sa mala stať ústredným prvkom v učebných plánoch pre stredne a vysokokvalifikovaných pracovníkov.

Navrhované kroky 2.7 Integrácia technickej multidisciplinárnosti do učebných plánov

Inštitúcie vyššieho vzdelávania, školiace inštitúcie a inštitúcie pre vedúcich pracovníkov by mali zvýšiť multidisciplinárnosť, pripravovať študentov v rôznych disciplínach naraz tak, aby mohli pracovať „na križovatkách“ týchto disciplín, akou je napríklad mechatronika.

2.6 Integrácia netechnických kurzov do technických učebných plánov

Kombinácia technických a netechnických zručností poháňa transformačné schopnosti ľudí, ktorí vykazujú flexibilitu a schopnosť riešenia komplexných problémov v oblasti digitálnych technológií a kľúčových podporných technológií. Úspešné pôsobenie vyžaduje schopnosti nad rámec techni-ckej oblasti a obsahuje množstvo netechnických a prierezo-vých oblastí vrátane kvality, rizika a bezpečnosti, manažmentu a podnikania, komunikácie, schopností súvisiacich s inováciami a zručnosti z oblasti emocionálnej inteligencie.

Vzdelávacie inštitúcie by mali ponúkať špecializované moduly, aby oboznámili študentov techniky s netechnickými problémami. Jeden zo sľubných prístupov zahŕňa zmiešanie technických a netechnických študentov do spoločných projektových tímov, v ktorých sa vyžaduje odbornosť vo viacerých disciplínach. Okrem funkcie obchodných škôl poskytovať netechnické kurzy, jednou z možností je zapojiť do ponúkania netechnických kurzov pre študentov techniky poradenské spoločnosti alebo MSP. Navyše, aj samotné technické univerzity môžu poskytovať technické aj netech-nické kurzy. Okrem toho by obchodné školy mohli ponúkať (voliteľné) technické kurzy, ktoré by pomohli študentom, ktorí neštudujú techniku, porozumieť možnostiam technológie a obchodným príležitostiam s ňou spojených.

«25»

Učebné plány pre vodcovstvo v oblasti špič-kových technológií môžu prepojiť priemysel a vzdelávanie na výkonnej a strategickej úrovni, s cieľom využiť digitálnu ekonomiku. Európska únia by mala vytvoriť tím myšlienkových vod-cov v sektore vodcovstva v oblasti špičkových technológií, aby pomohla štátom Európskej únie dosiahnuť cieľ jednotného trhu.

Carm CachiaGenerálny riaditeľ/výkonný koordinátor, eSkills Malta Foundation


«26»

Navrhované kroky 2.8 Integrácia netechnických kurzov do technických učebných plánov

Inštitúcie vyššieho vzdelávania, školiace inštitúcie a inštitúcie pre vedúcich pracovníkov by mali zabezpečiť, aby technické učebné plány obsahovali netechnické kurzy z oblasti kvality, rizika a bezpečnosti, manažmentu a podnikania, komuniká-cie, schopností súvisiacich s inováciami a zručnosti emoci-onálnej inteligencie. Iniciatívy, ktoré sa zameriavajú na viaceré funkcie, je potrebné propagovať a podporovať.

2.7 Modernizácia zručností učiteľov/profesorov

Aby sa zabezpečilo, že vzdelávanie nezaostáva za vývojom priemyslu, zručnosti učiteľov je potrebné neustále modernizovať. Obojstranná výmena medzi priemyslom a školstvom dokáže zabezpečiť prehľad o najnovšom vývoji.

Navrhované kroky 2.9 Modernizácia zručností učiteľov/profesorov

Inštitúcie vyššieho vzdelávania, školiace inštitúcie a inštitúcie pre vedúcich pracovníkov by mali zabezpečiť súlad vzdelá-vacích programov s potrebami priemyselného sektora tak, že pedagogickí pracovníci navštívia podniky, aby získali prehľad o najnovšom vývoji a zároveň pozývať vedúcich pracovníkov a vedúcich odborníkov z podnikov na pravidelné vyučovanie, s cieľom zvýšiť (praktický) význam vzdelávania.

2.8 Reverzný mentoring

V oblasti digitalizácie sa vedomosti často nachádzajú na nízkom stupni v hrierarchii organizácie. „Reverzný mento-ring“, párovanie starších zamestnancov s mladšími, aby sa navzájom vzdelávali, môže podporiť nové spôsoby myslenia, predovšetkým v podnikoch, ktoré sú silne závislé na technológii.

Navrhované kroky 2.10 Vybudovanie programov a nástro-jov pre reverzný mentoring

Podniky by mali umožniť vedúcim pracovníkom, aby ich mentorovali mladší zamestnanci v oblasti technológií, sociálnych médií a súčasných trendov a mali by podporovať vzájomné učenie sa medzi zamestnancami.

Strategická priorita č. 3 – digitálne služby pre podporu kariéry a nábor zamestnancov založené na platformách

3.1 Digitálne služby podporujúce diagnostiku a sebahod-notenie založené na platformách

Procesy osobného plánovania kariéry, náboru a hodnotenia zamestnancov môžu mať prospech z digitálnych služieb, ktoré podporujú diagnostiku a sebahodnotenie zručností a schopností jednotlivca. Tieto služby sú však v súčasnosti izolované a tí, čo ich najviac potrebujú, ich nepoznajú.

Ekonomika špičkových technológií potrebuje novú generáciu vedúcich pracovníkov, ktorí dokážu rozpoznať, vytvárať a obsluhovať nové trhy. Prepracované učebné plány musia stimulovať potrebnú multidisciplinárnosť a podnikateľskú flexibilitu.

Dr. Kristina DervojedaGenerálna riaditeľka pre inovácie a vývoj, PwC


Navrhované kroky 3.1 Ekosystém založený na platforme digitálnych služieb podporujúcich diagnostiku a sebahodnotenie Podporiť rozvoj kvalitného on-line úložiska služieb podporujú-cich diagnostiku a sebahodnotenie v procesoch náboru, hodnotenia a kariérneho postupu. Tieto opatrenia by mali prihliadať na „potenciál rozvoja“ jednotlivcov a na certifikáty. On-line ekosystém nástrojov, neustále spresňovaný prostred-níctvom spätnej väzby od zákazníkov prostredníctvom brány jednotného kontaktného miesta, môže pomôcť zosúladiť národné systémy s celoeurópskymi iniciatívami.

Zúčastnené platformy a nástroje by mali používať európske štandardy, ako napríklad ESCO16, európsky rámec e-Compe-tence (e-CF) a odlíšiť sa sloganom „vo vnútri je e-CF“ alebo „poháňané e-CF“, ako formy určitého druhu značky. Platfor-my by mali ostať otvorené v duchu spolupráce, podobne ako Wikipédia, čo umožňuje dodatočný rozvoj a údržbu prostred-níctvom komunity a nenáročnú spoločnú „zastrešujúcu“ organizáciu.

«27»

Organizácia CEPIS a jej iniciatíva Profesio-nalita v oblasti IT v Európe sa zameriava na podporu profesionality v oblasti IT v Európe, aby sa zabezpečilo, že Európa bude profitovať z digitálnej revolúcie. Trvalý rozvoj európskeho rámca e-Competence, ktorý obsahuje požia-davky na zručnosti e-leadership, má zásadný význam pre odstránenie medzery v digitálnych zručnostiach a riešenie nedostatkov, ku ktorým v súčasnosti v Európe dochádza. Vytvára tiež pracovnú silu so zručnosťami a schopnosťami, ktoré budú zamestnávatelia v budúcnosti potrebovať.

Fiona FanningGenerálna tajomníčka, CEPIS – Council of European Professional Informatics Societies

Strategická priorita č. 4 – lepšia koordinácia a financovanie

4.1 Lepšia informovanosť o dostupnom financovaní a jeho strategickejšie využitie

Odborníci tvrdia, že tvorcovia politík na všetkých úrovniach v Európe – európskych a národných – doposiaľ nestanovili rámcové podmienky politiky a financovania v oblasti zručností a talentov, aby bolo možné dosiahnuť potrebné zvýšenie inovácií a konkurencieschopnosti európskeho priemyslu a obchodu.

Navrhované kroky 4.1 Nastavenie rámcových podmienok a vytvorenie nových systémov financovania, ktoré podporujú zasahovanie nových technológii do existujúcich biznis modelov a modernizáciu priemyslu

Tvorcovia politík musia vo väčšej miere pochopiť ekonomiku a spoločnosť z hľadiska špičkových technológií, aby Európa mohla podporiť inovácie. Vzhľadom k tomu, že inovácie a zásahy nových technológií často pochádzajú od kreatívnych outsiderov bez záznamu o organizačnej alebo finančnej stabilite, malo by byť k dispozícii malé množstvo krátkodobých finančných prostriedkov, aby sa pomohlo tejto nestálej komunite pri vytváraní modelov konceptov a obchodných modelov, ktoré by pre ďalší rozvoj potrebovali využiť rizikový kapitál alebo iné zdroje financovania.

Európsky sociálny fond (ESF) ponúka možnosti financovania v mnohých oblastiach súvisiacich so zručnosťami a osoby zodpovedné za prideľovanie finančných prostriedkov (prost-redníctvom operačných programov v členských štátoch) si musia porozumieť súvisiacim problémom a budúcim požiadavkám, ak na ne musia prihliadať vo svojich plánoch.

Program Erasmus+ podporuje opatrenia v oblasti vzdelávania, školení, mládeže a športu a v období rokov 2014 – 2020 poskytuje finančné prostriedky pre aliancie v oblasti znalostí a odvetvových zručností. V roku 2017 sa spustí nový plán „odvetvovej spolupráce v oblasti zručností“ v šiestich odvet-viach. Prostriedky musia byť alokované v značenej výške a rozšírenie rozsahu činností na ďalšie odvetvia bude mať vplyv na medzery v zručnostiach v oblasti špičkových technológií v Európe.


16. ESCO – European Skills, Competences, Qualifications and Occupations: https://ec.europa.eu/esco/portal/home?resetLanguage=true&newLanguage=en; e-CF: http://www.ecompetences.eu/

«28»

4.2 Vládou riadené verejné obstarávanie inovácií Subjekty v začínajúcich spoločnostiach, spoločnostiach v počiatočnom štádiu a vo fáze rozvoja podnikania môžu v súčasnosti očakávať podporu len od inkubátorov a akce-lerátorov, aj napriek svojej významnej úlohe v budovaní inovácií. Majú príležitosť na získanie určitých finančných prostriedkov z výskumných a inovačných programov Európs-kej komisie prostredníctvom nástroja pre MSP a schémy financovania Rýchlym tempom k inováciám (Fast Track to Innovation – FTI), ktorá predstavuje opatrenie v smere zdola nahor v rámcovom programe Horizon 2020, a ktorá je zameraná na podporu inovačných aktivít blízkych trhu. O tieto programy je nadmerne vysoký záujem. Zabezpečenie finančných prostriedkov pre „fázu overenia obchodného modelu“ a „fázu rastu“ mladých podnikov zostáva v európs-kych krajinách problémom.

Štátom riadené verejné obstarávanie je v Európe ešte menej rozvinuté ako v USA. Toto obstarávanie dokáže aktívne formovať a vytvárať trhy, čím sa umožní, aby štát prevzal aktívnu úlohu pri podpore dlhodobého ekonomického rastu založeného na inováciách. Vo svojej knihe „Stav podnikateľského prostredia. Odhaľovanie mýtov verejného a súkromného sektora“ (The entrepreneurial state. Debunking public vs. private sector myth) vydanej v roku 2015 autorka, MariAna Mazzucato, uvádza, že každá technológia, ktorá urobila iPhone takým „inteligentným“, bola financovaná vládou prostredníctvom takýchto schém: internet, GPS, dotykový displej a hlasom ovládaná inteligentná asistentka Siri.

Navrhované kroky 4.2 Vládou riadené verejné obstarávanie inovácií

Európska komisia aktívne pôsobí v zavádzaní procesu verejného obstarávania, ale členské krajiny EÚ sú v súčasnosti aktívne a zintenzívňujú činnosti smerom k štátom riadenému verejnému obstarávaniu inovácií, ktoré dokáže aktívne formovať a vytvárať trhy, čím sa umožní, aby štát prevzal aktívnu úlohu pri podpore dlhodobého ekonomického rastu založeného na inováciách a zároveň podporoval inovatívne začínajúce podniky a MSP.

Môžu sa selektívne podporovať investičné spoločnosti pôsobiace vo fáze počiatočného kapitálu, s cieľom vytvoriť udržateľný ekonomický model a financovať nákup prelomo-vých prototypov prostredníctvom výberového konania, akým je napríklad model US DAPRA, otvorený všetkým uchádzačom. Platforma Here, Ministerstvo obrany a ďalšie verejné orgány majú povinnosť minúť fixné percento svojho externého rozpočtu na inovatívne začínajúce podniky a MSP.

4.3 Motivácia jednotlivcov

Jednotlivci sú sami zodpovední za rozvoj svojich zručností v priebehu pracovného života, takže financovanie by mohlo zahŕňať podporu pre jednotlivcov, aby pokračovali vo vzdelávaní a ďalších školeniach, ako napríklad podporu prostredníctvom systému poukazov alebo daňových úľav pre jednotlivcov a zamestnávateľov.

Navrhované kroky 4.3 Podpora systémov poukazov a daňových úľav pre jednotlivcov a podniky na podporu celoživotného vzdelávania

Je potrebné vyhodnotiť finančné a daňové stimuly v sektore zručností v oblasti špičkových technológií v Európe a preorientovať ich zameranie tak, aby sa zohľadnili nové inovatívne a overené postupy financovania jednotlivcov v získavaní takýchto zručností prostredníctvom celoživotného vzdelávania. Typickým príkladom môžu byť poukážky na školenia alebo ILA (študijné účty jednotlivcov). Tieto typy finančnej podpory školení sa môžu ponúkať s cieľom znížiť celkové náklady na školenia a môžu sa ponúkať jednotlivcom ako aj MSP.


4.4 Európsky pokrok v úrovni kvality celosvetovo uznáva-ného vzdelávania a školení v sektore vodcovstva v oblasti špičkových technológií

Nielen, že Európe vo všeobecnosti chýbajú odborníci v oblasti špičkových technológií, ale tiež nemá dostatok vedúcich pracovníkov v oblasti inovácií s technologickou odbornosťou a špičkovou manažérskou a vodcovskou odbornosťou. Spoločné školiace programy priemyselného sektora a univerzít, ako napríklad program Software Campus spustený v Nemecku, by bolo potrebné rozšíriť a implementovať v celej Európe. Odborníci a tvorcovia politík na IT summite v Neme-cku v roku 2016 vyzvali na odvážnejšie spoločné aktivity väčšieho rozsahu, ktoré by zahŕňali sektory priemyslu, vzdelávania, školiacich inštitúcií a tvorcov politík.

Navrhované kroky 4.4 Európsky pokrok v úrovni kvality spoločného vzdelávacieho a školiaceho programu priemys-lu a univerzít v oblasti inovačných vodcovských zručností

Európska komisia by mala iniciovať a zabezpečiť spolufinan-covanie európskeho spoločného školiaceho programu univerzít a priemyslu s cieľom dosiahnuť vytvorenie celosve-tovo uznávanej, väčšej základne vedúcich pracovníkov v oblasti špičkových technológií a inovácií, porovnateľného s ostatnými ambicióznymi programami, ako napríklad Airbus alebo CERN. Tvorba a realizácia takejto priemyselnej/univerzitnej inovácie by mala byť založená na skúsenostiach Európskeho inovačného a technologického inštitútu (EIT), ktorý bol založený v roku 2008 na podporu inovácií a podnika-nia v celej Európe, s cieľom prekovať niektoré zo svojich najväčších výziev.

Strategická priorita č. 5 – národné stratégie pre digitálny sektor a zručnosti v oblasti špičkových technológií

5.1 Dlhodobý politický záväzok a konkrétne akčné plány

V Európe existujú značné rozdiely v národných politikách a iniciatívach, ktoré sa týkajú zručností v oblasti špičkových technológií pre ekonomiku špičkových technológií. Napríklad, index počítačových zručností, založený na údajoch z rokov 2009 až 2013, ukázal v minulosti zlepšenia, ale tiež odhalil výrazné rozdiely medzi krajinami.

Vlády musia prijať dlhodobý záväzok rozvíjať a implementovať zručnosti v oblasti špičkových technológií a vodcovstva, ktoré sú kľúčové pre budúcnosť všetkých členských štátov.

«29»

Digitálne vodcovstvo je schopnosť využiť nové metódy a nástroje s cieľom transformácie spoločnosti založenej na princípoch digitálnej organizácie. Systematická podpora týchto kolektívnych a individuálnych zručností je kľúčová pre trvalý rast v Európe. Je nutné čo najskôr vytvoriť spoločný akčný plán zo strany EÚ, členských štátov a veľkých korporátnych hráčov.

Dr. Dirk WerthGenerálny riaditeľ a riaditeľ pre vedu, AWS – Inštitút pre digitálne produkty a procesy

Európa potrebuje ľudí, ktorí dokážu úspešne plánovať a viesť digitálnu transformáciu pod-nikov a verejných služieb a využívať príležitosti kľúčových podporných technológií. Ak to chceme uskutočniť, musíme byť schopní čerpať zo širokej škály digitálnych talentov. Digitálna oblasť mení spôsob, ktorým Európania žijú a pracujú, potrebujeme viac veľkých lídrov, aby sa zabezpečil úspech tejto transformácie.

John Higgins CBEGenerálny riaditeľ, DIGITALEUROPE


5.2 Národné poradné výbory pre rozvoj informovanej politiky

Ak chcú národné vlády a príslušné orgány účinne podporovať inovácie, konkurencieschopnosť a rast, potrebujú informácie a rady, aby porozumeli vznikajúcim novým trendom v oblasti inovačného vodcovstva a požiadaviek na zručnosti v ekono-mike špičkových technológií. Túto službu by mohli zabezpečiť poradné výbory v súlade s predošlými vládnymi poradnými organizáciami pre oblasti, ako sú ekonomické záležitosti, sociálna starostlivosť, vzdelávanie alebo veda.

Navrhované kroky 5.2: Investovanie do národných porad-ných výborov pre rozvoj informovanej politiky

Európska únia by mala podporiť vznik národných poradných výborov zameraných na inovačné vodcovské zručnosti v každom členskom štáte, aby sa podporil rozvoj informova-nej politiky v spojení s novou iniciatívou pre digitálne zručnosti a pracovné miesta. Vlády by mali apelovať na sektory priemyslu a vysokých škôl, ktoré môžu zabezpečiť odborníkov v oblastiach, kde sa prekrýva ekonomika, spoločnosť a nové technológie, ako napríklad kybernetická bezpečnosť a digitálne forenzné vedy, digitálne sociálne inovácie alebo kombinácia hardvérových a softvérových riešení.

Strategická priorita č. 6 – propagácia a zvyšovanie povedomia o vodcovských zručnostiach pre ekonomiku špičkových technológií

6.1 Európska propagácia partnerstiev s viacerými zúčastnenými stranami a kampane o vodcovských zručnostiach pre ekonomiku špičkových technológií

Zvyšovanie povedomia je nevyhnutné, aby si zúčastnené stra-ny uvedomili význam podniknutia krokov v dôležitých témach pre spoločnosť, ako napríklad „vodcovské zručnosti pre

«30»

Navrhované kroky 5.1 Dlhodobý politický záväzok a konkrétne akčné plány pre rozvoj vodcovských zručností v oblasti špičkových technológií

Európska únia by mala motivovať členské štáty k dl-hodobému záväzku vytvoriť kompetenčné centrá v oblasti špičkových technológií vo všetkých významných regiónoch, aby sa podporila inteligentná špecializácia založená na existujúcich výskumných a kompetenčných centrách a centrách pre inovácie, a poskytnúť dobre vybavenú infraštruktúru na podporu školení a kariéry v sektore vod-covstva v oblasti špičkových technológií. Existujúce priemy-selné opatrenia by sa mali integrovať a národné vlády by v ideálnom prípade mali určiť jedno ministerstvo na koordiná-ciu všetkých aktivít súvisiacich s „inovačnými vodcovskými zručnosťami“. „Spoločný koncept“ stratégie pre digitálne zručnosti predstavený pri spustení iniciatívy Digitálne schopnosti a pracovné miesta v decembri 2016 17 by mohol slúžiť ako dobrá inšpirácia a počiatočná platforma na spoluprácu.

Konektivita je neoddeliteľnou súčasťou vývoja budúceho pracoviska. Budúci znalostní praco-vníci by mali komunikovať dynamicky a zdieľať úlohy pomocou inteligentnej výrobnej tech-nológie. V tejto súvislosti zohráva vzdelávanie v oblasti výroby a rekvalifikácia kľúčovú úlohu v príprave ľudí na nové postupy znalostnej komunikácie, rozvoja zručností, schopností a pokročilých školení.

Chris DecubberTechnický riaditeľ, EFFRA (Združenie European Factories of the Future Research Association)

17. https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/news/launching-digital-skills-and-jobs-coalition- boosting-europes-digital-skills


ekonomiku špičkových technológií“. Môže mať podobu konferencií a seminárov, súťaží a cien, propagácie osvedčených postupov/príkladov úspechu, spravodajských bulletinov, webových portálov, videa, webinárov, blogov alebo komunikácie prostredníctvom sociálnych médií.

Odporúčané kroky 6.1 Európska propagačná kampaň a zvyšovanie povedomia

Európska únia by mala podporovať opatrenia na zvyšovanie povedomia o vodcovských zručnostiach v oblasti špičkových technológií v celej Európe a na všetkých úrovniach vzdelávania. Jednoducho zrozumiteľné správy by mali nadchnúť verejnú mienku a publikum. Vzory (pozrite si nasledujúce odporúčanie) by mohli posilniť vplyv prostredníctvom prednášok TED talks, kombinovaných propagačných činností na hlavných európ-skych a národných podujatiach týkajúcich sa špičkových technológií a účasti v televíznych programoch atď.

6.2 Vzory a príklady úspechu

Význam vodcovstva v oblasti špičkových technológií je potrebné široko propagovať, najmä v prípade MSP a tradičných sektorov. Mnohé sú pozadu v prijímaní nových digitálnych a kľúčových podporných technológií a chýba im schopnosť vlastnej adaptácie a transformácie. Najviac ich zasiahne vplyv nových technológií. Aby sa im pomohlo, bolo by užitočné propagovať konkrétne opisy kariérnych dráh a zvýšiť publicitu vzorov, demonštrovať príležitosti, predovšetkým pre ženy, v novej ekonomike, pripravenej na prilákanie študentov a zamestnancov.

Navrhované kroky 6.2 Vzory, prípadové štúdie a príklady úspechu v sektore zručností v oblasti špičkových technológií

Európska únia by mala rozvíjať a propagovať povedomie o vzoroch, prípadových štúdiách a príkladoch úspechu vedúcich pracovníkov v ekonomike špičkových technológií, ako cesty k úspechu a tiež príležitosti, a to najmä pre ženy. Mohli by byť k dispozícii on-line pre školy, aby motivovali študentov už od útleho veku.

«31»

Centrum ECWT sa zaväzuje podnikať koordino-vané kroky na zabezpečenie rodovej rovnosti vo vodcovstve v oblasti špičkových technológií ako kľúča k transformáciám a ekonomickému rastu v Európe.

Eva FabryRiaditeľka, Európske centrum pre ženy a technológiu


Tieto výsledky by nebolo možné dosiahnuť bez štedrej účasti odborníkov a národných zainteresovaných subjektov vo všetkých členských štátoch EÚ počas trvania zmluvy o poskytovaní služieb, reagovali na on-line prieskumy a rozhovory a navštevovali podujatia.

Sme vďační za podporu a príspevky členov riadiaceho výboru: Roger de Keersmaecker, IMEC, Laurent Zibell, Európska odborová organizácia IndustriAll a Anders Flodström, EIT ICT Labs Master School.Poďakovanie je potrebné vysloviť aj národným korešpondentom v jednotlivých členských štátoch EÚ – od našej Siete výskumu európskych inovácií (ENIR) (www.enir.org), cez expertov a účastníkov na Európskej konferencii „Vodcovské zručnosti v oblasti špičkových technológií pre Európu“, ktorá sa konala v Bruseli dňa 26. januára 2017, až po rečníkov, odborníkov a účastníkov, ktorí sa zapojili do tejto série seminárov.

«32»

Poďakovanie

Túto zmluvu o poskytovaní služieb objednalo Generálne riaditeľstvo pre vnútorný trh, priemysel, podnikanie a MSP Európskej komisie. Počas celej štúdie bol našou kontaktnou osobou André Richier, hlavný referent útvaru KET, digitálna výroba a interoperabilita.

K prácam realizovaným podľa tejto servisnej zmluvy priamo prispeli spoločnosti PwC a IDC ako aj kolegovia z Oxford Martin School na Oxfordskej univerzite. Za podporu by sme chceli zvlášť poďakovať Kristine Dervojede, Markovi Lengto-novi, Marianne Kolding, Gabrielle Cattaneo, Carlovi Benedik-tovi Freyovi a Thorovi Bergerovi. Osobitná vďaka patrí kolegom z Japonska, Kanady a USA vrátane Masajoshiho Tsuru a Akiru Kataoka z Agentúry na podporu informačných technológií (IPA), Meenakshiho Guptu z Rady pre oblasť informačných a komunikačných technológií (ICTC) v Kanade a Adamsa Nagera z nadácie pre informačné technológie a inovácie (ITIF) v USA.


«33»


«34»


«35»


Ďalšie informácie

Európska komisiaDirectorate-General Internal Market, Industry, Entrepreneurship and SMEs Jednotka F/3 „KET, digitálna výroba a interoperabilita“ 1040 Brussels, BelgiumE-mail: [email protected]


Vodcovské zručnosti v oblasti špičkových technológií pre...

Documents

Transcript of Vodcovské zručnosti v oblasti špičkových technológií pre...