Valores: Ética Estudo Parceria Inovação Interatividade Inclusão Social Interdisciplinaridade...
Transcript of Valores: Ética Estudo Parceria Inovação Interatividade Inclusão Social Interdisciplinaridade...
Valores:
Ética Estudo
ParceriaInovação
Interatividade Inclusão Social
Interdisciplinaridade
Missão:
Oferecer soluções educacionais personalizadas e inovadoras a fim de agregar valor às
instituições e aperfeiçoar os indivíduos envolvidos.
nipecnipec
nipec
A arte e a ciência da
comunicação do professor
A relação entre o trabalho do professor e o de um ator de teatro
nipec
Possíveis interpretações
• Aula show
• Facilitação do conteúdo
• Recursos para tornar a aula “divertida”
• Foco na figura do professor
nipec
Elementos fundamentais para a realização de uma experiência teatral
Ator
nipec
Público Texto
• É o centro da experiência teatral.
• Representa uma pessoa que não é ele.
• Trabalha a partir de suas emoções e experiências pessoais.
• Utiliza-se principalmente de um texto como instrumento.
• Coloca-se em risco em cada apresentação.
• Tem como finalidade colocar uma idéia, reflexão ou conceito em discussão.
• Utiliza-se sempre de outros recursos que contribuam com o texto.
nipec
O ator
Como é a personagem que o professor representa numa sala de aula?
• Um exemplo de postura ética. • Apaixonado por aquilo que ensina.• Preocupado e interessado em seus alunos.• Concentrado na finalidade de “ensinar”.• Utiliza-se do texto com segurança para transmitir uma visão de mundo implícita.• Bem humorado e entusiasmado com sua função.
nipec
As Posições Perceptivas do Professor
1a – O professor (Posição da
Ação)
2a – O aluno (Posição para
coleta de informações)
3a – Terceira Pessoa
(Posição para Avaliar)
nipec
Os Sistemas Representacionais
FALAR COM TODOS E COM CADA UM!
• VISUAL (IMAGENS)
• AUDITIVO (SONS)
• CINESTÉSICO (SENSAÇÕES)
nipec
PLANEJANDO UMA APRESENTAÇÃO
TAREFA
VS.
RELACIONAMENTO
nipec
TOTS
• Faça uma breve descrição da apresentação.
• Quais os objetivos explícitos e implícitos para esta apresentação?
• Quais serão as evidências?
• O que você fará para alcançar os objetivos? Quais serão os passos específicos?
• Quais problemas ou dificuldades podem surgir? Quais ações podem evitá-los ou corrigí-los?
nipec
CRENÇAS DO PROFESSOR
• CRER QUE AQUILO É IMPORTANTE.• CRER NA EDUCAÇÃO.• CRER QUE A PLATÉIA ESTÁ INTERESSADA.• CRER QUE A PLATÉIA O MERECE.• CRER QUE VOCÊ É BOM.• CRER QUE VOCÊ DEVE ESTAR ENSINANDO.• CRER QUE VOCÊ É IMPORTANTE.• CRER QUE VOCÊ É INSUBSTITUÍVEL.
nipec
Qual é o processo utilizado para se alcançar o resultado esperado?
• Retomada do texto.
• Aquecimento físico e emocional.
• Concentração.
• Estabelecimento de um ritual pessoal.
• Aquecimento vocal.
nipec
nipec
Fga. AndressaVieiraEspecialista em voz
Enfoque fonoaudioló
gico da comunicação no ensino
Introdução• Atividade do ensino• O professor x mestre• Substituição do professor por um
meio virtual
O professor: poucos recursos e muitas responsabilidades!
nipec
• A recuperação de categoria profissional requer:- Vontade política- Recursos financeiros- Conscientização social
• Ação pontual: melhorar a comunicação com o aluno
nipec
Introdução
A forma com que o conteúdo é desenvolvido em sala de aula pode ser uma chave de facilitação do processo
ensino-aprendizagem.
nipec
O que seria a comunicação no ensino?• Relação professor-aluno• Recursos visuais• Comunicação não-verbal• Comunicação verbal
Em uma apresentação os maiores impactos vem da voz (38%) e da linguagem
corporal (55%).(fonte:UCLA)
Estabelecimento do vínculo entre
professor e aluno• Um bom professor não necessita
apenas dominar o conteúdo e recursos didáticos. Precisa saber cativar o aluno.
A voz do professor acalma, transmite, orienta e ensina!
nipec
O que é a voz?• Som produzido pelas pregas vocais
• Modificado pelo trato vocal
• Segunda impressão digital
nipec
Psicodinâmica da voz
• Influenciamos e somos influenciados pela voz do outro.
• Voz– Rouca: – Monótona: – Infantilizada: – Rápida: – Lenta:
cansaço, estresserepetição e desinteresseingenuidadeansiedade e pressafalta de organização de idéias
nipec
De quem é essa voz?
JOFERRAZ
nipec
Professor como profissional da voz
• Voz preferida: Padrão vocal esperado
– Voz de locutor– Voz de cantor
nipec
Como seria a voz preferida dos professores?
• Voz forte• Articulação precisa• Modulação expressiva• Boa projeção• Velocidade adequada
nipec
Relação do professor e do fonoaudiológo
• Alta incidência de alterações • Necessidade de plasticidade e
resistência vocal
• Disfonia – dificuldade ou alteração na voz
nipec
Alterações vocais mais frequentes
• Fadiga vocal – voz fraca e cansaço ao falar• Tensão muscular – voz tensa e abafada• Nódulo – rouquidão, falha na voz e força para falar• Pólipo – rouquidão e cansaço ao falar
Alguns fatores devem ser considerados
• Fatores do trabalho– Tipo de demanda vocal– Ruído de fundo– Acústica da sala – Distância entre os falantes– Qualidade do ar, poeira– Postura de trabalho– Estresse
• Fatores individuais– Predisposição– Resistência– Técnica inadequada– Hábitos inadequados– IVAS e FUMO
nipec
Para diminuir o esforço do professor
• Minimize os ruídos fechando portas e janelas• Procure controlar os ruídos de conversa de alunos
sem gritar• Estabeleça alguns sinais de alerta• Mantenha-se hidratado
nipec
Higiene vocal – Estratégias para conservar
a voz• Realizar exercícios físicos constantemente• Alimentação – maçã• Hidratação• Repouso vocal• Evitar cigarro e bebidas alcoólicas
“ Bebidas alcoólicas associada ao fumo aumentam três vezes o fator de risco para o
surgimento de câncer”
nipec
1) Inspire pelo nariz e emita o som do “s” lentamente, depois passe para o “z”.
SSSSSSSSSSSSSS……….ZZZZZZZZZZZZZZ
SSSSSSSSSSSSSS……….ZZZZZZZZZZZZZZ
SSSSSSSSSSSSSS……….ZZZZZZZZZZZZZZ
nipec
Treinamento vocal
2)Inspire pelo nariz e emita o som de vibração de língua (TRRR) ou de lábios (BRRR).
BBB……..RRRRRRRRRRRRRRRRRRR
TTT……..RRRRRRRRRRRRRRRRRRR
nipec
Treinamento vocal
3) Inspire pelo nariz e emita o som do “m”
4) Inspire pelo nariz e emita o som do “m” associado às vogais
MMMMMM……AAAAAA…….MMMMMMMMMMMM……EEEEEE…….MMMMMMMMMMMM…….IIIIIIIIIIII…… MMMMMMMMMMMM……..ÓOOO……..MMMMMMMMMMMM……..UUUU………MMMMMM
nipec
Treinamento vocal
5)Articule exageradamente a sequência
ARA PRA PÁARA PRE PÉARA PRI PI
ARA PRO PÓARA PRU PU
nipec
Treinamento vocal
Treinamento vocal
6) Articule exageradamente a sequência
O tempo perguntou pro tempo.Quanto tempo o tempo tem.
O tempo respondeu pro tempoQue o tempo tem tanto tempoQuanto tempo o tempo tem.
nipec
• Procure um especialista se ficar rouco por mais de 15 dias e nunca se auto-medique.
Rouquidão também é problema de saúde!
Orientação
“Assim, pois todo homem, orador, escritor ou poeta, […] que fala ou escreve não por uma necessidade da
vida, mas sim para cumprir uma alta missão social; todo aquele que faz da linguagem não um prazer, mas uma bela e nobre profissão, deve estudar e
conhecer a fundo a força e os recursos desse elemento de sua atividade.”
José de Alencar, “A Palavra”.
nipec
Em uma experiência teatral
Com exceção das tradicionais técnicas de representação propostas pelo encenador russo
Constantin Stanislavski, todas as formas de expressão teatral
consideram o público como ator participante do evento. Essa é uma das
explicações do porquê cada espetáculo é diferente. É fundamental considerar a necessidade da adequação do texto ao público que se
deseja atingir.nipec
O público
• O aluno adolescente – entre 14 e 20 anos.Pouco acostumado com a leitura.
• Muito atingido pela televisão e pelo mundo virtual.
• Precisa de parâmetros firmes para direcionar seu comportamento.
• Precisa ser entendido pelo ator como o foco principal de seu trabalho.
• Precisa se sentir confortável fisicamente e respeitado pelo ator.
• Precisa ser provocado pelo texto para iniciar o processo de aprendizagem.
nipec
Quais as principais preocupações do indivíduo ( ator / professor ) durante a representação?
• Estabelecimento claro da convenção palco-platéia.
• Firmeza na condução da representação para que ela possa atingir seus fins.
• Projeção vocal.
• Preenchimento do espaço cênico.
• Ações físicas condizentes.
• Conexão ininterrupta com a platéia que o assiste
nipec
RAPPORT
• SEMELHANÇAS GERAM CONFORTO.
• SEMELHANÇAS GERAM SEGURANÇA.
• É A EMPATIA CONSTRUÍDA.
• IGUALAR, AJUSTAR, ACOMPANHAR, ESPELHAR.
• ENTRAR NA DANÇA E NÃO BATER DE FRENTE.
• APÓS ESTABELECIDO O RAPPORT O GRUPO O SEGUIRÁ PARA ONDE
FOR.
EXPRESSÕES FACIAIS,
POSTURA, MOVIMENTOS CORPORAIS,
GESTOS, QUALIDADES
VOCAIS, RESPIRAÇÃO,
FRASES E PALAVRAS.
nipec
A ABERTURA
• UTILIZAÇÃO DE METÁFORAS.
• ENFATIZAR A IMPORTÂNCIA DO
ASSUNTO.
nipec
• A ABERTURA É MUITO IMPORTANTE.
• MOMENTO DE CONTRUIR O RAPPORT.
•AQUECIMENTO PARA ATRAIR A ATENÇÃO.
A EXECUÇÃO
• UTILIZAR TODOS OS CANAIS DE COMUNICAÇÃO(55% CORPORAL, 38% TOM, 7% PALAVRAS) COM CONGRUÊNCIA.
• OPINIÕES INICIAIS EM MENOS DE 10 SEG.
• AGRADECER AS PERGUNTAS FEITAS. USAR O NOME. RECAPITULAR AS PERGUNTAS FEITAS.
• ANTECIPAR AS PERGUNTAS.
• MOSTRAR QUE ESTÁ EMPENHADO E CONTAGIAR.
• FALANDO PARA PLATÉIAS HOSTIS.
A EXECUÇÃO
• ECONOMIA DE MOVIMENTOS.
• UTILIZAR EXPERIÊNCIAS PESSOAIS.
• NÃO EXPONHA AS PESSOAS.
• RECOMPENSE OS ALUNOS.
• SAIBA O NOME DOS ALUNOS.nipec
• INTENSIFICAR O CONTATO VISUAL.(PEGAR AS MAIS SIMPÁTICAS. 5 SEG)
• O TIMING. AS PAUSAS QUE ATRAEM A ATENÇÃO.
• TÉCNICA DO ESQUECIMENTO.
• SE ERRAR, AGRADECER E SE CORRIGIR.
• UTILIZE TODO O ESPAÇO (METÁFORA DA MENTE)
A EXECUÇÃO
nipec
MANTER A ATENÇÃO DIRIGIDA:
• INTENSIDADE
• REPETIÇÃO
• MODIFICAÇÃO
• CONTRASTE
A EXECUÇÃO
nipec
• Rever todo o curso.
• Apresentar exemplos concretos de aplicação.
• Agradecer a participação da platéia.
• Recordar o objetivo geral da apresentação.
• Fazer ponte ao futuro. Eu fico imaginando...
• Utilizar uma história que inspire e resuma a apresentação.
O ENCERRAMENTO
É UM MOMENTO MUITO ESPECIAL. TEM QUE SER FORTE.
O texto• Deve se referir a todos e a cada um.
• Precisa levar em consideração o público a que se destina.
• Deve incluir elementos do cotidiano do público.
• Deve se propor a apresentar um acréscimo ao universo do público.
• Será enfatizado com a utilização de acessórios.
nipec
Você conheceu um professor assim?
(culpando e acusando) – esqueceu material
(dando ordens) – frases imperativas
(comparando) – dei aula para seu irmão
(fazendo profecias) – estudo x vestibular
(fazendo papel de mártir) – cabelos brancos
nipec
Reflexão...
Como cuidar do texto em sua forma e conteúdo para que não sejamos pegos por essas armadilhas da língua?
Como contribuir, tendo em vista a questão anterior, para que o indivíduo alcance a autonomia intelectual e moral?
nipec
FABER, A. MAZLISH, E. Como falar para o aluno aprender. Summus Editorial. São Paulo (2005).
nipec
Negação dos sentimentos...
Descrição da situação
Críticas e conselhos...
Reconhecimento dos sentimentos
Motivos e explicações...
Criação de situações imaginárias
Ao invés de...
Experimente
nipec
FABER, A. MAZLISH, E. Como falar para o aluno aprender. Summus Editorial. (2005) Páginas 26 – 31. nipec
FABER, A. MAZLISH, E. Como falar para o aluno aprender. Summus Editorial. (2005) Páginas 26 – 31. nipec
FABER, A. MAZLISH, E. Como falar para o aluno aprender. Summus Editorial. (2005) Páginas 26 – 31. nipec
OFEREÇA ESCOLHAS
INFORME
AcusaçãoSarcasmoOrdens
HumilhaçãoProfecia negativa
AmeaçasDiscurso
POUCAS
PALAVRAS
DESCRIÇÃO DO PROBLEMAnipec
Castigos, prêmios e elogios
Oferecer alternativas ao invés de ameaçartentar ajudar escuta sem julgamento
expor expectativas descrever o que sente
expressar desaprovação respeito mútuo
opção de escolha exclusão
mostrar como se corrigir apontar caminhos
deixar vivenciar as conseqüências do comportamento
nipec
Três idéias
Sentimento x comportamento
Comportamento x individuo
Elogio que contribui (linguagem descritiva)
autonomia
representações de si
nipec
3