Unterstützte Kommunikation – Effizienz und Bewährung? 5.10.2010
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Unterstützte Kommunikation –Effizienz und Bewährung?
5.10.2010
Andrea Dasbach, Christiane-Herzog-Schule, Neuwied
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Hier kommt Klaus …
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UK – was soll das?
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„Man kann nicht nicht kommunizieren!“
(Watzlawick)
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Ziele der UK
• verbesserte Kommunikation durch körpereigene oder externe, unterstützende oder ergänzende Kommunikationshilfen (nichtelektronische oder elektronische Kommunikationshilfen)
• Förderung der aktiven Teilnahme
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Wo findet UK statt?
Kommunikation findet überall statt
UK findet überall statt
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UK – das machen doch die
in der Beratungsstelle ! ?
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BUK der Christiane-Herzog-Schule,
Neuwied
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Wer sind wir?
2 Interdisziplinäre Teams mit je• 1 Förderschullehrerin• 1 Ergotherapeutin• 1 Logopädin bzw. 1 weitere
Ergotherapeutin
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Was machen wir?• Beratung von betroffenen SchülerInnen
und deren Bezugspersonen• Beratung von KollegInnen• Diagnostik• Fortbildungen• Information über Hilfsmittel und
Anpassung• Kontakt zu Hilfsmittelfirmen und Ärzten• Vorschläge und Hilfen zur
Kommunikationsförderung
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Warum brauchen wir Beratung?
• Über 30 % unserer SchülerInnen sind in ihrer Kommunikation eingeschränkt.
• 25 % unserer SchülerInnen sind aufgrund ihrer Beeinträchtigung auf Umfeldsteuerung sowie Computeradaption angewiesen
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Mithilfe von UK können wir
• Kommunikation verbessern• Schriftspracherwerb unterstützen• Eigenaktivität fördern• Selbstständigkeit fördern• Persönlichkeitsentwicklung fördern• soziale Integration fördern
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UK-Förderung ist keine Therapie,
sondern findet in allen Bereichen des
täglichen Lebens statt!
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Wie arbeiten wir?• interdisziplinäre,
entwicklungsbegleitende Beratung• gemeinsamer Konsens von allen
Beteiligten bzgl. der vereinbarten UK-Interventionen
• Anleitung zum UK-Einsatz im Alltag (Unterricht, Familie …)
• regelmäßige Fort- und Weiterbildungen
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Modelle für die Umsetzung im Alltag
Partizipationsmodell
(nach Beukelman/Mirenda 1998)
Aufbau:1. Partizipationsmuster identifizieren2. Gelegenheitsbarrieren und
Zugangswege3. UK-Interventionen planen4. Evaluierung
Ziele: Verbesserung der Kommunikation aktive Teilnahme im Alltag
COCP-Modell(nach Heim/Jonker 1994)
Aufbau:1. Analyse des
Kommunikationsverhaltens2. Ziele festlegen; Interventionen
planen3. Interventionen durchführen4. Evaluierung
Ziele: Entwickeln eines individuellen
Kommunikationssystems Mehr
Kommunikationsgelegenheiten durch Partnertraining
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10 Partnerstrategien:
1. Umgebung vorbereiten2. Führung zulassen3. Aufmerksamkeit4. Gelegenheiten nutzen5. Erwartungen haben6. ausreichend Zeit lassen7. Kommunikationsmodell8. Sprachniveau9. Hilfestellungen geben10.Kommunikationsversuche belohnen
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Ideen für den Schulalltag
• kleine Aufträge erledigen• von zu Hause / von der Schule erzählen• Social scripts• beim Kochen mithelfen• gemeinsam mit elektronischem Spielzeug spielen• Talking Books• Interaktives Bilderbuchlesen• einkaufen• Stundenplan• auswählen, Entscheidungen treffen (Morgenkreis,
Freiarbeit, Pause, Freizeit …)• themenbezogenes Vokabular: Rollenspiele, kleine
Spiele, UNO, Unterrichtsthemen• …