UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS CENTRO DE...

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UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS

CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES

CURSO DE PEDAGOGIA

(presencial e EAD)

MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

CURRÍCULO 20171

Petrópolis

2017

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APRESENTAÇÃO

Destina-se este manual à orientação dos alunos de Pedagogia nas modalidades

presencial e EAD, matriculados nas disciplinas de Estágio Supervisionado (Currículo

nº 20171) e foi elaborado tendo como base as Diretrizes Curriculares Nacionais para o

curso de Pedagogia (RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE MAIO DE 2006) bem como a

Resolução CNE/CP nº 2, de 1o de julho de 2015, que regulamentam os cursos de licenciatura,

procurando adequar os setores e a qualidade das condições de ensino às normas exigidas pelo

Ministério da Educação. Assim como contemplar os princípios contidos no Projeto

Político-Pedagógico do Curso de Pedagogia da UCP.

Compõe-se o manual de termos referentes às práticas que caracterizam a

organização do Curso de Pedagogia nas modalidades presencial e à distância: sua

concepção, seus objetivos, seus campos de realização, sua dinâmica, os critérios de

avaliação, as competências e responsabilidades de professores supervisores e alunos

mestres estagiários.

Os anexos trazem o ementário, a documentação necessária para o

desenvolvimento das atividades de estágio que facilitarão a organização dos alunos e

garantirão o controle das atividades realizadas.

Espera-se o que o presente manual colabore e esclareça o aluno sobre a

importância do estágio em sua formação profissional, a coordenação e a direção do

Centro de Teologia e Humanidades esperam o empenho e a dedicação dos alunos nesta

disciplina.

1. OS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NA ESTRUTURA CURRICULAR DO

CURSO DE PEDAGOGIA (PRESENCIAL e EAD)

Como componentes articulados na estrutura curricular das disciplinas

pedagógicas integrantes da formação dos graduados pedagogia, as disciplinas de

estágios supervisionados correspondem a estudos de base teórico-empírica que visam

propiciar vivências nas diferentes situações oferecidas nas mais diferentes áreas do

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campo educacional, assegurando o exercício do aprofundamento e da diversificação

dos conteúdos em experiências em contextos escolares e não-escolares.

O curso de Pedagogia da Universidade Católica de Petrópolis (presencial ou

EAD) parte do princípio de que a formação docente pressupõe, sobretudo, uma relação teórico-

prática, pois todo fazer implica uma reflexão e esta implica um fazer. Em sua matriz curricular,

a relação teoria-prática encontra-se bastante visível à medida que para cada bloco de conteúdos

específicos é previsto um componente curricular de estágio supervisionado.

Os estágios supervisionados abrangem os campos de atuação previstos nas Diretrizes

Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia (RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE

MAIO DE 2006 e na RESOLUÇÃO CNE/CP nº 2, de 1o de julho de 2015), destacando-se a

docência na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, a gestão de sistemas e unidades

escolares e a aplicação de conhecimentos pedagógicos a contextos não-escolares.

O Curso de Pedagogia UCP (presencial ou EAD) prevê o cumprimento dos estágios

supervisionados distribuídos da seguinte forma ao longo do curso:

- 104956: Estágio Supervisionado em Educação Infantil: creche;

- 104958: Estágio Supervisionado em Educação Infantil: pré- escola;

- 103938: Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental: EJA;

- 104962: Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental: anos iniciais;

- 103930: Estágio Supervisionado em Gestão Educacional;

- 103938: Estágio Supervisionado em Contextos Não-Escolares;

- 105390: Estágio Supervisionado em Espaços de Brincar;

- 105398: Estágio Supervisionado em Alfabetização.

2. CONCEPÇÃO E OBJETIVOS DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS

O Curso de Pedagogia da UCP (presencial ou EAD) concebe os estágios

supervisionados como componentes curriculares obrigatórios que, fundamentados na relação

dialética entre teoria e prática, permitem integrar, ao longo do curso, os conteúdos

humanísticos, sociais e pedagógicos necessários à profissão docente. Parte-se do princípio de

que, através da atividade de estágio o aluno será capaz de desenvolver conhecimentos que

articulem os saberes da experiência e os saberes científicos na construção de sua identidade de

professor como educador.

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Os estágios supervisionados no Curso de Pedagogia a Distância se configuram,

portanto, fundamentalmente, como campos de conhecimento e espaços de formação

profissional indissociavelmente teórico-práticos, que pressupõem o desenvolvimento de

atitudes investigativas que envolvam a reflexão e a intervenção na prática educativa. Não se

reduzem assim, à prática instrumental, ou seja, ao “mero treinamento de habilidades e

competências” (PIMENTA e LIMA, 2004).

Os estágios constituem aprendizagens orientadas por profissionais experientes a serem

realizadas através de atividades diretamente relacionadas aos contextos escolares e não-

escolares em que o saber pedagógico é exigido e implicam na articulação entre a Universidade

e as instituições que correspondem ao campo profissional do trabalho educativo.

Os estágios supervisionados no Curso de Pedagogia (presencial ou EAD) têm como

objetivos:

compreender as questões relacionadas aos contextos sociais, políticos,

econômicos e culturais em que se realizam as práticas educativas;

vivenciar as práticas cotidianas da docência na Educação Infantil e nos anos

iniciais do Ensino Fundamental e da Gestão Educacional, em contextos

escolares e não-escolares, desenvolvendo habilidades para o planejamento, a

execução, a coordenação, o acompanhamento e a avaliação de projetos e

experiências educativas;

desenvolver competências de pesquisa que garantam a relação teoria-prática

necessária à implementação de inovações no campo pedagógico em diferentes

contextos;

compreender as especificidades das diferentes modalidades de ensino a fim de

desenvolver meios para colaborar na superação das exclusões sociais;

desenvolver atitudes de respeito às diferenças de natureza ambiental-ecológica,

étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões,

necessidades especiais, entre outras.

Compreender as questões relacionadas ao contexto sócio-político-

cultural em que se realizam as práticas educativas e reforçar atitudes de

respeito a quaisquer diferenças ou diversidades.

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3. O CAMPO DE REALIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS.

Compreendendo que o estágio é um período de estudos teórico-práticos no qual

o estudante é inserido no futuro campo de ação profissional e que esta inserção envolve

a aplicação prática das teorias estudadas ao longo de sua formação, a matriz curricular

do curso de Pedagogia (presencial ou EAD) prevê oito componentes disciplinares

dedicados, exclusivamente, à realização de estágios, porém a prática está presente como uma

dimensão essencial em algumas disciplinas teóricas, conforme consta nos Conteúdos

Programáticos.

Assim sendo, a atividade de estágio supervisionado no Curso de Pedagogia (presencial

ou EAD) é obrigatória, referida como um tempo de aprendizagem do profissional em formação

no ambiente institucional, cujos setores demandem conhecimentos da área pedagógica.

Nesse sentido, o estágio é concebido como uma aprendizagem orientada a ser

cumprida em campos específicos de atuação do futuro pedagogo, cumpridas na localidade em

que o aluno desejar, desde que haja previamente um convênio entre a Instituição e a UCP. O

estágio se desenvolve sob a supervisão de professores da instituição formadora (presencial e

online) e da coordenação do curso, em articulação com profissionais dos contextos escolares e

não-escolares selecionados para essa aprendizagem.

As atividades de estágio supervisionado nos campos de atuação determinados são

planejadas pela instituição formadora e têm como objetivo proporcionar ao estudante estagiário

a participação direta nos “fazeres” cotidianos próprios da atividade profissional do pedagogo

em situações reais de exercício de suas competências.

Assim, para os estágios supervisionados de Educação Infantil tomamos como campo

de atuação creches e pré-escolas das redes pública e privada de educação devidamente

conveniadas.

Os estágios de Ensino Fundamental são realizados em escolas da rede pública e

privada de Ensino Fundamental, igualmente conveniadas, sendo que para esta etapa da

escolaridade obrigatória - anos iniciais do Ensino Fundamental - também estão incluídos como

campo de atuação de classes regulares com alunos portadores de necessidades educativas

especiais incluídos, salas de recursos, classes de Educação de Jovens e Adultos e demais

espaços constantes da rotina de organização do quadro horário das escolas.

O estágio destinado aos espaços de brincar são realizados em escolas da rede rede

pública e privada de Ensino Fundamental, igualmente conveniadas, ou campos nos quais estão

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presentes a brincadeira e profissionais da área pedagógica, cujo fazer permeia conhecimentos e

competências para além do ambiente escolar.

O estágio em gestão educacional é realizado em escolas de Educação Básica,

devidamente conveniadas, que ofereçam possibilidades ao estagiário de observar/participar de

atividades de planejamento, execução, avaliação de projetos, administração, coordenação,

supervisão e inspeção da gestão educacional, bem como observar/participar da gestão de

conhecimentos pedagógicos em contextos não-escolares.

No que se refere à gestão educacional em contextos escolares, o campo de atuação dos

estagiários está delimitado às escolas das redes pública e privada que possuem profissionais

habilitados naqueles fazeres propostos à formação do pedagogo: diretores, coordenadores

pedagógicos, supervisores educacionais, secretários escolares e que recebam visitas periódicas

de inspetores dos sistemas institucionais. É ainda campo de estágio da gestão no contexto

escolar a Secretaria de Educação do Município e outras, bem como a Coordenadoria Regional

da Região e outras, espaços nos quais o aluno irá observar/participar dos processos de

planejamento, execução, avaliação de projetos educativos, administração, coordenação,

supervisão, inspeção em nível de gestão dos sistemas de ensino.

Com relação à gestão educacional em contextos não-escolares, são proporcionados

campos de atuação em movimentos sociais e instituições de preservação do patrimônio

histórico-cultural, tendo em vista que esses são os enfoques da matriz curricular do Curso de

Pedagogia (presencial ou EAD), nos quais o estagiário poderá exercer as aprendizagens

relativas a essas dimensões da formação.

Articulado ao estágio de gestão educacional, no que se refere a esta prática em

contextos não-escolares, a matriz do Curso de Pedagogia (presencial ou EAD) contempla ainda

um estágio de Pedagogia específico para observação/participação do aluno-estagiário em

campos nos quais estão previstos profissionais da área pedagógica, cujo fazer permeia

conhecimentos e competências para além do ambiente escolar, considerando que está implícita

na licenciatura de Pedagogia a formação para diversos contextos não-escolares como

instituições comunitárias, assistenciais, empresariais, entre outras.

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4. A DINÂMICA DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS

As turmas do componente curricular Estágio Supervisionado, no Curso de Pedagogia

a Distância, serão organizadas tendo como critério a relação aluno/professor na orientação do

estágio, obedecendo ao limite máximo de oito alunos para cada professor.

A supervisão das atividades será realizada no polo de apoio presencial (UCP) e a online

através dos encontros de supervisão, previstos na organização do quadro horário do Curso de

Pedagogia, com 1 hora-aula, na qual os professores supervisores das disciplinas de Estágio

supervisionado darão assistência aos estudantes, no sentido de orientar, acompanhar e avaliar

as atividades desenvolvidas por eles, tendo como eixo articulador a relação teoria e prática e

envolvendo os diferentes campos do conhecimento necessários ao trabalho pedagógico.

Esse é um momento que tem como foco a reflexão sobre o próprio fazer pedagógico,

a formação de atitudes profissionais; as revisões teóricas necessárias para dar suporte às

propostas práticas a serem desenvolvidas; a modificação das propostas, com base na relação

teoria e prática; a resolução de dúvidas apresentadas pelos estudantes e a avaliação do

desempenho acadêmico dos estudantes.

Partindo-se do princípio de que os estágios constituem componentes curriculares

através dos quais são proporcionadas aos alunos oportunidades de aproximação à realidade

educacional na qual atuarão, suas atividades são planejadas no sentido de desenvolver

habilidades de pesquisa e ação que permitam compreender os problemas próprios da profissão

em situações reais. Essas atividades compreendem:

diagnóstico dos contextos escolares e não-escolares em que se realiza a prática educativa

nos aspectos pedagógico, organizacional, profissional, material e sociocultural, a partir do

uso de diferentes instrumentos (observação, questionário, análise de documentos, entre

outros), visando à identificação de necessidades e possibilidades de intervenção;

planejamento, execução e avaliação de projetos e experiências no âmbito da docência na

Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como no que concerne

à gestão de processos educativos, tanto em contextos escolares como não-escolares;

registro sistemático em diário de campo dos dados coletados e análise e interpretação dos

mesmos à luz dos referenciais teóricos trabalhados ao longo do Curso de Pedagogia a

Distância;

acompanhamento das atividades realizadas através de relatórios semanais, presenciais e

online; de acordo com orientação fornecida pelo professor orientador/supervisor do estágio.

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5. DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIAS E RESPONSABILIDADES

5.1. A atuação do Coordenador dos Estágios Supervisionados

A coordenação das atividades de estágio será exercida pelo coordenador do curso

a quem compete as seguintes responsabilidades:

Promover a reflexão – ação – reflexão sobre os estágios e práticas pedagógicas

do Curso de Pedagogia (presencial ou EAD).

Articular e promover seminários de socialização das experiências de estágios

curriculares,

Estabelecer contato com instituições educacionais visando detectar

oportunidades para realização de estágios,

Dispor de informações sobre as questões relativas aos aspectos legais dos

estágios curriculares,

Elaborar os procedimentos de estágios, bem como os planos semestrais

buscando atender às diretrizes legais,

Orientar a realização de convênios, termos de acordos e os seguros dos estágios

para serem efetuados junto ao setor competente, bem como o rompimento dos

mesmos, quando for o caso.

Organizar reuniões periódicas com os professores supervisores para traçar

objetivos e metas para a realização dos estágios e eventos a eles relacionados

no semestre

Organizar arquivo com os documentos dos estágios supervisionados conforme

orientações.

5.2. A atuação do professor-supervisor dos Estágios Supervisionados

Compete ao professor de estágio as seguintes responsabilidades:

Assegurar o cumprimento da carga horária destinada às atividades de estágio;

Apoiar os estudantes na escolha das instituições educacionais;

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Orientar as diversas atividades previstas em cada período de estágio

supervisionado( diagnóstico, planejamento, desenvolvimento, projetos);

Acompanhar, documentar e avaliar o desenvolvimento das atividades de

estágio;

Manter o coordenador informado sobre as atividades relacionadas ao estágio;

Participar de reuniões organizadas para o planejamento das atividades de

estágio;

Estimular a participação nas atividades previstas, estudos, palestras,

seminários, cujos temas estejam correlacionados e sejam discutidos nas aulas

de supervisão de estágio.

Orientar os estudantes na elaboração dos relatórios em geral e do relatório final

de estágio;

Encaminhar à coordenação a avaliação final do estágio supervisionado.

5.3. Atuação do aluno-estagiário

Ao estudante estagiário compete:

Colaborar no empenho de esforços para a obtenção de oportunidades de estágio;

Realizar as atividades propostas pelo supervisor de estágio de acordo com o

padrão previsto pela IES;

Requerer junto ao professor supervisor de estágio a documentação necessária e

pertinente à realização das atividades de estágio;

Solicitar permissão para a realização das atividades de estágio, autorizadas pelo

Supervisor de estágio, no CAUCP e nas escolas da rede conveniada;

Apresentar-se ao local da realização do estágio, portando a documentação necessária

para oficialização do estágio, fornecida pelo Centro de Teologia e Humanidades da

UCP, ou seja: carta de apresentação e indicação das atividades que serão de acordo com

as orientações do professor (a) supervisor (a);

Cumprir o plano de atividades e a carga horária prevista para o estágio;

Elaborar diário com registro das observações feitas no campo de estágio;

Elaborar e entregar os relatórios parciais e relatório final, bem como outros

documentos que se façam necessários;

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Pautar-se por conduta ética e compromissada junto à Universidade e às

instituições conveniadas;

Zelar pelos equipamentos e bens materiais utilizados no desenvolvimento de

suas atividades de estágio.

6. ARTICULAÇÃO DA UCP COM AS INSTITUIÇÕES CAMPO DE ESTÁGIO

SUPERVISIONADO

A articulação entre essas instituições e a UCP serão efetivadas mediante:

Reuniões periódicas e contatos (sempre que necessários) para troca de

informações a respeito do andamento do estágio, estagiários e planos de

trabalho;

Visita dos professores supervisores e do coordenador aos campos de estágio

sempre que houver necessidade de troca de informações e/ou para apresentação

de resultados.

7. A AVALIAÇÃO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

A avaliação dos estágios obedecerá aos seguintes elementos:

Avaliação organizada pelo professor orientador/ supervisor que levará em

consideração: a participação do estagiário nas aulas de supervisão, o

cumprimento das tarefas solicitadas, a capacidade de reflexão e ação sobre os

problemas da prática pedagógica a apresentação de relatórios parciais e do

relatório final;

Avaliação do(s) professor(es) de campo de estágio que tomará como critérios

em relação ao estagiário: o compromisso , o relacionamento com a equipe da

escola, a participação em atividades relacionadas à docência, a iniciativa, a

criatividade, o domínio de conhecimentos necessários; a autonomia no

planejamento e realização de atividades no campo de estágio;

Autoavaliação do aluno-mestre estagiário em que deverá ser considerado o seu

desempenho no estágio e a contribuição do mesmo para a sua formação.

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ANEXO 2

CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADE

PEDAGOGIA (presencial e EAD)

ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Os relatórios de estágios supervisionados devem ser apresentados ao final do

período letivo. Os mesmos constituem requisitos parciais para a aprovação nessas

disciplinas e devem contemplar os seguintes aspectos:

Formatação de acordo com as normas para apresentação de trabalhos

acadêmicos da Universidade Católica de Petrópolis;

Introdução: o aluno deverá descrever, em linhas gerais, a que se destina o

trabalho, fazendo um pequeno resumo de seu conteúdo;

Identificação do campo de estágio;

Descrição dos aspectos observados durante a realização da sondagem do campo

de estágio;

Relato das atividades desenvolvidas pelo estagiário, individualmente, em grupo

e em co-participação com os profissionais /docentes da instituição- campo de

estágio;

Descrição e especificação de algum projeto de intervenção aplicado, seguido de

análise dos resultados;

Autoavaliação do estagiário;

Avaliação geral do aluno-mestre estagiário, com a chancela da supervisão e

coordenação de estágios;

Referências bibliográficas;

Apêndices: Todo o material elaborado pelo aluno durante o período de estágio;

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Anexos: textos ou documentos para a comprovação do estágio desenvolvido,

assinado pelo professor supervisor de estágio e visado pelo coordenador de

estágio.

Obs. Todo o material do relatório original deverá ser apresentado junto à cópia

reprográfica (1 via) e entregue ao professor supervisor para ser autenticada e

entregue ao aluno.

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CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CRECHE

PROFESSOR(A): _________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES

MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H.

I- Sondagem do campo de

estágio

Conhecer o campo de estágio para a

inserção profissional.

Possibilitar a investigação da prática

docente no ambiente de creche.

- observação;

- entrevista com membros da

comunidade escolar;

- análise de documentos:

regimento escolar; projeto

político-pedagógico, proposta

curricular, entre outros;

- elaboração de diário de campo.

06h

II- Docência

compartilhada

Desenvolver habilidades e

competências necessárias ao

exercício profissional, mediante a

coparticipação em situações de

ensino e aprendizagem na creche.

- observação da dinâmica do

trabalho do professor na creche;

- coparticipação em situações

diversificadas de ensino e

aprendizagem;

- coleta de dados relacionados à

prática pedagógica na creche, os

limites e as possibilidades da

atuação do professor nesse

campo;


08h

III- Elaboração e aplicação

do projeto de intervenção



exercício profissional, através da

elaboração e aplicação do projeto de

intervenção no âmbito da creche.

- elaboração e aplicação do

projeto de intervenção;

- avaliação dos resultados;


18h

IV- Elaboração de

relatório

Favorecer o registro e a reflexão

sobre as atividades desenvolvidas no

estágio.

- registro reflexivo das atividades

desenvolvidas seguindo as

normas de formatação definidas

pela Universidade.

04h

V- Aulas de Supervisão Promover a orientação, o

acompanhamento e a supervisão do

estágio na Educação Infantil

(creche).

- orientação individualizada e em

grupo, em sala de aula;

- discussão coletiva dos aspectos

observados em campo;

- apresentação presencial do

relatório final.

18h

Carga Horária Total 54h

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DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRÉ ESCOLA

PROFESSOR (A): __________________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES



estágio




docente no ambiente da pré-escola.

- observação;


comunidade escolar;






06h

II- Docência

compartilhada





ensino e aprendizagem na pré-

escola.


trabalho do professor na pré-

escola;



aprendizagem;


prática pedagógica na pré-

escola, os limites e as

possibilidades da atuação do

professor nesse campo;


08h







intervenção no âmbito da pré-escola.




- elaboração de diário de campo

18h

IV- Elaboração de

relatório



estágio.




pela Universidade.

04h



estágio na Educação Infantil (pré-

escola).






relatório final.

18h




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DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL: ANOS INICIAIS

PROFESSOR (A): __________________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES



estágio




docente no Ensino Fundamental

(anos iniciais).

- observação;


comunidade escolar;






06h

II- Docência

Compartilhada





ensino e aprendizagem no Ensino

Fundamental (anos iniciais).


trabalho do professor no Ensino

Fundamental;



aprendizagem;


prática no Ensino Fundamental,

os limites e as possibilidades da

atuação do professor nesse

campo;


08h







intervenção no âmbito do Ensino

Fundamental (anos iniciais).


projeto de intervenção com

ênfase na abordagem

interdisciplinar;



18h

IV- Elaboração de

relatório



estágio.




pela Universidade.

04h



estágio no Ensino Fundamental

(anos iniciais).






relatório final.

18h


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DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL: EJA

PROFESSOR (A): __________________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES



estágio




docente no Ensino Fundamental

(anos iniciais), na modalidade de

Educação de Jovens e Adultos.

- observação;


comunidade escolar;






06h

II- Docência

Compartilhada





ensino e aprendizagem na Educação

de Jovens e Adultos.


trabalho do professor no Ensino

Fundamental, na modalidade de

Educação de Jovens e Adultos;



aprendizagem;


Educação de Jovens e Adultos,

os limites e as possibilidades da

atuação do professor nessa

modalidade;


08h







intervenção no âmbito do Ensino

Fundamental (anos iniciais), na

modalidade de Educação de Jovens

e Adultos.


projeto de intervenção com

ênfase na abordagem

interdisciplinar;



18h

IV- Elaboração de

relatório



estágio.




pela Universidade.

04h



estágio no Ensino Fundamental

(anos iniciais), na modalidade de

Jovens e Adultos.






relatório final.

18h



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DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL

PROFESSOR (A): __________________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES



estágio




em gestão educacional.

- observação;

- entrevista com profissionais da

educação;






06h

II- Gestão compartilhada Desenvolver habilidades e



coparticipação em situações

administrativas e pedagógicas.

- observação, análise e

participação no processo de

escrituração escolar;

- observação e participação em

reuniões de caráter

administrativo e pedagógico;

- análise de levantamentos

estatísticos;

- observação e análise do

processo de gestão democrática:

relação com a comunidade, uso

de verbas públicas, entre outros;


16h


de projeto de intervenção




elaboração e a aplicação de projeto

de intervenção na área da gestão

educacional.





04h

06h

IV- Elaboração de

relatório



estágio.




pela Universidade.

04h



estágio em gestão educacional.






relatório final.

18h


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DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CONTEXTOS NÃO-ESCOLARES

PROFESSOR (A): __________________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES



estágio




em contextos não-escolares.

- observação;


educação;

- análise de documentos;


06h

II-Atividades

compartilhadas





cotidianas dos contextos visitados.


trabalho do Pedagogo em

contextos não-escolares;

- participação em atividades de

planejamento, execução,

coordenação, acompanhamento

e avaliação de projetos e

experiências educativas não-

escolares;


16h







de intervenção em contextos não-

escolares.





04h

06h

IV- Elaboração de

relatório



estágio.




pela Universidade.

04h



estágio em contextos não-escolares.






relatório final.

18h




DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ESPAÇOS DE BRINCAR

PROFESSOR (A): __________________________________________________________________

22

PLANO DE ATIVIDADES



estágio




em espaços de brincar.

- observação;


educação;



06h

II-Atividades

compartilhadas








espaços de brincar;





experiências educativas nos

espaços de brincar;


16h







de intervenção em espaços de

brincar.





04h

06h

IV- Elaboração de

relatório



estágio.




pela Universidade.

04h



estágio em espaços de brincar.






relatório final.

18h


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DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ALFABETIZAÇÃO

PROFESSOR (A): __________________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES



estágio



Possibilitar a investigação dos

processos de ensino e aprendizagem

no ciclo de Alfabetização.

- observação;


educação;



06h

II-Atividades

compartilhadas








turmas do ciclo de

alfabetização;





experiências educativas em

processos de alfabetização.


16h







de intervenção em turmas do ciclo

de alfabetização.





04h

06h

IV- Elaboração de

relatório



estágio.




pela Universidade.

04h



estágio em turmas do ciclo de

alfabetização.






relatório final.

18h


25


CURSO DE PEDAGOGIA PRESENCIAL E À DISTÂNCIA

Em ___/___/___

Ilmo. (a) Sr. (a) ______________________________________________________________

Diretor/Representante do(a) ____________________________________________________

Apresentamos o(a) estudante estagiário(a)_______________ _________________________

______________________________, RGU ______________, do ___º módulo, do Curso de

Pedagogia Presencial e à Distância do Centro de Teologia e Humanidades, que deverá realizar

as atividades de estágio em sua instituição, no período de ___/___/___ a ___/___/___, conforme

o Plano de Atividades anexo.

O(a) estudante estagiário(a) deverá cumprir um total de ___ horas de estágio relativas à

disciplina Estágio Supervisionado em ______________________________, ministrada pelo(a)

professor(a) ____________________________________________. Para tanto, solicitamos a

V. Sa. a gentileza de acompanhar o desenvolvimento deste estágio, e de, ao final do período

supramencionado, assinar a Folha de Registro das Atividades que serão desenvolvidas pelo

aluno e preencher a Ficha de Avaliação do Estagiário.

Agradecemos, desde já, a colaboração de V. Sa., colocando-nos ao seu inteiro dispor para

quaisquer esclarecimentos, através dos telefones 2244-4032 e 2244-4033 ou do e-mail

[email protected].

Atenciosamente,

________________________________ ________________________________

Coordenador(a) do curso Professor(a) responsável pela disciplina

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FICHA DE AVALIAÇÃO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA (Presencial ou EAD)

Identificação:

Nome do estagiário: _________________________________________________________

Local do estágio: ____________________________________________________________

Professor Supervisor: _________________________________________________________

Professor Supervisor de campo: ________________________________________________

1. Avaliação:

Atribua a pontuação de acordo com os critérios especificados:

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO NOTA

0 0,5 1,0 1,5 2,0

a) Compromisso do estagiário

b) Relacionamento com a equipe da instituição

c) Participação em atividades relacionadas ao campo da

docência ou da gestão escolar

d) Domínio de conhecimentos necessários às atividades de

estágio

e) Autonomia no planejamento e realização das atividades no

campo de estágio

NOTA FINAL

OBSERVAÇÕES:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Petrópolis, _____ de _______________ de ________.

__________________________________________

Assinatura do(a) professor(a)

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA (Presencial ou EAD)

PROFESSOR(A) SUPERVISOR(A) ____________________________________________

AVALIAÇÃO FINAL

ESTAGIÁRIO _________________________________________ MÓDULO: ___________

INSTITUIÇÃO: _________________________________ SÉRIE/TURMA: _____________

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO NOTA

a) Participação e contribuição nas atividades online e presenciais de

supervisão (2,0)

b) Capacidade de reflexão e ação sobre os problemas da prática

pedagógica (1,0)

c) Ficha de avaliação – campo de estágio (1,0)

d) Relatório Final

Apresentação da sondagem do campo de estágio (1,0)

Descrição e análise das atividades realizadas em coparticipação (1,0)

Elaboração e aplicação de projeto de intervenção (2,0)

Avaliação dos resultados e autoavaliação (1,0)

Formatação segundo as normas definidas pela Universidade (1,0)

e) Apresentação presencial do Relatório de Estágio (1,0)

NOTA FINAL

OBSERVAÇÕES:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Petrópolis, _____ de _______________ de ________.

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Assinatura do(a) professor(a)

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DEFINIÇÃO DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

a) Participação e contribuição nas aulas de supervisão (2,0): O aluno participou das aulas

de supervisão? Cumpriu as tarefas solicitadas? Deu contribuições às discussões coletivas

realizadas em sala de aula?

b) Capacidade de reflexão e ação sobre os problemas da prática pedagógica (1,0): O aluno

demonstrou capacidade de reflexão sobre as situações observadas/vivenciadas?

Demonstrou iniciativa perante os limites e as possibilidades de atuação no campo de

estágio?

c) Ficha de avaliação – campo de estágio (1,0): (indicar a nota atribuída pelo supervisor de

campo ao estagiário, a qual terá peso correspondente a 1/10 da nota final).

d) Relatório Final

Apresentação da sondagem do campo de estágio (1,0): O aluno descreveu o contexto

histórico, geopolítico e socioeconômico, filosófico e pedagógico do campo de estágio?

Revelou a utilização de instrumentos de investigação, tais como observação,

entrevistas, análise de documentos, entre outros?

Descrição e análise das atividades realizadas em co-participação (1,0): O aluno

descreveu e analisou as atividades desenvolvidas em co-participação? Demonstrou

conhecimento sobre a dinâmica e o funcionamento do campo de estágio? As atividades

desenvolvidas tiveram relação com a especificidade da disciplina de estágio

supervisionado em questão?

Elaboração e aplicação de projeto de intervenção (2,0): O aluno demonstrou capacidade

planejamento? Fundamentou teoricamente e justificou a realização das atividades? O

projeto estava adequado ao contexto do estágio?

Avaliação dos resultados e auto-avaliação (1,0): Realizou o registro reflexivo das

atividades desenvolvidas? Avaliou o seu próprio desempenho durante o estágio e a

contribuição deste para a sua formação?

Formatação segundo as normas definidas pela Universidade (1,0): O trabalho seguiu as

normas para a formatação estabelecidas pela Universidade?

e) Apresentação presencial do Relatório de Estágio nos pólos de apoio presencial ou na

instituição sede, considerada como pólo.

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