ÉVKÖNYVE - blg.hu · Német nyelv 4,22 Filozófia 3,97 Francia nyelv 4,78 Emberismeret és etika...

1

A NAGYKANIZSAIBATTHYÁNY LAJOS GIMNÁZIUM

ÉVKÖNYVE

A 2014—2015-ÖS TANÉVRŐL

2

Szerkesztette:Tislérné Tóth Zsuzsanna igazgatóhelyettes

Fotók:Kepe Tiborné Magyar Klára

Novák Eszter „Edó”Novák János

Tislérné Tóth Zsuzsanna

Borítóterv:Tulok József

Kiadja:Batthyány Lajos Gimnázium

igazgatósága

Felelős kiadó:Balogh László igazgató

A szerkesztés lezárult:2015. július 31-én

Megjelent 1000 példányban

Nyomdai munkálatok:Kanizsai Papír-Nyomda Kft, Nagykanizsa

Felelős vezető: Ifj. Brenner Árpád

3

Bevezető ................................................................................................................................5Tanulmányi statisztika ..........................................................................................................7Akikre büszkék vagyunk ......................................................................................................9Kitűnő tanulmányi eredményt elért tanulók ......................................................................10Jeles tanulmányi eredményt elért tanulók..........................................................................12Országos jelentőségű tanulmányi versenyeken eredményt elért tanulók........................15Csapatversenyeken elért országos eredmények ...............................................................17Legfontosabb regionális és megyei szintű tanulmányi versenyeredmények .................. 18Büszkeségeink a sport területén ........................................................................................22Kiváló tanulóink dicsőségtablója ......................................................................................23A tanári kar .......................................................................................................................... 28Ügyviteli és technikai dolgozók .........................................................................................30Az iskola tanulói ................................................................................................................. 31Vakáció végén, tanév elején ...............................................................................................41Új fejezet kezdődik .............................................................................................................. 44A szavak megindítanak, a példák magukkal ragadnak ......................................................45Elválás és összetartozás ..................................................................................................... 47Mert a szeretet végtelen, és tud várni és megmarad .........................................................48Mondd el!............................................................................................................................50Egyszer volt… ..................................................................................................................... 51Hát ez is elmúlt… ................................................................................................................ 52Jubileum idején ................................................................................................................... 53Focimaraton ........................................................................................................................ 56Pro Schola-díj - ötödször ....................................................................................................57250 km vízen (meg busszal és gyalog) ...............................................................................58Kanász Viktor: Kalcsok Leó, a nagykanizsai gimnázium történetírója ..............................60Ördög Ferenc: A népetimológia kései ómagyar és középmagyar kori személyneveinkben . 65Világjáró batthyánysok — Határtalanul a 7.A osztállyal .................................................73 Hasznos utazás, rengeteg emlék – Marienberg .................... 75 „Vizes” projekttalálkozó Máltán ..........................................76 Máltai lányom volt .................................................................77 Sítábor kezdőknek és haladóknak .........................................79 Tíz nap a tengerentúlon..........................................................80 Életre szóló élmények – Erdély.............................................82Groteszk világ – groteszk világ? .........................................................................................85Egy (t)örökdiák a BLG-ben .................................................................................................87Akiket még a szarvasok is megirigyelnek ..........................................................................88Ötödikesekről, ötödikesektől ..............................................................................................89Hónapról hónapra a könyvtárban ......................................................................................94Tehetségek és tehetséggondozók .....................................................................................9550 tehetséges fiatal — Erdős Márton ................................................................................96Kulisszatitkok, avagy hogyan készül az évkönyv ............................................................97A Batthyány Lajos Gimnázium munkarendje .....................................................................98A Szülői Munkaközösség vezetősége és a Batthyány Középiskoláért Alapítvány kuratóriuma 100Osztályfotók ...................................................................................................................... 101Képek innen-onnan, erről-arról ........................................................................................115

TARTALOMJEGYZÉK

5

Kedves Batthyánysok!

Évkönyveink beszámolnak és mesélnek aktuális tanéveinkről, amelyek látszólaghasonlítanak egymásra, de az egyéni jellemzők mindig színesítik. A kanizsai gimnáziumalapításának 250. évében jubileumi tanévünk a szokásos rendben és a szokásosnál mégtöbb eseménnyel teljesedve zajlott. Reméljük, kapott jó néhány olyan ünnepi színt, amelyemlékezetessé válik, és méltóak leszünk továbbra is a 250 éves dicső múlthoz.

Természetes a következő kérdés: miként lehet fogékonnyá tenni a mai fiatalokat – jelesüla batthyánysokat – az igazi és valódi értékekre? A mi iskolánkban, a nagykanizsai BatthyányLajos Gimnáziumban ezt úgy próbáljuk elérni, hogy egyszerre kívánunk hagyományápoló,tehetséggondozó és modern iskola lenni. Igazi értékeket (nem csak a valódit…) mindigerős szellemiség és ugyanakkor erős érzelmi ráhatás eredményezhet. Így nyugodtan jöhetújabb 250 év is gimnáziumunk életében… Ezért tartalmas programokkal ünnepeltünk ésünnepeljük a 250 éves kanizsai gimnázium jubileumi évét – azonban mindig viszünk egy kisjátékosságot is az eseményekbe, a gyakorlatba. Például felfedezzük a BLGént, azaz a„közösségi” génünket; tudjuk, melyik csillag van tőlünk 250 fényévre (a Leo csillagképEpszilon csillaga); 1949-től 2015-ig egy-egy, akkor nálunk végzett diákkal 67 fős diák-panorámaképet csináltunk a BLG törzsfejlődését szemléltetve… De meg kell tanulnunkadni is, így a 250-es szimbolikában természetesen adtunk 250 cipős doboznyi ajándékotrászorulóknak a gyermeknapra.

Büszkék vagyunk arra, hogy a kanizsai gimnázium alapításának 250. évfordulója tiszteletérerendezett jubileumi ünnepségen megszólalt Sipos Imre (IV.A/1983) köznevelési helyettesállamtitkár, Balázsovits Lajos (IV.E/1965) színművész, Cseresnyés Péter (IV.D/ 1978)országgyűlési képviselő, Prof. Dr. Szabó Gábor (IV.B/ 1972) akadémikus, dr. Márkus Ferenctanár úr, Nyeste Pál atya, a Piarista-iskola igazgatója. Köszöntöttük a közelmúlt igazgatóit,mert nélkülük nem jöhetett volna létre közös alkotásunk: Szebenyi Mária címzetes igazgatót(1977-1992), Mayer Ferenc címzetes igazgatót (1992-2004) és Dénes Sándort (IV.D/1975),aki 2004 és 2009 között volt igazgatója iskolánknak.

A VI. Batthyánys, Landleros, Irányis „Örökdiák”-napon ismét bizonyítottuk, hogy ahagyományápolás erős oldalunk: átadtuk a Batthyány Lajost ábrázoló bronz domborműveta bejáratnál, mely Stamler Lajos művésztanár kollégánk alkotása; iskolamúzeumunk Prof.Dr. Kovács László (IV.B/1960) volt kollégánk, ny. tanszékvezető főiskolai tanáréremgyűjteményével bővült; gazdagodtunk Kiss Dénes (IV.B/1974) babérkoszorús költő,író, nyelvész hagyatékával. Csávás Csaba népi fafaragó Minerva-szobra is díszíti eztániskolánkat. S van már elforduló, vertikális napóránk a „B” épületünkön Vilmos Mihályamatőrcsillagásznak köszönhetően. Lett Tablók és Naplók Terme, karácsonyra Iskolatükrötajándékozott nekünk Boruzs Lajos népi fafaragó.

A mostani tanévben a szokásosnál is több kiemelkedő tanulmányi versenyeredményszületett: 25 diákunk jutott az Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny másodikfordulójába, az országos döntőbe pedig 13-an. Több mint 50 diákunk jutott felmenőrendszerű, értékes tanulmányi verseny országos döntőjébe. Az ország legkiválóbb diákjaiközött köszöntötte Balog Zoltán EMMI-miniszter Erdős Mártont (11.D), aki az OKTVinformatika II. kategóriájában 1. helyezett lett, ezenkívül 1. helyen tagja a NemzetköziInformatikai Diákolimpiára Kazahsztánba utazó magyar csapatnak, s egyike „La Femme”Magazin „50 tehetséges magyar fiatal” akciója díjazottjainak. Kiváló felkészítő tanárkollégáim közül „Bonis Bona – A nemzet tehetségeiért” díjat kapott Erdősné Németh Ágnesés Dr. Hámori Zsoltné. Erdős Gábor a Graphisoft Alapítvány „A magyar matematikaoktatásáért” díját kapta, ezenkívül a PEN címzetes egyetemi docense is lett. Az országbólkevés iskola lehet ilyen büszke országosan kiváló és sokszínű tanulmányi, kulturális és

6

sporteredményeire. Ennek részleteiről az évkönyvünkben, valamint a www.blg.huhonlapunkon és a népszerű Facebook-oldalunkon is tájékoztatunk.

Tanulmányi eredményességünket indokolja kiváló beiskolázásunk is, amely matematika-fizika, nyelvi, biológia-kémia és humán tagozatra történik a 4-évfolyamos képzésünkben;illetve büszkék vagyunk arra, hogy nálunk az elsők között indult 8-évfolyamos gimnáziumiképzés 1991-ben, s immár 25 éve stabilan, eredményesen megállja a helyét ez a képzésiforma. Az országos kompetenciamérésben is kiválóan szerepelünk: jóval az országos átlagfelett állunk, sok „mosolygó arc” jelez vissza… Persze ennek így is kell lennie – szoktukmondani. 788 fős iskolánkban 310 legalább középfokú komplex nyelvvizsgánk van. Ígyszinte természetes, hogy „Akkreditált tehetségpont” lettünk. Talán ezzel is korrelál, hogyjelenleg 1 fő szakértő, 3 fő szaktanácsadó Mesterpedagógusunk van, 3 fő jutott a PedagógusII. fokozatba, 2 kollégánk vesz részt a Mesterpedagógus Pilot-programban, s még az idén7 kollégánk szeretné minősíttetni magát a Pedagógus II. fokozatra. Két kollégánk PhD-tanulmányokban is részt vesz.

Befejeződött a Comenius-os vizes projektünk – „Water, a Treasured European Resource”.Volt nyertes „Határtalanul”-pályázatunk. Örülünk, hogy nyáron kapunk egy olyannapelemes rendszert a főépületünk tetejére, amely akár az 1/3 villamosenergia-felhasználásunkat tudja segíteni a fenntartható jövőben. Szinte harmadik tornateremkéntfog szolgálni, ha a külső salakos pályáink műanyag borítást kapnak. Örülünk, hogy nyáronvan/volt matektáborunk, Europa Cantat-részvételünk, kvíztáborunk. A tanév folyamán azújszerű NETFIT-felmérésekben is jó eredményeket értünk el: adataink jelentős része azegészségzónához tartozik. Könyvtári fejlesztéseink, eseményeink is a szokásos rendbenzajlottak. De nem feledjük: „Lehet a gyermeket könyvből tanítani, de minden gyermekhezmás könyv kell…”

Jó lenne, ha létezne intézményre lebontott költségvetésünk, mert ez az ideális szakmaitervezéshez feltétlenül szükséges. Ismét jelezzük, hogy nevelő munkánkat nagyban segítené,ha nagy iskolánkban lenne saját iskolapszichológusunk. Persze nem kell feltétlenül IQ-virtuózokat nevelnünk és úttörő módszerekkel dolgoznunk, de a hagyományosan nyugodt,stabil, nem túlzásos, azonban jó szintű támogatói háttérre szükségünk van biztos nevelői-tanítói munkánkhoz. Ezt a fenntartó KLIK-től, a működtető önkormányzattól, a szülőktől ésjó néhány hozzánk kötődő segítőnktől most még megkapjuk. Hadd emeljünk ki egy„örökdiákunkat” név szerint is: Szakacsits Szabolcs (IV.B/1988) magánvagyonából az ideiévben is kétmillió forinttal támogatta iskolánkat a „Batthyány Középiskoláért” Alapítványonkeresztül. Köszönet minden támogatónknak, segítőnknek, szponzorunknak, mecénásunknak,akik önzetlen módon szolgálják iskolai közösségünk feladatmegoldását.

Talán ez járható út lehet a boldogsághoz. A tanár-diák-szülő együttdolgozásbankölcsönös bizalomra van szükség. Goethét segítségül hívva: „Ha úgy viselkedsz a másikkalszemben, ahogy megérdemli, akkor egyre rosszabb lesz – de ha úgy bánsz vele, amilyenneklennie kellene, akkor olyanná is válik, amilyennek lennie kéne.” Értelmi és érzelmiintelligenciával való tanulás és tanítás is van. Bár egy évkönyv elsősorban visszatekintés,de ne ragadjunk le a múlt emlékei között – a bölcsek azt mondják, élvezzük ki a jelenpillanatait, de törekedjünk a jövő szebbé, teljesebbé tételére is4 Minden batthyánysnak isszól az üzenet: „Arról ismerjenek meg benneteket, hogy szeretitek egymást!” (Jn 13,35)

Legyen ez a 2014/2015-ös „250-es” jubileumi év tanulsága és minden előttünk álló tanévesszenciája az elkövetkező 250 évben is! Köszönjük mindenkinek, aki ezt lehetővé tette/teszi.

Balogh László igazgató

7

TANULMÁNYI STATISZTIKA

Létszámadatok

Beiratkozott: 790 tanulóÉv közben kimaradt: 6 tanulóÉv közben jött: 4 tanulóÉv végi létszám: 788 tanuló

Fiú Lány Összesen8 osztályos gimnázium: 118 120 2384- és 5-osztályos gimnázium: 210 340 550Összesen: 328 460 788

Mulasztás

8-osztályos 4- és 5-osztályos ÖsszesenIgazolt: 18105 48983 67088Igazolatlan: 57 717 774Átlag (óra/fő): 76,31 90,36 86,10

Tanulmányi eredmények

Bukott: 1 tantárgyból 2 tanuló, két tantárgyból 2 tanuló.

Tantárgyi átlagok

Magyar nyelv és irodalom 4,48 Kémia 3,97Történelem 4,36 Földrajz 4,14Angol nyelv 4,37 Informatika 4,70Német nyelv 4,22 Filozófia 3,97Francia nyelv 4,78 Emberismeret és etika 4,89Olasz nyelv 4,18 Ének-zene 4,53Orosz nyelv 4,16 Rajz 4,92Matematika 3,96 Művészetek 4,70Fizika 4,12 Testnevelés 4,57Biológia 4,17 Vizuális kultúra 4,64Átlag 4,40

8

Az osztályok tanulmányi sorrendje

Helyezés Osztály Átlag Helyezés Osztály Átlag1. 6. A 4,81 16. 12. F 4,332. 5. A 4,78 17. 13. C 4,313. 11. D 4,78 18. 10. B 4,274. 12. D 4,68 19. 11. E 4,265. 7. A 4,67 19. 9. E 4,256. 12. A 4,64 21. 11. F 4,167. 11. B 4,58 22. 10. F 4,118. 10. D 4,53 23. 12. E 4,099. 11 .A 4,50 24. 9. C 4,02

10. 12. B 4,47 25. 10. C 3,9911. 9. A 4,44 26. 10. E 3,9912. 10. A 4,44 27. 10. G 3,9013. 9. D 4,41 28. 12. C 3,6814. 8. A 4,4015. 9. B 4,33

Az érettségi vizsga eredményei

Tantárgy 12. A 12. B 12. D 12. E 12. F 13.C átlag előre hozott

Magyar nyelv és irodalom 4,58 4,64 4,70 4,32 4,62 4,53 4,60Történelem 4,58 4,82 4,85 4,16 3,79 4,13 4,40Német nyelv 4,76 4,33 5,00 4,33 4,38 4,67 4,60 4,59Angol nyelv 4,91 4,90 5,00 4,55 4,50 4,46 4,68 4,88Francia nyelv 5,00 5,00Matematika 4,70 4,18 4,93 2,87 3,28 2,94 3,80Filozófia 5,00 5,00Fizika 4,60 5,00 5,00 4,00 3,00 4,50Kémia 4,71 4,00 4,22 4,00 4,40Biológia 4,75 4,60 4,90 4,67 5,00 4,79Földrajz 4,67 4,67 5,00 2,00 5,00 4,55Testnevelés 5,00 5,00 5,00 5,00Informatika 4,92 5,00 4,94 4,20 4,00 4,58 4,80 4,82Emberismeret, etika 5,00 5,00 4,93 4,91 5,00 4,95Gazdasági ismeretek 5,00 5,00 5,00Dráma 5,00 5,00Közgazdasági alapism. 4,00 4,00Rajz és vizuális kult. 5,00 5,00

Osztályátlag 4,72 4,67 4,85 4,10 4,21 4,17Iskolaátlag (végzős): 4,51Iskolaátlag: 4,46

9

AKIKRE BÜSZKÉK VAGYUNK

A kitűnő tanulók száma: 90A jeles rendű tanulók száma: 166Nyelvizsgák száma: 313

Emlékláncot kapott:Porgányi Márk (12.A) és Veszelyi Krisztina Nóra (12.A)

Tüskés Tibor-emlékdíjat kapott:Gelsei Zsófia (12.B) és Horváth Lilla (12.E)

Dr. Háncs Gábor-emlékdíjat kapott:Lukács-Borbély Péter (12.A)

Garzó Gábor-emlékdíjat kapott:Vidosics Dóra (12.E)

Pro Schola-díjat kapott:Tislér Judit Anna (13.C)

Prof. Dr. Ádám Veronika-díjat kapott:Kósa Dániel (11.D)

Emléklapot kapott:Boa András (12.A) Hopp Laura (12.D)Fehér János (12.A) Horváth Péter (12.D)Herbel Péter (12.A) Kun Zsófia (12.D)Herman Adél (12.A) Ombódi Marcell (12.D)Iványi Réka (12.A) Papócsi Petra (12.D)Kiss Georgina (12.A) Tóth Zsombor (12.D)Nagy Diána (12.A) Baj Bonita (12.E)Nagy Krisztina (12.A) Berke Lilo (12.E)Németh Dóra (12.A) Tóth Bernadett (12.E)Trepess Beatrix Ilona (12.A) Hegedüs Fanni (12.F)Zámodics Márk (12.A) Marosi Anna Júlia (12.F)Bödör Balázs (12.B) Takács Orsolya (12.F)Kovács Gergő (12.B) Tóth Kristóf (13.C)Németh Bálint (12.B)Sgánetz Bence (12.B)Szekeres Krisztina (12.B)Zsohár Borbála (12.B)

10

KITŰNŐ TANULMÁNYI EREDMÉNYT ELÉRT TANULÓK

5. A osztályBakonyi Blanka Kovács Nikolett Tatai ZsókaDomján Eszter Lúcia Kovács Viktória Vuk Sára VeronikaFerencz Orsolya Kozma Csenge Abigél Zadravecz MátéHosznyák Bálint Ferenc Makrai OlivérKiss Hunor Szente Tamás

6. A osztályAczél Péter Silló KingaPerger Ákos Tuboly Roland Levente

7. A osztályKanizsai Léna Szente Péter Vaski Flóra DorottyaKoós Márton János Szirtes Botond

8. A osztályCsepreghy Réka Sarolta Pőcze Barnabás Schmidt BalázsCsertán András Schmid Stephanie

9. A osztályJánoki Georgina

9. B osztályBusa Máté Posztós Nóra Szinyéri Bence

9. C osztályMudry Anna Dorottya

9. D osztályHorváth Mátyás Ferenc Nagy Réka

10. A osztályKálovics Milán Németh Petra Takács AnnaKoncz Balázs Perger Kitti

10. B osztályHorváth Lóránt Kardos Réka Anna

10. C osztálySzabó Norbert Kristóf

11

10. D osztályGulyás Lilla Linhárt Enikő Waldinger DóraKolozsvári Péter Zsolt Varga Vanda

10. F osztályBaksa Nikol Bunczom Evelin

10. G osztáyMarton Viktória

11. A osztályCsik Daniella Alexandra

11. B osztályKaravidaj Edita Martinecz Réka

11. D osztályBalazsin Balázs Gerő László Mód JordánaBalazsin Viktor Horváth Patrícia Szokol ZsófiaBenedek Tamás Kocsis TamásCsepregi Melitta Kósa Dániel

12. A osztályBalogh Zsófia Borbála Iványi Réka Németh DóraBoa András Kiss Georgina Szendrei LillaFehér János Lukács-Borbély Péter Trepess Beatrix IlonaHerbel Péter Nagy Diána Veszelyi Krisztina NóraHerman Adél Nagy Krisztina Zámodics Márk

12. B osztálySzekeres Krisztina Szücs Viktória

12. D osztályErhetics Sára Fanni Papócsi Petra Tóth Zsombor

12. E osztályTóth Bernadett

12. F osztályHegedüs Fanni Marosi Anna Júlia Takács Orsolya

13. C osztályTóth Kristóf Vázsonyi Gergő

12

JELES TANULMÁNYI EREDMÉNYT ELÉRT TANULÓK

5. A osztályHorváth Gréta Molnár Botond Tolnai PetraKele Marcell Molnár Simon Tótiván AxelLadányi Lúcia Laura Oláh Ivett EmeseLukácsi Kolos Tálos Gergő Zoltán

6. A osztályBöröczki Luca Kis Rebeka Sipos BarnabásCziráki Kamilla Kovács Bence Sipos MarcellDömötör Zsóka Krihó László Bendegúz Sipos NikolettFata Flóra Marton Júlia Kata Szendrei DiánaFerenczy Gergely Mikler Barna Dániel Veszelyi Tamás DánielGárdonyi Zsófia Orbán Dorina KíraGelencsér Larissza Pásztor Máté

7. A osztályCsinyát Rebeka Kováts Adél Tomasics RékaHarmadás Dóra Lennert Tamara Tóth Krisztián TamásKele Jázmin Anna Mádé Réka Vékási MátéKiss Nóra Mária Rábavölgyi Nóra

8. A osztályHujber Panna Kovács Ábel BulcsúKarácsony Gábor Kovács Marcell

9. A osztályBoa Boglárka Hohl Kitti Tukszár ZsófiaBorsos Lilla Emőke Kardos Kinga Zsiray JúliaGyertyánági Eliza Pusztai Bettina

9. B osztályRammer Dávid

9. C osztályJankovics Martina Szamosi Richárd GáborProszenyák Laura Vidéki Alexandra

9. D osztályKálovics Emma Pammer Dániel Szántó AnnaNémeth Zsófia Pammer Zsolt Tatai Benita Bella

9. E osztályIvanovics Barbara Takács Petra

13

10. A osztályDarnai Máté Porgányi AnnaHorváth Dóra Simán Dániel

10. B osztályFarkas Dóra Lőrincz Norbert Varga ÁkosHorváth Aurél Marczin Zsófia

10. D osztályGazdag Mónika Tóth KataKuzma Fanni Vörös Dominika

10. E osztályDominkó Bernadett

10. F osztályBöjti Blanka Jekisa Kíra Poszovecz Hanna

10 . G osztályKálmán Nikolett Tizedes Renáta

11. A osztályFodor Lőrinc Döme Rózsa Luca Vida StefániaHegyi Bálint Ottó Stefics Attila Zsirai PéterLakatos Liliána Mónika Tóth ZsigmondPap Kornél Tóth Zsófia

11. B osztályGál Gábor Zsolt Lovkó Luca Tóth Kristóf DánielIllés Patrik Mile Dávid Bence Vuk DalmaKóbor Karina Sajni Eszter RamónaKovács Márton Simon Dominik

11. D osztályDén Dániel Hajós Franciska Püspök ZsófiaDobó István Németh Vivien Rikli ÁkosErdődi Nóra Nyirádi Ivett Tolnai ZsófiaErdős Márton Poszavecz Tamás

11. E osztályBohár Dorina Jasarevic Sabina Szőllőskei VivienGábor Evelin Judit Kóbor Regina Mária Tamás Emőke

11. F osztályBalogh Adél Göncz Norbert Kungli Borbála Berta

14

12. A osztályHorváth György Márk Plöchl Ádám Sümegi BenceKrausz Fanni Porgányi Márk

12. B osztályHorváth Eliza Németh Bálint Zsohár BorbálaKörnyei Benedek Takács Thyra KataKrisztián Dávid Tóth Ákos

12. C osztályKovács Flóra Végh Péter Vizvári Viktória

12. D osztályAngyalosi Dóra Hopp Laura Ombódi MarcellBársony Cintia Barbara Horváth Eszter Rába MarcellBodor Barnabás Krampek Fanni Vida DorianFüstös Nóra Veronika Krampek Luca

12. E osztályKele Virág Kovács Kitti Kővágó Bence

12. F osztályFullér Fanni Molnár Levente Péter Tislér Bence

13. C osztályCsesztregi Richárd László Dóra Tislér Judit AnnaFuksz Kitti Makár Anna Zámbó DóraHegedüs Virág Ágnes Pető FruzsinaKárpáti Bianka Somogyi Nikoletta

15

ORSZÁGOS JELENTŐSÉGŰ TANULMÁNYI VERSENYEKENEREDMÉNYT ELÉRT TANULÓINK (zárójelben a felkészítő tanár/ok neve)

Ferencz Orsolya 5.A II. Nemzetközi magyar nyelvű matematika verseny –dicséret (11. hely) (Tolnainé Horváth Ágnes)Országos Csokonai Alapműveleti Verseny – 15. hely(Tolnainé Horváth Ágnes)Zrínyi Ilona matematikaverseny – 47. hely (TolnainéHorváth Ágnes)

Szente Tamás 5.A Nemzetközi Kenguru matematikaverseny – 9. hely(Tolnainé Horváth Ágnes)

Koós Márton 7.A Logo Országos Számítástechnikai Tanulmányi Verseny– 15. hely (Hermanné Tóth Erika, Herman József)

Lennert Tamara 7.A Logo Országos Számítástechnikai Tanulmányi Verseny– 19. hely (Hermanné Tóth Erika)

Szente Péter 7.A Logo Országos Számítástechnikai Tanulmányi Verseny– 14. hely (Hermanné Tóth Erika)Zrínyi Ilona matematikaverseny – 23. hely (Márfi Kornélia)

Csertán András 8.A Varga Tamás matematikaverseny – 1. hely (Erdős Gábor)LOGO Országos Számítástechnikai Verseny – 3. hely(Erdősné Németh Ágnes)Nemes Tihamér Országos Számítástechnikai Verseny– 14. hely (Erdősné Németh Ágnes)Pangea Tehetségkutató Matematikaverseny – 3. hely(Erdős Gábor)

Pőcze Barnabás 8.A Nemes Tihamér Országos Számítástechnikai Verseny– 15. hely (Erdősné Németh Ágnes, Kele Krisztián)

Schmidt Balázs 8.A Nemes Tihamér Országos Számítástechnikai Verseny– 20. hely (Erdősné Németh Ágnes, Kele Krisztián)

Sulan Ádám 8.A Varga Tamás matematikaverseny – 1. hely (Erdős Gábor)II. Nemzetközi magyar nyelvű matematika verseny –dicséret (Erdős Gábor)

Jánoki Georgina 9.A Logo Országos Számítástechnikai Tanulmányi Verseny– 10. hely (Erdősné Németh Ágnes, Hermanné Tóth Erika)

Balázs Enikő 9.B Lóczy Lajos országos földrajzverseny – 18. hely(Alexa Péter)

Busa Máté 9.B Nemzetközi Magyar Matematika Verseny – 1. hely(Erdős Gábor)Arany Dániel matematikaverseny – 3. díj (Erdős Gábor)Kenguru Nemzetközi Matematika Verseny – 20. hely(Erdős Gábor)Pangea Tehetségkutató Matematikaverseny – különdíj(Erdős Gábor)

Szinyéri Bence 9.B Logo Országos Számítástechnikai Tanulmányi Verseny– 7. hely (Erdősné Németh Ágnes)Zrínyi Ilona matematikaverseny – 9. hely (Erdős Gábor)

16

Traub Sándor 9.D Curie Kémia Emlékverseny – 15. hely (Dénes Sándorné)Micsinai Dominik 9.E „Szép magyar beszéd” verseny – Kazinczy-díj

(Baloghné Harkány Judit)Takács Petra 9.E Less Nándor földrajzverseny – 10. hely (Alexa Péter)Horváth Lóránt 10.B Less Nándor földrajzverseny – 4. hely (Alexa Péter)

Lóczy Lajos országos földrajzverseny – 3. hely (Alexa Péter)Nemes Tihamér OITV – alkalmazás kategória – 21.hely (Herman József)

Baj Bianka 10.B „Kosztolányi Dezső és a Nyugat költői”szavalóverseny– 2. hely (Knausz Ágnes)

Gál Gábor 11.B OKTV történelem – 11. hely (Alexa Péter)OKTV informatika I. kategória – 22. hely (Herman József)

Sajni Eszter Ramóna 11.B OKTV történelem – 15. hely (Andl Melinda)Erdős Márton 11.D OKTV informatika II. kategória – 1. hely (Erdősné

Németh Ágnes)OKTV matematika II. kategória – 14. hely (ZsovárAnita, Erdős Gábor)Nemzetközi Magyar Matematika Verseny – különdíj(Zsovár Anita, Erdős Gábor)Informatika diákolimpiai válogató – 1. hely (ErdősnéNémeth Ágnes)Közép-Európai Informatikai Diákolimpia – ezüst érem(Erdősné Németh Ágnes)

Fehér János 12.A OKTV informatika II. kategória – 46. hely (ErdősnéNémeth Ágnes)

Lukács-Borbély Péter 12.A OKTV matematika II. kategória – 21. hely (LábodiGyöngyi, Erdős Gábor)Nemzetközi Kenguru matematikaverseny – 13. hely(Lábodi Gyöngyi, Erdős Gábor)Nemzetközi Magyar Matematika Verseny – dicséret(Lábodi Gyöngyi, Erdős Gábor)

Porgányi Márk 12.A OKTV informatika II. kategória – 25. hely (ErdősnéNémeth Ágnes)Nemzetközi Kenguru matematikaverseny – 9. hely(Lábodi Gyöngyi, Erdős Gábor)Zrínyi Ilona matematikaverseny – 23. hely (LábodiGyöngyi, Erdős Gábor)

Veszelyi Krisztina 12.A Less Nándor földrajzverseny – 13. hely (GaálMercédesz, Alexa Péter)

Gelsei Zsófia 12.B OKTV dráma – 9. hely (Dr. Hámori Zsoltné)Sgánetz Bence 12.B OKTV informatika II. kategória – 11. hely (Erdősné

Németh Ágnes)Hopp Laura 12.D OKTV informatika I. kategória – 40. hely (Herman József)Horváth Lilla 12.E OKTV dráma – 16. hely (Dr. Hámori Zsoltné)Vidosics Dóra 12.E OKTV francia nyelv I. kategória – 21. hely (Fodorné

Koller Zsuzsánna)

17

CSAPATVERSENYEKEN ELÉRT ORSZÁGOS EREDMÉNYEK

Bolyai Matematika CsapatversenyHosznyák Bálint, Kele Marcell, Kiss Hunor, Makrai Olivér (mind 5.A) –18. hely (Márfi Kornélia, Tolnainé Horváth Ágnes)Balázs Enikő, Busa Máté, Szinyéri Bence, Szokoli Mátyás (mind 9.B) – 7.hely (Erdős Gábor)Tóth Zsigmond, Fodor Lőrinc Döme, Stefics Attila (mind 11.A), GerőLászló (11.D) – 5. hely (Zsovár Anita, Erdős Gábor)

Bugát Pál Országos Középiskolai Természetismereti VetélkedőGerő László (11.D), Herman Adél (12.A), Veszelyi Krisztina Nóra (12.A) –6. hely (Martonné Pálfalvi Katalin)

Gloria VictisKaravidaj Edita (11.B), Nagy Diána (12.A), Gál Gábor (11.B) – 3. hely(Alexa Péter)

Földgömb Nemzetközi FöldrajzversenyVeszelyi Krisztina Nóra (12.A), Zsohár Borbála (12.B) – 4. hely (GaálMercédesz, Alexa Péter)

Curie környezetvédelmi emlékversenyMarton Júlia Kata, Salamon Dóra, Silló Kinga (mind 6.A) – 9. hely(Bagarusné Szabó Katalin)

Dr. Mező Ferenc szellemi diákolimpia – V-VI. korcsoportBecze Máté, Trencséni Dalma (11.F-esek) és Lőrincz Péter, Végvári Máté(12.E-sek) – 3. hely (Seress Julianna)

18

REGIONÁLIS ÉS MEGYEI SZINTŰ VERSENYEKEN ELÉRTLEGJOBB EREDMÉNYEK

„Szép magyar beszéd” verseny (9-12.) megyei forduló1. Micsinai Dominik (9.E) Baloghné Harkány Judit2. Horváth Patrícia (11.D) Baloghné Harkány Judit6. Lovkó Luca (11.B) Dr. Hámori Zsoltné

Édes anyanyelvünk nyelvhasználati verseny megyei forduló1. Kósa Dániel (11.D) Baloghné Harkány Judit4. Lovkó Luca (11.B) Dr. Hámori Zsoltné7. Szabó Noémi (10.F) Nagyné Kőmüves Rita

„Szép magyar beszéd” verseny (5-8.) területi forduló – saját korosztályban2. Makrai Olivér (5.A) Németh Ferenc5. Kis Rebeka (6.A) Nagyné Kőmüves Rita2. Tomasics Réka (7.A) Godena Ildikó

Kőrösi megyei szövegértő verseny – saját évfolyamon3. Ladányi Lucia (5.A) Németh Ferenc1. Silló Kinga (6.A) Nagyné Kőmüves Rita5. Tuboly Roland (6.A) Nagyné Kőmüves Rita2. Kanizsai Léna (7.A) Godena Ildikó4. Vaski Flóra (7.A) Godena Ildikó10. Vass Veronika (8.A) Simon József

Péterfy tanulmányi verseny – nyelvtan – saját évfolyamon1. Tuboly Roland (6.A) Nagyné Kőműves Rita4. Kanizsai Léna (7.A) Godena Ildikó

Országos történelem tanulmányi verseny 7-8. osztályosoknak – megyei forduló3. Kanizsai Léna (7.A) Andl Melinda6-7.Harmadás Dóra (7.A) Andl Melinda

Savaria országos történelem tanulmányi verseny megyei forduló - saját évfolyamon2. Kovács Alex (10.A) Horváth Gábor6. Rezsonya Polett (10.C) Tüske Judit

Árpád örökében – megyei történelemverseny 7-8. osztályosoknak2. Kanizsai Léna (7.A) Andl Melinda

Megyei történelemverseny – saját kategóriában2. Kiss Benedek Győző (10.A) Horváth Gábor2. Kuni Barbara (11.F) Németh Ferenc

Kalmár László matematikaverseny megyei forduló – saját évfolyamon1. Szente Tamás (5.A) Tolnainé Horváth Ágnes10. Zadravecz Máté (5.A) Tolnainé Horváth Ágnes2. Aczél Péter (6.A) Lábodi Gyöngyi7. Tuboly Roland (6.A) Lábodi Gyöngyi8. Kovács Bence (6.A) Lábodi Gyöngyi3. Szirtes Botond (7.A) Tolnainé Horváth Ágnes4. Koós Márton (7.A) Tolnainé Horváth Ágnes5. Szente Péter (7.A) Márfi Kornélia1. Sulan Ádám (8.A) Erdős Gábor

19

1. Csertán András (8.A) Erdős Gábor3. Schmid Stephanie (8.A) Erdős Gábor7. Csepreghy Réka (8.A) Erdős Gábor9. Vass Veronika (8.A) Erdős Gábor

Zrínyi Ilona matematikaverseny megyei forduló – saját évfolyamon1. Ferencz Orsolya (5.A) Tolnainé Horváth Ágnes8. Szente Tamás (5.A) Tolnainé Horváth Ágnes10. Bakonyi Blanka (5.A) Tolnainé Horváth Ágnes8. Krihó Bendegúz (6.A) Lábodi Gyöngyi9. Tuboly Roland (6.A) Lábodi Gyöngyi2. Szente Péter (7.A) Márfi Kornélia5. Szirtes Botond (7.A) Tolnainé Horváth Ágnes6. Csertán András (8.A) Erdős Gábor7. Sulan Ádám (8.A) Erdős Gábor10. Schmid Stephanie (8.A) Erdős Gábor1. Szinyéri Bence (9.B) Erdős Gábor3. Busa Máté (9.B) Erdős Gábor2. Porgányi Márk (12.A) Erdős Gábor3. Lukács-Borbély Péter (12.A) Erdős Gábor

Varga Tamás matematikaverseny megyei forduló – saját évfolyamon9. Szirtes Botond (7.A) Tolnainé Horváth Ágnes2. Sulan Ádám (8.A) Erdős Gábor3. Csertán András (8.A) Erdős Gábor4. Schmid Stephanie (8.A) Erdős Gábor

Országos Csokonai Alapműveleti Verseny – megyei forduló saját évfolyamon1. Ferencz Orsolya (5.A) Tolnainé Horváth Ágnes

Nemzetközi Kenguru matematikaverseny – megyei – saját évfolyamon1. Porgányi Márk (12.A) Erdős Gábor1. Szente Tamás (5.A) Tolnainé Horváth Ágnes1. Csertán András (8.A) Erdős Gábor2. Busa Máté (9.B) Erdős Gábor2. Erdős Márton (11.D) Zsovár Anita, Erdős Gábor3. Lukács-Borbély Péter (12.A) Erdős Gábor4. Kálovics Milán (10.A) Tolnainé Horváth Ágnes4. Szente Péter (7.A) Márfi Kornélia4. Sulan Ádám (8.A) Erdős Gábor4. Szinyéri Bence (9.B) Erdős Gábor5. Tuboly Roland (6.A) Lábodi Gyöngyi5. Ludnik Máté (8.A) Zsovár Anita5. Varga Ákos (10.B) Erdős Gábor6. Szirtes Botond (7.A) Tolnainé Horváth Ágnes6. Kovács Gergő (12.B) Szalai Gabriella7. Tóth Krisztián Tamás (7.A) Márfi Kornélia8. Bakonyi Blanka (5.A) Tolnainé Horváth Ágnes8. Lelkó Attila (12.B) Szalai Gabriella9. Porgányi Anna (10.A) Tolnainé Horváth Ágnes

20

Megyei középiskolai matematikaverseny – saját évfolyamon1. Busa Máté (9.B) Erdős Gábor2. Perger Kitti (10.A) Kasztl Csilla5. Horváth Lóránt (10.B) Erdős Gábor6. Kolozsvári Péter (10.B) Kasztl Csilla7. Kertész István (10.A) Tolnainé Horváth Ágnes5. Erdős Márton (11.D) Zsovár Anita, Erdős Gábor1. Herbel Péter (12.A) Erdős Gábor2. Lukács-Borbély Péter (12.A) Erdős Gábor5. Lelkó Attila (12.B) Szalai Gabriella6. Porgányi Márk (12.A) Erdős Gábor8. Kovács Gergő (12.B) Szalai Gabriella10. Trepess Beatrix Ilona (10.A) Lábodi Gyöngyi, Zsovár Anita

Péterfy tanulmányi verseny – angol nyelv – saját évfolyamon5. Mádé Réka (7.A) Fodorné Koller Zsuzsánna6. Szirtes Botond (7.A) Fodorné Koller Zsuzsánna6. Csepreghy Réka (8.A) Kornay Andrea

Országos angol nyelvi verseny megyei forduló – saját évfolyamon7. Schmid Stephanie (8.A) Kornay Andrea

Megyei angol nyelvi verseny9/II. kategória2. Lenkovics Marcell (9.B) Jeschné Kocsis Rózsa4. Szokoli Mátyás (9.B) Blasszauer János7. Biró Mátyás (9.A) Olasz Nóra10/II. kategória3. Linhárt Enikő (10.D) Zieger Krisztina

Országos német nyelvi verseny megyei forduló – saját évfolyamon8-9. Salamon Soma (7.A) Andl Melinda

Péterfy tanulmányi verseny – német nyelv – saját évfolyamon4. Vass Veronika (8.A) Salamonné Lackner Henriett

Megyei német nyelvi verseny9/I. kategória3. Jánoki Georgina (9.A) Kovács Lívia4. Ceiner Annamária (9.E) Benedekné Stadler Éva8. Illés Bálint (9.B) Benedekné Stadler Éva9/II. kategória2. Doucha Lilla (9.A) Kovács Lívia4. Peterman Máté (9.A) Kovács Lívia5. Suhai Zsolt (9.A) Kovács Lívia9. Pusztai Bettina (9.A) Kovács Lívia10/II. kategória4. Simán Dániel (10.A) Artner Katalin9. Darnai Máté (10.A) Benedekné Stadler Éva

21

Mikola Sándor fizikaverseny – megyei forduló1. Szinyéri Bence (9.B) Kém Eszter, Piriti János

Megyei fizikaverseny – saját évfolyamon4. Szinyéri Bence (9.B) Kém Eszter, Piriti János5. Busa Máté (9.B) Kém Eszter, Piriti János3. Horváth Lóránt (10.B) Kém Eszter4. Kardos Réka (10.B) Kém Eszter7. Gerő László (11.D) Dénes Sándor6. Lukács-Borbély Péter (12.A) Dénes Sándor, Piriti János7. Porgányi Márk (12.A) Dénes Sándor, Piriti János

Irinyi János országos középiskolai kémiaverseny megyei forduló – saját kategóriában1. Traub Sándor (9.D) Dénes Sándorné1. Kolozsvári Péter (10.D) Dénes Sándorné2. Kertész István (10.A) Csörgicsné Balogh Edit5. Kardos Réka (10.B) Miksó Ágnes

Logo országos szám.technikai tanulmányi verseny megyei forduló – sajátkorcsoportban

8. Aczél Péter (6.A) Hermanné Tóth Erika1. Csertán András (8.A) Erdősné Németh Ágnes4. Szente Péter (7.A) Hermanné Tóth Erika7. Koós Márton (7.A) Hermanné Tóth Erika, Herman József9. Sulan Ádám (8.A) Erdősné Németh Ágnes10. Szirtes Botond (7.A) Hermanné Tóth Erika, Herman József3. Jánoki Georgina (9.A) Erdősné N. Ágnes, Hermanné T. Erika4. Szinyéri Bence (9.B) Erdősné Németh Ágnes7. Busa Máté (9.B) Erdősné Németh Ágnes

„Tiszán innen-Dunán túl” népdaléneklési verseny – területi fordulóSipos Barnabás (8.A) – arany minősítés Bagarusné Szabó KatalinKováts Adél (7.A) – arany minősítés Bagarusné Szabó KatalinBakonyi Blanka (5.A) – bronz minősítés Bagarusné Szabó KatalinSalamon Soma – Szirtes Botond (7.A-sok) – bronz Bagarusné Szabó Katalin

22

Büszkeségeink a sport területén

Az idei esztendőben is számos alkalommal lehettünk büszkék sportoló diákjainkra –komoly, tisztességes tanulmányi munka mellett még a sportban is jeleskedni, nos, ez igazánszép teljesítmény. Lássuk a legszebb országos, főleg diákolimpiai eredményeket!

Kunics Réka 10.D lábtoll-labda egyéni 1. csapat 1.Tukszár Zsófia 10.A lábtoll-labda csapat 1.Kunics Bence 12.F lábtoll-labda egyéni 1. csapat 1.Kovács Marcell 8.A lábtoll-labda csapat 1.Csertán András 8.A tájfutás normáltáv 2.Porgányi Márk 12.A tájfutás normáltáv 2. rövidtáv 3.Porgányi Anna 10.A tájfutás rövidtáv 6.Jánoki Georgina 9.A tájfutás normáltáv 7. rövidtáv 7.Vastag Marcell 8.A kerékpár időfutam 1. mezőverseny 1.

összetett 1.Milassin Mór 9.B vívás kard 1.Zámodics Márk 12.A úszás 100 m gyors 5. 100 m pillangó 7.

4x50 m váltó 5.Abay-Nemes Anna 12.F úszás 100 m gyors 7.Metzger Dániel 12.B úszás 4x50 m váltó 5.Gayer Márton 11.A úszás 4x50 m váltó 5.Dobó István 11.D vívás junior VB kard csapat 6.

Nagy büszkeségünk Molnár Flóra (10.A), aki szebbnél szebb eredményekkel örvendeztetmeg minden sportkedvelőt, és gőzerővel készül a riói olimpiára. Drukkolunk neki!!

Örömünkre szolgált, hogy idén is akadt három olyan diákunk, aki elnyerte a „Jó tanuló,jó sportoló” címet: Tukszár Zsófia (9.A – lábtoll-labda), Kunics Bence (12.F – lábtoll-labda)és Molnár Levente Péter (12.F – kézilabda).

Tukszár Zsófia Kunics Bence Molnár Levente Péter

23

KIVÁLÓ TANULÓINK DICSŐSÉGTABLÓJA

28

A TANÁRI KARAlexa Péter történelem, földrajz 1999—Andl Melinda történelem, német 1991—Dr. Antal Anikó biológia óraadóArtner Katalin német 1999—Bagarusné Szabó Katalin biológia, ének 1996—Balogh László fizika, matematika, 1986—

igazgató 2009—Baloghné Harkány Judit magyar, német, a nyelvi mk. vezetője 1986—Bekéné Szücs Violetta angol 2014—Benedekné Stadler Éva német 1990—Berecz Mónika angol, biológia 2002—Biróné Mike Éva testnevelés, rajz 1989—Blasszauer János angol 2000—Borók Erzsébet magyar, orosz, angol 1981—Cseke József ének 1997—Csörgicsné Balogh Edit biológia, kémia 1997—Dénes Sándor fizika, kémia 1994—

igazgató 2004—2009Dénes Sándorné fizika, kémia, a term. tud.mk. vezetője 1982—Dianiska Zsuzsanna angol óraadóDobó István német 2001—Erdős Gábor matematika, fizika 1991—

igazgatóhelyettes 2004—2013Erdősné Németh Ágnes matematika, számítástechnika 2006—Fodorné Koller Zsuzsánna francia, orosz, angol 1982—Földi Gábor magyar, angol 2005—Dr. Gálné Dénes Tünde francia, angol 2006—Gaál Mercédesz földrajz, testnevelés 2001—Godena Ildikó magyar óraadóGubricza Krisztina könyvtáros 2010—Gyergyák Emőke angol 2003—Györek László matematika, filozófia 1993—Dr. Hámori Zsoltné magyar, történelem 1993—Herman József számítástechnika, testnevelés, 2004—Hermanné Tóth Erika számítástechnika, matematika,

testnevelés 2001—Hidvégi Györgyné magyar, német 2001—Horváth Éva könyvtáros, matematika 1993—Horváth Gábor történelem 2000—Horváth Gyöngyi német, orosz 1994—Járnecz Edina angol 1999—Jellasics Németh Edina magyar óraadóJeschné Kocsis Rózsa angol 1982—1986

2013—Kasztl Csilla matematika 2005—Katona Noémi olasz, ének, népművelés 2000—

igazgatóhelyettes 2013—

29

Kele Krisztián számítástechnika, matematika 1998—Kém Eszter fizika 2014—Knausz Ágnes magyar, orosz, angol, 1998—

a humán munkaközösség vezetőjeKornay Andrea angol 1989—Kovács András német, történelem 1997—Kovács Lívia német, magyar 1994—Kovácsné Nemes Adél magyar, angol 2005—Lábodi Gyöngyi matematika, orosz, a matematika-

számítástechnikamunkaközösség vezetője 1995—

Márfi Kornélia matematika 2013—Márton Alfréd magyar óraadóMartonné Pálfalvi Katalin biológia, kémia 1998—Miksó Ágnes kémia óraadóNagyné Koósz Zsuzsa biológia óraadóNagyné Kőműves Rita magyar, latin 1994—Németh Ferenc magyar, történelem 1992—Olasz Nóra német, angol 2005—Országné Szita Ágnes matematika 2002—Pécsi László történelem, latin, a DÖK- 1991—

mozgalmat segítő tanárPintér Gyula matematika, kémia 2003—Piriti János matematika, fizika 1987—

igazgatóhelyettes 2013—Révész Arany testnevelés, orosz 1988—Rohonczi Viktória Kinga matematika, kémia 2002—2015Salamonné Lackner Henriett német, olasz 1993—Simon József magyar, történelem 1988—Sipos Ágnes angol, német 1999—Stamler Lajos rajz, földrajz 1988—Dr. Szabadosné Rák Éva német, orosz, angol 2005—Szalai Gabriella matematika, fizika 2003—Szili Zsuzsanna angol 1999—Takácsné Róka Katalin biológia, kémia 1995—Tislérné Tóth Zsuzsanna magyar, orosz, 1989—

igazgatóhelyettes 2009—Tolnainé Horváth Ágnes matematika 2002—Török Tamás testnevelés 2013—Tulok József testnevelés, biológia, 2001—Tüske Judit földrajz, történelem 1997—Vlasics Anikó angol óraadóWillmann Zsolt testnevelés, a testnevelés és

művészeti nevelés mk.vezetője 1984—Zieger Krisztina angol, német 1997—Zsovár Anita matematika, fizika 1994—

30

AZ ISKOLA TESTI-LELKI EGÉSZSÉGÉÉRT FELELŐSÖK

Dr. Belső Marita ifjúsági védőnőKuti Márta ifjúsági védőnő

ÜGYVITELI DOLGOZÓK

Szabó Lászlóné gazdasági vezetőMecséri Istvánné ügyintézőSinkovicsné Szili Gyöngyi iskolatitkárSamuné Fehér Katalin iskolatitkárBiacs János rendszergazdaBánhegyi Ferenc házmesterKollerné Palkó Melinda laboráns

TECHNIKAI DOLGOZÓK

Bartusné Horváth Ágnes takarítónőBellák Sándorné takarítónőBunics Attiláné takarítónőBunics Lászlóné takarítónőBüki Brigitta hivatalsegédHalász Angéla takarítónőHohl Ferencné takarítónőKovács Ferencné takarítónőKucskó Ferencné takarítónőMoór Marianna takarítónőSoósné Bébecz Mária takarítónőSzabó László portásTislarics Ferenc fűtő, karbantartóTizedes Tibor portás

KÖZFOGLALKOZTATOTTAK

Molnár KatalinSzabó IbolyaNémeth SzilviaKanizsainé Matyók KatalinKiss ZoltánnéOrszág Katalin

31

AZ ISKOLA TANULÓI

5. A osztályOsztályfőnök: Horváth Gábor

Bagladi Dániel Kovács Viktória Szente TamásBakonyi Blanka Kozma Csenge Abigél Tálos Gergő ZoltánDávid Dominik Kuzsner Mátyás Ariel Tar FruzsinaDomján Eszter Lúcia Ladányi Lúcia Laura Tatai ZsókaFerencz Orsolya Lukácsi Kolos Tolnai PetraFodor István Imre Makrai Olivér Tóth Viktor TiborHorváth Gréta Molnár Botond Tótiván AxelHosznyák Bálint Ferenc Molnár Simon Vuk Sára VeronikaKele Marcell Nyeste Dorka Zadravecz MátéKiss Hunor Oláh Ivett EmeseKovács Nikolett Sinkovics Éva

6. A osztályOsztályfőnök: Gaál Mercédesz

Aczél PéterBöröczki LucaBrünner MátyásCziráki KamillaDömötör ZsókaFata FlóraFerenczy GergelyGárdonyi ZsófiaGazdag KristófGelencsér Larissza

7. A osztályOsztályfőnök: Andl Melinda

Csinyát RebekaDobrádi RékaGerencsér GergőHajós DorinaHarmadás DóraHorváth RékaHorváth ZsomborKanizsai LénaKele Jázmin AnnaKiss Mihály

Hetyésy MátéKis RebekaKovács BenceKrihó László BendegúzLendvai KristófMarton Júlia KataMátyás FlóraMikler Barna DánielOrbán Dorina KíraPásztor Máté

Perger ÁkosPécsi Gábor BenedekSalamon DóraSilló KingaSipos BarnabásSipos MarcellSipos NikolettSzendrei DiánaTuboly Roland LeventeVeszelyi Tamás Dániel

Kiss Nóra MáriaKoós Márton JánosKováts AdélLang FlóraLennert TamaraMádé RékaRábavölgyi NóraSalamon Kornél SomaStróbl ÁbelSzalai Márk

Szántó FanniSzente PéterSzirtes BotondTomasics RékaTóth Krisztián TamásTóth Milán MátéVaski Flóra DorottyaVékási MátéVeres ZoltánZsirai Dorka Anna

32

8. A osztályOsztályfőnök: Pécsi László

Birkner EmmaCsepreghy Réka SaroltaCsertán AndrásDomián Dávid ÁdámFarkas EmeseGyurkó Balázs PéterHujber PannaJanzsó Laura DominikaKarácsony GáborKálovics ZoltánKovács Ábel Bulcsú

9. A osztályOsztályfőnök: Országné Szita Ágnes

Bíró MátyásBoa BoglárkaBorsos Lilla EmőkeDomián Bálint MárkDoucha Lilla ViktóriaDrávecz BarnabásFodor LídiaGaál VillőGyertyánági Eliza

9. B osztályOsztályfőnök: Török Tamás

Bacsi MihályBalázs EnikőBiró TiborBoros GrétaBusa MátéCséplő Péter JánosHederics HannaHegedüs DominikHorváth BenedekHorváth Titanilla Vanda

Kovács MarcellLorna Emma JonesLosonczy MátéLosonczy RózaLudnik MátéNemes GáborPőcze BarnabásRátfai LeventeSchmid StephanieSchmidt BalázsSipos Richárd

Sulan ÁdámSzabó Dóra BarbaraTomasics PannaTóth TamásTóth TamásTörök AndrásVass VeronikaVastag Marcell LeventeZsohár Sára

Gyertyánági Péter Lui (mt)Hohl KittiJánoki GeorginaKardos KingaKovács DánielLovkó GergőNémeth LeventePécsi Márk BenjáminPeterman Máté Károly

Pusztai BettinaSalamon SáraSuhai ZsoltSzabó Kata FanniTarguba Dávid JánosTukszár ZsófiaVarga Bence TamásVarga EszterZsiray Júlia

Illés BálintKósi MarcellLenkovics MarcellMilassin MórNagy TamásPosztós NóraRácz BalázsRammer DávidSalamon EmeseSalamon Enikő

Simó BenceSimon Dorina KíraSzabó MátyásSzinyéri BenceSzokoli MátyásTimár GerdaTraub TamásVajda PéterVarga Dávid IstvánZsohár András

33

9. C osztályOsztályfőnök: Tulok József

Andor FanniBalassa ÁdámCsizmadia TímeaDávid RebekaEszter DánielFarkas RebekaGredics AnettHetey Eszter AnnaHonti Sára KataHorváth Károly Bence

9. D osztályOsztályfőnök: Takácsné Róka Katalin

Acél RamónaBársony Dániel LászlóBencsik ÁdámCzakó Csenge FriderikaDencs Veronika SáraEl-sayed JázminGerencsér AnnamáriaHorváth MártonHorváth Mátyás Ferenc

9. E osztályOsztályfőnök: Németh Ferenc

Abay Nemes ÁdámBenczik BoglárkaBoti VandaCeiner AnnamáriaDani LucaEl-Khatib Iman MonaGréger AlexandraGubricza Laura AdriennHorváth Kyra CarmenHorváth ZsomborIvanovics Barbara

Jankovics MartinaKeglovics NinettaKele LucaKéri BoglárkaLigeti Rebeka AnnaMihály KarinaMód SáronMolnár EszterMuczer MelindaMudry Anna Dorottya

Parély PetraProszenyák LauraSárdi KlaudiaSimon KíraSzabó PetraSzamosi Richárd GáborSzőke LauraTótiván NimródVidéki Alexandra

Horváth MiklósKálovics EmmaKrasznai KristófNagy RékaNémeth VeronikaNémeth ZsófiaOjtó MarcellPammer DánielPammer Zsolt

Pécsi PéterSchmidt AnnaSzántó AnnaSzatai Eszter SzilviaSzmodics KlaudiaTakács JuliannaTatai Benita BellaTraub SándorVarga Csilla Fanni

Joó ZsomborJuhász AndrásKalamár CsabaKoczor BoglárkaKomárovics ZsófiaKovács Kornél LászlóKovács TamaraLippa DóraLőrincz Jázmin FanniMicsinai DominikMikó Vivien

Póczak DominikaSpingár FanniSzöllősi BarbaraTakács PetraTakács PetraTóth Bonita DaniellaVadlek DánielVajda KittiVarga Nóra

34

10. A osztályOsztályfőnök: Csörgicsné Balogh Edit

Bécsi BálintBene BarbaraCsányi CsengeCsányi CsillaDarnai MátéFüle Mátyás Lajos (mt)Hegedüs ÁkosHerman AlizHorváth DóraHorváth Miklós Kristóf

10. B osztályOsztályfőnök: Knausz Ágnes

Baj BiankaBaj ZsoltBiró KrisztiánDeák DánielDominik BalázsFarkas DóraGábor Gábor MarcellHorváth AurélHorváth LórántKálovics Bence

10. C osztályOsztályfőnök: Artner Katalin

Bedők Henriett ErzsébetBóha KrisztinaCsáki LászlóEmmer FruzsinaFarkas ReginaGöncz KlaudiaHetey Márton BálintHorváth Borbála

Hunya Anna LauraKálovics MilánKapin PéterKarancz Panna FruzsinaKertész IstvánKiss Benedek GyőzőKoncz BalázsKondákor Karolina MónikaKovács AlexKovács Máté Koppány

Molnár Flóra (mt)Németh PetraPerger KittiPorgányi AnnaSalamon KataSimán DánielSipos VivienTakács AnnaVernyel JánosZavaczky Áron

Horváth Dániel JánosHorváth RóbertKáli AnnaKapronczai Réka RitaKutfej EszterMerényi Dóra EszterOdrovics MartinPintér Dóra

Posztós EndreRezsonya Polett RékaSchmidt AnnaSipos PéterSzabó Norbert KristófSzabó-Thomka MihálySzirovicza Máté

Kardos Réka AnnaKincses OlíviaKisgyura AnnaKócza Bálint VajkKovács KingaKuzsner SáraLőrincz NorbertMagyar ÁdámMarczin ZsófiaMészáros Dávid Zsolt

Radványi MártonSgánetz Eszter SáraSzabó DánielTanai Marcell IstvánTóth Gergő LeventeTóth Martina AnnaVarga ÁkosVeres VivienWittmann Péter Pál

35

10. D osztályOsztályfőnök: Tüske Judit

Csejtei BálintFarkas KiraGazdag MónikaGeiger Luca AndreaGergina FruzsinaGergő VeronikaGulyás LillaHorváth ViolettaIllés Máté

10. E osztályOsztályfőnök: Györek László

Ács Laura LolaBuni Alexandra BiankaBüki MarcellDominkó BernadettDömők DóraDrávecz MartinaGájer MátyásHajdu Fanni Eszter

10. F osztályOsztályfőnök: Kovács Lívia

Anda TamásBaksa NikolBalázs AndreaBöjti BlankaBunczom EvelinCsináth RebekaFarkas MártonHadi BarnabásJekisa Kíra

Kocsmár DominikKohári AnnabellaKolozsvári Péter ZsoltKozma BlankaKunics Réka FanniKuzma FanniLinhárt EnikőNagy AndrásPintér Zsófia

Prepok SzabolcsSzányi Krisztina DorottyaTollár Sára TímeaTóth KataVarga VandaVörös DominikaWaldinger Dóra

Horváth AlizKaravidaj ErmiraLelkó AnnaLovkó BonitaMaier Noémi HajnalkaMátyás Cecília EszterMolnár BeatrixNémeth Fanni Mária

Németh MártonSomogyi NóraSzabó KataSzabó Miklós DánielSzántó Rajmond BarabásTejfel BenceTomasi MerylinVarga Petra Dorottya

Kovács PatríciaLéránt JózsefLubics OlivérMilávecz LászlóMercz EszterNagy FruzsinaNémeth BalázsNovák RichárdPoszovecz Hanna

Rácz AndrásRitecz BenceSchmidt LauraSzabó AlexandraSzabó NoémiSzalóki DóraTakács Anna MáriaVeszprémi Lilla

36

11. A osztályOsztályfőnök: Herman József

Antal NóraBrenner ZsófiaBudai BenceCsik Daniella AlexandraDávid GergelyFodor AdélFodor Lőrinc DömeGayer MártonHegyi Bálint Ottó

11. B osztályOsztályfőnök: Dénes Sándorné

Béli CintiaBolf VivienCsordás SzabolcsGál Gábor ZsoltHorváth Zsófia FlóraIllés PatrikKálovics KatalinKaravidaj EditaKenyeres Imre

10. G osztályOsztályfőnök: Salamonné Lackner Henriett

Bányai Dávid GáborBaranyai SáraBársony Letícia LillaBudai Krisztina LeticiaFordán DorottyaGál TímeaHorváth BenceJávor Milán JenőJeszenői Réka

Jáger ZsoltLakatos LiliánaNagy CsongorNovák EszterPap KornélPétervári Ádám EndreRózsa LucaSneff BenjáminSneff Petra Lilla

Stefics AttilaSzelényi VivienSzendrei ViktóriaTóth ZsigmondTóth ZsófiaVernyel SáraVida StefániaZsirai Péter

Kóbor KarinaKotnyek Zoltán DánielKovács MártonKucskó ZsófiaLovkó LucaMakár DóraMartinecz RékaMile Dávid BenceMilei Bálint Attila

Póczak EvelinRózsa BenceSajni Eszter RamónaSzermek AndrásSimon DominikTóth KristófVarga BenceVarga Viktor ZoltánVuk Dalma

Kálmán NikolettKiss Szilvia FranciskaMarton ViktóriaMolnár Zsófia IlonaNagy BarbaraNándori RékaOrbán KlaudiaRuttner SáraSütő Rebeka

Szokol FanniTizedes RenátaTótiván FlorentinaTulézi Flóra TamaraVarga DóraVlasics GergőVukics Dávid

37

Erdődi NóraFelde András BenceGerő LászlóHajós FranciskaHorváth Ákos MarcellHorváth PatríciaKocsis TamásKósa DánielMarton TamásMód Jordána

Morvai DalmaNeidhart DominikNémeth VivienNyirádi IvettPoszavecz TamásPüspök ZsófiaRikli ÁkosSzokol ZsófiaTalabér BoglárkaTolnai Zsófia

Jasarevic SabinaKóbor Regina MáriaKovács RékaMartinecz Antal MarcellMolnár MátyásNagy BiankaPetrovácz EszterSkanecz SáraSomogyi Dávid

Svélecz EszterSzabadi Boglárka FanniSzabó GergőSziva Valentin IstvánSzőllőskei VivienTakács GáborTamás EmőkeZábó Ninetta

Hajdu Virág IvettHorváth EnikőHorváth MartinHorváth ZsófiaKomárovics DóraKovács BálintKungli Borbála BertaKuni BarbaraMolnár CsabaNémeth Gergő Károly

Novák DominikPávlicz FanniSárdi Karina LillaSzabó Péter IstvánSzakony ZsófiaTörök BettinaTrencséni DalmaVirág BiankaZsohár Zsófia Szonja

11. D osztályOsztályfőnök: Baloghné Harkány Judit

Abay- Nemes AnnaBalazsin BalázsBalazsin ViktorBenedek TamásCselényi LucaCsepregi MelittaCsizmadia TamásDén DánielDobó IstvánErdős Márton

11. E osztályOsztályfőnök: Kovács András

Bertók Sára NoémiBohár DorinaCzimre AlexandraCsikos DalmaFaludi MátéFriskó ZsófiaFürge Ildikó AnnaGábor Evelin JuditGilicze Márk

11. F osztályOsztályfőnök: Földi Gábor

Acél ViktóriaBagarus AndrásBalogh AdélBecze MátéBunics ErikaDér DávidFlumbort SáraGombor Olívia BiankaGöncz NorbertGyimesi Klaudia

38

Horváth György MárkHorváth KlaudiaHorváth RékaIványi RékaKiss GeorginaKrausz FanniLukács-Borbély PéterNagy BettinaNagy DiánaNagy KrisztinaNagy Marcell Tibor

Németh DóraPlöchl ÁdámPorgányi MárkSümegi BenceSzendrei LillaTarnai KataTóth KataTrepess Beatrix IlonaVeszelyi Krisztina NóraWeisz VirágZámodics Márk

Kovács BettinaKovács GergőKörnyei BenedekKrisztián DávidLelkó AttilaMetzger DánielMolnár MárkNémeth BálintOrbán Máté CipriánRadmanics Ármin

Sgánetz BenceSzegletes DávidSzekeres KrisztinaSzmodics EvelinSzücs ViktóriaTakács Thyra KataTóth ÁkosZsohár Borbála

Horváth RenátaKálovics RebekaKatócs NóraKovács FlóraKovács RékaKövesdi EszterKuzma VeronikaLakos Zsanett

Oláh Péter GedeonPetrás Krisztina VivienSzabó VanesszaSziva BoglárkaVégh BenjaminVégh PéterVizvári Viktória

12. A osztályOsztályfőnök: Lábodi Gyöngyi

Árva DávidBalogh ZsófiaBeke AttilaBoa AndrásFehér JánosFullér KristófFullér SomaGaál ÖrsGonda BiankaHerbel PéterHerman Adél

12. B osztályOsztályfőnök: Szalai Gabriella

Bődör BalázsCsászár MartinDabi CsongorEcsedi JuditFehér TamaraGelsei ZsófiaGróf GittaHorváth ElizaJakab Csenge FlóraKalamár Kata

12. C osztályOsztályfőnök: Szili Zsuzsanna

Ács MarcellBaróti Szilárd NorbertCzuppon PatríciaCsizmadia MárkDrávecz BenceHerbai MátéHorváth FruzsinaHorváth Márk

39

12. D osztályOsztályfőnök: Zsovár Anita

Angyalosi DóraBársony Cintia BarbaraBedő KristófBodor BarnabásCsertán TamásDeák BenceErhetics Sára FanniFüstös Nóra VeronikaHopp Laura

12.E osztályOsztályfőnök: Kasztl Csilla

Baj BonitaBalázs DóraBerke LiloBerta NóraBlasszauer CéliaDominkó ViktóriaEdve AlexandraHábli FanniHegedüs MartinHorváth LillaHorváth Viktória

12.F osztályOsztályfőnök: Olasz Nóra

Bali EszterFejes AndrásFelső BrigittaFullér FanniGulyás VeronikaHegedüs FanniIhász VivienKarsai Fanni JuditKosztricz PéterKunics Bence

Horváth EszterHorváth PéterImrei ArielKarosi FlóraKiss DánielKnapp EszterKrampek FanniKrampek LucaKun Zsófia

Lőrincz PéterOmbódi MarcellPapócsi PetraPinterics PatriciaRába MarcellSzirják Tamás (mt)Szokoli BenceTóth ZsomborVida Dorian

Imre BiankaJuhász ÁgnesKele VirágKomári RamónaKovács KittiKővágó BenceLőrincz PéterMátyás DávidNovinics KingaPetz ViktóriaRodek Dominika

Simon FranciskaSimon KornélSuhai KatinkaSzíjártó MártonTóth BernadettVégvári MátéVajna Tímea DominikaVarga RebekaVidosics Dóra

Kutfej DávidKuzma PannaLukács LucaMarosi Anna JúliaMihály DalmaMiklós CsabaMilassin SáraMolnár Levente PéterMolnár Mercédesz LídiaRajkó Rebeka

Stamler EmmaSzekér ZsófiaTakács OrsolyaTaródy Thomas AlexTislér BenceTóth GáborTóth ReginaVarga LejlaVékási Virág

40

Kollmann Aléna KozmaBeatrixLászló DóraMakár AnnaMikocsics FanniMillei PongrácMolnár Kinga TamaraNémeth KlementinaPap BiankaPető FruzsinaPetrovácz Anita

Somogyi NikolettaSzabó MarcellSzmodics ElizaTislér Judit AnnaTiszai KatalinTóth EszterTóth KristófVázsonyi GergőZámbó Dóra

Ballagáson

13. C osztályOsztályfőnök: Tolnainé Horváth Ágnes

Ács AnnaBalázs BiankaBán BettinaCsesztregi RichárdDergez NorbertFuksz KittiHegedűs Virág ÁgnesHohl ReginaHorvat MátéKapus ÁdámKárpáti Bianka

mt = magántanuló

41

2014. augusztus 31-én kezdetét vette az új tanév, s már a tanévnyitón utalt rá igazgatóúr, hogy különleges év lesz ez – megünnepeljük a kanizsai gimnázium megalapításának250. évfordulóját. Évkönyvünkben a későbbiekben többször találkozhatnak az ehhez azévfordulóhoz kapcsolódó események leírásával. De először következzék Balogh Lászlóigazgató úr tanévnyitó beszéde!

Kedves Batthyánysok! Tisztelt Szülők, Kollégák és Diákjaink!

Szeretettel üdvözlöm a „méhesből”, a „nádasból”, külföldi tanulmányútról,…, azaz aVakációról érkezőket. Remélem, sikerült feltöltődni, hogy jól bírjuk az előttünk álló jubileumitanévet: 2015-ben 250 éve van gimnázium Nagykanizsán…! („Öregebbek vagyunk, mint azAmerikai Egyesült Államok…”)

Én lelkes vagyok (valószínűleg elég, ha igazgatóként én az vagyok…?!). Ebből alelkesedésből szeretnék átadni Nektek is. Ideje volt a nyárnak, a pihenésnek, a lélek és atest feltöltődésének. Most ezen feltöltött akkumulátorainkat egy tanéven keresztül egynem is akármilyen, mert jubileumi tanéven keresztül „kisütjük, áramköreinket beindítjuk.

Persze van aggódás, félelem, kétségek, de hadd emlékeztessek régi-új jóérzéseinkre:olyan iskolába járunk, olyan iskolában tanulunk–tanítunk, ahol a diákjainkért még lehetlelkesedni, és Ők is tudnak bennünket lelkesíteni.

A minap (a vakációban) egy batthyánys diáktól kaptam egy „kőszívet”. Talán azért,hogy emlékeztessen Bennünket arra, hogy van az iskolánkban egy ún. „batthyányséletérzés”. (Én erre vagyok a legbüszkébb a sok-sok eredményünk közül!) Ezt a közös ésközösségi életérzést meg kell becsülnünk, és kell érte tennünk is! Ebből építkezhetünk,mint kőből, „kőszívből” – és nem a kőszívű ember jut eszembe, jutott eszébe diákunknakerről a szív alakú kőről.

Ezért ne aggódjatok, semmiért se aggódjatok! Inkább tárjuk fel helyzeteinket,problémáinkat, osszuk meg jóérzéseinket! Ezzel a nyíltsággal áll az iskola diák,sSzülő, kollégaelé. S így talán az előttünk álló tanévet is békesség töltheti el…

Tanévkezdő „imánk” része lehet két tételmondat (a nyáron tanultam…):· egy bölcstől: „akire sokat bíztak, attól sokat is várnak el”! (ez nyomasztó is lehet, de

ránk sokat bíztak…)· és Eötvös József mondta: „az lehet része az egésznek, aki szíve részévé teszi az egészet”!

(s akkor ez az ajándék kő még külön értelmet is kap)Friss kiváló eredményeink hosszú sorát most is tudnám emlegetni, de hadd hivatkozzak

inkább új évkönyvünkre a 2013/2014-es tanévről, amelyet hamarosan mindenki kézbe vehet.Külön köszönet Tislérné Tóth Zsuzsanna igazgatóhelyettesnek, a szerkesztőnek.

A nyári eredményeink közül hadd emeljem ki: Erdős Márton (most már 11.D osztályos)dicséretesen helyt állt Tajvanon a Nemzetközi Informatikai Diákolimpián, a 2. legjobb magyareredményt érte el! Molnár Flóra (10.A) az országos felnőtt úszó bajnokságon 1. lett 50 mgyorson, még Hosszú Katinkát is megelőzte! A Bugát Pál Komplex Természetismeretiversenyen a Veszelyi Krisztina (12.A), Herman Adél (12.A) és Gerő László (11.D) összeállításúBLG-s csapat az értékes 6. helyet érte el. Jól szerepeltek tájfutóink a Hungária Kupán.Voltak diákjaink a nyáron (amiről tudunk): rajztáborban, matektáborban, kvíztáborban,Zakopanéban, Németországban… Az egyetemi – főiskolai felvételiken is hagyományosan

42

jól szerepeltek végzőseink: több mint 90 %-ukat felvették általában jó egyetemekre! Sokbatthyánys megy az ELTE-re, a BME-re, a Semmelweisre, Pécsre, de még Szegedre is.

Azt reméljük, hogy az új, a 2014/2015-ös tanév különösebb „forradalmi” változásoknélkül történik: tehát így a konszolidáció (a megerősödés) és a 250 éves jubileumi fordulóéve lehet! Ennek 793 diákunkkal futunk neki. Tiszta, jó szívvel köszöntöm az újakat:

· a nyolcévfolyamos gimnáziumi osztályunkat, az 5.A-t és osztályfőnökét, Horváth Gábortanár urat

· a mat.-fiz.-es 9.B-t és osztályfőnökét, Török Tamást· a nyelvi tagozatunkat, a 9.C-t, osztályfőnöke: Tulok József· a biológia-kémiás 9.D-t, osztályfőnöke: Takácsné Róka Katalin· és humán tagozatunkat, a 9.E-t, melynek osztályfőnöke Németh Ferenc tanár úr Martonné Pálfalvi Katalin tanárnő nyáron gyermekének adott életet, így új osztályfőnöke

lesz a 8.A-nak: Pécsi László tanár úr. Ezenkívül Kovácsné Nemes Adél és Berecz Mónikatanárnő áll gyermekáldás előtt, ezért az ő helyükre is új tanerők érkeztek:

· Bekéné Szücs Violetta tanárnő angolt tanít teljes óraszámban· Kém Eszter tanárnő fizikát fog tanítani· magyart fog tanítani egy – egy osztályban: dr. Márton Alfréd, Jellasics Németh Edina

és Godena Ildikó (megjegyzem, ők mindannyian batthyánys diákok voltak…!)· Miksó Ágnes kémiát tanít hat órában, Nagyné Koósz Zsuzsa hat órában biológiát tanít

és dr. Antal Anikó egy osztályban segít majd a biológiatanításban. Köszönjük a segítségüket!A nyáron folyt karbantartás, felújítás. Reméljük, ennek azért látszik nyoma. Lett pl. egy

ún. judotermünk a heti ötórás testnevelés hatékonyságának fokozására. A császárfánk aballagóinknak annyira integetett, hogy a nyáron egy nagy ága letörött, de ez sem látszikmár látványosan…

Tisztelettel jelentem, hogy az Emberi Erőforrások Minisztere 2019. augusztus 15-igpályázatom alapján ismét megbízott a Batthyány Lajos Gimnázium intézményvezetőifeladatának ellátásával. Nagy tisztesség és nagy felelősség ez, de továbbra is ráteszeméletemet. Köszönöm mindenkinek a bizalmat!

2015-ben kiemelt feladatunk lesz méltóképpen megemlékezni arról, hogy 1765-ben, éppen250 éve gróf Batthyány Lajos, az ország utolsó választott nemzeti nádora gimnáziumotalapított Kanizsán. Együtt és külön is fogunk ünnepelni a Piarista-iskolával. Az ünnepi évtiszteletére lesznek különleges események, performance-ok, pályázatok, versenyek,kiállítások. Készül új iskolatörténet, s lesznek új képzőművészeti monumentumok. A maidiákoknak a csúcspont a 2015. június 5-i (ez az alapítás napja) „BLGén” kulturális kavalkádlesz; s június 6-án 10.00 órától tervezzük minden volt – jelenlegi – leendő diákhoz – tanárhoz– szülőhöz szólóan az ünnepi jubileumi gálát.

Kedves Mindnyájan! Az iskola közös ügyünk. Megvan az infrastruktúra, megvannak atantervi és a tanerői alapok, s az értékek, amibe kapaszkodhatunk. S nálunk adott ahagyomány és a modernitás. Üzemzavarok persze lehetnek, de az iskola és az iskolánk adiákról szól, s mi tudunk élni a lehetőségekkel. Ebbe az értelmi tudás és az érzelmi isbeletartozik. Fontos a bizalom és a szeretetteljes kapcsolat (bennem, bennünk, nálunkmegvan…). Ti olyanok vagytok és olyannak látunk Benneteket, amilyenek valójában ésigazából vagytok: bátor, értelmes fiúk és szép, okos lányok! Amivel önmagatokat építitek,azzal az iskolánkat is építitek.

43

A mi iskolánk azzal szeretne szolgálni, hogy segítsen jobban örülni a diákéletnek;tudatosítani szeretnénk, hogy mit tehetünk önmagunk és szeretteink életminőségénekjobbítása érdekében. Az elkötelezett odatartozás, a szeretet, az egymásra figyelősegítőkészség, a felelősségvállalás, az örülni tudás, a megköszönni tudás – megannyi erő,amelyek által megújulhat diákos életérzésünk. Így talán könnyebb lesz a vakáció elmúltamiatti életbúsulást is feloldani. Adja a különleges tanévünk, hogy előbbre jussunkönismeretben és kapcsolataink minőségének tökéletesítésében! Próbáljuk meg együtt-közösségben egyénivé varázsolni: „batthyányssá” tenni a diákélet fordulópontjaittanévnyitótól ballagásig!

Csak az előttünk álló szeptembert emlegetve: lesz „dallamok éjszakája”, nemzetközisakkverseny, érkeznek vendégeink Oroszországból és Indiából, a C-épületen 37 ablakunkatlecserélik… és sorolhatnám még, hogy miből áll össze a BLG élménytérképe. Egy prózai újdolgot is ki kell emelnem – kihasználva a mostani teljes nyilvánosságot: október 1-jétől amenzai étkezési térítési díj a következőképpen fizethető: 1) csoportos beszedési megbízással,2) szülő általi utalással, 3) szülő általi, Sberbankban (volt Volksbank) történő befizetéssel.Tisztelettel kérjük a kedves Szülőket, amennyiben módjukban áll, az étkezési díjat csoportosbeszedéssel szíveskedjenek fizetni. Ezzel kapcsolatban szeptemberben még jelentkezünk –ez afféle szolgálati közlemény volt.

Egy különlegességgel hadd tegyük a mostani jubileumi tanévnyitányt mégemlékezetesebbé. Liplin László úrnak, a kanizsai postagalamb sportegyesület (J02Nagykanizsa Postagalamb SE) vezetőjének köszönhetően sok (mondjuk 250…)postagalambot repítünk fel most a magas égbe. Ezek a galambok egyébként készülnek,azaz edzenek a Postagalamb Olimpiára, amelyet 2015 januárjában Budapesten rendeznek. Apostagalambászat mint sport és hobby olyan különlegesség, amely jól szimbolizálhatja azéletünket átszövő kulturális kapcsolatokat (legyenek azok nemzetiek vagy nemzetköziek).A mostani röptetés talán szóljon arról: postagalambok szállnak az égbe, és vigyék hírétannak, hogy 250 éve Nagykanizsán gimnázium született. Ez a gimnázium azóta is él és virul,jelezve azt, hogy Kanizsa - iskolaváros. Gimnáziumunk mindig is „világítótorony” volt akörnyéken, a nyugati végeken, nem a provinciában, de Pannóniában, öt útkereszteződésében, tengerhez és Balatonhoz közel...!

Így érjen véget a vakáció, és kezdődjék a jubileumi 2014/2015-ös BLG-s tanév! HajráBatthyány!


44

De hogyan is látta iskolánkat, az előtte álló új életet, a változásokat a tanév elején egy9. osztályos? Olvassák csak!

Új fejezet kezdődik

„Nekivágott a rengeteg épületnek, mely kongó folyosóival, zord, penészes boltozataivalúgy terjengett körötte, mint ismeretlen világ. Iramodott a különböző lépcsőkön, hármasávalhágva a fokokat. Fölért a harmadik emeletre. Itt ide-oda bolyongott. Nem találta az 578.ajtót. A számozás a 411-ig haladt, aztán elakadt, s hiába járta végig a folyosót többször is,az 578. ajtónak nem volt se híre se hamva.”

Az előbbi idézet Kosztolányi Dezső: A kulcs című novellájából származik, melyben afőhős egy kisgyerek, aki édesapját keresi a munkahelyén (érdemes elolvasni, nagyonérdekes, elgondolkodtató történet). Ez a kis szövegrész hűen tükrözheti a Batthyány LajosGimnáziumba újonnan érkezett diákok első pár napját. Biztos vagyok benne, hogy kezdetbenmindenki (ha csak egy kicsit is), de elveszettnek érezhette magát. Tisztán emlékszem, előszörmég a saját termünket is nehézkesen találtuk meg néha, nem hogy más termeket. Némelyikórára késve estünk be, mert olyan nehezen találtunk oda, ahova kellett. De nem estünkkétségbe! A kezdeti nehézségeken felülemelkedve lassacskán kiismertük magunkat azépületek között, tudtuk, melyik teremhez melyik folyosón jutunk el, merre tudunk lefaragniaz utakból. Sok új ismeretlen arccal találkozhattunk osztályunkban, a folyosón, az udvaron.Aztán az ismeretlen személyek „haverokká”, barátokká, barátnőkké, bajtársakká váltakszámunkra.

Mindenesetre nagyon tetszik a közösség, az iskola maga, a légköre, mindezek összessége,amely a már jól ismert „batthyánys életérzést” alkotja. Örülök, hogy én is a részese lehetektöbb száz mostani és több ezer hajdani tanulóval együtt, akik ezt már megtapasztalták vagymost tapasztalják meg.

Kíváncsi vagyok, vajon a mostani 11., 12.-esek is ugyanígy éreztek 3-4 éve? Vajon őkhogy éreznek most? Ez már egy másik írás témája lehetne.

Varga Dávid István 9.B

Batthyánys bögrék

45

Újabb szalagavató 2015. január 30-án, újabb kék szalagok, újabb meghatódás. Mindenesztendőben ugyanaz és mégis más. Jó átélni a végzősökkel együtt a búcsúzásra készülésszépségét és szomorúságát, jó látni a szemükben csillogó boldogságot és könnycseppeket.Olvassák jókedvvel a szalagavatón elhangzott beszédeket, elsőként Balogh Lászlóigazgató úrét, majd egy végzős diákét!

Kedves Diákjaink, kapunyitó Kollégáim, odaadó Szülők – Családok – Barátaink!Tisztelt Batthyánysok!

A szavak megindítanak, a példák magukkal ragadnak – így szeretnék most is szólni.Szeretnénk, ha életre szóló élmény lenne mind a 179 végzősünk, osztályfőnökeik és acsaládok számára a Batthyány Lajos Gimnázium szalagavató ünnepélye 2015. január, azazBoldogasszony és Fergeteg havában is. Mindig búcsúzunk, mert elfut a perc, de az örökidő várja… Mert tudjuk: Isten áll a hátunk mögött…

Egy mai magyar írótól tanultam: „A fájdalom segít emlékezni, de úgy, hogy mégse csak afájdalomra emlékszünk, hanem mindenre, mert muszáj mindenre emlékezni, mert csak azvan, amire emlékszünk; amit elfelejtünk, az nincs többet, eltűnik a múltból, eltűnik a világból.”

Ezért jó most elnézni sok-sok mozdulatát, emlékét a távozóknak, a jövőbeli érkezőknek:azoknak a mozdulatait, akiknek van még erejük akarni és vágyuk utazni vagymeggazdagodni… Jó szavakat szeretnék szólni, hogy gyógyszer legyen a mi batthyánysszívünk számára. Ezért most belenézek a mi karácsonykor kapott iskolatükrünkbe (mely atanári falán nyit ablakot a világra).

Kedves Batthyánysok! Számotokra a BLG-hez való hűség az örökkévalóság sejtelme amulandóságban. Így lehet a jelen pillanat túl az időn: ez talán (?!) maga az örökkévalóság…

Jó lenne hinni, hogy „batthyánysnak” lenni világnézet – még ha mindig útközben isélsz… Máraitól tudom: „Az életnek van igaza, mely új formákat épít emberekből és kövekből:de azok, akiknek van még erejük és lelkük az emlékezéshez, mégis iparkodjanak megmentenie tűnő életformából mindent, ami jellegzetes. Ha másnak nem, hát emléknek. Mert valamivolt itt, amit nehéz lesz megtalálni az új világban… A régi kövek nem csak arra jók, hogylebontsunk valamit: anyagukból építeni is lehet!” Ez lehet a mi batthyánys életérzésünk ésálmunk. Labirintus-iskolánkba ezt a titkot – kincset – legendát talán mindenki megtalálta:mind a hat végzős osztályunk és minden egyes nekünk kedves szalagavatandó diákunk:

- a kiváló, 8-osztályos gimnáziumi 12.A osztályunk sokszínű, sok tehetséges fiatalbólálló, befogadó közösség. „Kis szörnyecskékből” egy összetartó, komoly, felelősségtudatoscsapattá váltak. Céltudatos, egyenes és őszinte fiatalok ők, akiknek osztályfőnökük, LábodiGyöngyi tanárnő szinte második anyukájuk.

- a matek-töris 12.B osztály sok csatát megvívott a négy év alatt. Járnak ide „császárok,grófok és kovácsok” is… Gólyabált nyertek, mert tehetségesek, fociznak, mert ügyesek.Holnaptól kezdve csak az érettségire–felvételire koncentrálnak – tudtam megosztályfőnöküktől, Szalai Gabriella tanárnőtől.

- a 13.C „nyelvi specialista” osztály egy szépen gondozott kert néhány vadontermővel:színes, munkaigényes, szemnek kedves. Mivel én lehettem a fizikatanáruk, ezért tudják:„Minden fizika, de a fizika nem minden…”. Meghallgatták a jó szót, ma már (szinte felnőttként)talán értik is… Szerető és szeretett osztályfőnökük: Tolnainé Horváth Ágnes – köszönöm!

46

- a reál 12.D osztály Erdélyben járván lelkük miatt gratulációt kapott a vendéglátóktól.Őszintén tudnak kérni és problémát megbeszélni. Feltűnés nélkül és jól teszik a dolgukat.Ráadásul két osztályfőnökük is van: Zsovár Anita tanárnő és Piriti János igazgatóhelyettestanár úr – köszönet nekik!

- a 12.E az egyik humán osztályunk. Különböző érdeklődésű, sokszínű csapat. Felnőttekszámára is nehéz helyzetben tet tek érzékenységről, emberségről tanúságo t.„Szépségkirálynőkben” is jók, mint az egész iskolánk. Kasztl Csilla osztályfőnök tanárnő azérettségin segíteni fogja őket.

- a 12.F a másik humán osztályunk: néha határokat feszegetők. Tűz és víz, jin és jang. Avégletek és az ellentétek jellemzik őket. De nagyon lehet szeretni őket: közömbös senki nemmarad irántuk. Így kedves osztályfőnökük, Olasz Nóra tanárnő sem.

Így vagyunk, veletek együtt – kedves végzőseink – büszke 250 éves múltú gimnázium,melyben a ti 8 - 5 - 4 évetek és még inkább 18 évetek tartalmas, fontos része „curriculumvitae”-nknek. Remélem, tanulóéveitek során megéreztétek azt, hogy milyen jó a batthyánysközösségbe tartozni. De ti, diákok létrehozói és alkotói lesztek a jövőnek is. Ahol mostvagytok, nem valaminek a végét, betetőzését jelenti csak, hanem valaminek a kezdetét is.Legyetek frissek, nyitottak, szellemesek, tettre készek és szeretetreméltók, azaz örökifjak!Így lehettek majd még „öregdiákjaink” is! S egy jó tanács a tanévből hátralévő BLG-sidőkre: „Élj mindennap úgy, mint ha az utolsó napod volna, de tanulj úgy, mintha örökkéélnél!”

Tehát tanulj a múltból, és szánd rá magad a jövőre testestől-lelkestől! Oly sok mindenvár rád a világban, ha van szemed, hogy meglásd, szíved, hogy szeresd és kezed, hogyösszegyűjtsd… De ez a mostani ünnep mégiscsak a jelenünkben tanít gyönyörködni.

Kedves Diákjaink – Gyermekeink! Ebben a gyönyörködésben tanár – szülő is egymásratalálhat. Ebben a diák – tanár – szülő hármasságban, a körülölelés búcsúzásában ne felejtsünkel köszönetet mondani az áldozatos és elszánt munkáért! Sokukat megillet! KedvesTársszerzők, harmonikusan kell együtt működni, ha remekművet akarunk alkotni! Én sokilyen remek batthyánys fiatalembert látok itt… S remélem Weöres Sándorral:

„Szemem tavában magadat látod:Mint tükröd vagyok leghűbb barátod.”Így kíván iskolánk ajtó – ablak – tükör lenni, de a pályát neked kell állhatatossággal

megfutni… Tudom, a fiatalság nem vész el, mert az a lélekben van. Jó sorsot kívánunkneked életre szólóan a BLG-n belül és a BLG-n kívül. Ne veszítsd utadat! A világ közepe ottvan, ahol te vagy: ezért fontos a szülőföld, a lakóhely, a család, az iskola, a barátok, anemzet és a körülölelő csillagos ég – a Jóisten figyel reád.

Kék szalagotok és az ifjúság–boldogság kék madara erre is emlékeztessen! KedvesDiákjaink, „örök-batthyánysok” vagytok…!


47

Tisztelt ünneplő Közönség, de legfőképpen:kedves Végzősök, vagy még inkább: kedves Barátaim!

Minden ember életében vannak fontos, meghatározó pillanatok. Emlékszem, mikor kisnegyedikesként először léptem be az iskolába, s az rögtön letaglózott: olyan volt, minthaegy labirintus bejáratánál álltam volna. Felvételizni érkeztem, sokadmagammal együttkerestük a kijelölt termeket. De mikor csodával határos módon megérkeztünk a helyünkre,még nem értek véget megpróbáltatásaink, sőt a java csak akkor érkezett két teszt alakjában.Egyértelmű volt: a Batthyányba bekerülni nem egyszerű.

S most, közeledve a szalagtűzéshez, világossá vált, hogy elmenni innen legalább olyannehéz lesz. Igaz, középiskolai pályafutásunk még korántsem ért véget: vár még ránk sok-sok novellaelemzés és ismétlő matekdolgozat, fognak még bosszankodni az apró betűimen,töltünk még együtt péntek estéket, s csak azután lesz majd ballagás, érettségi, bankett…Fogunk még együtt azon gondolkodni, hogy futott el ez a nyolc, öt, négy év. Nem felejtjükel az erdei iskolákat, az osztálykirándulásokat, és azt sem, hogy a szórakozás mellett keménymunkát is jelentettek ezek az évek: tanulmányi versenyekről hoztunk szép eredményeket,szereztünk nyelvvizsgát és előrehozott érettségiket …

A mai napon együtt ünneplünk 250 éves iskolánkkal. Ma értünk szól a zene, miattunköltöztek fel szépen és miattunk díszítették a tornatermet a fiatalabbak tesiórán. Ma egylátványos lépéssel közelebb kerülünk a búcsúhoz. Felkerül a kis kék szalag…Egyszerrejelenti ez számunkra az elválást és az összetartozást. Elválást, mert négy, öt, illetve nyolceseménydús évet tudhatunk magunk mögött, s ez idő alatt –a kezdeti nehézségek ellenére-igazi közösséggé, jól működő csapattá formálódtak osztályaink. És elválást, mert végükhözközelednek a gondtalan napjaink, pár hónap múlva búcsút intünk a gimnáziumnak., s azelválás minden bizonnyal nem lesz könnyű.

A szalag jelzés, hogy már a finisbe érkeztünk. De nem csak vég ez: kezdet is egyben. Aszalag felnőtté válásunk hivatalos jelképe…(s „ezentúl más mentséget kell keresnünk”).Szeptembertől újra kezdők leszünk egy másik iskolában, másik városban.

Mi nemsokára elmegyünk innen. Helyünkbe újabb diákok lépnek, akiknek egyettanácsolhatok: használják ki a gimnázium nyújtotta lehetőségeket! Tanuljanak, mert vankitől és szórakozzanak jól, mert van kivel.

Zárásként, búcsúként hadd idézzem Krúdy Gyula gondolatait:„Örülj a dalnak, a derűs napoknak, szeresd az élet vidám oldalát!Ezer szépet ígér a holnap, mosolyogva nézz a jövőbe hát!”

Veszelyi Krisztina Nóra 12.A

48

2015. május 1-jén újabb évfolyam ballagott a Batthyány Lajos Gimnáziumban/-ból.Szépszámú nézősereg, rokonok és barátok előtt vettek búcsút az alma matertől egyhagyományosan szép ünnepség keretében. Elsőként olvassák el Balogh László igazgatóúr köszöntő szavait, majd a 11. évfolyam nevében és a végzősök nevében elköszönő diákokgondolatai következnek.

Kedves Batthyánysok!

Nem mi választottuk a batthyánys életet, hanem a batthyánys élet választott minket.Mert a szeretet végtelen, és tud várni és megmarad… - mint tudjuk, ez a fizika és a metafizikatörvénye. Itt vagyunk, ez az otthonunk, ez a berendezetten is ideiglenes világ… És lehetszámtalan hely, ami szebb és jobb a mi Földünknél, de nekünk itt és most ez a világ közepe…

Iskolaelődünket gróf Batthyány Lajos, az utolsó választott nemzeti nádor alapította.Akkor is és most is a környék „világítótornyaként” diákjaink értelmiségivé nevelődésénekfontos földrajzi centruma voltunk. Kanizsa 250 éves gimnáziuma révén bátran nevezhetőiskolavárosnak. A történelemben a Batthyány Lajos Gimnázium (több néven) mindig ishagyományápoló, tehetséggondozó és modern iskola volt. Mindig törekedtünk rá, hogy ahagyományok - így a ballagás - a ma iskolájában is erős szellemiséget és érzelmi ráhatásteredményezzenek. Mi, akik szinte minden nap látjuk a BLG épületeit, nem is sejtjük, hogymilyen történelmi rendkívüliségeket rejt. Az iskolánk elődjét Batthyány Lajos a „Vitam etSanguinem !” – „ Életünket és vérünket!”- jelenet rendezője alapította 1765. június 5-én.Akkor ez volt Vas, Zala és Somogy 1. gimnáziuma! 1849-ben forradalmi szemlélete miattbezáratták, de a kanizsai emberek kitartása és nagylelkűsége midig megmentette nevesintézményünket.

A minap, amikor a 12.A osztály szerenádozott az otthonomnál, megjelent Kanizsa délkeletiegén a szivárvány: akkor és csakis addig, amíg ők, a végzőseink képviselői ott voltak.Ebből én, a fizikatanár is tudom, hogy Tti, kedves hat végzős osztályunk: számunkra aszivárvány hat színe vagytok, mely nekünk oly kedves, és nekünk a teljességet jelenítitekmeg. A 12.A a piros, a 12.B a narancs, a 12.D a sárga, a 12.E a zöld, a 12.F a kék, a 13.C azibolya… S megkérdeztem osztályozó konferenciátokon kedves osztályfőnökeiteket: mi juteszükbe Rólatok ott és akkor, azonnal, egy az egyben, egyenesen az osztályról?! Íme, aválaszok, s egyben tiszta, jó szívvel köszöntöm a nekünk legkedvesebb jelenlegivégzőseinket és a kedves és szeretett osztályfőnököket:

· 12.A: Lábodi Gyöngyi tanárnő: „Szörnyecskékből egy összetartó nagycsalád lettünk.„Azok a boldog szép napok, ég veled, te nem tudod milyen rossz nélküled… „- mondja ő.· 12.B: Szalai Gabriella tanárnő azonnali emlékképe a következő: „Nagyon felnőttnek

gondoljátok magatokat, közben a Kalandparkban versenyezve csúszdáztatok éstrambulinoztatok - örülhettek, hogy még a gyermekkor határán vagytok…!”

· 12.D: Zsovár Anita tanárnő és Piriti János tanár úr: ” Együtt voltatok lélektől-lélekig azelső karácsonyi műsortól az erdélyi kirándulás csíksomlyói daláig és táncáig, és tovább...!”

· 12.E: Kasztl Csilla tanárnő: „Mi jut eszembe, ha az osztályra gondolok? A gólyabálravaló lelkes készülődésük, az őszinteségük, humorérzékük és szeretetük, vidám, jó hangulatúkirándulások, a szalagavató beszéde, mely szerint „egy csapat vagyunk” és nem utolsósorban a „67-es úton”-nal kezdődő szerenádjuk, s az izgalom, mellyel az érettségi előtt állnak (állunk)…”

· 12.F: Olasz Nóra tanárnő: „A szép arcú álmodozók. Nem sokat komolyodtak, de még ezis jól áll nekik. Úgy szeretem őket, ahogy vannak…!”

49

· 13.C: Tolnainé Horváth Ágnes tanárnő, aki „maga volt a második anyukánk” – mondják,és mondja ő: „A 13. C 31 földre szállt angyal, akik a padláson és a pincében is voltak,erősségük ugyan nem a tanulmányok, de már az integetésük mikéntjéből is lehetett tudni,milyen napjuk volt…?!” És én mint fizikatanáruk, hadd mondjam: „Tudják jól: mindenfizika… és metafizika…!”

Igen, az emlékek maradnak meg végül. Hova tűnnek a régi mesék? Nem azt kell sajnálni,ami volt és elmúlt! Hanem ami lehetett volna, de nem volt. Remélem, minél bővebbenragadtad meg a pillanatokat, és hörpintettél a gimnazista élet sűrűjéből. S szárnyad van,repülni tudsz…! Jól jegyezd meg: a nem sürgős és fontos dolgok adják az igazi boldogság-élményt! Iskolaelődünk bölcs tanítványától, Deák Ferenctől, a „haza bölcsétől” tanultam:„Magad légy olyan, amilyenek fiadat tenni szeretnéd!” Ezért is szeretnék én örök gimnazistamaradni, téged pedig itt és most a Batthyány Lajos Gimnázium „ÖRÖKDIÁKJÁVÁ”fogadlak…!

Nemrég volt iskolánk vendége egy fiatalember, az első kenus, aki átkelt egy óceánon. Őmondja neked: „A legmerészebb álmok is megvalósíthatók, ha érdemben és minőségbenteszünk értük…, mert mindannyiunk feladata átkelni önmagunk óceánján… Ez az, amimindenkinek más és más. Van, akinek viharos, és van, akinek még viharosabb, de a hajót,amellyel átkelünk rajta, azt mi hozzuk létre, az irányítása pedig kizárólag a saját kezünkbenvan. Rajtunk áll, hogy felkap minket az áramlat, és csak sodródunk a nyílt vízre, ahol csakaz áramlatok visznek minket a többi sodródóval, vagy célirányosan haladunk az általunkkinézett túlpart felé. Magunkért mi vagyunk a felelősek, csak ezt mélyen tudatosítanunkkell magunkban. Az életünk egyszeri és megismételhetetlen, emiatt felfoghatatlanul értékes.”

Egy óceán nélküli ország kenusa átevezheti az óceánt. Ezért lehettek ti is „hősök”: azazhétköznapi emberek, akik azonban odaadással végzik munkájukat, és vállalják a kihívásokat.Egyébként a bölcsek szerint nem a képességeink tesznek minket különlegessé, hanem adöntéseink! Legyen ez a te sorsod is!

Kanizsa iskolaváros, s tudom: „Ha nem szeretnél tanulni, senki sem segíthet. Haelhatároztad, hogy tanulni fogsz, senki sem fog tudni megállítani.” Nem aggódom,Magyarország és benne Nagykanizsa ma komoly lehetőségek előtt áll. A kanizsai gimnázium250 éve és a ti 8-5-4 gimnáziumi évetek nem valamiféle vég, sokkal inkább kezdet. Haértékeink időtlenek, és nyitottak vagyunk az újra, akkor a jövőtől sem kell félnünk: mi islehetünk alakítói! Csak „állhatatossággal fussuk meg az előttünk lévő pályát”!

Hadd adjak tanácsot még legvégül: minden napot úgy élj meg, hogy büszke legyél arra,amit meg tudsz csinálni, és nem az nyomaszt, hogy mit nem tudsz megcsinálni!Kísérletezgess, mit is szeretsz! A megfelelő végzettség eljuttat az állásinterjúig, de csaktapasztalattal és szenvedéllyel jutsz tovább. Találj egy olyan szakmát, amely miatt reggelizgatottan kelsz ki az ágyból! A fiatalság nem vész el, az a lélekben van. Csak a bőrön látniaz idő múlását, de a ráncok csak azt jelzik, hol a mosoly helye…

Én, mi mosolygunk Rátok, mert szépek és okosak, bátrak és értelmesek vagytok. S acsászárfa is integet, bár az idén még nem virágzott ki, de tegnap egy ultrahangos méréskimutatta, hogy évszázados fánk iskolaudvarunk és a világ közepén: jól van és veletek,velünk örül…!

A bennünk lakozó jó üdvözli a Bennetek lakozó jót! Isten áldja a BLG-t és abatthyánysokat!


50

Kedves Végzősök – örömmel vagy bánattal Ballagók, kedves Barátaim!

Sokat gondolkodtam, hogy az igazat mondjam-e. Számodra ez a nap rendkívül fontos ésmeghatározó, rajtam pedig épp ezért nagy a felelősség. Azt mondjam, amit ilyenkor mondanikell? Hozzá tudok-e tenni azokhoz a gondolatokhoz, melyeket magaddal viszel?

Egy év múlva ott állok majd, ahol te, s már most tudom, hogy akkor eluralkodik rajtam aszomorúság, mely a búcsú elviselhetetlen könnyűségéből fakad. Azt hiszem, irigyellek istéged, meg nem is.

Ezt a pillanatot szeretném egyszerű dolgokon keresztül megragadni. Nem fogok az életnehézségeiről hosszasan beszélni, hiszen azokról még annyit sem tudok, mint te. Annyiazonban bizonyos, hogy „az életben nem az fáj a leginkább, ami rossz és fáj, hanem az, amijó és nincs”. Ezért én azt kívánom neked, hogy azok az évek, melyek ezután következnek,megadják a „hiányzó jót”, s ne hagyják, hogy egyszer azon kapd magad, hogy az életed„csak úgy” elfújta a szél. Te pedig vigyázz magadra! Mélyebb értelmezésben is: magadra,arra, aki vagy.

Családodtól, rokonaidtól talán sokszor hallottad (különösen az elmúlt napokban), hogy„most kezdődnek csak a jó idők”, és „hidd el, talán még százszor jobb lesz az egyetemen!”.Ezek a „vigasztalások” közhelyeknek tűnhetnek. De valóban, te is rájössz majd, akár a kisherceg, hogy nem csak a te egyetlen rózsád létezik a világon. De ettől még a búcsú a„második otthonodtól”, attól a pilótától, aki idáig elröpített téged, nem szabad, hogyjelentéktelennek tűnjön.

Így ha itt töltött éveid után még maradt benned valami kimondatlanul, a mai naponváltoztathatsz ezen. Mondd el, ha szereted, mondd el, ha tiszteled és becsülöd, bocsássmeg neki, ha eddig nem tetted. S bár a barátaidtól nem választ el ez a nap, hiszen a gyertyákcsonkig égnek, ma mondjatok egymásnak köszönetet egy kézfogással, egy öleléssel!

Igazság szerint valamit én is elmulasztottam. Sokan vannak köztetek, akiket rég szeretnékmegismerni, de eddig nem sikerült, s félek, már nem is fog, és ezt nagyon sajnálom.

Én is még mindig gyakran gondolkodom azon, mihez szeretnék kezdeni az életben. Nekedmár persze tudnod kell, hisz az itt van egy karnyújtásnyira. Sok nehézség és leendő kihívásderenghet a szemed előtt. De egy dolgot ne feledj! Nem azok a legveszélyesebb akadályok,melyek a legnyilvánvalóbbak, hanem azok, melyek benned rejlenek. S ezek olyan veszélyek,melyek egyre nőnek, minél közelebb kerülsz a céljaidhoz. Ilyen a gőg. Gőgnek számít mindaz,ami önelégültté és hiúvá tesz bennünket, ha bizonyos irányokban olyan eredményekettudunk elérni, ami másoknak nem sikerült. Igaz, csodák nincsenek, nem a szerencse vagy asors tesz valakit sikeressé, valamint a tudás és a kiváltság nem érdem, hanem jutalom, deezeket rosszra használni ugyancsak rossz cselekedet. Ha ilyen emberrel találkozol – mertfogsz “, indulj az ellenkező, helyes irányba!

Végül én is szeretném jelképesen kezemet nyújtani a barátaimnak, megköszönve a sokbeszélgetést, élményt s igazából mindent. Mindig felnéztem rátok, hiányozni fogtok!

Kedves Ballagók! Vajon az igazat mondtam-e? Csupán azt, amit igaznak véltem. Hiszenmi is valójában az igazság? Az, amit mindig keressetek! Isten áldjon benneteket!

Kósa Dániel 11.D

51

Egyszer volt...

Egyszer volt, hol nem volt, volt egy nagyon bölcs tanító. Volt három tanítványa. Amikora mester úgy érezte, hogy tanítványai eleget tanultak, elérkezettnek látta az időt, hogytanulmányaikról számot adjanak. Magához hívatta mindhármat, s a következőt mondtanekik:

- Gyermekeim! Úgy érzem, hogy mindent megtanultatok, amit csak lehetett. Eljött aszámadás ideje. Menjetek el a világba, szemlélődjetek, gyertek vissza pontosan egy évmúlva, s hozzatok olyan ajándékot nekem, amelynek igazán tudok örülni!

El is indultak a tanítványok, bejárták az egész világot, és pontosan egy év múlvavisszatértek a mesterükhöz. Az első tanítvány ajándéka egy aranyszobrocska volt, delátszott, hogy a mester öröme nem az igazi. A második tanítvány egy hatalmaskristályvázával lépett elő, de a mester ennek sem örült igazán.

A harmadik tanítvány következett, aki tanítója elé lépve mélyen meghajolt, és így szólt:- Mester, hoztam neked egy párnát, hogy tudjad hol pihentetni fájós lábadat.A tanító csak annyit mondott:- Gyermekem, te tanultál a legtöbbet!

Tisztelt Igazgató úr, kedves tanárok, kedves szüleink, rokonok, barátok!Szakítva az ilyenkor szokásos hagyományokkal, nem írók és költők idézeteivel s

gondolataival szerettem volna kezdeni, hanem egy egyszerű mesével. Egy mese a tanulásról,egy mese az életről, amelyet úgy érzem, hogy nekünk, ballagóknak tettekre kell váltani. Eza mese a tanultak elsajátításának a gyümölcseiről szól, amelyet a háromból csak egytanítvány érzett meg, és ő tette azt életének részévé. A két gyümölcs a szeretet és az alázat,melyet úgy érzem, ebben az iskolában mindannyian megkaphattunk.

Lehetnek bármennyire jó jegyeink, lehet kiváló az érettségink, ha nem tanultuk meg,hogy a tudás szeretetre sarkall minket, akkor csak az elménk lesz telve tudással, de aszívünk üresen fog kongani. Csak akkor válhat valaki teljes értékű emberré, ha a tudásötvöződik a szeretettel és a mások iránti nyitottsággal is.

A harmadik tanítvány szerette mesterét, és útja során gondolt rá. Az ajándék, melyet vitt,és a gesztus, amellyel átadta, megjelenítette a figyelmes szeretetet is.

Kedves Tanáraink!Bár a múltból épül a jövő, nem az évek jó vagy éppen rossz emlékeit akarom felsorolni,

hanem csak megköszönni szeretném társaim nevében mindazt, amit kaptunk. Ha néhaháborogtunk is vagy elégedetlenek voltunk, vagy valakit megbántottunk, az azért volt,mert nem láttuk meg mindig, hogy az órák során nemcsak tudományt sulykolnak a fejünkbe.Minden rosszért elnézést kérünk, és köszönjük az erőfeszítéseket, amelyek már most is, dekésőbb bizonyára meghozzák a gyümölcsüket. Tudom, hogy mindannyiunk szívében leszegy hely tanárainknak, akik nemcsak elviseltek, hanem szerettek is bennünket.

Kedves Szüleink!A család a társadalom legkisebb, de legfontosabb nevelési egysége. Ha nincs alap,

nincs mire építeni. Ha tőletek nem kapjuk meg az alapokat, ha nem neveltek és szerettek

52

bennünket, akkor minden hiába, kártyavár az életünk. Köszönjük Nektek, hogy akkorelfogadtatok bennünket, mint életet, és velünk voltatok mindenben! Tudom, hogy mostsokan a könnyekkel küszködnek. Ez így van rendjén, hiszen ezek nem a gyász, hanem ameghatottság könnyei. Ma értünk volt szép a reggel, mert elérkezett az az idő, amikortovább lépünk, amikor elindulunk, s valóban elkezdünk a saját lábunkon állni, persze számítvaa biztos családi, szülői támogatásra. Már nem a kezünket kell fogni, csak figyelni, szemetekkelkísérni, s várni biztos otthont nyújtva. Engedjétek meg, hogy idézzek Pál Dénes dalából:

Teltek múltak az évek, s rájöttem: nem vártam, nem kértem, de felnőttem…S mindig érzemképzeletben, ahogyan szelíden átkarolsz…Visszasírom néha, a régi kis szobát…

És ez valószínűleg így lesz, de ne felejtsétek, azzal, hogy most bezárul egy ajtó, kinyílikegy másik. Új, izgalmas lehetőségek. Ez öröm. A mi örömünk, s a tiétek is.

Kedves Jelenlévők!Úgy érzem, mindannyian a mesebeli harmadik tanítványok vagyunk, akik a szülői

nevelésből és szeretetből, a tanári szigorból és oktatásból megtanultuk a lényeget, aszeretetet és talán az alázatot is.

E két szó, e két érzés mellé viszont mindenképpen a szívünkbe vésünk még egy harmadik,nagyon fontos dolgot is:

„Batthyánysnak lenni, s szívben örökké annak maradni: Stílus, életforma és hivatás.” Bödör Balázs 12.B

Vajon hogy érezte magát egy év elteltével az a bizonyos 9.-es fiatalember, akinek agondolatait már a tanévkezdés kapcsán is olvashatták? Hát így!

Hát ez is elmúlt…

Az évet bizonytalansággal és kétséggel a szívemben kezdtem. Aggodalmaim voltak azosztály- és évfolyamtársaimmal, tanáraimmal, a gimnáziumi élettel, sőt! még magammalkapcsolatban is.

Szerencsére biztos pontra leltem Hegedűs Dominik barátomban. Még nem találkoztamolyan emberrel, mint ő. Benne annyi megértés, jó szándék van, hogy jelleme egyfajtapéldakép előttem Büszke vagyok arra, hogy a barátja lehetek. Az ő támogatásával már nemis volt olyan nehéz elindulni életem egy új fejezete felé.

Egy-kettőre sikerült elhelyezkednem a Batthyány-gimi népes családjában, és részévéválnom nyüzsgő, páratlan életfájának. Ha reggelente ködben is kellett bepedáloznom, vagyesetleg esőben, szélben, fagyban, mindig örömmel a szívemben tettem, mert tudtam, hogyolyan helyre jövök, ahol szeretettel várnak és vagyok valaki.

Sokat adtam, és még többet kaptam. Hálát adok a sorsnak, hogy ilyen bőségesen jutottnekem kegyéből, és remélem, hogy a hátra lévő három évem a nagykanizsai BatthyányLajos Gimnáziumban legalább olyan eredményes lesz, mint az első.

Varga Dávid István 9.B

Tartozunk azzal a vallomással, hogy ez a fiatalember a tanévzárón elnyerte a „Jómadár”címet, mely címet az kaphatja meg immár évek óta, aki sokat és önzetlenül tesz az iskoláért,akire mindig lehet számítani, aki ott van, ha valamit tenni kell. Gratulálunk, Pityu!

53

Jubileum idején – Kanizsán 250 éves a gimnáziumi oktatás

Kanizsa városában 250 évvel ezelőtt gimnázium alapíttatott, s az alapító, BatthyányLajos nádor a piarista rend képviselőit kérte fel arra a nemes feladatra, hogy az általalétrehozott iskolát működtessék. E jeles évforduló kapcsán iskolánk, a Batthyány LajosGimnázium, mely az egykori piarista gimnáziumot iskolaelődjének tekinti, számtalaneseménnyel ünnepelt.

Bár a tanévnyitó még 2014-ben volt, már akkor is felvillantottunk valamit az elkövetkezőtörténésekből – ráadásul az ünnepség végén Liplin László úrnak, a kanizsai postagalambsportegyesület (J02 Nagykanizsa Postagalamb SE) vezetőjének köszönhetően 250postagalamb szállt fel az égbe, s vitte hírül a készülő nagy eseményeket.

Az igazi ünneplés 2015 elején kezdődött. A január 24-én, 22. alkalommal megrendezettalapítványi bálunk egyik táncos műsorszámában magasba emelkedett egy, a 250 évesévfordulóra utaló tábla, mintegy elindítva az ünnepi eseménysorozatot.

Nagy sikere volt a március 25-én megrendezett idegen nyelvi estnek. A produkciókazokon a nyelveken hangzottak el, melyek tanulására gimnáziumunkban lehetőség van:angol, német, francia, olasz, orosz és latin. Minden korosztály képviseltette magát, a kis 5.-esek például olasz nyelvű dalt énekeltek, a 6. osztályosok német nyelven adták elő aHófehérkét, de az Euroviziós dalfesztivál orosz anyókái is felidéződtek, s tanúi lehettünkegy francia család magyar éttermi kalandjának is; voltak, akik a Beatles együttest idéztékmeg, s voltak, akik latin nyelvű verset mondtak – teljes volt a nyelvi sokszínűség. Kétérdekességet ki kell még emelni: az egyik a török cserediákunk, Ece Tolođlu fellépése, akitörök népdallal színesítette a műsort (Ecéről külön cikkben is olvashatnak a ….. oldalon), amásik pedig egy, a Comenius-projekt keretében éppen nálunk tartózkodó nemzetközi csapatelőadása – ők énekeltek, táncoltak, s a program fergeteges sikerrel zárult (a Comenius-projekt eseményeiről bővebb beszámolót olvashatnak a … oldalon).

A következő kiemelendő esemény a Kinn vagyunk a (k)vízből vetélkedő április 1-jén.Iskolánkban Alexa Péter tanár úr vezetésével évek óta működik a kvízklub, s most egymonstre vetélkedővel adóztak az évfordulónak. Majd minden osztály képviseltette magát,s komoly összecsapások, de hatalmas nevetések is kísérték a rendkívül izgalmas, kiesésesrendszerű versenyt. A győztes a 11.F osztály csapata lett, ők egy projekt-napot kaptakajándékba, ezzel akár az osztálykirándulást is megtoldhatják.

Nagyszabású esemény volt április 17-én a kórustalálkozó a Felsőtemplomban, melyenVeszprém városából a Lovassy László Gimnázium ének- és zenekara, a szintén veszprémiVetési Albert Gimnázium kórusa, a pécsi Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziuma Laudatekórusa, s természetesen a BLG Virág Benedek vegyes kara lépett fel. A nagykanizsai Piarista-gimnáziumot Paulik Flóra képviselte, aki egy csodálatos Ave Mariával örvendeztette mega templomban összegyűlt érdeklődő közönséget. A kórusok repertoárja szíveketmelengetett, s ráadásként az összkar elénekelte Cseke József tanár úr vezényletével KodályZoltán - Berzsenyi Dániel: A magyarokhoz című művét. Több mint 200 torokból szállt a dal– nagy élmény volt. A kórusokat a gimnáziumban vendégül is láttuk, s a vacsora utántánccal, táncházzal és kvízvetélkedővel múlattuk közösen az időt.

Aztán következett a 24, pontosabban 25 órás foci. Igen, ebben az esztendőben azévfordulóra tekintettel 25 óráig rúgták a bőrt fiaink, s hála Istennek az időjárás is kegyeibe

54

fogadta őket – sőt, talán túl meleg is volt. A focimaratonról külön beszámolót olvashatnakBene Barbara (10.A) tollából az 56. oldalon.

Az évforduló kapcsán szép és megható ünnepséget tartottak az egykori Notre DameLeánylíceum növendékei, akik korukat meghazudtoló határtalan lelkesedéssel vettek résztaz ünnepségen, mely ünnepség lelke Miha Tamásné Janda Klára, egykori lícista diák volt.Ő könyvet is írt egykori iskolájáról, s e könyv bemutatójára is ezen az ünnepségen került sor.

Szerettünk volna adni is valamit az évforduló alkalmából, s így találtuk ki a Cipősdoboz-akciót. Úgy terveztük, hogy 250 cipős doboznyi ajándékot adunk át a NagykanizsaiCsaládsegítő és Gyermekvédelmi Központnak, hogy ők továbbítsák azokat rászorulógyermekeknek – gyermeknap alkalmából, hiszen a gyűjtésre május végén került sor. Mindenosztályunk olyan tisztességgel az akció mellé állt, hogy 250-nél több doboz gyűlt össze, deez természetesen nagy örömmel töltött el minket. Köszönet minden ajándékkozónak!

Mióta öregdiák-nap létezik, azóta létezik a BLGén is, vagyis az a kulturális kavalkád,melyben a jelenlegi diákok mutathatják meg azt a sokszínűséget, mely a batthyánysokatjellemzi. Így történt ez idén is: 2015. június 5-én este telt ház előtt léptek fel a különbözőművészeti ágak képviselői, a 6.A-soknak (és Györek László tanár úrnak) köszönhetőenmég egy remek filmet is láthattunk. Mivel a BLGén egyúttal verseny is, álljon itt adobogósok/díjazottak neve: 1. Baksa Nikol (10.F) és Muik Kata – sportakrobatika, 2.Németh Bálint (12.B) – könnyűzene - ének, 3. Felső Brigitta (12.F) – látványtánc, közönségdíj:Németh Bálint (12.B).

Másnap, június 6-án került sor a jubileumi év csúcseseményére, a jubileumi ünnepségre,melynek (csakúgy, mint a BLGénnek) a HSMK adott helyet. Délelőtt 10 órakor zsúfoltnézőtér előtt vette kezdetét az ünnepség, melynek műsorvezetője Hidvégi Györgyné tanárnővolt. A színpadon egymást váltották a különböző felszólalások (a felszólalókról a bevezetőbenolvashatnak) és az iskolánk diákjaink sokoldalúságt bemutató műsorszámok. Az ünnepségkeretén belül elismerő oklevelet kaptunk „a 250 éves működés alatt elért kiemelkedő szakmaitevékenységért” Balog Zoltán EMMI-minisztertől; Bene Csaba (IV.D/1978) a Zala MegyeiKözgyű lés alelnökeként , Karádi Ferenc Nagykanizsa Megyei Jogú Városalpolgármestereként, Prof. Dr. Gadányi Károly „örökdiákként”, Cserti Tibor a NagykanizsaiVárosvédő Egyesület elnökeként, Vida Törnar Judit Lendva város nevében adott átelismerést. Ezen elismeréseket iskolánk nevében Balogh László igazgató úr vette át. Azünnepség után a HSMK előterében állófogadás várta a kedves vendégeket, s a HSMKlépcsőjén elkészült egy szép panorámafotó, mely a nemzedékek egymásmellettiségét volthivatott hirdetni (a fotó megtekinthető az évkönyv végén a színes képek között).

Ugyanezen nap délutánján sor került, immár hatodik alkalommal az öregdiák-napra –mondhatjuk, hogy a már megszokott rend és forgatókönyv szerint. Még az ünnepélyesceremónia előtt jó hangulatú focimeccs zajlott az udvaron a mai és az öregdiákok között –nem meglepő módon a mai fiatalok nyertek, de a régebbi fiatalok is elégedettek lehettekönmagukkal – bírták az iramot. Idén is számos osztály tartotta e napon az osztálytalálkozóját,s ők meghallgatták Balogh László igazgató úr köszöntő szavait, valamint az öregdiák-egyesület vezetőjének, Molnár Lászlónak a gondolatait. Molnár László átadta a Pro Schola-díjat – idén Tislér Judit Anna 13.C osztályos tanuló részült ebben a kitüntetésben. Méltatását,melyet osztályfőnöke írt, Katona Noémi igazgatóhelyettes olvasta fel, s az évkönyv 57.oldalán önök is elolvashatják.

55

Nem elhanyagolható eseménye volt a jubileumi évnek a vízitúra a Rábán, melynekszervezői Gaál Mercédesz és Bagarusné Szabó Katalin tanárnők, valamint Alexa Pétertanár úr. A túráról érdekes beszámolót olvashatnak évkönyvünk 58. oldalán, élvezni fogják!

Jubileumi évkönyvünkben két tudományos írásműnek adunk helyet. Az egyik szerzőjeKanász Viktor, aki 2010-ben végzett iskolánkban, majd a Pázmány Péter Katolikus EgyetemBölcsészet- és Társadalomtudományi Karának történelem szakára iratkozott be, jelenlegMA másodéves történész hallgatóként az MTA-PPKE ’Lendület’ EgyháztörténetiKutatócsoport, valamint a Győri Egyházmegyei Levéltár szerződéses munkatársakéntdolgozik. Ő Kalcsok Leóról, a nagykanizsai gimnázium történetírójáról adja közregondolatait.

A másik mű alkotója Dr. Ördög Ferenc, iskolánk nyugdíjas tanára, nem mellékesen azMTA doktora, állami díjas nyelvész, c. egyetemi docens. Ő alapvetően névtannal,névkutatással foglalkozik, s most közreadott alkotása is ehhez a témához kapcsolódik: Anépetimológia kései ómagyar és középmagyar kori személyneveinkben.

A Notre Dame Leánylíceum egykori növendékei

Prof. dr. Gadányi Károly örökdiákunk

A váltófutás egy pillanata Kinn vagyunk a (k)vízből

56

Focimaraton – de nem életre-halálra

Süt a nap, kellemes az idő, és miközben átsétálunk az iskola udvarán egyik óránkról amásikra, megállunk nézni a focizó társainkat, hiszen 2015. április 24-én délelőtt megintmegkezdődött iskolánk hagyományos 24 órás focija, ami idén 25 órásra sikeredett, tekintettela kanizsai gimnázium megalapításának 250. évfordulójára. Valahogy ez a focimaraton mindiga közelgő nyár jele számomra. A Város Napjával egy időben kerül megrendezésre ez is, ésha nagy szerencsénk van, az idő is kitűnő már, így egy pólóban üldögélünk kint aszünetekben, szurkolva. Ha nagyon ügyesek vagyunk, még néhány tanárunkat is sikerülmegfűznünk, hogy tanulás helyett inkább menjünk ki nézni a mérkőzéseket.

Sajnálattal figyeltem, hogy osztályunk fiai nem álltak össze idén egy csapatban, hiszena legtöbb osztály ezt csinálta, így nekünk is lett volna szívügyünk a rendezvényen. Azonbannéhány osztálytársamat elhívták másik osztályuk a csapatukba, így azért kiszúrhattunk pár10.A-s játékost is. Egy ilyen rendezvény sok előkészületet igényel, így azt is ki kelletttalálni, hogy a meccsek milyen hosszan tartsanak, hogy 24 órán keresztül folyamatosanmehessenek. Ezáltal tehát egy meccs egészen pontosan 26 és fél perces volt, kettő közöttpedig egyáltalán nem volt szünet. Amint közeledett az egyik vége, már szólították akövetkező csapatot a hangosbemondón, akik így szépen felsorakoztak a pálya szélén,várva, hogy ráléphessenek. A fiúk az iskola osztálytermeiben voltak elhelyezve, bár ittmost nem az alvás volt a fő szempont, sőt. Még ha nem is játszottak épp meccset, azértnézték társaikat, vagy épp feltöltötték magukat étellel, itallal. Néhányan már szinte zombikéntjárták a suli folyosóit, hiszen azért megviselte őket a folyamatos talpon levés. De aludninem csak hogy nem is akartak, de nem is igazán tudtak, helyette inkább beszélgettek,hülyéskedtek. A hangulat természetesen fantasztikus volt mindvégig, sok volt a nevetés,viccelődés, vagy éppen darts-ozás. A fiúknak is talán sikerült jobban megismerni egymást,és egy más, új társaságba kerülni.

Szombat reggel 11 óráig mentek a meccsen, utána kezdődtek a döntők, először a harmadik,végül az első helyért. A rendezvényt végül a 12.B csapata nyerte, akiknek talán egy pluszöröm is volt, hogy a végzős évük sok élményéhez most hozzátevődött ez is. A másodikhelyet a 11.A csapata érte el, míg a képzeletbeli dobogó harmadik fokára a 12.A-sok állhattakfel.

A 25 óra nagyon hamar eltelt, de mindenkiben mély nyomokat hagyott, főleg akiknek ezvolt az első alkalom, hogy részt vettek rajta. A bajnokság végeztével mindenki hazafelévette az irányt, hogy kipihenjék a fáradalmakat és feltöltődjenek, hiszen még ki tudja hánymeccs vár rájuk, akár egy spontán délutáni focizás keretein belül is.

Bene Barbara 10.A

57

Pro Scola-díj – ötödször

Az iskolánk égisze alatt működő öregdiák-egyesület immár hatodik alkalommal tartottameg az öreg/örökdiák-találkozót, s ötödször került sor a Pro Schola-díj átadására, mely díjatminden esztendőben az a végzős diák kap, aki batthyánys évei alatt a legtöbbet tetteiskolájáért. Ebben az esztendőben Tislér Judit Anna 13.C osztályos tanuló részesült ebbena kitüntetésben. Alábbiakban osztályfőnöke gondolatait olvashatják róla.

„Tislér Judit Anna, vagy ahogy mindenki ismeri: Juci, az a diákunk, aki színesegyéniségével nemcsak saját osztályát, hanem az egész iskolát gazdagította öt évenkeresztül. Mindenhol ott volt, ahol valamit tenni kellett.

Talán két hete jártunk iskolába 2010 őszén, amikor Juci azzal keresett meg, hogy kitalálta,mi legyen a tablónkon a háttér öt év múlva. Már akkor tudtam, hogy erre a kislányra lehetszámítani. Ő nem a mának élt, legalább öt évre tervezett előre.

Talán fizika tanára fogalmazta meg legtalálóbban, hogy egyfajta érzelmi aktivitás az,ahogy a dogokhoz hozzáállt. Nem tudott közömbös lenni. Azt, hogy mennyire volt aktív,bizonyítja, hogy gimnázium vegyes karában Helikoni Ünnepségek és iskolai műsorok állandórésztvevőjeként láthattuk. Több évig kórustitkára is volt a dalos kedvű ifjaknak, emellettkottát másolt, embereket toborzott, lelkesített, pakolt, szervezett, kiváló ötletei hagyománytteremtettek. A színjátszó szakkörös próbák, előadások sok szép emléket és vidám órákatjelentettek számára. Iskolán kívül az Orff együttes volt Juci természetes élettere, zenélt amaga örömére, és zenélt másoknak. Zenélt a csapatért, mert jó volt Angéla nénivel és atöbbiekkel. Ha kellett, akkor szorgalmasan tanult - bizonyítja ezt a szép tanulmányieredménye-, de ha maradt egy kis ideje, akkor azonnal keresett magának valamilyenelfoglaltságot. Fényképezett, filmet készített jó humorral, rászorulóknak adományt gyűjtött.

Akarva-akaratlanul sokszor eszembe jutott Juci második neve. Úgy gondolom, szüleivalamiféle égi sugallatra nagyon találó jelentésű nevet választottak számára. Az Annajelentése kegyelem, könyörület, báj, kecsesség, kedvesség. Ez mind jellemezte Jucit.

Sorolhatnám a sokatmondó és igaz jelzőket, amelyeket tanárai mondtak róla: örökmosolyú,szorgalmas, segítőkész, empatikus, kitartó, mélyen érző…

Ahogyan én látom, Juci számára a lényeg mindig is az volt, hogy adni tudjon. Egy finomlelkű, kedves természetet, másokat buzdító, de belül vívódó, másokat segítő, de korlátaitérző, másokat változtatni akaró, de néha fájdalmas csalódásokat is megtapasztaló fiataltláttam benne. Néha kicsi volt számára a tanterem, az iskola, szüksége volt a végtelenre.Ilyenkor félrevonult, feltankolta magát szeretettel, aztán visszajött közénk, hogy aztszétossza.

Igen, ez Juci. Gratulálunk neki!”

Tolnainé Horváth Ágnes tanárnő

58

250 km vízen (meg busszal és gyalog)

Immár harmadszor került megrendezésre iskolánkban a nyári vízitúra. Gaál Mercédesztanárnő, Bagarusné Szabó Katalin tanárnő és Alexa Péter tanár úr idei célja a Rába folyóháborgó habjait velünk együtt meghódítani. Bár a háborgó habokkal akadt egy kis gond…De erről később!

Június 30-án, egy szép keddi napon indult 40 fős csapatunk busszal a Batthyány-gimnázium elől. Csapatunkban az iskola minden évfolyama képviseltette magát legalábbegy fővel. A legnépesebb évfolyam a hatodik volt. De akadtak itt volt batthyánys „öreg,örök diákok” is. Még hangulatfelelős is akadt Németh Ferenc zeneiskolai hegedűtanárszemélyében.

Amikor Szentgotthárdra, az indulási helyre értünk, már mindenki izgatottan várta, mireszámíthat a vízen. A túravezetők és túravezető kutyáik széles mosollyal üdvözöltek minket.Egy „rövid” útmutató után vízre szálltunk. Kicsit másképp képzeli el az ember a Rábát –szeszélyes, gyors, kiszámíthatatlan, vadregényes folyónak. A négy nap alatt ezekből atulajdonságokból talán egyet véltünk felfedezni: a vadregényességet. Szóval nem voltakháborgó habok, de talán jobb is volt ez így.

Első napunk azzal telt, hogy a derékig érő Rábában próbáltuk meg begyakorolni, hogyanis kell egy kenut irányítani. Sokaknak elsőre sikerült, de voltak olyanok, akik az út nagyrészét inkább a folyó menti bokrokban töltötték. A nap végén kissé kimerülten érkeztünkszálláshelyünkre, Rábagyarmatra. Tanáraink rögtön nekiálltak a vacsora elkészítésének.Mindenki nagyon éhes volt, ezért akadt elég segítség a krumplipucolásnál. A sátrakfelállítása és zuhanyzás után már jutott idő a pihenésre is. Vagy mégsem? Hiszen hosszúháború indult a szúnyogok hada ellen. De ezt is el lehetett viselni, amikor Németh Ferenctanár úr hegedűje megszólalt. Mindannyian érdeklődve figyeltük tehetségét.

Szerda reggel mindenki nehezen kelt fel, pedig a reggeli program a napi élelem beszerzésevolt. Elsőre úgy tűnt, hogy ez a nap is ugyanolyan lesz, mint az előző. De a vezetőink eztmáshogy gondolták. Egy hűsítő fürdőzés és vízi csata volt a meglepetés. Kikötőhelyünkön,Csákánydoroszlón gyakorlottan felállítottuk sátrainkat, és vártunk sorunkra a zuhanyzónál.Ekkor még nem tudtunk, mekkora megpróbáltatásokon kell keresztülmennünk, hogyvacsorához jussunk. 2,5 kilométer séta, meleg, szúnyogok újabb hada várt ránk a Pizzériábavezető úton. A cél a hűsítő limonádé és a finom pizza volt, így a visszaút már gyorsabbnak tűnt.

Másnap reggel a szokásos élelembeszerzéssel, sátorbontással, pakolással indítottunk.A vízen már mindenki felszabadultabban evezett. Túravezetőink tartogattak erre a napra isegy meglepetést: egy magas mólónál kötöttünk ki, ahol némi kis „hegymászás” után acsapat megcsillogtathatta műugró tehetségét. Még szerencse, hogy a víz azon a helyennem volt olyan sekély, mint a folyó többi részén. Az alacsony vízállás ellenére is viszonylaggyorsan folyt a Rába, így nem kellett sokat evezni, gyakran csak „csordogáltunk” a vízen.Közben megcsodálhattuk a vadregényesen kanyargó folyót, a csodás tájat, kerülgettük abedőlt fákat, kavicsszigeteket, rőzsegátakat. Utolsó sátorhelyünk Körmenden volt, aholegyütt készítettük el a vacsoránkat. Csirkemell és virsli volt az esti menü, tárcsán sütve.Szinte mindenki kivette a részét a vacsora készítéséből. Hús szeletelése, fűszerezése, sütése,zöldségfélék megmosása, szeletelése, kenyér felvágása - mindenkinek jutott egy kis munka,így gyorsan elkészült a finom vacsora. Bőven maradt hús, ezért eltettük reggelire. Este

59

sokáig beszélgettünk, hisz utolsó közös esténk volt. Németh Ferenc tanát úr ismét jóhangulatot teremtett a hegedűjével, néhányan vele énekeltek.

Utolsó nap reggel meglátogattuk Dr. Batthyány-Strattmann László körmendi várkastélyát,ahol „találkozhattunk” iskolánk alapítójával Gróf Batthyány Lajossal, valamintmegtekinthettünk a vár és a Batthyány család történetét, a Herendi Porcelán kiállítást,kipróbálhattunk egy velocipédet, s bepillantást nyerhettünk egy cipészműhelybe.

E forró nyári napon dél körül indultunk útnak. A vízen túravezetőink ismét megleptekminket, a raftból csúszdát készítettek, így utolsó vízre szállásunk napján nemcsak fürdőzésre,hanem csúszdázásra is lehetőségünk volt. Ekkor már bátran eveztünk, nem volt gond azirányítás, sőt a szélesebb folyószakaszokon több kenu össze is kapaszkodott.

Nagyon hamar Molnaszecsődre, utolsó kikötőhelyünkre értünk. A busz, amelyhazaszállította a fáradt csapatot, már várt minket, ebből látszott, hogy csak nekünk tűntrövidnek ez az utolsó evezős nap….

Köszönet tanárainknak, túravezetőinknek és kutyáiknak e négy, élményekben gazdagnapért. Jövőre innen folytatjuk?!

Bagarus András 11. F

Vízitúrázók

60

Kanász Viktor:Kalcsok Leó, a nagykanizsai gimnázium történetírója*

A nagykanizsai gimnázium immár 250 éves fennállásának története régóta vonzza akutatók figyelmét. Ennek köszönhetően az elmúlt több mint 100 évben sok aspektusbólvizsgálták e témát,1 azonban a mai napig az egyik legfontosabb feldolgozásként tartjukszámon a múlt század fordulóján alkotó piarista szerzetes, Kalcsok Leó 1896-ban írtgimnáziumtörténetét. E munkát megírásától kezdve számtalanszor citálták már. Ennek ellenérea szerző életéről, munkásságáról mindezidáig szinte semmit sem tudtunk.2 Eme írás –különösen Kalcsok a kanizsai tevékenységére vonatkozóan – ezt a hiányt hivatott pótolni.

Életrajzi áttekintésKalcsok (Kalčok) Leó 1865. június 18-án3 született a Bars vármegyei Alsóhámoron.4 A

helyi elemi sikeres elvégzése után a selmecbányai királyi katolikus nagygimnáziumnövendéke lett.5 A hatodik osztály elvégzése után 1884-től piarista novíciusként Vácotttanult.6 Innen a gimnáziumi képzés elvégzése végett a kecskeméti katolikus főgimnáziumbaküldték, ahol az 1886/87. tanévben tette le az érettségi vizsgát.7 A nyitrai teológiaitanulmányai végeztével 1889-ben szentelték pappá. Felszentelése után 1890-ben aKolozsvári Magyar Királyi Ferencz József Tudományegyetemre iratkozott be, ahol 1892.május 19-én történelemből és földrajzból nyert oklevelet. Tanulmányai befejeztével egyévig a tatai piarista kisgimnáziumnál alkalmazta őt a rend.

* Ezúton köszönöm Alexa Péternek és Koltai Andrásnak az életrajz megírásához nyújtott segítséget!1 A legfontosabb szakirodalomból: PAP János: A nagy-kanizsai kath. főgymnasium és a k. r. társház vázlatos története,In: A kegyes- tanítórendiek vezetése alatt álló Nagy-kanizsai kath. főgymnázium értesítője az 1879–80-iki tanévről,Nagykanizsa, 1880. 3–67.; SASFI Csaba: A nagykanizsai és keszthelyi gimnázium vonzáskörzete és a diákok lakóhelyikoncentrációja 1808 és 1848 között, In.: Iskola és társadalom, szerk.: Sasfi Csaba (Zalai Gyűjtemény 41.), Zalaegerszeg,1997. 131–171.; BOLF Barbara: A Nagykanizsai Piarista Gimnázium és Rendház államosítása, 1948–1950, In.:Egyháztörténeti Szemle, 2010. (11. évf.), 2. szám 109–130.; KOTNYEK István: Nagykanizsai iskolák (1690–1848), In:Nagykanizsa városi monográfia II., szerk.: Lendvai Anna, Rózsa Miklós, Nagykanizsa, 2006. 371–395.; DEGRÉ Alajos:A Nagykanizsai Piarista Gimnázium története 1765-től 1919-ig, In: Emlékkönyv a nagykanizsai Batthyány LajosGimnázium és Egészségügyi Szakközépiskola fennállásának 225. évfordulójára, szerk.: Ördög Ferenc, Szebenyi Mária,Nagykanizsa, 1990. 9–19.; KOTNYEK István: A Nagykanizsai Piarista Gimnázium története 1920-tól 1948-ig, In:Emlékkönyv a nagykanizsai Batthyány Lajos Gimnázium és Egészségügyi Szakközépiskola fennállásának 225.évfordulójára, szerk.: Ördög Ferenc, Szebenyi Mária, Nagykanizsa, 1990. 22–45.; KAPOSI Zoltán: Az oktatás változásaiNagykanizsán (1850–1945), In: Nagykanizsa városi monográfia III. (1850–1945), szerk.: Kaposi Zoltán, Nagykanizsa,2014. 474–507.2 Nevét még a Kanizsai enciklopédia sem említi meg. Kanizsai enciklopédia, szerk.: Rikli Ferenc, B. Z. Lapkiadó Kft.1999.3 A kegyes-tanítórendiek vezetése alatt álló Nagy-kanizsai kath. főgymnázium értesítője az 1894–95-iki tanévről,Nagykanizsa, 1895. 104.4 Ma Dolné Hámre (Szlovákia)5 Az 1889/90-es tanév előtt a Kalcsok János (Joannes Kalcsok) nevet használta. A Magyar Piarista Rendtartománytörténeti névtára 1666–1997, Léh István SCH. P. adatgyűjtését sajtó alá rendezte és kiegészítette: Koltai András,Budapest, 1998. 179.6 Uo. 178.7 A kegyes-tanítórendiek vezetése alatt álló Nagy-kanizsai kath. főgymnázium értesítője az 1894–95-iki tanévről,Nagykanizsa, 1895. 104.

61

Az 1893/94-es tanévtől a nagykanizsai főgimnáziumban folytatta tanári tevékenységét8

egészen 1906-ig. Ekkor a kolozsvári gimnáziumba helyezték át, ahol 1909-ig oktatott. 19109

és 1912 között a Torontál vármegyei nagybecskereki, 1913 és 1915 között a veszprémi,10

majd 1916 és 1918 között a lévai gimnázium tanára volt. Innen a Pozsony vármegyében lévőszentgyörgyi gimnáziumba került, ahol a trianoni békediktátum után 1920 és 1929 közötthitszónokként, 1930-ban mint igazgatóhelyettes és spiritualis, 1931-től pedig mintprovinciális asszisztens működött.11Innentől azonban eltűnik a forrásokból, további életéről,esetleges haláláról eddig nem került elő információ.12

Piarista szerzetesként Kalcsok legfőbb feladata a tanítás volt. Kanizsára kerülve – adiplomájának megfelelően – először hittant, történelmet és földrajzot tanított heti 18 órában.E munkája egészült ki a földrajzi, történelmi és éremtári gyűjtemény őrzésével, valamint akésőbbiekben az osztályfőnöki teendői mellett a vallástan, a latin, a magyar és francianyelv, a bölcseleti előtan, a görög irodalom, a művészettörténet, a szépírás, és rövid ideiga rajz tanításával.

Írói munkásságaKalcsok kiváló nyelvtudással bírt; a magyaron kívül – nyilvánvalóan születési környezete

és neveltetése hatására – beszélt szlovákul, biztos, hogy tudott horvátul,13 megtanultógörögül, németül és latinul, tanított franciát, és fordított orosz, lengyel és spanyol nyelvűműveket is.

Tudományos publicisztikai tevékenysége is színesnek mondható. Az 1891/92-es tanévbena Garam völgye címen írt tanulmányt a tatai gimnázium értesítőjébe, majd a következőévben – immár Kanizsán – publikált a gimnáziumi évkönyvbe egy majdnem félszáz oldalasírást Róma és Karthágó a második pún háború idejében címmel.14 E munka fogadtatásanem bizonyult egyértelműen pozitívnak. Bódiss Jusztin irodalomtörténész, klasszika-filológus, bencés szerzetes például igen negatív kritikát írt róla.15

Kalcsok legmaradandóbb műve a nagykanizsai piarista gimnázium történetét feldolgozóírása, amelyet szintén az iskola évkönyvébe írt.16

8 Zalamegye, 1892 (11. évf.) 31. szám (1892. 07. 31.) 3.9 Budapesti Hírlap, 1909 (29. évf.) 181. szám (1909. 08. 01.) 9.10 Pápa és Vidéke, 1915 (10. évf.) 32. szám (1915. 08. 08.) 4.11 A Magyar Piarista Rendtartomány történeti névtára 1666–1997, 179.12 Kalcsok még a Lexikón Katolíckych Kňazských Osobností Slovenska névtárában sem szerepel.Lexikón Katolíckych Kňazských Osobností Slovenska, szerk.: Pašteka, Július, Bratislava, 2000.13 A kegyes-tanítórendiek vezetése alatt álló Nagy-kanizsai kath. főgymnázium értesítője az 1897–98-iki tanévről, Nagykanizsa, 1898. 117.14 A kegyes-tanítórendiek vezetése alatt álló Nagy-kanizsai kath. főgymnázium értesítője az 1891–92-iki tanévről, Nagykanizsa, 1892. 3–49.15 Egyetemes Filológiai Közlöny, 1894 (18. évf.) 900–911.16 KALCSOK Leó: A nagykanizsai kath. főgymnasium története, In: A kegyes-tanítórendiek vezetése alattálló Nagy-kanizsai kath. főgymnázium értesítője az 1895–96-iki tanévről, Nagykanizsa, 1896. 3–97.Ugyanebben az évben megjelent a gimnázium történetéről még egy rövid, csupán pár oldalas írása.KALCSOK Leó: A nagykanizsai gymnasium története, In: Zalavármegyei évkönyv a Millenniumra, szerk.:Halis István, Hoffmann Mór, Nagykanizsa, 1896. 108–110.

62

A metszetekkel, fényképekkel és diagramokkal gazdagon illusztrált írás egyik nagy érdeme,hogy sok levéltári anyag feldolgozásával készült, részletesen bemutatva az iskola életét, azoktatás felépítését, nem eltitkolva a sokszor nehéz körülményeket. Ezt egészíti ki a munkavégén található, a gimnázium alapítására és fenntartására vonatkozó fontosabb okmányoktára, amelyben megtalálhatók például az alapítólevélnek és a szerzeteseknek a várossalkötött szerződéseinek másolatai, valamint a gimnázium igazgatóinak és főigazgatóinak, ésazon adakozóknak a névsora, akik a főgimnáziummá való átalakításhoz anyagilaghozzájárultak.

Kalcsok Leó elismert fordító hírében állt.17 Többségében színdarabokat és verseketfordított franciából,18 spanyolból,19 valamint cseh és lengyel nyelvből. Emellett rendszeresenpublikált helyi és országos folyóiratokba,20 és az Alkotmány című fővárosi lapmunkatársaként is dolgozott.21 Munkásságát jól jellemzi, hogy már 1911-ben így írnak róla:„Esztétikus, történetíró és műfordító. Nagyszámmal írt esztétikai czikkeket, útirajzokatés történelmi ismertetéseket.”22

Közéleti tevékenységeA pezsgő kulturális életű dualizmus-kori Nagykanizsán az ifjú tanár hamar megtalálhatta

a neki megfelelő társadalmi közeget. Közéleti tevékenysége két részre bontható: gyakrantartott beszédeket és felolvasásokat, valamint aktívan részt vett a kanizsai egyesületi életben.

Beszédei és felolvasásai – ugyanúgy, mint más tevékenysége – igen sokrétű. 1900-banMoszkva városáról tartott felolvasásáról a következőképp írnak: „N.-Kanizsán vasárnapdélután ismét megtelt a városház nagyterme, hogy meghallgassa az Irodalmi és Művészetikör harmadik felolvasását ós az azzal egybekötött érdekes műsort. A felolvasó ezalkalommal Kalcsok Leó főgimnáziumi tanár volt, aki saját tapasztalataiból merítettrendkívül érdekes tartalmú felolvasást tartott Moszkváról. A közönség figyelmétmindvégig nagyon lekötötte ós a felolvasót zajos tapsokkal ós éljenzéssel tüntettékki.”23

Szerzetesként elsősorban egyházi témában mozgott otthonosan. 1898. március 25-énXIII. Leó 60 éves papi jubileuma alkalmából „a városi templomban számos hívő és az egészifjúság jelenlétében” mondott beszédet.24

17 Pápa és Vidéke, 1909 (4. évf.) 50. szám (1909. 12. 12.) 5.18 Trifkovics Kosta A szerelmes levél című vígjátékát fordította, amely 1908-ban Veszprémben aLegényegyesületi Színműtár 20. köteteként nyomtatásban is megjelent. szerk.: Kovács Tivadar,Theatrum – Színháztudományi értesítő 1963/2Függelék: A kelet-európai népek színműveiMagyarországon, Színháztudományi Intézet, Budapest, 1963. 120.; valamint Scribe Az énszerencsecsillagom című művét, amit a Színműtárban szintén kiadtak 1905-ben. Esztergom, 1905. (10.évf.) (1905. 11. 19.) 6.19 Aza Vitalnak A zsúfolt szálló című színdarabját. Corvina, 1906 (29. évf.) 26. szám (1906. 09. 20.)130.; Kegyes-tanítórendiek vezetése alatt álló szegedi városi gimnázium értesítője, Szeged, 1914. 89.20 Amerikai élet címen ír esszét a Balatonvidékbe. Balatonvidék, 1903 (7. évf.) 24. szám (1903. 06. 14.)1–2.21 A kegyes-tanítórendiek vezetése alatt álló Nagy-kanizsai kath. főgymnázium értesítője az 1904–05-iki tanévről, Nagykanizsa, 1905. 39.22 VENDE Ernő, SOMFAI János: Irodalom, tudomány és művészet, In: Magyarország vármegyéi és városai:Torontál vármegye, szerk.: Borovszky Samu, Budapest, 1911. 275.23 Balatonvidék, 1900 (4. évf.) 13. szám (1900. 04. 01.) 5.24 Értesítõ a kegyes tanítórendiek vezetése alatt álló nagykanizsai katholikus fõgymnasiumról az1897–98. tanévben, Nagykanizsa, 1898. 3., 10.

63

1902-ben az egyházfő 25 éves pápai jubileumának alkalmából tartott kanizsai ünnepségenfelolvasta a pápaságról írt munkáját, amelyről így írt a sajtó: „A hallgatóság, melyre aműsor minden egyes pontja nagy benyomást tett, különösen Kalcsok Leó tanárnak apápaságról tartott felolvasást kísérte érdeklődő figyelemmel, mert, a felolvasó a pápaságmagasztos hivatását és jelentőségét, dicsőséges múltját és jelenét igen népszerűentárgyalta. Úgy őt, mint a többi előadót a közönség lelkes tapssal tüntette ki.”25

Mindemellett tartott előadást filozófiai témából,26 mondott beszédet a gimnáziumi igazgatóharminc éves tanárságának köszöntésére rendezett ünnepségen,27 írt nekrológot az elhunytPongrácz Adolf kanizsai világi gimnáziumi tanárról,28 1903. október 17-én pedig a Deák-ünnepélyen olvasta fel a Deákról szóló művét.29 Ezen kívül líraiabb témákkal is foglalkozott.Felolvasást tartott a katolikus legényegyletben Az illúzió és Egy havi vesztegzár élményeicímmel, valamint az Irodalmi és Művészeti Körben A két görög címmel,30 és Szűz Máriafestészeti megjelenítéséről is értekezett.31

A város irodalmi vérkeringésébe való bekerülése után az 1885-ben alapított32

Nagykanizsai Irodalmi és Művészeti Kör igazgatói tanácsának tagjává választották,33 1901.február 2-án pedig a Nagykanizsai Polgári Egylet választmányának tagja lett.34 A helyikatolikus közösség szervezésében is szerepet vállalt, 1902-ben a megalakuló helyi katolikuslegényegylet35 egyházi alelnökeként36 rendszeresen ő szervezte meg az egylet évesünnepélyeit.37

Közéleti tevékenységét Kanizsát elhagyván is folytatta, amire jó példa, hogy Kolozsvárott1907. december 8-án az Árpád-ünnepélyen mondott nagy hazafias beszédet,38 1908-ban azErdélyi Múzeum-Egyesület keretében két előadást is tartott Kolozsváron,39 1909-1912 közöttpedig öt előadást tartott a nagybecskereki líceumi előadások-sorozatában.40

25 Balatonvidék, 1902 (6. évf.) 17. szám (1902. 04. 27.) 4.26 „Kalcsok Leo tanár a keresk edelmi kaszinóban fölolvasott Schoppenhauer Arthur és Giovani Leopardinopesszimizmuszáról”. Értesítő a kegyes tanítórendiek vezetése alatt álló nagykanizsai katholikus főgymnasiumról az1894–95. tanévben, Nagykanizsa, 1895. 151.27 E beszéd nyomtatásban is megjelent. Értesítő a kegyes tanítórendiek vezetése alatt álló nagykanizsa i katholikusfőgymnasiumról az 1895–96. tanévben, Nagykanizsa, 1896. 120–121.28 Értesítő a kegyes tanítórendiek vezetése alatt álló nagykanizsai katholikus főgymnasiumról az 1901–02. tanévben,Nagykanizsa, 1902. 57–58.29 Értesítő a kegyes tanítórendiek vezetése alatt álló nagykanizsai katholikus főgymnasiumról az 1902–03. tanévben,Nagykanizsa, 1903. 7.30 Uo. 13.31 Értesítő a kegyes tanítórendiek vezetése alatt álló nagykanizsai katholikus főgymnasiumról az 1903–04. tanévben,Nagykanizsa, 1904. 11.32 BŐSZE Sándor: Egyesületek Nagykanizsán (1850–1945), In: Nagykanizsa városi monográfia III. (1850–1945), szerk.:Kaposi Zoltán, Nagykanizsa Megyei Jogú Város Önkormányzata, Nagykanizsa, 2014. 627.33 Zalavármegyei Évkönyv a Millenniumra, szerk.: Halis István, Hoffmann Mór, Nagykanizsa, 1896. 265.; Zalamegye,1901 (20. évf.) 12. szám (1901. 03. 24.) 3.34 Zalamegye, 1901 (20. évf.) 6. szám (1901. 02. 10.) 4.35 Barbarits Lajos: Nagykanizsa, Budapest, 1929. 380.36 Magyar Paizs, 1902 (3. évf.) 11. szám (1902. 03. 13.) 5.; Értesítő a kegyes tanítórendiek vezetése alatt állónagykanizsai katholikus főgymnasiumról az 1901–02. tanévben, Nagykanizsa, 1902. 11.37 Értesítő a kegyes tanítórendiek vezetése alatt álló nagykanizsai katholikus főgymnasiumról az 1902–03. tanévben,Nagykanizsa, 1903. 13.38 A beszéd nyomtatásban is megjelent. Az Erdélyi Róm. Kath. Státus kegyesrendiek vezetése alatt álló kolozsvárifőgimnáziumának értesítője az 1907–1908. tanévből, Kolozsvár, 1908. 29–31.39 Előadásainak címe: Polgárélet a középkorban és Spanyolország. Az Erdélyi Múzeum–Egyesület Évkönyve, 1908. 90.40 Előadásának címei: A városokról, Az írás keletkezése és fejlődése, A Magas Tátra, Pompéji és a római élet, Az arany,A tánc. KÁICH Katalin: A líceumi előadások repertóriuma, In: A Hungarológiai Intézet Tudományos Közleményei,1980 (12. évf.) 42–43. 183–184.

64

Összegzés

Mindebből nagyon jól látszik, hogy Kalcsok Leó több évtizedes, szerteágazó tanárimunkássága mellett komoly irodalmi vénával rendelkezett. Kiváló nyelvtudásánakköszönhetően több műfordítás mutatja termékeny alkotói tevékenységét. Ezt egészítik ki akülönböző lapokban megjelenő cikkei, valamint a tudományos tevékenysége, amelybőlleginkább a kanizsai gimnázium történetéről szóló tanulmánya bizonyult időtállónak.

A polihisztor Kalcsok Leó részt vett mindenkori lakóhelye kulturális életében is.Esetünkben Nagykanizsára koncentrálva láthattuk, hogy nem csak a Kanizsai Legényegylet,valamint az Irodalmi és Művészeti Kör prominens személyisége volt, hanem ezen kívülrendszeresen tartott nagy sikerű felolvasásokat, beszédeket is, amik nem egyszernyomtatásban is megjelentek.

Mindezek következtében 1893 és 1906 közötti – mára nagyrészt elfeledett – kanizsaiműködése alatt a város és a gimnázium kulturális életének jellegzetes alakjává és alakítójávávált.

Kalcsok Leo

65

Az elhomályosult vagy kezdettőlfogva meg sem értett (idegen nyelvből származó) szóelem mindig

magában hordja a kísértést, hogy értelmessé tegyék.

Hadrovics László

ÖRDÖG FERENC

A népetimológia kései ómagyar és középmagyar koriszemélyneveinkben*

Mondanivalómat két nagy forrásra, CSÁNKI DEZSŐ: Magyarország történelmi földrajza aHunyadiak korában 1–3., 5. kötet, valamint a hozzájuk csatlakozó FEKETE NAGY ANTAL:Trencsén vármegye 4. kötetére (vö. FEKETE NAGY 1941), illetőleg ezeknek két mutatójára,ÖRDÖG FERENC: Helynévmutató Csánki Dezső történelmi földrajzához (vö. CSÁNKI-index) ésÖRDÖG FERENC – OLLÉ VIKTÓRIA – SZÉCHENYI MAGDOLNA: Családnévmutató Csánki Dezsőtörténelmi földrajzához (vö. CSÁNKI-családnév-index), továbbá ÖRDÖG FERENC: Zala megyenépességösszeírásai és egyházlátogatási jegyzőkönyvei 1745–1771 1–4. kötet + Mellékletek(vö. ZMNEJ.) építettem. Ez utóbbi forrás tartalmazza többek között a családnévmutatót (4.kötet) is, amelyben az ún. kettős törtszám első tagja a település sorszáma, a második azösszeírásé, a harmadik pedig a házé/teleké. Mivel nemcsak a főalakokat mutatóztam, hanemvalamennyi mellékalakot is, a jelzett névadat könnyűszerrel megtalálható.

A mottóként álló, Hadrovics László által megfogalmazott jelenséget népetimológiánaknevezzük. Szathmári István fölvet egy másik műszót is, a népiszószármaztatást (vö.SZATHMÁRI 1961), Mező András pedig egy harmadikat, a szemantikai adaptációt (vö. MEZŐ

2003). A további műszavakat, illetőleg e kérdés behatóbb tárgyalását l. Kovalovszky Miklós,Kálmán Béla, Hajdú Péter, Sanders, W., Kiss Jenő, Kiss Lajos, Tálasi István tanulmányaiban,amelyeket Rónai Béla foglalt össze (vö. RÓNAI 1982).

1. Népetimológiával keletkezett adataimat betűrendben közlöm, mivel mindegyiknépetimológiás név motivációja az értelmesítés, nyelvi eszköze pedig valamely köznévhezvagy tulajdonnévhez (hely- és családnévhez) való nagymérvű hasonlóság, nem egy esetbenpedig köznévi vagy tulajdonnévi egybeesés, továbbá az aferézis, a szóbelseji hangzóvesztésés hangrendi kiegyenlítődés stb. Mindezeket a megjegyzéseket a tárgyalt névnél teszemmeg. Tekintettel arra, hogy Zala megyében több formáns nélküli helynévből is keletkezettcsaládnév (Adamus Szalabér, Joannes Kiliman stb.), ezekben a helynévi előzményeket isfeltüntetem.

* Átigazított és bővített változata az azonos címmel megjelent, nehezen hozzáférhető előadásomnak.In: A nyelvföldrajztól a névföldrajzig III. Nyelvjárás–néprajz–művelődéstörténet. A 2012. június 4-isárvári tanácskozás előadásai. Szerk. VÖRÖS FERENC. Savaria University Press. Szombathely, 2012.

66

A Billegü (ZMNEJ.) népetimológiás csn. alakulása: < Billege csn. < Billege hn. (vö.CSÁNKI-index), amely a régi Beleg ~ Billeg szn.-nek az -e képzős származéka. Az alapjáulszolgáló szn. a magyar bélyeg ~ billog fn.-hez kapcsolható (FNESz.4 Billege a.). Borza(ZMNEJ.) < Borzó hn. (CSÁNKI-index). A Cibere csn.-et a CsnSz. a cibere ’(ételeksavanyítására szolgáló) erjesztett gabonaféle’, ’savanyú levesféle’ köznévből magyarázza,motivációja pedig valószínű ciberét készítő elnevezése. A ZMNEJ.-ben adatolt Cibereinevet 1746–71 között Keszthelyen hat család viselte. A név végi -i képző nyilvánvalóan avalahonnan való származásra utal. A Keszthelytől mintegy 20–25 km-re fekvő mai Kővágóörsés Kisörs (ma Ábrahámhegy btr.) az „1374-ben magban szakadt Cziprián-fiaké”. 1321:Cibirenursy, possessio, 1338: Cibriani de Vrs, Chibirien…de Wrs, 1351: Cybriani Vrsterra, 1420: Cheberyan Wrs köznemes nevében, 1502: Cheberyen Usa (vö. CSÁNKI 3: 89,121). A 17. században a keszthelyi rk. keresztelési anyakönyvben is -i képzős alakban tűnikfel: 1697. aug. 30: Elisabeth Chiberey, 1698. jan. 22: Stephanus Csiberey, jún. 23: ElisabethCsiberey, amelyekben a ch, cs hangértéke c (vö. ÖRDÖG 2001). Czibere alakban nemtalálkoztam vele, majd csak a 19. századi mikrotoponimákban tűnik fel ugyancsakKeszthelyen: ZMFN. 2: 22/525 Czibëre-domb [K1. K2. K3. ~ JANKÓ Czibere: Czimere:Csigere], 22/462 Czibëre-kuti ut, 22/463 Czibëre-kuti dülő [JANKÓ Czibere], 22/465 Cibëre-kut. Ezek nyilvánvalóan egykori tulajdonosuk nevét őrzik. A Ciberei csn.-et tehát a Cipriánszn. Cibere változatával hozom kapcsolatba, amelynek -i képző nélküli alakja megegyezika cibere köznévvel (l. még 5 Czibere csn. KEMPELEN 1912). A Ciprián szn. – amely szintebizonyosan a 258. szept. 14-én vértanúhalált halt (Szent) Ciprián karthágói püspöknek anevét őrzi (vö. DIÓS 1984) – nem volt ritka az Árpád-korban (vö. ÁSznt. Ciprianus a.), bártemplomot, mellékoltárt, kápolnát nem szenteltek a nevére sem a középkorban (vö. MEZŐ

2003), sem a későbbi századokban (vö. ÖRDÖG 1992). A Cibere névvel kapcsolatbanmegjegyzem még, hogy ciberelevest, ezt az egyszerű, szegényes (nagy)böjti ételt (vö.ÚMTSz. cibere a.) minden háztartásban el tudták készíteni, foglalkozásnév ritkán alakultbelőle (de vö. Cziberés ZMNEJ., Keszőcés CsnSz.), valószínűbbnek látszik, hogy metaforikusnév, a sápadt, beteges színű emberre mondhatták. 1475-ben is metaforikus névként tűnikfel: vnam vaccam nomine Chibere (OklSz. cibëre a.).

A Csaló (ZMNEJ.) a Csallóköz tájnév rövidülésével és a csaló köznév jelentésének abeleértésével alakult. Ugyancsak köznévi beleértéssel keletkezett a Csekély (ZMNEJ.)csn. a Csekely hn.-ből (ma Csököly, Somogy m.), továbbá a Csinát (ZMNEJ.) a Csanádhn.-ből. Téves elvonás következménye a Csépán szn.-ből alakult Csippa (ZMNEJ.). AzEsső (ZMNEJ.) csn. aligha az eső ’feljebbvaló’ jelentésű köznévből származik (vö. CsnSz.),valószínűbb az Esew hn. formáns nélküli változata (vö. CSÁNKI 1: 28 Eső a.). A Fagyos(ZMNEJ.) az elhomályosult ’gyertyaöntő’ jelentésű faggyús-ból alakult. A Füst ~ Füsti(ZMNEJ.) pedig a Bars, Komárom megyei Füs ~ Füss hn. értelmesítése, a Fütő ~ Fűtőpedig az egykori Fű-tő-é (ma Foktő, Bács m. vö. CSÁNKI Fütő hn. 3: 328). A ’kemencefűtő’jelentésű fűtő-höz tehát nincs köze (vö. CsnSz.), ahogy a Gaz (ZMNEJ.) csn.-nek sincs a’gyomnövény’ jelentésű gaz főnévhez. Formáns nélküli hn.-ből (vö. LIPSZKY: Rep. 1808Gaas Vas m.) vált csn.-vé. A Mennyünk (ZMNEJ.) aligha szavajárási névből alakult, aVeszprém megyei Menyéke hn.-et értelmesítették, erre vall a Keszthelyen előforduló Menyékcsn. is. Az Ostya (CSÁNKI 3: 468) a szláv nyelvi Hostya (nagy-kulnyi) csn. név elejihangzóvesztéssel (aferézissel) keletkezett, amit elősegített a laringális zöngétlen h is. Ezzelmegegyező módon alakult a ritka Hozsanna kn.-ből az Ozona kn. Egyetlen viselője Egregyen

67

(ma Hévíz btr.) élt. Hogy egyes egyházi (latin) köznevek tulajdonnévvé válhatnak, az többekközött Szűz Mária Boldogságos melléknevének latin megfelelőjéből származó Beátakeresztnevünk is mutatja (l. még Grácia kn. BERRÁR 1952). A Pakroc csn. (ZMNEJ.) köznévijelentése mellett származhat még a Pakrácz hn.-ből (Pozsega m., vö. LIPSZKY: Rep. 1808) is.

A Rubin(t) (ZMNEJ.) magyarázatához új adat került elő Csánkiból, ami a TESz.-ben levőrubin ’ásvány’, ’drágakő’ jelentésű fn.-hez semmiképpen sem kapcsolható, noha a példákközött szerepel Csánki Rwbynth személynévi adata is (CSÁNKI 2: 846). Dauzat a rubin-t a’drágakő’ jelentésű fn.-vel azonosítja, amelyből a régi franciában keletkezett ez a kőre írtragadványnév (surnom de lapidarie) (DAUZAT 1951 vö. még SLÍZ 2011); a Ruben pedigószövetségi név, amelyet a nagy flamand festő, Rubens (1577–1640) is viselt (DAUZAT

1951). Kázmér Miklós a TESz.-re utalva a ’drágakő ’ jelentést fogadja el, a motiváció helyéreazonban kérdőjelet tesz (CsnSz. Rubin a.), Brechenmacher pedig a Ruprecht kn.származékának tartja, de egy másik motivációt is felvet, azt ti. hogy egy régi húsvéti játékmaradványát őrzi, ezt azonban kétségesnek tartja (BRECHENMACHER 1957–63). Duden viszontfoglalkozásra, aranyművességre utaló ragadványnévnek véli, illetőleg egy vörösdrágaköves gyűrűt viselőt tesz meg a névadás indítékául (vö. KOHLHEIM–KOHLHEIM 2005).Névtanilag elképelhető ez a magyarázat, anyagbeli, tárgyi érintkezésen alapuló metonimikusnevek más nyelvekben is előfordulnak, a magyarban többek között ilyen a vallásitúlbuzgóság kifejezésére keletkezett Rózsafüzér Rozi (ÖRDÖG 1973). Bahlow is a ’drágakő’jelentéssel hozza kapcsolatba adatait: 1240: Richter Rubynus, 1343: Nic. Rubein stb. (BAHLOW

1967). Megjegyzem, nevünk nem olvasható sem a két magyar (vö. KL., MKL.), sem alegteljesebbnek számító német katolikus (LTK.2) lexikonban, de még az MR.-ben sem. Csánkiemlített nagy művében a Tótprónai csn. után feltünteti viselőjének nemcsak a keresztnevét,a Cherubin-t1 ~ Kerubin-t, hanem becéző változatát, a Rubin-t, Rubint-ot is, sőt mindezekmellett még a Rubik2-ot is (vö. CSÁNKI 5: 574, 811). Tótprónai Kerubin vagyontalannemesember volt, Turóc megyéből került Torda megyébe, ahol szolgálataiért az erdélyivajdától jelentős összeget, 2000 forintot kapott, amin birtokot vásárolt. Erdélyben egyikoklevélben idegennek nevezik, nyilvánvalóan szláv anyanyelve miatt, de keresztnevébőlalakult becéző neve, a Rubin is erre utal. Száz éve tudjuk, a névcsonkulással keletkezettmagyar becézőneveket a régiségből nem tudjuk kimutatni (vö. MELICH 1914), ellentétbenpéldául a német, francia, szláv, héber stb. nyelvekkel. A Cherubinból származó Rubin(t)idegen hatásra már a középkorban önállósodott, sőt kettős kn. második tagjaként ismegjelent: (Tótprónai) Cherubin Rubint, de e névszerkezetben a Cherubin éppenséggelcsaládnévként is felfogható (vö. CSÁNKI Gerendi a. Torda m. 5: 775). Közbevetőleg jegyzemmeg, a mezopotámiai hiedelemvilágból a zsidó vallásba átkerült kerubok „a paradicsom ésa frigyláda őrei, a szeráfokkal együtt Isten közvetlen környezetét alkotják, Istent dicsérik.Eredetileg nem angyalok, de a zsidó apologetika nyomán angyaloknak tekintették őket,mégpedig olyanoknak, mint akik az angyalok rendjében a legmagasabban állnak. Így vetteát őket a keresztény hagyomány” (MKL.). A Cherubin ~ Kerubin szn.-ként – amelyben anév végi m ~ n a héberben a többes szám jele – már a korai Árpád-korban megjelenik (vö.ÁSznt. Cherubin a.) a Rubin-nal, Ruben-nel együtt (vö. ÁSznt.), sőt még nőnévi párjára, aRubina-ra, Hurubina-ra is van adat 1263-ból. A Rubint csn. Csánkiban két megyében (Vas,Zala) fordul elő (vö. CSÁNKI- családnév-index), az 1720. évi országos vagyonösszeírásbanpedig háromban. Felsődióson (Pozsony m.) találunk egy Ruben utónevűt is (MandelRuben).

68

Ez utóbbi adatokat az OrszÖsszeír. 1720/2012 adatbázisának korpuszából Vörös Ferencnekköszönöm. A Ruben a KL. szerint héber név „Jákob és Lia elsőszülötte, a róla nevezettzsidó törzs atyja, köznévi jelentése: Íme egy fiú” (vö. még LADÓ–BÍRÓ 1998). A névviselőfelekezetét nem tudjuk, de valószínűleg izraelita. A Vas megyei Rubenteleke (puszta) (vö.CSÁNKI 2: 789) előtagjában aligha a héber eredetű Ruben-t kell keresnünk, hanem a Cherubin> Rubin-nak a hangtani változatát, ami arra utal, hogy a két név a nagymérvű hasonlóságmiatt összekeveredett (vö. ÁSznt.), de Scheiberné külön adatolja őket az egyedi névbőlvaló családnevek között (vö. SCHEIBERNÉ 1981). Hogy (Szent) Smaragdus Róma első vértanúpüspökének († 303, vö. MR.) a neve – amelynek köznévi jelentése ’ásvány’, ’drágakő’ –mennyiben volt hatással a Rubin ’drágakő’ jelentés kialakulására, azt persze nem tudjuk.Amit tudunk, a ritka Smaragdus név nálunk is megjelent (vö. FEKETE NAGY 1941 SmaragdÁdám fia l. Püspöki a) hn. Trencsén m. 4: 177, Smaragdus comes l. Kaszav Trencsén m. 4:70; l. még Elis. Smaragd˙ (ZMNEJ.). Az év nélkül közölt Rubinstein zsidó családnevet a jóhangzás végett választhatta viselője, föltehetően II. József 1787. évi rendeletefolyományaként (vö. KOHLHEIM – KOHLHEIM 2005), amely a későbbi századokban a zsidókkörében népszerű név lett (vö. ÚJVÁRI 1929). A fentiekben láthattuk, nemcsak a közvélekedés,de még a szaktudomány is a Rubin-t az ’ásvány’, ’drágakő’ jelentéshez kapcsolta,következésképpen mind a Rubinstein, mind a hasonló módon keletkezett Diamantstein(vö. ARANY HORVÁTH 2012) mesterséges nevek, amelyek kívül esnek vizsgálataimon. ARubinstajn, Diamant, továbbá a Rubin, Rubina, Rubinich, Rubinič stb. Horvátországbanis előfordul (vö. PUTANEC – SIMUNOVIĆ 1976).

A nagymérvű hangalaki hasonlóság eredményezte a Sáska < Saskó csn., valamint aSisak < Sikat népetimológiás családnevet (vö. mindkettőre CSÁNKI-család-névindex). ASzebbik csn.-ben (ZMNEJ.) nem a magyar szép mn. középfoka + -ik kiemelő jel rejlik,hanem a szláv nyelvi Szebik csn. (vö. (BENEŠ 1962, CSÁNKI Sebik dvorec[z]i Trencsén m. 4:355), amely föltehetően a latin Sebastianus szn. rövidült + -ík képzős alakja3 (vö. mégSzebike hn. sík, erdő ZMFN. 2: 10/108). A Szenvedi csn. (ZMNEJ.) a Szentvid hn.-bőlnévbelseji hangzóvesztéssel és hangrendi kiegyenlítődéssel + -i képzővel alakult. A Talált~ Talát csn. (ZMNEJ.) a Talád ~ Talod formáns nélküli hn.-ből (vö. CSÁNKI-index) keletkezett,amelyet a talál ige múlt idejű melléknévi igenevének fogtak fel. A Pozsega megyei Tverdity~ Tverdygh hn.-ből lett a Térdig, majd ebből a Térdes csn. (ZMNEJ.). Terdig alakbanKempelen is adatolja (vö. KEMPELEN 1911–32). A Vályiban olvasható Nógrád megyeiTúropolya hn.-ből – amely a Trup-ra megy vissza4 (vö. TASZICKI 1958–73) – -i képzővel ésanélkül is számos csn. alakult Zalában (pl. Trupoli, Trupol stb.), köztük a népetimológiásTurapali (ZMNEJ.) is. A Turó csn. (ZMNEJ.) nemcsak a túró ’aludttejből készült tejtermék’jelentésű köznévből származhat (vö. CsnSz.), hanem számba kell vennünk a Trencsénmegyei Turo hn.-et is (vö. LIPSZKY: Rep. 1808, CSÁNKI-index Turó a.), akárcsak a Zörget csn.(ZMNEJ.) magyarázatakor a Zörök hn.-et (vö. CSÁNKI-index).

2. Olvasóinknak bizonyára feltűnt, milyen sok népetimológiás csn. fordul elő a ZMNEJ.-ben, különösen Csánki nagy művével összevetve. Ennek legfőbb magyarázata a kánoninépességösszeírásokban keresendő. A főpásztorok (érsekek és püspökök) rituáléikban atridenti zsinat (1545–63) egyik határozatának megfelelően öt anyakönyv vezetését rendeltékel: a keresztelésit, a bérmálásit, az esketésit, a halottit, valamint a népességösszeírásokidőnkénti felvételét. Nincs terem ez utóbbiak tartalmának a részletezésére, éppen ezért csak

69

egyik cikkelyét idézem magyarul: „mindenki a rábízott hívek állapotát és számát a fentiosztályozás szerint vegye számba: az esperesek a kerület, a plébánosok pedig saját egyházukanyakönyvébe vagy más, külön e célra rendszeresített könyvbe írják be, s így nyájukat,vagyis minden hívüket megismerjék és n e v ü k ö n s z ó l í t h a s s á k ő k e t” [Kiemeléstőlem. Ö. F.] (vö. ZMNEJ. 4: 635). Tehát a településeken használatos szóbeli családneveklejegyzését írja elő a fenti rendelkezés, nem pedig az anyakönyvi nevekhez való okvetlenragaszkodást, következésképpen a két névrendszerbe (írásbeli–szóbeli) tartozó nevek többesetben nem egyeznek meg (vö. ÖRDÖG 1982, 1988, 1997, 2015). A keresztneveket csaklatinul volt szabad bejegyezni, az esetleges ragadványneveket pedig tilos volt felvenni. Ezutóbbi rendelkezésnek nem mond ellent a Szentgróton 1771-ben bejegyzett Georgius Ipott27 éves lutheránus zsellér feleségének, Catharina Segg-nek a felvétele (vö. ZMNEJ. 47/9/141). Ő a családneve alapján minden bizonnyal a középfelnémet nyelvjárásterületről (vö.BRECHENMACHER 1960–63 Scheck ~ Schegg a.) települhetett hazánkba. Mivel ilyencsaládnévvel Magyarországon nem lehetett együtt élni, neve – az ugyanitt lakó GeorgiusSegg 13 éves szolgáéval együtt – később beolvadhatott a Schek, Csek vagy Sék nevekbe(vö. ZMNEJ.).

3. Hogy a „nyelvjárástörténet intenzív művelése a nyelvjárási szókincs sikeres etimológiaivizsgálatának fontos eszköze”, továbbá hogy „a népetimológiás alakulatoknak egy-egynyelvjárásban történő földerítésével-feldolgozásával a nyelvjárási szókincs egyiketimológiai szempontból kényes részlegéről adhatnánk pontos felvilágosítást” (KISS J.1976), azt nemcsak az itt közölt népetimológiás családnevek bizonyítják, hanem aKozmadombja hn. eredetmagyarázatához a ZMNEJ.-ből előkerült újabb adat is. A FNESz.4-ben azt olvashatjuk, hogy „A mai névalak úgy keletkezett, hogy a Kozmadombjavégződését helyhatározói ragnak fogták fel, és elhagyták, az utótagba pedig beleértették adomb főnévnek birtokos személyraggal ellátott alakját (Kozmadombja a.)”. A kérdés az,miért nem jelent meg az inetimologikus b sem a három Baranya megyei Szent-Kozma-Damián, sem a Komárom és Valkó megyei Szent-Kozma-Damján névben, következésképpennincs is nekik népetimológiás vál tozatuk (vö. CSÁN KI-index). Ennek oka anyelvjárástörténetben keresendő. A ZMNEJ.-ben a Domján csn.-et több településen(Kisgörbőn, Nemesapátiban, Tekenyén, Vöcköndön), több esetben Dombián-nak,Dombján-nak jegyezték le, de magam is hallottam ezt az ejtést – persze Dombgyán alakban– Göcsejben. Családnévként természetesen nem értették, nem értik bele a domb szót, ámamikor a templomcím átkerült egy másik tulajdonnévi alkategóriába, a helységnevek közé,működésbe lépett az értelmesítésre törekvés. Ez az inetimologikus b feltűnik még azugyancsak Zala megyei Csom-Keszi változatában: Csomb-Keszi (vö. CSÁNKI-index), tehátszó sem lehet népetimológiáról, csakis a bilabiális nazális utáni explozíva beékelődéséről.(E jelenségre l. még a Tolna megyei Szem(p)cse hn.-et, vö. CSÁNKI 3: 451).

Jegyzetek

1. Legismertebb viselője Beaumarchais, illetőleg Mozart Figaro házasságának Chérubin-ja, akinek Almavivagróf énekli az opera leghíresebb – ma úgy mondanánk, slágerré vált – áriáját.2. Legismertebb viselője Rubik Ernő, a Rubik kocka feltalálója.3. Legismertebb viselője Szebik Imre evangélikus püspök. Slíz Mariann szíves szóbeli közlése.4. Vitányi Borbála szíves közlése.

70

Hivatkozott irodalom

ARANY HORVÁTH ZSUZSA 2012. Erdélyi magyarok, akik zsidóságuk hűséges őrzői. In:Zalai Hírlap 2012. július 3: 13.

ÁSznt. = FEHÉRTÓI KATALIN 2004. Árpád-kori személynévtár (1000–1301). Budapest.BAHLOW, HANS 1967. Deutsches Namenlexikon. Familie- und Vornamen nach Ursprung

und Sinn erklärt. München. 429.BENEŠ, JOSEF 1962. O českých příjmenich. Praha. 90, 119.BENKŐ LORÁND – K. SAL ÉVA szerk. 1976. Az etimológia elmélete és módszere. Az 1974.

aug. 22. és 24. között rendezett nemzetközi konferencia előadásai = NyelvtudományiÉrtekezések 89. szám. Budapest.

BERRÁR JOLÁN 1952. Női neveink 1400-ig = Magyar Nyelvtudományi Társaság Kiadványai80. szám. Budapest. 38.

BRECHENMACHER, JOSEF KARLMANN 1957–632. Etymologisches Wörterbuch der DeutschenFamiliennamen. 1–2. Limburg a. d. Lahn. 2: 443

btr. = belterületeCSÁNKI DEZSŐ 1890–1913. Magyarország történelmi földrajza a Hunyadiak korában. 1–

3., 5. Budapest.CSÁNKI-családnév-index = ÖRDÖG FERENC -– OLLÉ VIKTÓRIA – SZÉCHENYI MAGDOLNA 2015.

Családnévmutató Csánki Dezső történelmi földrajzához. Kézirat. Budapest.CSÁNKI-index = ÖRDÖG FERENC 2002. Helynévmutató Csánki Dezső történelmi földrajzához.

Budapest.csn. = családnévCsnSz. = KÁZMÉR MIKLÓS 1993. Régi magyar családnevek szótára. XIV–XVII. század.

Budapest.DAUZAT, ALBERT 1951. Dictionnaire étymologique des noms de famille et prénoms de

France. Paris.DIÓS ISTVÁN szerk. 1984. A szentek élete. Budapest. 527.FEKETE NAGY ANTAL 1941. Magyarország történelmi földrajza a Hunyadiak korában. 4.

Budapest.fn. = főnévFNESz4. = KISS LAJOS 1998. Földrajzi nevek etimológiai szótára. 1–2. Negyedik, bővített

és javított kiadás. Budapest.hn. = helynévJANKÓ JÁNOS 1902. A Balaton-melléki lakosság néprajza. Budapest.K1. = 1854-ben készült kataszteri térképK2. = 1858-ban készült kataszteri térképK3. = az Országos Földmérési Intézetben 1927-ben készült kataszteri térképKÁLMÁN BÉLA 1967. A nevek világa. Budapest. 191–199.KEMPELEN BÉLA 1911–32. Magyar nemesi családok. 1–11. Budapest.KISS JENŐ 1976. A tájszavak etimológiai vizsgálatáról. In: Az etimológia elmélete és

módszere. BENKŐ LORÁND – K. SAL ÉVA szerk. 1976. = Nyelvtudományi Értekezések89. szám. Budapest. 173, 175.

KL. = BANGHA BÉLA szerk. Katolikus lexikon. 1–4. Budapest. 1: 325.

71

kn. = keresztnévKOHLHEIM – KOHLHEIM 2005. = Duden Familiennamen. Herkunft und Bedeutung. Bearbeitet

von Rosa und Volker Kohlheim. Mannheim–Leipzig–Wien–Zürich. 560.LADÓ JÁNOS – BÍRÓ ÁGNES 1998. Magyar utónévkönyv. Budapest. 107, 223.LIPSZKY: Rep. 1808. = LIPSZKY, JOANNES Repertorium locorum objectorumque in. XII.

tabulis mappae regnorum Hungariae, Slavoniae, Croatiae, et ConfiniorumMilitarium magni item principatus Transylvaniae occurrentium. 1–2. Budae.

LTK. = HÖFER, – RAHNER, K. 1957–672. Lexikon für Theologie und Kirche. 1–11. Freiburgi. Br.

MELICH JÁNOS 1914. Keresztneveinkről. Budapest. 12.MEZŐ ANDRÁS 2003. Patrocíniumok a középkori Magyarországon. Budapest. MNy. 68:

61.mgh. = magánhangzóMKL. = DIÓS ISTVÁN főszerk. Magyar Katolikus Lexikon. 1–15. Budapest. 6: 703.mn. = melléknévMR. = Martyrologium Romanum. 1944. Augusta Taurinorum. 457.msh. = mássalhangzóOklSz. = SZAMOTA ISTVÁN – ZOLNAI GYULA 1902–6. Magyar Oklevélszótár. Budapest.OrszÖsszír. 1720/2012 = Az 1720. évi országos összeírás. Elektronikusan tárolt adatbázis.

Kutatásvezető: Vörös Ferenc.ÖRDÖG FERENC 1973. Személynévvizsgálatok Göcsej és Hetés területén. Budapest. 183.ÖRDÖG FERENC 1982. A puszta helynevekből keletkezett családnevek kérdéséhez. Magyar

Nyelvőr 106: 484–486 = ÖRDÖG FERENC Válogatott tanulmányok. Czupi Kiadó.Nagykanizsa, 2008. 243–247.

ÖRDÖG FERENC 1988. A készülő 18. századi zalai személynévtár családneveineknyelvjárástörténeti hasznosí tásáról. A Magyar Nyelvészek NemzetköziKongresszusának előadásai. A magyar nyelv rétegződése. Szerk. KISS JENŐ ÉS SZŰTS

LÁSZLÓ. Budapest. 729–735 = ÖRDÖG FERENC Válogatott tanulmányok. Czupi Kiadó.Nagykanizsa, 2008. 243-247.

ÖRDÖG FERENC 1992. A Magyar Korona országainak (Magyarország – Horvát-Szlavónország, Fiume és kerülete) templom- és kápolnatitulusai 1900–1920.Névtani Értesítő 14: 36–44 = ÖRDÖG FERENC Válogatott tanulmányok. Czupi Kiadó.Nagykanizsa, 2008. 195–203.

ÖRDÖG FERENC 1997. Helynevekből keletkezett családnevek -i képzővel és anélkül. Az V.Magyar Névtudományi Konferencia előadásai (Miskolc, 1995. aug. 28–30.). Szerk.B. GERGELY PIROSKA és HAJDÚ MIHÁLY. Magyar Nyelvtudományi TársaságKiadványai 209. szám. Budapest–Miskolc. 77–83 = ÖRDÖG FERENC Válogatotttanulmányok. Czupi Kiadó. Nagykanizsa, 2008. 150–155.

ÖRDÖG FERENC 1999. A XVIII. századi családnevek írásmódjának helyesírástörténetirétegei. Nyelvi és kommunikációs kultúra az iskolában. XIII. Anyanyelv-oktatásinapok (Eger, 1998. július 7–10). Szerk. RAISZ RÓZSA és H. VARGA GYULA. MagyarNyelvtudományi Társaság Kiadványai 212. szám. Budapest. 377–381 = ÖRDÖG

FERENC Válogatott tanulmányok. Czupi Kiadó. Nagykanizsa, 2008. 279–282.ÖRDÖG FERENC 2015. Foglalkozásra utaló köznévből keletkezett korrelatív családnevek.

(Megjelenés előtt.)

72

PUTANEC, VALENTIN – ŠIMUNOVIĆ, PETAR szerk. 1976. Leksik prezimena SocijalističkeRepublike Hrvatske. Zagreb. 563, 568–569.

RÓNAI BÉLA 1982. A népetimológia földrajzi neveinkben. Névtani Értesítő 7: 9–18.SCHEIBERNÉ BERNÁTH LÍVIA 1981. A magyarországi zsidóság személy- és családnevei II.

József névadó rendeletéig. Budapest. 58.SLÍZ MARIANN 2011. ANJOU-KORI SZEMÉLYNÉVTÁR 1301—1342. BUDAPEST. 436. Rubinus a.SZATHMÁRI ISTVÁN 1961. A magyar stilisztika útja. Budapest. 488.TASZYCZKI, WITOLD 1958–73. Rozprawy i studia polonistyczne. 1–5. Wroclaw–Warszava–

Karaków. 5: 472.TESz. = BENKŐ LORÁND főszerk. 1967–84. A magyar nyelv történeti-etimológiai szótára.

1–4. Budapest.ÚJVÁRI PÉTER szerk. 1929. Magyar zsidó lexikon. Budapest. 758.ÚMTSz. = B. LŐRINCZY ÉVA főszerk. 1979–2010. Új magyar tájszótár. 1–5. Budapest.VÁLYI ANDRÁS 1796–99. Magyarországnak leírása. 1–3. Buda. 3: 541.ZMFN. 2. = BALOGH LAJOS – ÖRDÖG FERENC (szerk.) Zala megye földrajzi nevei. 2. A

Keszthelyi járás. Budapest.ZMNEJ. 1991–98. ÖRDÖG FERENC Zala megye népességösszeírásai és egyházlátogatási

jegyzőkönyvei 1745–1771. 1–4. + Mellékletek. Budapest–Zalaegerszeg.

Ördög Ferenc tanár úr (Fotó: Szakony Attila)

73

Világjáró batthyánysok

Hosszú évek óta hagyomány, hogy a különböző - belföldi vagy külhoni - kirándulásrólvisszatérve az utazók valamelyikének tollából megszületik az útról szóló beszámoló,hogy mások is részesei lehessenek az élményeknek. Most azok az írások következnek,melyet külhoni utakról szólnak. Olvassák őket érdeklődéssel!

Határtalanul a 7. A osztállyal

Mint minden évben, újra itt az ősz. És mint minden ősszel, itt van az iskolakezdés is. Aziskolakezdéssel pedig beindul a „komoly munka” a diákok életében. Azonban a 7. A-banrendhagyóan indult a tanév. Mondanom sem kell, ennek mi nagyon örü ltünk.Osztályfőnökünk, Melinda néni a Határtalanul! program keretében, pályázaton nyert egynégy napos szerbiai kirándulást az osztályának. (A pályázat címe: Magyar sors a Délvidéken.)Először persze nem tudtuk, hogy mi a lényege, és hogy miről is fog szólni a kirándulásvalójában, de mindenkit feldobott a hír, hiszen azt már jól tudtuk, hogy együtt leszünk ésélményeket fogunk gyűjteni. Nekünk ez már elég az örömhöz.

A kirándulást a pályázat feltételeinek megfelelően megelőzte pár program, amin képetkaphattunk arról, hogy miről is fog szólni ez a négy nap. Bár a történelmi ismereteink mégnem tartanak ott, de azt mind tudtuk, hogy rengetek magyar él a határainkon túl, és kíváncsiakis lettünk, hogyan lehet megőrizni a magyarságot egy másik országban.

Eljött szeptember 18-án az a hajnali óra, amikor is elindult a csapat Szerbia felé. Az útravelünk tartott Jeszenői Csaba bácsi is, aki rengeteg információval, anyaggal érkezett, ésigyekezett mindent átadni nekünk a kirándulás során. Az út hosszú volt és fárasztó, ígyalig vártuk az első állomást, Szabadkát. Igyekeztünk a városban minden érdekességetmegnézni, felkeresni. Láttuk a Városházát, a zsinagógát, a Raichle-palotát és a Korzót.Csaba bácsitól pedig megtudtunk egy csomó dolgot a szecesszióról és a híres emberekről,mint például Kosztolányi Dezső, Csáth Géza vagy Szárics János.

A következő állomás Palics, a híres fürdőhely volt. Megtekintettük a szecessziósfürdőépületeket, a csodaszép parkot, és itt hallottunk először a Palicsi Olimpiai Játékokról.

A szállásunk testvérvárosunkban, Magyarkanizsán volt. Megismerkedtünk a kisvároslátnivalóival, s készítettünk egy csoportképet a Tiszán (!), ami már csak azért is élményvolt, mivel sokan most látták először a folyót. Tehát az első éjszakát itt töltöttük egykellemes panzióban, s persze túl sokat nem aludtunk. Miért is tettük volna? Esténkéntolyan jó beszélgetni, nevetgélni, esetleg apró tréfákat űzni egymással. Ez is hozzátartozik ajó hangulathoz.

Másnap Zentára utaztunk, amely a délvidéki magyarság egyik kulturális központja.Megnéztük az 1697-es csata emlékművét, megtudtuk, hogy a törökök ellen itt nyert nagyjelentőségű csatát Savoyai Jenő. Bemenetünk a városházára, a tűzoltólaktanyába, láttukaz 1849-es és az 1944/45-ös áldozatok emlékműveit. Ami azonban a legmaradandóbb élménymarad Zentáról, az a November 11. Általános Iskola, ahol olyan kedvesen fogadtak minket!Persze tudtuk, hogy diáktársaink magyarul fognak beszélni, de hogy ennyire szépen megtudják őrizni a nyelvünket, s még a szerb nemzetiségű gyerekekkel is jól szórakozunk majd,ezt egyikünk sem gondolta volna. Pogácsa és tea mellett beszélgettünk egymással. Ahogy

74

minket érdekelt az ő életük, úgy ők is kíváncsiak voltak ránk. Bár ők még nem jártakMagyarországon, de egyszer jó lenne viszonozni a kedvességüket és vendégül látni őketa mi iskolánkban.

Adán átutazva megtudtuk, hogy ott született például Szarvas Gábor nyelvész, de RákosiMátyás is. Moholon egy tréfás történetet hallottunk az „eltolható templomról”, s itt láttuka Délvidék egyetlen szabadtéri Szent István király szobrát.

Óbecsét sajnos csak érintettük, de a következő állomás, Csúrog mindnyájunknak megrázóélmény volt, hiszen ez a városka az 1944/45-ös délvidéki vérengzéseknek az egyik jelentőshelyszíne. A magyarok teljesen eltűntek innen a véres hónapok következményeként. Amásodik nap utolsó állomásaként megérkeztünk Újvidékre, ahol az éjszakát töltöttük egykollégiumban.

Másnap a Szerémségben meglátogattunk egy Maradék nevű települést, ahol egy kismagyar református közösség él. A helyi lelkész fogadta az osztályt, és mi szeretettel adtukát az ajándékba vitt mesekönyveket a kis magyar óvodásoknak.

Rednek vára a Tarcal hegység déli oldalán fekszik, természetesen meghódítottuk avárromot. Utána Pétervárad volt soron, amely ismét egy felejthetetlen élmény marad, hiszenaz erőd alatt fekvő labirintusszerű katakombákba is lementünk, ami - lássuk be! - egyzseblámpával, néhány klausztrofóbiás társunkkal, repkedő denevérekkel, pókhálókkal igencsak izgalmasra sikeredett.

Megnéztük Újvidéket is, amely Belgrád után Szerbia második legnagyobb városa, többekközött Tamkó Sirató Károly és Szeles Mónika szülőhelye. Újra hallottunk az 1942-es „HidegNapokról” és az azt követő délvidéki vérengzésekről. Megnéztük a város nevezetességeit,végül a harmadik éjszakánkat is itt töltöttük.

Az utolsó napon Temerinben megtekintettük a nádfedeles tájházat, ahol régi használatieszközökkel, viseletekkel ismerkedtünk, és megtudtuk például, hogy mi is az a „tiszta szoba”.

Ezután az ebédet Zomboron fogyasztottuk el. Ebben a városban született például RanódyLászló filmrendező, a Lúdas Matyi alkotója. Megnéztük a régi vármegyeházát és avárosközpontot.

Utolsó állomásunkon, Bezdánnál még megcsodáltuk a Dunát a Ferenc-csatornával, deaz igazat megvallva: itt már nagyon fáradt volt a csapat.

Azt gondolom, hogy az élmények és a sok ismeretanyag mellett valami mással isgazdagodtunk ezen az úton. Meglepő volt azt tapasztalni, hogy egy nemzetnek semmi éssenki nem szabhat határt. Tartozzon az bármelyik országhoz is, amíg szívvel-lélekkel ápoljákmagyarságukat, addig egy néphez tartozunk, egy nemzet vagyunk. Összeköt minket atörténelmünk, az emlékeink, a hagyományaink és a nyelvünk. Büszkék lehetünk a határokontúl élő magyarjainkra.

Ezúton szeretném megköszönni a csapat nevében Melinda néninek és Csaba bácsinakezt a nagyszerű négy napot és a sok munkát, ami ezzel járt.

… Melinda néninek tisztelettel jelentem, a 7. a készen áll a következő kalandra.

Kanizsai Léna 7.A

75

Hasznos utazás, rengeteg emlék…

Gimnáziumunk számos lehetőséget nyújt arra, hogy új nagyvárosokkal, országokkalismerkedjünk meg, ezzel is bővítve a tudásunkat, és színesebbé téve a hétköznapjainkat.

Egy, az iskola által szervezett út keretein belül került sor november közepén a BadMarienberg-i kirándulásunkra is. Huszonkét fős kis csapatunk Benedekné Stadler Évatanárnő vezetésével nagyon készült a németországi útra az őszi szünet után, így végül márkész bemutatkozó műsorral és finom süteményekkel indulhattunk el Bad Marienbergbe,figyelmen kívül hagyva a meglehetősen hűvös, őszi időjárást. A több mint 14 órás buszutatmindenki másképpen viselte, de végül csak megérkeztünk az Europa-Hausba. Ez a helyvolt a nemzetközi szemináriumok helyszíne, és itt volt a szállásunk is - német és lengyelkortársainkkal együtt. Minden egyes nap változatos feladatok elé néztünk, melyek fő témájaaz Európai Unió volt, fő célja pedig a résztvevő német és magyar diákok együttműködése,megismerkedése, csapatmunkája, valamint közös kommunikációja. Ezáltal a mi batthyányscsapatunk gyakorolhatta a német nyelvet, valamint külföldi barátokat is szerezhettünk.Már az első napon belevethettük magunkat a közös német nyelvű szemináriumokba, ahola feladatok célja az volt, hogy megismerjék egymást a német és magyar diákok. Mindenkinagyon kedvesnek és segítőkésznek bizonyult, ha valamit nem értettünk meg teljesen, anémet anyanyelvűek akkor is segítségünkre voltak. Természetesen a bemutatkozó est semmaradhatott el. A fiúk prezentációval készültek Magyarországról és Nagykanizsáról, majdmagyar néptáncelemek felhasználásával egy rövid táncot is bemutattunk, sőt énekeltünkis magyarul. Sajnálatos módon a német csapat bemutatkozó műsora elmaradt, de az estefolyamán hasznos információkkal gazdagodhattak hazánkról. Másnap kisebb vegyescsoportokban dolgoztuk fel a kapott EU-s témákat, csakis német nyelven, ami néha kihívástjelentett, de a csapatmunkák eredményeképpen informatív és összeszedett bemutatókathallhattunk és adhattunk elő. Késő délután felfedezhettük Bad Marienberget is, mely egynagyon aranyos és barátságos német falu. Szerdán folytatódott a közös munka, és újprojektekkel foglalkoztunk, természetesen az eredeti témakörön belül maradva.

A következő napunk a kirándulásé volt. Reggel közösen indultunk Bonnba, az egykoriNSZK fővárosába, ahol ellátogattunk a Haus der Geschichte múzeumban, és egy történelmiidőutazáson vehettünk részt. Sok érdekes dolgot láthattunk és hallhattunk Európatörténelméről a II. világháború utáni időkből, majd tudásunk bővítését Kölnben folytattuk,ahol az EL-DE Házba látogattunk el, mely egykoron a Gestapo székhelye volt. Ha márKölnben jártunk, nem hagyhattuk ki a csodálatos kölni dómot sem a listánkról, mely élőbenmég szemet gyönyörködtetőbb látványt nyújtott, mint a képeslapokon. A városban eltöltötthárom szabad óránk után „hazaindultunk” Marienbergbe.

Végül elérkezett az az időpont is, amelyet az összeszokott csapatunk nem nagyon várt -megkezdtük a Németországban töltött utolsó közös napunkat. A délelőtt folyamán méghallhattunk pár előadást, melyekre korábban nem jutott időnk, majd eljött a búcsúzás ideje.Az utolsó pillanatokig folyt az új barátságokat megörökítő fotók készítése és atelefonszámcsere, majd kénytelenek voltunk hazaindulni Nagykanizsára.

Tele új élményekkel és tudással távolodtunk Marienbergtől, és bizony szívesenvisszautaztunk volna az időben, hogy az egészet újra átéljük, együtt, az értékes időt jobban

76

kihasználva. Amíg azonban az időutazás nem lehetséges, egyelőre megelégszünk azzal is,hogy nézegetjük az ott készült képeket, és néhányat kiposztolunk a közösségi oldalakra is.

Perger Kitti 10.A

„Vizes” projekttalálkozó Máltán

A Batthyány Lajos Gimnáziumban második évéhez érkezett az Európai Unió általtámogatott “WATER, a Treasured European Resource” nevet viselő, vízzel foglalkozóComenius projekt. Az első projektév az ismerkedésről és a szakmai munka megkezdésérőlszólt, aminek folytatásaképpen 2014. november 30. és december 5. között került sor Máltána harmadik projekttalálkozóra, ahol ismét öt nemzet diákjai mutathatták be egymásnakmunkájuk eredményeit.

A találkozóra tíz 10., ill. 11. évfolyamos diákot (Perger Kitti, Salamon Kata, Bene Barbara,Lovkó Luca, Novák Eszter, Jeszenői Réka, Erdős Márton, Benedek Tamás, Varga Bence ésTóth Kristóf) delegált a gimnázium - a máltai, belga, francia és olasz résztvevők az őközvetítésükkel ismerkedhettek meg az iskolában zajló, a projekthez kapcsolódó munkával.Őket tanáraik, Zieger Krisztina projektkoordinátor (jelen írás szerzője), valamint SalamonnéLackner Henriett és Blasszauer János kísérték el.

A projekttalálkozóra való felkészülés ezúttal is változatos tevékenységekkel párosult.Ezúttal a már feltérképezett és bemutatott két nagykanizsai vízterület, a Principális-csatornaés a Csónakázó-tó vízminőségét kellett megvizsgálni és az iskolában található teszteketelvégezni, az adatokat feldolgozni és bemutatni. Kérdőíveket kellett készíteni, melyekrávilágíthatnak a területekben rejlő gyengeségekre, erősségekre, bemutathatják a környékenélők véleményét és azt, hogy ők hogyan oldanák meg a problémákat, hogyan látják avízterületek jövőjét. A kérdőíveket természetesen kitöltették a diákok a környéken élő

77

kanizsai lakosokkal, és az azokból nyert adatokat gyönyörű prezentáció formájában ki isértékelték.

A projekt művészeti vonalát követve dalszövegírásra és zenés-táncos bemutatóra kerültsor. A BLG diákjai azt a feladatot kapták, hogy az Európai Unió himnuszának dallamáraírjanak vízzel kapcsolatos dalszövegeket, amelyekből a legjobbnak Bunics Erika (11.F)kompozíciója bizonyult. A dal előadásra került a többi nemzet által prezentált dalszövegekkelegyütt a máltai partnerintézményben. Minden ország a saját nyelvén énekelt, de születettegy angol nyelvű változat is. Ezenkívül a diákok készültek egy olyan produkcióval is,amely megismertette a résztvevőket hazájuk egy népszerű dalával. Nagy sikert aratott ez azénekes-táncos délelőtt is, melyet izgalmas ráhangoló feladatokkal vezettek be a házigazdák.

Számos érdekes program gazdagította még a szakmai munkát, melyek között voltposzterkészítés, meghívott környezetvédelmi szakember előadásának meghallgatása ésegy tengerpart menedzsmenttel foglalkozó alapítvány felkeresése is. A három, munkávaltöltött nap mellett természetesen nem maradhatott el Málta és a szomszédos Gozo szigeténekfelfedezése sem. A jó hangulatú kirándulásokat még szebbé varázsolta az, hogy Máltán azévszakhoz képest is enyhe tavaszi idő fogadta a csoportot.

A rengeteg élmény és tapasztalat mellett említést érdemel az is, hogy máltai házigazdáinkkalimmár a második Comenius-projektben dolgozunk együtt szoros baráti kapcsolatokatápolva. Ezúttal is rengeteg dicséretet kapott diákjaink teljesítménye, kulturált viselkedéseés kiváló angolnyelv-tudása, mely méltán tölthet el minket büszkeséggel.

A folytatás is izgalmasnak ígérkezik, hiszen 2015 márciusában a Batthyány LajosGimnázium ad otthont a projekt záró rendezvényének, a 4. nemzetközi projekttalálkozónak,melyet az iskola minden polgára nagy lelkesedéssel vár. Egyelőre a máltai találkozóntörténtek feldolgozása és széles körben való terjesztése van folyamatban, a következőszakasz feladatai az új esztendő beköszöntével várnak a résztvevőkre.

Zieger Krisztina tanárnőprojektkoordinátor

Ahogy az előbbi írásban olvasható volt, 2015 márciusában: folytatás következik. És afolytatás bekövetkezett, alábbi írásunk a nagykanizsai találkozóról szól.

Máltai lányom volt.

Már bőven egy héttel az érkezésük előtt tűkön ültünk mindannyian. Amikor elérkezett aszombat, már rend volt a lakásban, a szobában, megbeszéltük, hogy mi lesz a vacsora.Végül elérkezett a vasárnap délután.

Ahogyan beléptem a bécsi repülőtér érkezési termináljába, már ismerős helyre érkeztem,egy olyan helyre, amelyhez csupa jó emlék fűződött. Most pedig még jobbak jöttek hozzájuk.Megérkeztek hozzánk a Comenius-project résztvevői. Egy ehhez hasonló találkozón voltszerencsénk részt venni tavaly decemberben Máltán, ami mindannyiunk életében hatalmasélmény volt. Akkor, ott úgy búcsúztunk el, hogy tudtuk: tavasszal viszontlátjuk egymást.Március 22-én délután pedig eljött ez a várva várt pillanat. Ahogyan megláttam a franciákat

78

és tanáraikat, és felfedeztem köztük az ismerős arcokat, egyfajta nosztalgia költözött belém.Aztán megláttuk a saját lányainkat, a négy máltait, az öröm pedig leírhatatlan volt…

Három napot töltöttek itt Nagykanizsán a külföldi csoportok, ami alatt igyekeztünk nekikmegmutatni a legérdekesebb, leglátogatottabb helyeket a környezetünkben. Sűrűprogramunk volt, a hét végére mindenki teljesen kimerült, de cseppet sem panaszkodtunkmiatta, hiszen abszolút megérte. Ezek az együtt töltött napok varázslatosak voltak, teljesenelszakadtunk a hétköznapi világunktól, habár a délelőttöket ugyanúgy az iskolában töltöttük,ám nem az órákon, hanem a projekt munkákkal és előadásokkal. Délutánonként különfélekirándulások szerepeltek a programban, ebből talán a legmélyebb nyomot a biciklitúra és azalakarosi fürdőzés adta, ez utóbbi főleg a máltaiaknak, hiszen náluk egyáltalán nincsenekilyen létesítmények, nekik mi adtuk meg az első élményt ezzel kapcsolatban. Ellátogattunktöbbek között Keszthelyre is, ahol egy kellemes kis séta alatt a parton megismertettük őketa kürtős kaláccsal is, ami azonnal a kedvencükké vált. Csütörtökön felutaztunk velük Pestre,ahol elmentünk közösen egy városnéző túrára egy idegenvezetővel, s ott még mi istanulhattunk érdekes dolgokat a főváros kincseiről. Habár már számtalanszor voltunkBudapesten, most mégis teljesen máshogy éltük meg és más élményeket kaptunk. Ahogyansétáltunk a rakparton, a Parlament előtt, a Váci utcában, teljesen más embereknek éreztükmagunkat

A búcsúzkodás persze itt sem volt könnyű, sőt. Míg a máltai látogatásunk végén tudtuk,hogy találkozni fogunk pár hónap múlva, most semmi biztos pontunk nincsen. Van rengetegtervezgetés, római vakáció, máltai repülőjegyek, de nem tudjuk még, mit hoz a jövő. Akapcsolatok persze megmaradnak, igyekszünk is fent tartani őket, hiszen az effajta nemzetközikapcsolatok felbecsülhetetlenek és rengeteg lehetőségek kínálnak a mai világban.

Miután elment a „csajom” vagy „lányom” (ahogyan hívtuk a nálunk elszállásolt külföldivendégeinket), egyszerre rémisztően üres lett a lakás. Furcsa volt a helyzet, hogy vanszabadidőm, hogy le tudok ülni nyugodtan anélkül, hogy tovább kéne futnom ésintézkednem. Nehéz volt visszaszokni ahhoz, hogy körülöttem mindenki magyarul beszél,és nekem senkihez sem kell angolul szólnom. Nehéz volt elfogadni a hiányukat. Az embersokszor bele sem gondol abba, hogy ezek a kapcsolatok mennyire szorossá tudnak válni.Aztán egyszer csak ott áll könnyes szemekkel, mert visszautazik a távoli országába az újbarátja, és nem tudja mikor lesz alkalmuk megint szemtől szembe állni egymással. Így hátmarad a remény meg a tervezgetések, de én biztos vagyok benne, hogy ezek a kapcsolatoknem fakulnak, sőt még rengetek közös élmény vár ránk.

Bene Barbara 10.A

79

Sítábor kezdőknek és haladóknak

Osztályunk már a múlt tanévben elkezdett gondolkozni azon, hogy mi lenne, ha azosztályból minél többen elmennénk síelni. Sok gyakorlott, tehetséges síelővelbüszkélkedhetünk, de még több volt köztünk a kezdő, akiknek a betanítását számolvahosszabb időtartamú kiruccanással kellett kalkulálnunk. Ekkor született meg a sítábor ötlete.Természetesen nemcsak a mi osztályunkból érdeklődtek, így egyre csak növekedett alétszám. Herman tanár úr szervezésében összesen negyvenhét síelő érkezett meg Ausztriába,az Ossiach-tó partján lévő szálláshoz.

Az első nap a hely megismerésére, a felszerelések felvételére és az apartmanokelfoglalására volt szánva. Ám az igazán nagy kaland kedden kezdődött. Reggel koránkeltünk, megreggeliztünk, majd buszra szálltunk és elindultunk a hegyre. A harminckettőhaladó síző mellett ott voltunk mi, a tizenöt kezdő a legfiatalabb csapattaggal, a három ésfél éves Hannával együtt. Az első három nap tanulással telt. Megismertük a síelés alapjait,meggyűlt a bajunk a felvonóval, akarva-akaratlanul estünk-keltünk (ebben önzetlenülsegítettük egymást), sőt még kis osztrák gyerekekkel is versenyeztünk a zöld pályán. Ahaladók a Gerlitzeni-hegy meredekebb lejtőin siklottak le. Kedvükre válogathattak akülönböző pályák közt, hiszen nekik nem szabott határt a tudásuk. Számukra a síelés magaa kikapcsolódás.

A harmadik nap délutánján eljött az a pillanat, amiről a sítábor ötletének megfogalmazódásaóta vártunk: mi, kezdők az oktatóink elmondása alapján tehetségesnek bizonyultunk, tehátfelmehettünk a kék pályára, amely a haladóknak egyáltalán nem számított meredeknek, denekünk eleinte ez is félelmetesnek látszott. Hamar megkedveltük ezt a szakaszt is, és azutolsó napon a kezdők közül a legjobbak felmehettek a piros pályaszakaszokra is. A síelésfáradalmait a hüttékben pihentük ki, ahol megízleltük az osztrák konyha specialitásait,többek között a Wienerschnitzel mit Pommes-t és a méltán híres és népszerű hüttenburgert.Síoktatóink fáradhatatlanok voltak: mindent elkövettek - a kevés idő ellenére -, hogy alehető legnagyobb szintre fejleszthessék a kezdők tudását, hogy a síelés örömét mi isátélhessük. Utolsó este, pénteken, egy vicces műsor keretében a kezdők megszabadultaka „Kopasz-síző” jelzőtől: felavattak minket síelőkké. Többségünk esés nélkül síelte végig ahetet, de néhányan közülünk azért kisebb-nagyobb sérülésekkel zárta a tábort.

Miután elindultunk haza, a buszon szinte mindenki elpilledt. Nem volt könnyűvisszazökkenni a diáklétbe. Már a sítábor utáni első tanítási napon felmerült bennünk,hogy jövőre hasonlóképpen szeretnénk eltölteni osztályközösségben egy hetet, hiszen ezhatalmas élmény volt mindannyiunknak.

Szelényi Vivien és Fodor Adél 11.A

80

A MATEHETSZ Határtalan lehetőség III. elnevezésű felhívás 8354 azonosítószámúnyertes pályázata keretében Erdős Márton (11.D), Fehér János (12.A), Kovács Gergő(12.D) és Porgányi Márk (12.A) tanulók Erdősné Németh Ágnes tanárnő kíséretével2015. március 7-től 15-ig életük egyik legnagyobb kalandjában vettek részt: az AdvancedSpace Academy programon a U.S. Space & Rocket Centerben, Huntsville-ben (Alabama),majd közel 800 mérföldet autózva Huostonig (Texas) benyomásokat szereztek a déliállamokról (Georgia, Alabama, Missisipi, Louisiana, Texas).

Tíz nap a tengerentúlon

2015. március 7.: életem egyik legmeghatározóbb utazásának kezdete. Nagy adagálmossággal a szemünkben léptünk ki a zágrábi reptér főbejárata elé, hogy kezdetét vegyeutazásunk az Amerikai Egyesült Államokba. Nem egyedül vágtam neki az útnak, háromiskolatársam, Porgányi Márk, Kovács Gergő, Erdős Márton és kísérőtanárunk, ErdősnéNémeth Ágnes mellett én lehettem az a szerencsés, aki egy hetet töltött az amerikai Space& Rocket Center táborában, az alabamai Hunstville városában. Az odavezető több, mint tízórás repülőút elég megterhelő volt, de amilyen élményekben részünk lett a megérkezésünkután, az mindenért kárpótolt.

Március 8-án, vasárnap megérkeztünk a tábor helyszínére. Elsőként megismertük acsoportvezetőinket és a hat amerikai diákot, akikkel a tábor idejét együtt töltöttük. Ezutánkezdetét is vette az öt napig tartó felejthetetlen élmények sorozata.

A tábor célja nem más, minthogy ez alatt a pár nap alatt asztronautát faragjon arésztvevőkből. Ennek megfelelően mindennap a szimulációk előtt két csapatra osztottakminket. Az egyik csapat ilyenkor a földi irányítóteremből adta az utasításokat, a másikpedig az “űrben” végrehajtotta azokat. Ez volt számomra a legmaradandóbb emlék, ittéreztem igazán, hogy én is egy vagyok az űrhajósok közül. Én kétszer is részt vehetteműrsétán, ami azt jelentette, hogy beszálltunk az űrsiklóba, megvártuk, amíg a pilóták a földiirányítószemélyzet segítségével a megfelelő helyre kormányozzák az űrhajót, majdvégrehajtottuk az űrsétát. Egyszerre ketten tartózkodtunk kint az „űrben”, az egyik fél egymozgatható kar végére volt kikötözve, míg a másik szabadon repkedett egy plafonhozerősített kötél segítségével. A feladatunk az volt, hogy megszereljünk egy sérült szatellitetés időben visszatérjünk az űrsiklóba a leszállás megkezdése előtt. Ez nem mindig sikerülttökéletesen, bár a szerelés minden esetben sikerült, de nem voltunk elég gyorsak, így alegénység kinn tartózkodó része általában “elégett” a leszállás során.

A tábor ideje alatt sok mindenben volt részünk. Rengeteg érdekes előadást hallgattunkmeg a repülésről, űrruhákról, űrhajók hőpajzsairól, az életről az ISS-en (International SpaceStation – Nemzetközi űrállomás). Kisebb csoportokban kísérleteket végeztünk, rakétátépítettünk, búvárkodtunk, űrtörténeti múzeumot látogattunk, megtapasztaltuk egy hatalmascentrifugában, hogy milyen érzés a háromszoros gravitáció, milyen lehetett rakétában ülnikilövéskor, vagy éppen mekkorát tudnánk ugrani, ha a Holdon járnánk. A súlytalanságotszimulálva búvárkodtunk egy nyolc méter mély medencében. Falat másztunk az 51-eskörzetben, és különböző ügyességi feladatokat megoldva megtanultuk, mennyire fontosdolog a csapatmunka. Élő közvetítésben nézhettünk meg egy NASA rakétatesztet ésátélhettük az OMNIMAX mozi nyújtotta hihetetlen élményt.

81

Pénteken következett a búcsúzás egy mini ceremónia keretében, ahol átvehettükokleveleinket.

Azonban itt még nem ért véget a kalandunk, ugyanis egy bő 800 mérföldes autóút vártránk Houstonig, s közben körülnéztünk néhány kisvárosban és New Orleansban is ahazatérés előtt. Houstonban kicsit jobban megismerkedtünk az amerikai kultúrával, ami azott élők szerint leginkább az étkezésből áll. Ennek megfelelően meg is kóstoltuk az ottaniéttermek kínálatát, és csak annyit mondok, hogy senki sem hagyta el üres gyomorral azéttermet.

Ezután már csak a hazafele tartó repülőút volt hátra Párizson keresztül, ahol egy röpkesétát tettünk a nevezetességek között a belvárosban. Amit ez alatt a tíz nap alatt tapasztaltam,úgy érzem, maradandó nyomot hagyott bennem és a többiekben is. Olyan élményekbenvolt részem, amit sosem fogok elfelejteni. Köszönet Erdősné Németh Ágnes tanárnőnek,hogy mindezt átélhettük.

Fehér János 12.A

82

Életre szóló élmények - Erdély

Utolsó batthyánys évünkben mi, a 12.D osztály öt napos erdélyi osztálykirándulásonvehettünk részt. Osztályfőnökünk, Zsovár Anita tanárnő már az előző tanévben elkezdteszervezni, hogy minden rendben legyen, és mi is fel tudjunk rá készülni.

A kirándulás első napja szeptember 5. Indulás hajnali kettőkor! Mindenki nagyon izgatottvolt, hogy vajon milyen lesz az utolsó együtt töltött kirándulásunk. Kísérő tanáraink ZsovárAnita (Anita néni) és Hídvégi Györgyné (Julika néni) voltak. Korábbi osztályfőnökünk,Piriti János tanár úr sajnos nem tudott velünk jönni, mert „halaszthatatlan közfeladatotlátott el”. Két, László nevű sofőrünkkel huszonketten indultunk útnak. Első nap a buszonhajnali 2-kor sok mindent nem lehetett csinálni az alváson kívül, így hajnali 4-kor - két órásbeszélgetést követően - csukott szemmel csodáltuk a tájat.

Az első megállónk Nagyvárad volt, ahol tettünk egy sétát a belvárosban, miközben -mai fiatalok módján - selfie-ztünk szinte mindennel. Meglátogattuk a Fekete Sas palotát, aNemzeti Színházat, valamint az Ady Endre múzeumot is. ( És igen, még magával Ady Endrévelis van közös fotónk!). Nagyváradról utunk a Királyhágóra vezetett, ahol gyönyörködtünkaz elénk táruló hegyek és a csodás völgy látványában. Az idő ugyan borús volt, de ez nemzavarta meg az élményt.

Körösfő következett. Ott megnéztük a helyi református templomot, melynek a tornyábólpazar kilátás nyílt a városra. Ezt napunk túrázós része követte, ugyanis félig bejártuk aTordai hasadékot. Sziklát másztunk, völgybe ereszkedtünk, folyón gázoltunk át kőről kőreugrálva. Az időszűke miatt tudtuk csak a hasadék felét bejárni, mert a szálláson már vártakminket.

Első szállásunk Sínfalván volt. Gyaloglás közben egyik leány osztálytársunknaktönkrement a bőröndje, mert a kerekei kiugrottak. El lehet képzelni, hogy nem könnyű kistáska volt, hiszen a lányok igyekeznek minden „szükséges” holmival felszerelkezni…Szerencsére jött egy kedves helybéli fiatalember, és segített cipekedni.

Két szobát kaptunk, egyet a fiúk, egyet a lányok. A lányoké hatalmas volt, vagy 17ággyal, így a gyorsabb fiúk egyből fel is költöztek, persze csak osztályfőnöki beleegyezéssel.Pakolás és ágyfoglalás után természetesen rögtön a legfontosabb dolog jött: a wi-fi keresése.Kiderült, hogy nem kell nélkülöznünk a modern kor eme nagyszerű vívmányát. Este acsapat harmada kártyázott, a többiek traccsoltak, pletyóztak. (Pontosan nem tudom, mertén belemerültem a kártyázásba.) A hivatalos takarodó 23:00-kor volt, - a nem hivatalos éjjel1 órakor.

A másnapi ébresztő Anita néni trükkös megoldása folytán már fél hétkor mozgolódásrakésztette a lányokat. Ennek csak kis mértékben örültem, mivel a fél nyolcra beharangozottreggelihez nekem fél óra is bőven elég lett volna a készülődéshez. Sőt, akár tíz perc is elég.Így a fiúk nem mozdultak. Aztán lassan kezdtünk kászálódni. A csúcs az volt, amikor Anitanéni bejelentette, hogy a reggeli fél 9-kor lesz, csak osztályfőnökünk elég időt akart hagyninekünk, hogy időben elkészüljünk… No, ez a nap is jól kezdődik! – morogtam magamban.Persze, hamar megbékéltünk, jött a finom reggeli, aztán fel a buszra! Házigazdáink nagyonmegdicsértek minket, hogy milyen rendesen viselkedtünk, mert megvan már a tapasztalatuka gyerekcsoportokról.

Második napunkon először megnéztük Torockót, majd buszunk Torda felé vette az irányt,ahol bementünk a sóbarlangba. Vezetett túránk volt, ahol nagyon szépen megkértek minket,

83

hogy falakon lévő sót még véletlenül se kóstoljuk meg, azt nem mondták, miért, arra csakkésőbb derült fény. Mivel mi szabályokat betartó jó batthyánys diákok vagyunk, ezért nemízleltük meg a sót (legföljebb csak kétszer…). Majd az első bányában lévő megállónknálmegtudtuk a titkot, hogy azért nem ajánlatos kóstolgatni, mert hashajtóhatású. Tudomásomszerint a legtöbben tünetek nélkül megúszták (hm.)

Megismerkedtünk a bányászati módszerekkel, kipróbáltuk a visszhangot és a végéntermészetesen kóstolhattunk sót. De csak ezek után jött a meglepetés! A bányában vanegy kiváló sportkomplexum. Pingpongasztal, kézilabda-, kosárlabda-, minigolf-pálya,mindenféle sporteszközök. Még óriáskerék is! Ezenkívül egy tó is, ahol lehet csónakázni. Abányából kijövet éhünket-szomjunkat csillapíthattuk egy hangulatos vendéglőben.

Következő úti célunk a Medve-tó volt. Marosvásárhelyen keresztül haladtunk. Itt csakbuszos városnézésre volt lehetőség. A Medve-tónál kaptunk másfél órát, hogy fedezzükfel önállóan a környéket. Bejártuk a környező erdőt, és megtaláltuk a sofőr által említettsziklafalat is, amely egy különleges természeti tünemény. A nap utolsó programjakéntmeglátogattuk Farkaslakán Tamási Áron szülőházát, ahol a naplemente káprázatos színeibenkészült egy szép csoportkép Tamási Áron szobrával a középpontban.

Máréfalván volt a következő szálláshelyünk. Két házat kaptunk, „fiús és lányos” házakat.Minket egy nagyon kedves idős ember fogadott, és nyomban hozta a köszöntő pálinkát.Elfogadtuk, megittuk (nagyon erős, de nagyon finom), majd ittunk még egyet a sofőrökkel- a tegeződés végett. A házigazdánk hozott még diópálinkát is, és mondta, ha kérünk, akkorszolgáljuk ki magunkat nyugodtan. Mint mindennap, most is finom vacsorát kaptunk –jóllehet Erdélyben mintha minden szakács nagyon szerelmes volna. Igen, volt wi-fi, decsak a lányoknál, nekünk viszont volt patakunk és teniszpályánk. Minden este nagyokatjátszottunk, még a lányok is! Felejthetetlen volt! Autóverseny, harc (hangzavar,lánysikolyok – főleg, ha vesztettek -, nagy nevetések stb.). Azért nem csak „kockulás” megkártyázás volt, mellette jókat beszélgettünk, filmet néztünk. Anita néni azt is megengedte,hogy bármeddig fent maradjunk, érezzük jól magunkat, hiszen ez az utolsó közöskirándulásunk.

A harmadik napon Csiksomlyó felé vettük az irányt, ahol megnéztük a „barátok fürdőjét”.Lényege, hogy van egy mély lyuk, amelyben iszonyatosan hideg a víz, a barátok beleteszika lábukat, és ezzel megpecsételik barátságukat. Lényegében közös lábmosás, de jó versenyis, hogy ki bírja tovább bent tartania lábát.

Utána felmásztunk a „bölcs remete” házához, majd a két hegy közötti nyeregben lévőtemplomnál táncoltunk, és itt is kipróbáltuk a visszhangot. Miközben baktattunk lefelé ahegyről, Nóri annyira élvezte a lejtmenetet, hogy úgy döntött, próbálkozik a lecsúszással,ám ez nem bizonyult jó ötletnek…

Következő célpontunk az 1000 éves határ. Megnéztük az ottani bakterházat, aholfelpróbáltuk a kalauzsapkákat – megint csak gyarapodtak a selfie-k. Felmásztunk a Rákóczivár megmaradt romjára, ahol némelyek a sziklaszirten úgy érezték magukat, mint Ezio vagyAltair. Ez is egy különleges nap volt.

A negyedik napon Mádéfalván tiszteletünket tettük a székely mészárlás emlékére állítottszobor előtt, majd jött a nap fénypontja: a Békás-szoros. Hatalmas sziklafalak vettek körülminket. A szerpentint követve jutottunk el a meredek völgy az aljáig. Voltak, aki nemkövették a kijelölt utat – mint pl. e sorok írója -, abban a reményben, hogy pazar felvételeketkészítsenek. A Békás-szoros után a Gyilkos-tó következett. Itt a fent említett ”vállalkozó

84

szelleműek” csónakról csodálták meg a vadregényes tájat, leleményesen fürkészve akülönleges fotótémákat.

Korond volt a következő célunk, ahol a helyi kerámiák megszemlélése és emléktárgyakvásárlása volt a program. Szejkefürdőn még megnéztük a székely kapukat, majdvisszatértünk a szálláshelyre.

Az utolsó éjszakát – ahogy az lenni szokott – jókedvűen töltöttük.Erdélyi barangolásunk végállomása Segesvár volt. Idegenvezetővel bejártuk a várost.

Megnéztük a várat, a templomokat, és megtudtuk, hogy az iskolásoknak mindennap 162lépcsőt kell megmászniuk, hogy eljussanak „második otthonukba”. Próbálkoztunk fel- éslemenetben megszámolni a lépcsőket, de valahogy mindig más szám jött ki végül.

Összegezve: nagyon jól éreztük magunkat, ezt mindenki nevében mondhatom. Jó volt aszervezés, a program, az időbeosztás, szállás, egyszóval minden. Szeretném még egyszermegköszönni Zsovár Anita tanárnőnek, hogy egy ilyen csodás utolsó kirándulást szervezettnekünk, Hídvégi Györgynének, hogy elkísért minket, valamint nem utolsósorban BaloghLászló igazgató úrnak, hogy lehetővé tette számunkra a szokásosnál hosszabb utat. Nagyonsajnáljuk, hogy Piriti János tanár úr nem lehetett részese az élménynek. Viszontlátásra akövetkező Nagy Erdélyi Túrán!

Ombódi Marcell 12.D

85

Jó szokásunkhoz híven teret adunk egy szép érettségi dolgozatnak, mely a magyarnyelv és irodalom tantárgy keretén belül született. A dolgozat okos, intelligens éselgondolkoztató.

Groteszk világ – groteszk világ?

Bodor Ádám Állatkert című novellája groteszk módon mutatja be az elszemélytelenedettemberi kapcsolatokat. A műben megszűnik a család szó hagyományos értelmezése, valamintaz összetartó erő, a szeretet is hiányzik. A világ a feje tetejére áll, melyben a szereplőkképtelenek rokonokként viselkedni.

Az alaphelyzetben három személy száll ki egy autóból. Egy testvérpár és az egyikőjükfelesége. A szövegkörnyezetből kiderül, hogy a főhős, Kovács Wladimir az idősebb, éshosszú idő után tér haza. Az állatkertbe tartanak, de a környezetre már nem is emlékszik. Agroteszk jelleget erősíti, hogy a távollét után sem érződik semmi személyesség a testvérekközött. Kovács Vili – az öccse – bosszankodik a feleség miatt, úgy érzi, feleslegesen vanvelük. A nőt rögtön az elején háttérbe szorítják, hiszen nem érti azt a nyelvet, amit beszélnek,így a férfiak úgy beszélnek róla, akár egy tárgyról. Nem kap komoly szerepet a műben,inkább csak a cselekményt szakítja meg vele az író.

A társaságnak határozott célja van az állatkertben. Wladimir szándékosan húzza az időt,meg-megáll a ketreceknél. A testvérek között lezajló párbeszéd rövid, tárgyilagos. Mindenérzelmet mellőznek beszédükből. Vili sürgeti azonban, és végül eljutnak céljukhoz, az oroszlánketrecéhez. Groteszk látványt nyújt az „állatok királya”. Fejét félretartja, mely meg-megrándulnéha. A hátsó lábát pedig fájósan húzza. Nem átlagos leírás arról az állatról, mely általábanaz erőt szimbolizálja. Az oroszlánnal együtt megpillantanak egy ősz hajú férfit, aki a ketrecelőtt ül. Wladimir gunyoros szavai nem vonatkoznak egyértelműen az oroszlánra: „Eléggethes állat. Elég trampli. Ezt nézi? Ezzel tölti az idejét naphosszat?”.

A látogatás célja kiderül. Az idősebb Kovács fiú az apjához jött találkozni. Valami miattmégsem képes odamenni. Talán fél, hiszen régóta nem látta, nem tudja, mint mondjon neki.Ezzel is utal a szerző az elszemélytelenedett emberi kapcsolatokra. Nincs annyi érzelem afiúban, hogy rég nem látott apját köszöntse.

Közben Vili félrevonult Wladimir feleségével egy közeli padhoz. Tudja, hogy nem érti,így mosolyogva vallja be érzését. Mégpedig az utálatát. Ezt olyan hangnemben teszi,mintha a világ legtermészetesebb dolga lenne. Csatlakozott hozzájuk bátyja. Kellemesnektalálja a helyet, azonban megjeleníti az emberiség egyik nagy problémáját. A rohanást. Azemberek dolgoznak, jönnek-mennek. Sokszor magukra sincs idejük. Ezért történhet az, amiebben a műben is, hogy elszemélytelenednek a kapcsolatok. Az embereknek nincs idejemásokkal, mások érzéseivel foglalkozni, míg végül saját érzelmeiket is elveszítik. Céljátazonban nem éri el, kudarcot vall. Nem mer odamenni édesapjához, de kifogást talál, mintminden ember.

Elindulnak kifelé. Megálltak a kerthelységnél még egy italra. Wladimir még egyszerellátogat a dingókutyákhoz, ezzel a szerző keretes szerkezetet ad a műnek. Értelmes párbeszédekkor sem alakul ki. Vili másodszor is közli érzéseit, azaz hogy utálja testvérét és feleségétis. A nő egyetlen mondata ekkor hangzik el, németül. Ez a magyarázata annak, hogy miértfogadta mosolygással a sértéseket is.

86

A novella egészére igaz a személytelenség. A szereplők tárgyilagosan viselkednekegymással, gyakran elbeszélnek a másik mellett. A szereplők nem viselkednek családtagokmódjára. Érzelmi kapcsolatot nem létesítenek egymással, és a szeretet helyett az utálatotemelik ki a novellában. Az apa mint családfő elveszti szerepkörét. Ugyan az oroszlán ottlebeg előtte, mint szimbólum, de ez az oroszlán már öreg és nem egy erőteljes vezető.

Bodor Ádám kiválóan ábrázolt egy groteszk világot, melyben az emberi szerepekkifordultak önmagukból, és a világ a feje tetejére állt. Az emberek életét az érzelmek, acsalád, a szeretet teszi értelmessé, elviselhetővé. Ezek nélkül nincs értelme létezni. A családiösszetartozás a világon a legfontosabb, hiszen csak ennek a segítségével képes az embertúllépni a legnehezebb időszakokon.

Molnár Levente Péter 12.F

Hangulatkép az érettségiről

87

Egy (t)örökdiák a BLG-ben

Úgy tűnik, nem nagyon múlik el úgy esztendő, hogy ne lenne az AFS jóvoltából külföldicserediákunk. Idén Ece Tologlu érkezett hozzánk Törökországból, s bár vendéglátócsaládjának gyermekei nem batthyánysok, ő mégis minket választott, s a tanévzárónmagyarul elmondott köszönő szavai (melyeket alább olvashatnak) arról tanúskodnak, hogyjól érezte magát nálunk. Ece olyannyira beépült fogadó osztálya, a 13.C életébe, hogyvelük együtt kapta meg a kis kék szalagot a szalagavatón, velük együtt ballagott, s azt mártalán mondani sem kell, hogy ott díszeleg az ő képe is az osztály tablóján. Ráadásul időközbenközépfokú nyelvvizsgát is tett magyar nyelvből, mégpedig igen szép eredménnyel.Következzék tehát a beszéd!

„Tavaly augusztus 22-én jöttem ide, három napig voltunk táborban, Budapesten. Nagyonizgatott voltam, mindig rengetek képet csináltam, és mindig azt gondoltam, hogy milyengyöngyürü ez az ország. Tábor utolsó napján kiderült, hogy csak én egyedül jövökKanizsára, a többiek csoportokba mentek a városokba, viszont én egyedül, és nagyonrosszul éreztem magam, azt hittem, hogy egy évig egyedül leszek. A fogadó családom eljöttértem Pestre, együtt jöttünk Kanizsára. Egy-két hónapig nem is voltak barátaim. Nagyonegyedül éreztem magam. Hiányzott a családom, hiányzott Istanbul, haza akartam menni.Aztán beszeltem anyukámmal, és ő azt mondta, hogy nem azért jöttem ide, hogy mindigbulizzak, hanem megtanuljak magyarul, és élvezzem a magyar nyelvet. Ettől kezdve elkezdtemmegtanulni a magyar kultúrát, a magyar életet. Most már sok barátom van, megtanultammagyarul, és nyelvvizsgám is van belőle. Azért van sok barátom, mert ti nagyonbarátságosak vagytok, azért tudok beszélni magyarul, mert Simon tanár úr és Julika néninagyon sokat segített. Ha van valami problémám, elmondtam az igazgató úrnak, ésmegoldotta azokat azonnal, és úgy beszélt velem, mint egy baráttal. Ági néni az év elejétőlkezdve úgy viselkedett velem, mintha már régóta az osztályba jártam volna. És most ez atökéletes év után vissza kell mennem. Nem tudjátok, hogy milyen nehéz elbúcsúznom.

Köszönöm mindenkinek ezt a csodás évet!”

88

Iskolánk egyik legsikeresebb közössége a tájfutó csapat. Róluk szól a következő írás– néhány kiragadott versenyük kapcsán. A cikk a SÉTA-program keretében íródott.

Akiket még a szarvasok is megirigyelnek

Edzőcipő, aminek nem árt a sár, meg kényelmes ruha. Eddig azt hihetnénk közönségeskocogóval van dolgunk. Aztán feltűnik a térkép és a tájoló, amely megkülönbözteti atájékozódási futót. Nem minden percben fordulatot hozó műfaj ez, a nézők pedig általábannem őrjöngenek. Ahogy Erdős Gábor tanár úr, a nagykanizsai Batthyány Lajos Gimnáziumcsapatának felkészítője fogalmaz: „a kis örömökért csináljuk mi ezt, ami azt jelenti, hogykeresem, és boldog vagyok, ha megtalálom”. Legutóbb Lentiben találhatták meg ezt azörömöt, a Thermenland Open elnevezésű nemzetközi versenyen osztrák, magyar és horvátindulókkal együtt. A kitűnő eredmények sem maradtak el: kategóriájában első helyezett lettCsertán András, Porgányi Márk, Porgányi Anna, valamint Gazdag Mónika és.

„Nem tudtuk, vajon melyik versenyző csörtet mögöttünk nagy robajjal, és csakhátrafordulva vettük észre, hogy egy szarvascsorda galoppozik velünk”- meséli nevetvePorgányi Anna, aki a csapat oszlopos tagja. Hasonlóan Jánoki Georginához, aki örömmelnépszerűsíti hobbiját. Már évek óta aktívan versenyző tájfutók, és örömmel látják, hogyegyre többen csatlakoznak hozzájuk. ”Sokféle sportágat kipróbáltam, volt, ahol a többiekkelnem jöttem ki jól, olyan is, amikor az edző nem volt szimpatikus, de ez rögtön megtetszett.Ez volt négy éve, azóta is folyamatosan járok a heti két edzésre. A legnagyobb hidegekbenugyan nem futunk, de sosem unatkozunk: az elméleti edzéseken tökéletesítjük atérképolvasást. A megmérettetések előtt közvetlenül nem fárasztjuk magunkat, viszontvannak keményen az erősítésre koncentráló tréningek” – mondta Gina.

A Zalaegerszegi Tájfutó Club rendezte szezonzáró megyei bajnokságon debütálhattakazok, akik idén kezdtek. Többek között Kozma Blanka részéről sem hiányzott a lelkesedés.„Még a rajt előtt elkövettem egy hibát: rossz rekeszből vettem el a térképet, ami az énszintemnél jóval profibb pályát ábrázolt. 76 perces bolyongás után értem ki az erdőből,ekkor jöttem rá a tévedésre. Annak ellenére, hogy így nem értem el helyezést, nagyon jólszórakoztam.” Edzőjük így értékelte az újoncokat: ”Összességében elégedett voltam, hogyegyál talán végigcsinálták a pályát.” Kezdésnek csupán annyi volt a cél, hogymegismerkedjenek egy versenyhelyzettel, ezt bőven túlteljesítette Gazdag Mónika, aki acsoportjában elsőként ért célba.” Régi vágyam vált valóra ezzel a kis éremmel. Ad némiönbizalmat, és sokkal szívesebben csinálom, amit csinálok. A lényeg, hogy én sosegondoltam, hogy valaha is tájfutó leszek, ugyanis a futás és én nem vagyunk a legjobb barátok.”

Komoly tétje ugyan nem volt, de a futamok sorát színesítette az esti sprint a városban.Aki kedvet érzett magában, fejlámpával, mobiltelefonnal vághatott neki a sötét utcáknak.Ráadásul a résztvevők mindegyike árengedményt kapott a vendéglátó város fürdőjébe Aversenyzők mind megegyeztek abban, hogy az ehhez hasonló kiegészítő programok a többnapos erőpróbák alatt összekovácsolják a társaságot. A futókra most némi pihenés vár,aztán készülhetnek a nagy kihívást jelentő országos bajnokságra. Hasonlóan komolyesemény a sportág keretein belül még a diákolimpia, általában 800fős mezőnnyel. A csapatfeladata a jövőre nézve, hogy itt is sikerrel helyt álljon.

Geiger Luca Andrea 10.D

89

Ötödikesekről, ötödikesektől

Kitettek magukért az 5.A osztályosok az idei tanévben. A Nagykanizsai Családsegítő ésGyermekjóléti Központ által ismételten meghirdetett, az Emberszeretet világnapjáhozkapcsolódó kupakkép-építő versenyen elképesztő sikert értek el - a négy meghirdetettkategóriából háromban ők lettek a győztesek. Hogy ez mit is jelent? Ők gyűjtötték a legtöbbkupakot (egészen pontosan 133 kilogrammot – köszönet érte minden támogatónak!), őkkészítették a legnagyobb méretű kupakképet (10 m x 7 méteres alkotás volt!), s a legnagyobbközösségi portálon meghirdetett szavazáson az ő képük kapta a legtöbb lájkot. Így aztánolyan szép summa ütötte nyereményként a markukat, hogy abból finanszírozni tudták aHorváth Gábor osztályfőnök tanár úr által szervezett osztálykirándulást. No meg persze azsem elhanyagolható, hogy a kupakkép építése alaposan összehozta az osztályt, hiszen a„kicsik” gyakran még délután 4 óra után is ott kuporogtak az erre az időre kicsit átrendezettiskolamúzeumban (máshol nem fért volna el biztonságban a kép), és rakosgattákrendületlenül a kupakokat. Úgy látszik, kupakok segítségével nemcsak képet, deosztályközösséget is lehet építeni.

Az ötödikesek együttműködési képessége nemcsak a kupakkép építésében nyilvánultmeg. Egy pályázat apropóján mesét írtak – együtt. Németh Ferenc tanár úr néhánymagyaróráján s az ő vezetésével megszületett egy futurisztikus mese, melyet KovácsNikolett, Kovács Viktória, Oláh Ivett, Nyeste Dorka, Ferencz Orsolya, Tatai Zsóka és TarFruzsina öntött végső formába. Olvassák érdeklődéssel!

A jövő bajnokai

Már két hónapja úton voltunk, mikor minden kapcsolatunk megszakadt a Földdel.- Szerintetek hol vagyunk? – kérdeztem, miközben körbenéztem. – Úgy tűnik,

megérkeztünk – mondtam kicsit viccesen.Nem jött felelet, rajtam kívül mindenki eszméletlenül feküdt. Próbáltam felébreszteni

őket, mikor megjelent egy különös lény.- Ki vagy te? - kérdeztem.- Én? – kezdte – Egy Triplus-Greenus vagyok, és a nevem Vlád. A Vegetarianus nevű

bolygón lakunk népemmel. Köszöntelek titeket! Kik vagytok?Látszott rajta, hogy kíváncsian várja a választ.- Mi emberek vagyunk a Föld nevezetű bolygóról.- Wow! Igazán fejlett a technikánk, de a Földre még nem sikerült eljutnunk.Szerettem volna válaszolni, de mocorgást éreztem a hátam mögül. Hátranéztem és láttam,

hogy a legjobb barátom, Barna ébredezik. Odaszaladtam hozzá és elmeséltem neki, mitörtént.

Meg akartam szólítani Vládot, de ő furcsa módon eltűnt.Miután mindenki eszméletéhez tért, elindultunk megkeresni „az Uniót”, ahol a Triplus-

Greenusok élnek. Már egy napja bolyongtunk, az élelmünk is fogyóban volt. Közöserőfeszítéssel és újult erővel végre megtaláltunk egy országot.

- Hurrá! – kiáltotta Barna – Megtaláltuk!Erre mindenki éljenezni kezdett.- Szerintem keressünk Triplus-Greenusokat! – mondta Zsófi.Gyalogoltunk tovább, míg megpillantottunk egy lényt.

90

- Szervusz! – köszöntem. – Mi emberek vagyunk, és szeretnék megkeresni az országotokvezetőjét!

- Sziasztok, én Marvin vagyok, és szívesen elvezetlek titeket hozzá.- Tényleg! Hogy hívják az országot?- Szeretett országunk neve: Greenlade.Megtaláltuk az ország vezetőjét, aki - bármily hihetetlen - Vlád volt.- Óóó! Hát, sziasztok! Veletek találkoztam reggel, ugye?- Igen. Én Krisztián vagyok, ő Sarah, Barna, Zsófi, Erik és Barbi - mutattam körbe. – Egy

időutazás során kerültünk ide ebbe az időbe… A múltból jöttünk – tettem hozzá.- Potnyik!! Kérlek, hozz be egy kis buslut!- kiáltott a vezető a hozzá legközelebb áll

Triplusra.- Buslu?!- hitetlenkedett Zsófi, akin látszott, hogy megviselte ez az egész időutazás.- Igen. Egy gyümölcs, amit azért eszünk, hogy megtartsuk zöld színünket.- És hogy jutunk haza?- kérdeztem, mert ezen még nem gondolkodtam.- Ne aggódjatok, már mindent elintéztem! - mosolygott a Triplus.- Rendben, köszönjük. Megtudhatnánk, hogyan?- Persze. Corvinus, Fourtus és Dallus megjavítja majd a gépeteket.- Mennyi idő kell ahhoz?- Hát, úgy körülbelül egy hét.- Jaj, nee!- sajnálkozott Sarah.- Van kedvetek megnézni az Uniót?- kérdezte Vlád.- Igen, szívesen megnézzük - felelte helyettem rögtön Erik.- Rendben, várjatok meg, míg elkészülök - mondta, de az ajtóból visszakiáltott: - Egyetek és igyatok addig nyugodtan! Mikor meguntuk a várakozást, Barbi odalépett egy falra kifüggesztett laphoz, és olvasni

kezdte:A házak mind zöld zöldség vagy gyümölcs alakúak. Az UFO-k dollárral fizetnek (mivel az

is zöld. Ebben az országban férfiak és nők egyaránt laknak. Az iskolába nem nyolckor,hanem kilenckor mennek, de csak három órakor mehetnek haza. Itt él az ország vezetője.

- Aztaa! Ez mi?- Egy, a mi időnkből, és a Földről való újságcikk - magyarázta Barbi. - Látjátok? ’Feszti

Anna, 2013-03-12 – Föld’- olvasta tovább.- Hű! Tudtátok? Akkor nem mi vagyunk az egyetlenek, akik jártak itt! - kiáltotta Sarah.- Úgy bizony!- felelte az erre belépő Vlád - Na, gyertek, induljunk!És mesélni kezdett:- A bolygónkról annyit kell tudni, hogy két napja van, az egyik hideget, a másik meleget

sugároz. A 12 hold a 12 országot jelképezi. Minden országnak van egy holdja. Csillagoknincsenek és a bolygó nem forog, hanem a naprendszer forog körülötte. Ti a Colour RainbowUnióba érkeztetek. Gondolom, feltűnt.

Másnap…- Gyertek, mindjárt elérjük, a következő országot - próbált belénk lelket önteni Vlád. - Ez

Yellow Wilow. Itt a házak és az autók sárgák és citrom alakúak, mert ebben az országban akedvenc gyümölcs a citrom. Az itt lakók nagyon fittek és sportosak. Rengeteg edzőteremvan az országban, mert itt a Triplus-Greenusok minden idejüket sportolással töltik. Ittvegyesen vannak a férfiak és nők, de nincsenek gyerekek - fejezte be a mondandóját Vlád.

91

- Most menjünk Blue City-be!Másnap…-Blue City-ben a vizet nagyon nagy becsben tartják, vagyis Isten áldásának mondják -

kezdte el magyarázni Vlád. - Sok ház külső falán víz folyik le, mint egy vízesés. Rengeteguszoda, strand és tó található itt. A házak és az autók természetesen kékek. Az autók nembenzinnel, ahogy azt nálatok nevezik, hanem vízzel működnek. Ebben az országban csaknők élnek, így nincs iskola. Kedvenc gyümölcsük a szilva, mert attól nyerik vissza a kékszínüket. Itt a lakók eléggé régimódiak, nem használnak számítógépet és telefont. Azüzeneteket vízzel juttatják el egymáshoz. Ez a legegészségesebb város Yellow Wilow után- fejezte be mondandóját Vlád. - Menjük Redville-be!

Másnap…- Kik szolgálnak téged? - kérdezte egy kis idő után Barbi.- Engem?- Igen.- Hát Triplusok.- Hogy hívják őket? - kíváncsiskodott tovább Barbi.- Blueus, Fric, Petrik, Xael, Rotrig, Fissik - sorolta Vlád. - Ó, de közben el is értük Redville-

t! Redville, bár nem a legnagyobb város, mégis itt laknak a legtöbben - mutatott körbe aTriplus. - Itt laknak fiúk, lányok, nők és férfiak is, ami csak itt és Greenlade-ben tapasztalható.Házaik és autóik pirosak, és általában eper vagy málna alakúak. Itt az iskola fél 9-korkezdődik és fél 3-kor ér véget. Nem nyáron, hanem télen van szünet. Az itteniek kedvencitala az epres shake, vizet ők nem isznak. Sőt kifejezetten utálnak úszni vagy bármilyen másvizes dolgot csinálni.

- Ez aztán az érdekes ország!- kiált fel Zsófi, akinek köztudottan a piros a kedvenc színe.- És szeretik az állatokat?- Hát nem mondhatni- válaszolt Vlád a kérdésre.- De jó!- mondja Barna, aki nem igazán rajong az állatokért.- Ez nem igaz!- ellenzi Sarah. Sarah és Barna heves vitatkozásba kezdtek, hogy aranyosak

vagy nem aranyosak az állatok, miközben megszólalt Vlád:- Na, menjünk BlackfriDba!Másnap…- Mit tudni BlackfriDról?- BlacfriDban minden fekete és örök sötétség van. Ott nincsenek gyerekek, sőt kifejezetten

utálják őket. Sosem nevetnek, egy viccet sem ismernek - mesélte szomorúan Vlád.Majdnem elértük az országot, mikor észrevettük, hogy Vlád eltűnt. Próbáltam nem

megrémülni, de ez nehezen ment. Zajt hallottam magam mögül, megfordultam…- Maradjatok szorosan mögött....!- suttogtam, de mire a mondat végére értem volna, már

senki nem volt itt. Hirtelen kis szúrást éreztem a tarkómon, majd elsötétült a világ.Pár óra múlva…Nem tudom, meddig voltam eszméletlen, de arra ébredtem, hogy a többiekkel együtt egy

szűk, kicsi és sötét szobában vagyunk…És hogy Barna rázza a vállam.- Kelj fel, Krisztián! Kelj fel!- Jó, jó! Már ébren vagyok! De hol vagyunk?- BlackfriD börtönében - válaszolt csendesen Vlád. - Elfogtak minket. Tudjátok, BlackfriD

nagyon gonosz ország.

92

- Mit tudni róla?- BlackfriD a legrégibb országunk. Régen csak Greenlade és BlackfriD volt. Nagyon rég

egy hatalmas földrengés rázta meg Greenlade területét, így az öt részre szakadt. Így alakultki az öt ország és az öt szín. Greenlade-t nevezték ki a vezető országnak, és teljesenkiközösítették a BlackfriDból valókat. Ezért gonoszak velünk ők.

- Teljesen érthető, hiszen az ő országuk teljesen háttérbe szorult – mondtam. - Persze azsem jó, hogy megpróbálnak minket elfogni. Nem?

- De!!- a többiek válasza teljesen egyhangú volt.Pár óra múlva…- Nézzétek, mi az ott?!- vesz észre hirtelen Erik egy tálcán lévő hét darab gombócot.- Szerintem a vacsoránk - gondolkodtam. - Ki eszik belőle először?- Én - vállalta el Erik, aztán egy gyors mozdulattal bekapta a gombócot…lenyelte és..és

aztán egy egérré változott át. Nem tudtuk, mit csináljuk, ezért vártunk. Kb. fél óra múlvaújra emberi alakot öltött.

- Hihetetlen!- kiáltotta. - Egy egérré változtam! Tudom, hogy szökjünk meg! Mindenkikapjon be egy gombócot, és egér alakjában elmenekülhetünk.

- Tényleg! Ez nekem se jutott eszembe!- mondtam, aztán bekapta egy gombócot ésutánam mindenki.

Másnap…Mikor már mindenki Purpland utcáján volt, egyszerre sóhajtottunk fel.- Hú, ez nagyon kemény volt!- mondta Barna.- Aha - értett egyet mindenki.- Na, jó, tereljük el a szót! – javasoltam. – Vlád! Mit tudni Purplandről?- Tulajdonképpen ez az ország csak abban különbözik a többitől, hogy az itt lakók

kedvenc étele a padlizsán, ami nem gyümölcs, hanem zöldség. Az országban a házak lilák,a lila összes árnyalata megtalálható ott. A gyerekeknek este kezdődik az iskola, a felnőttekis ilyenkor mennek dolgozni. Mivel éjszaka nem alszanak, reggel térnek nyugovóra. Ittcsak férfiak, nők és fiúk élnek, lányok nem. Nincsenek autók, hanem mindenki biciklivelvagy gyalog közlekedik, mivel nagyon környezetbarátok. A mindennapi életben is csakújrahasznosítható dolgokat használnak - fejezte be Vlád.

- Mikor mehetünk vissza Greenlade-be?- Akár most is - állapította meg Vlád, aztán elindultunk vissza Greenlade-be.Másnap…- Úgy látom, hogy kész a hajótok, vagyis mehettek haza - közölte a jó hírt a Triplus - De jó!- kiáltott fel Zsófi, akin látszott: megviselte ez az utazás.- Igen, ezzel én is egyetértek. Elköszöntünk Vládtól, aki egy-egy darab, Földüket formázó kulcstartót ajándékozott

Nekünk.- Köszönjük szépen!- köszönte meg helyettem az ajándékot Sarah. Beszálltunk a hajóba.- Induláás!- kiáltottam, és a hajónk felemelkedett.- Nagyon jó volt! Azt hiszem, soha nem felejtem el - szólalt meg egy kis idő után Sarah.- Igen, ezzel én is így vagyok - vallottam be, aztán utaztunk tovább.Két hete voltunk úton, mikor zajt hallottunk a raktérből.- Megyek, megnézem, mi lehet az. Talán egy egér – viccelődtem.- Rendben. Én is megyek - javasolta Erik.Bólintottam, aztán elindultunk hátra. Egy árnyat láttunk mozogni a falon.

93

- Szerinted mi lehet az?- kérdeztem, majd közelebb léptem a takaróhoz, ahonnan a mozgást láttunk.- Nem tudom. Talán egy egér vagy egy macska.- Nem, nem hiszem. Nem emlékszem, hogy macskát hoztunk volna magunkkal, és nem is

olyan az alakja.- Tényleg nem. De akkor mi az? Olyan az alakja, mint egy Triplus-Greenus-nak. Nem?- De - válaszolt Erik, aztán fogott egy rozsdás serpenyőt, de mire odaért volna, Marvin

ugrott ki a takaró alól.- Meglepetéés!!!- kiáltotta.- Jajj, Marvin! Te mit keresel itt? Vissza kell téged vinnünk a Vegetarianus bolygóra -

mondtam Marvinnak, aki viszont nagyon örült nekünk.- Kérlek, ne!- könyörgött. - Veletek szeretnék menni a Földre. Úgy szeretném látni!- Nem tudom, Marvin, ez…ez olyan képtelenség.- Kérlek!- Jó, rendben, de csak akkor, ha jól viselkedsz.- Köszii! - kiáltotta Marvin, aki nagyon örült, hogy láthatja a Földet.- Szívesen, de pár hónap múlva visszahozunk. Jó?- Rendben van. Alig várom, hogy láthassam.Pár perc múlva…Mire leértünk a hajó elejébe, a lányok és Barna nagyon várták, mire jutottunk.- Mi volt az?- kérdezte Sarah.- Egy… Marvin.- Hogy mi?- Marvin, aki segített megkeresni Vládot Greenlade-ben. Emlékszel?- Igen, tényleg. De hogy került ide?- Beosont a hajóba, mert el szeretne jönni a Földre.- Tényleg?- Igen, és Krisztián megengedte - mesélte büszkén Marvin.Két hónap múlva…Már két hónapja úton voltunk, mikor megláttuk a Földet.- Sikerült- suttogtam, aztán leszálltunk Marvinnal, magunk mögött hagyva a jövő zűrös történéseit.

A Vegetarianus bolygó országainak térképe

94

Hónapról hónapra a könyvtárban

A tanév szeptemberében minden új tanulónk részt vett egy könyvtárt bemutatófoglalkozáson osztályfőnöki óra keretében. Ezzel együtt 35 könyvtárhasználati órának adotthelyet az iskolai könyvtár magyar irodalom, történelem, hon- és népismeret, informatika éstechnika tantárgyakhoz kapcsolódva. A különböző tantárgyi órák számára sok lehetőségáll még nyitva, amelyekben a könyvtár szolgáltatásait kihasználva önálló kutatásokkal,búvárkodással lehetne színesíteni a tanulás folyamatát a gyerekek számára.

A könyvtárosok munkáját az idei tanévben is segítették az egyes osztályokban választottkönyvtári összekötők. Velük a kapcsolatot az internetes Facebook-felületen létrehozottBLG könyvtár csoporton belül tartottuk.

Októberben beneveztünk a Maxim Kiadó fotópályázatára. A Novák Eszter (Edó) 11.Aosztályos tanuló által készített képpel az ötödik legtöbb szavazatot begyűjtött könyvtárkéntvégeztünk, így az első három helyezésről lecsúsztunk ugyan, de közel négyszáz emberfigyelme irányult könyvtárunkra a szavazatok leadása révén.

November hónap során a multimédiás olvasóteremben is megtörtént a világítótestekcseréje, így már az egész könyvtár területén modern világítástechnika teszi komfortosabbáa munkakörülményeket.

A téli szünetet megelőző héten az 5-6. osztályosok technika óra keretén belül, anyitvatartási időben érkező többi tanuló saját kedvtelésből készíthetett apró díszeket,ajándékokat különböző kézműves technikák alkalmazásával.

Az idei tanévben új forrásból is bővült könyvtárunk állománya. A 2013. évitankönyvrendelés értékének arányában választhattunk a KELLO által felkínált listábólközel 140 000Ft értékben könyveket.

Iskolánk 250 éves évfordulójához kapcsolódva a 9-13. évfolyamok osztályai számárafeladatlapot állítottunk össze. A kérdésekre válaszolva bepillanthattak a gyerekek az 1700-as évek második felének eseményeibe. Mi történt a tudományok, művészetek világában,illetve az iskolánk múltjával, jelenével kapcsolatos kérdésekre adhattak választ a könyvtárállományának, az internet adta lehetőségeknek a felhasználásával. A végső eredmény ígynéz ki: 1. 9.E osztály, 2. 9.C osztály, 3. 9.D osztály.

A tavasz folyamán az 5-8-ig osztályosok számára „Ki a legügyesebb információgyűjtő?”címmel hirdettünk vetélkedőt. Március, április, május hónapokban zajlott a három forduló.Az első egy adott könyvhöz kapcsolódott, melyben a könyvhasználatban való jártasságukatmutathatták meg. A második forduló kérdéseire az internet segítségével kereshettek választ.A harmadik forduló a 250 éves évfordulóról szólt - iskolánk történetéhez, jelenéhez fűződőválaszokat vártunk az iskolai évkönyvekben, az iskola honlapján található forrásokból.Álljon itt az első három helyezett neve: 1. Csertán András (8.A), 2. Ferenc Orsolya (5.A), 3.Mikler Barna (6.A). Gratulálunk!

A tanév végén került sor az idő folyamán elavulttá vált tankönyvek selejtezésére.

Horváth Éva könyvtáros-tanár

95

Tehetségek és tehetséggondozók

Szép sikereket hozott ez a tanév a tehetséggondozás szempontjából iskolánknak. Fontostényként könyvelhető el, hogy a Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége(MATEHETSZ) által felkért Akkreditációs Bizottság döntése értelmében gimnáziumunk2018 I. félévének végéig a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács helyi hatókörű, akkreditáltTehetségpontja cím használatára jogosult.

De a sikerek más úton is megmutatkoztak. Az iskola tanárai közül Erdősné NémethÁgnes és Dr. Hámori Zsoltné „BONIS BONA – A nemzet tehetségeiért” díjban részesülteka „Kiváló versenyfelkészítők” kategóriában. Ők 2015. május 29-én a budapesti MóriczZsigmond Gimnáziumban vehették át a megérdemelt jutalmat. Ugyanott, ugyanakkor adtákát a Graphisoft SE által alapított Graphisoft-díjat, amelyet azok érdemelnek ki, akik amatematika tantárgyban kiemelkedő tehetséggondozó munkát végeztek. Iskolánk tanáraiközül Erdős Gábor részesült idén ebben a díjban – tegyük hozzá, nem először.

S nincs vége a díjaknak. Ott és akkor a Móricz Zsigmond Gimnáziumban azokat a diákokatis köszöntötték, akik az OKTV-n az első három hely valamelyikét szerezték meg valamelyiktantárgyból. Iskolánkból Erdős Márton 11.D osztályos tanuló foghatott kezet BalogZoltánnal, az Emberi Erőforrások Minisztériumának (EMMI) miniszterével, mivel ő nyertemeg az informatika II. kategóriáját.

De maradjunk még egy kicsit Marcinál! Tudni kell róla, hogy az informatikai diákolimpiaiválogatón az első helyet szerezte meg a magyarok között, így részese lehetett a Közép-Európai Informatikai Diákolimpiának, ahol ezüstéremmel gazdagodott, s lapzártánkkor éppenKazahsztánban versenyez a 27. Nemzetközi Informatikai Diákolimpián. Nem véletlen ezekután, hogy a La femme magazin „50 tehetséges fiatal” mentorprogramjának egyik résztvevőjelett. Marciról, a terveiről, a mentorprogramról évkönyvünk következő oldalán olvashatjákel a La femme magazinban megjelent ismertetőt.

Erdősné Németh Ágnes Dr. Hámori Zsoltné

96

50 tehetséges fiatal – Erdős Márton

Versenyeredményei kiemelkedőek. Főleg informatikából szárnyal. A LOGO OrszágosSzámítástechnikai versenyt például négy alkalommal nyerte meg. De azért az Arany DánielMatematikaversenyen is országos döntős volt. Kilencedikben (elsős gimnazistaként) 99százalékos eredménnyel tette le az informatika emelt szintű érettségit, csak azért, hogytízedikesként az informatika OKTV-n elindulhasson. Az országot képviselhette alegrangosabb versenyen, az IOI-n (Informatikai Diákolimpia) Taipeiben. Angolul anyanyelviszinten, németül beszél, ír, olvas, de nem lehet eladni olaszul és oroszul sem. Nem melleslegkiváló tájfutó.

Miért éppen matek, miért informatika, amiben jeleskedik? „Azt hiszem, ez nagyrésztgenetikusan öröklődött…” – vélekedik. A bátyja is ezekben versenyzett, és hát a családbana két felmenője is matek-informatika szakos pedagógus… Jövendő pályájaként azinformatikát tudja csak elképzelni, részben mert azt kreatívabbnak véli, „…és nem kellgyorsan belátható dolgokat hosszasan bizonygatni, elég csak tudni, hogy jók.”

A jövendő pályájáról is azt mondja, „Az emberek nap mint nap rengeteg időt töltenek elfelesleges dolgokkal. Ennek a nagy részétől meg lehetne őket kímélni okos tervezéssel,gépek közti kommunikációval, mesterséges intelligencia alkalmazásával. Szeretnék olyanrendszereket, programokat, robotokat fejleszteni, amelyek ezeket képesek megoldani, azezzel kapcsolatos kutatások még nagyon gyerekcipőben járnak.”

Vagyis egyértelműen a mesterséges intelligencia fejlesztése foglalkoztatja, ezen a területenis képzeli el a jövőjét. Mert helyettesíteni lehetne az embereket az unalmas, veszélyesmunkakörökben, ahol egy apró hiba végzetes lehet. De a mindennapokban is jól jöhetne:„Például az autónk vezethetné saját magát, vagy amikor elindulunk haza, a kocsi akár„szólhatna” a háznak, hogy kapcsolja be a fűtést, főzze meg a vacsorát.” Ami őt nagyonérdekli, az a gépi fordítás: „Ha most beírunk valamit egy online fordítóba, hajmeresztőeredményeket kapunk, de ez is nagyon sokat javulhatna, akár szinkrontolmácsként isműködhetne, sőt még talán a beszédstílusunkat is visszaadhatná. A hanggal gépelésbenpéldául már most is nagy áttöréseket értek el.”

Hogy a pályája tíz év múlva hol tart majd, abban kitüntetett helyet képzel még akkor is atanulásnak, csak legfeljebb egy vállalatnál. Azért is, mert ez költségigényes tudományág,és ezért a hatalmas kutatási kerettel, sok szakemberrel és rengeteg fejlesztéssel rendelkezőcégek egyikénél szeretne elhelyezkedni, mert ott valósítják meg a legtöbb és a legmerészebb,legnagyratörőbb dolgokat. Ezért tekinti lehetőségnek a mentorprogramot: „Szeretnék olyanembereket megismerni, akik már túl vannak néhány kanyarján ennek a kanyargós útnak.”

Forrás: La femme magazin

97

Kulisszatitkok, avagy hogy születik az évkönyv

Évkönyvet írni, vagy talán pontosabb így: szerkeszteni - nem egyszerű mulatság.Ráadásul rengeteg ember munkája szükségeltetik hozzá, s ezeket bizony össze kell egyeztetni.

Hogy én hogyan csinálom? Kezdjük azzal, hogy amikor igazgatóhelyettes lettem, amolyanbónusz feladatként szakadt a nyakamba a nyári szünetre az évkönyvírás. Mivel korábbanBalogh László mint igazgatóhelyettes alkotta az évkönyveket, logikus volt, hogy én veszemát tőle ezt a munkát. Először igazán azt sem tudtam, hogy fogjak hozzá, sok mindent megkellett tanulnom, még inkább: kialakítani egy rendszert a magam számára. Addig csak annyitláttam, hogy Laci időnként elszalad a nyomdába, egyeztet, ír valamit, majd megint szalad anyomdába. Aztán tanév elejére elkészült az évkönyv.

Mivel a nyomda éppen az igazgatóhelyettessé válásomkor kiköltözött az Ipari Parkba,tehát pont akkorra, mire nekem szükségem lett rájuk, hát eldöntöttem, hogy én a lehetőlegkevesebbet fogok oda kijárni. Intézzünk mindent digitálisan! – ez lett a jelszavam. Atanév elejétől gyűjtögetem az anyagokat (cikkeket, fotókat), s mire eljön a tanév vége, márnem is olyan borzasztó dolog összeállítani az évkönyvet.

Persze az évek során sok minden változott. Teljesen megújult például az évkönyv borítója,ráadásul idén még a 250 éves évfordulóra utaló logót is elhelyeztük rajta. Pontosítok: ezt afeladatot az iskola nagy dizájnere, örökös segítőm: Tulok József tanár úr végezte. Mindentköszönök neki! Sokat segít mindenkori igazgatóhelyettes kollégám a különböző adatokösszeszedésében: előbb Erdős Gábor, majd Piriti János szolgáltatta a különböző táblázatokat.Köszönet nekik érte!

Újítottam azon is, hogy a „Büszkeségeink” cím alatt látható diákok fotóit hogyan szedemössze. Egészen pontosan sehogy. Vagy magam szólítom meg a kiszemelt diákokat, vagyosztályfőnöki segítséggel kerülnek hozzám, én pedig egyszerűen lefényképezem őket. Ígynem kell senkinek képeket behozni, nem kell a titkárságnak szkennelgetni – jobb ezmindenkinek – nekem főleg.

Apropó, fotók! Be kell vallanom, hogy amikor két évvel ezelőtt beruháztunk családilagegy jobb fényképezőgépre, akkor nagyon motivált az is, hogy majd a suliban mennyivelkönnyebb lesz fotózni, és mennyivel jobb minőségű képeket tudok majd készíteni. Szegényfényképezőgép azóta is állandóan itt van az iskolában, a férjem pedig időnként pikírtmegjegyzéseket tesz arra vonatkozólag, hogy mégis kié az a fényképezőgép? Igaza van, deén ezen elegánsan át szoktam siklani.

Az évkönyv megszületésében természetesen igen fontos szerepe van a KanizsaNyomdának, illetve annak vezetőjének, Brenner Árpádnak. Vele szoktuk átbeszélni azanyagok, cikkek, beszédek sorrendjét, ő az, aki mindent a helyére illeszt, majd kinyomtatjaa kefelevonatot, amit nekem át kell böngészni és javítani. Nélküle nem lenne évkönyv, nekiis jár a köszönet!

S természetesen nagy köszönömöt kell mondanom azon diákoknak és kollégáknak, akika különböző cikkeket megírják, hiszen azért a legtöbb anyag az ő kezük közül kerül ki. Hanem írnának a kirándulásokról, a projektekről, akkor bajban lennék. De szerencsére nemvagyok bajban, s bár július végéig ad az évkönyv elfoglaltságot (éljen a tanárok hosszúnyári szünete!), nagy öröm az, amikor augusztus végén kézbe foghatóvá, lapozhatóváválik a „nagy mű”.

Tislérné Tóth Zsuzsanna

98

A nagykanizsai Batthyány Lajos Gimnázium250. JUBILEUMI TANÉVÉNEK MUNKARENDJE 2014/2015. tanév

augusztus 25. 9.00 - Alakuló értekezlet25-29. Írásbeli, illetve szóbeli javítóvizsgák, osztályozóvizsgák26. 8.00 - Tanévnyitó értekezlet27. 8.00 - Szakmai munkaközösségi értekezletek31. 18.00 - Tanévnyitó ünnepély

szeptember 1. Első tanítási nap, az 1-3. óra osztályfőnöki - szervezési feladatokra5-6. A dallamok éjszakája – énekkari összetartó rendezvény12-14. XXVI. Batthyány – Kanizsa Kupa, V. Bagonyai Attila

Emlékverseny, nemzetközi ifjúsági sakkverseny15. Évkezdő osztályfőnöki adminisztrációs feladatok elvégzésének

határideje (bizonyítványok, törzskönyvek!)19. OKTV jelentkezési határidő25. 17.00 - Szülői értekezlet (összevont és osztály-szülői)

október 1. A Zene világnapja3-4. ECL nyelvvizsga6. Megemlékezés az aradi vértanúk napjáról17. 14.30 - Bolyai csapatverseny – matematika

17.00 – 21.00 A 9. évfolyam ismerkedési klubdélutánjaMunkanap!

18. Nemzeti Összetartozás – projektnap22. Ünnepi megemlékezés az 1956-os forradalomról és

szabadságharcról23-

november 2. Őszi szünet7. 14.30 - Bolyai csapatverseny – magyar nyelv és irodalom10. 16.30 - Nyílt nap (4-évfolyamos gimnázium)11. „Szélesre tárjuk az iskolakaput” – látogatható tanórák 8.

osztályosoknak13. 16.00 – 19.00 - Szülői fogadónap

17.00 - SZM - választmányi ülés14. 17.30 - 21.00 A „kicsik” gólyabálja15. 9.00 - Nyílt nap (8 –évfolyamos gimnázium)17. „Szélesre tárjuk az iskolakaput” –– látogatható tanórák 4.

osztályosoknak21. 18.00 – 22.00 Gólyabál

december 5-6. ECL nyelvvizsga9. 4. és 8. évfolyamos tanulók jelentkezése az írásbeli felvételi

vizsgánkra13. Munkanap18. 18.00 - Karácsonyi műsor19. Énekkaros és rajzszakkörös karácsonyvárás a nagyaulában

január 20. – 4. Téli szünet10. Munkanap!16. Az első félév vége, a félévi érdemjegyek lezárásának határideje17. 10.00 Egységes írásbeli felvételi vizsga (4- és 8-évf. gimn.)22. A Magyar Kultúra Napja

99

14.00 - Pótló felvételi írásbeli vizsga23. 13.00 - Félévzáró értekezlet

Szülők értesítésének határideje a félévi érdemjegyekről24. A „Batthyány Középiskoláért” Alapítvány bálja – XXII.30. 17.00 - Szalagavató ünnepély

február 5. 17.00 Szülői értekezlet és SZM - választmányi ülés (16.45)13. A „kicsik” farsangja15. Érettségire, felsőfokú továbbtanulásra jelentkezés határideje20. Farsangi bál a „nagyoknak”25. Megemlékezés a kommunista diktatúrák áldozatairól23-25. Szóbeli meghallgatás a „kisgimnáziumba” jelentkezők számára27. Szünet!!

március 13. Március 15-ei ünnepély18. Diákfórum19. 10.00 - „Kenguru” – matematikaverseny25. Idegen nyelvi est26. 16.00-19.00 Szülői fogadónap

április 1. Kinn vagyunk a (k)vízből! – iskolai kvízparty2-7. Tavaszi szünet10. Megemlékezés a költészet napjáról13-14. Írásbeli osztályozóvizsga17. Jubileumi kórustalálkozó20-21. Szóbeli osztályozóvizsga16. Megemlékezés a holokauszt áldozatairól24. Megküldjük a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítést

a jelentkezőknek és az általános iskoláknak24-25. Város napja 25-órás foci29. 14.00 - 12. évfolyam osztályozó konferenciája

„Kék szalag” – bál30. Fordított nap

május 1. 10.00 - Ballagás4-26. Írásbeli érettségi vizsgák4-6. Tanítás nélküli munkanap!27. Országos mérés a 6., 8., 10. évfolyamon

június 4. Megemlékezés a nemzeti összetartozás napjáról4-11. Emelt szintű szóbeli érettségi vizsgák5. Jubileumi BLGén6. VI. Batthyánys-Landleros-Irányis Öregdiákok Találkozója és a

gimnázium 250. tanévének jubileumi ünnepsége7-10. Erdei iskola a „kicsiknek” + 11-11. Nyelvi felmérő a 6. és 8. évfolyamon12. Utolsó tanítási nap !!!

13.00 Osztályozó konferencia15. 18.00 - „Te Deum” – jellegű irodalmi, zenés műsor a

Felsőtemplomban19.00 - Tanévzáró ünnepély

15-26. Középszintű szóbeli érettségi vizsgák24. 8.00-12.00 - Az 5. és 9. évfolyamosok beiratkozása29. 9.00 - Tanévzáró értekezlet

100

A SZÜLŐI MUNKAKÖZÖSSÉG VEZETŐSÉGE

Elnök: Horváth ValériaTagok: Dr. Hajdu Ildikó

Lengyel Gyöngyi

A „BATTHYÁNY KÖZÉPISKOLÁÉRT”ALAPÍTVÁNY KURATÓRIUMA

Elnök: Doucha FerencTagok: Bicsák Miklós Katona Noémi

Dr. Hajnalka Adrienn Dr. Polay JózsefKalmár István Simon JózsefKarosi László Tislérné Tóth Zsuzsanna

Köszönetünket fejezzük ki mindazoknak, akik a „Batthyány Középiskoláért” Alapítványt,a Batthyány Lajos Gimnáziumot anyagilag is támogatták.

A „Batthyány Középiskoláért” Alapítvány adószáma:18950962-1-20

ÉVKÖNYVE - blg.hu · Német nyelv 4,22 Filozófia 3,97 Francia nyelv 4,78 Emberismeret és etika...

Documents

Transcript of ÉVKÖNYVE - blg.hu · Német nyelv 4,22 Filozófia 3,97 Francia nyelv 4,78 Emberismeret és etika...