uvk27.at.uauvk27.at.ua/2015/Utenik/didaktichni_maeriali_9_klas.docx · Web viewЗавдання...

Дидактичні матеріали

(тестові завдання) з української мови

9 клас

ЗМІСТ

Передмова Тема №1

Просте неускладнене та ускладнене речення ( повторення). Пряма і непряма мова. Цитата. Діалог Варіант 1 Варіант 2 Тема №2Основні види складних речень. Складносурядні речення Варіант 1 Варіант 2 Тема №3 Складнопідрядні речення Варіант 1 Варіант 2 Тема №4Безсполучникові складні речення Варіант 1 Варіант 2 Тема №5 Складні речення з різними видами зв’язку Варіант 1 Варіант 2 Тема №6Складне синтаксичне ціле (ССЦ) Варіант 1 Варіант 2 Тексти для контрольного читання мовчки

Передмова

Завдання до контрольних робіт у 9 класі укладено відповідно до шкільної програми для 5-12 класів й охоплюють усі передбачені нею лінгвістичні теми.

Протягом навчального року пропонується провести шість контрольних робіт.

Завдання подаються за такими темами:1. Просте неускладнене та ускладнене речення ( повторення). Пряма і непряма мова. Цитата. Діалог.2. Основні види складних речень. Складносурядні речення.3. Складнопідрядні речення.4. Безсполучникові складні речення.5. Складні речення з різними видами зв’язку.6. Складне синтаксичне ціле (ССЦ). Зошит містить тестові завдання відкритої і закритої форми різного рівня

складності. Вміщено дванадцять варіантів тестових завдань таких форм: з однією правильною відповіддю, з вибором кількох правильних відповідей (із тексту), на встановлення відповідності та з розгорнутою відповіддю (власне висловлювання-роздум). За виконання всіх поданих завдань кожного варіанту учень має змогу отримати 12 балів. Із них:

завдання 1- 4 - за кожну правильну відповідь - 0,5 бала; завдання 5- 6 - за кожну правильну відповідь - 1 бал; завдання 7- 8 - за кожну правильну відповідь - 1бал; власне висловлювання - максимальна кількість - 6 балів.

Запропоновано також тексти для контрольних диктантів, контрольного читання мовчки та аудіювання.

Зорієнтуватися в зошиті легко, звертаючи увагу на такі умовні позначення:

? - завдання з вибором однієї правильної відповіді;

- завдання з вибором кількох правильних відповідей;

- завдання на встановлення відповідності;

- завдання з розгорнутою відповіддю.

Тест містить завдання чотирьох форм:

I. Завдання з вибором однієї правильної відповіді.

Завдання складається з незакінченого речення та чотирьох або п'яти варіантів його продовження, серед яких потрібно вибрати один правильний.

II. Завдання на встановлення відповідності. Завдання складається з інструкції та поданої у двох колонках інформації, яку позначено цифрами (ліворуч) і буквами (праворуч). При виконанні завдання необхідно встановити відповідність інформації, позначеної цифрами і буквами - утворити логічні пари - між певними поняттями або прикладами, названими і розміщеними в одній колонці, з поняттями, прикладами тощо, названими і розміщеними в іншій колонці. Поставте позначки в бланку на перетині відповідних колонок і рядків.

ІІІ. Завдання з вибором кількох правильних відповідей.Завдання складається з невеликого тексту, двох-чотирьох завдань, що його стосуються, і загальної таблиці, в якій потрібно позначити правильні відповіді (їх може бути кілька).

IV. Завдання з розгорнутою відповіддю. Таке завдання передбачає створення власного висловлення на дискусійну тему. У ньому слід аргументовано підтримати або спростувати подану в завданні позицію, продемонструвати вміння створювати текст-роздум на запропоновну тему (обсяг – до 150 слів).

Відкрите завдання з розгорнутою відповіддю

Вам потрібно побудувати письмове висловлювання, що передбачає обґрунтоване доведення (через ствердження чи спростування) запропонованої тези або обґрунтовану відповідь на поставлене запитання. Завдання дає змогу перевірити, як Ви вмієте створювати текст-роздум на запропоновану тему за певний час (обсяг - 120-150 слів). Ця частина тесту перевіряє знання й уміння правильно формулювати тезу, переконливо її аргументувати, логічно та зрозуміло викладати думки, робити висновок, доречно вживати слова, грамотно оформлювати написане.

Поради щодо виконання відкритого завданняз розгорнутою відповіддю

1. Загальні зауваження Щоб отримати бали високого рівня, виконайте такі умови:

1) дотримуйтеся будови тексту-роздуму (теза, аргументи, висновок);2) чітко сформулюйте тезу, яку треба довести;

3) наведіть два-три переконливі докази, які найкраще аргументуватимуть тезу. Доцільно проілюструвати думки посиланнями на приклади з художньої літератури (зазначте назву твору, проблему, порушену письменником, назвіть художній образ (образи), через який автор її розкриває, наведіть цитату з твору тощо), історичні факти або випадки з життя. Не переказуйте змісту художнього твору, не характеризуйте всебічно образ;

4) сформулюйте висновок, який випливає з аргументів;5) висловлюйтеся конкретно, уникайте просторого викладу міркувань, не

підкріплених фактичним матеріалом;6) уживайте правильні граматичні конструкції, відповідну лексику. Пишіть

грамотно, використовуйте лише речення, у яких Ви впевнені;7) обсяг письмового висловлювання не повинен перевищувати 150слів; 8) за висловлювання, написане на іншу, хоч і близьку, тему, Ви отримаєте нуль

балів.9) пишіть чітко й розбірливо, не користуйтеся коректором, виправляючи помилки.

2. Планування письмової роботиПерш ніж приступити до написання роботи, сплануйте свій час і послідовність дій:

уважно прочитайте запропоновану тему; підкресліть ключові слова в умові завдання і визначте його основну

думку; складіть і запишіть короткий план висловлювання чи використайте іншу

форму, яка допоможе організувати текст; сформулюйте тезу Вашого висловлювання; напишіть основну частину, виділивши кожну мікротему в окремий абзац.

Уникайте занадто довгих або коротких абзаців; формулюючи висновок, переконливо підтвердіть думку, висловлену

тезою, але не повторюйте її дослівно; хоч часу на написання тексту відведено небагато, сплануйте його так,

щоб устигнути уважно перевірити роботу.

3. Як перевірити власну роботу. Виконане Вами тестове завдання має відповідати таким критеріям: 1) зміст Вашої творчої роботи має відповідати запропонованій темі, а саме:

а) матеріал письмового висловлювання підпорядковано висвітленню тези;б) у створеному Вами тексті проблема повністю розкрита;

2) побудований Вами текст - це роздум, а отже, висловлювання має такі ознаки:

а) тезу чітко сформульовано;б) наведено переконливі докази й правильно їх пояснено;в) абзаци розташовано логічно;г) кожен абзац розкриває одну мікротему, переходи між абзацами плавні й умотивовані;

д) висновок випливає з наведених аргументів;

3) особливо зверніть увагу на дібрані Вами аргументи, зокрема:а) аргументи є переконливими (у роботі має бути не менш як 2 докази);б) Ви використали як доказ приклади з художньої літератури, зазначили прізвища письменників і назви творів, у яких розкрито порушену проблему, прокоментували історичну подію, що ілюструє Ваші міркування, або коротко розповіли про факт із життя тощо. Пам'ятайте: чим різноманітніші й переконливіші докази, тим вищим балом буде оцінено роботу;в) наведені приклади доречні й розкриті повно;

4) мовленнєве оформлення відповідає таким критеріям:а) Ваше мовлення виразне, точне, усі слова вжито у властивому їм лексичному значенні;б) письмове висловлювання відзначається багатством словника, лексичною та синтаксичною різноманітністю, граматичною вправністю;в) Ви оформили роботу відповідно до норм орфографії та пунктуації.

Зверніть увагу на види мовних помилок, яких Вам треба уникнути у творчій роботі:• орфографічні - помилкове написання слів;• пунктуаційні - помилки в уживанні розділових знаків у простих і складних реченнях.

• лексичні - неточність у слововживанні;• граматичні: а) морфологічні (помилкове вживання форм слів); б) синтаксичні (порушення норм керування в словосполученнях і

неправильна побудова простих і складних речень);• стилістичні - порушення стилістичних норм, уживання слів одного

стилю в тексті іншого (скажімо, розмовно-побутове слово в науковому чи публіцистичному і навпаки).

Тема №1 Просте неускладнене та ускладнене речення (повторення).

Пряма і непряма мова. Цитата. Діалог

Варіант 1

? Завдання 1-4 мають по чотири варіанти відповідей, із яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком букву, яка їй відповідає. Відповідь (букву) впишіть у таблицю.

1. Простим ускладненим є речення:А Найбільше в людях я ціную щирість.Б Не можна бути справжнім математиком, не будучи трохи поетом.В Кругом хати ростуть старі велетенські груші, які ще посадив мій

прадідусь.Г Пісня – душа народу!

2. Звертання є в реченні, в якому вжито фразеологізм:А Щоб вам, мої рідні, щасливо вік звікувати та своїх діток до розуму

довести.Б Сьогодні, щоправда, Петрик встав ні світ ні зоря.В Доленько моя, доле, чом за мене ти забула?Г Палажка часто робила шкоду своїй сусідці, була їй як сіль в оці.

3. Односкладним називним є речення: А Ось-ось прокинуться жоржини зі сну.

Б Голова з великим оком і загнутим донизу орлиним дзьобом ледь нахилена.

В Як тонко чути сіно у повітрі!Г Листки із клена, з дуба і берези.

4. Правильно поставлені розділові знаки при прямій мові в реченні:

А «Ніде щиріше не співають, як на війні» - зітхнув Мирошниченко.Б Сам до себе говорив Тимофій, що земля найкраще пахне восени.В Струна бринить лагідною луною: «Я тут, я завжди тут, я все з тобою»!Г «Якраз там і стояла їхня хатина, - мовила бабуся, - отам, біля старої

яблуні».

Прочитайте текст. Виконайте завдання 5-6 до нього.

Відповідь (букву) впишіть у таблицю.

Писанка (1) Як добре, що люди не забули прекрасного звичаю. (2)Як не стануть

писанок писати та й на Юрія класти вогнища то згине світ їм каже мені писанкарка Анна Коб’юк. (3) Сидить вона в чистій хаті, вбрана у вишиту сорочку, з писачком в руках, з молитвою на вустах. (4) «Мама мені наказували, що писанку треба писати з побожними думками, відганяючи од себе злість і нечисть», стиха мовила Анна.

(5) Слухала Анниця маминого слова, слухався Анницю писачок… Р. Кобальчинська

5. Розділові знаки при прямій мові треба поставити в реченні: А першому; Б другому; В четвертому; Г п’ятому.

6. Тире пропущено у реченні:

А першому; Б другому; В третьому; Г четвертому.

Завдання 1 2 3 4 5 6Відповіді

Завдання 7-8 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник,

позначений БУКВОЮ, і впишіть її в таблицю.

7. Установити відповідність.

Схеми речень з Приклад

прямою мовою 1 2 3 1 «П», - а. А «Українська мова, - писав 4 І. Срезневський, - може рівнятися з освіченими мовами гнучкістю й багатством синтаксису».

2 «П, - а. – П». Б «Краще слухати, ніж говорити», - наполягав ще стародавній філософ Епіктет.

3 А: «П!». В Моя мама, учителька, каже: «Школа вимагає від людини всього життя».

4 «П,- а,-п». Г З чайки, на якій перебував кошовий, передано наказ: « Виплисти у відкрите море і прямувати просто на південь!»

Д «Це все від сонця, - подумав юнак.- Від утоми, від поганого харчування».

8. Установіть відповідність.

Способи введення цитати у текст Приклад

1 як пряма мова А Любов до Батьківщини 1

неможлива без 2

любові до рідного слова. 3

В. Сухомлинський 4 2 як частина речення Б М. Ломоносов зазначав: «…Учитель повинен не тільки словами навчати, а й вчинками добрий приклад показувати учням».

3 наводиться неповністю В «Українські простори – столиця ліричної

поезії»,- стверджував А. Міцкевич.

4 як епіграф Г Т. Шевченко говорив, що «оживе добра слава, слава України».

Д Народна мудрість гласить, що правду говорить не язик, а душа.

Власне висловлювання

Використовуючи подані афоризми і прислів’я як цитати, напишіть невеликий твір-роздум «Я і мої друзі». Використайте одне з наведених висловлювань як епіграф до творчої роботи.

«Справжній друг пізнається в нещасті» (Езоп).«Похибки друзів ми повинні вміти виправляти або знати, коли вони не серйозні» (Г. Сковорода).«Дружба – найбільший скарб» (Н. тв.).

Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще аргументуватимуть ваші міркування. Проілюструйте ваші думки посиланнями на приклади з художньої літератури або випадки з життя. Сформулюйте висновки .

У разі потреби використовуйте чернетку. Орієнтовний обсяг роботи – 120-150слів.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________

Варіант 2

? Завдання 1-4 мають по чотири варіанти відповідей, із яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком

букву, яка їй відповідає. Відповідь (букву) впишіть у таблицю.

1. Простим ускладненим є речення:А Стояла друга половина літа, коли наш загін вирушив у похід.Б Калина – одвічний символ України.В За мною і мати ступила у двір.Г Тихий сон стуляє вії, розігнавши давні мрії.

2. Односкладним безособовим є речення:А Надворі хурделить, замітає дорогу.В Тиха, безвітряна ніч.В У маленькому дворі росте багато яскравих квітів.Г Птахи пролетіли через море і принесли нам на крилах весну.

3. Вставне слово є в реченні, в якому вжито фразеологізм:А Любі друзі, в труді творіть красу життя.Б Словом, як постелиш – так і виспишся.В Дідусь посміхнувся і сказав, що за одного вченого дають десять

невчених. Г На щастя, пожежу погасили швидко.

4. Правильно поставлені розділові знаки при прямій мові в реченні: А Син у захопленні спитав у матері: «Звідки взялися ці квіти в нашому

саду?» Б Жінка спитала, чого він мовчить. В «Гарно і затишно на серці стало», стиха мовив хлопчик.

Г «Яка ти розкішна, земле, - думала Маланка. – Весело засівати тебе хлібом, прикрашати тебе зелом, заквітчати квітками.

Прочитайте текст. Виконайте завдання 5-6 до нього. Відповідь (букву) впишіть у таблицю.

(1) Хлопець сусідин приніс вечерю. (2) «Просили вас на вечерю батько й мати, і я вас прошу. Будьте здорові з Святим вечором!» приказав він дзвінким голосом, подаючи мисчину в хустці. (3) А де ж Василько поспитав він перегодом. (4) Олена заголосила. (5) Господи! Всі люди радіють, весело зустрічають велике свято; тільки її побила лиха година, відірвала від неї любе дитя й кинула його в хуртовину на поталу вовкам – сіроманцям…

М. Коцюбинський

5. Розділові знаки при прямій мові треба поставити в реченні: А другому; Б третьому; В четвертому; Г п’ятому.

6. Тире пропущено у реченні: А першому; Б другому; В третьому; Г четвертому.



позначений БУКВОЮ, і впишіть її в таблицю. 7. Установіть відповідність.

Схеми речень з Приклад прямою мовою

1. «П,-а,-п» . А Одна дівчина сказала: 1

«Гляньте, гарно як! 2

Немов облита снігом 3 кожна гілка!» 4 2. А: «П!» Б « Це не вигадка, а бувальщина,-

мовила Вілія. – Кажуть, що в легендах часом буває більше правди, ніж у житті…»

3. «П»,-а. В « Спи, - мати співає,- моє немовлятко,

уроджене в люту годину дитятко! Не будеш ти лиха і голоду знати, поки ще на світі живе твоя мати».

4. «П,-а.-П…» Г « Що робити?» - немов питав у комишів її блукаючий погляд.

Д « Молодець, своїм розумом живеш»,-

мовчки похвалив Мусій.


Способи введення цитати у текст Приклад 1 як частина речення А Т. Шевченко закликав:

1 «Учітеся, читайте,

2 і чужому научайтесь,

3 й свого не цурайтесь». 4 2 як пряма мова Б Виховує все: люди, речі, явища, але насамперед і найбільше – люди. О. Макаренко 3 наводиться неповністю В Народна мудрість зауважує, що вік живи – вік учись.

4 як епіграф Г І. Вихованець стверджував, що «рідне слово окрилює нас духовністю, любов’ю до пісні, до матері».

Д «…Нам потрібно любити її і гордитися своєю найпрекраснішою матір’ю»,- писав Т. Шевченко про Україну.


Використовуючи подані афоризми і прислів’я як цитати, напишіть невеликий твір – роздум «Мова у житті людини». Використайте одне з наведених висловлювань як епіграф до творчої роботи.« Мова – втілення думки. Що багатша думка, то багатша мова» (М. Рильський). «Мрію я словами відмикати людське серце…Цю скарбницю мрій» (Л. Забашта). «Мова народу – це найбільший національний скарб» (О. Гончар).

Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще аргументуватимуть ваші міркування. Проілюструйте ваші думки посиланнями на приклади з художньої літератури або випадки з життя.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________

Тема №2 Складносурядні речення

Варіант 1



1. Складносурядним реченням, у якому частини пов’язані єднальним сполучником, є речення:

А Я чую темний гул лісний, і шепіт втомлених ялин, і мідний передзвін сосни.

Б Ластівка день починає, а соловей його кінчає.В Пройшла гроза, і ніч промчала, і знову день шумить кругом.

Г Коли кінчається довгий світловий день і гостра спека змінюється м’яким атласним літеплом синього південного вечора, на токах запалюють електричні ліхтарі.

2. Не треба ставити кому між частинами складносурядного речення в рядку (розділові знаки пропущено):А За селом знов шелестіли хліба й пахло полином.Б Мине тиждень і осінь перебере свої законні повноваження.В Над хатою зійшла вечірня зоря і заграла золотом в яблуневому цвіті.Г Хутенько казка мовиться та не так-то хутко діло робиться..

3. Між частинами складносурядного речення треба поставити тире в рядку (розділові знаки пропущено):

А Вам страшно геть ідіть з дороги!Б Розгримілися громи і земля під пшеницями задрижала.В Побігли тіні по траві і лист на дереві помутило.Г Чи то мені сниться чи то справді свист тихшає.

4. Складносурядним реченням, у якому частини пов’язані розділовим сполучником, є речення:А Надвечір хмари опустилися нижче, а тополі над селом повищали.Б Соловейко у вербах то заливається піснею, то надовго стихає.В Нарешті запалили свічку, та вітер одразу її погасив.Г То заблистить самотня зірка, то сріблястим маревом вкриваються контури сизуватої хмари.


(1) Квітка сон-трави зворушувала своєю ніжністю, беззахисністю, була

особливо помітною на початку весни, коли інші квіти не цвітуть. (2) В Україні поширена така легенда. (3) Кожна квітка, як і все живе на світі, має свою матір. (4) Лише у сон-трави не рідна мама люта мачуха. (5) Ще тільки-тільки сніг зійшов, а вона вже розбудила квітку, розштовхала її зі сну…

Г. Бондаренко5. Складносурядним є речення:

А перше;Б третє;В четверте;Г п’яте.

6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні:

А першому;Б другому;В третьому;Г четвертому.




Смислові зв’язки між частинами Приклад складносурядного речення

1 одночасність явищ А Посріблені ліси 1 окуталися тінню,

2 а небосхил горить

3 і віти золотить. 4 2 протиставлення явищ Б Грім одгримів, і солодкою млостю спокою віє од цвіту вишень і від сирої землі.

3 явища, що чергуються В Дніпро спокійно шумить і реве, і хвиля берег миє.

4 послідовність явищ Г То вітерець дихне по ниві, то коник в житті засюрчить. Д Вітер дихне – пшениці ворухнуться розкішні.


Смислові зв’язки між частинами Приклад складносурядного речення


1 зіставлення явищ А Крізь темну ніч шумів 1 весняний дощ, 2 і в унісон із ним шуміли 3 сосни. 4 2 причинно-наслідковість Б На столі з-під рушника виглядає житній хліб, а поруч темніє пучок польових волошок.

3 явища, які виключають В Хтось шарпнув двері, і вониодне одного розчинилися навстіж .

4 одночасність явищ Г Хмари розповзлися – виглянуло сонечко. Д Чи то праця задавила молоду силу, чи то нудьга невсипуща його з ніг

звалила.


Складіть і запишіть твір - роздум «Що я найбільше ціную в людях», використавши у тексті складносурядні речення.

Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще аргументуватимуть ваші міркування. Проілюструйте ваші думки посиланнями на приклади з художньої літератури, історичні факти або випадки з життя. Зробіть висновки .

У разі потреби використовуйте чернетку. Орієнтовний обсяг роботи –120-150слів.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

______

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

______

Варіант 2



1. Складносурядним реченням, у якому частини пов’язані розділовим сполучником, є речення:

А З моря долітав рев прибою і завивання сирени.Б В сонячній круговерті гаснуть віки й ери, та вічним вогнем палає сяйво

людських думок.В То хмарка набіжить, то сонце вигляне яскраво – променисте.Г Хмари мовби зроджувалися з води, а вода теж схожа була на хмари.

2. Не треба ставити кому між частинами складносурядного речення в рядку (розділові знаки пропущено):

А Зорі чогось затремтіли і небо стемніло.Б Опівдні сонце уже сховалося за вільшечки і пустило крізь листя

тоненькі рожеві стріли.В Над річкою слався густий білий туман і шелестіли верби.Г Шепочеться діброва та вечірні пливуть небеса.

3. Між частинами складносурядного речення треба поставити тире в рядку (розділові знаки пропущено):

А Танцюють зорі на мороз чималий показують. Б Ялинка затремтіла від низу до вершечка і кілька зелених глиць упало

на сніг. В Минулася буря і сонце засяяло. Г Лози висип кручі ліс усе блищить і сяє на сонці.

4. Складносурядним реченням, у якому частини пов’язані протиставним сполучником, є речення:А Навкруги чорніло зоране поле, а згори, від повного місяця, лилось

блакитне холодне сяйво.Б Чи то вітер крізь кураїну свище, чи тоскно хтось наспівує поблизу.В В ясний літній день ліс на горах сяє, а в долині чорніє.Г На землю сходить ніч, і зоряним рядном вона вкриває все.


(1)Діялося це тоді, коли турки і татари нападали на українську землю. (2) Увійшли якось вороги в одне село й винищили там усіх людей. (3) Лише один парубок та дівчина сховалися в лісі, але і їх знайшли бусурмани.

(4) Парубка люті зайди зарізали дівчину задушили. (5) Ото з парубочої крові й виріс барвінок у лісі, а губами полилася чиста вода.

Народна легенда5. Складносурядним є речення:

А перше;Б третє;В п’яте;Г третє і п’яте.

6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні:А другому;Б третьому;В четвертому;Г п’ятому.





Смислові зв’язки Приклад між частинами складносурядного речення

1 послідовність явищ А То дощ холодний січе, то вітер осінній проймає до кісток.

1 2

2 протиставлення явищ Б Все повертається, але 3

роки йдуть без вороття. 4 3 явища, що чергуються В І небо похмуре, і сонця немає.

4 одночасність явищ Г А день такий, що тільки жити і вірити. Д Підійшов до зупинки автобус, і дівчина одразу кинулась до нього.


Смислові зв’язки між Приклад частинами складносурядного

речення 1 одночасність явищ А Пахло чебрецем і буркуном,

1 і ще сотні запахів

2 плавали над степом.

3 4 2 причинно-наслідковість Б Чи то осінні води шуміли, чи то вітер бився в заламах провалля.

3 явища, які виключають В Бджоли облітались, і дід із одне одного Дмитриком заносять вулики в альтаник. 4 зіставлення Г Гули бджоли, щебетало птаство.

Д Глибокий сум точив свою музику, а очі в . болісній розпуці спинялись на

ясно – рожевих смугах дерев.


Складіть і запишіть твір - роздум « Мій ідеал вихованої людини», використавши у тексті складносурядні речення.



__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________

Тема № 3 Складнопідрядні речення

Варіант 1


букву, яка їй відповідає. Відповідь (букву) впишіть у таблицю. 1. Складнопідрядним є речення:

А В яру шуміли верби густим, затишно-рівним співом, і бадьоро гомоніли на горі дуби.

Б Мрія ставала дійсністю, дійсність була схожа на мрію.В Найгіркіша правда утверджує в душі прагнення бути хорошим, бо

правда за самою природою ніколи не принижує людської гідності.Г Хлопець відчував тихий колисковий смуток, жовтий, як осіннє листя, і

сірий, як цей дощ. 2. Після виділеного сполучника не треба ставити кому в реченні

(розділові знаки пропущено):А Уже кінець дороги видно хоча здається ще й не жив.Б І досить руку простягнути щоб за край світу засягнути.В І тихо засвітиться в пам’яті обрис к ого забуваючи все ще люблю.Г І знов ожиє в серці розбитім огонь що здавалось давно вже погас.

3. Складним з кількома підрядними частинами є речення :А Вночі, коли небо і ріка стали зоряною єдністю, вони повертались

додому.Б Небо пашіло, як розпечена пательня, і лише за полудень спека почала

спадати.В Розпатланий вітер бовванів з натугою серед гаю, тому що розізлив

його лютий дощ, якому здалося, що той захопив весну-красну у полон, щоб вона не перемогла зими.

Г Блакитні тіні розкривали свою глибінь і приймали, як у м’яке ложе, Гафійчині думки, сподівання Маланки.

4. Виділене слово є підрядним сполучником і його треба писати разом у реченні:А Що / б не сталося, ми не розлучимося.Б Як / би ти не старався, тебе все одно не приймуть до гурту. В Як / би я була зіркою в небі, я б не знала ні туги, ні жалю.Г Галинка стала розповідати тихо, невпевнено, за / те Петрик всіх

приємно здивував.

Прочитайте текст. Виконайте завдання 5-6 до нього. Відповідь (букву) впишіть у таблицю. (1)Ще за тих часів, коли в Карпатах люди поклонялися язичницьким богам, теплої купальської ночі молодь бавилася біля яскравої ватри. (2) А потім дівчата, співаючи, опускали в швидкі води Черемоша барвисті вінки.

(3) Нехай пливуть до милого, хай причарують його серце навіки, хай зв’яжуть серця вірним коханням на все життя. (4) Пливіть віночки до щасливого берега кохання… (5) А ніч, ця чудова купальська ніч, творила в лісі справжні дива.

З календаря

5. Складнопідрядним є речення:А перше; Б друге; В третє; Г п’яте.

6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні:А першому; Б другому; В третьому; Г четвертому.





Вид підрядного речення Приклад 1 1 означальне А Ми повернулися з походу, 2 коли сонце сховалось за обрій. 3 4 2 з’ясувальне Б Милі серцю ті пісні, що радість несуть людям. 3 обставинне мети В Я не помітив, як роки мої пройшли.

4 обставинне часу Г На подвір’ї розрісся кущ калини, посаджений батьком у день народження моєї сестрички Галі. Д Та довгий ще мені пройти судилось шлях, щоб молодість догнать, заблукану в полях.


Складнопідрядне речення Приклад з кількома підрядними

1 послідовна підрядність А Над усім світом стояла така благословенна

1 тиша, що було чути,

2 як кущики жита 3 ронили краплі роси. 4 2 однорідна підрядність Б Коли лежиш у полі і вслухаєшся в многоголосу тишу полів, то помічаєш, що в ній щось є не земне, а небесне.

3 неоднорідна підрядність В Я люблю , щоб сонце гріло, щоб гукали скрізь громи, щоб нове життя будило

рух і гомін між людьми.

4 комбінована підрядність Г В озерах купаються хмари, а ріки пливуть

в берегах, мов потоки музики.

Д Є прадавні скарби, які народили людину, які існуватимуть доти, доки не вмре земля.

Власне висловлюванняСкладіть і запишіть твір - роздум на тему: «Земля – наш спільний дім »,

використовуючи різні види складнопідрядних речень.Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще

аргументуватимуть ваші міркування. Проілюструйте ваші думки посиланнями на приклади з художньої літератури, історичні факти або випадки з життя. Зробіть висновки .

У разі потреби користуйтеся чернеткою. Орієнтовний обсяг роботи – 120-150слів. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________________

__

__________________________________________________________________

__

Варіант 2? Завдання 1-5 мають по чотири варіанти відповідей, із яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком букву, яка їй відповідає. Відповідь (букву) впишіть у таблицю.

1. Складнопідрядним є речення:А Вже й хмара обтрусила рукава, а ліс ще довго переливає сріблясті

кульки на долонях листя.Б Не може бути людина самотньою, якщо на землі живуть хліб і квіти.В А саме село розлягалось на узвишшях, довкола річки, озер та лугів,

вкритих туманами.Г Навесні тут розливається вода, зеленіють, розвиваючись, дерева,

прилітає птаство, зацвітають квіти в лугах.

2. Після виділеного сполучника не треба ставити кому в реченні (розділові знаки пропущено):

А Всі знали його сумну історію і мабуть кожен співчував.Б Поет дуже зрадів що на щастя настав його час.В Життя не кінчається смертю якщо залишається сад.Г Тарасик часто бачив як співаючи повертаються в село чумаки.

3. Складним із кількома підрядними частинами є речення: А Ми йдем у світ нелегкими стежками, щоб він іскривсь, чистіший від

роси.Б Запала тиша, в якій, здається, зріло очікування сплеску нової радості.

В І я співаю, наче в сні, про сльози в рідній стороні, і голос мій, як сурми мідь, не може битва заглушить.

Г Є в житті кожного народу часи, коли нікому ніщо не прощається, коли всяке добро або зло, зроблене людиною, падає на незримі чаші найтонших терезів історії.

4. Виділене слово є підрядним сполучником і його треба писати разом у реченні:А Скучаю за всіма, про / те приїхати не зможу.Б Як / би ви вчились так, як треба, то й мудрість би була своя.В Що / б Федько не зробив, то завжди Толя йому заздрив.Г Він чітко уявляв, як / би зіграв цю роль.


(1) Сходило сонце, рожеве сяюче. (2) Я подивився на правий бік од шпиля за виступ.(3)Там зеленіє попід горами ніби ліс. (4) Тераса вся засаджена деревом, з широкою алеєю попід самісінькою горою, із зеленими кущами коло пам’ятника…

(5) За Дніпром, де я недавнечко бачив ніби велетенські Альпи з червоними вершинами, небо було рожеве…

О. Гончар5. Складнопідрядним є речення:

А перше;Б друге;В четверте;Г п’яте.

6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні:А першому;Б третьому;В четвертому;Г п’ятому.





Вид підрядного речення Приклад 1 1 означальне А Аби зійти до вершин

2 мети, знайди опору

3 в собі самому. 4 2 з’ясувальне Б Не вірте, що ви людина звичайна,- неправда. 3 обставинне місця В Клен старий на мене дивиться, наче батько на дитя.

4 обставинне мети Г А там, де в полі козаченька вбито, стоїть береза сива.

Д Не маємо права забувати пісень, яких навчила мати.

8. Установіть відповідність. Складнопідрядне речення Приклад з кількома підрядними

1 однорідна підрядність А Щасливий той, хто може

1 сказати собі і світу, що

2 в найстрашнішу годину 3 не було в нього зерна 4 неправди за душею. 2 неоднорідна підрядність Б Люди, які накидаються не все, які розмінюють свої почуття направо

й наліво, по-моєму, кінець кінцем мусять відчути себе злидарями.

3 послідовна підрядність В Уникай людей, які, бачачи твої вади і недоліки, виправдовують їх або навіть схвалюють.

4 комбінована підрядність Г Коли пісні мойого краю пливуть у

рідних голосах, мені здається, що збираю цілющі трави я в лугах.

Д Тільки там, де плече торкалось плеча, де чулось ззаду тепле дихання, люди напевно знали, що вони не самі.


Складіть і запишіть твір-роздум: «Людина – частина природи», використовуючи різні види складнопідрядних речень.


У разі потреби користуйтеся чернеткою.Орієнтовний обсяг роботи – 120-150 слів.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____

Тема №4 Безсполучникові складні речення

Варіант 1? Завдання 1-4 мають по чотири варіанти відповідей, із

яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь і обведіть

кружечком букву, яка їй відповідає. Відповідь (букву) впишіть у таблицю. 1. Безсполучниковим складним реченням з однорідними (синтаксично

рівноправними) частинами є речення:А Дитинству все казковим видається – не збіднюйте душі його красу!Б Мусим добре знати: крім весни і літа, є ще в нашім серці осінь і зима.В До правди тяжко ми доходим, неправда прийметься за мить.Г У зіницях печалі відбиваються люди, дерева, обличчя.

2. Безсполучникове складне речення з неоднорідними частинами є в рядку:

А Нема без втрати перемоги, без горя радості нема.Б Замовк жартівливий вітер, причаїлась верба зелена, ущухли голосні

пташки.В Переконатися пора: зробивши зло – не жди добра.Г Рівнина мовчала; жодного згуку не було чути.

3. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити двокрапку в рядку (розділові знаки пропущено):

А Ластівки літають низько завтра буде дощ.Б Махнула осінь в ліси вони зацвіли пурпуровими сірими та жовтими

фарбами.В Рум’яна осінь хилить віти горіхи жовкнуть на ліщині.Г Стоїть край лугу і сміється мати я пам’ятаю день той дотепер.

4. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити крапку з комою в рядку (розділові знаки пропущено):

А Глянув на Дніпро і душа зраділа.Б Бачу здалеку хвиля іскриста грає вільно по синьому морю.В Гуляють хмари сонце спить.Г Був гарячий червневий день сонце палило нестерпно замовкли птахи

квіти і дерева стомлено опустили листя.

Прочитайте текст. Виконайте завдання 5-6 до нього. Відповідь (букву) впишіть у таблицю.(1) Радісна, гомінка і пахуча весна. (2)Дзвінко співають птахи дзюркочуть

попід деревами весняні струмочки. (3) Смолою пахнуть набубнявілі бруньки. (4) Теплий вітер, радіючи весні, пробігає у верховітті.

(5) Скоро, скоро вдягнеться ліс у листя, зацвіте на узліссях черемха, защебечуть над струмками дзвінкоголосі соловейки.

І. Соколов-Микитов

5. Безсполучниковим складним є речення:А перше і друге;Б четверте;В друге і п’яте.Г п’яте.

6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні:А першому;Б другому;В четвертому;Г п’ятому.




Безсполучникове складне речення Приклад ( з однорідними частинами) 1 зі значенням послідовності А Гули бджоли,

дій, явищ щебетало птаство. 12 2 зі значенням одночасності Б Ти посадиш деревину –

3 дій, явищ знадобиться у віках. 3 зі значенням зіставлення В Хмари почали танути у голій висі небес, нарешті зблиснуло сонце. Г Дерево міцне корінням – людина трудовим горінням. 8. Установіть відповідність. Безсполучникове речення Приклад (з неоднорідними частинами)

1 зі значенням умови А Приїхали до лісу –


зійшло сонце. 1 2 зі значенням пояснення Б Сон мені дивний приснився: 2 крила у мене зросли – дужі, 3 широкії крила. 4

3 зі значенням часу В Забудеш рідний край – твій корінь всохне.

4 зі значенням наслідку Г Умовк кобзар, сумуючи: щось руки не грають. Д На поле набігла тінь – ділянка темніє.


Складіть і запишіть твір – роздум «Річка мого дитинства», використовуючи безсполучникові складні речення.

Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще аргументуватимуть ваші міркування. Проілюструйте ваші думки посиланнями на приклади з художньої літератури, історичні факти або випадки з життя. Зробіть висновки . У разі потреби використовуйте чернетку.

Орієнтовний обсяг роботи –120-150 слів.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________

Варіант 2? Завдання 1-4 мають по чотири варіанти відповідей, із яких лише

ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком букву, яка їй відповідає. Відповідь (букву) впишіть у таблицю.

1. Безсполучниковим складним реченням з однорідними (синтаксично рівноправними) частинами є речення:

А Поглянь у себе: море там вирує, міниться і грає.Б Глянь на лиман – то й втішається око!В Степи стояли в сонячних шапках, чекали жнив пшеничні й житні

ниви.Г Світло хвилями ллється з неба, сповняє повітря, несито пожирає тіні

на землі.

2. Безсполучникове складне речення з неоднорідними частинами є в рядку:А Тихо шелестіло листя верболозу; сичала під ногами гостролеза осока.Б Війне вітрець – дзвінка пшениця летить, кидається уплав.В Над землею стояло високе небо, в долині річки та над озером плив

рідкий туман.Г Співає день, співають клени, лопоче сонячна стріла.

3. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити

двокрапку в рядку (розділові знаки пропущено):А Вечір у срібній млі розтанув ніч спустилася на землю.Б Прийшла любов непрохана й неждана ну як мені за нею не піти?В Блищить і сяє на сонці усе лози висип кручі ліс.Г Мені здається твої очі в мою душу світять з вишини.

4. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити крапку з комою в рядку (розділові знаки пропущено):

А На сонці ясени горять спадають ягоди з шовковиць.Б Річка тече як щире золото між зеленими берегами кучеряві верби

купають у воді віти цвітуть-процвітають маки городні високоверхі коноплі зеленіють…

В Не бійтесь заглядати у словник це пишний яр а не сумне провалля.

Г Хмари розповзлися виглянуло сонечко.


(1)Восени жайворонки зі своїми чудотворними піснями відлітають до вирію.

(2) Пустіють без них степи й небеса сиротіють людські душі. (3) Довкола біліють сніги, метуть хурделиці, від морозу лунко тріскається лід на річці.

(4) День за днем січе снігова пороша, вкриваючи пухкою ковдрою землю. (5) Та ось повернулась із вирію весна, а з нею повернулися додому й

жайворонки… Є. Гуцало

5. Безсполучниковим складним є речення:А друге;Б друге і третє;В четверте;Г третє і п’яте.

6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні:А другому;Б третьому;В четвертому;Г п’ятому.





Безсполучникове речення Приклад (з однорідними частинами)

1 зі значенням одночасності дій, А Тихо в лісі: ніщо 1

явищ не шеберхне. 2 3

2 зі значенням послідовності дій, явищ Б Повний колос до землі гнеться – порожній угору пнеться.

3 зі значенням зіставлення В Чорна злива тривала чверть ( протиставлення) години, потім пішов град.

Г Сонячні промені били навскіс,

хмари у небі пливли стороною.


Безсполучникове речення Приклад (з неоднорідними частинами)

1 зі значенням пояснення А Ішов дощ, глухо стугонів 1

за вікнами вітер. 2

3 2 зі значенням часу Б І вірю я: любов зігріє 4 жорсткий двадцять

перший вік.

3 зі значенням причини В Розкрив я очі – на небі вже зорі поблідли.

4 зі значенням наслідку Г Вдарив грім - і хлинув дощ. Д Не вчи плавати щуку: щука знає всю науку.


Складіть і запишіть твір-роздум «Тепло батьківської хати», використовуючи безсполучникові складні речення. Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще

аргументуватимуть ваші міркування. Проілюструйте ваші думки посиланнями на приклади з художньої літератури, історичні факти або випадки з життя. Зробіть висновки.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________

____________________________________________________________________Тема №5

Складні речення з різними видами зв’язку



1. Складне речення зі сполучниковим сурядним і безсполучниковим зв’язком є в рядку:

А Сірі тумани курилися над нашою землею, брудні та важкі хмари вистилали високе небо, і холодний вітер переганяв їх з одного боку на другий.

Б Я пам’ятаю: йшла весна своїм походом смілим і по саду лилась квіток зеленим пилом.

В Я кажу: не було б Дон – Кіхотів, вже б давно посивіла земля.Г І пахне сіно лугове, і зав’язь в чистих росах зріє, і в кожній гілочці

живе на кожний досвіток надія.

2. Складне речення зі сполучниковим підрядним і безсполучниковим зв’язком є в рядку:А Тихо в полі, гай темніє, наступає літній вечір.Б Хто чує себе лиш, хто тільки для себе співа, той не ввійде в майбутнє,

не прийме сучасне.В Таке моє давнє правило: ніколи не шкодувати за тим, чого не можна

повернути.Г Над завороженим степом стояла така тиша, що було чути, як знизу

дихає колос, як згори випадають роси і місячна обніж.

3. Складне речення зі сполучниковим сурядним і підрядним та безсполучниковим зв’язком є в рядку:А Хай оживає істина стара: людина починається з добра.Б Над хатою зійшла вечірня зоря, заграла золотом в яблуневому цвіті,

що розлився духмяними пахощами по всьому саду.В Сон літньої ночі колись мені снився, коротка та літняя нічка була, і

сон був короткий, він хутко змінився і зник, як на сході зоря розцвіла.

Г Коли я був хлопчиком на Десні, мені хотілось, щоб дикі птиці сідали мені на голову і на плечі не тільки в снах.

4. Перед виділеним сполучником не треба ставити кому в реченні з різними видами зв’язку (розділові знаки пропущено):А Спустився вечір і одразу похолоднішало.Б Осінні дрібні дощі падали на сумовито принишклу землю і зелено

потемніли води в озерах коли Михайло і Соломія попрощалися з лісником і лісничихою.

В Минула тривожна беззоряна ніч і там де попелясті сніги єдналися з небом почав відділятися світанок.

Г Немає з-під землі трави ще нема живиці з-під кори а поле ширше небо вище і рветься сонце догори.


(1)Засвітила ніч небесну люстру і молодий місяць, як диригент, підняв руки. (2) Плесо забриніло зорями-дзвонами, які дивовижно мерехтіли і сяяли, осока нашорошила гострі вуха й викумкувала кларнетами. (3) В широколистому лататті спалахнули білі лілеї, переливалися перламутрово куліси густого верболозу.

(4) Риба виляскувала на тихоплинні, вимальовуючи кола. (5) Віртуозними солов’їними трелями озвалася ніч.

А. Пашкевич5. Складним, що поєднує різні види зв’язку , є речення:

А перше;Б друге;В третє;Г четверте.

6. Пунктуаційну помилку допущено у реченні:А першому;Б другому;В третьому;Г четвертому.

Завдання 7-8 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і впишіть її в таблицю.


Вид зв’язку між частинами Приклад складного речення

1 сполучниковий сурядний А Розвели нас дороги 1 і підрядний похмурі, і немає

2 жалю й гіркоти,

3 тільки часом у тихій 4 задумі випливаєш з-за обрію ти.

2 сполучниковий сурядний Б Низько біжать димчасті хмари, і безсполучниковий жалібно кигичуть на вітрі чайки.

3 сполучниковий підрядний В Десь читав я, що з літами все долає і безсполучниковий мудрий спокій, і в красі його жорстокій не знайти юнацьких мрій.

4 сполучниковий сурядний і Г Люблю я дощ рясний, що гучно з неба підрядний та ллється: після дощу того уся земля


безсполучниковий цвіте. Д Простір моря потемнів, місячна доріжка пригасла, і сам місяць дотліває червоною купою за пагорбами, де вдень було видно розлогі плантації виноградників. 8. Установіть відповідність .

Схеми речень з різними Приклад 1видами зв’язку

23

4

1. , □. А Сонце висварило в осені

ще один погожий день, і він не знав, куди йому занести бабине літо. ___ 2. □,↔ і □, □. Б Зліва співали струмки, що збігали з гір, кожен з них мав свій голос. ___ 3. □,↔ і □: □, □. В Яблуні були дужі, крислаті, вони вкутали сад від поля, а вишеньки цвіли несміливо, наївно, сором’язливо.

4. □, □,↔ а□ . Г Тьмяно світили ліхтарі, обабіч дрімали старі каштани. Д Ця п’єса почалася вже давно, і лиш тепер збагнув я: то вистава, де кожен, власну сутність загубивши, і дивиться, і грає.


____

□, □

Складіть і запишіть твір-роздум «Людину в собі треба будувати», використовуючи складні речення з різними видами зв’язку.

Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще аргументуватимуть ваші міркування. Проілюструйте ваші думки посиланнями на приклади з художньої літератури, історичні факти або випадки з життя. Зробіть висновки. У разі потреби використовуйте чернетку. Орієнтовний обсяг роботи – 120-150слів.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________



1. Складне речення зі сполучниковим підрядним і безсполучниковим зв’язком є в рядку:

А Людям потрібне таке слово художника, яке чарує своїм багатством, яке бентежить влучністю вислову, яке здатне сколихнути і серце, і розум.

Б І пригадалося йому дитинство: над водами хиляться лози, лелека пливе у висоті.

В Тільки з переказів глухий гомін доходить, що копали цей колодязь колись чумаки, чиї дороги пролягли в цих сивих степах.

Г Люблю я дощ рясний, що гучно з неба ллється: після дощу того уся земля цвіте.

2. Складне речення зі сполучниковим сурядним і безсполучниковим зв’язком є в рядку:

А Навкруги тиша; скрізь ясно; з поля вітерець віє; з гаїв холодок дише.Б Минають роки і сторіччя, відходять у небуття покоління людей,

змінюються їхні звичаї, вірування та погляди, а великі мистецькі надбання залишаються, по-новому розмовляють з кожним віком.

В Море невпинно голубіє під стінами скель, і сонце так світить ласкаво, що аж каміння сміється.

Г Сьогодні лиш вітер гуде, і серце чогось заніміло, і пісня із нього не йде.

3 . Складне речення зі сполучниковим сурядним і підрядним та безсполучниковим зв’язком є в рядку:А Садом я блукаю тихою ходою, рум’яніє вечір од зорі заграв.Б Пливла у далеч біла павутина, і сміялося небо, як блакитний сад.В Відскрипіла возами осінь, на санях в’їхала зима, і вербовим човником

до бродів прибилась весна.Г Надвечір хуга втихла, хмари на заході почервоніли, сніг стужавів і

гостро заблищав, а повітря стало таким прозорим, що було далеко видно голі дерева понад шляхом.

4. Перед виділеним сполучником не треба ставити кому в реченні з різними видами зв’язку (розділові знаки пропущено):А Коли відома пристань йти ніби легше і не такими довгими здаються

верстви. Б Є прадавні скарби що намертво лежать у землі і є живі скарби що йдуть

по землі від покоління до покоління огортаючи глибинним чаром людську душу.

В Ти до мене прийшла не із казки чи сну і здалося мені що стрічаю весну.

Г За вікном шумить дощ і великий світ населений людьми поспішає крізь негоду життя таке коротке.


(1) Славна стояла година – кожна рослинка вмилась, як на свято. (2) Жайворонки над полем, яке добігало до самого обійстя, знову як

затялись! (3) День був зітканий із жайворонкових пісень і на чолі твоєї матері

начебто лежав їхній відбиток, додаючи світла до виразу очей.(4) Вона поралася біля хати, в садку, на городі, і ти вже вкотре зловив

себе на бажанні знову побачити німб довкола материнської голови. (5) Саме такий, який спалахнув тоді, коли ти сидів уранці за хатою, а вона прийшла сказати про черешні. Є. Гуцало

5. Поєднує різні види зв’язку складне речення:А перше;Б друге;В четверте;Г п’яте.

6. Пунктуаційну помилку допущено у реченні:А першому;Б третьому;В четвертому;Г п’ятому.


Завдання 7-8 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і впишіть її в таблицю.


Вид зв’язку між частинами Приклад

складного речення11 сполучниковий сурядний А За кущами стукнуло 2 і підрядний весло, почувся

3 Назарів голос, 4 а за хвилину він і сам з’явився на острові .

2 сполучниковий підрядний Б Де на круті й високі хвилі ударять і безсполучниковий звечора дощі, там ходять хмари посивілі і глоду хмуряться кущі.

3 сполучниковий сурядний В Синіють далі, що з дитинства милі, і безсполучниковий торкає трави теплий вітерець.

4 сполучниковий сурядний Г Я на Дніпро дивлюсь – і котить хвилі і підрядний переді мною рідний мій Дінець… та безсполучниковий Д Щоб посидіти хоч трохи нагорі, чимало пнеться в мери, в депутати, але ніхто не йде в каменярі: вогонь Франка у грудях треба мати!

8. Установіть відповідність

Схеми речень з різними Прикладвидами зв’язку

1. : □.

А Цвітуть сади, 1 духмяно пахне рута,

2 і соловейко спокою не зна.

34

2. □, □,↔ і □. Б Отож працюй, щоб кожен міг сказати: він недарма життя своє прожив.

____

□, □

___ 3. □↔і □,□, □. В Навкруги тиша; скрізь ясно; з поля вітерець віє; з гаїв холодок дише. 4.

,↔і □. Г Вже травень засвітив свічки каштанів

білі, і йде в квітках весна у рідному краю, я так його люблю, що передать не в силі в закоханих словах усю любов мою.

Д Синява неба була така густа, що стіна соснового бору вдалині здавалася геть темно-волошковою, і хати ледь біліли крізь той голубий морок.


Складіть і запишіть твір-роздум « Кожен із нас – будівничий самого себе», використавши складні речення з різними видами зв’язку.

Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще аргументуватимуть ваші міркування. Проілюструйте ваші думки посиланнями на приклади з художньої літератури, історичні факти або випадки з життя.

Зробіть висновки. У разі потреби використовуйте чернетку. Орієнтовний обсяг роботи – 120-150слів.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_____

□, □

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________

__________________________________________________________________

__

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________

Тема №6

Складне синтаксичне ціле (ССЦ)

Варіант 1?Завдання 1-4 мають по чотири варіанти відповідей, із яких лише


1 Слово, що порушує стиль, вжито у реченні:А Мальва під віконцем пелюстками горить.Б Сніг наткав полотна аж від лісу до вікна.В Плине, ущерть налита світлом, ріка, линуть довкола співи солов’їні.Г У реченні є головні і не дуже головні, тобто другорядні, члени

речення.

2. Правильно визначено «дане» і «нове» в реченні: Д НА Пташка, побачивши нас, випурхнула на вершечок дерева. Н Н

Б Спочатку вона вигулькнула з плетива гілок, далі вчепилася ніжками за Н тонку верхівку берізки й пустотливо загойдалася. Н ДВ Після цього в гіллі щось різко залопотіло. Д Н

Г Ображена нашою неувагою пташина зірвалася з дерева й полетіла кудись далеко – далеко.

3. ССЦ записано в рядку:А Переїжджає до Полтави. Б Десятки композицій.В З народним українським мистецтвом, зокрема пісенним і

танцювальним фольклором, Василь Миколайович Верховинець пов’язав усе своє життя. Закінчивши учительську семінарію, він перебрався до Києва, щоб вступити до музично-драматичної школи Лисенка. Тут під керівництвом уславленого композитора Василь здобув фах диригента.

Г Стоїть на тій вуличці невеличкий будиночок, обсаджений мальвами й бузками.

4. ССЦ складається з одного речення в рядку: А Зима.

Б Він ішов не поспішаючи. В Щастя – як здоров’я: якщо його не помічаєш, отже, воно є. Г Бити байдики.


Олійний автопортрет

(1) За півроку до смерті Тараса Шевченка йому було надано звання академіка гравюри. (2) Тоді ж було влаштовано виставку творів митців, відзначених високими званнями. (3) Шевченко виставив автопортрет, намальований олійними фарбами.

(4) Митець зобразив себе в смушевій шапці, вишиваній сорочці, з сергою у вусі. (5) Було створено образ лицаря, гетьмана України чи кошового Запорізької Січі, духовного провідника народу. (6) Певно, це був протест проти самодержавства, яке ламало, але не зламало Кобзаря.

Я. Гоян

5. У поданому ССЦ автосемантичним (самозначним) є речення:А перше;Б друге і третє;В перше і четверте;Г п’яте і шосте.

6. Заголовок тексту співвідносний:

А з темою тексту;Б з підтемою тексту;В з мікротемою тексту;Г з головною думкою тексту.



позначений БУКВОЮ, і впишіть її в таблицю 7. Установіть відповідність. Типи мовлення Приклад

12

1 розповідь А Це, мабуть, була 3

найпрекрасніша в світі 4

квіточка: рівна, висока, із сумно похиленою набік

яскраво-жовтою, в білих ніжних прозорих

пелюсточках голівкою.

2 опис Б До бджоли українці ставляться з великою повагою,тому що, по-перше, пошану викликає працьовитість комахи, по-друге, бджолиний мед та віск мають виняткові лікувальні властивості. По-третє, бджола, за легендою, прилетіла з раю і є Божою комахою. Таким чином, скривдити бджолу для українця є неприпустимим.

3 роздум В Збоку від скелі, понуривши голову, вискочив і побіг ховрашок, побіг-побіг, добіг до нірки, став на задні лапки. У зубах ховрашок тримав висохлий колосочок пирію. Він раз у раз поглядав на небо, де яструб, і на приржавілі кущі, де лисиця, і посмикував вусиками, наче сердився.

4 поєднання кількох Г У своєму дуплі прокинувся сич. типів мовлення Прокинувся, заворушив

крильцями, видряпався з дупла і пішов по гілці сухого береста вгору та вгору, сонно поводячи сюди-туди головою. Дощ мив йому маленькі гострі вушка, руду спинку та крила, лоскотав загострений клинчик хвоста. Краплі води котилися по кривому дзьобу і скапували вниз.

Д «Треба дати тобі добряче березової каші, щоб іншим не хотілось!» - розгнівано вигукнула Марійка.

8. Установіть відповідність . Стилі мовлення Приклад

1 1 художній стиль А Стилістика – це розділ

2 науки про мову, в якому 3

вивчаються мовні засоби 4 з погляду їхнього використання відповідно до мети та умов спілкування.

2 публіцистичний Б Море дедалі втрачало спокій. Чайки знімались з одиноких берегових

скель, припадали грудьми до хвилі і плакали над морем.

3 науковий В Чи зрозуміємо ми нарешті, що значить мова в житті суспільства? Письменник Олесь Гончар говорив: «Мова – то кровообіг нації». Справді, спиниться кровообіг, помре мова – загине нація.

4 офіційно-діловий Г Синку, завтра після уроків оці ліки бігом занеси бабусі.

Д Цей Договір укладено у двох примірниках, по одному для кожного учасника. Примірники ідентичні й мають однакову юридичну силу.


Складіть і запишіть твір-роздум «Совість – найбільше людське мірило», використавши різні типи складних речень. Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще

аргументуватимуть ваші міркування. Проілюструйте ваші думки посиланнями на приклади з художньої літератури, історичні факти або випадки з життя. Зробіть висновки .


__________________________________________________________________

__

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________

Варіант 2

?Завдання 1-4 мають по чотири варіанти відповідей, із яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком


1. Слово, що порушує стиль мовлення, вжито у реченні:А Ген-ген звабно на луках синіють озера.Б Розсипаючи срібний дзвін, шпарко промчали коні.В Михайле, позич олівця, бо мій не функціонує.Г Тямлю, як нині: малим ще хлопчиною в мамині пісні заслуховувавсь я.

2. Правильно визначено «дане» і «нове» в реченні:

Д Н НА Якось хлопчики принесли пташеня, яке знайшли на березі ставу під

вербами. Д НБ Мабуть, воно піднялось на крила з гнізда услід за матір’ю й полетіло,

підхоплене поривом вітру. Н НВ Потім воно, певно, вдарилось об гілляку і впало додолу. Д НГ Тут і знайшли його діти.

3. ССЦ записано в рядку:А Видатний іконописець.Б Він народився у Миргороді, що на Полтавщині, де й жив до тридцяти

років. Мистецтво живопису було в його сім’ї спадковим, тому першим учителем Володимира став батько – Лука Боровик – талановитий іконописець, який розмалював на Лівобережжі десятки церков. Отож рання творчість художника пов’язана з опануванням традицій українського іконопису.

В Це різко змінило долю художника. Г Завжди сумував за Україною.

4. ССЦ складається з одного речення в рядку:

А Диво. Б Живи так, щоб твої друзі не стали ворогами, а недруги перетворилися

на друзів.В Поет розчулився до сліз.Г Культурний осередок.


Кобзар

(1) На п’ятнадцятому році життя Михайло Кравченко, тяжко захворівши, втратив зір. (2) Щоб заробити на шматок хліба, сімнадцятирічним він почав вивчати кобзарське мистецтво. (3) На початку минулого століття з Кравченком познайомився відомий

український художник і фольклорист Опанас Сластьон, і згодом між ними зав’язалася дружба. (4) Саме Сластьон записав і подав до друку тексти складених кобзарем дум. В. Корнелюк

5. У поданому ССЦ автосемантичним (самозначним) є речення:А перше;Б друге і третє;В четверте;Г перше і третє.

6. Заголовок тексту співвідносний:А з головною думкою тексту;Б з темою тексту;В з підтемою тексту;Г з мікротемою тексту.




Стилі мовлення Приклад

1 публіцистичний стиль А Цей Договір укладено на невизначений термін. Він

буд1 чинним до повного

виконання 2 Сторонами своїх зобов’язань, 3 що випливають з нього. 4 2 науковий стиль Б -Миколко, невже попав під зливу? -Атож. Промок до кісток. Звідкись налетів шалений вітер,загуркотіло. А потім як шарахне, що аж увухах позакладало!...


3 розмовний В Уже вечоріло. Сонце, досхочу

накупавшись у хмарах і блакитних ополонках, струснуло на сніги вінець проміння. Зі сходу насуваються сутінки.

4 офіційно-діловий стиль Г Стиль - це різновид літературної мови, який обслуговує певну сферу діяльності людей і має свої стилістичні норми.

Д Учасники засідання одноголосно прийняли звернення до дітей, юнаків і дівчат всього світу, дорослих всієї Землі жити в мирі, без зброї і воїн, у світі довір’я і співробітництва.


Типи мовлення Приклад 1 опис А На піщаний бережок вибігла косуля, підійшла

1 до озера і стала спрагло

2 пити воду. Щось запирхало 3

у кущах, косуля злякалась, 4 рвучко підвела голову. Але то був їжак, що вовтузився під яблунею-дичкою. Косуля заспокоїлась і знову припала доводи. 2 розповідь Б Вода в річці чиста та прозора;

сонцем вона пронизана аж до самого дна. Дно чисте, лише подекуди вкрите зеленим жабуринням.

3 роздум В Щоб залягти у зимову сплячку, ховрахи виривають нору. Хід до кубла вони із середини забивають землею, отже, взимку перебувають в ізольованому кублі, тому легко

переносять морози. Під час зимової сплячки усі життєві процеси в організмі ховрахів припиняються, тому що вони зовсім не їдять. Температура тіла тварин взимку падає до трьох градусів. Ось чому під час сплячки ховрахи майже не втрачають в організмі запасів речовин,

нагромаджених восени. 4 поєднання кількох Г Дивитися крізь пальці. типів мовлення Д До обрію вилася широка дорога,

навколо слався безмежний золотий степ, злегка наштрихований кущиками. Було незатишно й самотньо.

Руки самі повернули кермо: у лікарні лежить тяжко хворий брат. Велосипед рвонув у степ, аж задзижчали шини.

Власне висловлювання Складіть і запишіть твір-роздум «Краса душі людської», використавши

різні типи складних речень. Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще

аргументуватимуть ваші міркування. Проілюструйте ваші думки посиланнями на приклади з художньої літератури, історичні факти або випадки з життя. Зробіть висновки . У разі потреби використовуйте чернетку. Орієнтовний обсяг роботи –120-150слів.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_____________

_________________________________________________________________

__

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

______

Контрольне читання мовчки ТЕКСТИ

УЧЕНИЙ КОСМІЧНОЇ ЕРИ Він здобув усі можливі наукові ступені й звання, мав найвищі

державні нагороди, був лауреатом найпрестижніших премій. І в той же час, як і годиться істинному інтелігенту, залишався простою й скромною людиною.

Завдяки вражаючій цілеспрямованості й фантастичній наполегливості, надзвичайним здібностям і великому талантові він пройшов «від тернів до зірок», подолавши непросту путь від берегів сибірського Іліму до космодрому Байконур. Він зробив неоціненний внесок у створення ракетно-космічної техніки, в дослідження навколоземного простору.

Його ім'я — Михайло Кузьмич Янгель. Народився 25 жовтня 1911 року в Нижньоілімській Тушанській слободі в оточенні непрохідної тайги в родині переселенця з Чернігівської губернії.

Своїм українським походженням учений дуже пишався. Коли його запитували про значення прізвища Янгель, він переповідав те, що почув від свого діда: «Наше прізвище походить від слова янга — так зветься ківш, в якому козаки в походах варили юшку. Куховарів козаки називали янгалами або янгелями. Наче й до ладу виходить: дід мій — нащадок запорозьких козаків, тому дуже може бути, що хтось із моїх пращурів варив козакам юшку».

Батько Михайла, Кузьма Лаврентійович, серед односельців користувався особливою повагою. Дітей виховував просто й по-се-

лянському мудро: змалечку любити працю й поважати старших. Незважаючи на постійні злидні, неписьменні батьки докладали зусиль, аби їхні діти навчилися грамоти й вийшли в люди.

Шоста дитина в сім'ї, Михайло після сьомого класу вступив до ФЗУ при ткацькій фабриці, де незабаром став помічником майстра. Захоплювався спортом — бігом, лижами, шахами, футболом. Потім «захворів» авіацією й блискуче склав вступні іспити до Московського авіаційного інституту.

Уже студентом, поєднуючи навчання з роботою на авіазаводі, Микола Янгель бере участь у розробці проекту швидкісного літака. Працюючи над дипломним проектом «Висотний винищувач з герметичною кабіною», Янгель намагається спроектувати літак з максимальними швидкісними характеристиками. Завершивши навчання, молодий інженер залишається працювати у конструкторському бюро, де проходить справжню школу інженерного мистецтва, розв'язуючи дедалі складніші наукові завдання, ознайомлюючись із досвідом роботи авіаційних фірм США. Ставши помічником головного конструктора, Янгель працює над створенням найсучаснішого, як на той час, винищувача та інших типів л і т а к і в , я к і б л и с к у ч е показали себе в роки Другої світової війни.

У 50-ті роки особлива увага приділялася розвитку ракетно - космічної техніки. До цієї справи був залучений і Михайло Янгель. Уже через рік після приходу до конструкторського бюро Сергія Корольова Янгеля призначають заступником головного конструктора, а ще через рік — директором науково-дослідницького інституту.

Для створення першої радянської ракети, з якою пов'язували мрії про вихід у космос, засновується конструкторське бюро, керівником якого стає Михайло Янгель.

І ось з космодрому, стрімко набираючи швидкість, віддаляється у синяву неба космічна ракета. Це був дійсно феноменальний успіх конструктора Янгеля та його сподвижників.

Розробляються нові зразки космічної техніки. Конструкторське бюро зростає як фахово, так і чисельно, залишаючись, до речі, молодіжним: 54 відсотки його працівників не мають тридцяти років, і лише десяти відсоткам спеціалістів виповнилося більше сорока.

Видатний учений і конструктор академік Михайло Янгель створив чудовий творчий колектив однодумців, виховав цілу плеяду видатних науковців, заснувавши власну конструкторську школу.

Створені під керівництвом Михайла Янгеля ракетно-космічні системи відзначалися винятковою оригінальністю. Ракети-носії «Космос» та «Інтеркосмос», створені в КБ Янгеля понад тридцять п'ять років тому, використовуються в інтернаціональній програмі дослідження космосу й сьогодні. Різноманітні модифікації «Космосу» й «Інтеркосмосу» демонструвалися в багатьох країнах світу - Канаді, Франції, Італії, Австрії, Японії.

В останні роки свого життя Михайло Янгель, незважаючи на прогресуючу хворобу, — він переніс п'ять інфарктів, працював з граничним напруженням сил. Був щасливий з того, що багато встиг зробити. На відзначенні свого 60-річчя Михайло Янгель раптово помер.

Своєю творчою працею він зробив неоціненний внесок у справу розвитку й удосконалення ракетно-космічної техніки й дослідження навколоземного космічного простору. Звертаючи погляд у Всесвіт, видатний науковець відійшов у безсмертя. Його ім'я по праву належить українській науці: творча біографія Михайла Янгеля тісно пов'язана з гігантом машинобудування — дніпропетровським заводом «Південмаш». (За В. Горбуліним)

o 600 слів.

Дайте відповідь на питання (кожна правильна відповідь - 1 бал).

1. Походження свого прізвища Михайло Янгель пояснював так: янгелями козаки називали:

а) перекладачів;б) зброярів;в) кухарів;

г) розвідників.

2. Батько Михайла Янгеля був переселенцем:а) з Київської губернії;б) з Харківської губернії;в) з Полтавської губернії;г) з Чернігівської губернії.

3. Михайло Янгель народився неподалік:а) озера Ілім; б) річки Іртиш;в) озера Світязь;г) озера Байкал.

4. У сім'ї Михайло Янгель був:а) третьою дитиною;б) п'ятою дитиною;в) шостою дитиною; г) десятою дитиною.

5. Середня освіта Михайла Янгеля розпочалася:а) з ФЗУ при ткацькій фабриці; б) з ФЗУ при слюсарній майстерні;в) з авіаційного технікуму;г) з радіотехнічного технікуму.

6. Вищу освіту Михайло Янгель одержав:а) у Московському університеті;б) у Московському політехнічному інституті;в) у Московському авіаційному інституті; г) у Харківському авіаційному інституті.

7. Ще студентом Михайло Янгель брав участь у проектуванні:а) космічної ракети;б) космічного супутника Землі;в) швидкісного літака; г) надшвидкісного літака.

8. Завершивши навчання, молодий інженер Янгель:а) вступає до аспірантури;б) вступає до іншого інституту;в) їде на навчання за кордон;г) працює у конструкторському бюро.

9. У 50-х роках Михайло Янгель працює:а) на авіазаводі;б) у конструкторському бюро Сергія Корольова; в) у науково-дослідному інституті;г) в одній із конструкторських фірм США.

10. Під керівництвом Михайла Янгеля було створено:а) найперші штучні супутники Землі;б) ракету «Восток»;в) ракети-носії «Космос» та «Інтеркосмос»; г) космічну станцію «Аполлон».

11. Видатний учений Михайло Янгель прожив:а) 50 років; б) 60 років; в) 70 років;г) 80 років.

12. Михайло Янгель зробив неоціненний внесок у справу:а) дослідження фізичних можливостей людини в екстремальних

умовах;б) випробування штучно створених металів у екстремальних умовах;в) удосконалення оборонної військової техніки;г) розвитку ракетно-космічної техніки й дослідження навколоземного космічного простору.

Завданя 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

Відповіді

ІV. Михайло Щепкін

Український акцент у російській мові видатного чарівника сцени Михайла Семеновича Щепкіна вже майже два століття щиро захоплює й подивовує.

Син Росії, Щепкін свідомо збагачував свою сценічну особистість українською культурою. Він любив Україну, знав її, уболівав за долю її принижених синів і ніколи не поминав нагоди засвідчити Україні свою шану.

Пушкін і Гоголь полюбляли задушевні бесіди зі Щепкіним. У їхньому товаристві цей товстий, невисокий на зріст, зі слабким голосом та сумно опущеними куточками вуст лукавоокий чоловік почувався рівнею. Він чудував їх безкінечними притчами, а то й українськими солоними оповідками, і сам реготав у захваті, ніби дивуючись своїй богатирській силі.

Чутливий до будь-якої фальші, непоступливий в оцінках, російський письменник Сергій Аксаков згадував: "Щепкін переніс на російську сцену справжню малоросійську народність з усім її гумором і комізмом. До нього ми бачили в театрі лише карикатуру на співучу, поетичну Малоросію. Щепкін тому міг так зробити, що дитинство й молодість його минули на Україні, він зріднився з її звичаями й мовою. Хіба можна забути Щепкіна в "Наталці Полтавці"?

Мабуть, найвищу оцінку таланту Щепкіна й усього ним зробленого дає ось така, зовні мало примітна подія в мистецькому житті того часу.

Олександр Пушкін, гостюючи на підмосковній дачі Щепкіна, украй заворожений невтомним господарем, на чистому аркуші синювато-лискучого паперу власноруч вивів чотири рядки: "17 мая 1836, Москва. Записки актера Щепкина". І трохи нижче з відступом: "Я родился в Курской губернии Обоянского уезда в селе Красном". Далі пушкінський запис обривається. І пішло вже рукою Щепкіна: "...1788 году ноября 6 числа". Так було започатковано незвичайну сторінку мистецького життя. Це був винятковий випадок, коли Пушкін так дбав про чужий твір.

Справа в тому, що Пушкіну було притаманне гостре відчуття часу, його швидкоплинності, скороминущості, а в людей — забудькуватості. Якось він писав з гіркотою, що "славетні люди зникають у нас, не полишаючи по собі сліду. Ми ліниві й недопитливі". Зневажання досвіду, цікавих спогадів було ознакою, на думку Пушкіна, духовної неповноцінності.

Щепкін тоді наближався до п'ятдесятиліття і сценічний набуток мав більш як вагомий — слава його поширилася по всій Росії. Ім'я артиста звучало з вуст кожної освіченої людини — від південних околиць України до Москви й Петербурга. Вітальні й салони шанобливо відчиняли двері перед сценічним магом. Пушкін намагався не пропускати жодного щепкінського спектаклю, розуміючи, що культурна Росія має справу з унікальним явищем. Тому терпляче переконував Щепкіна хоч би годину на день (лише годину) віддавати спогадам, роздумам про театр на папері. І домігся свого.

Спогади Щепкіна доведено до 1818 р., до історії викупу артиста з кріпацтва. На цьому записи припиняються: певно, згадка про кріпацтво дуже болюча.

На жаль, у записах актора не згадано про чотири роки театрального досвіду Полтави — періоду, виняткового для творчого зростання митця, етапного для його сходження на вершини сценічної майстерності. Сьогодні без вагань можна стверджувати, що й на терезах пушкінської оцінки полтавський сценічний досвід Щепкіна був вагомий.

...Нагода побувати на гастролях у Полтаві трапилася акторові в 1817 році, тобто за рік до його звільнення з кріпацтва. Місто тоді розбудовувалося, З'явилися дерев'яні тротуари, до кам'яної будівлі театру нарешті можна було дістатися, поминувши величезні калюжі. Група найкращих артистів російської трупи прийняла запрошення Котляревського переїхати до Полтави. Для створення справжнього високохудожнього театру Іван Петрович не шкодував ні часу, ні зусиль, до пізньої ночі просиджуючи на сцені, даючи поради акторам, доробляючи недолугі водевільні тексти. Можливо, саме тут, у Полтаві, нещодавно викуплений з кріпацтва Щепкін уперше відчув себе людиною.

Навіть у старому репертуарі Щепкін грав піднесено. Спеціально для Михайла Семеновича Котляревський написав "Наталку Полтавку" й "Москаля-чарівника". Чи треба говорити, який розголос мали ці но-ваторські твори як у Полтаві, так і за її межами?

Про Щепкіна заговорили в Москві й Петербурзі, ревниво поціновуючи те, що він робив у Полтаві. Він першим скинув зі своїх героїв бутафорський одяг та умовні маски. Першим заговорив на сцені звичай-ною людською мовою. Із ним на сцену вийшов простий народ, "маленькі люди". Усією силою свого таланту Щепкін домагався щирої поваги до простої людини, яку нівечили рабські умови життя. Розказував про самого себе, про трагічну долю вчорашнього кріпака.

Перейшовши 1822 р. до Московського театру, Щепкін серед перших спектаклів показав п'єси Котляревського і назавжди залишив їх у своєму репертуарі, хоча вони тривалий час заборонялися цензурою до постановки.

Востаннє Щепкін відвідав Полтаву 1850 р., уклонився могилі свого великого друга й духовного батька І.Котляревського. Про нього актор ніколи не забував. Узяв найдіяльнішу участь у посмертному виданні

творів письменника, детально говорив про справу із Шевченком, провідавши поета в Нижньому Новгороді, коли той саме повертався із заслання.

"Наталка Полтавка" відроджувала історичну пам'ять, навчала поваги до народних традицій, до рідної мови. Зараз не можна не подивуватися, як у покріпаченій Україні ще на початку позаминулого століття, на світанку національного пробудження, міг народитися такий повчальний твір. Можливо, справа в тому, що в роботі над п'єсою поєдналося два видатних таланти — поета й артиста.

П'єса значно випередила свою епоху, з неї чудувалися, їй аплодували. А коли згодом не допустили до сцени, стало зрозуміло, що вона до того ж — гостра зброя, яка, якщо її вміло застосовувати, може дати разючі наслідки.

Ми забуваємо про це, бо живемо в іншу епоху. Проте і в сучасній борні ідеологій, відвертих посягань на мовне й історичне достоїнство народу, у спробах знеособлення людини драматургія Котляревського для нас — коштовні перлини пам'яті й мудрий дороговказ.

З нами й Михайло Щепкін — геніальний артист, "російський Фігаро", предтеча сучасного реалістичного театру. Він власним прикладом довів, як потрібно розуміти і як цінувати щире братерство народів.(За М. Костенком)

o 860 слів.

Дайте відповіді на запитання (кожна правильна відповідь — 1 бал).

1. Геніально відтворити на сцені український характер М.Щепкіну допомагало те, що:а) його дитинство й молодість минули на Україні, він зріднився з її звичаями й мовою;б) про Україну й життя українців актор знав з книжок;в) актор був особисто знайомий з Тарасом Шевченком;г) у процесі роботи над ролями актор спеціально відвідував Україну.

2. Про написання М.Щепкіним спогадів особливо дбав:а) Микола Гоголь;б) Василь Жуковський;в) Олександр Пушкін;г) Тарас Шевченко.

3. Спогади М.Щепкіна доведено до:а) 1817 р., переїзду актора до Полтави;б) 1818 р., історії викупу артиста з кріпацтва;в) 1844 р., знайомства артиста з Тарасом Шевченком;

г) 1857 р., приїзду актора до Тараса Шевченка у Нижній Новгород.

4. Над спогадами Михайло Щепкін розпочав роботу:а) маючи двадцять років;б) маючи тридцять років;в) відзначивши сорокаріччя;г) наближаючись до п'ятдесятиріччя.

5. П'єси спеціально для Михайла Щепкіна написав: а) Олександр Островський; б) Микола Гоголь; в) Григорій Квітка-Основ'яненко; г) Іван Котляревський.

6. Силою свого сценічного таланту М.Щепкін домагався:а) надання Україні самостійності;б) визнання прав української мови;в) щирої поваги до простої людини;г) поваги до народних пісень.

7. У Полтавському театрі М.Щепкін виступав:а) протягом року;б) протягом трьох років;в) протягом чотирьох років;г) протягом десяти років.

8. Перейшовши до Московського театру, М.Щепкін:а) назавжди відмовився від виконання ролей у п'єсах

І.Котляревського;б) зрідка погоджувався виступати у п'єсах Котляревського;в) сам не грав, але охоче відвідував вистави творів І.Котляревського;г) назавжди залишив у своєму репертуарі п'єси І.Котляревського.

9. І. Котляревського М.Щепкін вважав:а) учителем і наставником;б) визволителем з кріпацтва;в) великим другом і духовним батьком;г) людиною, далекою від театру.

10. Полтавський період творчості М.Щепкіна був:а) часом перепочинку між роботою у провінційних російських

театрах; б) періодом, винятковим для творчого зростання, для сходження на

вершини сценічної майстерності;в) вимушеним перепочинком перед серйозною роботою на столичній

сцені;г) часом, позначеним знайомством із Тарасом Шевченком.

11. Роль М.Щепкіна у розвитку театру нині окреслюється так:а) провінційний артист, про якого пам'ятають завдяки його дружбі з

О.Пушкіним, М.Гоголем та Т.Шевченком;б) провінційний артист, який уславився талановито написаними

спогадами; в) геніальний артист, предтеча сучасного реалістичного театру; г) пересічний актор, що увійшов в історію завдяки створеному

Т.Шевченком портретові.

12. Свою епоху "Наталка Полтавка" значно випередила тим, що:а) у п'єсі звучать народні українську пісні;б) у п'єсі використано пісні, авторство яких приписується Марусі

Чурай;в) мова п'єси містить безліч народних прислів'їв та приказок;г) твір відроджував історичну пам'ять, навчав поваги до народних

традицій, до рідної мови.

Завданя 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

011

12

Відповіді

uvk27.at.uauvk27.at.ua/2015/Utenik/didaktichni_maeriali_9_klas.docx · Web viewЗавдання...

Documents

Transcript of uvk27.at.uauvk27.at.ua/2015/Utenik/didaktichni_maeriali_9_klas.docx · Web viewЗавдання...