UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE...

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TESIS PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE LICENCIADA EN

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCION CIENCIAS NATURALES

TEMA:

LA HIGIENE BUCAL INCIDE EN LA SALUD DE LOS NIÑOS/AS DE LA

ESCUELA “JACOB GRIMM”

AUTOR:

Ninahualpa Aguiar Adriana Elizabeth

DIRECTOR.

Dr. CARLOS MORALES

QUITO

JUNIO 2012

ÍNDICE

PAGS.

CARTA DE CERTIFICACIÓN DEL DIRECTOR………………………………..

DEDICATORIA…………………………………………………………………….

AGRADECIMIENTO………………………………………………………………

RESUMEN………………………………………………………………………….

SUMARY……………………………………………………………………………

INTRODUCCION………………………………………………………………….

I. TEMA: …………………………………………………………………………….

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………………

III. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA……………………………………………..

IV. PREGUNTAS DIRECTRICES……………………………………………………

V. OBJETIVOS:………………………………………………………………………

OBJETIVO GENERAL:……………………………………………….

OBJETIVOS ESPECIFICOS:………………………………………………

VI. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………….

CAPITULO I

1.1 SALUD………………………………………………………………………..

1.1.1 EL HUESPED …………………………………………………………

1.1.2 EL AGENTE ……………………………………………………………

1.1.3 MEDIO AMBIENTE ……………………………………………………..

1.2 SALUD BUCAL………………………………………………………………..

1.2.1 ANATOMÍA DENTARIA……………………………………………….

1.2.1.1 FUNCIONES………………………………………………..

a. DIGESTIVA: ……………………………………………….

b. FONÉTICA: ……………………………………………………

c. ESTÉTICA: …………………………………………………..

1.2.2 DIENTES …………………………………………………………………

1.2.2.1 TIPOS DE DIENTES ……………………………………..

CAPITULO II

.2 HIGIENE BUCAL………………………………………………………………

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2.1 El cepillo dental:………………………………………………………

2.2 La crema dental: …………………………………………………………

2.3. Seda dental…………………………………………………………….

2.4 Aplicación de fluoruros…………………………………………….

CAPITULO III

3. ENFERMEDADES BUCALES…………………………………………………….

3.1 CANDIDIASIS ORAL (MUGUET)…………………………………….

3.2 ABSCESO DENTAL……………………………………………………

3.3 GINGIVITIS.......................................................................................

3.4 ESTOMATITIS HERPÉTICA/HERPES LABIAL (CALENTURA)…..

3.5 HALITOSIS…………………………………………………

3.6 CARIES DENTAL

VII. HIPÓTESIS:………………………………………………………………………………………………….

VIII. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES………………………………………………………..

IX. METODOLOGÍA……………………………………………………………………………………………..

DISEÑO DE LA INVESTIGACION…………………………………………

METODOS DE INVESTIGACION………………………………………….

UNIDADES DE OBSERVACION……………………………………………

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS……..

PRESUPUESTO……………………………………………………………..

CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACION………………………………

X. ANALISIS DE RESULTADOS…………………………………………………

XI. CONCLUSIONES……………………………………………………………….

XII. RECOMENDACIONES………………………………………………………….

XIII.. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………..

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ÍNDICE

Págs.

I. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………..…

II. OBJETIVOS………………………………………………………………………

GENERALES: …………………………………………………………

ESPECÍFICOS: ………………………………………………………….

CAPITULO I

1.1 LA BOCA……………………………………………………………………….

1.2 Los Dientes…………………………………………………………………….

1.2.1 Número de Dientes…………………………………………………….

1.2.2 Estructura……………………………………………………………….

1.3 Caries dentales………………………………………………………………………

1.3.1Síntomas………………………………………………………………..

1.3.2 Signos y exámenes………………………………………………………

1.3.3 Tratamiento……………………………………………………………

1.4 ¿Problemas con las Encías? Mantenimiento Periodontal…………………………

1.5 ¿Cómo cepillarse los dientes?.......................................................................

1.5.1 ¿Por qué cepillarse los dientes después de comer?..................................

1.5.2 Características de los cepillos de dientes…………………………………

1.5.3 Técnicas de cepillado…………………………………………………..

1.5.4 Frecuencia de cepillado…………………………………………………

III. . ACTIVIDADES…………………………………………………………………….

IV. EVALUACIÓN……………………………………………………………………….

V. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………..

VI . ANEXOS……………………………………………………………………………..

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1

CARTA DE CERTIFICACIÓN DEL DIRECTOR

En mi calidad de Tutor del Trabajo de Grado presentado por la señorita

Profesora Adriana Elizabeth Ninahualpa Aguiar , para optar el Grado

Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación – Mención CIENCIAS

NATURALES cuyo título es: LA HIGIENE BUCAL INCIDE EN LA SALUD

DE LOS NIÑ@S DE LA ESCUELA “JACOB GRIMM”

Considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para

ser sometidos a la presentación pública y evaluación por parte del Jurado

examinador que se designe.

En la ciudad de Quito D. M. a los seis días del mes de febrero del 2012.

Dr. Carlos Morales TUTOR DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

2

DEDICATORIA

mis padres y hermanos

Que por su afán y sacrificio fue

posible la culminación de la tesis.

Etapa estudiantil que me ha

capacitado para un futuro mejor y

siempre pondré al servicio del bien la

verdad y la justicia

A

3

uiero dejar constancia de mi

agradecimiento primordial a la

Universidad Tecnológica Equinoccial porque

de sus aulas llevo los más gratos recuerdos .

A todos y cada una de los docentes ya que

son ellos quienes me apoyaron en todo

momento y llegaron a convertirse en mis

segundos padres guiándome y llevándome de

la mano por el camino del bien, la verdad y la

justicia.

A todos les digo mil gracias.

Q

4

Maestra, eres símbolo de justicia, trabajo y

libertad.

La paciencia es tu virtud,

La sabiduría es tu grandeza,

El amor es tu característica.

Con paciencia formas personas,

Con sabiduría llenas la inteligencia,

Con amor conduces al niñ@.

Loor en tu día querida maestra.

5



CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Educación

LA HIGIENE BUCAL INCIDE EN LA SALUD DE LOS NIÑ@S DE LA

ESCUELA “JACOB GRIMM”

Autora: Adriana Elizabeth Ninahualpa Aguiar

Director: Dr. Carlos Molares

Fecha: Quito 2012

RESUMEN

La higiene oral constituye el medio ideal para gozar de una buena salud oral, ya que

elimina los restos de comida de la boca, favorece un buen sabor, evita el mal olor y

crea una sensación de confort en la cavidad oral, mejorando también la estética y la

calidad de vida de las personas.

Pero, sobre todo, la higiene oral representa un método eficaz para mantener una

buena salud oral porque contribuye a la prevención de las dos enfermedades orales

más frecuentes: la caries dental y la enfermedad periodontal. Desde el nacimiento, la

boca es colonizada por múltiples microorganismos. De forma permanente, sobre la

superficie de los dientes (ejm. el esmalte) y tejidos adyacentes (ejm. la encía) se

depositan las bacterias, constituyendo la placa dental bacteriana, que puede utilizar el

azúcar de la dieta para producir ácidos y destruir el diente, como ocurre en la caries

dental; o bien inflamar la encía y posteriormente destruir el tejido que sostiene el

diente unido al hueso maxilar, como ocurre en la enfermedad periodontal.

La presente tesis aborda al objetivo fundamental de la higiene oral que es reducir el

nivel de bacterias que provocan estas enfermedades, a través del cepillado dental. La

higiene oral puede efectuarse de dos formas complementarias: mecánica mediante el

uso de cepillos dentales, y química, mediante la utilización de substancias

antisépticas en pastas o enjuagues.

6

SUMARY

The oral hygiene constitutes the ideal means to enjoy a good oral health, since it

eliminates the remains of food of the mouth, it favors a good flavor, it avoids the bad

scent and believe a sensation of comfort in the oral cavity, also improving the

aesthetics and the quality of people's life.

But, mainly, the oral hygiene represents an effective method to maintain a good oral

health because it contributes to the prevention of the two more frequent oral

illnesses: the dental cavity and the periodontal illness. From the birth, the mouth is

colonized by multiple microorganisms. In a permanent way, on the surface of the

teeth (example.. the enamel) and adjacent fabrics (example. the gum) the bacterias

are deposited, constituting the bacterial dental badge that can use the sugar of the diet

to produce acids and to destroy the tooth, like it happens in the dental cavity; or to

inflame the gum and later on to destroy the fabric that sustains the tooth together to

the maxillary bone, like it happens in the periodontal illness.

The present thesis approaches to the fundamental objective of the oral hygiene that

is to reduce the level of bacterias that you/they cause these illnesses, through the

dental brushing. The oral hygiene can be made in two complementary ways:

mechanics by means of the use of dental brushes, and chemistry, by means of the use

of antiseptic substances in pastas or mouthwashes.

7

INTRODUCCIÓN

La Educación para la Salud, influye favorablemente sobre los

conocimientos, actitudes y comportamiento de los individuos, grupos y

colectividades.

Por eso me he querido enfocar en la enfermedad bucal que es el resultado

de condiciones específicas de la salud, expuestos a de determinados

agentes bacterianos, a dietas ricas o carentes de carbohidratos, fluoruros y

hábitos higiénicos bucales.

Las enfermedades bucodentales son uno de los problemas de salud de

mayor prevalencia en la escuela “Jacob Grimm”. Una vez establecidas, son

persistentes y no tienen curación espontánea por lo que he visto necesario

investigar conceptos cómo: ¿Qué es salud?, ¿Qué es higiene bucal?,

¿Cómo se realiza un adecuado aseo y cuidado de la cavidad bucal?, ¿Qué

enfermedades son más comunes de contraer por boca?, para iniciar con la

educación de la higiene bucal.

Este trabajo presenta tres capítulos:

I Salud.

II Higiene bucal.

III Enfermedades bucales.

Espero que la clasificación de los capítulos y temas permitan a todos los

interesados establecer progresivamente los fundamentos del sistema

masticatorio y a concienciar que la mayoría de infecciones que atacan a

nuestro organismo ingresan por boca.

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I. TEMA: La higiene bucal incide en la salud de los niñ@s de la escuela “Jacob

Grimm”

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

La salud oral es un aspecto fundamental dentro del eje transversal “La

educación para la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes” que

plantea el nuevo referente curricular para el desarrollo del Buen Vivir,

mediante las condiciones generales de salud, debido a la importancia que

tiene como parte de la carga global de morbilidad oral, los costos

relacionados con su tratamiento y la posibilidad de aplicar medidas eficaces

de prevención. La caries dental es la enfermedad más común en el 90%

de los escolares (5 a 15 años). Sin embargo, gracias a la intervención

temprana, la caries dental puede evitarse o tratarse a un costo reducido.

Las condiciones de salud bucal en el Ecuador se expresan en diferentes

perfiles epidemiológicos, en los que se combina problemas característicos

de sociedades dependientes con las de avanzado desarrollo, en los que la

estructura socioeconómica se manifiesta entre otros aspectos, por las

condiciones de salud de la población y en el caso de la salud bucodental por

las posibilidades de accesos a la misma.

Las enfermedades bucodentales son comunes en los niñ@s de la escuela

Jacob Grimm, y están dadas por la higiene bucal que se encuentran

relacionadas con factores como: Los estilos de vida de los pobladores,

factores fisiológicos, ambientales y baja cobertura de los servicios

odontológicos.

Como docentes no debemos ser conformistas, esperar pacientes el futuro,

sino construirlo paso a paso con amor, eficiencia y eficacia, teniendo en

cuenta que la educación forma entes libres, creativos y productivos en el

proceso de relación que establece el niño/a con todo aquello que lo rodea,

su entorno natural y social.

9

III. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿La higiene bucal incide en la salud en los niñ@s de la escuela Jacob

Grimm de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2011-2012?

IV. PREGUNTAS DIRECTRICES

¿Qué es la higiene bucal?

¿Cuáles serán los índices de higiene bucal?

¿Cuál es la característica de la higiene bucal?

¿Qué es la caries?

¿Existe relación entre higiene bucal y caries?

¿Cómo se da un buen cuidado bucal?

¿Cuántas veces se cepilla los dientes?

¿Se relaciona el número de veces de cepillado de los dientes con

la eficiencia de la higiene bucal?

¿Cómo influye los problemas dentales en el proceso enseñanza

aprendizaje de los ni@s ?

¿Cómo prevenirlos problemas bucales mediante la educación?

10

V. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Determinar la incidencia de la higiene bucal en la salud, mediante un

estudio descriptivo para aplicar medidas preventivas que mejoren la calidad

de vida en los estudiantes de la escuela Jacob Grimm de la ciudad de Quito

durante el año lectivo 2011-2012.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Reconocer posibles falencias en la práctica del cepillado dental

que influyen en la salud y aprendizaje de los niñ@s.

Distinguir las causas de la mala higiene bucal con prácticas

educativas.

Investigar el criterio profesional de odontólogos sobre las caries y

mal formaciones dentales en la población educativa infantil.

Analizar la relación de la higiene bucal y caries en el proceso de

enseñanza aprendizaje.

Elaborar una guía didáctica sobre la higiene bucal para orientar y

educar sobre la conservación de una buena salud bucal.

11

VI. JUSTIFICACIÓN

Desde hace varios años, la higiene bucal viene siendo un factor que influye

mucho en la salud, debido a que la boca es la primera puerta de entrada de

los microorganismos que pueden causar infecciones o incluso enfermedades

muy graves en el cuerpo humano.

La higiene de los dientes es muy importante desde que los niñ@s son

pequeñitos.

Debemos estar pendientes y saber cómo proceder tanto en su higiene, cómo

en su educación dental desde el principio, para poder prevenir

posteriormente enfermedades bucodentales y del tracto digestivo muy

comunes en niñ@s por la falta de higiene bucal.

Por lo que he destinado esfuerzos con el propósito de concienciar en los

niños/as de la escuela Jacob Grimm la conservación de sus piezas dentales

completamente sanas aplicando técnicas de cepillado y evitando ingerir

alimentos que contengan alto porcentaje de hidratos de carbono, ya que se

adhieren en los dientes y son de disolución lenta.

Este trabajo me permite introducir propuestas innovadoras y efectivas para

mejorar la atención primaria en salud odontológica que no es más que las

medidas que tomamos para la prevención de las enfermedades

bucodentales. Además es necesario indicar para poder ejecutar ésta

propuesta se aplicará una guía didáctica sobre técnicas de cepillado que

ayudará de forma muy didáctica a los niñ@s de la escuela Jacob Grimm a

mejorar su salud bucodental.

Sabiendo que solo educando las nuevas generaciones podré mejorar

la salud y la higiene bucal con habilidades cognitivas, psicomotrices y

socio - afectivas en la formación integral y holística del estudiante

mediante una nueva cultura que proteja las piezas dentales.

12

CAPITULO I

1.1 SALUD

Según la OMS "Salud es el perfecto bienestar físico, mental y social de un

individuo". Técnicamente ésta definición es ideal pero muy fría y nada

práctica; por tanto, presentamos una definición de salud, ilustrada por

razones didácticas con la balanza de la justicia. Esta definición se anuncia

así:

"Salud es el equilibrio que se da entre el agente, el

huésped y el medio ambiente"

Como el hombre es el huésped en esta definición, lo

presentaremos primero como el individuo ubicado en

un medio ambiente sujeto a las acciones de los

diferentes agentes y, por eso, susceptible de sufrir

enfermedad. A continuación analizaremos la Triada

Ecológica, comenzando por el Huésped:

1.1.1 EL HUÉSPED

1 El huésped cuenta con muchos factores que lo hacen

susceptible o resistente a sufrir enfermedades; las principales

son: La edad, la raza, el sexo, el estado inmunológico y los

procesos metabólicos; todos estos factores no actúan

aisladamente sino interrelacionados. Por lo tanto, analicemos

cada uno de ellos:

________________

1 VELA. Enrique “Microbiología Estomatológica” Quito. Ecuador. Ed.

Universitaria. 2º ed. 2010 .

13

1) La edad

2) La raza

3) El sexo

4) La inmunidad

5) Los procesos metabólicos

6) Los factores heredados de familiares

1.1.2 EL AGENTE

2 El agente es el elemento que puede causar lesiones y enfermedad; en la

naturaleza encontramos agentes físicos, químicos y biológicos.

1) Físicos

2) Químicos

3) Biológicos

1.1.3 MEDIO AMBIENTE

El medio ambiente, esquematizado en el otro lado de la balanza que debería

denominarse medio o ambiente; porque en realidad son palabras sinónimas,

que están formando un pleonasmo. (Vela Enrique, en Microbiología Oral)

Existen varios ambientes, a saber: El familiar, el escolar, el cultural, el

laboral, el recreativo, el deportivo, el geográfico y todos potencialmente

afectan la salud.

2 VELA. Enrique “microbiología estomatológica” Quito. Ecuador. Ed.

Universitaria. 2º ed. 2010

14

1) familia

2) escuela

3) trabajo

4) ambiente geográfico

1.2 SALUD BUCAL

3 Una buena salud bucal no significa solamente tener unos dientes brillantes

y sin caries. Obviamente el estado y aspecto de nuestra boca afecta a

nuestra forma de comer, de hablar y de relacionarlos con los demás. Pero

esto no es todo. Los expertos han llegado a la conclusión de que la boca,

incluyendo las encías, los dientes y la mandíbula, es un reflejo de nuestro

estado de salud y bienestar general.

El estado de la boca puede reflejar nuestro estado de salud general y

también influir en él. Esto significa que una deficiente salud bucal y

enfermedades o afecciones bucales no tratadas pueden tener un impacto

sobre la calidad de vida mayor de lo que usted puede imaginar.

Los principios básicos de una buena salud bucal son muy sencillos, y sólo

hay que dedicarle unos minutos al día. Cepillarse, usar hilo dental y

limpiarse la lengua a diario. Acudir al dentista regularmente, limitarse

comer entre horas. Cuando la boca y los dientes están sanos es cuando

mejor sensación producen y mejor aspecto tienen, y los riesgos de

desarrollar otras enfermedades a lo largo de la vida pueden verse reducidas.

Cuidar los dientes y las encías debe ser una prioridad, junto con

mantener una dieta equilibrada y hacer ejercicio regularmente.

3 DENSIE, Haffield “Cuidado de la boca” Barcelona- España Ed. CEAC.1º

ed.1988

15

1.2.1 ANATOMÍA DENTARIA

5 Es el Estudio de las piezas dentarias como unidades estructurales e

insertas en el sistema estomatognático, entendiéndose por este todas las

estructuras que intervienen en la oclusión dentaria y proceso de masticación:

ambos maxilares, ATM, músculos faciales y masticadores, piezas dentarias,

paredes de la cavidad bucal, paladar, lengua, vasos y nervios.

El diente es una estructura blanquecina, dura, incrustada en los

rebordes alveolares de ambos maxilares. Son instrumentos de la

masticación, ya que dividen el alimento en partículas más pequeñas y, por

tanto, más accesibles a los jugos digestivos. Por las características

exteriores, los dientes se asemejan a los huesos, pero su procedencia

embrionaria es diferente.

1.2.1.1 FUNCIONES

a. DIGESTIVA: El sistema dentario interviene directamente en la

masticación, con lo que facilita la deglución. Los incisivos, en un

primer momento, cortan el alimento, enfrentándose los superiores

con los inferiores; si éstos no llegan a toparse, esta acción no se

realiza. Los caninos desgarran el alimento. Por último, el alimento

pasa a premolares y molares, los que trituran al enfrentarse con

sus homólogos, resbalando las caras oclusales, las inferiores

sobre las superiores. En esta etapa es importante la integridad de

los dientes, de la ATM y las estructuras de soporte de las piezas

dentarias: ligamento alvéolo dentario o periodonto.

5 APRILE, Gardino, “Anatomía Odontológica” Buenos Aires-

Argentina, Ed. El ateneo 4º ed. 1967

16

El periodonto es un medio de unión capacitado para soportar

fuerzas; la intensidad de la fuerza que soporte depende del tipo de

alimento que debe ser fragmentado; su inflamación se conoce

como periodontitis. Hay un reflejo que produce secreción salival

frente a cualquier elemento extraño en la boca. En la masticación

influye:

La lengua y mejilla para ubicar el alimento en las piezas dentarias;

una parálisis de los buccionadores produce acumulación de

alimentos en el vestíbulo. Además intervienen los labios, que

impiden la salida del alimento e intervienen en la aprehensión; y el

paladar, que impide que el alimento pase a la faringe. Luego de la

masticación viene la deglución, en que las piezas dentarias

contribuyen a estabilizar la mandíbula, lo que se hace por

actividad de los músculos masticadores, con el fin de que los

músculos suprahioideos puedan elevar el hioides y con ello la

faringe, para recibir el alimento desde la cavidad bucal; la

estabilidad de la mandíbula se consigue con las piezas dentarias

en oclusión.

b. FONÉTICA: Junto con el paladar, la lengua y los labios, participan

en la pronunciación de letras, constituyendo elementos

moduladores de la palabra. Entre las letras en que participan las

piezas dentarias están las vocales, y letras como la “f” (donde el

labio inferior se apoya en el borde incisal del incisivo superior), “t”

(la punta de la lengua se apoya en la cara palatina del incisivo

superior), “v”, (el labio inferior se apoya en el borde incisal de los

incisivos centrales superiores), “z” (la lengua entre el borde incisal

superior e inferior) “s” (donde la ausencia de las piezas dentarias

produce un sonido diferente, ya que la columna de aire sale por

una columna ancha).

17

c. ESTÉTICA: los dientes son punto de apoyo de estructuras blancas

como mejillas y labios, de manera que su ausencia varían algunos

rasgos faciales y alteran las proporciones normales de la cara. La

ausencia de dientes en los ancianos, hace que el maxilar inferior

sobrepase al superior. La mala posición de las piezas dentarias

afectan la estética (caninos encaramados). La caída prematura de

piezas dentarias temporales hacen que se detenga el crecimiento

de los maxilares, con lo que disminuye el espacio para las piezas

permanentes (y puede no coincidir la línea media).

1.2.2 DIENTES

Los dientes son unas piezas duras que están incrustados en los huesos

maxilares. Realizan la parte mecánica de la digestión al cortar y triturar los

alimentos.

Cada diente está constituido por:

Esmalte: Tejido translúcido muy duro que protege a la corona. La dureza

del esmalte defiende al diente de deterioros y

desgastes debidos a la masticación.

Dentina: Se encuentra por debajo del esmalte y es

el tejido más abundante en el diente. Está cubierta

por el esmalte y en la raíz, por el cemento. La dentina

es menos dura y cuando pierde el esmalte se

produce dolor al quedar expuesta a alimentos ácidos

o dulces, lo mismo que a alimentos y bebidas muy

frías o muy calientes.

Cemento: Tejido que cubre a la raíz. Es menos duro que la dentina.

Cuello: Porción donde se unen la corona y la raíz, para ser más exactos,

donde termina el esmalte y comienza el cemento.

18

Pulpa dentaria: Es un tejido blando de color rosado, sumamente

sensible; popularmente se le llama "nervio". Está formada por pequeñísimas

terminaciones nerviosas y vasos sanguíneos.

Los dientes están sostenidos firmemente en su lugar por las siguientes

estructuras

Hueso alveolar: Es donde está colocado el diente.

Membrana periodontal: Se trata de miles de fibras delgadas que

sostienen al diente. Están unidas por un extremo al diente y por el otro al

hueso alveolar.

Hasta los ocho o nueve años la especie

humana sólo posee 20 dientes (dentición de leche),

que serán más tarde sustituidos por un total de 32

piezas que constituyen la dentición definitiva.

1.2.2.1 TIPOS DE DIENTES

Existen cuatro grupos de dientes y cada uno trabaja en forma diferente.

Incisivos: Son los dientes del frente de la boca,

su función es la de cortar los alimentos, razón por la

cual sus bordes son planos y afilados.

Caninos: Sirven para desgarrar los

alimentos. Su parte visible tiene forma de cono. Sus

raíces son grandes.

19

Premolares: Su función es la de desgarrar y

triturar los alimentos. Tienen dos cúspides y una o dos

raíces.

Molares: Tienen cuatro o cinco cúspides y son

las responsables de masticar y triturar los alimentos. Las

molares superiores tienen tres raíces y las inferiores dos.

Los dientes de leche o temporales son veinte en total:

ocho incisivos

cuatro caninos

ocho molares

El adulto tiene un total de treinta y dos piezas dentales permanentes o

definitivas:

ocho incisivos

cuatro caninos

ocho premolares

doce molares

20

CAPITULO II

2. HIGIENE BUCAL.

6 La buena higiene bucal proporciona una boca que luce y huele

saludablemente. Mantenga bien sus dientes y encías con una buena higiene

bucal. Los dientes sanos no solo dan un buen aspecto a su persona y le

hacen sentir bien, sino que le permiten hablar y comer apropiadamente. La

buena salud bucal es importante para su bienestar general, para toda su

salud.

Los cuidados preventivos diarios, como el cepillado y uso de hilo dental,

evitan enfermedades dolorosas y costosas.

Cepille sus dientes por lo menos tres veces al día.

Ingiera una dieta equilibrada y reduzca la ingesta entre comidas.

Utilice cremas dentales con fluor.

Use enjuagues bucales fluorurados si su odontólogo lo indica.

Consulte a su Odontólogo para que sus hijos menores de 12 años

utilicen productos fluorurados. Si vive en una zona de agua fluorurada

esto no es necesario.

Solo beba agua potable entre las comidas. La mayor de las bebidas,

exceptuando el agua potable producen descalcificación de los dientes

consumiendo durante espacios de tiempo prolongados.

Las bacterias inician su acción formando, sobre la superficie de los dientes,

una pequeña capa llamada placa bacteriana. Es fundamental para prevenir

la aparición de la caries eliminar dicha placa. Las bacterias en la placa

destruyen el azúcar que pones en tu boca, y la convierten en ácidos.

6 DENSIE, Haffield “Cuidado de la boca” Barcelona- España Ed. CEAC.1º

ed.1988

21

Estos ácidos son muy potentes y disuelven el esmalte que cubre los dientes.

De esa manera se forman las picaduras (o caries dentales). Si se come

menos dulces, las bacterias producirán cantidades más pequeñas del ácido

que destruye el esmalte del diente. Para mantener una buena higiene dental

se debe seguir rigurosamente las siguientes recomendaciones:

¿Cómo una comida saludable puede protegerle de las picaduras?

Antes de comenzar a comer, pregúntese que contiene el alimento que

escogió. ¿Tiene mucha azúcar? Si es así, escoja otra cosa. Seleccione algo

mejor para tus dientes. También debe pensar cuando y cuan a menudo

come productos altos en azúcar. Ácidos dañinos se forman en su boca cada

vez que come un dulce. Los ácidos continúan afectando sus dientes por 20

minutos antes de ser neutralizados y dejar de causar daño. Eso quiere decir

que mientras más dulces coman durante el día, más a menudo provee

alimento para las bacterias que causan las picaduras en los dientes. Cada

vez que coma dulces—en las comidas o meriendas—cepíllese los dientes

con una pasta que contenga fluoruro.

Cuando vaya a merendar, recuerda lo siguiente:

El número de veces al día que comen alimentos altos en azúcar (dulces).

Cuanto tiempo el dulce se queda en su boca.

La textura del dulce.

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2.1 EL CEPILLO DENTAL:

7 La mayoría de los profesionales de la odontología coinciden en que un

cepillo de cerdas suaves es ideal para eliminar la placa y los restos

alimenticios de los dientes. Los cepillos de cabeza pequeña son

recomendables, puesto que llegan mejor a todas las zonas de la boca, a los

dientes posteriores de difícil acceso. Para muchos, un cepillo dental eléctrico

es una buena alternativa. Hace un mejor trabajo de limpieza de los dientes,

especialmente en aquellas personas que tienen dificultades para cepillarse o

destreza manual limitada.

Reemplazo del cepillo dental:

Debe reemplazar su cepillo dental cuando muestre señas de desgaste o

cada tres meses.

El uso del cepillo limpiará la placa dental y otras acumulaciones de las

superficies de los dientes.

La higiene bucal exige cepillarse los dientes al levantarte, después de

cada comida y al acostarte. Cepillando los dientes por lo menos una vez al

día elimina la placa . Use un cepillo de dientes de erizamiento blando.

Reemplace el cepillo cuando su erizamiento se deshilache o se desgaste

(cerca de cada 2-3 meses). La pasta de dientes con fluoruro y los enjuagues

bucales previenen la caries dental.

7 http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001055.htm

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001055.htm

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Corrientemente, algunas prácticas alimentarias de los

niñ@s son perjudiciales para su salud bucodental, por

ejemplo, los biberones, muchas veces endulzados con

miel, con azúcar, o con leche condensada , serán el

mayor enemigo de los dientes y encías.

Las bacterias que están de una manera natural presentes en la boca, al

ponerse en contacto con los restos de azúcar y de harinas refinadas que

contienen los alimentos formarán un ácido que en muy poco tiempo atacará

el esmalte de los dientes para dar inicio a la caries dental y a las

enfermedades de las encías.

Debemos alimentarnos a base de ensaladas, frutas y verduras, leche y otros

alimentos que no van a contribuir tanto a la

formación de caries y que, mediante el calcio, las

vitaminas y los elementos que contienen,

fortalecen y hacen más sano al individuo.

2.2 LA CREMA DENTAL:

Es importante utilizar una crema dental adecuada. En la actualidad, existe

una gran variedad de cremas dentales diseñadas para muchas necesidades

diferentes, caries, gingivitis, dientes manchados, sensibilidad,

descalcificaciones. Consulte a su odontólogo cuál es la crema dental

adecuada para usted.

http://www.aula21.net/Nutriweb/minerales.htm

http://www.aula21.net/Nutriweb/vitaminas.htm

http://www.aula21.net/Nutriweb/vitaminas.htm

24

2.3. SEDA DENTAL

8 El hilo dental es un complemento obligatorio para obtener una buena

limpieza dental y debe acostumbrarse a los niñ@s a utilizarlo desde muy

pequeños, después de un buen cepillado.

Para utilizar el hilo dental siga los siguientes pasos:

1. Corte aproximadamente 50 cm de hilo dental y enrolle la mayor

parte en uno de los dedos medios.

2. Enrolle el resto del hilo en el mismo dedo de la mano opuesta.

Este dedo puede ir recogiendo el hilo dental a medida que se va

usando.

3. Tensar un trozo de unos 2 a 3 cm de hilo dental utilizando los

dedos pulgares y los índices.

4. Introducir el hilo entre los dientes con un suave movimiento de

sierra. Cuando el hilo dental llegue al borde de las encías,

cúrvelo en forma de C contra uno de los dientes y deslícelo

suavemente en el espacio entre la encía y el diente hasta que se

note resistencia. Nunca lo aplique violentamente contra las

encías.

5. Frote el hilo dental contra el diente para eliminar los restos de

alimentos y de placa.

6. Repita estas operaciones con el resto de los dientes, utilizando un

trozo limpio de hilo dental para cada uno.

8 http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/4319530/El-fluoruro-en-la-

prevencion-delas-caries-dentales.html

http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/4319530/El-fluoruro-en-la-prevencion-delas-caries-dentales.html


25

2.4 APLICACIÓN DE FLUORUROS.

9 Aumenta la resistencia del diente porque se combina con hidroxiapatita y

da fluorhidroxiapatita, que es más resistente porque forma una estructura

espacial mucho más ordenada, es más resistente al ataque de los ácidos.

Además el fluor favorece la remineralización del esmalte cuando ha sido

atacado. El flúor es un ión que tiene mucha afinidad por el calcio (que es el

que remineraliza).

El flúor además impide la adhesión de la placa bacteriana en la superficie del

esmalte y también inhibe el metabolismo bacteriano. Reduce la actividad de

la bacteria.

_________________________________________________________

9 http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/4319530/El-fluoruro-en-la-




26

CAPITULO III

3. ENFERMEDADES BUCALES

3.1 CANDIDIASIS ORAL (MUGUET)

10Es una infección de la boca y, en ocasiones, de la faringe, causada por el

hongo levaduriforme Cándida albicans:

– Común en lactantes sanos hasta los 3 meses.

– Placas blancas cremosas y dolorosas que se pueden desprender de

la lengua y mucosa oral.

– La C. albicans también existe en individuos sanos pero sólo causa

infección en ciertas condiciones:

• Higiene deficiente.

• Biberones esterilizados con hipoclorito.

• Inmunosupresión (en el SIDA son frecuentes casos severos ).

• Uso prolongado de antibióticos de amplio espectro o corticoides.

• Algunas enfermedades crónicas, por ejemplo diabetes Mellitus.

• Debido a traumatismos, por ejemplo prótesis en malas condiciones.

3.2 ABSCESO DENTAL

Supuración aguda o crónica relacionada con los dientes causada por

una infección:

– Caso agudo: dolor (ocasionalmente muy fuerte) contínuo y molesto.

– Si el diente está afectado hay dolor al tocarlo.

– Se pierde el diente sí la infección afecta el hueso.

– Hinchazón del maxilar superior o inferior.

caso crónico: solo se observa radiográficamente..

____________________________________________________________

10 DENSIE, Haffield “Cuidado de la boca” Barcelona- España Ed.

CEAC.1ºed.1988

27

3.3 GINGIVITIS

11.Inflamación de la encía que causa su separación de los dientes.

– Se forman huecos entre las encías y los dientes.

– En estos huecos pueden coleccionarse pus y bacterias, causando a veces

periodontitis (enfermedad del tejido que rodea y sostiene los dientes).

Características:

• Cambio en el contorno normal de las encías.

• Puede ser o no dolorosa.

• Enrojecimiento.

• Encías tumefactas.

• Exudado seroso/sanguinolento.

• Puede haber retracción gingival.

3.4. ESTOMATITIS HERPÉTICA/HERPES LABIAL (CALENTURA)

Inflamación del área oral debida a la infección por el Herpes simplex

virus tipo 1.

– Autolimitada y habitualmente se resuelve en 10 días.

– Úlceras superficiales dolorosas en labios, encías y lengua.

-debido al dolor el niño rechaza la alimentación.

11http://www.colgate.com.ec/app/Colgate/EC/OC/Information/OralHealthBasi

cs/CommonConcerns/GumDisease/WhatIsGingivitisSignsAndSymptoms.cvs

p?cid=EC_GoogleOC_art_gingivitis

http://www.colgate.com.ec/app/Colgate/EC/OC/Information/OralHealthBasics/CommonConcerns/GumDisease/WhatIsGingivitisSignsAndSymptoms.cvsp?cid=EC_GoogleOC_art_gingivitis



28

3.5 HALITOSIS

12 La halitosis es un problema relativamente frecuente en la población

infantil. Generalmente se atribuye a una higiene deficiente de la cavidad

bucal y de sus piezas dentarias. No hay que restarle importancia porque

puede ser el aviso de algún trastorno orgánico. Estos pueden ser afecciones

como la estomatitis, gingivitis, faringoamigdalitis, rinitis o sinusitis.

3.6 CARIES DENTAL

13 La caries es una enfermedad infecciosa y transmisible de los dientes que

se caracteriza por la desintegración progresiva de sus tejido calcificados

debido a la acción de microorganismos sobre los carbohidratos fermentables

provenientes de la dieta. Como resultado, se produce la desmineralización

de la porción mineral y la subsecuente disgregación de la parte orgánica,

fenómeno distintivo de la dolencia. Etimológicamente se deriva del latín

caries, que implica putrefacción.

VII. HIPÓTESIS

La higiene bucal incide en la salud de los niñ@s de la Escuela “Jacob

Grimm” en la ciudad de Quito en el año lectivo 2011-2012

12http://www.clinicasicilia.es/castellano/periodoncia.html?gclid=CNfDz9OZha

oCFYrJKg

13 HENOSTROZA, Gilberto”CARIES DENTAL”peru, Ed Universidad Peruana

Cayetano Heredia, 1ª ed, 2007, pag 17

http://www.clinicasicilia.es/castellano/periodoncia.html?gclid=CNfDz9OZhaoCFYrJKg

http://www.clinicasicilia.es/castellano/periodoncia.html?gclid=CNfDz9OZhaoCFYrJKg

29

VIII. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

Variables Conceptualización Dimensiones D. Operacional Indicador Escalas

Independiente: Higiene Bucal

Se relaciona con todos aquellos hábitos que tiene las personas para mantener una condición buena o aceptable de higiene bucal que permite ausencia de placa y cálculo dental

*Cepillado

Cepillado Dental: Número de veces de cepillado. Se medirá en presencia o ausencia de cada pieza dental examinada

*Uso *frecuencia *tiempo

Te sacaron algún diente Si no

¿Antes de irte a dormir te cepillas los dientes? Siempre A veces Nunca

¿Después de comer te cepillas los dientes? Siempre A veces Nunca

Dependiente: Salud Bucal

Es el estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de infecciones o enfermedades

*Cuerpo humano

procesos tiempo

Enfermedades bucales

Fuiste alguna vez al dentista Si no Te molesta tener caries Si No Alguna vez tuviste dolor de muelas en clase. Si no

30

IX. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

De acuerdo a la profundidad.

Descriptiva: porque buscan especificar las propiedades, las características y

los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro

fenómeno que se someta a análisis.

De acuerdo a las fuentes de consulta.

Bibliográfica: cuando los datos se obtienen de fuentes secundarias, que son

todas aquellas que ofrecen información sobre el tema a investigar de libros,

revistas, documentos escritos, noticieros, etc. La investigación no experimental

es aquella que se efectúa sin la manipulación intencionada de variables, lo que

aquí se realiza es la observación de fenómenos en su ambiente natural.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN.

Método de Síntesis: Proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo

complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a las

consecuencias;

UNIDADES DE OBSERVACION

Las unidades de observación en este estudio es la trilogía educativa de la

escuela Jacob Grimm de la ciudad de Quito en el año lectivo 2011-2012 que

esta conformada por 20 niños, 20 niñas, 9 profesores, la directora de la

institución, dos personas encargadas del servicio de alimentos, 32

representantes de los estudiantes, 3 personas encargadas de la parte

administrativa y de servicio.

31

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Las técnicas a utilizar son:

Encuestas: Es una de las técnicas de recolección que usa, como instrumento,

en el cuestionario, que es un conjunto de preguntas (abiertas, cerradas o tipo

escala) que se preparan con el propósito de obtener información que es de

gran ayuda en el trabajo.

Entrevista Consisten recoger información mediante un proceso directo de

comunicación entre entrevistador y entrevistado, la voy a utilizar para

conseguir asesoramiento de profesionales odontólogos.

PRESUPUESTO

INGRESOS EGRESOS $

Aporte de la institución

que patrocina

Recursos propios

Derechos de Tutoría

Derechos de Universidad

Papelería

Transporte y material didáctico

Alquiler de Internet

Libros

Impresiones

Encuadernación

Gastos de defensa de tesis

Otros gastos

230.00

20.00

32.00

100.00

30.00

30.00

50.00

14.00

40.00

75.00

TOTAL

TOTAL

621.00

32

CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIÓN

MESES

ACTIVIDADES

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Revisión del Plan de Investigación.

X

Elaboración del Capítulo I.

X

Elaboración del Marco Teórico.

x

x

X

Elaboración y aplicación del

instrumento.

X

X

Tratamiento de la información.

X

X

Análisis de resultados.

X

X

Conclusiones y recomendaciones.

x

X

Elaboración de la propuesta.

X

Informe Final.

X

33

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL

La higiene bucal incide en la salud de los niñ@s de la escuela “Jacob Grimm”

INSTRUMENTO APLICADO A NIÑ@S

Año de educación básica………………………………………………………….. La encuesta tiene por objetivo recopilar la información sobre la higiene bucal por lo que solicito su colaboración

Marque con una X dentro del cuadro su alternativa Elija solo una alternativa.

1) Fuiste alguna vez al dentista.

Si

No

2) Alguna vez tuviste dolor de muela en clases.

Si

no

3) Te sacaron algún diente.

Si

no

4) Te molesta tener caries.

Si

no

5) ¿Tienes cepillo de dientes?

Si

no

6) ¿Le prestas tu cepillo a tus hermanos?

Siempre

A veces

Nunca

7) ¿Antes de irte a dormir te cepillas los dientes?

Siempre

A veces

Nunca

8) ¿Después de comer te cepillas los dientes?

Siempre

A veces

Nunca

34

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL

La higiene bucal incide en la salud de los niñ@s de la Escuela “Jacob Grimm”

INSTRUMENTO APLICADO A ODONTÓLOGOS

La encuesta tiene por objetivo recopilar la información sobre la higiene bucal por lo que solicito su colaboración

Subraye su alternativa Elija solo una respuesta.

1. ¿La caries dental es producida por?

a) Bacterias

b) Virus

2. ¿Es importante el flúor?

a) si

b) no

c) a veces

3. ¿Practicar un buen cepillado dental mejora la salud bucal?

a) Si

b) No

4. ¿La acumulación de placa bacteriana produce caries?

a) Si

b) No

5. ¿Qué tan frecuente es una candidiasis en los niños?

a) Siempre

b) A veces

c) Nunca

6. ¿Una gingivitis puede llegar a una enfermedad periodontal?

a) Si

b) No

7. ¿Las ulceras bucales son comunes en niñ@s?

a) Si

b) No

8. ¿La Halitosis puede ser controlado solo con el cepillado dental?

a) Si

b) No

c) A veces

http://ortodonciasalud.com.ar/?page_id=4#37





35

X. ANÁLISIS DE RESULTADOS

1) Fuiste alguna vez al dentista.

Opciones frecuencia Porcentaje

Si 21 84%

No 4 16%

total 25 100%

Fuente: Encuesta a los discentes de la Escuela “Jacob Grimm”

Elaborado por: Adriana Ninahualpa.

Fig. 4.1 Representación porcentual sobre el conocimiento acerca del dentista.



Análisis: de los 25 estudiantes que constituyen la muestra, 21 corresponden al

84% conocen al dentista. 4 que corresponden al 16% no conocen al dentista.

Interpretación.- De acuerdo a la pregunta se llega a determinar que un gran

porcentaje de estudiantes conoce al dentista, por lo tanto solo será necesario

hacer conocer al dentista. a aquellos niñ@s que desconocen a este

profesional.

36

2) Alguna vez tuviste dolor de muela en clase


Si 12 48%

No 13 52%

total 25 100%



Fig. 4.2 Representación porcentual sobre el padecimiento de dólares molares.




48% si a padecido de dolor de muela en clase y. 13 que corresponden al 52%

no ha sufrido de este padecimiento .

Interpretación.- De acuerdo a la pregunta se llega a determinar que apenas

un poco más de la mitad no ha padecido dolores en sus muelas, por lo tanto

debemos tener mas cuidado en el correcto aseo bucal para evitar los dolores

de muela.

37

3) Te sacaron algún diente


Si 21 84%

No 4 16%

total 25 100%



Fig. 4.3 Representación porcentual sobre extracciones dentarias.

Fuente: Encuesta a los discentes de la Ecuela “Jacob Grimm”



84% si se a realizado extracciones dentarias. 4 que corresponden al 16% no se

a realizado ninguna extracción.


porcentaje de estudiantes se ha realizado extracciones dentarias, por lo tanto

habrá que tener un seguimiento del cambio de dentición de los niñ@s para que

en el futuro no tengan que utilizar tratamientos ortodonticos.

38

4) Te molesta tener caries


Si 19 76%

No 6 24%

total 25 100%


Elaborado por: Adriana Ninahualpa

Fig. 4.4 Representación porcentual sobre molestias por caries.




76% si ha tenido molestias por causa de las caries. 6 que corresponden al 24%

no le molesta las caries.


porcentaje de estudiantes si ha tenido molestias por causa de la caries, por lo

tanto se necesita una mayor información acerca de este tema.

39

5) ¿Tienes cepillo de dientes?


Si 25 100%

No 0 0%

total 25 100%



Fig. 4.5 Representación porcentual sobre la utilización de cepillo dental.




100% si utiliza cepillo dental.

Interpretación.- De acuerdo a la pregunta se llega a determinar que la

totalidad de encuestados pose en un cepillo dental en casa.

40

6) ¿Le prestas tu cepillo a tus hermanos?

opciones frecuencia porcentaje

Siempre 2 8%

Nunca 19 76%

A veces 4 16%

total 25 100%



Fig. 4.6 Representación porcentual sobre el compartir el cepillo dental.




76% nunca comparten su cepillo dental, 4 corresponden a 16% lo hacen

alguna veces y 2 corresponden al 8% siempre comparte su cepillo dental.


porcentaje de estudiantes nunca comparten su cepillo dental con sus

hermanos.

41

7) ¿Antes de irte a dormir te cepillas los dientes?


Siempre 18 72%

Nunca 6 24%

A veces 1 4%

total 25 100%



Fig. 4.7 Representación porcentual sobre el cepillo antes de irse a dormir.




24% nunca se cepilla los dientes antes de ir a dormir, 1 corresponden a 4% lo

hace algunas veces y 18 corresponden al 72% siempre se cepilla los dientes

antes de ir a dormir.


porcentaje de estudiantes siempre se cepillan los dientes antes de dormir

42

8) ¿Después de comer te cepillas los dientes?


Siempre 18 72%

Nunca 4 16%

A veces 3 12%

total 25 100%



Fig. 48 Representación porcentual sobre el cepillo después de cada comida.




12% nunca se cepilla después de cada comida, 4 corresponden a 16% lo

hace algunas veces y 18 corresponden al 72% siempre se cepilla los dientes

después de cada comida.


porcentaje de estudiantes siempre se cepillan los dientes después de cada

comida aunque su aseo no es correcto por que dejan residuos de comida en su

boca.

43

XI. CONCLUSIONES.

Las falencias en el cepillado dental se da por la falta de orientación,

aunque el 84% de los estudiantes en su formación de vida, asistieron

alguna vez al dentista.

Es necesario desarrollar e interiorizar contenidos que permitan mejorar

la practica del cepillado dental.

La higiene bucal no es una práctica común de las familias investigadas

con un correcto cepillado de las piezas dentarias por lo que el 52% de

los niños investigados, alguna vez tuvo un dolor de muela y fue una

razón de la inasistencia a clases.

Todos los estudiantes tienen por lo menos 2 caries dentales por la falta

del correcto cepillado dental después de cada comida, el consumo de

dulces y alimentos chatarra.

La falta de programas de salud buco dental en las instituciones

educativas y en la comunidad en general que debe promoverse como

una propuesta de estado y no de gobierno.

Todos los estudiantes encuestados tienen un cepillo dental y pasta de

dientes en su casa pero no han creado una cultura de higiene bucal, por

lo que a veces se cepillan o no se cepillan los dientes.

La importancia de conocer que más del 60% de enfermedades ingresan

por vía oral por lo que debe constar en las mallas curriculares de la

enseñanza aprendizaje.

La guía didáctica de salud bucal ayuda a desarrollar destrezas

cognitivas, psicomotrices y socio-afectivas porque es de gran

importancia personal y social.

Este proyecto es una estrategia para fortalecer el cuidado de la salud

bucal en beneficio de la comunidad educativa.

44

XII. RECOMENDACIONES

Que la Universidad Tecnológica Equinoccial continúe con la

coordinación de los proyectos sobre salud

Practicar un correcto cepillado bucal para reducir la incidencia de caries

y evitar posibles dolores molares que puedan interferir en el proceso

enseñanza aprendizaje de los niños.

Socializar en otras instituciones educativas sobre la higiene bucal .

Concientizar la importancia de la higiene bucal en la comunidad

educativa.

Realizar convenios la institución educativa con el colegio de odontólogos

para implementar y aplicar proyectos sobre higiene bucal.

45

XIII. BIBLIOGRAFIA;

APRILE, Gardino, “Anatomía Odontológica” Buenos Aires- Argentina,

Ed. El ateneo 4ºed. 1967. Págs. 362- 401

DENSIE, Haffield “Cuidado de la boca” Barcelona- España Ed.

CEAC.1ºed.1988 págs. 178-210

ENRIQUEZ, Oscar. “Planificación Ejecución de la Investigación” Quito-

Ecuador, 2010-2011

13HENOSTROZA, Gilberto ”CARIES DENTAL” Perú, Ed Universidad

Peruana Cayetano Heredia, 1ª ed, 2007, pág. 17

RODRIGUEZ, Miguel, “Investigación científica en salud bucal” Caracas.

Ed. Carhel. 1ºed. 1992. Págs. 102-113

VELA. Enrique “Microbiología Estomatológica” Quito. Ecuador. Ed.

Universitaria. 2ºed. 2010 págs. 10- 16

WEBGRAFIA


http://www.colgate.com.ec/app/Colgate/EC/OC/Information/OralHealthBa

sics/CommonConcerns/GumDisease/WhatIsGingivitisSignsAndSymptom

s.cvsp?cid=EC_GoogleOC_art_gingivitis

http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/4319530/El-fluoruro-en-la-


http://www.clinicasicilia.es/castellano/periodoncia.html?gclid=CNfDz9OZ

haoCFYrJKgodL0GF0A







http://www.clinicasicilia.es/castellano/periodoncia.html?gclid=CNfDz9OZhaoCFYrJKgodL0GF0A


Optimizar la información de la salud

bucodental en los niños/as de la escuela

“Jacob Grimm” mediante talleres para

prevenir la aparición de los problemas

bucodentales más frecuentes.

GUÍA DE CORRECTO CEPILLADO

PROPUESTA

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

EQUINOCCIAL

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN CIENCIAS NATURALES

Optimizar la información de la salud bucodental en

los niños/as de la escuela “Jacob Grimm” mediante

talleres para prevenir la aparición de los problemas


Tutor:

Dr. Carlos Morales

Autora:

Ninahualpa Adriana

QUITO JUNIO 2012

!EDUCANDO PARA LA VIDA!

1

I. INTRODUCCIÓN

La Educación para la Salud, influye favorablemente sobre los

conocimientos, actitudes y comportamiento de los individuos, grupos y

colectividades.

Por eso me he querido enfocar en la enfermedad bucal que es el resultado

de condiciones específicas de la salud, expuesta a la exposición de

determinados agentes bacterianos, a dietas ricas o carentes de

carbohidratos, fluoruros, hábitos higiénicos bucales,

Las enfermedades bucodentales son uno de los problemas de salud de

mayor prevalencia en la escuela “Jacob Grimm”. Una vez establecidas, son

persistentes y no tienen curación espontánea por lo que he visto necesario

investigar conceptos como: ¿qué es salud?, ¿Qué es higiene bucal?, ¿Cómo

se realiza un adecuado aseo y cuidado de la cavidad bucal?, ¿Qué

enfermedades son más comunes de contraer por boca?

2

II. OBJETIVOS

GENERALES:

Optimizar la información de la salud bucodental en los niños/as de la

escuela Jacob Grimm previniendo la aparición de los problemas


ESPECÍFICOS:

Promover la adquisición de hábitos alimentarios e higiénicos

saludables

Incentivar una actitud positiva para la realización de una correcta

higiene bucal.

Garantizar la utilización de pasta, cepillo, hilo dental, en el cepillado

dental.

3

CAPITULO I

1.1 LA BOCA

La boca, también conocida como cavidad bucal o cavidad oral, es la abertura

corporal por la que se ingieren alimentos. Está ubicada en la cabeza y

constituye en su mayor parte el aparato estomatognático, así como la

primera parte del sistema digestivo. La boca se abre a un espacio previo a la

faringe llamado cavidad oral, o cavidad bucal.

La boca humana está cubierta por los labios superior e inferior y desempeña

funciones importantes en diversas actividades como el lenguaje y en

expresiones faciales, como la sonrisa.

http://es.wikipedia.org/wiki/Alimento

http://es.wikipedia.org/wiki/Cabeza

http://es.wikipedia.org/wiki/Aparato_estomatogn%C3%A1tico

http://es.wikipedia.org/wiki/Faringe

http://es.wikipedia.org/wiki/Humano

http://es.wikipedia.org/wiki/Labio

http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje

http://es.wikipedia.org/wiki/Sonrisa

4

ROMPECABEZAS

Arma, arma sin cesar el Ratón Pérez quiere descubrir lo que tú

puedes armar.

5

1.2 Los Dientes

Son las estructuras de tejido mineralizado gracias a las cuales podemos

masticar los alimentos, paso previo fundamental para una adecuada

digestión. Su estructura, su número y su disposición varían en los niñ@s y

en los adultos.

1.2.1 Número de Dientes

La dentición primaria, caduca o decidua, es la compuesta por lo que se

conoce con el nombre de dientes "de leche".

Está formada por 20 dientes dispuestos en las dos arcadas, superior e

inferior.

6

Se distinguen ocho incisivos, cuatro caninos y ocho molares.

Conforme el niño va creciendo se van cayendo estos dientes y empiezan a

aparecer los dientes definitivos. Así pues hay una época en la que en la

boca del niño se encuentran dientes de los dos tipos.

La dentición permanente o definitiva está formada por 32 dientes entre los

que hay 8 incisivos, 4 caninos, 8 premolares y 12 molares.

7

El Ratón Pérez tiene muchos dientes y los quiere clasificar

ayudémosle encerrando en un cuadro el diente que se parezca

a la muestra.

8

El ratón Pérez quiere contarte lo que debes hacer, lee la

historia y coloréala.

9

1.2.2 Estructura

Los dientes tienen una parte llamada corona, que es la que vemos cuando

nos miramos con un espejo, ya que sobresale en la arcada dentaria, y otra

parte, la raíz, que queda incluida en el hueso y sujeta al diente.

La corona, como el número de las raíces varían según cada tipo de diente.

Si cortamos un diente de arriba hacia abajo, veremos que los dientes están

formados por varios tejidos dispuestos en capas.

En la corona, en primer lugar, encontramos el esmalte, que es transparente

y es la capa más resistente.

A continuación, está la dentina que es opaca y menos resistente. Ésta rodea

a una parte central. Es lo que se conoce como cámara pulpar y en ella se

encuentran el nervio y los vasos sanguíneos del diente.

En la raíz, el tejido superficial se llama cemento y debajo de éste se

encuentra la dentina, que rodea al conducto de la raíz, por el que pasan los

vasos y el nervio dentario.

10

El Dr. Muelitas te invita a escuchar un cuentito comencemos

atendiendo muy educadito.

El sapo dentudo

Hace mucho, mucho tiempo, hubo un mago que

por casualidad inventó un hechizo un poco tonto,

capaz de dar a quien lo recibiera una dentadura

perfecta. Como no sabía qué hacer con aquel

descubrimiento, decidió utilizarlo con uno de sus

sapos. El sapo se transformó en un sonriente y

alegre animal, que además de poder comer de

todo, comenzó también a hablar.

- Estoy encantado con el cambio- repetía el sapo con orgullo- prefiero mil veces las

dulces golosinas que seguir comiendo sucias y asquerosas moscas.

Viendo el regalo tan maravilloso que suponía aquella dentadura para el sapo, y el

poco cuidado al elegir sus comidas, el mago no dejaba de repetirle:

- Cuida tus dientes, Sapo. Lávalos y no dejes que se enfermen ni tengan caries. Y

sobre todo no comas tantas golosinas...

Pero Sapo no hacía mucho caso: pensaba que su dentadura era demasiado resistente

como para tener que lavarla, y las golosinas le gustaban tanto que ni intentaba dejar

de comerlas.

11

Así que un día aparecieron las caries en su dentadura y se fueron extendiendo por su

boca poco a poco, hasta que al descuidado de Sapo descubrió que tenía todos los

dientes huecos por dentro, y se le empezaron a caer. Intentó cuidarlos entonces, pero

ya poco pudo hacer por ellos, y cuando el último de sus relucientes dientes cayó,

perdió también el don de hablar.

TALLER:

1.- Escribe el nombre del personaje principal.

…………………………………………………………………………………..

2.- Escribe los nombres de los personajes secundarios.

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

3.- Escribe la moraleja de la historia.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………….

12

El Dr. Muelitas quiere defender su castillo de Mari caries por lo que

la encerró y para que ella no escape une los puntos y colorea el

castillo.

13

1.3 Caries dentales

Son perforaciones o daño estructural en los

dientes.

Causas, incidencia y factores de riesgo

Las caries dentales son uno de los trastornos

más comunes, después del resfriado común. Suelen aparecer en los niños y

en los adultos jóvenes, pero pueden afectar a cualquier persona y son la

causa más importante de pérdida de los dientes en las personas más

jóvenes.

Las bacterias suelen estar presentes en la boca y convierten todos los

alimentos, especialmente los azúcares y almidones, en ácidos que se

combinan con la saliva en la boca para formar una sustancia pegajosa

llamada placa (biofilm) esta se adhiere a los dientes irritan las encías,

produciendo gingivitis y en últimas periodontitis.

El biofilm resultado de una serie de procesos complejos en los que se une n

lo microorganismo a la película de saliva conformada una capa duradera a

las 24 horas. Si la placa no se remueve por completo y en forma rutinaria,

las caries no sólo comienzan sino que prosperan.

Los ácidos de la placa disuelven la superficie del esmalte del diente y crean

orificios en el diente (caries). Las caries inicia con la desmineralización del

esmalte adoptando un color blanquecino no suelen producir dolor hasta que

se tornan muy grandes y afectan pulpa dental o causan una fractura del

diente.




14

Si se dejan sin tratamiento, se puede producir un absceso dental.

La caries dental que no se trata también destruye las estructuras internas

del diente (pulpa) y finalmente causa la pérdida de éste.

Los carbohidratos (azúcares y almidones) aumentan el riesgo de caries

dentales. Los alimentos pegajosos son más dañinos que los no pegajosos,

ya que permanecen en la superficie de los dientes. Los refrigerios frecuentes

aumentan el tiempo en que los ácidos están en contacto con la superficie del

diente.



15

1.3.1 Síntomas

Puede ser asintomático, pero si se presentan,

pueden abarcar:

Dolor de muela, sobre todo después de

consumir bebidas o alimentos dulces, fríos o

calientes ((ley Hidrodinámica)

El proceso de deterioro dental es visibles en

los dientes

1.3.2 Signos y exámenes

La superficie dental puede estar suave al

hurgarla con un instrumento puntiagudo.

Observar de color blanquecino al esmalte. El

dolor puede no presentarse hasta las etapas

avanzadas de la caries dental. Las radiografías

dentales pueden mostrar algunas caries antes de

que sean visibles para el ojo.

1.3.3 Tratamiento

El tratamiento puede ayudar a impedir que el daño a los dientes lleve a

caries dentales.

El tratamiento puede involucrar:

Obturaciones

Coronas

Endodoncias



16

El Hada de los Dientes nos dio un desafío.

2

3

4 8

7

6

5 9

10

11

17

INDICACIONES. ¿Que necesitas?

Un dado

Un botón o ficha para cada jugador

Repasar todo lo que aprendiste

Instrucciones.

Juega con un compañero o compañera.

Lance el dado. Inicia el juego el que tenga el numero mas alto

Por turnos lancen el dado y avancen tantos casillas como

indica el dado.

Responde las preguntas que corresponden a cada casillero.

Gana quien llega primero.

Desafíos

1. Entrada

2. ¿Que estructuras tenemos en nuestra boca?

3. ¿Cuál es la estructura del diente?

4. ¿Cuántas clases de dientes hay?

5. ¿Cuál es la función de los incisivos?

6. ¿Cuál es la función de los caninos?

7. ¿Cuál es la función de los premolares?

8. ¿Cuál es la función de los molares?

9. ¿Qué es La caries Dental?

10. ¿Cuál es el principal síntoma de la caries dental?

11. ¿A quién debemos acudir cuando tengamos caries?

12. Ganaste…!!! FELICITACIONES…..!!!

18

1.4 ¿Problemas con las Encías? Mantenimiento Periodontal

El ligero enrojecimiento, a veces la sensibilidad, y especialmente el sangrado

al cepillar los dientes, son signos de inflamación de las encías.

La inflamación de las encías comienza como “gingivitis”, pero puede

evolucionar a formas más agresivas de “enfermedad Periodontal”. Por eso

es muy importante el tratamiento del problema lo antes posible y el

seguimiento longitudinal por parte del profesional calificado.

Por este motivo una vez el paciente que ha sufrido una enfermedad

periodontal ha saneado su boca, mediante la visita a un dentista que

eliminará el proceso inflamatorio, minimizará los factores de riesgo y usará,

si procede, cirugía periodontal, es muy importante hacer un buen

mantenimiento de la boca para evitar que se vuelva a infectar apareciendo la

periodontitis de nuevo (piorrea).

El objetivo del mantenimiento periodontal es prevenir o minimizar la

aparición de las enfermedades en las encías, así como la pérdida de dientes

y el tratamiento precoz de otras patologías.

http://sonrisasradiantes.com/wp-content/uploads/2011/07/servicios_periodoncia.jpg

19

El ratón Pérez es muy travieso escondió algunas

palabras que témenos abajo, encuéntralas y píntalas.

C G O L O S I N A S

E W Y P L A D A S C

P E H O T S I Z E H

I T J S K D E X I I

L F A G U A N C R C

L P K K J F T V A L

O S A V H G E B C E

Golosinas

Chicle

Cepillo

Pasta

Vaso

Agua

Diente

Caries

20

1.5 ¿Cómo cepillarse los dientes?

Para que el cepillado de los dientes cumpla eficazmente su cometido, es

preciso que se convierta en una rutina cotidiana al levantarse, después de

cada comida y, nuevamente, antes de acostarse. Pero tan importante como

respetar esta norma es realizar una técnica adecuada: si el cepillado es

incorrecto, no cumple su finalidad y, lo que es peor, puede resultar

perjudicial, dañar los dientes e irritar las encías. Si se considera el cepillado

como lo que es, una técnica, y se aprende a hacerlo bien, se tendrá la

certeza de proteger la dentadura.

Vamos paso por paso

1.- El correcto cepillado de la cara externa.

La cara externa de los dientes es la que más puede resentirse de una

técnica incorrecta: han de cepillarse todas y cada una de las piezas

dentales, por su cara externa, desde la encía y con un movimiento vertical

de barrido, tanto para los dientes inferiores como para los superiores.

La cara externa de: Los dientes debe cepillarse con movimientos en sentido

vertical, efectuando una acción de barrido.

21

2.- El correcto cepillado de la cara interna

El cepillado cuidadoso de la cara interna de los dientes reviste una gran

importancia, puesto que no es tan fácil de llevar a cabo y, por consiguiente,

generalmente se descuida.

La cara interna debe cepillarse desde el límite entre los dientes y la encía

hacia el borde libre, con un movimiento de barrido que se logra mediante un

giro de la muñeca. La acción ha de repetirse varias veces en cada sector,

tanto en los dientes superiores como inferiores.

El correcto cepillado de la cara masticadora

El cepillado de la cara superior de los premolares y molares, que sirve para

triturar los alimentos, resulta poco menos que fundamental. la superficie

masticatoria de estas piezas dentales presenta múltiples surcos y pequeñas

fisuras en donde se acumula la placa dental y es fácil que se inicie una

caries. Es recomendable aplicar un esmero especial en su limpieza,

cepillando las caras interna y externa y la que entra en contacto con los

alimentos en el acto de la masticación, y dedicando al proceso un espacio de

tiempo suficiente para asegurar la completa eliminación de la placa

bacteriana.

22

Para efectuar la limpieza de la cara masticatoria de premolares y molares

hay que apoyar el cepillo y efectuar una serie de movimientos circulares de

manera que la punta de las cerdas penetre en los surcos y fisuras. El

procedimiento debe efectuarse en todas las piezas inferiores y superiores de

la dentadura.

¿Por qué el masaje de las encías?

Conviene complementar la limpieza de los dientes con un masaje de las

encías que active la circulación sanguínea, tonifique el tejido y, además,

facilite la eliminación de restos de alimentos acumulados en el surco que hay

entre la encía y los dientes. Para llevar a cabo este masaje hay que usar un

cepillo seco, sin pasta dentífrica Debe apoyarse el cepillo con una ligera

inclinación sobre la encía, y efectuar entonces una serie de leves

movimientos de adelante hacia atrás, sin llegar a desplazar el cepillo Esta

técnica se repite a lo largo de ambas encías tantas veces como sea

necesario para conseguir darles un masaje en toda su extensión.

23

El hada de los dientes nos acompaña a cantar.

ME CEPILLO LOS DIENTES

ay!!! me encanta cepillarme los dientes

De arriba hacia abajo me cepillo

es muy sano y es muy divertido

cepillarme me divierte y no quiero parar

el agua no debes tirar

noo, el agua nunca hay que desperdiciar

me cepillo de arriba hacia abajo

que nadie sepa que lo había olvidado



nooo el agua nunca hay que desperdiciar

me cepillo por todas partes

porque me gusta el ruido que hace



nooo el agua nunca hay que desperdiciar

me cepillo con mucha pasta

porque quiero deshacerme de la placa



nooo el agua

Barney

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El peligro de un cepillado incorrecto

Tan importante como efectuar un correcto cepillado es evitar un cepillado

inadecuado ineficaz y perjudicial como es el que se realiza al mover

enérgicamente el cepillo en sentido horizontal hacia uno y otro lado.

Aparentemente esta es la forma más fácil y cómoda de cepillarse los dientes

pero resulta inútil porque no sólo no permite arrancar la placa bacteriana de

toda la superficie dental como hace el cepillado vertical sino que la arrastra

sobré la dentadura. Constituye además una actuación peligrosa porque un

enérgico cepillado horizontal puede dañar la superficie de los dientes e irritar

las encías.

1.5.1 ¿Por qué cepillarse los dientes después de comer?

La misión del cepillado es eliminar la placa bacteriana.

Aunque la placa bacteriana se forma de manera continua, su acción más

nociva se desarrolla después de comer, cuando la producción de ácidos es

más elevada porque los gérmenes cuentan entonces con las sustancias

nutritivas de las que también se alimentan. Por ello es fundamental cepillarse

los dientes después de cada comida y antes de que pasen treinta minutos,

que es lo que tardan las bacterias en producir sus secreciones ácidas

25

El Dr. Muelitas te invita a escuchar un cuentito comencemos

atendiendo muy educadito

El dientecito sucio

Erase una vez la boca de un niño tan, pero tan bonita, que los que allí vivían

estaban felices de pertenecer a ella, pero eso incluía a: los labios, la lengua

y los dientes, pero sobre todo los dientes eran los más orgullosos. Todos los

dientes estaban tan, pero tan limpios, que unos podían verse en los otros y

peleaban por ser el diente que reflejara mejor la luz. Pero había un diente

que era diferente a los demás, estaba muy, pero muy sucio, estaba tan

atrás, que el cepillo no lo alcanzaba y aunque cada vez que el cepillo pasaba

cerca, él se estiraba hacia adelante para tratar que lo limpiaran, no lo

conseguía y por este motivo estaba muy, pero muy triste. Unos cuantos

dientes al, ver esta situación se reunieron y decidieron que debían sacarlo

de la boca:

¡Que lo saquen, Que lo saquen!, -gritaban los otros dientes-.

26

El dientecito sucio se acurrucaba muy asustado, no era su culpa, él también

quería estar limpio pero no sabía cómo arreglar el problema. Todo se

complicaba más y más a cada momento, el susto era mayor y no se

encontraba una solución:

¿Qué hago?, -se preguntaba el dientecito-.

El susto aumentaba a cada momento, y más y más dientes se unían a los

primeros dientes con el objeto de sacar al pobre dientecito sucio y botarlo a

la basura, eso decían ya casi todos los dientes. Pero, como siempre en esas

situaciones desesperadas, cuando creemos que todo está perdido, siempre

aparece un amigo que nos ayuda. Uno de los incisivos, que es uno de los

dientes más elegantes de la boca, por ser muy estilizado, grande y al estar

adelante era uno de los dientes más importantes, el era un verdadero y leal

amigo de nuestro querido dientecito sucio aunque él no lo sabía. Este

incisivo levantó su potente voz y exclamó:

No señor, el dientecito sucio no saldrá de nuestra casa, -refiriéndose

a la boca-; porque aquí todos somos importantes e iguales, ninguno

de nosotros por nuestra cuenta podría cumplir la función de masticar,

todos nos necesitamos unos a otros y, por ello, debemos reunirnos y

buscarle una solución al problema de nuestro compañero.

Y en ese momento todos los dientes, también los que más alto habían

gritado que sacaran a nuestro dientecito, se miraron a los ojos e incluso en

algunos brotó alguna pequeña lágrima de esas que duelen mucho, porque

son de vergüenza; todos se arrepintieron de lo que habían tratado de hacer.

27

Se reunieron los cuatro dientes más viejos y más sabios, llamados también

las muelas del juicio, gordas y pesadas, señoriales y muy circunspectas para

buscar una pronta solución. Pasaron los días, pero no encontraban una

solución al problema de cómo limpiar al dientecito sucio. En vista de que no

podían conseguir una solución decidieron llamar a una asamblea general.

Para ello era necesario convocar a todos los demás dientes y así lo hicieron,

se sentaron todos en el piso de la boca alrededor de la gran mesa con el

objeto de buscar una solución adecuada, pero por más que hablaron y

discutieron no llegaron a ninguna solución. Al poco tiempo el diente más

pequeño, ese al que nunca escuchaban por ser un diente de leche y por

demás muy joven, decidió hablar fuerte para que escucharan su idea. Todos

se extrañaron y se reían subestimando de antemano lo que diría:

Qué va a tener este pichurrín, que casi no sabe ni masticar, una

solución a este problema tan serio y delicado, -comentaban entre

risas y burlas algunos dientes-.

Agotados de tanto reírse a carcajadas, se produjo un gran silencio,

aprovechando esta situación en alta voz inició su discurso:

Compañeros, disculpen, todo lo que necesitamos para solucionar este

dificil problema que desespera y afecta a todos, es fabricar un cepillo

especial liviano y tan, pero tan largo, que pueda llegar hasta nuestro

amigo "el diente sucio".

Asombrados, todos se vieron las caras y después de entender lo expuesto

por el joven diente, todos gritaron de alegría.

¡Viva, Viva, Viva!, esa es la solución, hemos conseguido la solución.

El diente sucio saltó de la emoción y corrió a abrazar a su compañero y a

darle las gracias. Sin perder más tiempo se pusieron manos a la obra,

buscaron un palo larguísimo de esos de tumbar mangos, y los incisivos con

su borde tipo sierra se encargaron de darle forma de cepillo. Los caninos

28

especializados en cortar y desgarrar le dieron el toque final. Las muelas del

juicio calcularon la distancia exacta para llegar al objetivo con mucho

cuidado. Los colmillos se encargaron de abrir los huecos para colocar y

arreglar las cerdas de nylon, y suavizarlas para que así puedan cumplir su

objetivo. Después de un arduo trabajo, el cepillo más importante y más largo

del mundo estaba listo para entrar en acción. Todo estaba preparado para

iniciar la faena de limpieza. Y el dientecito sucio estaba feliz, muy orgulloso y

dispuesto a entregar su barriga para que se la limpiaran. Todos los dientes

tomaron el cepillo, los labios y la lengua también estaban colaborando. A la

cuenta de tres, empujaban hacia adelante o hacia atrás. Todos unidos

gritaban:

Uno... Dos... y Tres... Adelante... Uno... Dos... y Tres... Atrás... Uno...

Dos... Tres... Adelante...

Y así continuaron hasta remover el sucio por completo. Después de mucho ir

y venir nuestro dientecito sucio se transformó en el diente más limpio de

todos, estaba muy orgulloso, se veía cachetón, barrigón y casi no cabía en la

boca. Después de mucho trabajar acordaron hacer una gran fiesta con

piñata y todo. Bailaron hasta quedar exhaustos, brindaron por vivir en la

boca más limpia de todo el mundo. A partir de ese día todo fué felicidad;

todos los dientes brillaban de orgullo y satisfacción porque había aflorado la

amistad, la confianza, la unidad y la colaboración entre ellos, habían

expulsado al egoísmo y otros defectos que algunas veces se apoderaban de

los grandes amigos.

Dr. Roberto Sánchez

29

TALLER.

1.- Colorea:

Amarilló las palabras agudas tildadas.

Azul las palabras agudas sin tildar

Verde las palabras graves tildadas.

Morado las palabras graves sin tildar.

Rojo las palabras esdrújulas

2.- Escribe los valores y antivalores de la historia.

Valores Antivalores

3.- Grafica lo que más te agrado del dientecito sucio.

30

1.5.2 Características de los cepillos de dientes

Las cerdas de los cepillos dentales pueden ser naturales (pelos de cerdo o

de jabalí) o sintéticas (nylon). En la actualidad la recomendación es utilizar

cepillos de cerdas sintéticas y con un grado de dureza medio o blando.

Actualmente hay una gran diversidad de cepillos y debemos utilizar siempre

el que más se adapte a nuestras necesidades:

Cepillo convencional: mientras mas filamentos de nylon tengan es

mejor.

Cepillo periodontal: tiene dos tiras de cerdas. Se utiliza en casos de

inflamación gingival y surcos periodontales profundos. También es

recomendable en niños con ortodoncia fija.

Cepillo eléctrico: tiene 3 tipos de movimiento horizontal, alternado,

vertical arqueado o vibratorio. Pueden ser especialmente útiles en

personas disminuidas físicas o mentales, debido a la simplicidad de la

operación por el paciente o por quien le ayude.

Cepillos interproximales: son un penacho para los espacios

interdentales.

El tiempo de vida promedio de un cepillo dental es de tres meses. Sin

embargo esto es muy variable, de manera que deberemos cambiar el cepillo

cuando veamos que las cerdas empiezan a doblarse hacia los lados, ya que

esto podría dañar las encías.

31

1.5.3 Técnicas de cepillado

Existen muchas técnicas, pero cabe destacar que más que la técnica lo

importante es la minuciosidad, el cuidado con el que se realiza el cepillado,

consiguiendo así el mismo resultado con cualquiera de las técnicas.

Aunque está claro que existen casos en que debido a determinadas

patologías o factores como la falta de cooperación o falta de destreza

manual se recomienda una técnica determinada.. En total la técnica de

cepillado correcto debe durar entre 2-3 minutos.

Cabe destacar las distintas técnicas existentes aunque no todas ellas son

utilizadas:

Técnica de fregado u horizontal.. Es una técnica sencilla y la más

recomendada en niños. Consiste simplemente en "fregar" los dientes

con movimientos horizontales. Pero produce desgaste del esmalte lo

que puede producir hiperestesia cervical o inclusive abraciones

Técnica circular o de Fones. Es la técnica recomendada en niños más

pequeños, dada la menor destreza a la hora de realizar el cepillado

dental. Consiste en movimientos circulares amplios con la boca del

niño cerrada, abarcando desde el borde de la encía del diente

superior al inferior. Con ella se consigue remoción de la placa y al

mismo tiempo se masajean las encías.

32

Técnica vertical. Con los dientes contactando se van cepillando de

arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba.

Técnica del rojo al blanco. Se cepilla desde las encías hacia el diente.

Los penachos se sitúan en la encía y vamos haciendo movimientos

de arriba hacia abajo en la arcada superior y de abajo hacia arriba en

la arcada inferior.

Técnica de Bass. Es la más efectiva. Sitúanos el cepillo con una

inclinación de 45º. Se trata de realizar unos movimientos vibratorios

antero posteriores, pero sin desplazar el cepillo de su punto de apoyo.

Deben ser movimientos muy cortos para que las cerdas se flexionen

sobre sus propios ejes pero que las puntas no se desplacen de los

puntos de apoyo. Así conseguimos desmenuzar la placa bacteriana,

que asciende por el penacho, por lo cual cada vez tenemos que lavar

bien el cepillo porque los penachos se cargan de placa bacteriana. Es

una técnica muy recomendada en adultos. Se deben ir cepillando de

dos o tres piezas, siguiendo la secuencia que hemos explicado antes.

En la cara masticatoria de los dientes hacer movimientos de fregado

rápido para eliminar todos los restos de alimentos.

33

Cantemos a nuestros dientes con el Hada de los dientes.

MIS DIENTES BLANCOS Y YO

Si me siento solo, solo y sin querer

solo podría estar en una isla que no tuviera fin,

lo que me alegra, me hace feliz

son mis dientes blancos sin ningún problema que brillan en mi

Tan blancos como estrellas mis dientes son así

y en mi cara bella relucen frente a ti

mis dientes resplandecen como árbol de navidad

y es que todos mis fans vienen de aquí a allá (woo)

por verme sonreír

(por verlo sonreír)

Blancos y perlados mis dientes son así

los cepillo, enjuago y mastico mentas para estar así

son tan fabulosos como esta canción

y con hilo dental crecen con vigor

dientes yo los amo y ellos me aman a miii, contigo puedo

hablar, pues tengo treinta y dos (woo)

Mis dientes blancos y yo (por verlo sonreír)

Mis dientes blancos y yo (por verlo sonreír).

Tan blancos como estrellas mis dientes son así

y en mi cara bella relucen frente a ti

mis dientes resplandecen como árbol de navidad

y es que todos mis fans vienen de aquí a allá (woo)

por verme sonreír


por verme sonreír


por verme sonreír


Los padrinos mágicos

34

1.5.4 Frecuencia de cepillado

La placa bacteriana vuelve a establecerse sobre la superficie dental en

menos de 24 horas tras su eliminación, por lo que los dientes deben

cepillarse al menos una vez al día. Lo ideal es que se realice el cepillado

después de cada comida, aunque se recomienda que el cepillado más

minucioso se realice por la noche antes de ir a la cama. En los niños hay que

insistir mucho en la higiene, ya que es el periodo durante el cual se forma la

dentición, además hay que dar mucha importancia en el cepillado en los

niños portadores de aparatología ortodóncica.

Una buena higiene bucal para una buena salud oral. No sólo es necesario

tener un buen cepillo de dientes o una buena pasta de dientes, sino una

buena técnica, ya que muchas veces es mejor el cepillado incluso sin pasta,

asegurándonos bien que eliminamos la placa bacteriana que es la causante

de la caries y de las enfermedades periodontales. Por ello hay que instruir a

los niños desde pequeños a cepillarse los dientes después de cada comida y

antes de irse a dormir, creándoles un hábito de higiene bucal diario.

35

Los defensores de la limpieza dental quieren ver que has aprendido. Colorea las

muelitas cada vez que te cepilles los dientes.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

MAÑANA

TARDE

NOCHE

36

III. ACTIVIDADES.

ÁREA. CIENCIAS NATURALES.

TÍTULO.

La higiene bucal incide en la salud de los niños de la escuela “Jacob Gimm”

Objetivo: Concienciar la importancia del buen cepillado dental.

Materiales.

Hoja de trabajo, tijeras, goma, pinturas, cepillo dental, marcadores,

Actividades previas

Comentar sobre nuestra boca y como debemos cuidarla.

Aprender la utilización del cepillo dental.

Proceso.

Presentar la cartulina con el esquema de la boca.

Entregar la hoja de trabajo a cada estudiante.

Leer las instrucciones para comenzar a trabajar.

Realizar predicciones de cómo cepillarnos correctamente los dientes.

Respetar las ideas de todos.

Cortar por las líneas externas.

Doblar las partes necesarias.

Armar y pegar la boca.

Determinar cuál es el correcto cepillado

Practicar con el cepillo y la boca de cartulina el correcto cepillado.

Socializar el trabajo.

37

Para pensar y debatir.

¿Cómo podemos nosotros mejorar nuestra salud bucal?

Rotular el aula con los compromisos para mejorar nuestra salud bucal

Elaborar un collage con los pasos de la técnica de cepillado.

IV. EVALUACIÓN

Constatar el buen cepillado de nuestra boca aplicando la técnica aprendida

en el modelo de cartulina .utilizando pastillas detectoras de placa.

El Ratón Pérez , el Dr. Muelitas y el Hada de los Dientes

te aconsejan que una sonrisa no cuesta nada, pero habla por ti.

¡CEPÍLLATE A DIARIO LOS DIENTES!

38

V. BIBLIOGRAFÍA

APRILE, Gardino, “Anatomía Odontológica” Buenos Aires- Argentina, Ed. El

ateneo 4ºed. 1967. Págs. 362- 401.

DENSIE, Haffield “Cuidado de la boca” Barcelona- España Ed. CEAC.1º

ed.1988 págs. 178-210.

HENOSTROZA, Gilberto ”CARIES DENTAL” Perú, Ed Universidad Peruana

Cayetano Heredia, 1ª ed, 2007, pág. 1.

WEBGRAFÍA


http://www.colgate.com.ec/app/Colgate/EC/OC/Information/OralHealthBasic

s/CommonConcerns/GumDisease/WhatIsGingivitisSignsAndSymptoms.cvsp

?cid=EC_GoogleOC_art_gingivitis

http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/4319530/El-fluoruro-en-la-


http://www.clinicasicilia.es/castellano/periodoncia.html?gclid=CNfDz9OZha

oCFYrJKgodL0GF0A

www.colgate.com

www.planetadeletras.com/index.php?m=s&lid=187787

http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-sapo-dentudo

http://www.ati.es/gt/lengua-informatica/cuentors/dientesu.htm









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http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-sapo-dentudo

http://www.ati.es/gt/lengua-informatica/cuentors/dientesu.htm



CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION

VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA

TITULO: OPTIMIZAR LA INFORMACIÓN DE LA SALUD

BUCODENTAL EN LOS NIÑOS/AS DE LA ESCUELA “JACOB

GRIMM” MEDIANTE TALLERES PARA PREVENIR LA

APARICIÓN DE LOS PROBLEMAS BUCODENTALES MÁS

FRECUENTES.

Autora: Adriana Ninahualpa

Validador/a:

Nombres y Apellidos…………………………………………………….

Titulo………………………………………………………………………..

Función que desempeña………………………………………………..

Institución que labora…………………………………………………...

Teléfono……………………………………………………………………

Conocedora de sus invaluables conocimientos científicos,

pongo a su consideración valorativa esta propuesta, su opinión

será de gran validez, pues permitirá certificar el trabajo y

concluir metas profesionales.

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE...

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