V e s t s k o l e n

Afdeling

VIBEENGSKOLEN

� Fællesskab

� Mangfoldighed

� Livsglæde

� Bæredygtighed

� Nærhed

Om den nybyggede Vibeengskolen

I efteråret 2013 kan Faxe Kommune slå dørene op til en helt ny folkeskole.

Vibeengskolen, der bliver Danmarks første energineutrale folkeskole, bliver opført i et bæredygtigt byggeri, der sikrer, at den vil producere lige så meget energi, som den ventes at forbruge. Der er solceller på taget, og der er arbejdet med ventilation og lysindfald. Integrationen af bæredygtighed og pædagogik gør Vibeengskolen til en spydspids i Faxe Kommunes klimaindsats.

Skolen, der ligger i det grønne område Søndermarken, får optimale udendørs faciliteter til rådighed. Rundt om i landskabet bygges der læringsstationer, der forbindes med en sti kaldet ”Omvejen”. Her vil der være alt fra køkkenhave, frugttræer og huggegård, til boldbaner, legeplads, motionsrute, forhindrings-landskab og BMX-bane. I visse områder vil der være lys om aftenen og en belægning, der gør det muligt at bruge faciliteterne døgnet rundt og året rundt. På den måde kombineres indendørs skoleundervisning med udendørs læringsmiljøer og faciliteter til bevægelse.

Skolen bygges i en stjerneform, hvor det centrale rum, hjerte-rummet, kommer til at fungere som ankomst- og samlingsrum, og være en vigtig brik i krydsningen mellem inde og ude. Det ambitiøse byggeri følges op af en integreret udsmykning, der skal bidrage til skolens identitet, leg og læring.

Hvorfor skal skolen hedde Vibeengskolen?

”Da skoleparken blev etableret gjorde naturelskende borgere i Haslev samt lokalafdelingen i Danmarks Naturfredningsforening et stort arbejde for at bevare det fugtige engområde, fordi den truede vibe dér havde yngleplads. Ved aktiv naturpleje som slåning og afgræsning med kvæg, er det lykkedes at forhindre, at engen er vokset til skov – og viben yngler der stadig!”

(forslag og begrundelse af Birgit Vrangbæk Christensen)

Vibeengskolen er derfor ikke kun en skole. Den forventes at blive et lokalt, kulturelt samlingssted, hvor fritidsbrugere og borgere kan nyde godt af de mange faciliteter, også uden for skolens undervisningstid.

Vibeengskolens udefaciliteter er blevet til i samarbejde mellem Faxe Kommune og Lokale- og Anlægsfonden. Lokale- og Anlægsfonden har bidraget økonomisk til bl.a. crossfitbane, motionsfaciliteter på Omvejen, udestationer og lys på områder, der anvendes af fritidsbrugere.

Området, hvor Vibeengskolen ligger, har desuden en helt unik historie. Skolen er bygget oven på resterne af en lille jernalder-landsby med to langhuse og to-tre mindre bygninger. Når skolen derfor summer af liv og glade børn, vil det ske på præcis det sted, hvor der for mere end 1000 år siden også var mennesker, der havde deres gang og virke.

Skolen er 3-sporet og kan rumme 500 elever på indskolings- og mellemniveau (0. – 6. kl.) samt SFO.

Vibeengskolens vision, værdigrundlag og profil

Vibeengskolen er en del af Vestskolen og deler derfor fælles vision og værdigrundlag.

Vestskolens vision

Vestskolen vil, i samarbejde med hjemmene, udvikle elevernes færdigheder – såvel faglige som sociale – så de forlader skolen uddannelsesparate – klar til mulighederne i samfundet og den globale verden

Vestskolens værdigrundlag:

Vestskolen

• arbejder kontinuerligt med skoleudvikling hvor der sættes mål, handles og evalueres

• vil skoleudvikling i fællesskab gennem åbenhed, tillid, dialog og ejerskab

• vil et skole-hjem-samarbejde, hvor forældre og skole har fælles og ambitiøse mål for det enkelte barn

• opfatter omsorg, ligeværd og anerkendelse som en væsentlig forudsætning for at ”gro” og udvikles

Vibeengskolens profil

Under rammerne af hele Vestskolens vision og værdigrundlag har Vibeengskolen sin egen profil, der bygger på værdierne: fællesskab – mangfoldighed – livsglæde – bæredygtighed og nærhed.

Undervisning og pædagogik

Skolen medtænker vision, værdigrundlag og profil i hele sin virksomhed, og lærere og pædagoger arbejder værdibaseret i planlægning af undervisningen og gennemførelse af læringssituationer.

Vi anser det som væsentligt, at vores skole udvikler sig i takt med det omgivende samfund og de ændrede forudsætninger og krav. I den forbindelse anser vi ”den team-organiserede skole” både blandt medarbejdere og i ledelsen som et middel for at kunne løse skolens opgaver.

Vi ser trivsel og faglighed som hinandens forudsætninger og vægter begge dele højt. God trivsel er forudsætningen for en kultur, hvor eleverne hver dag skal ”stå lidt på tæer” rent fagligt. Og god trivsel eksisterer ikke uden oplevelsen af at lære noget.

En skole i dag er meget andet end tavle og kridt. Selvom it for længst har holdt sit indtog i skolen, går udviklingen så hurtigt, at vi stadig finder det nødvendigt, at it får et særligt fokus i skolen, både organisa-torisk og pædagogisk. Derfor er SkoleIntra vores fælles kom-munikationsplatform – både internt og i forhold til forældre. Og desuden er it en vigtig

ressource i undervisningen

Musiske og kreative aktiviteter er væsentlige i skolen – dels som et mål i sig selv, og dels som et middel til at skabe fællesskab. Derfor planlægger vi mange aktiviteter med dette indhold i løbet af skoleåret.

Udeskole inkluderer pædagogiske arbejdsformer, hvor undervisningen regelmæssigt foregår uden for skolens mure. Læring (tilegnelse af viden, færdigheder og holdninger) skabes gennem oplevelser, handlinger, dialog og refleksion – og forståelse. Udeskolens struktur med inde/ude kan skabe en læring, som vi husker, fordi vi ”gør” tingene, mens vi lærer.

Uderummet udmærker sig særligt til læring gennem oplevelse og handling, og klasseværelset udmærker sig til læring gennem refleksion og forståelse. Derfor er udeskole en del af Vibeengskolens pædagogik.

Forebyggende arbejde

Vi ser eleverne som enkelt-individer med hver sit sæt af forudsætninger. Vi har et helhedssyn på eleverne og ønsker at bidrage positivt til den enkeltes alsidige udvikling. Skolens forebyggende arbejde skal skabe mulighed for, at en elev på trods af individuelle problemer/vanskelig-heder kan udvikle modstandsdygtighed over for hverdagens belast-ninger/problemer. Til dette arbejde har vi iværksat følgende tiltag:

LP-modellen

LP står for ”Læringsmiljø og Pædagogisk analyse” og er en pædagogisk analysemodel til udvikling af skolens læringsmiljø. LP-modellen har fokus på interaktionen mellem eleven og omgivelserne og ser samtidig kritisk på selve undervisningen og klasseledelsen. Formålet er at opnå en grundigere forståelse af de faktorer, der har betydning for adfærds-, trivsels- og læringsproblemer i skolen.

På Vibeengskolen arbejder både medarbejdere og ledelse efter LP-modellen.

Elevmæglere

Vi uddanner hvert år et hold elever til elevmæglere. Deres opgave er at hjælpe mindre elever med at løse konflikter og dermed tage deres del af ansvaret for skolens sociale liv.

Legepatrulje

Skolens legepatrulje, der består af elever, sætter aktiviteter i gang for alle elever. Det er et tilbud til dem, der ikke ved, hvem de skal lege med i frikvartererne.

AKT (Adfærd, kontakt og trivsel)

Skolens arbejde med AKT har fokus på sociale processer omkring elevers trivsel i skolen. Det kan fx være elever, der i skolen har en adfærd, som giver problemer i kontakten med andre elever og voksne, og som derved påvirker deres egen og andres trivsel.

Skolens AKT-lærere fungerer som støtte for børn i eller uden for klassen og kan inddrages i udredning og løsning af mistrivsel, større konflikter og mobning. Desuden er AKT-lærerne også sparringspartnere for andre lærere, som arbejder med trivsel i klassen.

Frikvarters-aktiviteter (LUE-leg)

”Lue-leg” er særligt tilrettelagte lærer-styrede frikvartersaktiviteter. Aktiviteterne er målrettet sårbare elever med det formål at få dem bedre integreret i frikvartererne.

”Den usynlige klassekammerat”

Tanken bag ”Den usynlige klassekammerat” er, at forældre ikke bare tager ansvar for deres eget barns trivsel – men for hele klassens trivsel. At de som positive rollemodeller går aktivt ind i processen med at skabe en god og rummelig klasse, som bygger på anerkendelse og respekt for den enkelte og retten til at være forskellig.

Manglende forståelse og tolerance blandt forældre kan være en barriere for en mere rummelig klasse. Omvendt kan en velfungerende kreds af forældre, der taler godt sammen og løser eventuelle problemer i fællesskab, være med til at skabe en rummelig og god klasse, hvor alle elever trives.

Vi opfordrer forældrene til at efterleve dette princip.

Spise-/legegrupper

Som et led i Vibeengskolens bestræbelser på, at alle elever sikres en plads i fællesskabet, inddrages forældrene som en aktiv ressource ved etablering af spise-/legegrupper.

Spise-/legegrupper aftales forældrene imellem og mødes efter skoletid hjemme hos børnene.

Børnene kommer hjem og ser, hvor og hvordan deres klassekammerater bor. De kommer til at besøge nogle, som de ellers ikke ville besøge og lege med, hvilket måske åbner for yderligere invitationer efter skoletid.

Forældrene møder klassekammeraterne på en anden måde end ellers, hvor de for eksempel kun hører om klassens sociale liv gennem deres barns omtale fra klassens hverdag. Det giver større tolerance fra forældreside, og større forståelse for det enkelte barns særlige behov, da de lærer børnene at kende på en anden og bedre måde. Forældrene får også et bedre kendskab til de andre forældre, når de skal aftale spise-/legedage med hinanden.

Danmarks første energi-neutrale skole

Bygningen er kendetegnet ved sit røde ydre og knækkende tagflader, der skaber rumlige variationer i interiøret.

Skolens tag er formet, så rækken af tagflader har en optimal hældning for de 435 m2 solceller, der bliver installeret på taget. Hældningerne gør, at solcellemodulerne giver den største effekt. Udover de 435 m2 solceller på skolens tag bliver der installeret 1.200 m2 solceller ude i skolens terræn.

Desuden skal 120 m2 solfangere sørge for det varme vand.

Husets samlede energiforbrug forventes at svare til et 0-energi byggeri.

Grøn profil

Skolen har en grøn profil. Det vil sige, at vi lægger vægt på bæredygtighed, udendørs aktiviteter og sund levevis.

Bæredygtighed

Bæredygtighed er en del af skolens overordnede profil og tager sit udgangspunkt i Brundtland-rapporten fra 1987, hvor der står: ”En bæredygtig udvikling er en udvikling, som opfylder de nuværende behov, uden at bringe de fremtidige generationers muligheder for at opfylde deres behov i fare.”

Emnet er en kompleks størrelse og rummer både miljø (naturgrundlaget), økonomi (stabilitet og uafhængighed) og sociale forhold (retfærdighed og sundhed). Denne bredde gør det muligt for alle fag at inddrage bæredygtighed i undervisningen, samtidig med at de faglige mål tilgodeses.

På skolen er vi derfor bevidste om, hvordan vi gennem viden, kundskaber og færdigheder kan skabe en bæredygtig fremtid. Dette gøres i undervisningen generelt og i specielle projekter som fx ”Grønt Flag” – og samtidig er vi opmærksomme på vores energiforbrug.

Udendørs aktiviteter

Der er evidens for, at fysisk aktivitet fremmer læring og dermed udbyttet af undervisningen. På den baggrund har vi fokus på, at fysisk aktivitet integreres i skoledagen. Desuden inddrages udeskolens pædagogiske arbejdsformer, hvor undervisningen regelmæssigt foregår uden for skolens mure.

Kostpolitik

Motion, mad og måltider er en integreret og prioriteret del af skolens hverdag. Mad og måltider er ikke kun næring, men handler også om identitet og sociale tilhørsforhold. Måltiderne er sociale samlingspunkter, som kan være med til at fremme trivslen.

Derfor vil skolen i samarbejde med forældrene medvirke til at eleverne får sunde kost- og bevægelsesvaner. Vi vil sørge for, at skolens rammer og organisering inviterer til, at eleverne får spist deres mad, og at de oplever måltidet som noget selvfølgeligt og værdifuldt at samles om. Desuden medvirker forældrene ved, at der ved fødselsdage mm. uddeles frugt eller andre sunde alternativer frem for slik og kager.

Viben SFO og Klub

Viben er en integreret institution under Vibeengskolen og består af en SFO og en Klub. Vi tilbyder mange fælles aktiviteter, og personalet arbejder ofte på tværs ”af huset”, ligesom der er et tæt samarbejde med undervisningen.

Hver morgen åbner SFO og spiser fælles morgenmad mellem kl. 6:30 og 8:00. Der serveres sund og varieret morgenmad, som sikrer alle børn en god start på dagen.

Sidst på dagen samles børnene i SFO og slutter dagen hér. SFO/Klub lukker kl. 17 (fredag dog kl. 16).

Når børnene kommer fra skole, foregår indskrivningen ved, at de hentes i klasserne. På den måde sikres, at daglig overlevering af beskeder omkring det enkelte barn kan finde sted.

Pædagogerne er en del af undervisningen i indskolingen på forskellige klassetrin og der er fokus på at skabe helhed og sammenhæng i bar-nets dag – såvel i pædagogikken som i samarbejdet med forældrene.

Viben SFO omfatter børn fra bh.kl. – 2. klasse og bor i indskolingen med indgang i Nordfløjen. Her er indrettet forskellige områder, som tilgodeser børnenes muligheder for leg, kreative udfoldelser og socialt samvær på tværs. Der er tillige gode ude-arealer, som ofte danner rammen om aktiviteter om eftermiddagen. I Viben SFO er der særligt fokus på læring, trivsel og sundhed.

I den forbindelse samles børn og voksne hver dag kl. 14.30 og spiser et lille sundt mellemmåltid, som børnene inddrages i at tilberede. Frugtsamlingen er en daglig pædagogisk aktivitet og hyggestund, hvor børn og voksne samles og snakker om forskellige ting. Dette er en vigtig del af barnets hverdag, da det ofte er hér, beskeder og oplevelser udveksles. Vi forsøger at gøre samlingen til et roligt pusterum i en – til tider – hektisk hverdag.

Venskaber er en del af livet som SFO-barn, hvorfor der målrettet arbejdes med at igangsætte aktiviteter, der styrker fællesskabet og børnenes læring omkring sociale spilleregler og fællesskabets værdi. I Viben SFO anerkendes konflikter som et vilkår, og de voksne støtter børnene i at håndtere de konflikter, der måtte opstå i mødet med verden og andre mennesker.

SFO’en er mobilfrit område for børnene! Men SFO’ens telefon kan lånes.

SFO’en ser gerne, at legeaftaler indgås af forældrene, og at SFO får besked herom i lighed med, hvis barnet hentes af andre eller selv skal gå hjem.

Viben Klub omfatter børn fra 3. – 5. klasse. Klubben fungerer som en oase, hvor børnene kan dyrke venskaber og sociale relationer med jævn-aldrende i trygge omgivelser med nærværende voksne.

Når børnene kommer fra skole, går de direkte over i klubben og skriver sig selv ind – 3. klasse hentes dog i klassen af en klub-voksen.

Som klub-barn i Viben får man udvidet ”frihed” og ”ansvar” som et naturligt led i udviklingen mod at blive større. Det vil sige, at børnene, i større grad end hidtil, støttes i at blive selvhjulpne. Klubbens pædagogik tager udgangspunkt i tilliden til, at børn ”kan selv – og skal selv” – selvfølgelig under hensyntagen til det enkelte barns forudsætninger og behov for passende udfordringer. De voksne forsøger at guide børnene i muligheder, valg og konsekvenser, ligesom der arbejdes med at styrke børnenes forståelse af – og forudsætninger for – at indgå i fællesskabet og demokratiske processer.

Som klub-barn får man i løbet af eftermiddagen tilbud om en lille snack – et lille sundt mellemmåltid. Klubbens café drives langt hen ad vejen af børnene selv som et led i at børnene trænes i at tage ansvar for fællesskabet og for løsning af fælles praktiske opgaver.

Klubben ”lukker ned” kl. 16:00. Herefter går de klub-børn, som endnu ikke er gået hjem, over i SFO’en, hvor børn og voksne samles indtil lukketid

Skole-hjem-samarbejde

Skolen kan ikke løse sin opgave uden et tæt samarbejde med forældrene. Derfor er samarbejdet velorganiseret og består bl.a. af planlagte skole-hjem-samtaler og -møder, møder og dialog om konkrete situationer, samt kontaktforældre og kontaktforældreråd.

Kontaktforældre og Kontaktforældreråd

Det er vigtigt, at skolen har aktive og engagerede forældre, der ønsker at tage medansvar for deres børns skolegang. Derfor vælges hvert år på klassens første forældremøde fire forældre som kontaktforældre.

Kontaktforældrene arbejder for at fremme trivslen i klassen – dels ved at understøtte klassens sociale handleplan og dels ved at gøre skolens principper til klassens principper. Kontaktforældrene tager initiativ til arrangementer, der skaber fælles rum for børnene og deres forældre med henblik på tættere relationer på tværs af hele gruppen. Kontaktforældrene er derved med til at underbygge trivselsarbejdet i klassen.

Blandt klassens valgte kontaktforældre vælges én, der repræsenterer klassen i skolens Kontaktforældreråd. Målet er at sikre nærhed og kontakt mellem skolen og den samlede forældregruppe. Kontaktforældrerådet aftaler deres opgaver i dialog med skolens ledelse.

Vibeengskolen Nuværende adresse Lysholm Skolevej 10, 4690 Haslev

Kommende adresse Vibeeng Allé 1, 4690 Haslev

Tlf. skole 5636 4450

Tlf. SFO/Klub 2045 8034 / 2369 1960

E-mail: vibeengskolen@faxekommune.dk

Hjemmeside www.vestskolen.dk

Afdelingsskoleleder Marianne Svane

Afdelingsleder Helle Ancker Agergaard

SFO-leder Anja Kristensen

Formand for Kontaktforældrerådet Henriette Houmann-Hammer

Skoleåret 2012/2013