Valtakunnallinen HOPS-Valtakunnallinen HOPS-seminaariseminaari13.4.200513.4.2005

HOPS tutkinnon eri vaiheissa -

työpajaMaarit Ansela

alustuksen kiintopisteitäalustuksen kiintopisteitä

• mikä ja millainen on yliopisto-opiskelijan hops?

• millaisia määritteitä sille voidaan antaa?

• mitä akateeminen hops voisi olla? • millaisia ulottuvuuksia hopsilla on?

HOPS = ?HOPS = ?

• henkilökohtainen opintosuunnitelma• henkilökohtainen opiskelusuunnitelma• henkilökohtainen opetussuunnitelma• henkilökohtainen oppimissuunnitelma

PIP, personligt inlärnings planPSP, personal study planISP, individual study plan

YLIOPISTO-OPISKELIJAN YLIOPISTO-OPISKELIJAN HOPSHOPS

AVOINYKSITYINEN

”KIRJOITTAMATON”RAJATTUJULKINEN

”KIRJOITETTU”

Henkilökohtainen opiskelu-/oppimis-

suunnitelma

Henkilökohtainen opintosuunnitelma

AKATEEMINEN OPETUSSUUNNITELMA

Henkilökohtainen opetus-/ opetuksen

järjestämistä koskeva suunnitelma

OPISKELIJAN KASVUPROSESSI

rajattu hops (Laitinen 1994)rajattu hops (Laitinen 1994)• konkreettinen suunnitelma• opiskelun alussa laadittava dokumentti• korvaavuuksien kartoitus• etenemisen, opintojen valintojen ja

ajankäytön suunnitelmat• kattaa koulutuksen opintojaksot• tarkennetaan ulkoisista syistä• opintojen eteneminen = opintosuoritusten

toteutuminen• keskittyy yksilön opintoihin ja niiden

suunnitteluun

rajattu/suppea/tekninen hops rajattu/suppea/tekninen hops (w5w-kysely 2004)(w5w-kysely 2004)

opiskelijan yksilöllisyyden huomiointi

” yksilöllinen suunnitelma: voi poiketa paljonkin jonkun toisen saman alan opiskelijan hopsista ”

homogeeninen joukko vai taustoiltaan ja taidoiltaan erilaisia yksilöitä?voiko tutkinto olla täysin ”itsensä näköinen”?

rajattu/suppea/tekninen hops rajattu/suppea/tekninen hops (w5w-kysely 2004)(w5w-kysely 2004)

• kytköksissä tutkintojen rakenteisiin, konkreettinen suunnitelma opintojen etenemisestä

” opintojen rakenteen hahmottaminen (hops suhteessa opsiin), kokonaisuuden hahmottaminen jo opintojen alussa, pyrkimys kokonaiskuvaan auttaa suhteuttamaan yksittäiset suoritukset mielekkäästi tutkintokokonaisuuteen ”

akateeminen opetussuunnitelma (erilaiset opsit)

→ jäsentäminen erivaiheiseksi kokonaisuudeksi→ lyhyemmän ja pitemmän aikavälin tavoitteet

rajattu/suppea/tekninen hops rajattu/suppea/tekninen hops (w5w-kysely 2004)(w5w-kysely 2004)

• suunnitelma valituista opintokokonaisuuksista, aiempien opintojen korvaavuuksista ja ajankäytöstä

”suoritusjärjestys järkevä ja realistinen (jostain syystä opiskelijat lukevat huonosti opinto-opasta)”

” opintojen sijoittaminen aikajanalle+onhan edeltävät opinnot tullut tehtyä ennen kurssille osallistumista+pakollisten kurssien sijoittelu järkevästi”

suunnitelmallisuuden puute ja ajankäytön ongelmat yliopisto-opiskelun kompastuskiviä!

rajattu/suppea/tekninen hops rajattu/suppea/tekninen hops (w5w-kysely 2004)(w5w-kysely 2004)

• kartta, erilaisia vaihtoehtoisia etenemisreittejä

myös ”punainen lanka”,”kaava”, ”opintopolku”, ”lukujärjestys”

vähentää harha-askelia, ehkäisee ”haahuilua” ja lyhentää opintoaikaa

rajattu/suppea/tekninen rajattu/suppea/tekninen hopshops

• hopsin muodot

- laadittava dokumentti- virallinen ”asiakirja” yhteys yliopiston tietojärjestelmiin- säännölliset ohjaustilaisuudet- (henkilökohtainen tai ryhmä)keskustelut- suunnittelulomake, koulutusohjelman opintoihin perehtyminen itse sekä opettajien esittelyt- osa yliopiston tarjoamaa ohjauspalvelua sis. sekä kirjallisen työn että siihen liittyvät keskustelut, opettajan ja opiskelijan välinen kehityskeskustelu

avoin hops (Laitinen 1994)avoin hops (Laitinen 1994)• ajattelutapa oppimiseen ja kehittymiseen• salkku, joka täydentyy• aiemmin opitun kriittinen arviointi• oman alan/ammatin pääotsikot ja niiden

asiakokonaisuudet• täydentyy, kun yksilölliset tavoitteet tarkentuvat• opiskelun eteneminen on ajattelun syvenemistä• hopsin toteutumista arvioidaan itse ja

sos.vuorovaikutuksessa• tieteellinen ja ammatillinen kehittyminen• yksilölliset opinnot usein yhteydessä työyhteisön

kehittämiseen

avoin/laaja hops avoin/laaja hops (w5w-kysely 2004)(w5w-kysely 2004)

oppimisen aktiivinen havainnointi

”hops on ajattelun ja itsereflektion väline – tätä kautta hopsin ’tekninen’ osuus saa enemmän merkitystä, asiat nivoutuvat toisiinsa ja ymmärrys syvenee”

omien opiskelutaitojen, strategioiden, vahvuuksien ja sopivien opiskelumuotojen tiedostamista oppimisprosessin ja sen sisältöjen pohdintaa

opiskelun eteneminen: opintosuorituksia vai oman ajattelutyön syvenemistä?

avoin/laaja hops avoin/laaja hops (w5w-kysely 2004)(w5w-kysely 2004)

• ammatillisen kehittymisen väline: mm. tulevan ammatin pääotsikot

” sen avulla voi kohdentaa opintoja suunnitelmallisesti tiettyä ammatillista tavoitetta kohden ”

tutkintorakenteetkaikilla akateemisilla aloilla opinnot eivät johda ammattiin → ammattikuvan ja ammatti-identiteetin muodostaminen?

avoin/laaja hops avoin/laaja hops (w5w-kysely 2004)(w5w-kysely 2004)

• akateemisen asiantuntijuuden kehittyminen

” suunnitelma, missä opiskelija yhdessä ohjaajan avustuksella miettii asiantuntijuutensa kasvua ykkösvuoden aloittelevasta opiskelijasta maisteriksi saakka ”

asiantuntijuuden kehittyminen ei ole yksilösuoritus vaan tapahtuu sosiaalisessa vuorovaikutuksessa!

avoin/laaja hops avoin/laaja hops (w5w-kysely 2004)(w5w-kysely 2004)

• elämän jäsentäjä

”opiskelun ja muun elämän yhteensovittaminen””henkilökohtainen kasvu”

urasuunnitelmatjatko-opintojen ja –kouluttautumisen tarve elinikäinen kehittyminenhops = ajattelutapa, eräänlainen ”elämänfilosofia”

avoin/laaja hops avoin/laaja hops (w5w-kysely 2004)(w5w-kysely 2004)

• salkku, portfolio

”tie luovan kriittiseen persoonalliseen portfolioon”

mm. papereita, tuotoksia opintopolun varrelta, oppimispäiväkirja, itsearviointiapalaute – arviointi sosiaalisessa vuorovaikutuksessadigitaaliset portfoliot

akateemisuutta ja yhteisöllisyyttä akateemisuutta ja yhteisöllisyyttä korostavat määritelmät korostavat määritelmät

(ansela, haapaniemi ja voutilainen 2005)(ansela, haapaniemi ja voutilainen 2005)

• akateeminen ops → akateeminen hops• akateeminen asiantuntija• akateeminen vapaus vai sopimus, joka

edellyttää molemminpuolista sitoutumista?

psykologinen sopimusedellyttää vastuun kantamistasitoutuminen innostaa ja motivoimotivaatio-ongelmat vaikeuttavat opintoja!

akateemisuutta ja yhteisöllisyyttä akateemisuutta ja yhteisöllisyyttä korostavat määritelmät korostavat määritelmät

(ansela, haapaniemi ja voutilainen 2005)(ansela, haapaniemi ja voutilainen 2005)

• psykososiaalinen apu ja tuki

” opiskelijasta huolehditaan ja välitetään muutoinkin kuin rekisterin täytteenä ”

liiallinen akateeminen vapaus voi olla opiskelijalle ahdistavaaopiskelijoiden arvostaminen, huolenpito ja kannustus

akateemisuutta ja yhteisöllisyyttä akateemisuutta ja yhteisöllisyyttä korostavat määritelmät korostavat määritelmät

(ansela, haapaniemi ja voutilainen 2005)(ansela, haapaniemi ja voutilainen 2005)

• sosiaalistuminen akateemiseen yhteisöön

sosiaalistuminen laitos- ja opiskelukulttuuriinmm. tieteenalan toimintaperiaatteiden, sosiaalisten käytäntöjen ja akateemisten taitojen omaksuminen

tieteellisyys ja tieteen tekeminen → yliopisto-opiskelu voi olla ”kulttuurishokki”

yhteisöllisyyden kokemukset?opiskelijoiden ryhmäytyminen, saman vuosikurssin opiskelijat?

asiantuntijuusasiantuntijuusosaaminenosaaminen

YhteisöKuulua johonkin(”know who”, sos. pääoma)

KäytäntöTehdä jotakin(”know how”)

Kokemus ja arvotAntaa merkitys(”know why”)

IdentiteettiTulla joksikin(kehityksen viitekohta)

TeoriaTietää jotakin(”know what”)

OSAAMINEN

dynaaminen hopsajatteludynaaminen hopsajattelu

• dynaaminen suunnitelma vs. opiskelun teknistämisen malli

” hops-jops-joustavuus: alkuperäinen suunnitelma voi erilaisista syistä muuttua (perusasetelma pitäisi kuitenkin pohtia niin tarkasti, että se säilyy ”

opiskelijan vahvuudet ja tavoitteet voivat muuttua opintopolun varrella!> hops opintojen eri vaiheissa

vuorovaikutusprosessi !

”hops elää/vuorovaikutus ohjaaja & opiskelija”

hopsmääritelmistä laadukkaiksi hopsmääritelmistä laadukkaiksi hopskäytännöiksi hopskäytännöiksi

• yhteisöllinen/dialoginen määrittely?

> yhteinen ja jaettu määrittely selkeyttää hopsin käyttöä sekä edistää sen hyväksymistä ja osapuolten sitoutumista

• yhtenäinen ohjausjärjestelmä? > hops osana opiskelijan ohjausta

lähteetlähteet• Ansela, Haapaniemi ja Voutilainen 2005. HOPS

elää: yliopisto-opiskelijan henkilökohtaisen opintosuunnitelman määritelmiä. Teoksessa Jakku-Sihvonen, R. Uudenlaisia maistereita, PS-kustannus, 87-106.

• Ansela, Haapaniemi ja Pirttimäki 2005. Yliopisto-opiskelijan hops: ohjaajan opas. Kuopion yliopiston oppimiskeskuksen julkaisuja.

• Laitinen, Antti 1994. Joustava opettajuus muuttuvissa konteksteissa. Selvityksiä ja puheenvuoroja. Jyväskylä: Jyväskylän ammatillinen opettajakorkeakoulu.