UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN ...repository.ump.ac.id/1677/1/COVER.pdfi UPAYA MENINGKATKAN...
Transcript of UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN ...repository.ump.ac.id/1677/1/COVER.pdfi UPAYA MENINGKATKAN...
i
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIIIA SMP DIPONEGORO 7
GUMELAR MELALUI PEMBELAJARAN STAD DENGAN
PENDEKATAN SAINTIFIK
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
UPIK MA’RIFATUR RIZQI
1201060034
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
ii
ii
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017
iii
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017
iv
iv
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan kemampuan pemecahan
masalah matematis siswa kelas VIII A SMP Diponegoro 7 Gumelar tahun ajaran
2016/2017 pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dengan
diterapkannya pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan Saintifik.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Diponegoro 7 Gumelar pada bulan Oktober-
November 2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek
penelitian adalah siswa kelas VIII A SMP Diponegoro 7 Gumelar semester gasal
tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus dimana siklus pertama terdiri dari 2
pertemuan, siklus kedua terdiri dari 2 pertemuan dan siklus 3 terdiri dari 2
pertemuan. Tahapan dalam setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan,
observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk mengukur minat belajar siswa
menggunakan angket minat belajar dan lembar observasi minat belajar.
Sedangkan untuk mengukur tes kemampuan pemecahan masalah matematis
menggunakan tes uraian yang diberikan setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil
penelitian diperoleh rata-rata minat siswa pada siklus I adalah 52,125% kriteria
cukup baik, dan semakin meningkat lagi setelah dilaksanakan siklus II yaitu
menjadi sebesar 65,08% dengan kriteria baik, kemudian di siklus III meningkat
menjadi 74,65% dengan kriteria baik. Selain minat belajar siswa, kemampuan
pemecahan masalah matematis siswa juga mengalami peningkatan dari setiap
siklusnya. Rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada tes
siklus I sebesar 54,71 dengan kriteria cukup baik, kemudian pada siklus II
meningkat menjadi rata-rata nilai sebesar 61,91 dengan kriteria baik dan
mengalami banyak peningkatan pada tes siklus III menjadi 72,25 dengan kriteria
baik. Berdasarkan data-data yeng diperoleh dapat disimpulkan bahwa penerapan
model pembelajaran STAD dengan pendekatan Saintifik dapat meningkatkan
minat dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII A SMP
Diponegoro 7 Gumelar.
Kata kunci : Minat, Pemecahan Masalah, Model Pembelajaran Kooperatif tipe
STAD, Pendekatan Saintifik.
v
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017
vi
ABSTRACT
This research aimed to improve students’ interest and skill in solving mathematics
problem for eight grade students SMP Diponegoro 7 Gumelar academic years
2016/2017 on system of linier equation with two variables by applying
cooperative learning model type STAD through scientific approach. This research
was carried out in SMP Diponegoro 7 Gumelar from October-November 2016.
This class action research took student of eight grade of SMP Diponegoro 7
Gumelar as subject in even semester academic years 2016/2017. This reseach was
carried out in three cycles with 2 meeting for each cycle, with stages as follow;
planning, acting, observation, evaluation and reflection. In order to measure
students learning interest, the questionnaire and observation were carried out.
However to measure students mathematic problem solving skill the test was given
at the end of each cycle. Based on the research, the average of students interest in
cycle I was 52,125% with quite good criteria, and it was improved after cycle II
into 65,08% with good criteria then in cycle III it was improved into 74,65% with
good criteria. Beside students learning interest, their mathematic problem solving
skill also improved in every cycle. The average test score of students mathematic
problem solving in cycle I was 54,71 with quite good criteria, and in cycle II
improved into 61,91 with good criteria and improved very well in cycle III into
72,25 with good criteria. Based on the collected data, it can be cocluded that the
application of STAD learning model through scientific approach could improve
students learning interest and skill in solving mathematic problem in class VIII A
SMP Diponegoro 7 Gumelar.
Keywords : learning interest, problem solving, cooperative learning model,
STAD type, scientific approach
vi
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017
vii
MOTTO
Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya
itu adalah untuk dirinya sendiri.
(QS. Al-Ankabut [29] : 6)
Hargailah prosesmu, bukan hasilmu. Menjadi baik itu lebih baik.
Jika orang lain melihatmu berbeda, yakinlah kamu tidak pernah
berbeda di mata Allah SWT.
Kecerdasan bukanlah tolak ukur kesuksesan, tapi dengan menjadi
cerdas kita dapat menggapai kesuksesan.
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017
viii
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-
Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulis
persembahkan kepada :
Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Kudiyono dan Ibu Daryuti yang selalu
memberikan kasih sayang, semangat, dan pengorbanan serta do’a yang tiada
henti dipanjatkan untuk kebaikan dan kesuksesanku.
Adiku, Aska Zulfahnur Firdaus yang selalu menjadi semangat dan menjadi
motivasiku dalam menyelesaikan studi S1 ini.
Kakek dan Nenek, yang selalu mendo’akan keberhasilanku dan memberi kasih
sayang.
viii
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan kehidupan penuh rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga peneliti
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Minat dan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIIIA SMP
Diponegoro 7 Gumelar Melalui Pembelajaran STAD dengan Pendekatan
Saintifik”. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan
kita Nabi agung Muhammad SAW, para sahabat dan keluarganya serta semua
kaum muslimin dan muslimat, termasuk kita semua, Amiin.
Pada dasarnya, skripsi ini disusun sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti
menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak akan
terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Ahmad, M.Pd, Dosen pembimbing yang dengan kesabarannya
membimbing dan ketekunannya telah membimbing, mengarahkan dan
memberikan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.
ix
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017
x
5. Bapak dan Ibu dosen Program Pendidikan Matematika yang telah
memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
6. Suherman, S.Ag.,S.Pd, kepala SMP Diponegoro 7 Gumelar yang telah
memberikan izin dan waktu untuk penelitian guna mendukung skripsi ini.
7. Nurvitria Kurniasih, S.Pd , Guru matematika kelas VIII A SMP Diponegoro 7
Gumelar yang sangat membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
8. Seluruh siswa kelas VIII A SMP Diponegoro 7 Gumelar.
9. Semua pihak yang telah membantu pada saat pelaksanaan skripsi ini yang
tidak dapat disebutkan satu persatu yang turut membantu kelancaran
terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun
peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca,
baik mahasiswa, dosen, guru maupun masyarakat.
Purwokerto,
Peneliti
x
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iii
ABSTRAK ...................................................................................................... v
MOTTO .......................................................................................................... vii
PERSEMBAHAN ........................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian........................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6
BAB II KAJIAN TEORITIK ........................................................................ 7
A. Deskripsi Konseptual ................................................................... 7
1. Minat ...................................................................................... 7
2. Kemampuan Pemecahan Masalah ......................................... 11
3. Model Pembelajaran STAD ................................................... 16
4. Pendekatan Saintifik .............................................................. 19
5. Indikator Pembelajaran Kooperatif dihubungkan dengan
Pendekatan Saintifik .............................................................. 21
6. Materi Matematika Kelas VIII ............................................... 22
B. Penelitian Yang Relevan ............................................................... 23
C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 25
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 27
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 27
B. Jenis Penelitian............................................................................. 27
C. Desain Penelitian ......................................................................... 27
D. Subjek Penelitian ......................................................................... 28
E. Prosedur Penelitian ...................................................................... 30
F. Teknik Pengambilan Data ............................................................ 33
G. Teknik Analisis Data.................................................................... 35
H. Indikator Keberhasilan ................................................................. 37
xi
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017
xii
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 38
A. Hasil Penelitian ............................................................................ 38
B. Pembahasan.................................................................................. 92
BAB V PENUTUP .......................................................................................... 100
A. Kesimpulan .................................................................................. 100
B. Saran ............................................................................................ 100
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 102
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 110
xii
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ............................... 16
Tabel 2.2 Langkah Pembelajaran STAD .................................................... 18
Tabel 2.3 Langkah Saintifik ........................................................................ 20
Tabel 2.4 Langkah STAD dengan Pendekatan Saintifik ............................ 23
Tabel 3.1 Langkah-langkah penerapan STAD dengan Pendekatan
Saintifik ....................................................................................... 29
Tabel 3.2 Penskoran Angket Minat Belajar Siswa ..................................... 34
Tabel 4.1 Hasil Observasi Minat Belajar Siklus I ....................................... 49
Tabel 4.2 Hasil Angket Minat Belajar Siklus I ........................................... 49
Tabel 4.3 Hasil Penggabungan Observasi dan Angket Minat Belajar
Siklus I ........................................................................................ 50
Tabel 4.4 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Siklus I ........................................................................................ 50
Tabel 4.5 Hasil Observasi Minat Belajar Siklus II ..................................... 70
Tabel 4.6 Hasil Angket Minat Belajar Siklus II ......................................... 71
Tabel 4.7 Hasil Penggabungan Observasi dan Angket Minat Belajar
Siklus II ....................................................................................... 71
Tabel 4.8 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Siklus II ....................................................................................... 72
Tabel 4.9 Hasil Observasi Minat Belajar Siklus III .................................... 89
Tabel 4.10 Hasil Angket Minat Belajar Siklus III ........................................ 90
Tabel 4.11 Hasil Penggabungan Observasi dan Angket Minat Belajar
Siklus III ..................................................................................... 90
Tabel 4.12 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Siklus III ..................................................................................... 91
Tabel 4.13 Persentase Rata-rata Minat Belajar Siswa .................................. 96
Tabel 4.14 Nilai Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa .. 98
xiii
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik Persentase Rata-rata Minat Belajar ................................. 97
Gambar 4.2 Grafik Nilai Rata-rata Tes Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis .................................................................................... 98
xiv
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A (RPP) ...................................................................................... 104
LAMPIRAN B (LKS) ..................................................................................... 150
LAMPIRAN C (Kisi-Kisi dan Soal Evaluasi) ................................................. 166
LAMPIRAN D (Kisi-Kisi Angket Minat, Angket Minat) ............................... 184
LAMPIRAN E (Pekerjaan Rumah dan Kunci Jawaban) ................................ 194
LAMPIRAN F (Hasil Angket Minat dan Lembar Angket Minat Belajar
Siswa) ..................................................................................... 198
LAMPIRAN G (Hasil Evaluasi Pemecahan Masalah dan Lembar Jawab
Siswa) ..................................................................................... 230
LAMPIRAN H (Daftar Hadir dan Lembar Observasi Aktivitas Siswa) ......... 239
LAMPIRAN I (Lembar Observasi Guru) ...................................................... 259
LAMPIRAN J (Lembar Observasi Minat Siswa)........................................... 266
LAMPIRAN K (Dokumentasi) ........................................................................ 291
LAMPIRAN L (Jadwal Mata Pelajaran) ......................................................... 294
LAMPIRAN M (Surat-Surat) ........................................................................... 301
Biodata Peneliti dan Observer .......................................................................... 306
xv
Upaya Meningkatkan Minat..., Upik Marifatur Rizqi, FKIP, UMP, 2017