i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMAMPUAN KOSAKATA ANAK

PADA USIA 3 SAMPAI 4 TAHUN

MELALUI METODE BERCERITA BERBANTU BONEKA TANGAN

TUGAS AKHIR

Oleh

Ridani Novita Charismasari

272013001

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

ii

iii

iv

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas penyertaan-Nya peneliti dapat

menyelesaikan tugas akhir ini guna mencapai gelar sarjana pendidikan anak usia dini di Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Serta berbagai

pihak yang telah mendukung penyusunan tugas akhir ini. Terimakasih kepada:

1. Terima kasih kepada Tuhan Yesus Kristus atas penyertaan-Nya hingga saat ini.

2. Terima kasih kepada ke dua orang tua Bapak dan Ibu serta keluarga besar tercinta yang

selalu memberi dorongan dan semangat kepada penulis saat mengerjakan tugas akhir ini.

3. Ibu Lanny Wijayaningsih, M.Pd selaku pembimbing I dan Bapak Mozes Kurniawan,

S.Pd. M.Pd selaku pembimbing II. Terimakasih atas saran, ide, dan kritik yang diberikan

selama penyusunan tugas akhir ini.

4. Dr. Yari Dwi Kurnaningsih., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan serta

kepada Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.si selaku wali study penulis yang telah

membantu selama proses perkuliahan hingga penyusunan tugas akhir ini.

5. Seluruh pengajar dan staff FKIP yang telah memberi banyak pelajaran dan pengalaman

baik secara langsung maupun tidak langsung

6. Teman-teman seperjuangan penulis , teman – teman yang selalu memberi semangat.

Terima kasih karena selalu ada buat penulis.

7. Terima kasih buat sahabat penulis selama kost di griya wacana 21 . Terima kasih atas

semangat yang diberikan pada penulis dan atas kebersamaannya selama ini.

8. Sahabat dan teman terkasih dan teman-teman lainnya yang tidak bisa penulis sebutkan

satu per satu. Terima kasih buat setiap dukungan dan doanya.

9. Keluarga besar FKIP (PG PAUD) UKSW dan teman-teman PAUD 2013.

Saya menyadari bahwa segala sesuatunya tidak akan berjalan dengan sebagaimana

semestinya tanpa dukungan, kerjasama dan semangat dari pihat-pihat terkait. Akhir kata

semoga Tugas Akhir ini bermanfaat bagi kita semua. Amin.

Salatiga, 13 Desember 2016

Penulis

vi

ABSTRAK

Ridani , 272013001. Upaya Meningkatkan Kemampuan Kosakata Anak Pada Usia 3 Sampai 4 Tahun Melalui

Metode Bercerita Berbantu Boneka Tangan Di KB Kamulyan Terpadu Salatiga. Program Studi Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, 2016.

Pembimbing I : Lany Wijayaningsih, M.Pd Pembimbing II : Mozes Kurniawan, S.Pd. M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kosakata anak dengan menggunakan metode

bercerita berbantu boneka tangan di Kelompok Bermain (KB) Kamulyan Terpadu Salatiga. Permasalahan yang

terjadi yaitu kemampuan kosakata anak yang masih belum optimal. Peneliti melaksanakan siklus sebanyak II siklus ,

tiap siklus dilaksanakan dalam II kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah anak – anak Kelompok

Bermain Kamulyan Terpadu Salatiga yang berjumlah 7 anak, yang terdiri dari 5 anak laki-laki dan 2 anak

perempuan dan yang mengalami permasalahan 3 anak.

Penelitian ini berjenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hal ini ditunjukkan dengan adanya hasil pretest

dalam kemampuan anak menjawab pertanyaan dengan benar memperoleh hasil sebesar 71,40 % , pada siklus I

meningkat menjadi 75 % , selanjutnya pada siklus II meningkat menjadi 86 % , melaksanakan perintah sederhana

dengan benar memperoleh hasil 89,30 % , pada siklus I memperoleh hasil 83,30 % , selanjutnya pada siklus ke II

memperoleh hasil 89,30 % , menggunakan kalimat pendek dengan kosakata yang lebih banyak untuk menyatakan

apa yang dilihat dan dirasa 71,40 % , pada siklus I meningkat menjadi 75 % , selanjutnya pada siklus II meningkat

menjadi 89,30 % , berbicara dengan kalimat yang sederhana dengan nada yang sesuai dengan tujuan 75 % , pada

siklus I meningkat menjadi 79 % , dan pada siklus II meningkat menjadi 89,30 % , dan pada kemampuan

mengucapkan kalimat sesuai dengan tujuan , memperoleh hasil pretest 75 % , pada siklus I meningkat menjadi 79 %

dan pada siklus II meningkat menjadi 93 %.

Dengan demikian peneliti mendapat jawaban bahwa metode bercerita berbantu boneka tangan dapat

meningkatkan kemampuan kosakata anak , dikarenakan dalam media bercerita tersebut anak – anak dapat

mengeluarkan imajinasi mereka , sehingga anak dapat menambah kosakatanya.

Kata kunci : metode bercerita , kosakata , boneka tangan

vii

DAFTAR ISI

JUDUL …………………………………………………………………………………….. i

LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ……………………………………………..ii

LEMBAR PERSETUJUAN AKSES ………………………………………………………. iii

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ……………………………………….. iv

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………. v

ABSTRAK ………………………………………………………………………………….. vi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ………………………………………………………………….1

1.2 Identifikasi Masalah ……………………………………………………………………... 5

1.3 Rumusan Masalah ……………………………………………………………………….. 5

1.4 Tujuan Penelitian ………………………………………………………………………… 5

1.5 Manfaat Penelitian ………………………………………………………………………...5

1.5.1 Manfaat Penelitian Bagi Peserta Didik ……………………………………………5

1.5.2 Manfaat Penelitian Bagi Guru ……………………………………………………. 5

1.5.3 Manfaat Pnelitian Bagi Peneliti ………………………………………………....... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kemampuan Kosakata ……………………………………………………………………. 7

2.1.1 Jenis – Jenis Kosakata ………………………………………………………………8

viii

2.1.1.1 Kosakata Umum ……………………………………………………………….. 8

2.1.1.2 Kosakata Khusus ………………………………………………………………. 9

2.2 Fungsi Bahasa ………………………………………………………………………… 11

2.2.1 Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Bahasa Anak ……………………… 12

2.2.1.1 Faktor Internal ……………………………………………………………… 13

2.2.1.2 Faktor Eksternal …………………………………………………………….13

2.3 Penerapan Metode Bercerita …………………………………………………………. 14

2.3.1 Hakikat Kegiatan Bercerita ……………………………………………………... 14

2.3.2 Langkah – Langkah Bercerita ……………………………………………………14

2.3.3 Manfaat Kegiatan Bercerita …………………………………………………….. 15

2.3.4 Kriteria Pemilihan Media Bercerita ……………………………………………. .17

2.3.5 Pemilihan Cerita Anak ………………………………………………………….. 17

2.3.6 Komponen Cerita ………………………………………………………………. .18

2.3.7 Jenis – Jenis Cerita Anak ………………………………………………………. .18

2.4 Boneka Tangan ………………………………………………………………………...19

2.5 Kajian Penelitian Yang Relavan …………………………………………………….... 20

2.6 Kerangka Berfikir ……………………………………………………………………. .22

ix

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Setting Penelitian …………………………………………………………………….. 23

3.1.1 Tempat Penelitian ……………………………………………………………… 23

3.1.2 Waktu Penelitian ………………………………………………………………. 23

3.2 Jenis Penelitian ……………………………………………………………………….24

3.3 Subjek Penelitian ……………………………………………………………………..25

3.4 Variabel Penelitian Dan Definisi Operasional ……………………………………….25

3.5 Sumber Data ………………………………………………………………………….25

3.6 Teknik dan Alat Pengumpulan Data ………………………………………………….25

3.7 Teknik Analis Data ……………………………………………………………………27

3.8 Indikator Kinerja / Keberhasilan ………………………………………………………27

3.9 Prosedur Penelitian ……………………………………………………………………28

3.9.1 Perencanaan ……………………………………………………………………..28

3.9.2 Pelaksanaan ……………………………………………………………………...28

3.9.3 Pengamatan ……………………………………………………………………...28

3.9.4 Refleksi …………………………………………………………………………..28

x

3.10 Skala Data …………………………………………………………………………….30

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ………………………………………………………………………..33

4.2 Deskripsi Data Hasil Pra Penelitian ( Pra Siklus ) ……………………………………34

4.3 Deskripsi Hasil Siklus I ( Pertemuan I dan II ) ………………………………………..36

4.3.1 Siklus I Pertemuan ke I ………………………………………………………..37

4.3.1.1 Refleksi …………………………………………………………………38

4.3.2 Siklus I Pertemuan ke II ………………………………………………………..38

4.3.1.2 Refleksi ………………………………………………………………….40

4.4 Deskripsi Hasil Siklus II ( Pertemuan I dan II ) ………………………………………41

4.4.1 Siklus II Pertemuan I …………………………………………………………….41

4.4.1.1 Refleksi …………………………………………………………………..43

4.4.2 Siklus II Pertemuan II ……………………………………………………………43

4.4.2.1 Refleksi …………………………………………………………………..45

4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ………………………………………………………….45

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

xi

5.1 KESIMPULAN ……………………………………………………………………… 51

5.2 SARAN ………………………………………………………………………………. 51

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………………. 54

LAMPIRAN

Lampiran 1 RPPM ( Rencana Program Pembelajaran Mingguan )

Lampiran 2 RPPH ( Rencana Program Pembelajaran Harian )

Lampiran 3 Hasil Tiap Pelaksanaan Siklus

Lampiran 4 Foto – Foto Pelaksanaan Siklus