Urszula Wojsław-Kozłowska Zastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji

WYNIKI i WNIOSKI Z EWALUACJI ZEWNĘTRZNYCH

PRZEPROWADZONYCH W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

W WOJEWÓDZTWIE ŚWIĘTOKRZYSKIM

Urszula Wojsław-KozłowskaZastępca Dyrektora

Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji

Narady z kadrą kierowniczą szkół/placówek województwa świętokrzyskiego, 26-28 sierpnia 2013 r.

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Plan prezentacjiKuratorium Oświaty

w Kielcach

1. Ewaluacja za rok 2012/2013 w liczbach.

2. Wyniki i wnioski dla szkół/placówek - wynikające z obserwacji poczynionych podczas przeprowadzonych ewaluacji.

3. Rekomendacje wynikające z przeprowadzonych ewaluacji.

Typ szkoły/placówki Liczba szkół/placówek, w których przeprowadzono ewaluację

zewnętrzną

Obszar

1 przedszkola/punkty przedszkolne

35 problemowe-30ewaluacja całościowa -5

2 szkoły podstawowe 57 problemowe-39ewaluacja całościowa -18

3 gimnazja 32 problemowe-21ewaluacja całościowa -11

4 licea ogólnokształcące 8 problemowe-7ewaluacja całościowa -1

5 technika 14 problemowe-5ewaluacja całościowa -9

6 zasadnicze szkoły zawodowe

10 problemowe-2ewaluacja całościowa -8

7 licea profilowane 1 problemowa-1

8 poradnie psychologiczno-pedagogiczne

5 ewaluacje całościowe-5

9 placówki doskonalenia nauczycieli

1 ewaluacje całościowe-1

10 biblioteki 1 ewaluacje całościowe-1

RAZEM plan - 159, realizacja - 164 problemowe-105ewaluacja całościowa -59

Plan realizacji ewaluacji za r. szk. 2012/13 wykonany - statystyka

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia wymagania

Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności

Dzieci są aktywne Respektowane są normy społeczne

przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego

A2 - 1

B13 16 13

C- - 2

D1 - -

E- - -

Poziom spełnienia wymagań w obszarze EFEKTY

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymaganiaPrzedszkole ma koncepcję pracy

Oferta edukacyjna umożliwia realizacje podstawy

programowej wychowania

przedszkolnego

Procesy wspomagania

rozwoju i edukacji dzieci mają charakter zorganizowany

Procesy wspomagania

rozwoju i edukacji dzieci

są efektem współdziałania

nauczycieli

Prowadzone są działania służące

wyrównywaniu szans

edukacyjnych


A 1 - - - -

B 16 12 18 21 16

C 4 8 2 - 5

D - - 1 - -

E - 1 - - -

Poziom spełnienia wymagań w obszarze PROCESY

Kuratorium Oświaty

w Kielcach


Wykorzystywane są zasoby

środowiska na rzecz wzajemnego

rozwoju

Wykorzystywane są informacje o

losach dzieci, które uczęszczały do

przedszkola

Promowana jest wartość

wychowania przedszkolnego

Rodzice są partnerami przedszkola


A 2 1 1 1

B 18 18 20 16

C 1 1 - 3

D - - - 1

E - 1 - -

Poziom spełnienia wymagań w obszarze ŚRODOWISKO

Kuratorium Oświaty

w Kielcach


Funkcjonuje praca w zespołach

Sprawowany jest wewnętrzny nadzór

pedagogiczny

Przedszkole ma odpowiednie warunki

lokalowe i wyposażenie


A 1 2 1

B 13 14 14

C 5 2 2

D - - 1

E - 1 1

Poziom spełnienia wymagań w obszarze ZARZĄDZANIE

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania

Analizuje się wyniki

sprawdzianu

Uczniowie nabywają

wiadomości i umiejętności

Uczniowie są aktywni

Respektowane są normy społeczne

szkoły podstawowe

A- - 1 -

B16 28 38 29

C20 13 2 13

D7 2 3 2

E1 1 - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania

Szkołą lub palcówka ma

koncepcję pacy


programowej

Procesy edukacyjne

mają charakter zorganizowany

Procesy edukacyjne są

efektem współdziałania

nauczycieli

Kształtuje się postawy uczniów


wyrównywaniu szans

edukacyjnych

szkoły podstawowe

A 2 2 1 - - 1

B 19 14 12 22 19 20

C 5 10 12 5 7 6

D 2 1 2 2 3 1

E 1 2 2 - - 1


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania


środowiska na rzecz

wzajemnego rozwoju


losach absolwentów

Promowana jest wartość edukacji

Rodzice są partnerami szkoły

szkoły podstawowe

A 3 - - -

B 22 13 22 14

C 3 11 4 13

D 1 3 1 2

E - 2 2 -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymaganiaFunkcjonuje praca w

zespołachSprawowany jest

wewnętrzny nadzór pedagogiczny

Szkoła lub placówka ma odpowiednie

warunki lokalowe i wyposażenie

szkoły podstawowe

A - 1 3

B 24 33 35

C 19 8 6

D 1 3 1

E 2 1 1


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania

Analizuje się wyniki

egzaminu

Uczniowie nabywają




gimnazja

A - - 3 1

B 12 14 16 14

C 8 8 1 7

D 2 - 2 -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania


koncepcję pacy


programowej

Procesy edukacyjne




nauczycieli



wyrównywaniu szans

edukacyjnych

gimnazja

A - 1 - - - -

B 12 11 8 15 9 10

C 5 3 9 3 5 7

D 1 3 - - 4 1

E - - 1 - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania


środowiska na rzecz

wzajemnego rozwoju


losach absolwentów



gimnazja

A 2 - - -

B 15 8 14 9

C 1 8 3 6

D - - - 2

E - 2 1 -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia




Szkoła lub placówka ma odpowiednie warunki


gimnazja

A 2 3 5

B 15 19 16

C 6 2 3

D 1 1 1

E 1 - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymaganiaAnalizuje się

wyniki egzaminu

Uczniowie nabywają




licea ogólnokształcące

A - - - -

B 2 3 3 3

C - - - 1

D 1 1 1 -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania


koncepcję pacy


programowej

Procesy edukacyjne




nauczycieli



wyrównywaniu szans

edukacyjnych


A - - - - - -

B 4 4 2 4 3 2

C - - 2 - 1 2

D 1 1 1 1 1 1

E - - - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach




rozwoju


losach absolwentów




A 2 - - -

B 2 2 4 3

C 1 2 1 1

D - 1 - 1

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia







A - - -

B 1 3 4

C 2 1 -

D 1 - -

E - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia


wyniki egzaminu

Uczniowie nabywają




technika

A - - 2 -

B 8 9 9 9

C 2 2 - 2

D 1 - - -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania


koncepcję pacy


programowej

Procesy edukacyjne




nauczycieli



wyrównywaniu szans

edukacyjnych

technika

A - 2 - - - -

B 12 10 10 12 12 11

C - - 2 - - 1

D - - - - - -

E - - - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach




rozwoju


losach absolwentów



technika

A 4 1 - -

B 8 8 11 8

C - 3 1 4

D - - - -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia






technika

A - 1 3

B 6 10 8

C 5 - -

D - - -

E - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia


wyniki egzaminu

Uczniowie nabywają




zasadnicze szkoły zawodowe

A - - 2 -

B 7 7 5 7

C -- - - -

D - 1 1 1

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania


koncepcję pacy


programowej

Procesy edukacyjne




nauczycieli



wyrównywaniu szans

edukacyjnych


A - 1 - - - -

B 8 6 6 8 7 8

C 1 1 2 2 1 -

D 1 2 2 - 2 2

E - - - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach




rozwoju


losach absolwentów




A 2 1 - -

B 7 6 8 3

C - 2 1 5

D 1 - 1 1

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia







A - - 1

B 3 7 6

C 4 - -

D 1 1 1

E - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania


koncepcję pacy


programowej

Procesy edukacyjne




nauczycieli



wyrównywaniu szans

edukacyjnych

licea profilowane

A - - - - - -

B 1 - - 1 - -

C - - 1 - 1 1

D - 1 - - - -

E - - - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach




rozwoju


losach absolwentów



licea profilowane

A - - - -

B 1 - - -

C - 1 1 -

D - - - 1

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcachpoziom spełnienia wymagania

Potrzeby osób korzystających z

oferty placówki są realizowane

Osoby korzystające z

oferty placówki są aktywne

Osoby korzystające

z oferty placówki są zadowolone z działalności

placówki

poradnie psychologiczno-pedagogiczne

A 1 - -

B 4 5 5

C - - -

D - - -

E - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymaganiaPlacówka ma

koncepcję pacy

Oferta placówki umożliwia

realizację zadań placówki

Procesy edukacyjne

mają charakter zorganizowany i


nauczycieli


wyrównywaniu szans

edukacyjnych


A - - 1 -

B 5 5 4 5

C - - - -

D - - - -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach


Wykorzystywane są zasoby środowiska na

rzecz wzajemnego rozwoju



A 1 1

B 4 3

C - -

D - 1

E - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia




Placówka ma odpowiednie warunki



A 1 1 -

B 2 4 4

C 2 - 1

D - - -

E - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcachpoziom

spełnienia wymagania

Potrzeby osób korzystających z oferty placówki są realizowane



Osoby korzystające


placówki

placówki doskonalenia nauczycieli

A 1 - 1

B - 1 -

C - - -

D - - -

E - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia


koncepcję pacy



Procesy edukacyjne mają

charakter zorganizowany i


nauczycieli

Prowadzone są działania służące wyrównywaniu

szans edukacyjnych


A - 1 1 1

B 1 - - -

C - - - -

D - - - -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach






A 1 1

B - -

C - -

D - -

E - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia







A 1 - 1

B - 1 -

C - - -

D - - -

E - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcachpoziom

spełnienia wymagania

Potrzeby osób korzystających z oferty placówki są realizowane



Osoby korzystające


placówki

biblioteki

A 1 - 1

B - 1 -

C - - -

D - - -

E - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia


koncepcję pacy



Procesy edukacyjne mają

charakter zorganizowany i


nauczycieli

Prowadzone są działania służące wyrównywaniu

szans edukacyjnych

biblioteki

A 1 1 - 1

B - - 1 -

C - - - -

D - - - -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach





biblioteki

A 1 -

B - 1

C - -

D - -

E - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia






biblioteki

A 1 - -

B - 1 1

C - - -

D - - -

E - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

PRZEDSZKOLA SZKOŁY PODSTA-WOWE

GIMNAZJA LICEA TECHNIKA ZASADNICZE SZKOŁY ZAWODOWE

A 0.06 0.01 0.05 0 0.05 0.06

B 0.88 0.63 0.64 0.73 0.8 0.84

C 0.04 0.27 0.27 0.07 0.14 0

D 0.02 0.08 0.05 0.2 0.02 0.1

E 0 0.02 0 0 0 0

5%

15%

25%

35%

45%

55%

65%

75%

85%

EFEKTY

Kuratorium Oświaty

w Kielcach



A 0.00952380952380953

0.0289017341040462

0.00925925925925926

0 0.0277777777777778

0.0166666666666667

B 0.79047619047619 0.61271676300578 0.601851851851852 0.633333333333333 0.930555555555556 0.716666666666667

C 0.180952380952381 0.260115606936416 0.296296296296296 0.166666666666667 0.0416666666666667

0.116666666666667

D 0.00952380952380953

0.0635838150289017

0.0833333333333333

0.2 0 0.15

E 0.00952380952380953

0.0346820809248555

0.00925925925925926

0 0 0

5%

15%

25%

35%

45%

55%

65%

75%

85%

95%

PROCESY

Kuratorium Oświaty

w Kielcach



A 0.0595238095238095 0.0258620689655172 0.028169014084507 0.1 0.104166666666667 0.0789473684210526

B 0.857142857142857 0.612068965517241 0.647887323943662 0.55 0.729166666666667 0.631578947368421

C 0.0595238095238095 0.267241379310345 0.253521126760563 0.25 0.166666666666667 0.210526315789474

D 0.0119047619047619 0.0603448275862069 0.028169014084507 0.1 0 0.0789473684210526

E 0.0119047619047619 0.0344827586206897 0.0422535211267606 0 0 0

5%

15%

25%

35%

45%

55%

65%

75%

85%

ŚRODOWISKO

Kuratorium Oświaty

w Kielcach



A 0.0701754385964912

0.0289855072463768

0.133333333333333 0 0.121212121212121 0.0416666666666667

B 0.719298245614035 0.666666666666667 0.666666666666667 0.666666666666667 0.727272727272727 0.666666666666667

C 0.157894736842105 0.239130434782609 0.146666666666667 0.25 0.151515151515152 0.166666666666667

D 0.0175438596491228

0.036231884057971 0.04 0.0833333333333333

0 0.125

E 0.0350877192982456

0.0289855072463768

0.0133333333333333

0 0 0

5%

15%

25%

35%

45%

55%

65%

75%

ZARZĄDZANIE

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Uogólnione wnioski wynikające z przeprowadzonych ewaluacji -przedszkola:

1. Przestrzeganie zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej sprzyja realizacji różnych form aktywności ruchowej dzieci i wspomaga ich wszechstronny rozwój.

2. Pozyskiwanie informacji o funkcjonowaniu dzieci w kolejnych etapach edukacji wpływa na modyfikowanie i wzbogacanie warsztatu pracy nauczycieli.

3. Wdrażanie wniosków z ewaluacji wewnętrznej przyczyniłoby się do wprowadzania korzystnych zmian w funkcjonowaniu placówek.

4. Przestrzeganie procedur dotyczących liczebności grup przedszkolnych oraz zorganizowanie opieki niepedagogicznej w grupach 25-osobowych, zapewni dzieciom bezpieczeństwo i realizację zalecanych warunków podstawy programowej wychowania przedszkolnego szczególnie w odniesieniu do wymogu pobytu dzieci w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku.

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Uogólnione wnioski wynikające z przeprowadzonych ewaluacji – szkoły/placówki:

1. Oferta edukacyjna we wszystkich typach szkół umożliwia realizację podstawy programowej. Duża część badanych szkół/placówek dba o bogatą i różnorodną ofertę edukacyjną, dostosowaną do potrzeb uczniów, ich zainteresowań i pasji, stosuje innowacje, programy własne i wiele innych ciekawych nowatorskich działań. Jednak w dalszym ciągu obserwuje się takie szkoły/placówki, które nie podejmują działań w przedmiotowym zakresie.

2. W szkołach, które prowadzą wielokontekstową analizę wyników oraz formułują i wdrażają wnioski do dalszej pracy widoczny jest wzrost efektów kształcenia lub ich utrzymywanie na wysokim poziomie (mierzony wynikami uczniów uzyskiwanymi na sprawdzianie i egzaminach zewnętrznych).

3. W wielu szkołach brak systemowego podejmowania szkoleń wewnętrznych w zakresie, np. poznawania i stosowania skutecznych metod pracy z uczniem, sposobów motywowania uczniów, aktywizacji uczniów w procesie samodzielnego uczenia się, technik uczenia się.

4. Istotne z punktu widzenia tworzenia szeroko pojętego wspierającego środowiska edukacyjnego ucznia jest pozyskanie do współpracy rodziców, którzy powinni czuwać nad utrwalaniem wiedzy i umiejętności ucznia w domu, motywacją do nauki. Rodzice nadal nie są partnerami szkoły w tym względzie, problem ten dotyczy wszystkich typów szkół.

5. W znacznej części badanych szkół nauczyciele nie podejmują doskonalenia w zakresie metod i form współpracy. Aktywność w tym względzie podniosłaby skuteczność i efektywność ich pracy zespołowej.

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Uogólnione wnioski wynikające z przeprowadzonych ewaluacji – szkoły/placówki:

6. Zdecydowana większość badanych szkół/placówek dysponuje optymalnymi warunkami lokalowymi i bazą do realizacji wybranych programów nauczania, systematycznie dba o modernizację i doposażenie tej bazy. Zdarzają się jednak szkoły, które mają ograniczenia lokalowe utrudniające naukę dzieciom i pracę nauczycielom, np. bardzo małe sale lekcyjne, brak sal gimnastycznych, brak boiska, szatni w sektorze wychowania fizycznego, brak szafek dla uczniów klas I-III, ciasne szatnie.

7. Szkoły, szczególnie wiejskie, w celu poprawy zasobów środków dydaktycznych pozyskują finanse głównie z programów rządowych i unijnych, np. Radosna szkoła, Cyfrowa szkoła, trzech edycji programu finansowanego przez Urząd Marszałka Województwa Świętokrzyskiego - Świętokrzyskiego Programu Rozwoju Edukacji.

8. W prawie wszystkich badanych szkołach/placówkach koncepcja pracy ma formę pisemnego dokumentu przyjętego na zebraniu rady pedagogicznej- dzięki temu jest znana i akceptowana przez realizatorów. Koncepcja jest udostępniana szerszemu kręgowi odbiorców poprzez strony internetowe szkół, w bibliotekach – wpływa to na znajomość jej założeń przez rodziców i partnerów lokalnego środowiska.

9. Szeroka i wieloaspektowa współpraca badanych szkół z podmiotami środowiska lokalnego wspiera je w tworzeniu warunków sprzyjających rozwijaniu zainteresowań uczniów, poszerzaniu ich wiedzy i umiejętności, w tym społecznych.

10. Dostrzega się ograniczony udział rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących funkcjonowania szkół (rodzice uczestniczą najczęściej w organizacji imprez i uroczystości szkolnych, zbieraniu środków na komitet rodzicielski).

11. Placówka doskonalenia nauczycieli, biblioteka pedagogiczna i poradnie psychologiczno-pedagogiczne poprzez budowaną ofertę szkoleniową wychodzą naprzeciw zaspokajaniu potrzeb edukacyjnych lokalnego środowiska.

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Rekomendacje wynikające z wniosków z ewaluacji:

1. Dążyć do zwiększenia świadomości rodziców na temat ich - wynikającej z przepisów prawa- roli w planowaniu pracy szkoły, ale też uświadamiać te zadania rodziców nauczycielom. Stwarzać rodzicom możliwość wpływu na kształtowanie szkolnej rzeczywistości, włączać ich w procesy decyzyjne związane z życiem szkoły, natomiast nauczycieli przygotować do roli inspiratorów tworzących warunki realizacji tego prawa.

2. Wyposażać nauczycieli w wiedzę i umiejętności do analizy efektywności nauczania w szkole. Nauczyć na podstawie analizy ilościowej, jakościowej, kontekstowej, w tym wykorzystywania w szerokim zakresie metody Edukacyjnej Wartości Dodanej i kalkulatora EWD „Plus” formułowania wniosków, rekomendacji i konkretnych działań nauczycieli.

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Rekomendacje wynikające z wniosków z ewaluacji:

3. Budować w szkołach zespoły nauczycielskie oparte na wzajemnej współpracy jej członków. W tym celu wyposażać je w wiedzę na temat form i metod współpracy oraz oceny efektów swoich działań, aby w miarę potrzeb odpowiednio wcześnie działania te modyfikować.

4. Zachęcać nauczycieli do stosowania nowatorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych, metodycznych służących rozwojowi uczniów. Efektywnie przygotować nauczycieli do konstruowania własnych programów nauczania i ich ewaluacji oraz modyfikacji.

5. Eksponować w szkoleniach nauczycieli motywacyjne aspekty oceny szkolnej oraz przestrzeganie obowiązującego w tym zakresie prawa. Wyposażać w umiejętności dostosowywania wymagań edukacyjnych wobec uczniów o zróżnicowanym poziomie i potrzebach edukacyjnych (uczeń słaby i zdolny).

„Nauczanie, to dotykanie przyszłości”

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Dziękuję za uwagę

Urszula Wojsław – KozłowskaZastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego

ds. Ewaluacji

Urszula Wojsław-Kozłowska Zastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji

Documents

Transcript of Urszula Wojsław-Kozłowska Zastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji