Unterstützungs- und Fortbildungsangebote der Schulpsychologie · 2 Unterstützungs- und...

Regionale Schulberatungsstelle

des Kreises Recklinghausen

Unterstützungs- und Fortbildungsangebote der Schulpsychologie

Schuljahr 2019/20

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Unterstützungs- und Fortbildungsangebote der Regionalen Schulberatungsstelle für das Schuljahr 2019/2020

Sehr geehrte Schulleiterinnen und Schulleiter,sehr geehrte Lehrerinnen und Lehrer,sehr geehrte Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeiter,

die Regionale Schulberatungsstelle des Kreises Recklinghausen (RSB) bietet neben der Individualberatung und der Krisenberatung auch im neuen Schuljahr 2019/2020 für alle Schulen (aller Schulfor-men) wieder umfangreiche Unterstützungsangebote an. Vor den Veranstaltungen führen wir mit Ihnen/der Steuergruppe Ihrer Schule ein Planungsgespräch durch, um unsere Angebote an die speziellen Wünsche der Schule anzugleichen. Sollten Sie Fragen oder andere Fortbildungswünsche haben, nehmen Sie bitte Kontakt zu uns auf. Fortbildungen, Supervisionen und ähnliche Angebote gehören zum Auftrag der Beratungsstelle. Daher erheben wir keine Honorare. Eventuelle Materialkosten und Fahrtkosten der Lehrkräfte werden von der Schule oder privat getragen.

Bitte benutzen Sie unser Anmeldeformular (auch im Internet über die Homepage des Kreises abrufbar).

Wir wünschen ein erfolgreiches Schuljahr, mit den besten Wünschen

Leiterin der Regionalen Schulberatungsstelle des Kreises Recklinghausen

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Anmeldung/Anfrage

________________________________________________________________________Ort, Datum Unterschrift

Titel: _______________________________________________

Name, Vorname: _________________________________________________________

Name der Schule: ________________________________________________________

m Anmeldung/Anfrage als einzelne Lehrkraft

m Anmeldung als Gruppe (TN-Zahl: _______ )

m Als gesamte Schule (SchiLf)

Wie möchten Sie kontaktiert werden?

q per Telefon q Schule __________________________________________________

und/oder q Privat ___________________________________________________

q per E-Mail q Schule __________________________________________________

und/oder q Privat ___________________________________________________

Wir verarbeiten Ihre personenbezogenen Daten unter Beachtung der EU-DSGVO des DSG NRW, des SGB sowie aller weiteren maßgeblichen Gesetze.

q Zur Kenntnis genommen

Alle Anmeldungen und Anfragen bitte an das Sekretariat der Schulberatungs-stelle in Recklinghausen. Bitte geben Sie dabei den Veranstaltungstitel an.Kontakt (Frau Rühl): Tel.: 02361 – 92678320 [email protected]

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Inhalt

1. Erhaltung von Lehrergesundheit Achtsamer Umgang mit eigenen Kräften und Ressourcen……... 7 Belastungen erkennen – Lösungen finden…………..................... 8

2. Supervisorische Angebote Kollegiale Fallberatung…………………………........................... 10 Kollegiale Fallberatung für Schulsozialarbeiter*innen……......... 11 Supervision………………………………...................................... 12

3. Kommunikation & Beratung Gewaltfreie Kommunikation………............................................. 14 Konfliktmanagement im Elterngespräch……….......................... 15 Kollegiale Hospitation…………................................................... 16 Neu im Arbeitsfeld Schule – Austausch und Informationen für Berufseinsteiger.................................................................... 17

4. Umgang mit herausfordernden Situationen im Unterrichtsgeschehen Classroom Management………….............................................. 19 Umgang mit herausforderndem Schülerverhalten……............... 20 Schulabsentismus verstehen und wirksam begegnen…............ 21

5. Soziales Miteinander & Soziales Lernen Förderung der sozio-emotionalen Kompetenz mittels Spielen... 23 Klassenrat – Klassenklima wirksam stärken……....................... 24 Magic Circle……......................................................................... 25 Mobbing unter Schülern: Vorbeugen, Erkennen, Handeln......... 26

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6. Lernen & Fördern LRS und was nun? – Lesen und Schreiben lehren als Aufgabe der Schule…................................................................ 28 Autismus-Spektrum-Störungen……........................................... 29 ADHS im Jugendalter – Umgang mit Störungen und fehlender Konzentration im Unterricht…............................. 30 Depressive Kinder und Jugendliche – Möglichkeiten und Grenzen im Kontext Schule........................................................ 31

7. Integration durch Bildung Integration durch Bildung – Fortbildungs- und Austausch- plattform…………….................................................................... 33 Diversity im schulischen Berufsalltag – vom Umgang mit sozio-kultureller Vielfalt............................................................... 34 Kollegiale Fallberatung im interkulturellen Kontext…................. 35 Interkulturelle Sensibilität im Klassenraum stärken…................ 36 Trauer, Trauma, Resilienz……................................................... 37 Interne und externe Unterstützungssysteme kennen und aufbauen…………...................................................................... 38

8. Krisenprävention & Krisenintervention Aufgaben und Arbeitsweisen schulischer Teams für Beratung, Gewaltprävention und Krisenintervention……….. 40 Krisenintervention bei Gewaltandrohung…................................ 41 Kindeswohlgefährdung – was kann Schule tun?........................ 42 Selbstverletzendes Verhalten – Hintergründe und Handlungsoptionen…………...................................................... 43 Handlungssicherheit bei Suizidalität…....................................... 44

1. Erhaltung vonLehrergesundheit

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1. Erhaltung von Lehrergesundheit

Achtsamer Umgang mit eigenen Kräften und Ressourcen

Inhalt Im Alltag steht das eigene Wohlbefinden bei Lehrkräf-ten oft nicht an erster Stelle. Ständig ist anderes wich-tiger: Unterrichtsvorbereitung, Korrekturen, Schüler, Telefonate mit Eltern, Gespräche mit Kollegen. The-menschwerpunkte dieser Fortbildung sind:

• Was belastet mich in meinem Alltag? • Wie kann ich im stressigen Alltag besser auf mich achtgeben? • Wo kann ich Kraft schöpfen? • Wie kann ich kleine Pausen im Alltag unterbringen?

In diesem Workshop wird Ihnen Gelegenheit gegeben, persönliche Belastungen und Bewältigungsstrategien zu reflektieren und neue Ideen zur Entlastung zu ent-wickeln.

Zielgruppe Lehrkräfte

Dauer 2,5-3 Stunden

TerminDi. 03.12.2019 (14.00-16.30 Uhr)Anmeldefrist 19.11.2019

Ort Regionale Schulberatungsstelle des Kreises Recklinghausen; Paulusstraße 47

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1. Erhaltung von Lehrergesundheit

Belastungen erkennen – Lösungen finden

Inhalt Die Belastungen des Lehreralltags werden durch er-höhte Anforderungen immer größer. Viele Belastun-gen betreffen mehr oder minder alle Lehrkräfte in der Schule. Manche Veränderungen können erst gemein-sam innerhalb eines Kollegiums geschaffen werden. Themen in dieser Fortbildung sind:

• Haben Sie alle Ihre berufsspezifischen Belastungen im Blick? • Wie können Sie sich als Kollegium im Alltag entlasten? • Was sollte in Ihrer Schule geschehen, damit sich eine gesunde Schule weiterentwickelt?

In der Fortbildung möchten wir dem ganzen Kollegium die Möglichkeit eröffnen, erste Schritte von der Belas-tung zur Entlastung zu gehen. Im Sinne der Nachhal-tigkeit ist eine selbständige Weiterarbeit in Arbeits- oder Projektgruppen empfehlenswert.

Zielgruppe das gesamte Kollegium einer Schule

Dauer 3 Stunden

2. Supervisorische Angebote

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Kollegiale Fallberatung

Inhalt Die Kollegiale Fallberatung (KFB) ermöglicht eine kon-struktive Auseinandersetzung mit Belastungen, die im Berufsalltag jeder Lehrkraft auftreten können. Anhand einer festen Struktur werden Themen reflektiert und gemeinsam Lösungen gesucht. Die Themen werden von den Teilnehmern bestimmt, z.B. der Umgang mit einem Schüler, Konflikte mit Kolleg*innen oder die per-sönliche Arbeitsbelastung.

Es werden zunächst zwei bis drei verbindliche Termine vereinbart. Ziel ist, dass die Gruppe längerfristig allei-ne weiterarbeitet.

Es gibt auch die Möglichkeit einer kollegiumsübergrei-fenden KFB. Falls Sie dies wünschen, vermerken Sie es bitte auf dem Anmeldebogen.

Zielgruppe 5-10 Lehrkräfte, (Teil-)Kollegien

Dauer Einführung: 3 Stunden, weitere Treffen: 1,5-2 Stunden

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Kollegiale Fallberatung für Schulsozialarbeiter*innen

Inhalt Der Berufsalltag der Schulsozialarbeiter*innen ist oft mit vielen Herausforderungen verbunden. Ein Aus-tausch mit Kolleg*innen ist dabei oft hilfreich. Die Kollegiale Fallberatung (KFB) bietet Ihnen als Schul-sozialarbeiter*in die Möglichkeit mit Kolleg*innen ver-schiedene Themen des Arbeitsalltages anhand einer festen Struktur zu reflektieren und gemeinsam Lö-sungswege zu finden. Die Themen werden von den Teilnehmer*innen selbst bestimmt und eingebracht.

Zielgruppe Schulsozialarbeiter*innen aller Schulformen

Dauer 3 aufeinander folgende Termine à 2,5 Stunden

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Supervision

Inhalt Supervision bedeutet Beratung von Personen in Hin-blick auf ihre berufliche Tätigkeit. Beratungsanlässe können – müssen aber nicht – aktuelle Probleme sein. Ziele sind u.a. die persönliche Entwicklung und Orien-tierung an Ressourcen. In der Verbindung von indivi-dueller Beratung, persönlichem Feedback und praxis-orientiertem Training geht es um:

• die Ausgestaltung der Lehrerrolle • das Verstehen der dynamischen Prozesse zwischen agierenden Personen in Schulen (Schüler, Eltern, Kollegen, Schulleitung) • die Reflexion der eigenen (Lehrer-)Persönlichkeit

Zielgruppen • Lehrkräfte • Schulleitungen - einzeln oder in einer Gruppe, auch schulübergrei- fend

Dauer 2 Stunden

3. Kommunikation & Beratung

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Gewaltfreie Kommunikation

Inhalt Die Gewaltfreie Kommunikation nach Marshall B. Rosenberg ist ein Handlungskonzept, welches einen freundlichen, klaren und transparenten Kommunikati-onsfluss auf Augenhöhe ermöglichen soll. Diese auf wertschätzender Sprache basierende Kommunikati-onsstrategie ist besonders in herausfordernden Ge-sprächen hilfreich.

Mit diesem Angebot lernen Sie die Grundlage der ge-waltfreien Kommunikation kennen, reflektieren die ei-gene Haltung und üben die Kommunikationsstruktur ein.

Zielgruppe Schulleitungen, Lehrkräfte, pädagogisches Fachpersonal

Dauer ein halber bis ganzer Tag

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Konfliktmanagement im Elterngespräch

Inhalt Ob im Rahmen eines geplanten Beratungsgesprächs, am Elternsprechtag oder zwischen „Tür und Angel“ – Elterngespräche sind feste Bestandteile des Schulall-tags und bergen oft ein nicht geringes Konfliktpotential. Diese Gespräche sind die Basis für eine gelungene El-tern-Lehrkraft-Interaktion.

In dieser Veranstaltung werden vielfältige Methoden und multimodale Lernformate eingesetzt, sodass bis-herige Erfahrungen ausgetauscht und reflektiert, so-wie neue Inhalte aktiv trainiert und auf den Schulalltag transferiert werden können.

Zielgruppe Lehrkräfte, pädagogisches Fachpersonal

Dauer ca. 3,5 Stunden

TerminMi. 04.12.2019 (13.00-16.30 Uhr)Anmeldefrist 20.11.2019


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Kollegiale Hospitation

Inhalt Die kollegiale Hospitation bietet eine offene und fach-lich bereichernde Möglichkeit, sich hilfreiche Methoden von Kollegen abzuschauen, ehrliche Rückmeldungen ohne Bewertungsdruck zu erhalten und den eigenen Erfahrungsschatz zu teilen. Während des Treffens zur kollegialen Hospitation werden psychologische Stol-persteine beim Beobachten und Rückmelden theo-

retisch erläutert und diskutiert, sowie die praktische Umsetzung im Schulalltag geplant und eventuell Hin-dernisse erörtert. Bei der Umsetzung der individuellen Handlungsabläufe unterstützt die Schulpsychologie auch über diesen Termin hinausgehend gerne bei der Planung, Organisation, Umsetzung und Nachsorge.


Dauer zwei Termine à 2,5 Stunden

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Neu im Arbeitsfeld Schule – Austausch und Informationen für Berufseinsteiger

Inhalt Dieses Angebot, speziell für Berufsanfänger im Sys-tem Schule, wird in mehreren Modulen angeboten und ist inhaltlich in zwei Bereiche aufgeteilt. Zunächst wird die Rolle als (neue) Lehrkraft reflektiert sowie der Um-gang mit der besonderen Situation des Berufseinstiegs thematisiert. Im zweiten Teil geht es um einen ersten Ein- und Überblick bezüglich grundlegender unter-richtsspezifischer Kenntnisse, angepasst an den Be-darf der Teilnehmenden. Themenschwerpunkte dieser Fortbildung sind:

• Skizzierung der gemeinsamen Arbeit • Grundlagen des Classroom Managements • Umgang mit herausforderndem Schülerverhalten • Lehrergesundheit/Selbstfürsorge

Zielgruppe Lehrkräfte, die sich als Berufsanfänger verstehen, Referendare

Dauer zwei bis vier Nachmittage, wahlweise zwei ganze Tage

TermineMi. 12.02.2020 Teil 1Mi. 19.02.2020 Teil 2Anmeldefrist Fr. 31.01.2020

Ort RSB Recklinghausen; Paulusstraße 47

(Jeweils 13.00-17.00 Uhr)

4. Umgang mit herausfordernden

Situationen im Unterrichtsgeschehen

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4. Umgang mit herausfordernden Situationen im Unterrichtsgeschehen

Classroom Management

Inhalt Erfolgreicher Unterricht zeichnet sich nicht dadurch aus, dass Störungen möglichst effektiv von der Lehr-kraft „bekämpft“ werden, sondern dadurch, dass diese Unterbrechungen erst gar nicht auftreten. Lehrkräfte können mit einem guten Classroom Management ein positives Lernklima schaffen. Themenschwerpunkte dieser Fortbildung sind:

• Welche Arten von Störungen werden wahrgenom- men und worauf wird reagiert? • Wie können Störungen im Unterricht vorgebeugt werden? • Welche Rolle spielen Regeln und Rituale?

In einer Kombination aus Vortrag, Reflexion, Austausch und Gruppenübungen werden gemeinsam Ideen für die Gestaltung einer effektiven Lern- und Arbeitsatmo-sphäre entwickelt.


Dauer ca. 4 Stunden

TermineMo. 03.02.2020 (13.00-17.00 Uhr)Anmeldefrist 20.01.2020

Ort RSB Recklinghausen; Paulusstraße 47

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Umgang mit herausforderndem Schülerverhalten

Inhalt Schwieriges Verhalten von Schülerinnen und Schülern gehört zum Alltag von Lehrkräften. Trotzdem – oder gerade deshalb – ist der Umgang damit oft herausfor-dernd.

In dieser Veranstaltung geht es darum, wie man mit „schwierigem Schülerverhalten“ umgehen kann. Ne-ben präventiven Maßnahmen, um Störungen vorzu-beugen, geht es auch um Handlungsoptionen für Lehr-kräfte in schwierigen Situationen. Zentrale Themen sind hierbei Möglichkeiten zur Unterrichtssteuerung, Präsenz und Methoden der positiven Verstärkung so-wie die Umsetzung von Regeln, Grenzen und Konse-quenzen.


Dauer ein halber Tag (ca. 4 Stunden)

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Schulabsentismus verstehen und wirksam begegnen

Inhalt Wenn Schülerinnen und Schüler nicht – oder nur un-regelmäßig – die Schule besuchen, kann dies vielfäl-tige Ursachen haben. Ordnungsmaßnahmen, wie sie in den Schulgesetzen und Schulordnungen verankert sind, führen erfahrungsgemäß nicht allein zum ge-wünschten Erfolg. Handlungssicherheit vermittelt das Fortbildungsangebot durch die Klärung folgender Fra-gen:

• Was ist Schulabsentismus? • Was sind die Bedingungsfaktoren? • Was kann und sollte getan werden?

In dieser Fortbildung erfahren Sie mehr über die Be-dingungsfaktoren und lernen verschiedene Arten von Schulabsentismus zu unterscheiden. Aus der diffe-renzierten Betrachtung des Phänomens Schulabsen-tismus können unterschiedliche Herangehensweisen abgeleitet und die schulische Intervention zielstrebiger verfolgt werden.


Dauer ca. 3 Stunden

5. Soziales Miteinander & Soziales Lernen

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Förderung der sozio-emotionalen Kompetenz mittels Spielen

Inhalt Im schulischen Alltag ist es immer wieder herausfor-dernd, Kinder mit sozio-emotionalem Entwicklungsbe-darf zu begleiten. Studien zeigen, dass das Medium des Spiels in Form des Regel-, Bewegungs- oder Rol-lenspiels die entsprechende Kompetenz der Kinder för-dern kann. Während des Workshops werden wichtige theoretische Konzepte kurz vorgestellt und hilfreiche Handlungsstrategien diskutiert und das Spielrepertoire praktisch erweitert. Außerdem wird es die Möglichkeit geben, die eigene pädagogische Haltung zu reflektie-ren sowie individuelle Denk- und Handlungsoptionen zu erweitern. So kann das professionelle Handeln im Umgang auch in schwierigen Situationen gestärkt wer-den.


Dauer ca. 3 Stunden

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Klassenrat – Klassenklima wirksam stärken

Inhalt Im Schulalltag gibt es immer wieder Konflikte zwischen Schülerinnen und Schülern, die das soziale Miteinan-der belasten. Häufig geschieht die Klärung jedoch in kurzen Kontakten zwischen „Tür und Angel“. Ein hilf-reiches Instrument stellt in diesem Fall der Klassenrat dar. Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich hier – unter Beteiligung der Lehrkraft – mit konkreten Anliegen, welche die Klassengemeinschaft betreffen.

Das Konzept des Klassenrates fördert die sozialen Kompetenzen der Kinder und trägt zu einem positiven Klassenklima bei. Themenschwerpunkte dieser Fort-bildung sind:

• Vorstellung des Konzepts des Klassenrats • Ausprobieren des Klassenrats anhand von Praxisbeispielen • Reflexion der Grenzen und Möglichkeiten im Schulalltag


Dauer ca. 3 Stunden

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Magic Circle

Inhalt Der „Magic Circle“ ist ein gewaltpräventives Konzept zur Förderung des sozialen Miteinanders in der Klas-se. Es handelt sich um einen strukturierten Gesprächs-kreis mit Schülerinnen und Schülern, der die Kommu-nikation und die Sozialkompetenz fördert. Nach einer kurzen theoretischen Einführung wird der „Magic Circ-le“ praktisch erprobt und es gibt die Möglichkeit zum fachlichen Austausch. Die Methode nimmt wenig Zeit in Anspruch und ergänzt pädagogische Konzepte wie z.B. den Klassenrat oder die Streitschlichtung. Das Konzept wird auch auf der Internetseite (www.mitein-andern.de) präsentiert.

Zielgruppe Lehrkräfte, pädagogisches Fachpersonal für die Jahrgangsstufen 1-6

Dauer ca. 2 Stunden

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Mobbing unter Schülern: Vorbeugen, Erkennen, Handeln

Inhalt Mobbing unter Schülern – dieses Phänomen ist den meisten Lehrkräften bekannt, denn Mobbing findet sich in allen Schulformen und Altersstufen. Es kann bei den Betroffenen zu massiven psychischen Folgen führen: Ängste, Schulvermeidung, Schulversagen und psychosomatische Beschwerden sind nur einige der möglichen Auswirkungen. Themenschwerpunkte die-ser Fortbildung sind:

• Was ist Mobbing? Und was ist kein Mobbing? • Wie erkenne ich, dass jemand gemobbt wird? • Mobbingintervention: Welche Handlungsstrategien gibt es? • Was kann Schule tun?

Zielgruppe Lehrkräfte, (Teil-)Kollegien

Dauer ca. 3 Stunden

TerminMo. 16.09.2019 (13.00-16.00 Uhr)Anmeldefrist 03.09.2019


6. Lernen & Fördern

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LRS und was nun? - Lesen und Schreiben lehren als Aufgabe der Schule

Inhalt Die Beherrschung der Schriftsprache ist als Basisfä-higkeit von besonderer Bedeutung. Die Vermittlung von Lesen und Schreiben gehört daher zu den wesent-lichen Aufgaben der Schule. Gleichzeitig gibt es Schü-lerinnen und Schüler, bei denen besondere Schwierig-keiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens beobachtet werden. Für diese Schülergruppe sind be-sondere schulische Fördermaßnahmen notwendig.

Die Fortbildung beschreibt den Bogen vom Erlass, über die Analyse der Lernsituation, bis hin zu den För-dermaßnahmen. Fragen zur Leistungsfeststellung und –beurteilung sollen ebenso Raum finden, wie auch wichtige Aspekte bei der Zusammenarbeit mit den Er-ziehungsberechtigten und möglichen externen Fach-kräften.


Dauer ca. 1-2 Stunden, nach Absprache

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Autismus-Spektrum-Störungen

Inhalt Schüler und Schülerinnen mit Autismus-Spektrum-Stö-rungen (ASS) können gleichzeitig eine Bereicherung und eine Herausforderung für Lehrkräfte und Mitschü-ler sein.

In dieser Fortbildung geht es um praktische und un-mittelbare Strategien, die den Schulalltag entlasten und auch bei anderen Störungen einsetzbar sind. Mit Hilfe von Hintergrundwissen wird ein Verständnis der Wahrnehmungswelt und des Ausprägungsgrades des Erscheinungsbildes von ASS gestärkt und Methoden für einen effektiven Umgang im Unterricht vorgestellt.


Dauer ca. 3 Stunden

TermineMi. 30.10.2019 (13.30-16.30 Uhr)Anmeldefrist 09.10.2019

Mi. 05.02.2020 (13.30-16.30 Uhr)Anmeldefrist 22.01.2020


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ADHS im Jugendalter – Umgang mit Störungen und fehlender Konzentration im Unterricht

Inhalt Die Symptome von ADHS bei Kindern sind vielen Lehrkräften bekannt und Sie haben bereits Strategien für den Umgang gefunden. Wie ist es aber bei Jugend-lichen? Wie äußern sich die Symptome von ADHS bei ihnen? Worin unterscheidet sich das Erscheinungsbild bei Kindern im Vergleich zu Jugendlichen? Wie kann man mit ihnen umgehen?

In dieser Veranstaltung geht es, neben der Beschrei-bung des Erscheinungsbildes von ADHS bei Jugend-lichen, um Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit Störungen und fehlender Konzentration im Unterricht. Darüber hinaus werden Selbstmanagement-Strate-gien vorgestellt, die in Bezug auf typische Schwierig-keiten wie Selbstorganisation und Aufmerksamkeit für Jugendliche hilfreich sein können.

Zielgruppe Lehrkräfte und Schulsozialarbeiter*innen

Dauer ein ganzer Tag (ca. 6-8 Stunden)

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Depressive Kinder und Jugendliche – Möglichkeiten und Grenzen im Kontext Schule

Inhalt Kinder und Jugendliche erleben im Laufe ihrer Schul-zeit eine Vielzahl an Veränderungen und Herausfor-derungen. Manchmal fallen Schülerinnen und Schüler durch Rückzug innerhalb der Klassengemeinschaft, hohe Fehlzeiten und Niedergeschlagenheit auf.

Bei diesem schulpsychologischen Angebot geht es da-rum, Anzeichen einer Depression im Schulalltag zu er-kennen und mögliche Handlungsoptionen im Umgang mit diesem Thema aufzuzeigen. Dabei sollen Mög-lichkeiten und Grenzen im Kontext von Unterricht und Schule dargestellt und kritisch reflektiert werden. Sie erfahren außerdem, bei welchen Ansprechpartnern Ihre Schülerinnen und Schüler Hilfe finden können und wo Sie, für sich als Lehrkraft, mögliche Unterstützung erhalten.

Zielgruppe Lehrkräfte, Schulsozialarbeiter*innen

Dauer ein ganzer oder halber Tag, nach Absprache

TerminMo. 09.12.2019 (09.00-13.00 Uhr)Anmeldefrist 25.11.2019


7. Integration durch Bildung

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Integration durch Bildung – Fortbildungs- und Austauschplattform

Inhalt Für Sie als Lehrkräfte und pädagogisches Fachperso-nal ist es eine alltägliche Herausforderung, Kinder mit interkultureller Vielfalt, unterschiedlicher Mutterspra-che und ggf. mit dramatischen Erfahrungen gemein-sam zu unterrichten. In dieser Veranstaltungsreihe be-kommen Sie Gelegenheit sich über bewährte Ansätze der Integrationsarbeit in Regel- und Vorbereitungs-klassen auszutauschen, mittels Übungen und Input weitere Inspiration zu bekommen und neue konkrete Handlungsmöglichkeiten zu erarbeiten.

Schwerpunktthemen werden – je nach Bedarf – sein: Umgang mit traumatisierten und trauernden Kindern und Jugendlichen, Regeln einführen, Elternarbeit, In-terkulturelle Sensibilisierung (im Klassenraum), externe und interne Unterstützungssysteme und Fallberatung.

Zielgruppe Lehrkräfte aus IVK, IFK, Regelklassen, pädagogisches Fachpersonal

Dauer ein ganzer Tag oder fünf Veranstaltungen à 1,5 Std.

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Diversity im schulischen Berufsalltag – vom Umgang mit sozio-kultureller Vielfalt

Inhalt Der Begriff „Diversity“ beschreibt den kompetenten Umgang mit Vielfalt und Unterschiedlichkeit, der gera-de für die Arbeit in der Schule, im Hinblick auf Themen wie „Inklusion“ und „Interkulturelle Öffnung“, immer bedeutsamer wird. Der Diversity-Ansatz bietet dabei einen umfassenden Zugang auf theoretischer und praktischer Ebene unter Berücksichtigung individueller Merkmale.

Das dreiteilige Fortbildungsangebot bietet zunächst ei-nen theoretischen Einblick. Darauf aufbauend werden eigene Erfahrungen und die eigene Arbeitshaltung re-flektiert, um schließlich die theoretischen und persönli-chen Erfahrung in den Schulalltag zu transferieren.


Dauer 3 Termine à 3 Stunden

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Kollegiale Fallberatung im interkulturellen Kontext

Inhalt Der Umgang mit neuzugewanderten Kindern und Ju-gendlichen führt zu vielfältigen Erfahrungen im alltägli-chen Schulsystem. Es besteht daher Bedarf, über die-se Erfahrungen strukturiert in Austausch zu kommen. Mit diesem schulpsychologischen Angebot möchten wir das theoretische Konzept der kollegialen Fallbera-tung kurz vorstellen und die gezielte Fokussierung der Methode im interkulturellen Kontext erläutern. Außer-dem wird es die Möglichkeit geben, im Rahmen einer konkreten moderierten Fallberatung, beispielhaft einen eigenen herausfordernden Fall zu besprechen, um die individuellen Denk- und Handlungsoptionen zu erwei-tern. So kann das professionelle Handeln im Umgang mit Kollegen, Eltern und Schüler(-gruppen) – auch in schwierigen Situationen – gestärkt werden.


Dauer 3 Stunden

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Interkulturelle Sensibilität im Klassenraum stärken

Inhalt Es gibt immer wieder Anfragen danach, wie Lehrkräfte oder Schulsozialarbeiter die interkulturelle Sensibili-tät der Schüler stärken können. Dieses schulpsycho-logische Angebot gibt einen Überblick der Lernziele interkultureller Kompetenz und zeigt, wie Sie diese mittels zahlreicher Übungen bei den Kindern und Ju-gendlichen weiter ausbauen können. Die Arbeitsblätter und Methoden für den Unterricht werden ausprobiert, diskutiert und auf den Schulalltag transferiert, sodass sie je nach Alter und Zusammensetzung der Klasse angewendet werden können. Bei Bedarf begleiten wir Sie auch bei einer anschließenden Durchführung und Nachsorge der kleinen Unterrichtseinheiten.


Dauer ca. 2 Stunden

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Trauer, Trauma, Resilienz

Inhalt Der alltägliche Umgang mit trauernden und teilweise traumatisierten Kindern und Jugendlichen ergibt das Bedürfnis, über diese Erfahrungen in Austausch zu kommen und mehr Handlungssicherheit zu gewinnen. Mit diesem schulpsychologischen Angebot möchten wir Ihnen die Möglichkeit bieten, Best-Practice-Bei-spiele zusammenzutragen, theoretische Konzepte (z.B. über Traumata) kennenzulernen und daraus ge-meinsam konkrete Handlungsmöglichkeiten für die Ar-beit an Ihrer Schule abzuleiten. Durch unterschiedliche Methoden werden wir die eigene kulturelle Haltung re-flektieren, die theoretischen Inhalte diskutieren und in den Schulalltag transferieren.


Dauer ca. 3 Stunden

TerminMi. 25.09.2019 (13.30-16.30 Uhr)Anmeldefrist 11.09.2019


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Interne und externe Unterstützungssysteme kennen und aufbauen

Inhalt Viele Lehrkräfte und Pädagogen haben bereits einige Erfahrungen im alltäglichen Umgang mit neuzugewan-derten Kindern und Jugendlichen. Es gibt jedoch im-mer wieder den Wunsch, weitere Unterstützungsmög-lichkeiten durch externe und interne Ansprechpartner kennenzulernen. Mit diesem schulpsychologischen Angebot möchten wir nützliche Informationsquellen, professionelle Beratungsangebote, Integrationsmittler, sowie schulinterne Projektideen und Kontakte zusam-mentragen und in einen gemeinsamen Austausch dar-über kommen.



8. Krisenprävention & Krisenintervention

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Aufgaben u. Arbeitsweisen schulischer Teams für Beratung, Gewaltprävention u. Krisenintervention

Inhalt Die Arbeit dieser Teams ist umfangreich und vielfältig. Das Spektrum reicht von präventiver Beratungsarbeit allgemein, über Prävention und auch Intervention bei Mobbing, Androhungen von Gewalt, Androhungen von Suizid oder gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit, über den gesamten Bereich von Kindeswohlgefähr-dung bis hin zur Nachsorge bei Tod und Trauer.

Es ist wichtig, dass eine Schule vorbereitet ist und ein Krisenteam und eine Krisensteuergruppe hat. Es ist dabei ratsam, die Arbeit regelmäßig aufeinander ab-zustimmen, den Blick erneut zu schärfen und eventuell Themenbereiche zu vertiefen und (zusätzliche) Kom-petenzen zu erwerben.

Die Schulpsychologie und die Polizei (Kommissariat Vorbeugung) möchten Sie dabei unterstützen und bie-ten gemeinsam diese Fortbildung an.

Zielgruppe Schulleitungen, Mitglieder von Krisenteams Alle weiterführenden Schulen (GY, RS, HS, GES, SEK, FÖ, BK)

Dauer zwei Ganztage (dabei verpflichtend mind. 1 Tag mit Schulleitung)

Termine 1. 13. & 14. Nov. 2019 2. 08. & 09. Jan. 2020 3. 12. & 13. Feb. 2020 4. 26. & 27. Feb. 2020 5. 04. & 05. Mrz. 2020 6. 18. & 19. Mrz. 2020 7. 17. & 18. Jun. 2020

Diese Fortbildung wird im darauffolgenden Schuljahr 2020/21 voraussichtlich nicht angeboten!

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Krisenintervention bei Gewaltandrohung

Inhalt Mit Gewaltandrohungen umzugehen ist nicht einfach und es erfordert professionelle Routinen, die in dieser Fortbildung näher beleuchtet werden. Dabei stellen sich u.a. folgende Fragen:

• Wie ist die betreffende Drohung einzuschätzen? • Was sind die nächsten Schritte? Muss die Polizei eingeschaltet werden? • Wie führt man Gespräche mit den Urhebern von Gewaltankündigungen? • Welche disziplinarischen Sanktionen und welche pädagogischen Maßnahmen sind angemessen? Was ist dabei zu bedenken?

Zielgruppe Schulleitungen, Beratungslehrkräfte, Lehrkräfte schulischer Krisenteams

Dauer ca. 2-3 Stunden

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Kindeswohlgefährdung – was kann Schule tun?

Inhalt Kindeswohlgefährdung findet sich in allen sozialen Schichten. So stehen Lehrkräfte oft vor vielen Fra-gen. In dieser Fortbildung geht es um die rechtlichen Grundlagen bei Kindeswohlgefährdung. Was ist Kin-deswohlgefährdung und wann kann, sollte oder muss man handeln? Es wird ein Ablauf einer möglichen Vor-gehensweise bei Verdacht auf Kindeswohlgefährdung aufgezeigt. Ebenso wird besprochen an welcher Stelle Lehrkräfte Unterstützung und Hilfen im Prozess be-kommen können. Es besteht die Möglichkeit anhand von konkreten Fallbeispielen zu üben.

Zielgruppe Lehrkräfte, (Teil-) Kollegien


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Selbstverletzendes Verhalten – Hintergründe und Handlungsoptionen

Inhalt Was ist selbstverletzendes Verhalten? Warum machen Jugendliche das? Muss man das ernst nehmen? Was soll ich dann tun als Lehrkraft?

Solche und andere Fragen entstehen schnell, wenn Ritzen oder ähnliches Verhalten beobachtet wird. Die-se Fortbildung soll Informationen für Lehrkräfte bereit-stellen und damit zu einem besseren Verständnis bei-tragen. Darüber hinaus gibt es erste Ideen, aber auch Hinweise auf rechtliche Rahmenbedingungen für Lehr-kräfte im Umgang mit diesen Jugendlichen und ihrem herausfordernden Verhalten.

Zielgruppe Lehrkräfte, (Teil-)Kollegien

Dauer ca. 2 Stunden

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Handlungssicherheit bei Suizidalität

Inhalt Suizidalität bzw. bereits die Ankündigung oder Ab-sichtserklärungen dieser Art von Schülerinnen und Schülern, führen schnell zu Verunsicherung.

Dieses Angebot soll dabei mehr Wissen über dieses Thema vermitteln. Gleichzeitig wird auf zahlreiche As-pekte hingewiesen welche die Schule tun kann und auch tun sollte.

Darüber hinaus geht es um die Grenzen des schuli-schen Handlungsfeldes und darum, wann externe Hil-fe sinnvoll ist hinzuzuziehen. Mit diesem Vortrag und einem begleitenden Austausch dazu, soll die Hand-lungssicherheit in Ihrer Schule zu diesem Thema er-höht werden.

Zielgruppe Lehrkräfte, Beratungslehrkräfte, Mitglieder des Krisenteams

Dauer 2 Stunden

I SchulentwicklungDiese Programme richten sich an Schulleitungen, Steuergruppen, Fortbildungsbeauftragte, Koordinatorinnen und Kollegien.

1. Schulentwicklungsberatung - Basismodul - Begleitung systematischer Schulentwicklungsprozesse - Entwicklung von Schulprogrammen zu Steuerungsinstrumenten - Implementierung von Steuergruppen - Teambildung und Installation professioneller Lerngemeinschaften - Vernetzung von Schulen („Netzwerk Zukunftsschulen NRW“)

2. Fortbildungsplanung - Erstellung einer schulischen Fortbildungsplanung - Grundlagen der Fortbildungsplanung - Nutzung der Ergebnisse externer und interner Evaluation - Qualitätssicherung schulischer Fortbildung

3. Interkulturelle Schulentwicklung – Demokratie gestalten - Beziehungen und Kommunikation in einer Schule der Vielfalt - Demokratische Partizipations- und Konfliktkultur in Unterricht und Schulleben - Demokratische Praxis in einer migrationssensiblen Schulkultur - Deutsch als Zielsprache - Durchgängige Sprachbildung, Sprachsensibler Fachunterricht - Lernprozessbegleitung und individuelle Förderung in der Sprachbildung - Medien in demokratischer und interkultureller Schulentwicklung - Neu zugewanderte und geflüchtete Kinder und Jugendliche

FORTBILDUNGSINITIATIVE NRW – „MENÜKARTE“

Übersicht der Fortbildungsprogramme––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Die Fortbildungsarbeit der Kompetenzteams wird auf die Unterrichtsentwicklung für eine neue Lehr- und Lernkultur fokussiert. Die passenden Unterstützungsangebote werden in acht Programmen gebündelt.

Angebote des Kompetenzteams Kreis Recklinghausen

II Unterrichtsentwicklung – für eine neue Lehr- und LernkulturDiese Programme richten sich an ganze Kollegien und Fachkonferenzen.

4. Standard- und kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung in den Fächern - Selbstgesteuertes Lernen im Fachunterricht - Standard- und kompetenzorientierte Lernpläne in den Fächern – Weiterentwicklung schulinterner Curricula - Steuerung des Lehr-/Lernprozesses

5. Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion - Diagnostik und Förderplanung - Entwicklung inklusiver Kulturen und Strukturen - Gemeinsames Lernen - Rechtliche Grundlagen - Teamentwicklung, Kooperation und Beratung

6. Vielfalt fördern (nur für am Projekt teilnehmende Schulen) - Diagnostik - Didaktik - Teambildung

7. Lernmittel- und Medienberatung - Filmbildung - Grundlagen von Lernmittel- und Medienkonzepten - Grundlagen zur verantwortungsvollen und rechtssicheren Nutzung digitaler Medien - Lernförderliche IT-Ausstattung - Systematischer Aufbau von Medienkompetenz mit dem Medienpass NRW - Unterrichtsgestaltung mit Medien

8. Kooperation mit Bildungspartnern - Historisch-politische Bildung - Kulturelle Bildung - Leseförderung

AnsprechpartnerInnen

Leitung: Co-Leitung:Stefanie Schoppmann Ulrike [email protected] [email protected]

Geschäftsstelle des KompetenzteamsKreis Recklinghausen Cathrin ArtmannSchulamt für den Kreis Recklinghausen Tel: 02361/53-3306 oder Kurt-Schumacher-Allee 1 0171/157717245657 Recklinghausen Fax: 02361/53-3221 [email protected] oder [email protected]

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Dipl.-Psych.Eva Latta- Weber(Leitung)

Marisa RothM.Sc. Psych.

Christa RühlSekretariat

Lisa BurgerM.Sc. Psych.

Dipl.-Psych.Dorothea Sauer

Julian KupferschmidtM.Sc. Psych.

Kerstin RentmeisterSekretariat

Dipl.-Psych.Tamsin Kostrzewa

Dipl.-Psych.Özkan Genç

Dipl.-Psych.Lisa Koller

Unser Team der Regionalen Schulberatungsstelle:

Dipl.-Psych.Lisa Drögekamp

Impressum:

Herausgeber: Kreises Recklinghausen, der Landrat Schulberatung, des Kreises RE Paulusstr. 47 45657 Recklinghausen

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Unterstützungs- und Fortbildungsangebote der Schulpsychologie · 2 Unterstützungs- und...

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