Universität zu KölnHistorisch-Kulturwissenschaftliche InformationsverarbeitungSoSe 2010Dozent: Prof. Dr. Manfred ThallerHauptseminar: Re-usable Content in 3D und SimulationssystemenReferentin: Nadine Küchler

Inhaber des Tashia Morgridge Lehrstuhls am Department of Curriculum and Instruction der University of Wisconsin

Akademische Laufbahn: theoretische Linguistik, später Erziehungswissenschaften (Literacy Studies)

„What Video Games…“ im angloamerikanischen Raum eines der zentralen Werke des „Digital Game Based Learning“

6 Spielbeispiele als übergeordneter Themenschwerpunkt

Didaktische Grundprinzipien („Learning Principles“) den dazugehörigen Kapiteln zugeordnet

Learning Principles sowohl auf Videospiele als auch auf Schulunterricht anwendbar

Semiotic Domains = „an area or set of activities where people think, act, and value in certain ways.“

Bereiche gesellschaftlichen Lebens, die sich über eine besondere Bedeutung der zur Kommunikation verwendeten Symbole abgrenzen

∙ Active, Critical Learning Principle

∙ Semiotic Domains Principle

3 Identitäten: - Virtuelle Identität - Reale Identität - Projizierte Identität

Spielbeispiel: Arcanum

∙ „Psychosocial Moratorium“ Principle

∙ Committed Learning Principle

∙ Identity Principle

∙ Amplification of Input Principle

∙ Achievement Principle

∙ Ongoing Learning Principle

∙ „Regime of Competence“ Principle

„Embodied Stories“ = implizite Erfahrungen, die eine Person in der Welt gemacht hat

Wahrnehmungen, Handlungen, Entscheidungen

Motivierend + integrierend

∙ Probing Principle

∙ Multiple Routes Principle

∙ Subset Principle

∙ Incremental Principle

∙ Bottom-Up Basik Skills Principle

∙ Explicit Information On-Demand and Just-In-Time Principle

∙ Transfer Principle

Videospiele und Kulturmodelle: Bestärken die vorausgesetzten Ansichten und

Meinungen Fordern die vorausgesetzten Ansichten und

Meinungen heraus

Spielbeispiel: Sonic the Hedgehoc

33.) Distributed Principle

34.) Dispersed Principle

35.) Affinity Group Principle

36.) Insider Principle