Violencia y juventud
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La violencia a lo largo de la vida
Juventud y violencia
Francisco Aguelo
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Francisco Aguelo Muñoz 2
Cuatro ideas
� Los jóvenes producen violencia pero fundamentalmente son víctimas de la violencia.
� Los jóvenes tienen derecho a pensar (en una sociedad distinta)
� Los jóvenes tienen que ocupar su lugar en la sociedad
� Los educadores sociales tienen la misión de educar (colaborar en la circulación social) a estos jóvenes
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Francisco Aguelo Muñoz 3
ALGUNAS PALABRAS DE LOS ADULTOS SOBRE LA VIOLENCIA Y
LOS JÓVENES
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Francisco Aguelo Muñoz 4
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Francisco Aguelo Muñoz 5
¿Quiénes son los Jóvenes- Juventud?
� ONU 15-24 años
� OMS 10-24 años
� Ley Juventud de Aragón 14- 30 años
� Esperanza de vida 1901: 34.7 años
� Tránsito- dependencia económica-época de formación
� Epoca historia personal de socialización
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Francisco Aguelo Muñoz 6
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Francisco Aguelo Muñoz 7
La juventud actual ama el lujo,es maliciosa, es malcriada, se burla de la autoridady no tiene ningún respeto por los mayores.Nuestros muchachos de hoy son unos tiranos, que no se levantan cuando un anciano entra en alguna parte,que responden con altanería a sus padres y se complacen en ser gentes de mala fe…
Socrates s IV ac
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Francisco Aguelo Muñoz 8
Una definición de la violencia
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Francisco Aguelo Muñoz 9
Edad en la que se cometen más delitos:USA 18 años
Europa 24 años
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Francisco Aguelo Muñoz 10
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Francisco Aguelo Muñoz 12
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Francisco Aguelo Muñoz 13
Violencia
Es una relación compleja en la que se niega al otro sus derechos y se lo
lleva a la sumisión y al sometimiento y hasta a su destrucción por empleo de la fuerza física, psicológica, simbólica
o política.
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Francisco Aguelo Muñoz 14
Un modelo de explicación de la violencia (OMS 2002)
SocialMacrocondiciones
SocialesCulturales Políticas
Institucionales
ComunitarioVecinal
InterPersonalFamiliares Amigos
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Francisco Aguelo Muñoz 15
Encuesta de seguridad publica en Cataluña
16-25
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Francisco Aguelo Muñoz 17
Evolución conducta antisocial en adolescentes y jóvenes (Cristina Rechea) Autoinformes
1992 2004
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Francisco Aguelo Muñoz 18
Cristina Rechea : Delincuencia juvenil en España
1992 2004
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Francisco Aguelo Muñoz 19
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Justicia de Aragón
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Hospital Universitario “Miguel Servet”
� Sobre una muestra de 1.946 pacientes menores de 25 años nos encontramos que el diagnóstico de agresión aparece de forma constante entre el 4% y el 4.6% del total de la muestra; los accidentes casuales entre el 49% y el 58%; los episodios encuadrables en enfermedad común entre el 24% y el 27% y los accidentes de tráfico entre el 10% y el 15% de los casos
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Francisco Aguelo Muñoz 22
H. Miguel Servet: victimas de agresiones
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Francisco Aguelo Muñoz 23
Clínica médico forense de Zaragoza víctimas menores de edad
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Francisco Aguelo Muñoz 25
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Francisco Aguelo Muñoz 26
Evolución menores internados en Aragón por medida judicial
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Francisco Aguelo Muñoz 27
La reflexión sobre la conducta
� Experimento cárcel de Standford(1971)(Zimbardo)
� Experimento Milgram (1963)
� Hannah ARENDT: La banalidad delmal (1963)
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Francisco Aguelo Muñoz 28
El El miedomiedo comocomo la la otraotra caracarade la de la violenciaviolencia
¿¿De De ququéé tenemostenemos miedomiedolos los adultosadultos??
La La construcciconstruccióónn de la de la seguridadseguridad individualindividual y y
colectivacolectiva
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Francisco Aguelo Muñoz 29
El miedo de los adultos, miedo a…
� Drogas
� Violencia
� Delincuencia
� Inmigrantes
� Jóvenes
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� No tener miedo es un valor atribuido a los jóvenes:
yo no tengo miedo a nada
yo puedo
yo me las arreglo sólo
Miedos: A la muerte
A quedarse sólo
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Francisco Aguelo Muñoz 31
Sabemos que hay un aumento de lasconductas deriesgo a partir de lapubertad
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Francisco Aguelo Muñoz 32
Conocemos que durante la adolescencia se producen cambios cerebrales
Los estudios con RM han revelado un periodomás extenso de desarrollo cerebral que afecta ala corteza prefrontalPlasticidad cerebral del cerebro adolescente queaún no ha completado su desarrollo
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Francisco Aguelo Muñoz 33
Sabemos de la importancia del circuito mesolímbico de recompensa
� Núcleo accumbens, amígdala, corteza órbitofrontal (dopamina)
� Responsable de las sensaciones placenteras
� Se ve afectado por los cambios hormonales puberales (el prefrontal no): sobreexcitación
� Madura antes que el circuito prefrontal
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Francisco Aguelo Muñoz 34
El córtex prefrontalDesarrollo tardío a nivel filo y ontogenético
� Inhibición comportamientos inapropiados e instintivos
� Capacidad para planificar estrategias y acciones
� Capacidad para tomar decisiones valorando opciones
� Manejo de información abstracta: reglas, normas y códigos conducta
� Flexibilidad comportamental
� Mayor desarrollo de la empatía
� Atención selectiva� Realización de múltiples
tareas simultáneas
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Francisco Aguelo Muñoz 35
Conocemos como el desequilibrio entre circuitos tiene importancia en ciertas conductas
Asincronía entre los cambios hormonales (que empiezan y terminan antes) y los cambios neurológicos en el prefrontal (más lentos)
� La maquinaria biológica (hormonal) que pone en marcha los impulsos es más precoz que la maquinaria biológica (cortical) que los controla
� Desequilibrio entre el circuito prefrontaly el de recompensa: Domina este último
� Búsqueda de la novedad y el riesgo
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Francisco Aguelo Muñoz 36
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Francisco Aguelo Muñoz 37
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Francisco Aguelo Muñoz 38
Alfredo Oliva Delgado
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Francisco Aguelo Muñoz 39
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Francisco Aguelo Muñoz 40
¿Cuáles son las consecuencias de esa imagen tan negativa?
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Francisco Aguelo Muñoz 41
Consecuencias negativas
� Prejuicios y rechazo hacia los jóvenes
� Dificultades de comunicación entre adultos y jóvenes
� Aumento de la conflictividad
entre padres/educadores
y alumnos
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Francisco Aguelo Muñoz 42
Protegemos al niño o niña
� Vulnerable
� Indefenso
� Víctima
� Inocente
� Necesitado de afecto
…y
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Francisco Aguelo Muñoz 43
…nos defendemos del joven
� Invulnerable
� Autosuficiente
� Conflictivo
� Culpable
� Transgresor
� Agresor
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Francisco Aguelo Muñoz 45
Consecuencias:Apoyo a medidas represivas
� Endurecimiento de la Ley de responsabilidad Penal del Menor
� Medidas disciplinarias más coercitivas en los centros educativos
� Aumento del control y restricción de las libertades de los jóvenes
� Limitación en la participación en la toma de decisiones y diseño de políticas
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Francisco Aguelo Muñoz 46
Algunas cosas que dicen los jóvenes sobre la violencia
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Francisco Aguelo Muñoz 47
Los jóvenes ante la violencia
� Jóvenes como agresores
� Jóvenes como víctimas
� Jóvenes como espectadores
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Francisco Aguelo Muñoz 48
El RotoEl País, 10-5-2003
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Francisco Aguelo Muñoz 49
Mientas nosotros estamos aquí…
Una joven adolescente está pensando en:
“qué ropa usar y dónde comprarla, cómo besar y cómo parar, cómo arreglarme mejor el pelo, cómo llenar mi suéter nuevo, qué decir cuando lo veo, quéhacer para impresionarlo, cómo comportarme, cómo ser, cómo llegar a ser alguien, adónde ir, en quién confiar. Estas son las cosas que debo averiguar, pero me paso el día en el instituto aprendiendo gramática y matemáticas…”
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Francisco Aguelo Muñoz 50
15 veces sobre violencia de genero.
2 veces sobre educación en la no violencia
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Francisco Aguelo Muñoz 51
1973
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Francisco Aguelo Muñoz 53
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Los jovenes en Aragón
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Francisco Aguelo Muñoz 59
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Francisco Aguelo Muñoz 60
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Francisco Aguelo Muñoz 62
Disyuntivas de las Identidades y Vivencias Juveniles
•Disyuntiva entre la construcción individual y el protagonismo colectivo
•Disyuntiva entre el ejercicio de derechos y la inequidad
•Disyuntiva entre la autoexclusión y la inserción en la sociedad
•Disyuntiva entre la visibilidad pública y la opacidad•Entre la moratoria social y el protagonismo social
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Francisco Aguelo Muñoz 63
Disyuntivas Juveniles
•Entre la participación simbólica y la militancia•Entre la transgresión gregaria y el aislamiento•Entre las imágenes del mercado y la autenticidad•Inserción tecnológica y el tradicionalismo•Entre la migración y el desarrollo local•Ente el consumo fragmentario de mediosy consumo reintegrativo
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Francisco Aguelo Muñoz 64
Violencias, jóvenes y sociedad,
� Autoritad versus consenso� Deber versus hédonismo� De un modelo único a la pluralidad de modelos� De una relación con el otro fluida a una relación con el
otro problemática� De una realización del deseo problemática a una
realización del deseo poco conflictiva� De estatus y roles dentro de una sociedad jerárquica
que apuntalan la identidad a la cuestion de la identidad como elemento central (narcisismo: el cansancio de ser uno mismo de EHRENBERG o la era del vacío de LIPOWETSKI)
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Francisco Aguelo Muñoz 65
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Francisco Aguelo Muñoz 66
Algunas cuestiones para los Algunas cuestiones para los Algunas cuestiones para los Algunas cuestiones para los educadoreseducadoreseducadoreseducadores
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Francisco Aguelo Muñoz 67
La ciudadanía adulta puede
Jóvenes
Defenderse de
Ocuparse de/con
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Francisco Aguelo Muñoz 68
� ¿Cómo vivo yo la violencia?
� ¿Cómo se entiende la violencia en mi ámbito de trabajo: quién la genera, quién la padece, quéconstrucción social se realiza, quién protesta, qué intereses están en juego?
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Francisco Aguelo Muñoz 69
Jóvenes
¿OBJETO DE INTERVENCIÓN ?
SUJETO DE DERECHOS
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Francisco Aguelo Muñoz 70
Adolescencia
Creación de la identidad personal:
IDENTIDAD:
Derecho a tenerderechos
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Francisco Aguelo Muñoz 71
La educación social y la transmisión de la experiencia social
� Ineficacia de los patrones socializadores(familia, escuela y trabajo)
� Desplazamiento hacia la socializaciónlateral (pares amigos) y hacia la socialización lúdica (medios, e internet)
� Caducidad de los modelos societarios
� Precarización y diversificación del empleo
� Multiplicidad de familias
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Francisco Aguelo Muñoz 72
La importancia de las micro-violencias
� Las violencias graves están precedidas de violencias menores
� Las violencias no son conductas aisladas
� Las violencias están relacionadas fundamentalmente:- Con otras violencias
- Con otras conductas de riesgo
- Con el sufrimiento psicológico
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Francisco Aguelo Muñoz 73
Los educadores en el camino hacia la violencia
Tensiones Latentes
Conflictos Abiertos
Confrontación
Violencia Destructiva
![Page 74: Violencia y juventud](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052311/55856a31d8b42a3e6f8b49cc/html5/thumbnails/74.jpg)
Francisco Aguelo Muñoz 74
Caminando hacia la violencia
Tensiones Latentes
Conflictos Abiertos
Confrontación
Violencia Destructiva
Necesidades Frustradas
Pobres Habilidades
Relaciones débiles
![Page 75: Violencia y juventud](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052311/55856a31d8b42a3e6f8b49cc/html5/thumbnails/75.jpg)
Francisco Aguelo Muñoz 75
Caminando hacia la violencia
Tensiones Latentes
Conflictos Abiertos
Confrontación
Violencia Destructiva
Intereses en conflicto
Relaciones dañadas
Poder Desigual
Derechos en disputa
![Page 76: Violencia y juventud](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052311/55856a31d8b42a3e6f8b49cc/html5/thumbnails/76.jpg)
Francisco Aguelo Muñoz 76
Caminando hacia la violencia
Tensiones Latentes
Conflictos Abiertos
Confrontación
Violencia Destructiva
Ninguna atención
Ninguna limitación
Ninguna protección
![Page 77: Violencia y juventud](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052311/55856a31d8b42a3e6f8b49cc/html5/thumbnails/77.jpg)
Francisco Aguelo Muñoz 77
La intervención en el camino hacia la violencia
Prevenir
Resolver
ContenerConfrontación
ConflictosAbiertos
TensionesLatentes
Violencia Destructiva
![Page 78: Violencia y juventud](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052311/55856a31d8b42a3e6f8b49cc/html5/thumbnails/78.jpg)
Francisco Aguelo Muñoz 78
Retos para los educadores
� Generar espacios de comunicación y expresión juveniles (refuncionalización, apropiación, )
� Canalizar las necesidades en demandas y estas en representación política (consejos, mesas, mecanismos)
� Distensión, reconocimiento del otro y búsqueda de espacios en común y generación de acuerdos
� Reconocer, visibilizar públicamente las expresiones de los jóvenes
� Canalizar recursos para favorecer expresiones integrativas
� La generación de la relación de confianza que habilita el aprendizaje es responsabilidad del adulto.
![Page 79: Violencia y juventud](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052311/55856a31d8b42a3e6f8b49cc/html5/thumbnails/79.jpg)
Francisco Aguelo Muñoz 79
Los jóvenes
1. Pueden actuar de modo diferente a como los demás desearían que actuase
2. A veces hacer las cosas de manera diferente. 3. Pueden cambiar nuestras opiniones. 4. Tienen derecho equivocarse alguna vez 5. Muchas veces no saben algo 6. Pueden pensar de manera propia y diferente 7. Acuerdan tomar decisiones ajenas a la lógica 8. Priorizan la importancia que tienen las cosas 9. Pueden hacer y rechazar peticiones 10. Tienen el derecho a no entender algo 11. Eligen aceptar y rechazar críticas o quejas 12. Pueden expresar sentimientos 13. Les gusta elogiar y recibir elogios