UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL …€¦ · Nilai KKM yang ditetapkan mata...
Transcript of UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL …€¦ · Nilai KKM yang ditetapkan mata...
i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
MODEL CTL (CONTEXTUAL TEACHING and LEARNING)
DENGAN EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI SIDOREJO LOR 07 KOTA
SALATIGASEMESTER I
TAHUN 2016/2017
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Rita Yuliani
292013094
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
ii
iii
iv
v
vi
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas
segala Kasih dan karuniaNya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
judul Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Model CTL (Contextual
Teaching and Learning) Dengan Eksperimen Pada Siswa Kelas IV SD Negeri
Sidorejo Lor 07 Kota Salatiga Semester 1 Tahun 2016/2017”.
Terwujudnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang telah
mendorong dan membimbing penulis baik semangat, tenaga, ide-ide maupun
pikiran. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menggucapkan
terima kasih kepada :
1. Ayah dan ibu tersayang yang senantiasa memberi dukungan secara materi
maupun nonmateri.
2. Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang
telah memberikan izin dan pengarahan sehinga dapat melaksanakan program
ini.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd.,MS.Ed selaku dosen pembimbing yang elah
sabar membiming, memberikan pengarahn dalam penulisan skripsi selaku
Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
4. Para dosen pengampu mata kuliah yang telah membekali penulis dalam ilmu
pengetahuan dan ketrampilan selama menuntut ilmu di Program S1 PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW.
5. Felix Anjang Setya Mahendra yang selalu memberi dorongan, motivasi,
dalam setiap kegiatan perkuliahan sampai skripsi.
6. Rekan-rekan tersayang Gita, Aldo Akbar Kafi, Soraya, dan Tri Yuliani yang
telah memberikan semangat dalam penulisan skripsi ini.
Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi para pembaca
umumnya dan bagi penulis khususnya.
Salatiga, 7 April 2016
Rita Yuliani
viii
ABSTRAK
Yuliani, Rita. 292013094. 2017 : Upaya Peningkatan Hasil Belajara IPA Dengan
Model CTL (Contextual Teaching and Learning) Dengan Eksperimen Pada Siswa
Kelas IV SD Sidorejo Lor 07 Kota Salatiga Semeser I Tahun 2016/2017. Progran
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Pembimbing Stefanus Christian Relmasira, S.Pd., MSEd.
Kata kunci: Model CTL (Contextual Teaching and Learning), Eksperimen, ,
Hasil Belajar, IPA.
Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya persentase ketercapaian
atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang diperoleh siswa Kelas IV SD
Sidorejo Lor 07 dari jumlah siswa 43 orang yang mengikuti Ulangan Tengah
Semester pada materi sifat wujud benda. Adapun hasil PTK ini adalah
pembelajaran dengan Model CTL (Contextual Teaching and Learning) Dengan
Eksperimen. Berdasarkan masalah tersebut peneliti melakukan Penelitian di SD
Sidorejo Lor 07 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga pada bulan september sampai
desember 2016. Peneliti melakukan observasi di kelas IV. Hasil observasi
menunjukan kurangnya hasil belajar IPA di kelas IV. Peneliti termotivasi untuk
melakukan Penelitian Tindakan Kelas untuk memperbaiki hasil belajar IPA di SD
Sidorejo Lor 07. Nilai KKM yang ditetapkan mata pelajaran IPA di kelas IV ≤68.
Hasil belajar prasiklus menunjukan nilai ketuntasanhasil belajar hanya mencapai
27,90 % dari 43 siswa. Peneliti melakukan tindakan dengan menggunakan model
CTL (Contextual Teaching and Learning) Dengan Eksperimen. Target yang
ditetapkan peneliti untuk hasil belajar siswa mencapai 80%. Siklus I hasil belajar
sudah meningkat mencapai 51,16% atau 22 siswa yang hasil belajarnya tuntas.
Kemudian perlu dilakukan siklus 2 karena belum mencapat target yang ditntukan.
Pada Siklus 2 hasil belajar meningkat kembali menjadi 81,39% atau 35 siswa
telah tuntas hasil belajarnya. Penelitian ini membuktikan bahwa diterapkannnya
model CTL (Contextual Teaching and Learning) Dengan Eksperimen dapat
meningkatkan hasil belajar IPA di SD Sidorejo Lor 07 Kecamatan Sidorejo Kota
Salatiga.
ix
DAFTAR ISI
KATA
PENGANTAR………………………………………………………........
ABSTRAK …………..……………………………………………...........
DAFTAR ISI …………………………………………………………......
DAFTAR TABEL …………………………………………………….....
DAFTAR
LAMPIRAN………………………………………………………............
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
v
vi
vii
xi
xii
1
1.1 Latar Belakang Masalah ………………………………………...... 1
1.2 Identifikasi Masalah ……………………………………….......…. 7
1.3 Rumusan Masalah ………………………………………………... 7
1.4 Tujuan Penelitian …………………………………………………. 7
1.5.1 Manfaat Penelitian ………………………………………………... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................
10
2.1 Pengertian Belajar ……………………………............................... 10
2.2 Prinsip Belajar………………………………………...................... 11
2.3 Pengertian Pembelajaran……………………….............................. 11
2.4 Pengertian Hasil Belajar………………………………………...... 12
2.5 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ……….......................... 14
2.6 Pengertian IPA ……………………………………........................ 16
2.7 Ruang Lingkup kajian IPA …………............................................. 18
2.8 Model Contextual Teaching and Learning (CTL)……………….... 19
2.8.1 Pengertian Model Pembelajaran………………………………....... 19
2.8.2 Pengertian Pembelajaran Kontekstual atau Contextual
Teaching and Learning (CTL).……….........................................
20
x
2.8.3 Prinsip Pembelajaran Kontekstual atau Contextual Teaching and
Learning (CTL)............................................................................... 21
2.8.4 Komponen Utama Penerapan CTL.................................................. 22
2.9 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Contextual Teaching
and Learning (CTL)...................................................................... 26
2.10.
3
Perbedaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) dengan Pembelajaran Konvesional....................... 27
2.10.
1
Ciri-ciri Pembelajaran Kontekstual atau Contextual Teaching and
Learning (CTL)................................................................................ 28
2.10.
2
Langkah-langkah/Sintak Pembelajaran Kontekstual atau
Contextual Teaching and Learning (CTL)....................................... 29
2.10.
3
Sintak model pembelajaran
CTL.................................................................................................. 30
2.11 Metode Ekperimen........................................................................... 31
2.12 Penelitian Yang Relevan.................................................................. 33
2.13 Kerangka Berpikir.......................................................................... 35
2.14 Hipotesis Penelitian...................................................................... 36
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................... 37
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian.…………………........ 38
3.2 Valiabel dan Definisi Operasional................................................... 38
3.2.1 Variabel Bebas (x).………………………………………............... 38
3.2.2 Variabel Terikat (y).....……………………………………............. 39
3.3 Prosedur Penelitian (Rencana Tindakan Siklus 1 dan Siklus 2)..... 40
3.4 Teknik dan alat pengumpulan data................................................... 47
3.4.1 Jenis data yang dugunakan dalam penelitian ............................... 47
3.4.2 Teknik pengumpulan data............................................................... 47
3.5 Validitas dan Reliabilitas.............................................................. 57
3.5.1 Validitas........................................................................................... 57
xi
3.5.2 Uji Reliabilitas Soal......................................................................... 58
3.6 Indikator Kerja............................................................................... 59
3.6.1 Analisis Data.................................................................................... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................... 60
4.1 Hasil Penelitian……….................................................................... 61
4.2 Pelaksanaan Penelitian................................................................... 62
4.2.1 Pelaksanaan Siklus 1.................................................................................. 62
4.2.2 Pelaksanaan Siklus 2..................................................................... 73
4.3 Deskripsi Data Hasil Penelitian..................................................... 80
4.4 Analisis Data................................................................................. 81
4.4.1 Analisis Ketuntasan...................................................................... 82
4.4.2 Analisis Komparatif..................................................................... 84
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian..................................................................... 85
4.3.3 Hasil Observasi ……………………...............……………............ 95
BAB V PENUTUP ..................................................................................
88
5.1 Simpulan ……………………………………....................……...... 88
5.2 Saran ……………………………………………............................ 88
5.2.1 Bagi Sekolah.................................................................................... 88
5.2.2 Bagi Guru......................................................................................... 89
5.2.3 Bagi Siswa........................................................................................ 89
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………................
90
LAMPIRAN ..……………………………………………...........………..
129
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tabel Perbedaan CTL dengan Pembelajaran Konvensioanal.. 27
Tabel 2.2 Tabel Sintak Model Pembelajaran CTL (Contextual
Teaching and Learning)........................................................... 30
Tabel 2.3 Tabel Hubungan antar variabel dalam penelitian.................... 36
Tabel 3.1 Tabel Alokasi Waktu Penelitian............................................. 38
Tabel 3.2 Skema Tahapan Perencanaan................................................... 40
Tabel 3.3 Tabel Kisi-KisiSoal Tes Hasil Belajar Siklus 1....................... 48
Tabel 3.4 Tabel Kisi-KisiSoal Tes Hasil Belajar Siklus ......………....... 49
Tabel 3.5 Tabel Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus 1............................. 58
Tabel 3.6 Tabel Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus 1 dan 2................... 58
Tabel 4.1 Tabel Deskripsi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Pra
Siklus Materi Perubahan Wujud dan Sifat Benda (KKM) 68.. 61
Tabel 4.2 Tabel Ketuntasan Hasil IPA pada Kondisi Awal.................... 61
Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus I Materi
wujud benda dan sifatnya (KKM 68)...................................... 69
Tabel 4.6 Rentang Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus 1
KKM IPA Kelas IV adalah 68................................................. 69
Tabel 4.7 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa IPA Kelas 5 Siklus 1.... 70
Tabel 4.8 Deskripsi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus 2 Materi
wujud benda dan sifatnya (KKM 68)...................................... 77
Tabel 4.4 Rentang Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus 2 KKM
IPA Kelas IV adalah 68...........................................................
78
Tabel 4.9 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa IPA Kelas 5 Siklus 2.... 79
Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus,Siklus I,dan Siklus 2.. 81
Tabel 4.11 Ketuntasan Hasil Siklus 1 ke Siklus 2..................................... 81
Tabel 4.12 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus 1...................... 82
Tabel 4.13 Gambar Grafik ketuntasan hasil belajar IPA Siklus 1siswa
kelas 4 SDN Sidorejo Lor 07 Kota Salatiga............................ 83
Tabel 4.14 Gambar Grafik ketuntasan hasil belajar IPA Siklus 1 siswa kelas 4
SDN Sidorejo Lor 07 Kota............................................................... 84
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dari UKSW …………........................ 94
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian dari SD ……………….......... 96
Lampiran 3 Pernyataan sudah melakukan penelitian ……………........ 98
Lampiran 4 Data Mentah Uji Validitas ……………………................. 100
Lampiran 5 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas……………………........ 103
Lampiran 6 Uji Taraf Kesukaran……….....................………………... 108
Lampiran 7 RPP Siklus I dan 2…………............................................... 117
Lampiran 8 Nilai Tertinggi dan Nilai Terendah siswa........................... 163
Lampiran 9 Daftar Nilai Hasil Belajar ( Pra Siklus, Siklus 1, Siklus)… 166
Lampiran 10 Lembar Hasil Observasi Guru............................................. 169
Lampiran 11 Lembar Hasil Observasi Siswa........................................... 183
Lampiran 12 Dokumentasi ……………….............................................. 198
Lampiran 14 Uji Plagiat ………………………………........................... 201