UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO –...
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SULFACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Representação do Mundo
pela Matemática
EquipeAnuar Daian de MoraisCristiano Lopes LimaEduardo Melloni LucchesiElisa Friedrich MartinsFabiana SerresGabriel Wolf FloresGuilherme NogueiraIgor CunhaMarcus Basso (Coordenador)Milena WollmannPaula Aguiar SilvaPriscila MoraesRodrigo Sychocki da SilvaRodrigo Orestes FeijóTaís Aline AzevedoTamiris DuarteVera Lucia WeiandVinícius CardosoVinícius TeixeiraVirgínia Crivellaro Sanchotene
Desenvolvimento do material
Docentes
Tutoras
Crediné Silva de Menezes Daniela Stevanin HoffmannLuiz Mazzei Marlusa da SilvaSamuel Bello
Caroline Bohrer do AmaralDaniela Silva PerliDamianaElisa Friedrich MartinsJuliana Machado Luciane Mota Melissa MeierPaula Aguiar da SilvaSimone Ramminger Suelen Assunção
Representação do Mundo pela MatemáticaPara começar, gostaríamos que vocês observassem o mapa desenhado abaixo. Ele representa uma parte de um bairro de uma cidade.
Agora, imaginem que uma pessoa precisa deslocar-se de um ponto a outro nesse bairro e poderá usar somente esse mapa.
Se os nomes das ruas e a indicação de
pontos de referência estivessem escritos
no mapa, a tarefa de deslocar-se de um
ponto a outro ficaria facilitada, não é
mesmo?
Pois bem. Para aprender e ensinar Matemática muitas
vezes precisamos “saber os nomes das ruas” para
nos orientarmos. Assim, é nossa intenção, no
desenvolvimento da interdisciplina Representação do
Mundo pela Matemática a de, juntos, docentes,
tutores, equipe que desenvolve o material e,
principalmente, alunas e alunos do Curso PEAD,
criarmos e escrevermos os nomes da ruas
necessários para melhor nos orientarmos no ensino e
aprendizagem de Matemática.
Para que esse trabalho ocorra, criamos algumas
atividades para serem desenvolvidas de forma
coletiva ou individualizadas, publicamos textos, jogos,
vídeos, descrição de materiais concretos com a
perspectiva que eles possam servir para ajudá-los nas
suas aulas de Matemática. Também disponibilizamos
livros digitalizados, indicações de livros, endereços
eletrônicos e gostaríamos muito de poder contar com
as contribuições de vocês via sugestões de materiais,
livros e opiniões.
Súmula:
O Desenvolvimento psicogenético das noções
lógicas elementares, espaciais e numéricas dos
alfabetizados.
O Currículo, a organização do ensino nas séries
iniciais e a construção das primeiras
aprendizagens matemáticas.
PrincípiosA interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática seguirá a proposição do Curso no sentido de utilizarmos uma metodologia interativa e problematizadora.
Essa metodologia pressupõe a permanente troca de idéias e experiências entre, docentes, tutoras e alunos(as) de maneira que um processo de reflexão e tomada de consciência de seu próprio processo de aprendizagem sejam desencadeados e favoreçam a construção de conhecimentos referentes aos temas e conceitos de Matemática que serão tratados na interdisciplina.
A estruturação básica da interdisciplina prevê a articulação entre os estudos teórico-metodológicos e a apropriação tecnológica, em torno de situações de aprendizagem no âmbito da Matemática.
O modelo metodológico é centrado em atividades teórico-práticas sistemáticas que serão realizadas pelos professores-alunos a partir da proposição de atividades iniciais. Essas atividades estarão estreitamente relacionadas com as vivências/experiências dos alunos e alunas do Curso; a partir da explicitação e problematização dessas vivências e experiências, juntamente com a proposição de atividades, atividades complementares, leituras, etc., docentes e tutoras provocarão novas situações de aprendizagem para o grupo.
Cronograma
PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES
PEAD/2008-1 - EIXO 4
REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA
MÊS SEMANA PERÍODO CONTEÚDO, TÓPICO, TEMA.... TEMPO previsto para a atividade
QUEM ANALISA, COMENTA, AVALIA?
MAR 1 17 a 21 Presencial 1 7h docente/ tutores
2 24 a 28 Classificação e seriação 7h docente/ tutores
ABR 3 31 a 04 Classificação e seriação 7h docente/ tutores
4, 5, 6 07 a 25 Números e operações 21 h docente/ tutores
7 28 a 02 Semana destinada à recuperação das atividades
MÊS SEMANA PERÍODO CONTEÚDO, TÓPICO, TEMA....
TEMPO previsto para a atividade
QUEM ANALISA, COMENTA, AVALIA?
MAI 8 05 a 09 Presencial 2 7h docente/ tutores
9, 10, 11 12 a 30 Espaço e Forma 21 docente/ tutores
JUN 12, 13,14,15 02 a 27 Espaço e Forma 28h docente/ tutores
JUL 16 30 a 04 Semana para colocar em dia atividades pendentes
7h docente/ tutores
17 07 a 10 Workshop de avaliação nos pólos
18 14 a 18 Avaliação e início da recuperação
7h docente
19 21 a 24 Recuperação 7h docente
AgendaOnde você tem uma planilha com a data limite para a postagem das atividades e a indicação do lugar onde esta postagem deve acontecer.Lembrete: esta agenda será atualizada seguidamente; é necessário olhá-la de vez em quando.
Período de realização
Temática Identificação DescriçãoOnde
publicar
de 17/03 a 20/03 Presencial 1 Apresentação Apresentação da interdisciplina Representação do mundo pela
Matemática
de 24/03 a 29/03 Classificação
eseriação
Atividade 1 Questão para o grupo pbwiki coletivo
Atividade 2
Manipulação de objetos envolvendo comparação, classificação e seriaçãoLeitura de exemplos de classificação
seguindo diferentes critérios; pertinência e inclusão
Criação de uma atividade que envolva classificação
pbwiki individual
de 31/03 a 05/04 Classificação
eseriação
Atividade 3
Manipulação de objetos envolvendo seriação
Leitura de exemplos de seriação e proposição de novos
Postagem no mural: material adequado para trabalhar seriação
mural
Atividade 4 Iniciando o trabalho com leitura e
construção de gráficos com os alunos pbwiki individual
Atividade 5
Leitura do texto "Aprendizagem e Desenvolvimento: Experiências Físicas e
Lógico-Matemáticas""Re-pensando" a atividade 1
pbwiki coletivo