V. Ki és hogyan tervezi és szervezi a

tevékenységet

3-5 évesek

1) NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ:a) Célok:

Legyen képes figyelmesen végighallgatni úgy egy szöveget, hogy felfogja, és a fontosabb részeket tudja visszamondaniFelismerje az abc betűitTudja, hogy mire való a vízfesték, a papír stb.

b) Megvalosítási formák:

Képek segítségével kísérje figyelemmel egy kis mese cselekvésétJegyezze meg a ritmusokat és képeketFogadja az üzeneteket, tartsa be az utasításokat (pl:szedd össze a játékokat)

c) Téma:

Fizikai- és szellemi munkaFolyamat és tervezésKözösség és egyénA tevékenység eredményeSzabályok és viselkedésmódok

2)TUDOMÁNYOK:

a) Célok:Legyen képes felismerni, bemutatni, felépíteni és használni mértani alakzatokat (kör, téglalap, négyzet) a játékbanTudjon elszámolni 1-5-ig, és ismerje is ezeketTudjon a környezetvédelemről (pl:nem szabad eldobni a szemetet)

b) Megvalósítási formák:

Tudja megkülönböztetni, hogy melyik a jobb ill. a bal kezeTudjanak csoportokat alkotni 1-3-ig (4évig) és 1-5-ig (4 év után)Tudják bemutatni a higéniai szabályokat

c) Téma:

Tudjon különbséget tenni mértani alakzatok között,valamint szín-, hosszú-, rövid- és sokaság (sok, kevés)- szerintTérbeli pozíciók: fent, lent, jobbra, ballra1-5-ig számolás

3) EMBER ÉS TÁRSADALOM:

a) Célok:Legyen képes felismerni és használni olyan tárgyakat, amelyek az aktivitáshoz (pl:játékhoz) szükségesekLegyen képes megfelelően viselkedni különböző társasági környezetbenTudja bemutatni családtagjait, barátait úgy ahogy őket látja

b) Megvalósítási formák:

Tanítsuk meg, hogy várjon egy adott szituációbaTanítsuk meg, hogy szedjék össze a játékokat, ezzel is fejlesztjük a gyerekek rend és tisztaság érzetétTanítsuk meg, hogy segítsen előkészíteni a tevékenységhez szükséges dolgokat

c) Téma:

Tudja megnevezni a tárgyakat, ami szükséges, hogy aktívan részt vegyen a munkában: papír, ragasztó, tű, cérna, evőeszközök, tányérok stb.

4) ESZTÉTIKAI NEVELÉS ÉS KREATIVITÁS:a) Célok:

Ismerje, és használja a színes ceruzákat, a temperát, ecsetet, gyurmát, agyagot stb.Legyen képes megalkotni egyedül azt a helyet ahol rajzolLegyen képes felismerni egy, a korához illő ismert zenerészletet (pl:Micimackó)

b) Megvalósítási formák:

Tanítsuk meg: hogyan lehet kiformálni alapdolgokat (labda, emberke stb.)megadott téma nélkül alkotni, formálnia helyes ceruzafogást

c) Téma:

Énekek, dalos játékokhangszerek hangjai, környezetünk hangjai művészi alkotások.

5) PSZICHOMOTORIKA:

Célok:• Helyes testtartás kialakításaMegvalósítási formák:• Különböző tornagyakorlatokTéma:• Tudjon megnevezni testrészeket, amiket használ• Tudjon megnevezni testrészeket, amiket használ• Alak mozgás (járás, szökés, szaladás)• Tudjon szabályokat megérteni

5-6/7 évesek(többet várunk el tőlük)

TÉMÁK:• Nyelv és kommunikáció:

Fizikai- és szellemi munkaFolyamat és tervezésKözösség és egyénA tevékenység eredményeSzabályok és viselkedésmódok

+Sikeres tevékenység utáni érzés

2) Tudomány:

Forma, nagyság, hosszúság, szélesség és színek közti különbségekMértani alakzatok (kör, négyzet, rombusz)Térbeli elhelyezkedésA számok 1-10- ig való megtanításaSzámolás 1-20- ig

3) Ember és társadalom

Tudja megnevezni a tárgyakat, ami szükséges, hogy aktívan részt vegyen a munkában: papír, ragasztó, tű, cérna, evőeszközök, tányérok stb.

4) Esztétika és kreativitás:Különböző hangszerek ismerete (gitár, zongora stb.) Mondott és énekelt hangokDalok, játékos énekek, játék a szöveggel és az énekkel, korra és megtanulandó témára bontvaTárgyak megnevezése (ceruza, ecset, akvarell, plasztelin, agyag)Színek megnevezése (piros, sárga, kék), semleges színek (fekete, fehér)Tudja keverni a színeket a semleges színekkelDekorációs elemekMűvészeti alkotások a korra és a tanult témára bontva

5) Pszichomotorika

Különböző testrészek megnevezése a mozgásban (kar, láb, tenyér, fej, ujjak)Motorikus jártasságok: változatos járások (szaladás és különböző variációi, távugrás, mászás, húzás és tolás)Mini-fotbal és mini-kosár Ritmikus és tematikus tánc

VI. Milyen szeretnék lenni3-5 évesek

1) NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ:a) Célok

Figyelemmel hallgassa a szöveget, tudjon ötleteket megfogalmazni a szövegről és látható legyen, hogy értiÉrtse a szavak jelentését, a betűket és számokat

b) Megvalósítási formák:

Beszéljen az óvodástársaival és az óvónővelKérdezzen és feleljen a kérdésekreTudjon több szót összetenniTudjon különbséget tenni a betűk és a számok között

c) Témák: Csoport, saját közösségek és azok szabályaiMesterségek, eszközök, készülékek és ezeknek a használati szabályaiMunka a családban és a gazdaságbanMunka és a tanulás

2) TUDOMÁNY:

a) Célok:Megismerje a világot körülvevő összetevőket (tárgyak, levegő, víz, növényzet stb.)Tudja felsorolni az emberi test összetevőit

b) Megvalósítási formák:Ismerje a természeti jelenségeket (szél, vihar, eső, hó, jég)Fogalmazzon meg kérdéseket a tanultakkal kapcsolatosan, valamint arról ami őt érdekliSorolja fel a növények összetevőit

c) Téma:

A tárgyak elkülönítése forma, nagyság, hosszúság és szélesség szerint (4éveseknél kicsi-nagy, 4-5 éveseknél közepes, 3-5 éveseknél egységesen tanulják a színeket)A darabok összértékelése és a számok párbatevése (sok, kevés, több mint..., kevesebb mint..., ugyanannyi)Mértani alakzatokTérbeli elhelyezkedés: lent, fent, mellett, alatt, jobbra, ballra

3) Ember és társadalomTémák: Mesterségek és munka eszközök, Szüleink munkája, Munka

és tanulás, Munkának, tanulásnak megfelelő magatartás, viselkedés….

Célok: Ismerje és tartsa be a személyes biztonságát szavatoló normákat.Legyen képes aktívan beilleszkedni a közösségbe, melyhez tartozikÍtélje meg helyesen a megfelelő és a nem megfelelő viselkedési formákat. Legyen képes baráti, toleráns viselkedésre.Legyen képes megfelelően használni bizonyos munkaeszközöket egy munkafolyamat folyamán.Legyen képes a természetből ihletett gyakorlati munkák elvégzésére.

Megvalósítási formák: megfigyelés, didaktikai játék, beszélgetés, gyakorlati tevékenység, mese, irodalmi felolvasás, vers tanulás, képolvasás…

4) Esztétikai nevelés és kreativitásTémák: Környezetünk hangjai, hangszerek hangjai, beszélt hang

és ének hang, hangmagasság és hangerősség, énekek, énekes játékok, a képzőművészetben használt eszközök megnevezése és megfelelő használata ( ceruza, ecset, vízfesték, gyurma, agyag….), színek megnevezése, az adott témához kapcsolódó képzőművészeti alkotások tanulmányozása.

Célok: Legyen képes felismerni környezetének hangjait, Legyen képes felismerni a hangerősséget és a hangmagasságotIsmerje fel az életkori sajátosságainak megfelelő klasszikus zenei műveket,Legyen képes kifejezni rajzban az élményeit, benyomásait.Alkosson önálló, eredeti esztétikus képzőművészeti alkotásokat

Megvalósítási formák: Zenei nevelés, rajz, vízfestés, gyurmázás, agyagozás.

5) Pszichomotorikus nevelésTémák: járás és szaladás változatok, táv ugrás, magas ugrás,

egyensúlyozás, mászás-kúszás és ezek váltakoztatása megadott útvonal betartásával, mini-fotball és kézilabda, népi táncok, témás táncok, ritmikus táncok.

Célok: Helyes testtartás kialakítása, állóképesség, kitartás fejlesztéseÉszlelje a tér-idő komponenseit ( ritmus, időtartam, távolság, lokalizálás )Legyen képes gyakorlatba ültetni az elsajátított készségeket különböző összefüggésekben. Az elsajátított motorikus készségeket használja érzelmei kifejezésének eszközeként egy adott helyzetben.

Megvalósításhoz ajánlott projektek: Az építőtelepen, A kenyérgyárban, Hasznos akarok lenni vagy Mit segítek szüleimnek, Dolgozni szaporán, Dolgozni csak pontosan szépen, A mezőről az asztalunkra, Mesterségek, Az iskolában….