VICERRECTORADO DE ESTUDIOS Dr. P.Chacón Vicerrector de Estudios - UCM.

VICERRECTORADO DE ESTUDIOS

Dr. P.ChacónVicerrector de Estudios - UCM

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ÍNDICE

1. El Espacio Educativo Europeo2. España ante el proceso de

convergencia

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CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA

ESPACIO EDUCATIVO EUROPEO

Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento social y la formación de los ciudadanos

Incremento en la competitividad a nivel internacional

Establecimiento de un sistema educativo de calidad

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ANTECEDENTES

1998 - Declaración de la Sorbona

“Promover la convergencia entre los sistemas nacionales de educación superior”

1999 - Declaración de Bologna 2001 - Praga“Importancia de un desarrollo armónico de un

Espacio Europeo de Educación Superior antes del 2010”

“El nuevo siglo demanda una serie de mejoras en los sistemas educativos de los estados de la Unión Europea que permitan una formación óptima de los estudiantes y su integración en un mercado laboral unificado y sin fronteras”


RECOMENDACIONES - BOLOGNA

Generalización del Sistema de Créditos Europeo

Armonización de la duración de las titulaciones

Adopción del Suplemento al Diploma Fomento de la movilidad de Profesores

y alumnos Incremento de la calidad

(Evaluaciones) Formación a lo largo de la vida

utilizando las nuevas tecnologías en la enseñanza Autonomía universitaria

Adaptación de los estudios al mercado laboral europeo

Reconocimiento académico: un marco de cualificaciones común y flexible

Competitividad en formación e investigación, dentro y fuera de nuestras fronteras SALAMANCA / PRAGA - 2001

Estrategias para la Convergencia


FUTUROS PUNTOS DE CONVERGENCIA

Incremento de las medidas para favorecer el aprendizaje a lo largo de la vida (Lifelong learning)

Posibilidad de acreditación del aprendizaje previo a los estudios universitarios (Accreditation of Prior Experiential Learning - APEL)

http://europa.eu.int/comm/education/higher_es.html


ESTUDIOS, PROYECTOS y RECOMENDACIONES

Actualización de “Trends in Higher Education”

Proyecto “Tuning Educational Structures in Europe”

Estudios ligados a reuniones fijadas por los Estados Miembros

Debates en los diversos Estados de la Unión

Ministerios Conferencias de Rectores Universidades

Nuevas leyes o normas Recomendaciones del Parlamento

Europeo y del Consejo (julio 2001)


Coordinación: Universidad de Deusto y Universidad de Groningen (Paises Bajos)

Proyecto piloto de 2 años (2000 - 2002) 5 áreas de conocimiento (Matemáticas,

Geología, Empresariales, Historia,Ciencias de la Educación) + Áreas de sinergia basadas en Redes Temáticas (Química, Física, Filología, Desarrollo Humanitario, Derecho, Medicina, Ingeniería y Veterinaria)

Tuning Educational Structures in Europe


Objetivos Estudiar la convergencia europea en la

definición de contenidos y perfiles profesionales en cada área

Facilitar la transparencia entre instituciones definir un modelo de “buena práctica”

Desarrollar modelos de estructuras curriculares para cada área para mejorar la integración y el reconocimiento de títulos

Adoptar los créditos europeos de transferencia y acumulación

Revisar parámetros de calidad Colaborar de forma coordinada con todas

las estructuras universitarias (Ministerios, Conferencia de Rectores, Universidades)http://www.relint.deusto.es/TUNINGProject/index.htm


PRÓXIMA REUNIÓN

Berlín 2003

www.bologna-berlin2003.de


TEMAS CLAVE

Créditos Europeos Titulaciones y ciclos Suplemento al Diploma Acreditación y calidad

TITULACIONES y CICLOS

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"La adopción de un sistema basado esencialmente en dos fases principales consecutivas para alcanzar el grado.

El acceso a la segunda fase requerirá haber completado de manera suficiente la primera fase, de duración mínima de tres años.

El grado concedido tras la primera fase deberá también ser relevante para el conjunto del mercado laboral europeo en la medida que permita obtener un nivel apropiado de cualificación.

La segunda fase conducirá al master y/o al grado de doctorado como en la mayoría de los países europeos."

TITULACIONES

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Necesidades de movilidad Estudio Trabajo

Importancia de estudios con ciclos cortos

Importancia de sistemas de educación continua

Titulaciones en Europa y en el contexto mundial

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Elección en relación con otros países Decisión de la longitud del primer ciclo:

Contenidos y competenciasNivel de fracasosEntrada en mercado de trabajo y organismos

oficiales Decisión de la longitud del segundo ciclo:

EspecializaciónEducación permanente

Revisión e introducción de nuevos curricula basados en contenidos y competencias

Definición de los contenidos y el perfil profesional por áreas de conocimiento

Armonización de titulaciones del mismo tipo (área) para todo el territorio nacional

Valoración de los niveles de calidad (parámetros transnacionales)

Consideraciones para tomar una decisión sobre la estructura de los ciclos

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ÍNDICE

1. El Espacio Educativo Europeo2. España ante el proceso de

convergencia


LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADES

PUNTOS QUE AFECTAN AL PROCESO DE

CONVERGENCIA IV. Consejo de Coordinación

Universitaria V. Agencia Nacional de Evaluación de la

Calidad y Acreditación X. Incorporación del sistema

universitario español al espacio universitario europeo. Estructura de estudios


LÍNEAS GENERALES DE LA NUEVA LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADES

Título XIII Espacio Europeo de enseñanza

superiorArt.88 De las enseñanzas y títulos estructura ciclos unidad de medida - crédito europeo suplemento europeo al título movilidad de estudiantes (becas)

Art.89 Del Profesorado movilidad de profesores


Se requiere una adaptación del sistema educativo actual según las recomendaciones de la Declaración de Bologna:

Adopción del sistema de créditos ECTS con calificaciones fácilmente convertibles

Revisión de las titulaciones Duración (Ciclos) expresada en nº de créditos

europeos (60/curso académico) Introducción de nuevos curricula basados en

contenidos y competencias Expedición del Suplemento al Diploma

(Suplemento Europeo al Título) Valoración de los niveles de calidad (parámetros

transnacionales)

ESPAÑA - DESARROLLO DEL PROCESO

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300 ECTS – (5 años) como final de los dos ciclos

180/240 ECTS – primer ciclo 60/120 ECTS – segundo ciclo

Posibilidad de organizar ciclos en Posibilidad de organizar ciclos en sistema 3+2 o 4+1sistema 3+2 o 4+1

Tendencia a tener en cuenta niveles de formación

Tendencia a considerar los resultados de aprendizaje (learning outcomes)

Importancia de la definicion de los perfiles profesionales

Armonización en titulaciones según campos científicos

Titulaciones Tendencias


Titulaciones con directivas sectoriales con requisitos mínimos de formación de carácter:

cuantitativo (cursos) cualitativo (contenidos

mínimos)

Titulaciones reguladas

MedicinaEnfermeríaOdontologíaVeterinariaFarmaciaArquitecturaMatrona


Contribución de la Comisión Europea

10 medidas concretas siguiendo las recomendaciones generales: Adopción de un sistema de titulaciones fácilmente comparable

1. Suplemento al Diploma Implantación de un sistema de créditos

2. Sistema Europeo de Créditos de Acumulación (ECTS) para un aprendizaje a lo largo de toda la vida (Lifelong learning)

Promoción de la movilidad3. Vademecum del estudiante Socrates-Erasmus 4. Creación de Universidades Virtuales Europeas

Promoción de la calidad5. Promover la “cultura de la calidad”6. Programa piloto sobre Evaluación de la calidad en la Educación

Superior Europea Promoción de la dimensión europea en la educación superior

7. Promoción de Masters Europeos y cursos de Doctorado Promoción de una Educación Superior Europea “atractiva”

8. Base de datos sobre empleos y cursos9. “Action plan”: Colaboración y creación de áreas de sinergia

entre el “Área Europea de Educación Superior” y entre el “Área de Investigación Europea”

Seguimiento / Documentos / Seminarios10. Trends III

http://europa.eu.int/comm/education/higher_es.html


EUROPA Y UNIVERSIDAD = MOMENTO DE CAMBIO

Las universidades deberán, siguiendo las consideraciones de las últimas reuniones internacionales (Bologna, Salamanca, Praga), trabajar en varias direcciones para ofrecer:

métodos docentes para una formación integral de los estudiantes, según las necesidades sociales y de un mercado de trabajo cada vez más competitivo y sin fronteras

sistemas de medida y producción de documentos fácilmente comprensibles - adopción de créditos europeos (ECTS), "normalización" de formatos (certificados y títulos) y adopción de documentos estándar (Suplemento al Diploma)


Seguimiento en la UCM Difusión de documentos e información

general (www.ucm.es - Estudios) Reuniones en Facultades Jornadas en los XV Cursos de verano de

la Fundación General de la Universidad Complutense en San Lorenzo de El Escorial

EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA CONVERGENCIA

NECESARIA

Director: Excmo. Sr. Don Javier García CañeteDirector General de Universidades

Consejería de Educación - Comunidad de Madrid

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