UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE PRÓ REITÓRIA DE PÓS GRADUAÇÃO E PESQUISA E INOVAÇÃO INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA COORDENADORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO-SENSU

NOVAS TECNOLOGIAS PARA O ENSINO NA MATEMÁTICA

Nome: Wallace de BemGrupo:Grupo 04

Objetivo

Fazer a relação entre a cibercultura com umas das teorias pedagógicas citada no texto de Libânio.

Teoria Histórico- Cultural

As bases teóricas da teoria histórico-social apoiam-se em Vygotsky e seguidores. Nessa orientação, a aprendizagem resulta da interação do sujeito-objeto, em que a ação do sujeito sobre o meio é socialmente mediada, atribuindo-se peso significativo à cultura e às relações sociais. A atividade do sujeito supõe a ação entre sujeitos, no sentido de uma relação do sujeito com o outro, com seus parceiros.

Mais especificamente, as funções mentais superiores (linguagem, atenção voluntária, memória, abstração, percepção, de comparar, diferenciar, etc.) são ações interiorizadas de socialmente mediado, a partir da cultura constituída. Esta abordagem está focada na estrutura do funcionamento cognitivo em suas interações com as mediações culturais. (Daniels, 2003). Nos últimos anos, dentro dessa mesma orientação, tem se destacado a teoria histórico-cultural da atividade.

Professora Rosa Maria Antônio comentou em sua dissertação sobre um dos textos sobre as teorias pedagógicas de Libânio:

“A escola é chamada a rever o ensino que oferece, mais especificamente, a espécie de que vem promovendo, a fim de adequá-los não só ás exigências do mercado  de trabalho, mas à convivência com as novas tecnologias, que

invadem todos os recôndidos da vida”.

E na mesma dissertação continuou:

“o professor tem o papel explícito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos, provocando os avanços que não ocorreriam

espontaneamente. [...]A intervenção do professor é fundamental para a promoção do desenvolvimento do indivíduo”. Desta forma, o ensino precisa

ser organizado com procedimentos adequados, de maneira tal, que possibilite aprendizagens significativas as quais promovam o desenvolvimento das

funções psíquicas dos educandos”.

Cibercultura é:“A cultura que surgiu, ou surge, a partir do uso da rede de computadores através da comunicação através de computadores, a indústria do entretenimento e o comércio eletrônico. É também o estudo de vários fenômenos sociais associados à internet e outras novas formas de comunicação em rede, como as comunidades on-line, jogos de multi-usuários, jogos sociais, mídias sociais, realidade aumentada, mensagens de texto,1 e inclui questões relacionadas à identidade, privacidade e formação de rede.”

Wikipédia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Cibercultura

A relação da cibercultura com a pedagogia

Ligando a teoria histórico cultural com a cibercultura, podemos encontrar várias ligações entre as duas vertentes, apesar do espaço de tempo que os distanciam. Com abertura de novas informações e novos caminhos, as possibilidades oferecidas para que a mediação da aprendizagem e conhecimento do aluno aconteçam, fazem com que seja da melhor forma possível. O professor como mediador do conhecimento deve possuir estratégias que possam tornar esse meio tranquilo e natural,

Por exemplo, com o uso da tecnologia de computadores os professores podem elaborar uma aula com jogos e vídeos de forma que facilite a aprendizagem dos alunos.Rosa Maria, ainda em sua dissertação comentou:

“A Instrumentalização é o momento em que os alunos se apropriam dos

instrumentos teóricos e práticos, ou seja, do conhecimento socialmente produzido e sistematizado. Para isso, cabe ao professor,

neste terceiro passo, planejar as ações e selecionar os procedimentos técnicos mais adequados com vistas à

efetivação do processo de aprendizagem e à construção do conhecimento científico.

“Por isso, o trabalho do professor como mediador consiste em dinamizar, através das ações previstas e dos recursos selecionados, os processos

mentais dos para que se apropriem dos conteúdos científicos em suas diversas

dimensões, buscando alcançar os objetivos propostos”.

Portanto, para o professor o mundo globalizado oferece ferramentas como jogos online, programas que permitem a interação entre o abstrato e o concreto, cálculos de números que poderiam ser considerados complexos, representações de formas, projeções, além de auxiliar no conhecimento histórico e cultural dos conteúdos propostos por nós educadores.