Urun Ide Reorientasi Kurikulum S2 Pascasarjana UNTIRTA
-
Upload
uwes-chaeruman -
Category
Education
-
view
486 -
download
0
description
Transcript of Urun Ide Reorientasi Kurikulum S2 Pascasarjana UNTIRTA
URUN IDE REOIRENTASI KURIKULUM
TEKNOLOGI PEMBELAJARAN
Program Pascasarjana Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
2013
Uwes Anis Chaeruman
? FOKUS KOMPETENSI LULUSAN
Ada dua fokus/orientasi kompetensi lulusan program S2 TP menurut Guidelines yang dibuat oleh NaJonal Council for the AccreditaJon of Teacher EducaJon (NCATE) dan AssociaJon of EducaJon and CommunicaJon Technology (AECT ) (2005):
2
1 SCHOOL MEDIA SPECIALIST
EDUCATIONAL TECHNOLOGY SPECIALIST
Melakukan analisis, desain, pengembangan, pemanfaatan, implementasi dan evaluasi media pembelajaran yang tepat guna untuk sekolah
Melakukan analisis , desain, pengembangan, pemanfaatan, implementasi dan evaluasi sistem pembelajaran baik untuk pendidikan/pelaJhan di persekolahan maupun corporate/industri
Mengacu pada 5 domain TP, AECT 1994
Educa'onal technology is the study and ethical prac/ce of facilita/ng learning and improving performance by crea/ng, using, and managing appropriate technological processes and resources.
Teknologi Pendidikan adalah studi dan praktek e<s memfasilitasi belajar dan meningkatkan kinerja dengan menciptakan, menggunakan dan mengelola proses dan sumber teknologi yang tepat.
Jika mengacu pada pengerJan teknologi pendidikan tahun 2004,
maka terdapat dua orientasi pula:
2
1 Educa<onal Technologist
Human Performance Technologist
Menciptakan, mengelola, memanfaatkan aneka proses dan sumber untuk memfasilitasi belajar. Cenderung berorientasi di insJtusi pendidikan.
Menciptakan, mengelola, memanfaatkan aneka proses dan sumber untuk meningkatkan kinerja. Cenderung berorientasi pada lembaga atau organisasi.
Sebagai perbandingan, S1 UNJ memiliki Jga (3) orientasi konsentrasi:
q Pengembangan Media Pembelajaran q Pengelolaan Pembelajaran q Teknologi Kinerja
Orientasi mana yang akan kita fokuskan untuk lulusan S2 TPm UNTIRTA?
Mengingat sebagian besar input mahasiswa TPm UNTIRTA adalah para guru sekolah, maka alangkah baiknya memfokuskan pada dua orientasi:
2
1 Pengembangan & Pengelola Media Pembelajaran
Pengembangan Sistem Pembelajaran dan Pela<han
Instruc<onal Media Development
Instruc<onal System Development
Melakukan analisis, desain, pengembangan, pemanfaatan, implementasi dan evaluasi media pembelajaran yang tepat guna untuk sekolah
Melakukan analisis, desain, pengembangan, pemanfaatan, implementasi dan evaluasi sistem pembelajaran.
Oleh karena itu, kurikulum, termasuk didalamnya kompetensi lulusan, daXar mata kuliah dan ruang lingkup materi diarahkan untuk keahlian dalam pengembangan media pembelajaran dan pengembangan sistem pembelajaran.
“ “
5 KOMPETENSI
LULUSAN MENGACU PADA STANDARDS FOR THE ACCREDITATION OF SCHOOL MEDIA SPECIALIST ANDEDUCATIONAL TECHNOLOGY SPECIALIST PROGRAMS, VERSI REVISI, NCATE & AECT, 2005
Untuk mencapai dua orientasi tersebut, mengacu pada domain/kawasan teknologi pendidikan, maka kompetensi lulusan S2 TPm UNTIRTA …
Lulusan S2 TPm UNTIRTA memiliki pengetahuan, keterampilan dan kemampuan untuk:
5
4
3
1 Menentukan kondisi belajar yang tepat dengan menerapkan prinsip, teori, dan peneliJan terkait dengan desain sistem pembelajaran, desain pesan, strategi pembelajaran, dan karekterisJk siswa
Menggunakan proses dan sumber belajar dengan menerapkan prinsip, teori, dan peneliJan terkait dengan pemanfaatan media, difusi inovasi, implementasi dan pembuatan kebijakan Merencanakan, mengorganisasikan, melakukan supervisi pengelolaan teknologi pembelajaran dengan menerapkan prinsip, teori, dan peneliJan terkait manajemen proyek, manajemen sumberdaya, manajemen sistem penyampaian, maupun manajemen sistem informasi. Mengevaluasi kememadaian/kelayakan belajar dan pembelajaran dengan menerapkan prinsip, teori dan peneliJan terkait dengan analisis masalah, penilaian acuan patokan, evaluasi formaJf dan sumaJf, dan perencanaan jangka panjang.
2 Mengembangkan media dan pengalaman belajar dengan menerapkan prinsip, teori dan peneliJan terkait dengan teknologi cetak, audiovisual, komputer dan teknologi terpadu.
Jika, lima kompetensi lulusan tsb, kita pakai. Maka, sebagai konsekuensi diperlukan beberapa mata kuliah keahlian sebagai berikut:
LANDASAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN/PEMBELAJARAN
PENGEMBANGAN DAN PENGELOLAAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
PENGEMBANGAN SISTEM PEMBELAJARAN DAN PELATIHAN
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN EVALUASI PEMBELAJARAN (proses dan hasil)
DIFUSI INOVASI PENDIDIKAN
PENELITIAN, PENGEMBANGAN DAN EVALUASI DALAM BIDANG TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
3 SKS
2 SKS 3 SKS
4 SKS
4 SKS
2 SKS
3 SKS
Struktur Mata Kuliah Keahlian
Landasan Teknologi Pembelajaran Belajar dan Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran
Peng. & Pengelolaan Media dan Sumber Belajar
Pengembangan Sistem Pembelajaran dan PelaJhan
Difusi Inovasi Pendidikan PeneliJan, Pengembangan dan Evaluasi dalam Bidang TP
Semester 1
Semester 2
Semester 3
Mata Kuliah Landasan Keilmuan: • Filsafat Ilmu (3 SKS) • StaJsJka (3 SKS) • Metodologi PeneliJan (3 SKS)
Mata Kuliah Landasan Kependidikan, melipuJ:
• Orientasi Baru dalam Pembelajaran • TIK dalam Pendidikan • Pengembangan Kurikulum
Analsis Kompetensi Mata Kuliah Keahlian
LANDASAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN Kompetensi: Lulusan S2 TPm UNTIRTA memiliki pengetahuan, keterampilan dan kemampuan untuk: • Menganalisis dan mendemonstrasikan landasan-‐landasan
yang mendasari teknologi pendidikan • Menganalisis sejarah perkembangan dan faktor-‐faktor yang
mempengaruhinya • Menganalisis dan mendemonstrasikan teori dan konsep
yang melandasi TP • Menganalisis dan mendemonstrasikan prinsip-‐prinsip
teknologi pembelajaran • Menganalisis, mendemonstrasikan dan mengevaluasi
penerapan-‐penerapan prinsip dan konsep TP di lapangan (Indonesia dan dunia secara umum
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN Kompetensi: Lulusan S2 TPm UNTIRTA memiliki pengetahuan, keterampilan dan kemampuan untuk: • Membedakan antara teori belajar (deskripJf) dengan
pembelajaran (preskripJf) serta menerapkan keduanya untuk memecahkan masalah belajar
• Menganalisis, memberikan contoh dan mendemonstrasikan berbagai teori belajar dan implikasinya dalam pembelajaran
• Menganalisis, memberikan contoh dan mendemonstrasikan teori-‐teori pembelajaran dan implikasinya dalam pembelajaran
• Menganalisis, memberikan contoh dan menerapkan model-‐model pembelajaran kontemporer dan inovaJf untuk berbagai situasi dan kondisi tertentu
EVALUASI PEMBELAJARAN Kompetensi: Lulusan S2 TPm UNTIRTA memiliki pengetahuan, keterampilan dan kemampuan untuk: • Melakukan analisis masalah belajar dengan menerapkan
strategi pengumpulan data dan pengambilan keputusan tertentu
• Melakukan penilaian acuan patokan dengan menerapkan prinsip-‐prinsip evaluasi pembelajaran
• Melakukan evaluasi formaJf dengan menerapkan prinsip-‐prinsip pengukuran dan penilaian pembelajaran
• Melakukan evaluasi sumaJf dengan menerapkan prinsip-‐prinsip pengukuran dan penilaian pembelajaran
PENGEMBANGAN DAN PENGELOLAAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR Kompetensi: Lulusan S2 TPm UNTIRTA memiliki pengetahuan, keterampilan dan kemampuan untuk: • Menggunakan/mengoperasikan minimal dua teknologi dan tools untuk
mengembangkan media cetak, audiovisual, komputer dan media terpadu (mulJmedia)
• Menerapkan minimal satu model desain sistem pembelajaran untuk mengembangkan media pembelajaran
• Menerapkan prinsip belajar dan pembelajaran dalam mengembangkan media cetak, audiovisual, komputer dan media terpadu (mulJmedia)
• Menerapkan prinsip literasi visual dan media serta desain pesan dalam mengembangkan media cetak, audiovisual, komputer dan media terpadu (mulJmedia)
• Melakukan evaluasi formaJf dan sumaJf terhadap media cetak, audiovisual, komputer dan media terpadu (mulJmedia)
• Melakukan pengelolaan media dan sumber belajar dengan menerapkan prinsip pemilihan media, pengembangan, dan manajemen
PENGEMBANGAN SISTEM PEMBELAJARAN DAN PELATIHAN Kompetensi: Lulusan S2 TPm UNTIRTA memiliki pengetahuan, keterampilan dan kemampuan untuk: • Melakukan analisis masalah termasuk analisis karkaterisJk audiens dan analisis
kebutuhan pelaJhan serta menerapkannya untuk kebutuhan pengembangan sistem pembelajaran/pelaJhan
• Menerapkan minimal satu model desain sistem pembelajaran untuk kebutuhan pengembangan sistem pembelajaran/pelaJhan
• Melakukan analisis instruksional dan menerapkannya untuk pengorganisasian materi, dan perumusan objecJves (tujuan pembelajaran)
• Memilih, menentukan dan mengembangkan penilaian acuan patokan yang tepat mengacu pada tujuan yang telah dirumuskan
• Memilih dan menentukan strategi pembelajaran yang tepat dengan menerapkan prinsip belajar dan pembelajaran sesuai dengan karakterisJk audiens
• Memilih, menentukan dan mengembangkan bahan belajar dan media pembelajaran yang tepat untuk menunjang strategi pembelajaran yang dipilih.
• Melakukan evaluasi formaJf dan sumaJf terhadap sistem pembelajaran/pelaJhan yang dikembangkan
PENELITIAN, PENGEMBANGAN DAN EVALUASI DALAM BIDANG TP Kompetensi: Lulusan S2 TPm UNTIRTA memiliki pengetahuan, keterampilan dan kemampuan untuk: • Menganalisis, mendemonstrasikan dan memberikan contoh trend peneliJan
dalam bidang Teknologi Pendidikan • Melakukan minimal 1 metode peneliJan untuk melakukan peneliJan dalam
bidang TP • Menganalisis, mendemonstrasikan dan memberikan contoh trend
pengembangan (produk fisik, sistem, model inovasi) dalam bidang Teknologi Pendidikan
• Melakukan minimla 1 kegiatan pengembangan dalam bidang TP (bisa poduk fisik, sistem, model) dengan menerapkan prinsip-‐prinsip pengembangan
• Menganalisis, mendemonstrasikan dan memberikan contoh trend evaluasi dalam bidang TP (evaluasi produk/media, evaluasi program, evaluasi proyek pendidikan)
• Melakukan minimal 1 kegiatan evaluasi (produk/media, program, proyek) dengan menerapkan prinsip-‐prinsip pengukuran dan penilaian.
DIFUSI INOVASI PENDIDIKAN Kompetensi: Lulusan S2 TPm UNTIRTA memiliki pengetahuan, keterampilan dan kemampuan untuk: • Menganalisis, mendemonstrasikan dan memberikan contoh penerapan
konsep dan prinsip difusi inovasi dalam bidang pendidikan • Melakukan assesment, analisis dan idenJfikasi karakterisJk inovasi dan
karakterisJk sistem sosial dimana inovasi tersebut akan didifusikan • Memilih, menentukan dan merencanakan strategi difusi inovasi yang
tepat sesuai dengan karakterisJk inovasi dan sistem sosial tertentu • Menerapkan prinsi difusi inovasi untuk melakukan pelembagaan
(insJtusionalisasi) terhadap suatu inovasi pendidikan tertentu • Memilih, menentukan dan merencanakan strategi eveluasi dan
monitoring terhadap suatu implementasi difusi inovasi pendidikan tertentu.
• Melakukan kajian terhadap minimal satu kasus difusi inovasi pendidikan tertentu dan mengkriJsi dari berbagai aspek prinsip dan konsep difusi inovasi.
Jika, jumlah quota SKS masih memungkinkan, alangkah baiknya kalau: 1. Pengembangan Sistem Pela<han (3 SKS), jadi mata kuliah tersendiri
2. Ada mata kuliah khusus tentang pengembangan sistem e-‐Learning (e-‐Learning System Design) – 3 SKS • Kompetensi: Mahasiswa S2 TPm memiliki
pengetahuan, keterampilan dan kemampuan dalam mengembangkan sistem e-‐elarning untuk konteks persekolahan, pendidikan jarak jauh, dan pelaJhan
Terima kasih. Saya hanya fokus pada mata kuliah keahlian saja dulu. Ruang lingkup materi dan daXar topik, silakan mengacu pada kompetensi
tersebut. J
Bacaan Acuan: • Standards for The AccreditaJon of School Media Specialist
and EducaJonal Technology Specialist Programs, AECT, 2005
• Definisi AECT, 1994 • Definisi AECT 2004