VILLA MARIA
-
Upload
kirby-fletcher -
Category
Documents
-
view
21 -
download
1
description
Transcript of VILLA MARIA
VILLA MARIAVILLA MARIA
Présentation du 12 mars 2003Présentation du 12 mars 2003
Expériences vécues Expériences vécues
comme école cibléecomme école ciblée
Plan de la présentationPlan de la présentation
IntroductionIntroduction Présentation de Villa MariaPrésentation de Villa Maria Villa Maria école cibléeVilla Maria école ciblée Réalisations et défisRéalisations et défis ConclusionConclusion
Objectifs de la présentationObjectifs de la présentation
Être fidèle à ce qu’a pu vivre toute l’équipe;Être fidèle à ce qu’a pu vivre toute l’équipe; Être utile aux personnes qui se questionnent Être utile aux personnes qui se questionnent
sur la réforme;sur la réforme; Identifier ce qui peut être considéré Identifier ce qui peut être considéré
« essentiel »;« essentiel »;
IntroductionIntroduction
Devenir « école ciblée » n’était pas un Devenir « école ciblée » n’était pas un objectif en soi;objectif en soi;
Il y a à l’origine un projet et un processus Il y a à l’origine un projet et un processus de changement ;de changement ;
Il ne faut pas perdre de vue ce qui est Il ne faut pas perdre de vue ce qui est « essentiel »;« essentiel »;
Présentation de Villa MariaPrésentation de Villa Maria
École catholique pour jeunes filles dirigée par la École catholique pour jeunes filles dirigée par la CND fondée en 1854;CND fondée en 1854;
Un projet éducatif et une mission bien définie;Un projet éducatif et une mission bien définie; École située dans l’environnement NDG, École située dans l’environnement NDG,
Westmount;Westmount; École qui possède 2 secteurs (anglophone et École qui possède 2 secteurs (anglophone et
francophone) sous l’autorité de 2 DSÉ;francophone) sous l’autorité de 2 DSÉ; Horaire 9 jours, périodes de 75 minutes;Horaire 9 jours, périodes de 75 minutes; Politique locale de gestion;Politique locale de gestion;
Villa Maria école cibléeVilla Maria école ciblée
Projet amorcé il y a 4 ans;Projet amorcé il y a 4 ans; Une décision d’équipe et un engagement;Une décision d’équipe et un engagement; Sensibilisation « continue » et par des Sensibilisation « continue » et par des
intervenants externes;intervenants externes; Projets interdisciplinaires à tous les degrés Projets interdisciplinaires à tous les degrés
en 2002-2003;en 2002-2003; Une surprise du mois d’août;Une surprise du mois d’août; Questionnements et supportQuestionnements et support
Réalisations et défisRéalisations et défis
ValidationValidation QuestionnementsQuestionnements Débats sur la grille des coursDébats sur la grille des cours Objectifs visésObjectifs visés Plan de travailPlan de travail Choses plus compliquéesChoses plus compliquées
Phase validationPhase validation
Organisation de « mini-journées » : Organisation de « mini-journées » : périodes de 75 minutes deviennent 55 périodes de 75 minutes deviennent 55 minutes;minutes;
Travail avec responsables de départements, Travail avec responsables de départements, avec coordonnatrices de niveaux, avec coordonnatrices de niveaux,
Utilisation des rencontres hebdomadaires;Utilisation des rencontres hebdomadaires; Souhait d’un seul rapport pour les 2 Souhait d’un seul rapport pour les 2
secteurs;secteurs; Délais respectés;Délais respectés;
QuestionnementsQuestionnements
Matériel didactique;Matériel didactique; Évaluation;Évaluation; Partage des responsabilités;Partage des responsabilités; Interdisciplinarité planifiée;Interdisciplinarité planifiée; Sciences humaines;Sciences humaines;
Débats sur la grille des coursDébats sur la grille des cours
Travail du comité des services éducatifs;Travail du comité des services éducatifs; 1re secondaire seulement;1re secondaire seulement; Tous les cours;Tous les cours; Toutes les compétences (re: formation Toutes les compétences (re: formation
fondamentale);fondamentale); Modalités de transition;Modalités de transition;
Plan de travail: 1re secondairePlan de travail: 1re secondaire
Au plan disciplinaire: ce qui peut être Au plan disciplinaire: ce qui peut être « reconduit »;« reconduit »;
Au plan des compétences transversales : ce Au plan des compétences transversales : ce qui peut être reconduit; ce que nous devrons qui peut être reconduit; ce que nous devrons construire; gestion et évaluation;construire; gestion et évaluation;
La meilleure organisation scolaire;La meilleure organisation scolaire; 9 journées spéciales9 journées spéciales
Quelques difficultésQuelques difficultés
Rencontre avec les concepteurs;Rencontre avec les concepteurs; Recherche de matériel didactique;Recherche de matériel didactique; Activités de rayonnement;Activités de rayonnement; Incertitudes du 2e cycle;Incertitudes du 2e cycle;
ConclusionConclusion
1973 et 19781973 et 1978 Ce qui est essentiel: « métacognition » et ce Ce qui est essentiel: « métacognition » et ce
qui la supporte, travail éducatif d’équipe, qui la supporte, travail éducatif d’équipe, savoir ce que l’on veut.savoir ce que l’on veut.