UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

PENGUASAAN BAHASA MALAYSIA DI KALANGAN PELAJAR BUKAN MELAYU DI MAKTAB-MAKTAB PERGURUAN

DI KUALA LUMPUR

KAMARUDIN HJ. HUSIN

FPP 1986 1

PENGUASAAN BAHASA MALAYSIA DI KALANGAN PELAJAR BUKAN MELAYU DI MAKTAB-MAKTAB PERGURUAN

DI KUALA LUMPUR

Kamarudin Hj . Husin

MASTER SAINS ( PENGAJARAN BAHASA MALAYSIA SEBAGA I BAHASA PERTAMA )

UN J VERSIT l PEIn'AN [AN MALAYS I A

1986

Adalah disahkan bahawa kami telah membaca tesis 1n1 yang bertajuk: 'Penguasaan Bahasa Malaysia di Kalangan Pelajar Bukan Helayu di Maktab-Maktab Perguruan di Kuala Lumpur' oleh Kamarudin Haji Husin , dan pada pendapat kami tesis ini memuaskan dari segi skop, kualiti dan persembahan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat keperluan ijazah Master Sains

--- -�---�---------ALA�DDIK' Ph.D.

Profesor Madya/Dekan Pengajian Siswazah, Universiti Pertanian Malaysia (Pengerusi Lembaga Pemeriksa)

��e - -----�------

F ID M: ONK, Ph.D. Profesor

Institut Bahasa, Kesusasteraan dan Kebudayaan Melayu

Universiti Kebangsaan Malaysia Bangi, Selangor

(Pemeriksa Luar)

�_AA .... �,�

-------------�������-�----

HAJI AMAT JUHARI MOAIK, Ph.D. Profesor Madya, Jabatan Bahasa

Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Pertanian Malaysia

(Pemeriksa Dalam)

-----�:-�-�----TAHA BIK ABD. KADIR. M. Ed.

Profesor Madya/Ketua Jabatan Bahasa

Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Pertanian Malaysia

(Penyelia)

Tesis jni telah d iscrahkan kepflda Scna t lJnivcrsiLi Pcrtnnicll1

Malaysia dan telah d i terima sehagai memenuhi schahagj an

daripada syarat-syarat untuk I jazah Master Sains .

Tarikh: 1 9 FE B 1987 ALA�NUDDIN' Ph . D . Profesor Mad Yfl/

Dekan Penga j ian Siswazah

PENGUASAAN BAHASA MALAYSIA DI KALANGAN PLLAJAR BUKAN MELAYU DI MAKTAB-MAKTAB PERGURUAN

DI KUALA LUMPUR

Oleh

Kamarudin Hj . Husin

Sebuah tesis yang d iajukan kepada Fakul t i Penga j ian Pend id ikan Universiti Pertanian Malaysia bagi memenuhi sebahagian daripada s yarat untuk memperolehi I jazah Master Sains ( Pengajaran Bahasa

Ma laysia Sebagai Bahasa Per tama )

Ogos 1986

Tesis ini diabadikan untuk:

i steriku yang sentiasa tenang, sabar dan pengasih: Nora bt . Hj . Ali

anak-anakku yang dikasihi:

Kamarul Azhar Zet tey Akhdar Kha i rul Anzar Khaizatul Khir Net tey Yuliatey Khazrul Elzey Khafizul Firdaus

ibu dan '3.yahku yang sel'3.1u mendoakan kej ayaanbl

PENGHARGAAN

Saya ingin merakamkan setinggi-ti nggi penghargaan dan

leri llla kasih kepada pihak Kementerian Pelujurun Mnlaysia,

khususnya l3aha gian Pendid i kan Guru dan juga Bni1agian BinsisWi\

yang telah member i saya peluang untuk mengikuti kursus Master

Sains di Universiti Pertanian Malay sia pada tahun 1984/1985.

Saya ingin merakamkan setinggi-tinggi pen ghargaan dan

terima kasih yang tidak terhingga kepada semua pihak yang telah

membantu saya dalam usaha menyiapkan tesis ini , teru tama :

Dekan

Pertanian

Fakulti

Malaysia

Penga j ian

yang telah

Pend i " Lkan, lln i versiti

memberi pandangan dan

nasihat serta tunj uk ajar yang berguna .

Tuan Hj . Mohd . Khusairi bin Hj . Abdul lah ( sebagai

penyelia utama ) kerana jasa , tun j uk ajar dan b i lllbi ngan

beliau yang tidak mengenal penal l e l ah Lc rhaclajl kcrja­

kerja meny iapkan tesis ini dari awal hingga akhir .

Prof . Madya Taha Abd . Kadir, K e t ua Jabatan Bahasa,

Fakulti Pengaj ian Pendidikan , Unj,ver si ti Pertanian

Malaysia ( sebagai penyelia kedua ) kerana j a sa baik beliau

menyemak , menegur dan memberi cadangan terhadap tesis in1.

Dr . Mat Yusoff Abdul lah , Jaba tan Matema t j k clan Dr .

Fadzilah Kamsah , Pu sat Pengemba ngan dan Pcn clidi kan

iii

Lanjutan , Universiti Pertanian Malaysia yang telah

membantu saya dalam aspek perangkaan dan penganaJisisan

data .

Encik Mazlan Abdu l lah , Guru Besar , Sekolah Menengah

Data ' Abdul lah Astana Raj a , K ata , Negeri Sembilan yang

telah membantu saya memeriksa karangan pela t i ll-pe l a t i h

sebagai pemeriksa kedua .

Pihak Kementerian Pelajaran Malaysia , Bahagian

dan Penyelidikan Pelajaran , yang telah Perancangan

meluluskan cadangan penyel i d ikan saya dan seterusnya

mengizinkan saya men j a lankan penyelidikan d� maktab-makta b

perguruan .

Pengetua-pengetua maktab perguruan ( Maktab Perguruan

llmu Khas , Cheras ; Maktab Perguruan Teknik , Chera s ;

Maktab Perguruan Bahasa , Lembah Pantai , Kuala Lumpur ; dan

Maktab Perguruan Lembah Pantai , Kuala Lumpur ) yang telah

membenarkan saya menja lankan penye l idikan di mak ta b-maktab

mereka. Kepada pensyarah-pe nsyarah dan peJa tih-pe]atih di

maktab tersebut , saya ucapkan terima kasih atas kerjasama

yang te lah d i berikan .

Pensyarah-pensyarah di Jabatan Bahasa , Fakulti

Pengaj ian Pendi dikan dan rakan-rakan yang telah memberikan

d arangan dan galakan dalam kerja men yiapkan tesis i n i .

iv

Semua kakitangan Perpustakaan Universiti Pertanian

Malaysia , Universiti Kebangsaan Malaysia dan Uni versiti

Malaya yang telah member ikan kerjasama yang amat memua skan

sepanjang masa saya menyiapkan tesis ini .

Akhi rnya , kepada semua yang tidak dapat saya seh utkan satu

persatu d i sini , saya ucapkan jutaan terima kasih . Hanya A l l ah

sahaja yang dapat membalas jasa dan budi baik mereka i t u .

Kamarud in Hj . Husin L . C, 154, Jalan Ong Seang , Tangkak , Jahar .

v

lSI KANDUNGAN

Ha laman

PENGHARGAAN . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . iii

lSI KANDUNGAN vi

SENARAI JUDUL xiL

SENARAI LAMPIRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xv

SENARAI S INGKATAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XVl

ABSTRAK ( DALAM BAHASA MALAYSI A ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XVlll

ABSTRACT ( IN ENGLISH ) . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XXl

BAB 1

BAB 2

PENDAHULUAN

Latar Belakang Mengenai Pelaksanaan Pengajaran Bahasa Malaysia Di Peri ngkat Maktab Perguruan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Pernyataan Masalah . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Tujuan Kajian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1

Kepent ingan Kaj ian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Pembatasan Kajian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . 31

Definisi Operasional . . . . . . . . . . . . . . . ............... 35

TINJAUAN TERHADAP KAJIAN YANG BERKAITAN

Pen dahuluan • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Pandangan-Pandangan Am Tentang Analis i s Kesalahan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Faktor-Faklor Yang Mempcngaruhi Bahasa Kanak-Kana k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 44

vi

BAB 3

Ha laman

Kaji an Yang Berkaitan Yang Dibuat Di Luar Negeri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Kaj ian Yang Berkaitan Yang Dibuat Di Dalam Negeri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

KAEDAH DAN PROSEDUR PENYELIDIKAN

Pendahuluan . • • • . • • • • • • • . . • • • • • • • • . . • • . • . . . . • • . . . . . 7 2

Reka ben tuk Pen yelid ikan 72

Prosed ur Pen yelid ikan • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Penen tuan Kawasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3

Penen tuan Maktab • . . . . . . . . . . . . . • . • • . . . . . . . . . . . 75

Con tohan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Alat Pengumpulan Data • • • • • • • • • • . . . • . • . . • . . . . . . . . . . 79

Ujian Pertama dan U j ia n Kedua . • • • • • • . . . • . . . . . 79

Soalselid i k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Penentuan Kesalahan • • • • . • . • • . • . • . . • . . . . . . • . . . . . . . . 83

Pemerik saan Karangan • • • • • • • • • • • • • . • . • • . . • . . . • . . . . . 84

BAB 4 ANALISIS DAN INTERPRETAS I DATA

Pen dahuluan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Analisis Kesalahan Karangan . . • . • • . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Jumlah Kesalahan Nahu dan Ana l i si s Secara Keseluruhan 88

J umlah Kesalahan . . • . . . . . • • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

Analisis Secara Keseluruhan . . . . • . . . . . . . . . . . . . 90

v i i

Ha laman

Analisis Jenis-Jenis Kesalahan Nahu Berdasarkan Keturunan Dan Jantina . . . • • . • . • • . . • . . . . . . . 97

Penggunaan Ejaan • • • . . • • • • • • . • . . . . . . . . . . • . . . . . 98

Pen ggunaan Perka taan • • . . • . . . . . . . . . . • . . . . . . . . 99

Pembentukan Struktur Ayat . • • • • . . • • . • • • • • • . . • . 100

Pembentukan Rangkai Kata • • • . . . . . . . • . . . . • . . . . . 101

Penggunaan Kata Depan • . • • . • . . . . • . . . . . . . . . . . . . 102

Penggunaan Imbuhan • . . • • • . • . . . . • . . • . . . . . . . . . . . 103

Penggunaan Sendi • • • . . • • • • • . . • • . . • • • . . . . . . . • . . 104

Penggunaan Partikel . • . • • • . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . lOS

Penggunaan Pergandaan 106

Penggunaan Kata Ganti Diri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

Penggunaan Kata Tunjuk . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Penggunaan Penjodoh Bilangan . . . . . . . . . . . . . . . . . ]09

Perband ingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan-Kumpulan Contohan Berdasar-kan Keturunan dan Jan tina . . . • • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

Kekerapan Kesalahan Nahu Kumpulan Ket urunan Cina Lelaki Di bandingkan Dengan Kekerapan Kesalahan Nahu Kumpulan Keturunan India Lelaki

Kekerapan Kesalahan Nahu Keturunan Cina Dibandingkan Dengan Kesalahan Nahu Kumpulan India Perempuan

Kumpulan Perempuan Kekerapan Keturunan

Kekerapan Kesalahan Nahu Kumpulan Keturunan Cina Lelaki Dibandingkan Dengan Kekerapan Kesalahan Nahu

113

114

Kumpulan Keturunan India Perempuan . . . . . • . . . . . 115

v i i i

Kekerapan Kesalahan Nahu Kumpulan Keturunan Cina Perempuan Dibandingkan Dengan Kekerapan Kesalahan Nahu Kumpulan Keturunan

Halaman

India Lelaki . . • • • • . . . . . . • • . . . . • . . . . . . . . . . . . . 116

Perbandingan Berdasarkan kan Contohan

Kekerapan Kesalahan Nahu Peringka t Kelulusan/Kelaya-

Perbandin gan Kekerapan Kesalahan Berdasarkan Kelulusan/Kelayakan ( SPM/MCE/STPM/HSC) Secara

1 17

Keseluruhan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 7

Analisis Jeni s-Jeni s Kesalahan Nahu Ber-dasarkan Kelulusan/Kelayakan • . . . • • . . . . • . . . . . . . • . . 124

Penggunaan Ejaan • • . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . 124

Penggunaan Perkataan 125

Pembentukan Struktur Aya t 126

Pemben tukan Rangkai Kata . • . . • . . . . . . . . . . . . . . . 127

Penggunaan Kata Depan . . . . . . . . . • . . . . . • . . . . . . . 128

Penggunaan Sendi • • • • . • • • • • • • • • • • . • . . • . • . . . . . 129

Penggunaan Par t i kel • . • • . . . . • • . • . . . . • . • • . . . . . 132

Pen ggunaan Pergandaan

Penggunaan Kat a Gan t i Diri

Penggunaan Kata Tunjuk

Penggunaan Pen j od oh Bilangan

Perbandingan Kekera pan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan-Kumpulan Contohan Berdasarkan Kelulusan Dan Kelayaka n

ix

133

l35

136

1 '37

Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE Cina

Halaman

Dengan Kumpulan STPM/HSC Cina • • • • • • • . . • • • • . • 1 38

Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE India Dengan Kumpulan STPM/HSC Ind ia . • . . . . . . . . . . . . 140

Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE Cina Dengan Kumpulan STPM/HSC India • • . • . . . • • . . . . . 1 4 1

Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE India Dengan Kumpulan STPM/HSC Cina . • . . . . . . . . . . . . . 1 42

Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE Lelaki Dengan Kumpulan STPM/HSC Lelaki • • • . • . . . . . . . . 1 42

Perbandingan Kekerapan Nahu An tara Kurnpulan Perempuan Dengan Kumpulan

Kesalahan SPM/MCE

STPM/HSC Perempuan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 44

Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE Lelaki Dengan Kumpulan STPM/HSC Perempuan . . . . . . . . . . 1 45

Perbandingan Kekerapan Kesalahan Nahu Antara Kumpulan SPM/MCE Perempuan Dengan Kumpulan STPM/HSC Lelaki . • . . . . • . • • . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 46

Soalselid ik Mengenai Latar Belakang Dan Cara-Cara Pelatih Mempelajari Serta Mem­pertingkatkan Taraf Penguasaan Bahasa Malaysia Mereka • • . . . . • . . • . . . . • . • . . . . . . . . . . . . . . . . . ] 46

Latar Belakang Bahasa dan Peng­gunaan Bahasa Malaysia Di Kalangan Pelatih-Pelatih Bukan Melayu . . • • • • • • . • • . . . . . 1 4 7

Pelaksanaan Pembelajaran Malaysia Dan HUbungannya Aspek-Aspek Kesalahan Nahu

Bahasa Dengan

Yang Dikaji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 1

x

Kecenderungan Meningkatkan Mutu Dan Taraf Penguasaan Bahasa Malaysia Di

Halaman

Kalangan Pelatih-Pelatih • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 156

Contoh-Contoh Kesalahan Yang Ketara . • • • . • • • • • • . • • 1 6 2

BAB 5

Kesalahan Penggunaan Ejaan . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 2

Kesalahan Penggunaan Perkataan 1 68

Kesalahan Pembentukan Struktur Ayat . • . . . • • . . 1 70

Kesalahan Pembentukan Rangkai Kata . • . • • . • • • . 1 7 7

Kesalahan Penggunaan Kata Depan • • • • • • • • • . • . . 1 82

Kesalahan Penggunaan Imbuhan . • . . . . • • • • . . . . • • 1 84

Kesalahan Penggunaan Sen d i • • • • • • • • • • . • • . • • • • 1 86

Kesalahan Peng gunaan Par t ikel • • • • • . • • • • • • • . • 1 90

Kesalahan Penggunaan Pergandaan 1 93

Kesalahan Penggunaan Kata Ganti Diri . . . . . . . . 1 94

Kesalahan Peng gunaan Kata Tunjuk . • . • • • • . • • • • 1 96

Kesalahan Penggunaan Penjodoh Bilangan • . • . . • 1 9 7

KESIMPULAN DAN CADANGAN

Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 99

Cadangan 207

Cadangan Untuk Memperbaiki Kelemahan . . . . . . . . . 207

Cadangan Terhadap Penyelidikan Selanjutnya • . • 2 1 5

BIBLIOGRAFI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220

LAMPI RAN • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 231

xi

Jadual

1 . 1 Jenis-Jenis Pusat-Pusat

SENARAI JADUAL

Kursus Yang Terdapat Di Lat ihan Guru Sekolah-

Ha1 aman

Sekolah Rendah • • • • • • • . • • • • • . . • • • . . . . . . • . . . . . 5

1 . 2 Maktab-Maktab Perguruan Untuk Sekolah Menengah Dan Bidang-Bidang Peng­khususan Yang Diikuti Oleh Guru-Guru Pelatih . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

1 . 3

1 . 4

Analisis Prestasi Bahasa Malaysia Dalam Peperiksaan Peni laian Darjah Lima Tahun 1 978 - 1 979 . • • • . . • • . . • • . . . . . . . . . •

Perangkaan Keputusan Bahasa Malaysia di Peringkat Si j i l Pelaja ran Malaysia Tahun 1 9 7 5 - 1 9 7 7 . . . . • . . . . • . . . . . . . • . . . . . . . . .

1 . 5 Bi langan Calon Yang Lulus Bahasa Malaysia Di Peringka t Peper iksaan S i j i l Pelajaran Mal ay s ia Tahun 1 978 -

24

25

1979 . . . . . . . . . . • . • . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

1 . 1 Kedudukan Pelatih-Pelatih Bukan Melayu Di Empat Buah Maktab Perguruan Yang Dipilih Sebagai Tempat Kaj ian . . . . . . . . . . . 76

3 . 2 Pembahag ian Contohan Dari pada Keturunan , Jant ina dan Kelayakan

Segi

4 . 1 Jumlah Kesalahan Nahu Yang Ditanda

78

Oleh Pemer iksa I • • • . • • • . • • • . • • . . • . . . . . . . . . . . . 88

4 . 2 Jumlah Kesalahan Nahu Yang Ditanda Oleh Pemeriksa II . . • . • • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

4 . 3 Jumlah Kesalahan Nahu Yang Dilakukan Oleh Contohan Di Dalam Kedua-dua Buah Karangan ( Karangan Pertama dan

4 . 4

Karangan Kedua ) • • • . • • . • • • • . • • • • • . . . . . • . . . . . . . 89

Jumlah Dan Di lakukan Keseluruhan

Purata Oleh

Kesalahan Yang Contohan Secara

. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1

x i i

4 . 5 Keputusan U j ian-T Bag i Kumpulan Pelatih Keturunan Cina Dengan Kumpu l an Pelat i h

Halaman

Keturunan India • . . . . • • • . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2

4 . 6 Keputusan Perki raan Anova Bagi kumpulan-Kumpulan Pelatih Mengikut Keturunan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

4 . 7 Jumlah Dan Purata Kesal ahan Nahu Di lakukan oleh Pela tih Lelaki

Yang Dan

Perempuan . • • . . • • • . . . • • • • . . . • • • . . . . . . . . . . . . . . . 95

4 . 8 Keputusan Ujian-T Bagi Kumpu lan-Kumpulan Lelaki Dan Perempuan . • • • • . . . . . . . . . . . . 96

4 . 9

4 . 1 0

Tatatingkat Dilakukan Keseluruhan

Jumlah Dan Berdasarkan ( SPM/MCE

Jenis Kesalahan Oleh Con tohan

Yang Secara

Purata Kesalahan Nahu Kelulusan/Kelayakan

dan STPM/HSC ) Mengikut

97

Keturunan Cina dan India . • • • • • • • . . • • • • . . . . . . . 1 1 8

4 . 1 1 Keputusan Ujian-T Bagi Kumpulan Pelatih SPM/MCE Dengan Kumpulan Pelatih STPM/HSC . . • • • • • . • • • . • • • . • • . • • • • • . . . . . . . . . . . . . 1 1 9

4 . 1 2 Keputusan Perkiraan Anova Bagi Kumpulan-Kumpulan Pelatih SPM/MCE Dan STPM/HSC Dengan Pecahan Kepada Kumpulan-Kumpulan Keturunan • . • . • . . . . • . . . . . . . . 1 20

4 . 1 3 Jumlah Dan Purata Kesalahan Nahu Berdasarkan Kelulusan/Kelayakan ( SPM/ MCE Dan STPM/HSC ) Mengikut Jantina ( Lelaki Dan Perempuan ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 2

4 . 14 Keputusan Perkiraan Anova Bagi Kumpulan-Kumpulan Pelati h SPM/MCE Dan STPM/HSC Dengan Pecahan Kepada Kumpulan-Kumpulan Jantina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 23

4 . 1 5 Latar Belakang Bahasa dan Penggunaan Bahasa Malaysia Di Kalangan Pelatih-Pelatih Bukan Melayu . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 48

x i i i

4 . 1 6 Kekerapan Menerima Nahu Yang

lIalaman

dan Bilangan Pelatih Yang Latihan Dalam Aspek-Aspek Dika j i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 4

4. 17 Kecenderungan Meningkatkan Mutu Dan Taraf Penguasaan Bahasa Malaysia d i

5 . 1

5 . 2

Kalangan Pelatih-Pelatih • • • . . • • • . . • • • . . • • • . . . 1 57

Purata Kumpulan

Kesalahan Pelatih

Bagi Kumpulan­Berdasarkan

Ket urunan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

Purata Kesalahan Bagi Kumpulan Pelatih

Kumpulan­Berdasarkan

Kelulusan • • • • . • • • . • . . . . • . . • • . • . . . . . . . . . . . . . . . 205

xiv

LAMPIRAN A

LAMPI RAN B

LAMPI RAN C

LAMPI RAN D

SENARAI LAMPI RAN

Ujian Pertama Bahasa Malaysia . . • • . . . . . . .

Uj ian Kedua Bahasa Malay sia . . . . . . . . . . . . •

Soalse l i d ik

Kekerapan Kesalahan Bahasa Bagi Tiap-Tiap Su bjek Untuk Uj ian Pertama dan Uj ian Kedua • . . . . • • • . . . . . . . . .

xv

Halaman

231

233

235

250

SENARAI SINGKATAN

N Bilangan Con tohan

( C ) = Cina

( I ) India

( P )

( L ) =

Perempuan

Lelaki

CL Cina Lelaki

CP

IL =

Cina Perempuan

India Lelaki

IP India Perempuan

BH Bahasa

BM Bahasa Malaysia

BI Bahasa Inggeris

BC Bahasa Cina

BT Bahasa Tamil

BL Bahasa-Bahasa Lain ( Dialek )

SA Pemben tukan Struktur Ayat

PRK

PP =

Pementukan Rangkai Kata

Penggunaan Perkataaan

PS Penggunaan Sendi

PI Penggunaan Imbuhan

PKT Penggunaan Kata Tunjuk

PN Penggunaan Pergandaan

PGD = Penggunaan Kata Ganti Dir i

xvi

PR

PB

KD

EJ

( PUR )

SD

SS

SE

MS

+3

A ( N )

K ( DS )

KR

SL

KK

TP

BA

MA

DF

=

=

=

=

=

=

Penggunaan Partikel

Penggunaan Penjodoh Bilangan

Penggunaan Kada Depan

Peng gunaan Ejaan

Purata

Stand ard Deviation

S um o f S quares

S tand ard Error

Mean Square

Lebih dari pada 3 ka l i

Aspek nahu yang dikaj i

Kekerapan dalam sebulan

Kekerapan

Selalu

Kadang-kadang

Tidak pernah

Bukan ahl i

Menjadi ahli

Degree of Freedom

SPM = S i j i l Pelajaran Malaysia

MCE Malaysian Certificate of Edcuation

STPM Sij i l Tinggi Persekolah Ma laysia

HSC = Higher School Certi ficate of Educat ion

FMC Fede ra tion of Malayan Cer ti[icale

xvii

Abstrak Tesis Dikemukakan kepada Senat Universiti Pertanian Malaysia bagi Memenuhi Sebahagian Daripada Syarat-Syarat I jazah

Sarjana Sains

PENGUASAAN BAHASA MALAYSIA DI KALANGAN PELAJAI� BUKAN MELAYU DI MAKTAB-MAKTAB PERGURUAN

Dr KUALA LUMPUR

oleh

Kamarudin Hj . Husin

Ogos 1 986

Penyelia Hj . Mohd . Khusairi bin Hj . Abdullah

Fakulti Fakul t i Pengaj ian Pendidikan

Penyelid ikan ini cuba mendapatkan data mengenai kesalahan

nahu yang d i lakukan oleh p�tur bukan jati bahasa Mf'layu yang

tercii rj daripada pela tih-pela tih bukan �1clayu tli empat buah

mak tab perguruan di Kuala Lumpur . Tu juannya i a lah untuk

meli hat secara clekat prestasi atau laraf pl'iJguasann Bahasa

Malaysia pelatih-pelatih tersebut . Objektif utama penyelidikan

ini aclalah seperti berikut:

�) Untuk meli hat j en i s-jenis kesalahan nahu yang umum

dilakukan oleh pelat i h-pelatih bukan Melayu d i

maktab-maktab perguraun .

i i ) Untuk mencari kekerapan bagi setiap j enis kesalahan

yang dilakukan .

xvii i

i i i ) Untuk mel i hat perbezaan , jenis dan j umiah kesalahan

nahu berdasarkan keturunan .

iv ) Untuk mel i hat perbezaan , j enis dan jumiah kesalahan

nahu berdasarkan keIuIusan .

v ) Untuk meli hat perbezaan , jenis dan jumiah kesalahan

nahu berdasarkan jantina .

Secara kasar , penyelidikan ini telah menghasi lkan jumpaan­

jumpaan berikut:

i ) Dalam 320 buah karangan yang jum] ah perka taannya

Iebih kurang 80 , 000 patah , d i dapati contohan telah

membuat sebanyak 5 ,085 kesalahan . Purata kesalahan

d i dalam setiap 1 , 000 patah perkataan ia lah 63.6

kal i dan purata kesalahan bagi setiap contohan di

dalam dua buah karangan ialah 3 1 . 8 . Ini berert i ,

d i dalam setiap karangan yang panjangnya lebih

kurang 250 perkataan itu , purata kesalahan bagi

setiap orang contohan i alah 1 5 . 9 kal i .

i i ) Lebih 70% daripada jumiah kesalahan yang d ilakukan

oleh contohan adalah berki sar dalam aspek

penggunaan ejaan , penggunaan perkataan , pembentukan

struktur ayat dan pemben tukan rangkai ka ta .

xix

Himpunan

menggambarkan

data yang dida pati untuk kajian

kesukaran-kesukaran yang dihadapi oleh

Me layu dalam menggunakan Bahasa

inj dapat

pel atih­

tvlalaysia . pelatih bukan

Kekerapan kesalahan yang t inggi pada aspek-aspek tertentu dal am

Bahasa Malaysia adalah menunj ukkan wu j udnya masalah-masa l ah

dalam

maktab .

pengajaran dan pernbelajaran bahasa i t u

Masalah-masalah ini memerl ukan

di peringkat

perhatian dan

pertimbangan yang tel i t i khasn ya oleh guru-guru bahasa yang

ter libat.

xx

An abstract of Thesis Presented to The Senate of Uni versi ti Pertanian Malaysia In Part ial Fulfilment of the Requirements

for the Degree o f Master of Science

THE PROFTCIEKCY OF BAHASA MALAYSIA AMOKGST TIlE KOK-�lALAY TRAIKEES I K THE TEACHER TRAIKIKG COLLEGES

I K KUALA LUMPUR

by

Kamarudin Hj . Husin

August 1 986

Supervisor Hj . Mohd . Khusairi Hj . Abdul lah

Faculty Faculty of Educational Studies

Thi� study at tempts to collect data on common errors made

by non-Ma l ay students in thei r usage of Bahasa Malaysia. 'rhis

study wa s conducted among non-Malay students i n four teacher

training col leges in Kuala Lumpur . The ma in purpose of thi s

study is to find o u t the level of profic ienc y achie ved by lhese

students i n Bahasa Ma laysia .

Below are some o f the overall findings of thi s study:

i ) From the total number of 320 composit ions o f 80,000

words , 5,085 errors were registered .

error for every 1 ,000 words was

The average

63 . 6 . The

average error per subject in both compos i tions was

xxi