Vb-Mapp - Vb-Mapp يقيبطتلا يظفللا كولسلا مييقت م بلطلا لولأا...

Click here to load reader

  • date post

    24-Jun-2020
  • Category

    Documents

  • view

    21
  • download

    2

Embed Size (px)

Transcript of Vb-Mapp - Vb-Mapp يقيبطتلا يظفللا كولسلا مييقت م بلطلا لولأا...

  • 01033858452-01100091353 أكاديمية عماد السعدني للتربية الخاصة

    Vb-Mapp

    تقييم السلوك اللفظي التطبيقي

    م الطلب املستوي األول

    مالحظات جةالدر معايري التقييم اهلدف

    1

    ارات كلمة أو إش 2يصدر ما ال يقل عن

    تكرار ، ولكن قد تتطلب PECSأو

    ريها من أو مقلدة أو غ echoicصوتي

    .ساعدات بدنية(املساعدات )ال توجد م

    املساعدات - ½ -

     تقليد

     تكرار صوتي

    ضل للطفلحدد املعزز املف -

    - 1

    2

    عدة لفة بدون مسايصدر أربعة طلبات خمت

    د امام الطفل ،، املعزز املفضل موجو

    تريد للفظية ) ماذاويوجد أيضا املساعدة ا

    ؟ ( .

    1-

    ½

    2-

    3-

    4- 1

    3 ت عرب شخصني ، يقوم بتعميم ستة طلبا

    معزز . وصنفني ، ومكانني لكل

    1- مكان

    صنف

    شخص

    ½

    تعميم ستة جيب أن يقوم الطفل ب

    فني وبيئتنيطلبات علي شخصني وصن

    2-

    3-

    4-

    1 5-

    6-

    4 1- ½

  • 01033858452-01100091353 أكاديمية عماد السعدني للتربية الخاصة

    حظة فة أثناء ماليطلب مخسة طلبات خمتل

    . حاضرا لمعززا يكون قد ، ساعةمدتها

    2-

    3-

    1 4-

    5-

    5 فة بدون اية يصدر عشرة طلبات خمتل

    ذا تريد ؟ " (مساعدة ) ما عدا " ما

    خيار -1

    1/2

    موز -2

    كرة -3

    تفاح -4

    5-

    6-

    7-

    8-

    9- 1

    10-

  • 01033858452-01100091353 أكاديمية عماد السعدني للتربية الخاصة

    م لطلبا الثاني املستوي

    مالحظات الدرجة معايري التقييم اهلدف

    6 ) رمبا يطلب عشرون طلب خمتلف

    ( تريد؟ اماذيكون هناك لفظ

    أكل-2 محام -1

    ½

    أشرب-4 شيبسي-3

    العب-6 أنام-5

    لعبة-8 اخرج -7

    ماء-10 البس-9

    عصري 12 بسكوت -11

    1

    بالون-14 بطاطس-13

    بيانو-16 تفاحة -15

    كرة-18 موزة-17

    تلفيزيون-20 تليفون -19

    عاليطلب من خالل مخسة أف 7

    1- أسرع ½

    أفتح

    لفي

    صب عصري

    2-

    3-

    1 4-

    5-

    هيا نلعب ½ -1 8

  • 01033858452-01100091353 أكاديمية عماد السعدني للتربية الخاصة

    فة من خالل يطلب مخسة طلبات خمتل

    توي علي كلمتني ) بشرط ان ال حت

    ا مالحظة مدته كلمة أنا عاوز ( خالل

    دقيقة 60

    افتح الكتاب -2

    3-

    1 4-

    5-

    9 ل مالحظة طلب خمتلفني خال 15يصدر

    دقيقة 30مدتها

    1- 2-

    ½

    3- 4-

    5- 6-

    7- 8-

    9- 10-

    1 11- 12-

    13- 14-

    15-

    ون تدريب طلبات تلقائية د 10يصدر 10

    1- 2-

    ½ التدريب ميكن ان يكون شئ مت

    كن مل يتم عليه يف التسمية ول

    ثال طلب مسبقا ) مالتدريب عليه يف ال

    اريد القطة (:

    3- 4-

    5- 6-

    7- 8- 1

    9- 10-

  • 01033858452-01100091353 أكاديمية عماد السعدني للتربية الخاصة

    م لطلبا الثالث املستوي

    مالحظات الدرجة معايري التقييم اهلدف

    11 ل سة أشياء من خالمخيطلب تلقائيا

    دتها ساعة .االسئلة خالل مالحظة م

    من يريد ان يأكل ½ طلبني

    ماذا سنأكل

    هل سنأكل 1 مخسة طلبات

    12

    عن نشاط ما ) التوقفبأدب يطلب

    فز منفر له (مزعج بالنسبة له أو حم

    خمتلفة ويطلب الي مخسة مواقف

    ½ خالل موقفني رجاءا توقف عن دفعي

    ال شكرا لك

    1 خالل مخسة مواقف البتعاد عيناملعذرة هل ميكنك ا

    13

    ل جلر أو احلايطلب بأستخدام حروف ا

    60 دتهاة مأو الصفات خالل مالحظ

    دقيقة

    ½ مخسة عبارات خمتلفة ضع هذا يف االعلي

    اعطين القلم خاصيت

    ادفعين بسرعة

    أسرع 1 عبارات خمتلفة 10

    14

    حات أو توضيحيعطي توجيهات او تلمي

    د مخسة مراتلكيفية أداء نشاط حمد

    يف نشاط ما

    ½ ين تعليمني أو توجيهني أو تفسري ألصق هذا

    1 تفسريات مخسة تعليمات او توجيهات او ضع هذا هنا

    15 كه تباة الي سلويطلب من االخرين االن

    قل مخسة مراتاثناء الكالم علي اال

    أنظر ألي ½ مرتني

    1 مخسة مرات سأخربك

  • 01033858452-01100091353 أكاديمية عماد السعدني للتربية الخاصة

    م التسمية األول المستوي

    مالحظات الدرجة التقييم معايير الهدف

    1 ك ن أن يكون هنايسمي شيئني معززين بدو

    echoicتكرار صوتي

    ف درجة يف الحيصل الطفل علي نص ½ -1

    ر االسم ألكث حالة كان يستخدم نفس

    1 -2 من شئ

    2 تكرار صوتي يسمي أربعة أشياء بدون

    echoic

    قلم -1

    ½

    نضارة -2

    عربية -3

    1 كرة -4

    3 بدونة أليه غري حمبب أشياء ستة يسمي

    echoic صوتي تكرار

    1-

    ½ أمثلة :

    قلم -

    حذاء -

    2-

    3-

    4-

    5-

    6- 1

    4 مدتها ةمالحظ أثناء يسمي تلقائيا شيئين

    . ساعة

    1- ½ يسمي الطفل تلقائيا

    2- 1

    5 ) أشخاص ، يسمي عشرة بنود خمتلفة

    صور ( . أعضاء اجلسم ، أشياء ،

    1- ½

    2-

  • 01033858452-01100091353 أكاديمية عماد السعدني للتربية الخاصة

    3-

    ي عدة أغراض يتم اختبار الطفل عل

    شرة مسميات الي تسمية عللوصول

    خمتلفة .

    4-

    5-

    6-

    7-

    8-

    9- 1

    10-

    م التسمية الثاني المستوي

    مالحظات الدرجة التقييم معايير الهدف

    عنصر عندما يسأل _ ما هذا 25تسمية 6

    ½ 7عنصر لمثال واحد في بند رقم 20يسمي كتاب حذاء سيارة كلب قبعة

    1 7عنصر لمثال واحد في بند رقم 25يسمي

    7 3يسمي خمسين عنصر مختلف خالل

    أمثلة لكل واحد فيهم

    3 2 1 البند 3 2 1 البند

    مقص كرة استخدم االمثلة المتوفرة لديك

    تلفاز ساعة

  • 01033858452-01100091353 أكاديمية عماد السعدني للتربية الخاصة

    درجة في حالة لو ½ يحصل الطفل علي قام بتسمية مثالين لكل البنود

    جوال سيارة

    ريموت تفاحة

    بالون بسكوت

    مكغب عصفور

    كيك قطة

    حلوي طائرة

    اسد حذاء

    حافلة قميص

    بازل كرسي

    فيل سرير

    قلم دراجة

    شراب بقرة

    خروف بيتزا

    قطار موزة

    أيس كريم

    فقاعات

    لعبة سمكة

    قبعة

    يسمي عشرة أفعال 8

    يجري

    ½

    استخدم االمثلة المتوفرة لديك

    يلعب

    يقفز

    يرسم

    يلف

    يأكل 1

    يستحم

  • 01033858452-01100091353 أكاديمية عماد السعدني للتربية الخاصة

    ينام

    ينظف

    يسلم

    يصفر

    9 جملة مكونة من أسم 50يقوم بتسمية

    وفعل أو أسم وصفة فلفل أخضر ½ جملة 25

    1 جملة 50 ولد كبير

    شئ أو صورة او فعل 200يقوم بتسمية 10 ½ شئ أو صورة 150يسمي