Videregående opplæring i Hedmark – utfordringer

og muligheter

Ved fylkesråd Aasa Gjestvang

• Resultater fra de 13årige skoleløpet i Hedmark

• Statistikk som belyser utfordringer• Hva sier forskningen?• Tiltak for økt gjennomføring i Hedmark

Disposisjon

• Grunnskolepoeng fra 10.trinn• Andel ungdom som begynner i

videregående opplæring• Overganger i videregående opplæring• Andel elever som slutter i løpet av skoleåret• Andel elever som fullfører og består

videregående opplæring etter 5 år og 10 år• Ungdom i oppfølgingstjenesten

Resultater fra det 13-årige skoleløpet i Hedmark

2009/2010 Jenter Gutter1 Sogn og Fjordane 41,3 43,6 39,12 Oslo 40,9 42,7 39,23 Akershus 40,7 42,6 38,93 Hordaland 40,7 42,6 38,94 Møre og Romsdal 40,1 42,2 38,15 Najonalt 39,9 41,9 37,96 Buskerud 39,8 41,9 37,76 Nordland 39,8 41,7 38,17 Sør-Trøndelag 39,7 41,6 37,98 Aust-Agder 39,6 41,6 37,68 Troms 39,6 42,3 37,39 Rogaland 39,5 41,4 37,610 Nord-Trøndelag 39,4 41,8 37,110 Vestfold 39,4 41,6 37,211 Vest-Agder 39,2 41 37,512 Finnmark 39,1 41,7 36,412 Hedmark 39,1 41,3 3713 Oppland 39 41,2 3714 Telemark 38,7 40,7 36,715 Østfold 38,4 40,3 36,6

Grunnskolepoeng de to siste skoleårene2010/2011 Jenter Gutter

1 Sogn og Fjordane 41,5 43,5 39,52 Akershus 40,9 42,9 393 Oslo 40,5 42,2 38,93 Hordaland 40,4 42,3 38,64 Møre og Romsdal 40,1 42,6 37,85 Troms 40,1 42,3 38,16 Buskerud 39,9 42,5 37,56 Najonalt 39,9 42 37,97 Nordland 39,8 42 37,78 Nord-Trøndelag 39,7 42 37,48 Sør-Trøndelag 39,7 41,8 37,69 Vest-Agder 39,6 41,2 37,910 Finnmark 39,5 42,1 36,910 Oppland 39,5 42 37,111 Rogaland 39,5 41,6 37,512 Vestfold 39,4 41,3 37,712 Aust-Agder 39,3 41,2 37,513 Østfold 39 41,2 36,814 Hedmark 38,9 41 36,915 Telemark 38,9 41,2 36,7

Grunnskolepoeng fra 10.trinn i Hedmark skoleåret 2010/2011

Grunnskolepoeng Hedmark 2010-11, etter kjønn

Betydningen av elevens prestasjoner i grunnskolen for videregående opplæring

ant elever u/30 gr.skolepoeng

Videregående skole Hamar katedralskole 58Elverum videregående skole 115Solør videregående skole 66

Ringsaker videregående skole 96Sentrum videregående skole 108Storhamar videregående skole 98Nord-Østerdal videregående skole 27Stange videregående skole 33Skarnes videregående skole 30

Trysil videregående skole 18Øverbyen videregående skole 8Jønsberg videregående skole 23Midt-Østerdal videregående skole 48

Storsteigen videregående skole 6

Totalt 734

Antall elever under 30 grunnskolepoeng som begynte på Vg1 i Hedmark skoleåret 2011/2012

Videre plan for dagen

Status og forslag til målsettinger for Ny GIV - overgangsprosjektet i Hedmark

Indikatorer/ Overganger

Status nasjonalt 2010

Nasjonale målsettinger

Status Hedmark 2010

Målsetting Hedmark2013

10. trinn - Vg.1 96,6 96,2 Vg.1 – Vg.2 83,8 +2% poeng 83,2 +2%poengVg.2 – Vg.3/læreplass 79,9 +2 %poeng 76,6 +4%poeng

Vg.3 –studiekompetanse

70,8 +2 %poeng 75,5 +0%poeng

Gjennomføring

Andel elever som har fullført og bestått videregående opplæring etter 5 år

Andel elever som har fullført og bestått videregående opplæring etter 10 år

Andel elever som slutter i løpet av skoleåret (etter 1.oktober)

Ungdom 16 til 25 år som verken er i utdanning eller har fullført og bestått videregående opplæring etter arbeidstilknytning

Professor John Hattie har samlet og gjennomgått hele 800 metaanalyser av forskjellige studier av skoleelevers måloppnåelse. Denne studien innbefatter hele 83 millioner skoleelever på verdensbasis. Totalt sett inneholder forskningsarbeidet 50.000 mindre studier. Han har ut ifra sine funn rangert 138 forskjellige aspekter ved undervisning etter hvor effektfulle de er i forhold til skoleelever læringsutbytte. Følgende forhold har stor effekt for elevens læringsutbytte:• undervisning med klare og eksplisitte mål• høye forventninger til alle elevgrupper• tydelige sammenhenger mellom aktivitet og læringsmål• hyppige tilbakemeldinger underveis i opplæringen• Håndtering av bråk og uro i undervisningen• Lærerens ledelse, tydelighet og struktur i undervisningen• En positiv og støttende relasjon mellom elev og lærer

Hva sier forskningen forts.

• Klasseledelse, Læringsutbytte og Lærerautoritet (KLL)• Stor treårig satsning på klasseledelse for 600 lærere på 7 skoler gjennom

prosjektet KLL i samarbeid med Thomas Nordahl og Høgskolen i Hedmark• Vurdering for læring

• Deltagere i et nasjonalt prosjekt med fokus på lærerens tilbakemeldinger/vurdering til elevene ved 5 skoler og to lærebedrifter. Gode erfaringer så langt i prosjektet

• Ekstra undervisningstilbud til elever som har behov for det gjennom prosjekterer som:

• Skoletrøkk - ekstra intensivt undervisningstilbud på 20 timer utover vanlig skoletid i fellesfagene. Elever som deltar skal signere en kontrakt sammen med foreldrene. Kan tilbud både på høsten og etter jul.

• Sommerskolen – To ukers etter skoleferien med tilbud i matematikk, engelsk, naturfag og kroppsøving for elever med stryk fra yrkesforberedende studieprogram. Gjennomføres på Hamar med tilbud om innkvartering og losji for elever fra hele Hedmark

• Prosjekt fullføring – Tilbud om å ta opp igjen fag man har strøket i ved Trysil vgs. Kombinasjon mellom felles samlinger og IKT-basert undervisning og veiledning.

Noen av tiltakene til fylkeskommunen:

• Systematisk oppfølging av alle de videregående skolene med resultatfokus, analyse og gjennomgang av nye tiltak• Det brukes mye ressurser på styrings- og utviklingsdialog med skolene hvor

resultater og tiltak analyseres. Dette arbeidet ender opp i den årlige tilstandsrapporten som legges frem for fylkestinget.

• Dialog med alle kommuner i Hedmark om elevresultater og tiltak for et bedre samarbeid• Fylkeskommunen arrangerer møte med hver region hvor alle kommunene får

tilbakemelding på resultatene for elevene fra 10.trinn på Vg1. Her er alle rektorer fra ungdomskoler og videregående skoler tilstede sammen med skolefaglig ansvarlig fra kommunene. Her blir det også lagt til rette for et tettere samarbeid mellom ungdomsskoler og videregående skoler.

• Tiltak knyttet til overgangen mellom Vg2 yrkesfag og lære• Tiltak for å stimulere tidlig formidling av lærekontrakter• Aksjon lærebedrift i samarbeid med NHO (LO og KS skal også slutte seg til arbeidet)• Det arbeides med ytterligere tiltak for tidligere å planlegge tilbud for elever som

ikke får lærekontrakt

Noen av tiltakene til fylkeskommunen forts:

Nasjonalt prosjekt hvor Hedmark har følgende satsinger:• Kompetanseoverføring blant lærere fra en nasjonal satsning på

å bedre undervisningen i lesning, skriving og regning for svake elever

• Yrkesretting av fagene matematikk, engelsk og norsk for elever på yrkesfaglige utdanningsprogram

• Utprøving av nye modeller for oppfølging av elever som f.eks «studieverksted»

• Opprettelse av veileningsteam for skoleledelse og fagene Teknikk og industriell produksjon, Bygg og anlegg, Helse- og sosialfag

• Fokus på oppfølgingstjenesten og samarbeidet med NAV for å følge opp, og gi tilbud til elever som ikke er i videregående opplæring

Tiltak i Ny GIV: