PRITARTA

Vilniaus lopšelio darželio ,,Drugelis ‘‘

Tarybos posėdžio protokolas

2012 m. spalio 11 d.

protokolo Nr. LT - 02

PRITARTA

Vilniaus miesto savivaldybės

administracijos direktoriaus

2012 m. d.

įsakymu Nr.

PATVIRTINTA

Vilniaus lopšelio darželio ,,Drugelio“

direktoriaus

2012 m. d.

įsakymu Nr.

VILNIAUS LOPŠELIO DARŽELIO ,,DRUGELIS“

STRATEGINIS VEIKLOS PLANAS

2013 – 2017

3

ĮVADAS

Vilniaus lopšelio – darželio ,,Drugelis‘‘ strateginio plano tikslas – efektyviai organizuoti darželio veiklą, telkti įstaigos bendruomenę, sprendžiant

aktualiausias ugdymo problemas, numatyti kaip bus įgyvendinami darželio ugdymo veiklai keliami reikalavimai, pasirinkti reikiamas darželio veiklos

kryptis ir tikslingus prioritetus, numatyti bei planuoti ugdymo kaitos pokyčius. Plėtra turi būti planuojama tik įvertinus dabartinę situaciją. Remdamiesi

audito išvadomis apie įstaigos padėtį, parengėme strateginį planą penkeriems metams. Rašant strateginį planą, buvo atlikta aplinkos analizė, suformuota

vizija, misija, strateginiai tikslai ir uždaviniai, aprašyta vykdoma programa bei nurodytos lėšos jai įgyvendinti.

Strateginio plano rengimui sutelkėme įstaigos bendruomenę, diskutavome su visais suinteresuotais asmenimis.

Darželio strateginį planą rengė lopšelio – darželio ,,Drugelis“direktoriaus 2012 m. rugpjūčio 30 d. įsakymu Nr.V-46 sudaryta lopšelio – darželio

‚,Drugelis‘‘ administracijos ir mokytojų darbo grupė.

I. BENDROSIOS ŽINIOS

Pavadinimas - Vilniaus lopšelis – darželis ,,Drugelis“ (toliau – Darželis). Sutrumpintas pavadinimas – lopšelis – darželis „Drugelis“.

Institucijos grupė – ikimokyklinio ugdymo įstaiga - 3110, tipas – lopšelis – darželis – 3112, juridinis statusas - juridinis asmuo – 1, identifikavimo

kodas - 190017071

Darželis įsteigtas 1964 m. gruodžio mėn. 1 d., remiantis darbuotojų tvirtinimu, suteiktas 62 –s numeris. Vilniaus miesto tarybos 1998 m. liepos 15 d.

sprendimu Nr. 225, 62-am lopšeliui – darželiui suteiktas „Drugelis“ pavadinimas.

Darželio adresas: Rinktinės g. 28A, Vilnius. LT – 04220 Vilnius, Lietuvos Respublika.

Telefonai: (8-5) 272 2710, (8-5) 272 2707, faksas 272 2710.

El. paštas raštinė@drugelis.vilnius.lm.lt.

Darželio priklausomybės tipas – 2 (savivaldybės).

4

Pagrindinė veiklos rūšis – ikimokyklinis ugdymas su priešmokyklinio ugdymo grupėmis, kodas – 3111.

Darželio steigėjas – Vilniaus miesto savivaldybės taryba, 111109233, ADRESAS – Konstitucijos per. 3, LT-09601 Vilnius. Darželio veiklą kuruoja -

Vilniaus savivaldybės administracijos Švietimo skyrius, kodas – 9163147, Konstitucijos per. 3, LT-09601 Vilnius.

Ugdymo forma – dieninė.

Darželis yra Lietuvos Švietimo sistemos pirmoji pakopa. Jis vykdo vaikų ugdymo, priežiūros ir globos funkcijas, puoselėja visas vaiko galias

(intelektines, emocijų, valios, fizines), lemiančias vaiko asmenybės brandą.

Ugdymo kalba – lietuvių kalba.

Darželis yra Vilniaus savivaldybės biudžetinė, pelno nesiekianti vaikų ugdymo institucija, padedanti tėvams prižiūrėti ir ugdyti vaikus.

Darželis yra juridinis asmuo. Jis savo veiklą grindžia Lietuvos Respublikos Konstitucija, Švietimo ir kitais įstatymais, Lietuvos Respublikos Vyriausybės

nutarimais, Švietimo ir mokslo ministerijos bei steigėjo norminiais aktais ir darželio nuostatais.

Darželis yra Vilniaus savivaldybės ikimokyklinio ugdymo institucija, steigiama, reorganizuojama ir likviduojama, vadovaujantis Lietuvos Respublikos

įstatymų, Vyriausybės nutarimų ir Švietimo ir mokslo ministerijos nustatyta tvarka.

Darželis išlaikomas iš steigėjo lėšų.

Darželis komplektuojamas pagal gyvenamą vietą arba kita steigėjo nustatyta tvarka.

Darželis įregistruojamas, perregistruojamas ir išregistruojamas įstatymų nustatyta tvarka.

II. BENDROSIOS NUOSTATOS

Įgyvendinant darželio strateginio plano kryptis, visuomenei teikiamos švietimo, ugdymo ir socialinės paslaugos, pateisinančios šeimos, vaiko ir

visuomenės lūkesčius. Įstaigos ugdomoji veikla vykdoma pagal pedagogų parengtą ir Vilniaus miesto savivaldybės administracijos direktoriaus 2011m.

gruodžio 22 d. įsakymu Nr. 30-1881 patvirtintą programą „Žingsnis po žingsnio“. Bendrąja priešmokyklinio ugdymo ir ugdymo(si) programa ir

individualiomis grupių sveikatą stiprinančiomis programomis. Vienoje grupėje vaikai ugdomi M. Montessori metodo pagrindu. Darželis atviras kaitai,

5

sudaro realias sąlygas darniam kūrybingos asmenybės vystymui(si) ir nuolat tobulėjančios bendruomenės kūrimui, ugdo socialiai aktyvų, kultūringą žmogų,

šalies, Europos pilietį.

Darželio grupėse ugdomi vaikai nuo1.5 iki 7 metų. Prioritetas darželyje teikiamas etninio ugdymo, sveikatingumo ir saugos įgūdžių ugdymui.

Kiekviena lopšelio-darželio ,,Drugelis“ grupė atvira, savita, turinti originalų stilių. Darželyje veikia dvi ankstyvojo, trys ikimokyklinio ir viena

priešmokyklinio amžiaus vaikų grupės.

Darželį lankančių vaikų tėvai aktyviai remia ir palaiko darželio pasirinktą sveikatinimo kryptį ir pageidauja papildomo ugdymo paslaugų: meninio

ugdymo (popmuzikos, dailės, teatro studijos), sportinio ugdymo (krepšinio, karate, baleto). Tėvai tikisi geranoriškos šeimos ir pedagogų sąveikos, kuri turėtų

nulemti visuminę vaiko ugdymo sėkmę, todėl šeima ir pedagogai turėtų tapti ugdymo partneriais.

III . IŠORINĖ ANALIZĖ (PEST MATRICA)

POLITINIAI - TEISINIAI VEIKSNIAI

GALIMYBĖS GRĖSMĖS

Lietuvoje vykstantis sparčios kaitos procesas (įstojimas į NATO ir ES), švietimo sistemos

reforma, 2011 m. priimtas naujos redakcijos švietimo įstatymas padėjo numatyti tolimesnes veiklos

strategines kryptis ir prioritetus;

Darželyje pagal galimybes siekiama kryptingo informacinės kultūros, gebėjimo orientuotis

informacijos gausoje, ugdymo.

Bendruomenė nepakankamai domisi švietimą

reglamentuojančiais teisiniais dokumentais.

6

Lietuvos respublikos švietimo įstatymo (Žin., 1991, Nr. 23-593;2003, Nr. 63-2853,

Nr. 103-3755, Nr. 120-4437; 2006, Nr. 73-2758; 2007, Nr. 43-1628, Nr. 77-3045, Nr. 81-3324; 2009,

Nr. 89-3802, Nr. 93-3975; 2010, Nr. 15-701) 37 straipsnio 4, 5 p. ir Lietuvos Respublikos Švietimo ir

mokslo ministro 2005-07-22 įsakymo Nr. ISAK-1557 „Dėl ikimokyklinio ugdymo mokyklos vidaus

audito metodikos tvirtinimo“ nuostatos rekomenduoja užtikrinti bei įsivertinti švietimo kokybę.

Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo (Žin., 1991, Nr.23-593;2003, Nr. 63-2853;2004,

Nr. 103-3755, Nr. 120-4437; 2006, Nr. 73-2758; 2007, Nr. 43-1628, Nr. 77-3045, Nr. 81-3324; 2009,

Nr. 89-3802, Nr. 93-3975; 2010, Nr. 15-701) 8 straipsnis ir Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo

ministro 2005-06-22 įsakymu Nr.ISAK-1180 patvirtintas „Priešmokyklinio ugdymo organizavimo

tvarkos aprašas“ ir kiti vyriausybiniai dokumentai reglamentuoja priešmokyklinio ugdymo

organizavimą įstaigoje.

Lietuvos vaiko ikimokyklinio ugdymo koncepcija.

Vaikų, turinčių specialiųjų poreikių integraciją padeda užtikrinti Lietuvos Respublikos

specialiojo ugdymo įstatymas.

Vaikų teisių apsaugą užtikrina Jungtinių Tautų vaiko teisių konvencija, Vaiko gerovės valstybės

politikos koncepcija.

7

EKONOMINIAI VEIKSNIAI

GALIMYBĖS GRĖSMĖS

Tikslinės valstybės ir vaikų ugdymui skirtos lėšos sudarys galimybę pedagogams

valstybės lėšomis kelti kvalifikaciją ir įsigyti ugdymo priemonių.

Darbuotojų ir tėvelių skiriami 2 % nuo pajamų mokesčio padidins galimybę rekonstruoti

įstaigos patalpas.

Galimybė panaudoti ES lėšas padės pagerinti įstaigos materialinę ir intelektualinę bazę.

Padidėjus finansavimui, įstaiga galės renovuoti savo pastatų techninę būklę.

Lyginant su kitomis švietimo sistemos

pakopomis, ikimokykliniam ugdymui skiriama

mažiau dėmesio.

Maži aptarnaujančio personalo atlyginimai

skatina personalo kaitą.

Nepakanka biudžeto lėšų įstaigos atnaujini-

mui ir modernizavimui.

Įstaiga neturi būtinų įgūdžių rengiant pa-

raiškas ES finansuojamiems projektams.

Pedagogų atlyginimas neproporcingas

ekonominio išsivystymo lygiui.

SOCIALINIAI – DEMOGRAFINIAI VEIKSNIAI

GALIMYBĖS GRĖSMĖS

Ekonominiai pokyčiai pritrauks į sostinę jaunų žmonių iš įvairių Lietuvos vietovių, tai

padidins vaikų skaičių.

Gimstamumas tiesiogiai įtakoja vaikų skaičių

staigoje, palankūs įstatymai skatina gimstamumą.

8

TECHNOLOGINIAI VEIKSNIAI

GALIMYBĖS GRĖSMĖS

Naujų šiuolaikinių technologijų įsigijimas ir panaudojimas pagerins švietimo prieinamumą.

Informacinių technologijų diegimas, efektyvios komunikacinės sistemos kūrimas turi užtikrinti

europinius standartus, sudaryti prielaidas naujai, kokybiškai vadybai.

Nepakankamas personalo kompiuterinio

raštingumo lygis;

Kompiuterių bei interneto prieigos stoka

įtakos ugdymo kokybę.

IV. VIDINĖ ANALIZĖ

1. Organizacinė struktūra, įstaigos valdymas

Valdymo struktūra:

Mokyklos administracija

Vardas, pavardė Pareigybė ir pagrindinės funkcijos Vadybinė kategorija

Jūratė Bukėnienė

Direktorė

II vadybinė kategorija

Nijolė Baltušienė

Direktoriaus pavaduotoja ugdymui

II vadybinė kategorija

9

Mokykloje veikia šios savivaldos institucijos:

Įstaigos taryba - aukščiausia lopšelio – darželio savivaldos institucija, telkianti tėvų (globėjų), pedagogų, darbuotojų ir socialinių partnerių atstovus

svarbiausiems lopšelio – darželio veiklos tikslams ir uždaviniams numatyti ir įgyvendinti. Tarybos funkcijas reglamentuoja nuostatai patvirtinti direktoriaus

įsakymu.

Mokytojų taryba - lopšelio – darželio savivaldos institucija pagrindiniams pedagogų profesinėms bei ugdymo klausimams spręsti. Ją sudaro lopšelio

darželio vadovai, visi lopšelyje – darželyje dirbantis pedagogai ir kiti ugdymo procese dalyvaujantis darbuotojai. Pedagogų tarybos veiklą reglamentuoja

nuostatai, patvirtinti direktoriaus įsakymu.

Vaiko gerovės komisijos veiklą reglamentuoja Vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašas, patvirtintas

direktoriaus įsakymu.

Tėvų komitetas – tai nuolat veikianti įstaigos institucija, atstovaujanti vaikų tėvų bendruomenę.

2. Žmonių ištekliai:

2.1. Ugdytiniai:

109 110

0102030405060708090

100110

2010 2011 2012

1 pav. Ugdytinių skaičiaus kaita

10

16912

8185

16916

8164

11278

5462

02000400060008000

10000120001400016000

Lankytos dienos Nelankytos dienos

2010 2011 2012

2 pav. Lankytų ir praleistų dienų skaičiaus kaita

11 15

3

0102030405060708090

2010 2011 2013

Šnipiškių,Verkių sen. Vilniaus m.

3 pav. Ugdytinių pasiskirstymas pagal gyvenamąją vietą

11

49

60

51

5955

60

0

10

20

30

40

50

60

Mergaitės Berniukai

2010

2011

2012

4 pav. Ugdytinių pasiskirstymas pagal lytį.

27

59

23

32

58

20

34

60

21

0

10

20

30

40

50

60

Ankstyvasis amž. Ikimokyklinis amž. Priešmokyklinis amž.

2010 2011 2012

5 pav. Ugdytinių pasiskirstymas pagal amžių

12

23 20 21

0

10

20

30

40

50

60

Priešmokyklinis amžius

2009-2010 2010-2011 2011-2012

6 pav. Priešmokyklinio amžiaus vaikų skaičiaus dinamika

67

42

65

45

69

46

01020304050607080

Bendro ugd. vaikų sk. Spec. ugd. vaikų sk.

2009-2010 2010-2011 2011-2012

7 pav. Specialiųjų poreikių vaikų skaičiaus kaita

Išvados: ugdytinių skaičius per pastaruosius 3 metus pakito. Vaikų skaičiaus didėjimo tendencija (nuo 109 vaikų iki 115 vaikų 2012 m.). Padaugėjo

lankytų dienų skaičius. Vaikų skaičius, ankstyvojo, ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo grupėse svyruoja nežymiai, nes visos vietos įstaigoje užimtos,

grupės pilnai sukomplektuotos. Kiekvienais metais nežymiai didėja specialiųjų poreikių vaikų skaičius.

13

2.2.Tėvai

94 99 100

9 8 76 3 8

0102030405060708090

100

2010 2011 2012

Susituokę

Išsiskyrę

Vienišos mamos

8 pav. Ugdytinių tėvų šeimyninė padėtis.

.

2

7

12

0123456789

101112

2009-2010 2010-2011 2011-2012

9 pav. Daugiavaikės šeimos

14

8289 91

18 15

38

9 6 5

0102030405060708090

100110

2010 2011 2012

Aukštasis

Aukštesnysis

Vidurinis

10 pav. Ugdytinių tėvų išsilavinimas.

01

01 1 1

0

2

4

6

8

10

2010 2011 2012

Socialiai r Bedarbiai

11 pav. Bedarbiai, socialiai remtinos šeimos.

Išvados: tikėtina, kad didės susituokusių šeimų skaičius. Didesnė dalis tėvų yra įgiję aukštąjį išsilavinimą. Tėvų, turinčių aukštąjį išsilavinimą kasmet

didėja, o aukštesnį ir vidurinį mažėja. Tikėtina, kad daugės daugiavaikių šeimų, jei gerės pragyvenimo lygis ir socialinės šeimos garantijos. Įstaigoje

socialiai remtinų šeimų nėra.

15

2.3.Ugdytojai

Pedagogų išsilavinimas

Įgytas išsilavinimas

Metai Pedagoginiai darbuotojai Iš viso

darbuotojų

Aukštasis Iš jų

ikimokyklinio

ugdymo

specialybės

Aukštesnysis Iš jų

ikimokyklinio

ugdymo

specialybės

Vidurinis

2010 m. Pedagogų darbuotojų, iš viso 14 10 11 4 3 0

2011 m. 13 9 5 3 3 0

2012m. 15 8 8 3 3 0

2010 m. Direktorius 1 1 1 0 0 0

2011 m. 1 1 1 0 0 0

2012 m. 1 1 1

2010 m. Direktoriaus pavaduotojas

ugdymui

1 1 1 0 0 0

2011 m. 1 1 1 0 0 0

2012 m. 1 1 1 0 0 0

2010 m. Auklėtojai 9 6 7 3 3 0

2011 m. 8 5 4 3 3 0

2012 m. 9 8 6 1 1 0

2010 m. Meninio ugdymo pedagogas 1 0 0 1 1 0

2011 m. 1 0 0 1 1 0

2012 m. 1 0 0 1 1 0

2010 m. Logopedas 1 1 0 0 0 0

2011 m. 1 1 0 0 0 0

2012 m. 1 1 0 0 0 0

16

Pedagogų kvalifikacija

Metai Pedagogų skaičius Mokytojas Vyresnysis

mokytojas

Mokytojas- metodininkas Mokytojas ekspertas

2010 m. 14 3 8 3 0

2011 m. 13 2 8 3 0

2012 m. 15 3 9 3 0

Pedagogų darbo stažas

Metai Pedagogų skaičius Iki 4 metų Nuo 4-10 metų Nuo 10-15 metų 15 metų ir daugiau

2010 m. 14 1 1 2 10

2011 m. 13 1 0 3 9

2012 m. 15 2 3 1 9

Pedagogų amžius

Metai Pedagogų

skaičius

Iki 25 m. 26-29 m. 30-34 m. 35-39 m. 40-44 m. 45-49 m. 50-54 m. 55-59 m. 60-64 m. Virš

65 m.

2010 m. 14 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2

2011 m. 13 0 2 1 3 1 1 2 1 1 1

2012 m. 15 1 3 1 3 0 1 3 1 1 1

17

2.4. Personalas (nepedagoginis)

Darbuotojų amžius

Metai Skaičius Iki 25 m. 26-29 m. 30-34 m. 35-39 m. 40-44 m. 45-49 m. 50-54 m. 55-59 m. 60-64 m. Virš

65 m.

2010 m. 10 0 1 0 1 0 4 0 0 3 1

2011 m. 11 0 0 0 2 2 2 1 4 0 0

2012 m. 13 1 0 0 1 2 3 1 4 1 0

Išvados: pedagogų išsilavinimas užtikrina ugdymo kokybę. Tikėtina, kad įstaigoje dirbantys visi pedagogai įgys vyresniojo mokytojo kvalifikacinę

kategoriją ir sieks aukštesnės kategorijos. Darbo stažo ir darbuotojų amžiaus vidurkis augs, nes darbuotojų kaita įstaigoje nedidelė.

3. Planavimo struktūra

Įstaigos strateginis planas.

Vilniaus lopšelio-darželio „Drugelis“ Ikimokyklinio ugdymo(si) programa, „Žingsnis po žingsnio“ kuriai pritarta 2011-12-22, Vilniaus miesto

savivaldybės administracijos direktoriaus įsakymu Nr. 30-1881.

Bendroji priešmokyklinio ugdymo(si) programa.

Tarptautinė vaikų socialinių įgūdžių ugdymo programa ,,Zipio draugai“

Vadovaujantis ikimokyklinio ugdymo(si) „Žingsnis po žingsnio“ programa, ugdomoji veikla planuojama savaitei pagal kompetencijas.

Pagal vaikų, tėvų ir pedagogų idėjas rengiami projektai.

Išvados: Planavimo sudaro įstaigos strateginiai ir metodiniai planai bei projektai. Pedagogai turi galimybę kūrybiškai planuoti ugdymo procesą,

atsižvelgiant į įstaigos savitumą, į vaikų bei tėvų poreikius, dalintis gerąja patirtimi.

18

4. Finansiniai ištekliai

583

47,9

472,5

262,5

400,2

264,3

0

100

200

300

400

500

600

2010 2011 2012

Savivaldybės lėšos

Krepš.lėšos

12 pav. Savivaldybės ir mokinio krepšelio lėšų skaitmeninė išraiška.

192,6

178,9

186,7

170

175

180

185

190

195

2010 2011 2012

Tėvų mokestis

13 pav. Tėvų mokestis

19

18.000,00 Lt 16800 15300

0

4000

8000

12000

16000

20000

24000

28000

2010

2011

2012

13 pav. Lėšos gautos iš 2 procentų paramos fondo.

Išvados: įstaiga finansuojama pagrindinių šaltinių: specialios tikslinės valstybės biudžeto dotacijos (mokinio krepšelis) ir aplinkos (savivaldybės)

asignavimų.

5. Vidaus audito sistema

Kokybės tobulinimas yra būtina sąlyga siekti ir įgyvendinti įstaigos vizijos tikslus ir gerinti veiklos rezultatus.

Įstaigos vidaus auditą atlieka direktoriaus įsakymu sudaryta audito grupė. Audito sritys:

Etosas;

Vaiko ugdymas ir ugdymasis;

Vaiko ugdymosi pasiekimai;

Parama ir pagalba vaikui, šeimai;

Ištekliai;

Mokyklos valdymas.

6. Ryšių sistema

Įstaigoje yra 3 kompiuteriai, įdiegtas interneto ryšys, 2 telefonų skaitmeniniai numeriai (8-5) 272 2710, (8-5) 272 2707;

El. paštas raštinė@drugelis.vilnius.lm.lt.

20

VIDINĖ ANALIZĖ

Veiklos sritis

Stipriosios pusės

Silpnosios pusės

Galimybės

Grėsmės

Etosas

1. Mokyklos

vertybės

2. Mokyklos

įvaizdis

3. Mokyklos

vidaus ir išorės

ryšiai

Vaiko ugdymas

ir ugdymasis

1. Ugdymo turi-

nys.

2. Ugdymo(si)

turinio ir proce-

Bendruomenės nariai didžiuojasi

įstaiga, dalyvauja kuriant ir įgyvendi-

nant strategiją.

.Įstaigoje vyrauja pagarba, visi

jaučiasi saugiai, pasitiki vieni kitais.

Darželio veikla grindžiama skaidru-

mo, teisingumo, bei lygių galimybių

principais.

Bendravimas ir bendradarbiavimas

su socialiniais partneriais.

Darželis turi savitas tradicijas,

šventes, priimtinas visai bendruomenei.

Įstaigoje parengta ugdymo pro-

gama atitinka valstybės nustatytus rei-

kalavimus ir bendruomenės poreikius.

Ugdomosios veiklos planavimas

atliepia įstaigos programos turinį, gru-

Įstaiga nepakanka-

mai sistemingai ir patrauk-

liai informuoja bendruo-

menę apie savo veiklą.

Blogėjanti pasta-

tų būklė.

Nepakankamas fi-

nansavimo lygis.

Kai kurie tėvai prie

vaiko ugdymo darželyje

prisideda tik formaliai.

Rengiant įstaigos

programas aktyviai daly-

vauja darbo grupės.

Gerinti vaikų kultūrinius,

socialinius įgūdžius.

Tobulinti bendruomenės narių

bendravimą ir bendradarbiavimą.

Kurti jaukią, estetišką, pri-

taikytą bendruomenės narių

poreikiams, vidaus įstaigos aplinką.

Taikyti kuo įvairesnius,

patrauklesnius šeimos dalyvavimo

ugdymo procese metodus.

Bendruomenės

nariai neaktyviai daly-

vaus veiklos programos

įgyvendinime, įstaiga

taps nepatrauli.

Tėvai stengia-

si vaikų ugdymą palikti

įstaigai.

Tėvai renkasi

vaikams daug papildomo

21

3. dūrų

planavimas.

4. Ugdymo(si)

proceso kokybė.

4. Šeimos ir mo-

kyklos bendra-

darbiavimas ug-

dymo procese

Vaiko ugdy-

mo(si) pasieki-

mai

1. Vaiko raidos ir

pasiekimų verti-

nimas.

2. Vaiko pasieki-

mų kokybė.

Parama ir

pagalba vaikui,

šeimai

1. Vaiko teisių

garantavimas ir

atstovavimas.

2. Vaiko porei-

pės ir individualius vaikų ugdymo(si)

poreikius.

Pedagogai atsižvelgia į vaikų ir

šeimos siūlymus ir skatina aktyviai da-

lyvauti ugdymo procese.

Informacija šeimai apie vaiko

pasiekimus teikiama laiku, yra esminė ir

etiška.

Sukurta vaikų pasiekimų vertinimo

sistema.

Įstaigoje garantuojamos vaikų teisės.

Tenkinami vaiko saugumo, emocijų,

fiziniai ir socialiniai poreikiai.

Didelis dėmesys skiriamas vaikų

sveikatos saugojimui ir stiprinimui.

Aktyvus bendradarbiavimas su

tėvais.

Tėvai domisi rezulta-

tais, bet ne vaiko daroma

pažanga.

Nepakankamas ben-

druomenės suvokimas apie

Vaikų teisių garantavimą.

Abu tėvai yra at-

sakingi už vaiko auginimą

ir auklėjimą, įstaiga turi

Plačiau informuoti tėvus apie

vaiko pasiekimus ir galimybes

įvairiais amžiaus tarpsniais.

Problemų turinčių vaikų tėvus

informuoti ir sistemingai konsul-

tuoti apie pagalbos savo vaikams

būdus ir galimybes.

Padėti, suteikti paslaugas vai-

kams, turintiems spec. poreikių,

ugdymo būrelių, vaikai

pervargsta.

Tėvų ir pedagogų

požiūriai bei nuomonės

gali nesutapti vertinant

vaikų pasiekimus ir pa-

žangą

Tėvai nesusitaikę su

vaiko raidos sutrikimais,

nenori to pripažinti,

nelinkę kreiptis į raidos

centrą.

22

kių tenkinimas

3. Parama ir

pagalba šeimai

Ištekliai

1. Personalo

politika

2. Materialinė

aplinka

3. Finansi-

niai ištekliai.

Mokyklos

valdymas

1.Vidaus auditas.

2.Strateginis mo-

kyklos planas,

metinė veiklos

Nuoseklus, korekcinis darbas

šalinant vaikų raidos sutrikimus.

Darželyje dirba kompetentingi

darbuotojai.

Finansavimas iš valstybės ir

savivaldybės lėšų.

Vaikų maitinimui naudojamos tėvų

lėšos.

Darbuotojų ir tėvų 2% pajamų

mokesčio parama.

Centralizuota biudžeto tvarkymo

sistema.

Įstaigos vadovas ir pavaduotojas

inicijuoja vidaus auditą, jo atlikimui

skiria darbo grupę. Kartu su pedagogais

analizuoja, aptaria rezultatus.

Strateginis planas ir metinė

jiems padėti, suteikdama

reikalingą paramą.

Ne visi tėveliai skiria 2

procentų paramą.

Lauko žaidimų

aikštelių įrengimai neten-

kina aktyvaus vaikų

judėjimo poreikio.

Gaunamas finansa-

vimas tik iš dalies tenkina

įstaigos poreikius.

Dauguma pedagogų

įstaigos veiklos vertinime

dalyvauja neaktyviai, epi-

zodiškai. Kitas personalas į

vidaus audito vykdymą

neįtraukiamas.

sėkmingai integruojant juos į

bendro ugdymo grupes, vėliau į

mokyklą.

Sudarytos galimybės visiems

pedagogams kelti kvalifikaciją,

siekti aukštojo mokslo.

Sudaryti sąlygas strateginio

plano ir metinės veiklos programos

įgyvendinimui.

Savivaldos ir darželio adminis-

tracijos sprendimų suderinimas.

Įstaigos atstovavimas ir repe-

Nepakankami

ištekliai neigiamai veikia

ugdymo kokybę.

Kai kurie tėvai

išeidami iš įstaigos

palieka skolas.

Yra tėvų abejingai

žiūrinčių į 2% pajamų

paramą įstaigai.

Per mažas kai kurių

darbuotojų susidomėji-

mas strateginio plano

įgyvendinimu.

Nenoras patiems

pedagogams kurti pro-

jektus.

23

programa bei jų

įgyvendinimas.

3.Mokyklos va-

dovų veiklos

veiksmingumas.

4.Valdymo ir sa-

vivaldos dermė.

veiklos programa dera su regiono ir

švietimo politika, pagrįsti realiais

įstaigos ištekliais, aiškiai suformuoti

tikslai, prioritetai atitinka vaiko ugdy-

mo(si) ir šeimos poreikius.

Informavimo apie

įstaigą sistema nepakanka-

mai veiksminga, mažai re-

prezentuojama.

Nepakankama pa-

tirtis dalyvauti projektuose,

pritraukiant lėšas.

zentavimas.

Nuolat aptarti vadovavimo

efektyvumo tobulinimo galimybes

ir jas produktyviai įgyvendinti.

Vadovams taikyti įvairius

metodus suburti ir įkvėpti darbuo-

tojus.

.

24

SSGG ANALIZĖS SUVESTINĖ

STIPRIOSIOS PUSĖS SILPNOSIOS PUSĖS

1. Vidaus audito duomenimis įstaiga pakankamai aukštos kultūros,

teigiamai vertinama visuomenėje. Atvira pokyčiams.

2. Įstaigos aplinka tautiška, estetiška, saugi, puoselėjamos savitos tradicijos.

3. Sukurtos savitos tradicijos saugant ir puoselėjant lietuvių tautos

kultūrą.

4. Įstaigos programa atitinka vaiko ugdymo(si) poreikius.

5. Įstaigoje dirba kompetentingi, kvalifikuoti pedagogai.

6. Glaudus šeimos ir darželio bendradarbiavimas, kuriant jaukią, saugią ir

saviraišką skatinančią aplinką.

1. Darbuotojų bendravimas ir bendradarbiavimas su šeima,

socialiniais partneriais nepakankamas.

2. Planavimo procedūrų kokybė.

3. Individualių vaiko saugumo, fizinių, emocinių, socialinių

poreikių tenkinimas.

4. Grupių kompiuterizavimas.

5. Įstaigoje nėra veiksmingos šeimos informavimo ir įtraukimo į

ugdymo procesą sistemos.

6. Nėra patirties rengiant projektus lėšoms pritraukti.

GALIMYBĖS

1. Personalas turi galimybę analizuoti savo ir visos įstaigos darbą, gautą

informaciją panaudoti ugdymo procesui tobulinti.

2. Sudaromos sąlygos pedagogams nuolat gilinti žinias ir kelti savo

kvalifikaciją.

3. Galimybė pasinaudoti visais švietimo, rėmėjų, ES struktūrinių fondų

finansavimo šaltiniais, pagerins materialinę ir intelektualinę bazę.

4. Naujų šiuolaikinių technologijų panaudojimas praplės informaciją apie

įstaigą, jos įvaizdžio kūrimą.

GRĖSMĖS

1. Maži atlyginimai, mažina darbuotojų motyvaciją.

2. Modernių ugdymo priemonių trūkumas neigiamai veikia ugdymo

kokybę.

25

VI. STRATEGINĖS IŠVADOS

Atsižvelgiant į vidaus ir išorės veiksnius, bei įstaigos stiprybes, silpnybes, galimybes ir grėsmes, 2013 – 2017 metais būtina:

1. Realizuoti ugdymo planus, tenkinant vaikų poreikius ir tėvų lūkesčius, siekiant ugdymo kokybės.

2. Užmegzti glaudžius ryšius su socialiniais partneriais, dalintis etninės kultūros ugdymo patirtimi.

3. Tobulinti darželio bendruomenės bendravimą ir bendradarbiavimą.

4. Taikyti pažangias metodikas, naujausias technologijas, modernias ugdymo priemones nuolat mokantis ir tobulėjant.

5. Siekti galimybės pasinaudoti ES struktūrinių fondų finansavimo šaltiniais rengiant projektus, dalinantis pedagoginės patirties sklaida.

26

VII. ĮSTAIGOS STRATEGIJA

VIZIJA - moderni ikimokyklinė įstaiga, kurioje saugu ir gera ugdytis, dirbti ir kurti visiems bendruomenės nariams.

MISIJA - teikti kokybiškas ankstyvojo, ikimokyklinio, priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdymo(si) ir priežiūros švietimo paslaugas. FILOSOFIJA - mūsų filosofija orientuota į vaiko, kaip asmenybės puoselėjimą ir vertinimą, padedant jam atsiverti pasauliui savo emociniais

išgyvenimais, interesais, vertybėmis.

PRIORITETAI:

1. Kokybiškas vaiko poreikius ir amžių atitinkantis ugdymasis.

2. Vaiko sveikatos stiprinimas saugioje ir sveikoje aplinkoje.

3. Etninės kultūros puoselėjimas.

VIII. STRATEGINIS TIKSLAS

1. Teikti kokybiškas vaiko ugdymo(si) paslaugas, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko individualius poreikius ir galimybes.

2. Siekti pedagogų atvirumo kaitai, nuolatinio mokymosi ir kompetencijų tobulinimo.

3. Kelti įstaigos bendruomenės etninę kultūrą, kuriai liaudies tradicijos ir papročiai taptų dalimi bendruomenės ir ugdytinių gyvenimu.

IX. STRATEGINIAI UŽDAVINIAI

1. Sudaryti sąlygas kelti pedagogų kvalifikaciją, gilinti ir plėsti įvairias pedagogų kompetencijas.

2. Sukurti ugdytiniams saugią ir sveiką aplinką

3. Ugdyti tautinį ir pilietinį sąmoningumą, skatinti tautinę saviraišką.

27

X. PLANO STEBĖSENOS SISTEMA

Įstaigos stebėsenos grupę sudaro: direktorius, įstaigos tarybos pirmininkas, 2 pedagogai, tėvų komiteto pirmininkas. Stebėsenos grupė patvirtinta

direktoriaus įsakymu. Kartą metuose visuotinio susirinkimo metu stebėsenos grupė bendruomenei pristato strateginio plano įgyvendinimo rezultatus.

Direktorius ir direktoriaus pavaduotoja ugdymui siekia užtikrinti, kad įstaigos misija būtų aktyviai realizuojama. Įvertina kaip siekiami strateginiai

tikslai ir kaip bendruomenės nariai įgyvendina numatytus uždavinius, stebi ar vykdomų programų priemonės yra efektyvios ir atitinkamai patikslina

strateginius planus.

Strateginis planas koreguojamas ir patikslinamas vieną kartą metuose. Strateginio plano stebėsenos grupė du kartus per metus analizuoja duomenis ir

fiksuoja lentelėje.

28

XI. PROGRAMOS

I PROGRAMA Kokybiškas vaiko poreikius ir amžių atitinkantis ugdymasis.

Kodas Tikslas 1

01 Teikti kokybiškas vaiko ugdymo(si) paslaugas, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko individualius poreikius ir galimybes.

Tikslo aprašymas

Kokybiško vaiko ugdymo sieksime įgyvendinant įstaigos ikimokyklinio ugdymo programą, orientuotą į vaiko ugdymo(si) poreikius, interesus ir

gebėjimus. Ugdymo procesą padės tobulinti, pedagogų analizavimas ugdymo programos turinio, dalijimąsi patirtimi, domėjimasis ugdymo

naujovėmis, siekiant aukštesnės kvalifikacijos. Įgyvendinus šį tikslą, padidės pedagogų profesinė kompetencija bus vaikams kryptingai taikomos,

perteikiamos ir įtvirtinamos sveikatos ugdymo nuostatos bei įgūdžiai praktiniame darbe, padidės sveikatos ugdymo proceso kokybė.

II PROGRAMA Vaiko sveikatos stiprinimas saugioje ir sveikoje aplinkoje

Kodas Tikslas 2

02 Kurti ugdytiniams saugią ir sveiką aplinką

Tikslo aprašymas

Stiprinant vaiko sveikatą, sudarysime tinkamas sąlygas vaikui saugiai judėti. Naujai įsigytos sporto priemonės pagerins kūno kultūros valandėlių

kokybę. Vaikai turės galimybę tyrinėti judesį, pajusti bei lavinti fizines kūno galias, įgyti judesių, veiksmų ir elgesio kontrolės įgūdžių.Vaikų

sveikatą saugoti ir stiprinti padės bendradarbiavimas su tėvais, pedagogų kvalifikacijos kėlimas šioje srityje.

III PROGRAMA Etninės kultūros puoselėjimas

Kodas Tikslas 3

03 Kelti įstaigos etninę kultūrą, kuriai liaudies tradicijos ir papročiai taptų dalimi bendruomenės ir ugdytinių gyvenimu.

Tikslo aprašymas

Ugdysime tautinį ir pilietinį sąmoningumą, kūrybiškumą, dorovines nuostatas, lavinsime grožio pojūtį ir vaizduotę.. Padėsime šeimai geriau

pažinti, suprasti ir perimti tautos istorinį bei kultūrinį paveldą. Užmegzti ryšiai su Etninės kultūros centru, autentiškais papročiais ir tradicijomis

praturtintos kalendorinės šventės, tautinės simbolikos panaudojimas, skatins vaikų pažintinę – tiriamąją veiklą, saviraišką, kūrybą.

29

I PROGRAMA. Kokybiškas vaiko poreikius ir amžių atitinkantis ugdymasis

Tikslas 1. Siekti kokybiško vaikų ugdymo tobulinant pedagogų kvalifikaciją.

Uždaviniai Esamas rodiklis Planuojamas rezultatas Finansinių

išteklių

poreikis

Planuojamas

įgyvendinimo laikas

1 2 3 4 5

1. Sudaryti sąlygas kelti peda-

gogų kvalifikaciją, gilinti ir plėsti

įvairias pedagogų kompetencijas.

Ne visi pedagogai kiek-

vienais metais kelia kva-

lifikaciją ir mokosi tai-

kyti aktyviuosius ug-

dymo metodus ugdymo

procese.

Kiekvienas pedagogas aktyviai

dalyvaus kvalifikacijos tobulinimo

renginiuose.

Domėsis šalies ir užsienio pedago-

ginėmis naujovėmis ir taikys

įvairius ugdymo būdus, metodus.

Dalinsis patirtimi, taps tradicinių

įstaigos kalendorinių vakaronių,

konkursų, parodų dalyviu.

8.000

5.000

2.500

2013-2017 m.

2. Tobulinti kompiuterinio

raštingumo žinias ir pritaikyti jas

savo darbe.

Ne visi pedagogai geba

dirbti kompiuteriu,

ieškoti naujos

informacijos internete.

Pedagogai dalyvaus kompiuterinio

raštingumo kursuose, gebės dirbti

kompiuteriu ir naudotis internetu.

Kokybiškos kompiuterinės tech-

nikos įsigijimas ir jos priežiūra.

2.000

20.000

2013-2017 m.

I programos vykdymui reikalinga – 37.500 Lt.

30

I PROGRAMOS PRIEMONIŲ APRAŠYMAS

Priemonė Pasiekimo

indikatorius

Pasiekimo

laikas

Atsakinga

institucija

Lėšų

poreikis

(tūkst. Lt)

Finansavimo šaltiniai Miesto

Savivaldybės

lėšos

Nacionalinio

biudžeto

lėšos

ES fondai,

kita

užsienio

parama

Privačios

lėšos, 2 proc.

paramos

lėšos

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Pedagogų

kvalifikacijos

tobulinimo

kursai,

seminarai.

Siekiama

įgyti kompiu-

terinio raš-

tingumo ži-

nias, naujau-

sią informa-

ciją internete.

Žinių įgijimas

Švietimo

plėtotės

centre ir kt.

2013-2017 m. Įstaiga 2.000

10.000

2.000

10.000

Metodinė

literatūra.

Pedagoginės

metodinės

literatūros

įsigijimas

2013-2017 m. Įstaiga 2.500 2.500

Kanceliarinės

prekės.

Rašymo

reikmenys

2013-2017 m. Įstaiga 12.000 12.000

Kompiuterių

įsigijimas.

Naujų

kompiuterių

įsigijimas

2013-2017 m. Įstaiga 8.000 8.000

Kompiuterių

aptarnavimas.

Kompiuterių

aptarnavimo

darbai

Kasmet Įstaiga 2.000 2.000

31

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Spausdintuvų

kasečių

pildymas ir

keitimas

Naujų kasečių

įsigijimas ir

jų pildymas.

Esant

būtinybei

Įstaiga 8.000 8.000

I Programos vykdymui reikalinga 44.500 Lt.

II PROGRAMA. Vaiko sveikatos stiprinimas saugioje ir sveikoje aplinkoje

Tikslas 1. Kurti ugdytiniams saugią ir sveiką aplinką Saugoti ir stiprinti vaiko sveikatą saugioje, judėjimą skatinančioje aplinkoje.

Uždaviniai Esamas rodiklis Planuojamas rezultatas Finansinių

išteklių

poreikis

Planuojamas

įgyvendinimo laikas

1 2 3 4 5

1. Rengti prevencinius projektus,

organizuoti netradicinius renginius.

Pedagogai nėra pakan-

kamai pasirengę vykdyti

sveikatos saugojimo pre-

vencinius projektus

Pedagogai tobulins profesinę

kompetenciją, kryptingai taikomos

ir perteikiamos sveikatos ugdymo

nuostatos bei įgūdžiai praktiniame

darbe

18.000

2013-2017 m.

2. Plėsti pedagogų žinias apie vaiko

saugumą, sveikatos stiprinimą,

sportinių renginių organizavimą.

Pedagogai skiria daug

dėmesio vaiko judėjimui,

tačiau nėra pakankamai

pasirengę tikslingai ir

įdomiai organizuoti kūno

kultūros ir kt. sportinius

renginius.

Sportinių renginių organizavimą

įstaigoje tobulins žinios įgytos

kursuose ir seminaruose.

2.000

2013-2017 m.

3. Atlikti patalpų remonto darbus,

atnaujinti ir keisti įstaigos įren-

gimus.

Nepakankamai saugi ir

estetiška aplinka,

susidėvėję santechnikos

Saugi ir estetiška aplinka gerins

įstaigos įvaizdį, užtikrins saugu-

mą.

20.000

2013-2017 m

32

1 2 3 4 5

įrengimai, pasenusi

elektros instaliacija.

Maisto ruošimo įrengimų

aptarnavimas.

Santechnikos ir elektros

instaliacijos užtikrins saugą.

Maisto ruošimo įrengimų

aptarnavimas užtikrins maisto

gaminimo higienines sąlygas.

12.000

5.000

4. Užtikrinti saugumą ir estetiškumą

įstaigos teritorijoje

Teritorijoje labai daug

medžių, kurių šakas

nuolat reikia genėti bei

išpjauti nudžiūvusias

Išgenėti ir tvarkingi medžiai suteis

vaikams pavėsį bei sudarys

sąlygas vaikų pažintinei veiklai

5.000 2013-2017 m

II programos vykdymui reikalinga 62.000 Lt.

II PROGRAMOS PRIEMONIŲ APRAŠYMAS

Priemonė Pasiekimo indikatorius Pasiekimo laikas Atsakinga

institucija

Lėšų

poreikis

(tūkst. Lt.)

Finansavimo šaltiniai

Miesto

savivaldybės

lėšos

Nacionalinio

biudžeto

lėšos

ES fondai-

kita

užsienio

valstybių

parama

Privačios 2

proc.

paramos

lėšos

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Sporto inven-

torius ir lauko

priemonės.

Dažai, statybinės

medžiagos,

baldai

Sporto įrangos (gim-

nastikai, krepšiniui ir

judriems žaidimams)

įsigijimas.

Statybinių medžiagų

įsigijimas, remonto

darbai.

2013-2017 m.

Įstaiga

30.000

34.000

20.000

14.000

0

0

0

0

10.000

20.000

33

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Kursai, spaudi-

diniai ir metodi-

nės priemonės,

renginių organi-

zavimas

Dalyvavimas kursuose,

pedagoginės ir

metodinės literatūros,

plakatų įsigijimas,

priemonės renginiams.

2013-2017 m. Įstaiga 6.000 6.000 0 0 0

.

Priemonės vaikų

ir darbuotojų

saugos bei svei-

katos būklei ge-

rinti.

Santechnikos, elektros

instaliacijos, virtuvės,

skalbyklos įrangos

aptarnavimas, darbai

.

Esant poreikiui

Įstaiga

6.000

6.000

0

0

0

II programos vykdymui reikalinga 76.000 Lt.

III PROGRAMA. Etninės kultūros puoselėjimas

Tikslas 1. Kelti įstaigos bendruomenės etninę kultūrą, kuriai liaudies tradicijos ir papročiai taptų dalimi bendruomenės ir ugdytinių

gyvenimu.

Uždaviniai Esamas rodiklis Planuojamas rezultatas Finansinių

išteklių

poreikis

Planuojamas

įgyvendinimo

laikas

1 2 3 4 5

1. Tobulinti įstaigos etninio ugdymo

programą, atskleidžiant kiekvienos

grupės savitumą.

Įstaiga parengusi etninio

ugdymo programą, kurią

reikia papildyti ir atnau-

jinti, išryškinant kiek-

vienos grupės savitumą.

Programa bus sudaryta pagal metų

laikus, šventes ir apeigas. . Kiekviena

grupė atskleis etninį savitumą, kuris

bus siejamas su vaiko gyvenimu.

Pedagogai dalyvaus kursuose, semi-

naruose.

4.000

250

2013-2017 m.

2. Pažinti ir perimti tautos kultū-

rą, papročius, tradicijas bendradar-

biaujant su Etninės kultūros centru ir

Integruojant tautinės kul-

tūros vertybes į ugdymo

turinį, pedagogams trūksta

Užmegzti ryšiai su Etninės kultūros

centru.

Pedagogai dalinsis gerąja patirtimi,

2.000

6.000

2013-2017 m.

34

1 2 3 4 5

šeima.

patirties. Neužmegzti ry-

šiai su Etninės kultūros

centru.

kartu su šeima dalyvaus šventėse,

vakaronėse, konkursuose, rengs pro-

jektus.

III programos vykdymui reikalinga 12.250 Lt.

III PROGRAMOS PRIEMONIŲ APRAŠYMAS

Priemonė Pasiekimo indikatorius Pasiekimo

laikas

Atsakinga

institucija

Lėšų

poreikis

(tūkst.

Lt.)

Finansavimo šaltiniai

Miesto

savivaldybės

lėšos

Nacionalinio

biudžeto

lėšos

ES

fondai-

kita

užsienio

valstybių

parama

Privačios

2 proc.

paramos

lėšos

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Pedagogų kvali-

fikacijos tobuli-

nimo kursai, se-

minarai.

Žinių įgijimas Švietimo

plėtotės centre ir kt.

2013-2017 m. Įstaiga 15.000 15.000 0 0 0

Metodinė lite-

ratūra, spaudi-

niai, priemonės

grupių aplinkai

papildyti.

Pedagoginės metodinės

literatūros, garso apara-

tūros, video įrašų įsigi-

jimas, lankstinukų iš-

leidimas.

2013-2017 m. Įstaiga 8.000 8.000 0 0 0

Susitikimai su

socialiniais

partneriais.

Susitikimai su Etninės

kultūros centro

specialistais, senoliais.

Dalyvavimas miesto

2013-2017 m.

Įstaiga

2.000

2.000

0

0

0

35

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Etninio ugdymo

veiklos propa-

gavimas.

renginiuose.

Informacinės medžiagos

tėvams parengimas,

seminarai pedagogams

tematika ,,Tautinės

kultūros puoselėjimas ir

integravimas į ugdymo

turinį“.

2013-2017 m.

Įstaiga

2.000

2.000

0

0

0

Meno dirbiniai,

muzikos instru-

mentai, žaislai.

Molinukų, šiaudinukų,

pintų dirbinių,skudučių,

molinių, švilpynių,

tarškalų, barškučių,

įsigijimas

2013-2017 m. Įstaiga 9.000 0 0 0 9.000

III programos vykdymui reikalinga 36.000 Lt.

BENDRA PROGRAMŲ SUMA: I programa – 44.500 Lt.

II programa – 76.000 Lt.

III programa – 36.000 Lt.

Iš viso: 156.500 Lt.

36

LITERATŪRA

1. Ankstyvojo ugdymo vadovas. Sudarė Monkevičienė O. – V. Minklė, 2001.

2. Ikimokyklinio ugdymo mokyklos vidaus audito metodika. – V., Švietimo aprūpinimo centras, 2005.

3. Įsakymas Nr. ĮSAK - 1781 ,,Dėl rekomendacijų mokytojų metodinei veiklai organizuoti patvirtinimo“ 2005-08-31.

4. Įsakymas Nr. V– 1102 ,,Dėl švietimo įstaigų darbuotojų ir kitų įstaigų pedagoginių darbuotojų darbo apmokėjimo tvarkos aprašas“ 2011-07-18.

5. Jucevičius R., Jucevičienė P., Jankūnaitė B., Cibulskas G. Mokyklos strategija, strateginio vystymo vadovas. – K. Žinių visuomenės institutas, 2003.

6. Lietuvos Respublikos darbo kodeksas, jį lydintys teisės aktai, komentaras. – V. UAB nacionalinis strateginių tyrimų centras, 2006.

7. Lietuvos Respublikos higienos normos HN 75, HN 15.

8. Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo (Žin.,2011, Nr. 38-1804 su pakeitimais) 54 straipsnio 2 dalimi.

9. Priešmokyklinio ugdymo(si) programa. _ V., Švietimo aprūpinimo centras, 2004.

10. Rekomendacijos ikimokyklinio ugdymo programą vykdančios mokyklos strateginiam planui parengti, 2007.

11. Strateginio planavimo metodika (Žin., 2011, Nr. 50-2444 su pakeitimais).

12. Vaiko teisių konvencija. – Lietuvos respublikos Vyriausybė, 1992.

13. Valstybinė švietimo 2013-2022 metų strategija, 2012-08-07 (Projektas).

14. Veličkienė N., Jucevičienė P., Jucevičius R., Targamadzė V., Šermukšnytė V., Mačerinskienė I. Švietimo vadybos įvadas. – K., Technologija, 1996.

15. Vilniaus miesto savivaldybės bendrojo lavinimo mokyklų tinklo pertvarkos 2005-2012 metų bendras planas.

16. Vilniaus lopšelio- darželio ,,Drugelio“ nuostatai, 2007.