Vrije Basisschool “De Wingerd Terhagen” Stille Weg 2 , 2840 Terhagen 03 888 57 81 school@wingerdterhagen.be www.wingerdterhagen.be

10 september 2015

vierde leerjaar

juf Ann

Beste ouders

In deze brochure staan een aantal algemene maar vooral specifieke

afspraken voor de klas van uw kind. We geven ook informatie over de

werking van de school die voor u als ouder belangrijk kan zijn. Meer

informatie vindt u in de schoolbrochure die te lezen is op onze

schoolwebsite www.wingerdterhagen.be.

Hopelijk mogen we rekenen op uw samenwerking en vertrouwen. Indien er

problemen of vragen zijn, aarzel dan niet om deze met de klasleerkracht

of met de directeur te bespreken.

Mag ik me even voorstellen?

In het vierde lj. staat juf Ann Bouwen.

Ik ben woonachtig in Nijlen, afgestudeerd in 1996,

40 jaar, getrouwd en heb 2 kinderen : Senne en Tess.

Ik geef ondertussen al 18 jaar les in de tweede graad

in basisschool De Wingerd Terhagen.

Dit jaar zitten er 17 leerlingen in het vierde leerjaar.

SCHOOLAFSPRAKEN in het kort

Als school zijn we verplicht de lestijden te respecteren. De schoolbel

maakt het begin en einde van die lestijden kenbaar. Wanneer de bel 's

middags of 's avonds gaat moeten de kinderen in de klas nog hun

boekentas maken, hun jas aandoen en naar buiten komen. Dat vraagt dan

nog even wat tijd en vooral geduld van de ouders die aan de schoolpoort

staan te wachten.

‘s Morgens verwachten we dat kinderen en ouders aan de schoolpoort

afscheid nemen. Wij hopen zo beter toezicht te kunnen houden op de

kinderen. Wie binnen de poort stapt blijft ook binnen. Deze maatregel

wordt genomen omwille van de veiligheid en het comfort van uw kind. Het is

zeker niet de bedoeling jullie figuurlijk aan de deur te zetten. Wie een

leerkracht wil spreken kan gerust nog even binnen springen voor een

gesprek.

Fluovestjes worden gedragen van de herfstvakantie tot aan de

paasvakantie en op schooluitstappen.

Tussen de leswissels en gedurende de lesdag krijgen de kinderen

regelmatig de kans om water te drinken in de klas.

Voor het speelkwartier in de voormiddag mogen de kinderen een koek of

een stukje fruit meebrengen in een doosje, graag in een koekendoos.

Op woensdag is het fruitdag. We verwachten dat de kinderen dan een

stukje fruit of groenten meebrengen als gezond tussendoortje.

Koeken en dergelijke zijn op woensdag verboden. In de namiddag nemen we

geen tussendoortje.

Tijdens het middagineten bieden wij melk en chocomelk aan. Bij het begin

van het schooljaar maken de ouders een schriftelijke keuze of hun kind een

drankje van thuis meebrengt of er één neemt van de school. Deze keuze

geldt dan voor het lopende schooljaar.

Bij de kinderen die kiezen voor een drankje van de school wordt per

eetbeurt een drankje aangerekend.

Wanneer kinderen een drankje van thuis meebrengen is dat enkel water in

een drinkbus of een hervulbaar flesje. De meegebrachte drank mag dus

geen frisdrank of sportdrank zijn.

De kinderen van de LS gaan om 12.10 uur eerst spelen en eten dan van

12.30 uur tot 12.50 uur in de klas, onder toezicht van de klasjuf.

Vanaf 12.50 uur tot 13.30 uur nemen 4 oma’s de speelplaatsbewaking voor

hun rekening.

Aan de ouders vragen we om geen gebruik te maken van aluminiumfolie of

plastieken zakjes. Een degelijke brooddoos is zeker zo efficiënt, veel

milieuvriendelijker en geeft minder afval. Gelieve de brooddoos en de

drinkbus wel van een naam te voorzien.

KLASAFSPRAKEN

Verwachtingen naar de leerlingen toe

We verwachten van de leerlingen dat ze hun best doen en tonen dat ze

iets willen komen leren. Belangrijk daarbij is opletten in de klas,

meewerken, taken maken, lessen leren, uitleg vragen als ze iets niet

hebben begrepen.

’s Morgens hangt de juf a.h.v. pictogrammen de dagplanning uit. Zo weten

de leerlingen perfect welke vakken ze zullen krijgen die dag.

Verwachtingen naar ouders toe

Van de ouders verwachten we dat ze het schoolwerk van hun kind mee

opvolgen. Indien u interesse toont voor hun schoolwerk, zal ook uw kind er

(meer) belang aan hechten. Probeer uw kind te laten groeien naar

zelfstandig leren werken.

Maak tijd om uw kind te laten vertellen over zijn/haar belevenissen op

school. Wees waar nodig ook kordaat en durf grenzen trekken of

verwachtingen stellen.

De verschillende vakken

Wiskunde ( methode = Nieuwe Talrijk )

Voor wiskunde gebruiken de leerlingen een leerboek en een werkboek.

Losse bladen komen in een paars kaftje. Zo kunnen de leerlingen ’s avonds

hun les van die dag nog eens nalezen/leren.

Na elke blok krijgen de leerlingen een toetswijzer met daarin soortgelijke

oefeningen die op de toets voorkomen. De A-oef. worden klassikaal

gemaakt in de klas, de B-oef. zijn voor thuis. Zo ervaren de leerlingen

onmiddellijk met welke leerstof ze moeilijkheden hebben. Hier kunnen ze

achteraf in de klas aan de juf nog uitleg over vragen. Nadien krijgen de

leerlingen een correctiesleutel mee naar huis als remediëring.

Bedoeling is dat de leerlingen zelf gaan onderzoeken waar de fout zit.

Indien dit niet zelfstandig lukt, kunnen ze voor de toets hier nog uitleg

over vragen aan de juf.

Vakonderdelen die aan bod komen :

- meten en metend rekenen : lengte- en inhoudsmaten, gewichten ,

oppervlaktematen …

- getallenkennis : tot 100 000, breuken, kommagetallen …

- bewerkingen : hoofdrekenen, cijferen, schatten …

- meetkunde : kijklijnen, vierhoeken, driehoeken classificeren …

In het vierde besteed ik veel aandacht aan hoofdrekenen. (HRK-kampioen)

Deze punten komen niet op het rapport maar tonen onmiddellijk wie er

uitvalt. Nadien kan er in de zorg extra met deze lln. gewerkt worden.

Taal ( methode = Tijd voorTaal accent )

In “Tijd voor Taal accent” vindt u taalmateriaal uit de leefwereld van de

kinderen: krantenartikels, reclameboodschappen, fragmenten uit goede

en recente kinderboeken …

Er wordt ook veel aandacht besteed aan “woordenschat”. In het taalboek

staat er aan de zijkant meer uitleg i.v.m. moeilijke woorden.

Binnen elk thema komen spreken, luisteren, lezen en schrijven in

afzonderlijke lessen aan bod.

Spelling ( methode= Tijd voor Taal accent)

In het vierde leerjaar worden 20 woordpakketten van telkens 20 woorden

aangeleerd, en ligt de nadruk ook op het correct schrijven van de

werkwoorden in de tegenwoordige tijd (t.t.) Vrijdags volgt een kleine toets.

Op basis van de resultaten krijgen de kinderen aangepaste herhalings- of

verdiepingsoefeningen tijdens contract.

De woorden worden ook wekelijks in de klas geoefend op de computer met

Woordkasteel.

Lezen :

Op het einde van het vierde leerjaar zouden de leerlingen AVI9 moeten

beheersen. Wij kiezen ervoor om het AVI-niveau niet meer expliciet mee

te delen aan de leerlingen om extra “druk” te vermijden.

Luidop lezen is daarom zeer belangrijk. Alleen door zeer regelmatig te

oefenen kan men het AVI-niveau verhogen.

Elke week krijgt uw kind ook een kort verhaal mee naar huis met als

bedoeling het leesplezier te bevorderen. Uw kind noteert hiervan kort de

titel, thema, hoofdpersonages en 1 vraag voor een luisteraar zodat het

toont dat het ook goed begrijpend heeft gelezen.

W.O.

We werken thematisch, vertrekken vanuit de interesses van de kinderen.

Meestal brengt de leerkracht een thema aan.

Thema’s die zeker aan bod komen in het vierde zijn “mijn familie”, “mijn

lichaam”, “België”, “geld”, “reclame”, “communicatie” , “magnetisme” , “de

eeuwen” … Soms komt een thema er op vraag van de kinderen.

Doel is interesse meten bij de kinderen, brainstormen, informatie

opzoeken – verwerken - doorgeven aan anderen, vaardigheden oefenen -

samen dingen beleven -verwoorden, durven optreden, kritische zin

ontwikkelen, mening kunnen/durven uiten,…

Er zijn 9 domeinen: mens en … levensonderhoud, muzische, natuur, ruimte,

tijd, zingeving, medemens, techniek, samenleving.

Godsdienst : ( methode Tuin van Heden )

We werken vooral met waarden die we uit de verhalen halen: Wat is de

boodschap die we uit dit verhaal kunnen trekken die belangrijk is voor ons

verdere leven?

Thema’s die aan bod komen: Symbolen-Mozes-Conflicten-Mens en natuur…

Drie keer per jaar vieren wij ook samen eucharistie in de kerk.

Muzische activiteiten ( tekenen, knutselen, muziek, drama, dans … )

In de 'vakken' drama, beeld, muziek, media en beweging worden

op een speelse manier de zintuigen en de fantasie geprikkeld.

Knutselen en tekenen gebeurt in de klas. Soms moeten de kinderen

daarvoor materiaal meebrengen. Dit wordt zeker enkele dagen op

voorhand in de agenda genoteerd.

Bij elk rapport zit ook een muzisch rapport. A.h.v. het muzebum-mannetje

evalueert de leerling zelf en de juf of de muzische doelen bereikt zijn.

Lichamelijke opvoeding

Op het vlak van bewegingsopvoeding zullen de kinderen van de lagere

school elke week twee uur turnen hebben.

De turnles heeft plaats op donderdag en wordt gegeven door juf Ilse.

We verwachten dat de kinderen tijdens deze les turnpantoffels met een

witte zool, een T-shirt van de school en een korte zwarte broek dragen. De

turnkleding wordt bewaard in een luchtdoorlatende turnzak. Turnmateriaal

dient getekend te zijn met de naam van uw kind. Leerlingen dragen omwille

van de veiligheid geen juwelen tijdens de lessen bewegingsopvoeding. Lang

haar moet samengebonden zijn. Tweemaal per schooljaar krijgen de

leerlingen een rapport i.v.m. de lessen bewegingsopvoeding.

Tijdens elke schoolvakantie gaat het turngerief mee naar huis om het te

laten wassen.

Om de maand gaan de kinderen ook 1x op woensdag zwemmen in Aartselaar.

Voor deze les brengen ze een kam of borstel, twee handdoeken en

zwemkledij mee in een zwemzak.

De effectieve tijd in het water bedraagt 40 minuten.

De lessen bewegingsopvoeding zijn verplichte schoolactiviteiten. Wie niet

mee gaat zwemmen of turnen brengt een briefje van de dokter of de

ouders mee met een duidelijke vermelding waarom er niet kan worden

deelgenomen. Wanneer het briefje geen volledig vrijstellen van de les

voorschrijft, kan de leerkracht beslissen het kind toch aan bepaalde

bewegingsactiviteiten te laten deelnemen. Een leerling die driemaal niet

mee gaat zwemmen, dient een doktersbriefje mee te brengen. Bij een

chronische of langdurige aandoening is een doktersbriefje vereist.

Taalinitiatie Frans

In de derde kleuterklas, het eerste, het tweede, het derde en het vierde

leerjaar geven wij ook taalinitiatie Frans. Door middel van liedjes, versjes,

poppenkast, spelletjes, verhaaltjes ... maken de kinderen kennis met de

Franse taal. Onze klaspop Cloclo helpt ons daarbij. Het ontdekken en het

plezier beleven staan hier voorop.

Taalinitiatie is geen vak! We gaan de kinderen zeker niet gestructureerd

woordenschat of grammatica aanleren. De kinderen moeten geen woorden

gaan onthouden. Er komen geen toetsen of punten op het rapport. De

taalinitiatie Frans wordt geïntegreerd in muzische vakken en probeert de

kinderen gevoelig te maken voor deze taal.

De kinderen gaan zonder twijfel wat Franse woordjes opsteken maar het

is vooral de bedoeling dat ze op een plezierige manier in contact komen

met het Frans waardoor ze vanaf het vijfde leerjaar vlotter de taal gaan

aanleren en er spontaner mee omgaan.

Materiaal

uitgaven van Averbode …

Allerlei tijdschriften (zoals Zonnekind, Zonnestraal en Zonneland),

leesboekjes, vakantieblaadjes … worden vrijblijvend te koop aangeboden.

Zij worden niet gebruikt in de klas maar kunnen thuis voor extra

oefenmateriaal zorgen. Een abonnement hierop is volledig vrijblijvend.

eigen materiaal

Kinderen brengen heel wat materiaal mee naar school : boterhamdoos,

drinkenbus, koekendoos, pennenzak, kleurpotloden, schaar ... We vragen dat

zoveel mogelijk van dit materiaal van een naam is voorzien.

De zorg op school en in de klas

In de school proberen we elk kind te laten ontwikkelen op zijn /haar niveau

(=onderwijs op maat), rekening houdend met zijn of haar kwaliteiten. Zo

creëren we tijd om kinderen met leerproblemen te kunnen helpen of

sterkere leerlingen extra te kunnen uitdagen.

De eerste zorg wordt in de klas gegeven door de klasjuf zelf door tijdens

de les te differentiëren. Zo kan elk kind al op zijn niveau of tempo de

leerstof verwerken (basis- of verdiepingsoefeningen, meer of minder

oefeningen, hulpmaterialen…)

Tijdens sommige lesmomenten kan de klasjuf worden bijgestaan door

meester Maarten (= zorglkr.). Met meer leerkrachten voor de klas staan,

schept heel wat mogelijkheden : kleinere groepjes, snellere feedback,

herhaalde of langere instructie…

Kinderen die een bepaalde basis niet mee hebben en achterop dreigen te

raken, worden gedurende langere tijd bijgewerkt. Het kan zijn dat de

leerkracht aan de ouders vraagt om thuis extra met het kind te oefenen

( luidop lezen, training maaltafels … ) omdat daarvoor binnen de zorg op

school onvoldoende tijd voor vrijgemaakt kan worden.

Twee keer tijdens het schooljaar doen we LVS- toetsen. Met

deze Leerling Volg Systeem – toetsen trachten we leerproblemen op te

sporen zodat we snel kunnen ingrijpen. Waar nodig houden we een grondig

overleg en zoeken we samen met het CLB en de ouders naar oplossingen

voor het vastgestelde leerprobleem.

Voor de zorgcoördinatie binnen de school, het contact met de ouders en de

vraag om ondersteuning van het CLB staat ook meester Maarten in.

Leerlingen met emotionele problemen kunnen tijdens de speeltijd ook

terecht in “De hut van meester Maarten”. Een luisterend oor kan soms

wonderen doen. Wij gebruiken ook praatplaten om ruzies (klassikaal) op te

lossen. Zo trachten wij pesten uit de weg te gaan.

Voor meer gedetailleerde uitleg over onze zorgwerking verwijs ik graag

naar de zorgvisie in de schoolbrochure en de brochure zorg voor ouders.

U bent ook van harte uitgenodigd op de infoavond over zorg op dinsdag 29

september 2015 om 19.30 uur in de Kloosterstraat. (zie groene brief)

Gebruik van de agenda

Taken en lessen worden bijna dagelijks ingeschreven in de agenda. Wat in

de agenda van de leerlingen moet komen, staat op het bord. We

verwachten dat de kinderen hun agenda volledig en correct invullen.

Om jullie kind goed op te volgen tijdens dit schooljaar vraag ik jullie om

de schoolagenda minstens wekelijks te handtekenen. De agenda is een

communicatiemiddel tussen de ouders en de leerkracht. Wanneer jullie

iets willen vragen of meedelen, dan kan dat in de agenda gebeuren of via

volgend e-mailadres : Bouwen.Ann@telenet.be

Wanneer jullie zoon of dochter een taak niet heeft gemaakt, een nota

krijgt voor onbeleefd gedrag … dan wordt dit in de agenda vermeld. Elke

vermelding moet tegen de dag nadien door de ouders gehandtekend zijn.

Een goede studiehouding en werkhouding begint met het raadplegen van

de agenda alvorens aan de lessen of taken te beginnen.

Een goede studiehouding is er ook voor zorgen dat het materiaal dat

nodig is voor taken en lessen mee naar huis wordt genomen.

Wie wat vergeet kan dat niet meer komen ophalen na de schooluren.

Misschien kan je daarvoor bij een klasgenootje langs?

De data van het bibliotheekbezoek (dit jaar op donderdag) en de

zwembeurten staan ook vooraan in de schoolagenda vermeld.

De boekentas en de huiswerkkaft

Mogen we u vragen om regelmatig de orde in de boekentas te

controleren en de huiswerkkaft na te kijken? Sommige kinderen durven al

wel eens brieven of toetsen vergeten af te geven.

!!! Belangrijke brieven / huiswerk… zitten in het groene mapje in de agenda.

Huistaken en lessen

Huistaken en lessen worden in de agenda van de kinderen vermeld. Taken

en lessen kunnen elke dag worden opgegeven. Grotere toetsen zoals W.O.,

wisk… worden meestal een week op voorhand aangekondigd. Tracht je werk

goed te plannen. Zeer veel werk op één dag komt omdat je het zo kiest (ik

doe vandaag veel, dan heb ik het op andere momenten rustiger) of omdat

je misschien minder goed plant of uitstelt.

Het huiswerk is meestal een verdere inoefening van de leerstof. Het is de

bedoeling dat de leerlingen het huiswerk zelfstandig maken. Wanneer dit

niet lukt, mag u dit in de agenda noteren of aan de leerkracht melden wat

niet begrepen werd. Huistaken tellen niet mee voor het rapport. Er wordt

verwacht dat huistaken verzorgd zijn wanneer ze worden afgegeven.

Mocht om één of andere reden een huiswerk niet kunnen gemaakt worden

dan vragen we om dat liefst voor de aanvang van de les te melden. De

leerkracht kan dan bepalen of het huiswerk al dan niet tijdens een

speeltijd wordt gemaakt. Dit kan enkel per uitzondering worden

toegestaan en mag geen slechte gewoonte worden.

Dit jaar starten we ook met “HUISWERKKLASSEN” waarbij leerlingen

kunnen intekenen om hun huiswerk na het middageten al te maken in de

klas. Dit kan handig zijn bij een groepswerk dat men samen moet maken,

iets te doen op computer waartoe men thuis geen toegang heeft, een druk

avondprogramma, …

In de klas werken we ook met een streepjessysteem. Wie een taak niet

gemaakt heeft tegen de opgegeven datum, krijgt hiervoor een streepje.

Wie per maand drie streepjes heeft, krijgt een extra werk. Als er een

nieuwe maand begint, vervallen alle streepjes. Dit systeem dient niet als

straf, maar is eerder een manier om kinderen te leren dagelijks in hun

agenda te kijken. Zo groeien ze meer naar zelfstandigheid.

Leren leren

Het leren van een les is iets wat kinderen geleidelijk aan leren. Daarom

spreken we van “leren leren”. Elk kind ontwikkelt daarbij zijn eigen stijl.

Sommige kinderen leren door over te schrijven, anderen door aandachtig

te lezen. Anderen vertellen de les na aan de hand van de lestitel, de

afbeeldingen op de lesbladen … al dan niet ondersteunt door gebaren.

Meestal gebruiken kinderen een combinatie van deze verschillende

leerstijlen.

Soms kan het ook meer spelenderwijs wanneer je kind een quiz opstelt

bijvoorbeeld over het te leren WO-thema of wanneer het zelf meester

of juf speelt en de les uitlegt aan mama, papa …

Daarom werken we in het vierde leerjaar met een leerschriftje.

Bedoeling is dat je kind hierin zijn te leren les oefent.

De dag van de toets laten de kinderen aan de juf zien wat ze hebben

geoefend. Wie dat goed deed, verdient een sticker.

Toetsen en rapporten

Regelmatig zijn er schriftelijke toetsen.

De leerlingen krijgen hun toetsen altijd mee naar huis. Die moeten door

één van de of beide ouders ondertekend worden. De toetsen mogen thuis

verbeterd worden met groen als dat mogelijk is.

Een gezonde studiehouding is zich bij elke fout af te vragen wat er

verkeerd ging. Als er iets niet duidelijk is, mag je het steeds komen vragen.

De toetsen moeten terug mee naar school worden gebracht waar ze

worden ingeschreven in het puntenboek en bewaard worden. Er worden

geen hertoetsen gedaan. Per vakonderdeel worden de toetsen

samengeteld. Een mindere toets is daarom nog geen tekort. Toetsen

worden bijgehouden in een toetsenmapje in de huiswerkkaft.

Vijf keer per jaar krijgt uw kind een rapport mee naar huis. Alle toetsen

tellen mee voor het rapport. Rapporten moeten bekeken worden in functie

van uw kind. Stel geen eisen die onhaalbaar zijn of vergelijk uw kind niet

met een oudere broer of zus.

In de tweede graad zijn er geen speciale proefwerken voorzien. Wel

houden de leerkrachten in juni een toetsperiode waarin van heel wat

vakken de leerstof wordt getoetst van het voorbije schooljaar. Dat

maakt de laatste rapportperiode iets moeilijker.

De vijf rapporten worden door het computerprogramma verrekend tot

een eindrapport. De klassenraad baseert zich op het eindrapport en

beslist of uw zoon of dochter de nodige basisleerstof beheerst om over

te gaan naar de volgende klas. Het is niet zo dat wanneer uw kind meer

dan de helft van het totaal behaalt, dat het zeker mag overgaan. Voor

een overgang naar de volgende klas zijn de resultaten van taal en

wiskunde doorslaggevend.

Naast punten staan er op het rapport van uw kind ook een beoordeling van

de werk -en leerhouding of aandachtspunten voor een vak of

vakonderdeel.

Extra op de toetsen

Naast een cijfer vindt u op onze toetsen ook een norm. Door duidelijk aan u

te tonen op welke manier een toets geëvalueerd wordt, hopen we dat het

ook u een beeld geeft van de mogelijkheden van uw kind. Deze norm kan

aangegeven zijn op een toets zoals in dit voorbeeld:’-2 per fout’, of nog:

zorgt de klasjuf ervoor door middel van een symbolische benadering zodat

u een beeld krijgt van de mate waarin uw zoon of dochter de leerstof

beheerst. In onze eerste graad wordt dit weergegeven door een klein

wingerdblaadje op elk toets dat een groene, oranje of rode kleur meekreeg,

conform met de kleurbetekenissen van de blaadjes op het rapport.

In onze tweede graad wijzigen we de kleuren naar cijfercodes in een ‘leeg’

wingerdblad, waar 1 staat voor het groene blaadje, 2 voor het gele blaadje,

3 voor het oranje blaadje en ten slotte 4 voor het rode blaadje. Op deze

manier proberen we de norm nog concreter en cijfermatig naar u te

verduidelijken. Tot slot verdwijnt ook het wingerdblad in de derde graad

waar we enkel het cijfertje (1 tot 4) nog krijgen boven de totaalscore op

een toets.

Ook op het rapport blijft de blaadjeswerking zoals gekend bestaan.

Contractwerk

Elke week doen de leerlingen van het vierde contractwerk.

Bedoeling hiervan is dat kinderen tijdens deze lesuren zelfstandig de

opdrachten maken. Meestal gaat het dan ook over herhaling of inoefening.

Het contractwerk loopt over enkele weken.

Niet iedereen krijgt evenveel contractwerk. Differentiatie zorgt ervoor

dat ieder op zijn niveau benaderd wordt.

De juf legt de gezamenlijke opdrachten eerst klassikaal uit. Meestal is

dit schoon schrift, een inoefenblad van wisk., de woordjes verder

inoefenen van het woordpakket op de computer, …

De leerlingen bepalen zelf de volgorde van de opdrachten.

Op het einde van de maand moeten alle opdrachten klaar zijn. Leerlingen

die vlugger klaar zijn, mogen op de computer werken of educatieve

spellen spelen (tangram, lettersoep, smart games…).

Wanneer een kind de opdracht echt niet zelfstandig kan, mag het de hulp

inroepen van de juf of een medeleerling.

Tijdens deze momenten kan de juf zwakkere leerlingen extra goed

begeleiden.

ICT

In de klas proberen de leerkrachten in de mate van het mogelijke de

computer te gebruiken in vakken als wiskunde, taal, WO.

Op vlak van ICT kan de school rekenen op de begeleiding door juf Veerle

(werkt voor de negensprong=scholengemeenschap ).

Zij komt elke week 1 uurtje les geven op donderdag, behalve niet in een

zwemweek.

Hieronder vindt u enkele interessante sites om met uw kind leerstof op een

andere manier in te oefenen.

1) Bingel / Ambrasoft : in onze agenda wordt hier ook naar verwezen en vindt u de

code van uw kind.

2) Digitips : Ga naar internet.

Ga via Google naar Digitips.

Kies daar tweede graad

3) http://digibordmeesterkurt.yurls.net/nl/page/

4) Ww. in t.t. : Ga naar internet.

Ga via Google naar Rekentaal.

Kies daar taal werkwoorden werkwoordsvormen invullen.

Kies dan “tweede jaar”. Als dit goed lukt, kan je ook “derde jaar”

proberen.

Taken in de klas

Regelmatig doet de leerkracht beroep op leerlingen om de klas netjes te

houden: bord vegen, vuilbak leeg maken, klas keren … Elke maand maken

we een nieuwe beurtrol, zodat iedereen een handje kan toesteken.

Verjaardagen vieren

Verjaardagen vieren op school is tof voor elk kind.

Rond het vieren van een verjaardag en de traktatie die daarmee vaak

gepaard gaat willen we toch het één en ander duidelijk afspreken voor de

hele school. We willen de jarige vieren en hem of haar een kleine attentie

meegeven: een klein speelgoedje, een kaartje … Volgens ons moet het ook

kunnen zonder een oogverblindend geschenk. We draaien de rollen dus

voor een groot stuk om.

De jarige krijgt in de klas een kleine verrassing van de juf en het bord

wordt mooi versierd. We zingen en maken een echt feest voor de jarige.

De jarige mag voor de klas nog een traktatie meebrengen, maar we willen

dit inperken en een stuk bescheidener houden.

Ouders die de klas willen verrassen met een versnapering voor elke

leerling vragen we om geen drankjes, geen snoep, geen chocoladerepen,

geen chips, geen kauwgom mee te brengen. Wat wel kan zijn :

een stukje cake zonder suikerversieringen, slagroom en chocolade

of koeken, fruit(saté’s) … Als iemand op woensdag zijn verjaardag viert,

moet het een gezonde traktatie zijn. (groenten of fruit n.a.v. de fruitdag)

Houd er wel rekening mee dat we beperkt zijn in tijd bij het uitdelen van

deze traktaties. Ze mogen liefst geen beslag leggen op de leertijden of

geplande activiteiten.

In de school worden door de leerkrachten geen uitnodigingen uitgedeeld

voor verjaardagsfeestjes thuis. Ouders en kinderen kunnen dat nog wel

doen aan de schoolpoort. Op vraag aan de juf kan je een beperkte

klaslijst krijgen met naam en adres van de klasgenootjes zodat je je

uitnodigingen eventueel per post kan bezorgen.

Klasbezoek aan de bibliotheek

Eén keer per maand gaan we met de bus naar de bib in Reet. Deze data

worden (vooraan) in de agenda meegedeeld. De boeken die de kinderen

ontlenen nemen ze mee naar huis om daar te lezen. We hopen dat er ook in

gelezen wordt.

De boeken worden steeds meegebracht in een aparte zak. De kinderen en

de ouders zijn verantwoordelijk voor de ontleende boeken. Van wie zijn

boeken uiteindelijk niet terugbrengt, wordt aan de bib de naam en het

adres doorgegeven zodat de bib een boete kan vragen. De kinderen nemen

per keer minstens 1 en maximum 3 boeken mee. Daarvan mag er 1

stripverhaal zijn. Boeken kunnen maar 1 periode verlengd worden.

Leerlingenparticipatie

Onze school probeert ook om zoveel mogelijk rekening te houden met de

ideeën, voorstellen, frustraties … van de leerlingen. Om de twee maanden

mogen 2 leerlingen van elke klas uit de LS hun klas komen

vertegenwoordigen op de leerlingenraad. Hierin zetelen ook meester

Maarten en juf Valérie (5de lj.). Daar kunnen ze dan hun ideeën aan de

anderen voorstellen. In de mate van het mogelijke proberen wij hun wensen

in te willigen.

Dit gebeurt a.h.v. een gesloten vergadering tijdens de middag.

Een aantal dingen die hiermee al verwezenlijkt zijn: gezelliger toiletten,

water drinken tussen 2 lessen door, putten op speelplaats verwijderd…

Uitstappen

Uitstappen worden steeds georganiseerd in functie van de lessen.

Dit jaar gaan we op Boerderijklassen naar de Vierhoekhoeve in Gijzenzele

van 18 t.e.m. 20 april 2016. De infoavond hierover gaat door een maand

ongeveer voor vertrek. Wie graag al eens een kijkje neemt, kan terecht op

http://www.vierhoekhoeve.be/

In maart-april bezoeken wij ook het plantin-Moretusmuseum in Antwerpen

(1 dag) n.a.v de jeugdboekenweek. Daar leren de leerlingen meer over

Christoffel Plantin en zullen zij zelf letters gieten/zetten en ontdekken

ze hoe een bladzijde gedrukt werd ten tijde van Plantin met een oude pers.

Dit jaar gaan wij ook nog 2 keer naar toneel.

Van elke uitstap wordt een uitgebreid verslagje gemaakt en dit

verschijnt, voorzien van de leukste foto’s, op onze schoolwebsite. Ga

daarom regelmatig maar eens een kijkje nemen op www.wingerdterhagen.be

Noteer alvast in uw agenda :

Lesvrije dagen voor de leerlingen :

woe 30/9/2015 : pedagogische studiedag

maa 12/10/2015 : facultatieve verlofdag

woe 11/11/2015 : n.a.v. Wapenstilstand

woe 20/1/2016 : pedagogische studiedag

vrij 4/3/2016 : facultatieve verlofdag

woe 23/3/2016 : pedagogische studiedag

do 5/5 en vrij 6/5/2016 : n.a.v. Hemelvaart

Zo, deze brochure geeft al heel wat informatie over het reilen en zeilen

in het vierde leerjaar.

Mocht u vragen hebben of iets willen melden, kom dan gerust langs of

noteer dit in de agenda. U bent altijd welkom !

Graag wensen wij jullie en de leerlingen een tof schooljaar toe.

Vriendelijke groeten,

juf Ann