UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

SECRETARÍA ACADÉMICA

GUÍA DE ESTUDIO

PARA PRESENTAR EL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y

HABILIDADES DISCIPLINARIAS PARA LA CONTRATACIÓN

TEMPORAL DE PROFESORES DE ASIGNATURA INTERINOS

DE

TALLER DE CÓMPUTO

28ª PROMOCIÓN

Marzo, 2010

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I N D I C E

I. INTRODUCCIÓN 2

Acerca del examen 2

Acerca de la guía 3

II. DESARROLLO 3

Unidad 1. Historia de la computación 3

Unidad 2. Estructura y componentes de una computadora 9

Unidad 3. Ambiente de Trabajo 10

Unidad 4.Virus Informático 11

Unidad 5. Redes de Cómputo 11

Unidad 6. Procesador de Texto 11

Unidad 7. Hoja Electrónica de Cálculo 18

Unidad 8. Software educativo 29

Unidad 9. Programa de Presentación 30

Rúbrica 33

III. Bibliografía sugerida 34

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I. INTRODUCCIÓN El modelo educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades tiene como principios fundamentales proporcionar a sus estudiantes una educación que le permita adquirir las herramientas mediante las cuales podrá apoyar sus estudios de grado superior y lograr los objetivos generales del Colegio, que son: “aprender a aprender”, “aprender a ser” y “aprender a hacer”. Dichos principios no podrían lograrse si el Colegio no tiene la planta docente que les permitan desempeñarse eficientemente, ya que la Institución se preocupa día a día con buscar las mejoras que a su criterio son pertinentes para el logro de sus objetivos, así como la revisión de los planes y programas de estudio con el propósito de formar estudiantes competitivos que puedan desarrollarse finalmente en el plano laboral y así mejorar sus condiciones personales y por ende beneficiar a la sociedad, que es finalmente donde repercute. El Colegio de Ciencias y Humanidades en su afán de contar con profesores más preparados y con un perfil de docencia mas comprometido, se ha interesado en contratar a profesores que comprueben sus conocimientos y habilidades mediante un examen de conocimientos y para ello, actualmente proporciona una guía que contiene los aprendizajes y temática de la asignatura en la que será contratado. La guía que a continuación se presenta es para la asignatura de Taller de Cómputo, en donde se pretende que el aspirante analice los aprendizajes y los temas de dicha asignatura de una manera un tanto general y que le sirva de apoyo para complementar sus conocimientos. Por lo anterior, es necesario que el profesor demuestre sus conocimientos y habilidades que indiquen que puede formar parte de esta gran Institución y que desee unirse y apegarse a los criterios que ella requiere para el logro de sus propósitos, ya que al incorporar la asignatura de Taller de Cómputo al programa, se desea que los alumnos estén al día en el uso de la tecnología y en la aplicación de las herramientas que proporciona esta materia para su aplicación en cualquier área del conocimiento. Por tal razón, de antemano les damos la bienvenida y deseamos que la presente guía les sirva de apoyo y les sea de utilidad para acreditar el examen y puedan con esto formar parte de esta gran Institución ACERCA DEL EXAMEN El examen estará basado totalmente al programa de estudios vigente el cual puedes consultar en la dirección del Colegio de Ciencias y Humanidades. Se dispondrá de dos horas para realizar el examen.

La calificación mínima del examen es de 8 (ocho).

El examen es un instrumento para seleccionar a los aspirantes que muestren habilidades y conocimientos de la asignatura de Taller de Cómputo.

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Se sugiere que el aspirante resuelva la guía para que se familiarice con los conceptos y el software; lo que le permitirá ajustarse al tiempo destinado para la realización del mismo.

La ponderación del examen es la siguiente: Procesador de texto (25%), Hoja Electrónica de Cálculo (30%), Programa de presentación (15%), Historia de la Computación, Ambiente gráfico, Redes de Cómputo, Virus informático y Software educativo (30%).

ACERCA DE LA GUÍA La guía abarca la totalidad del programa de Taller de Cómputo, con el propósito de ayudar al profesor a preparar el examen y profundizar sobre el contenido del programa. La guía esta desglosada por unidades, en algunas de ellas se encontrará preguntas a contestar y en otras se plantean problemas a resolver. Al final se encuentra una rúbrica que ejemplifica como se evaluaría alguna parte del examen. DESARROLLO. UNIDAD 1. HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN 1. Una breve historia de la Computación:

EL ÁBACO; quizá fue el primer dispositivo mecánico de contabilidad que existió. Se ha calculado que tuvo su origen hace al menos 5000 años y su efectividad ha soportado la prueba del tiempo.

LA PASCALINA. El inventor y pintor Leonardo Da Vinci (1452-1519) trazó las ideas para una sumadora mecánica. Siglo y medio después, el filósofo y matemático francés Blaise Pascal (1623-1662) por fin inventó y construyó la primera sumadora mecánica. Se le llamó Pascalina y funcionaba como una maquinaria a base de engranes y ruedas. A pesar de que Pascal fue enaltecido por toda Europa debido a sus logros, la Pascalina, resultó un desconsolador fallo financiero, pues para esos momentos, resultaba más costosa que la labor humana para los cálculos aritméticos.

LA LOCURA DE BABBAGE, Charles Babbage (1793-1871), visionario inglés y catedrático de Cambridge, hubiera podido acelerar el desarrollo de las computadoras si él y su mente inventiva hubieran nacido 100 años después. Adelantó la situación del hardware computacional al inventar la "máquina de diferencias", capaz de calcular tablas matemáticas. En 1834, cuando trabajaba en los avances de la máquina de diferencias Babbage concibió la idea de una "máquina analítica". En esencia, ésta era una computadora de propósitos generales. Conforme con su diseño, la máquina analítica de Babbage podía sumar, substraer, multiplicar y dividir en secuencia automática a una velocidad de 60 sumas por minuto. El diseño requería miles de engranes y mecanismos que cubrirían el área de un campo de futbol y necesitaría

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accionarse por una locomotora. Los escépticos le pusieron el sobrenombre de "la locura de Babbage". Charles Babbage trabajó en su máquina analítica hasta su muerte. Los trazos detallados de Babbage describían las características incorporadas ahora en la moderna computadora electrónica. Si Babbage hubiera vivido en la era de la tecnología electrónica y las partes de precisión, hubiera adelantado el nacimiento de la computadora electrónica por varias décadas. Irónicamente, su obra se olvidó a tal grado, que algunos pioneros en el desarrollo de la computadora electrónica ignoraron por completo sus conceptos sobre memoria, impresoras, tarjetas perforadas y control de programa secuencia.

LA PRIMERA TARJETA PERFORADA. El telar de tejido, inventado en 1801 por el Francés Joseph-Marie Jacquard (1753-1834), usado todavía en la actualidad, se controla por medio de tarjetas perforadas. El telar de Jacquard opera de la manera siguiente: las tarjetas se perforan estratégicamente y se acomodan en cierta secuencia para indicar un diseño de tejido en particular. Charles Babbage quiso aplicar el concepto de las tarjetas perforadas del telar de Jacquard en su motor analítico. En 1843 Lady Ada Augusta Lovelace sugirió la idea de que las tarjetas perforadas pudieran adaptarse de manera que propiciaran que el motor de Babbage repitiera ciertas operaciones. Debido a esta sugerencia algunas personas consideran a Lady Lovelace la primera programadora.

Herman Hollerith (1860-1929). La oficina de censos estadounidense no terminó el censo de 1880 sino hasta 1888. La dirección de la oficina ya había llegado a la conclusión de que el censo de cada diez años tardaría más que los mismos 10 años para terminarlo. La oficina de censos comisionó al experto en estadística, Herman Hollerith, para que aplicara su experiencia en tarjetas perforadas y llevara a cabo el censo de 1890. Con el procesamiento de las tarjetas perforadas y el tabulador de tarjetas perforadas de Hollerith, el censo se terminó en sólo 3 años y la oficina se ahorró alrededor de $5,000,000 de dólares. Así empezó el procesamiento automatizado de datos. Hollerith no tomó la idea de las tarjetas perforadas del invento de Jacquard, sino de la "fotografía de perforación" Algunas líneas ferroviarias de la época expedían boletos con descripciones físicas del pasajero; los conductores hacían orificios en los boletos que describían el color de cabello, de ojos y la forma de nariz del pasajero. Eso le dio a Hollerith la idea para hacer la fotografía perforada de cada persona que se iba a tabular. Hollerith fundó la Tabulating Machine Company y vendió sus productos en todo el mundo. La demanda de sus máquinas se extendió incluso hasta Rusia. El primer censo llevado a cabo en Rusia en 1897, se registró con el Tabulador de Hollerith. En 1911, la Tabulating Machine Company, al unirse con otras Compañías, formó la Computing-Tabulating-Recording-Company.LAS MAQUINAS ELECTROMECANICAS DE CONTABILIDAD (MEC). Los resultados de las máquinas tabuladoras tenían que llevarse al corriente por medios manuales, hasta que en 1919 la Computing-Tabulating-Recording-Company. Anunció la aparición de la impresora/listadora. Esta innovación revolucionó la manera en que las Compañías efectuaban sus operaciones. Para reflejar mejor el alcance de sus intereses comerciales, en 1924 la Compañía cambió el nombre por el de international Bussines Machines Corporation (IBM). Durante décadas, desde mediados de los cincuentas la tecnología de las tarjetas perforadas se perfeccionó con la implantación de más dispositivos con capacidades más complejas. Dado que cada

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tarjeta contenía en general un registro (un nombre, dirección, etc.) el procesamiento de la tarjeta perforada se conoció también como procesamiento de registro unitario. La familia de las máquinas electromecánicas de contabilidad (EAM) electromechanical accounting machine de dispositivos de tarjeta perforada comprende: la perforadora de tarjetas, el verificador, el reproductor, la perforación sumaria, el intérprete, el clasificador, el cotejador, el calculador y la máquina de contabilidad. El operador de un cuarto de máquinas en una instalación de tarjetas perforadas tenía un trabajo que demandaba mucho esfuerzo físico. Algunos cuartos de máquinas asemejaban la actividad de una fábrica; las tarjetas perforadas y las salidas impresas se cambiaban de un dispositivo a otro en carros manuales, el ruido que producía eran tan intenso como el de una planta ensambladora de automóviles.

PIONEROS DE LA COMPUTACION

ATANASOFF Y BERRY Una antigua patente de un dispositivo que mucha gente creyó que era la primera computadora digital electrónica, se invalidó en 1973 por orden de un tribunal federal, y oficialmente se le dio el crédito a John V. Atanasoff como el inventor de la computadora digital electrónica. El Dr. Atanasoff, catedrático de la Universidad Estatal de Iowa, desarrolló la primera computadora digital electrónica entre los años de 1937 a 1942. Llamó a su invento la computadora Atanasoff-Berry, ó ABC (Atanasoff Berry Computer). Un estudiante graduado, Clifford Berry, fue una útil ayuda en la construcción de la computadora ABC.

Algunos autores consideran que no hay una sola persona a la que se le pueda atribuir el haber inventado la computadora, sino que fue el esfuerzo de muchas gentes. Sin embargo en el antiguo edificio de Física de la Universidad de Iowa aparece una placa con la siguiente leyenda: "La primera computadora digital electrónica de operación automática del mundo, fue construida en este edificio en 1939 por John Vincent Atanasoff, matemático y físico de la Facultad de la Universidad, quien concibió la idea, y por Clifford Edward Berry, estudiante graduado de física."

El Dr. John W. Mauchly y J.Presper Eckert, Jr. después de varias conversaciones con el Dr. Atanasoff, leer apuntes que describían los principios de la computadora ABC y conocerla, desarrollaron una máquina que calculaba tablas de trayectoria para el ejército estadounidense. El producto final, fue una computadora electrónica completamente operacional a gran escala, se terminó en 1946 y se llamó ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Computer), ó Integrador numérico y calculador electrónico. La ENIAC construida para aplicaciones de la Segunda Guerra mundial, se terminó en 30 meses por un equipo de científicos que trabajan bajo reloj. La ENIAC, mil veces más veloz que sus predecesoras electromecánicas, irrumpió como un importante descubrimiento en la tecnología de la computación. Pesaba 30 toneladas y ocupaba un espacio de 450 m cuadrados, llenaba un cuarto de 6 m x 12 m y contenía 18,000 bulbos, tenía que programarse manualmente conectándola a 3 tableros que contenían más de 6000 interruptores. Ingresar un nuevo programa era un proceso muy tedioso que requería días o incluso semanas. A diferencia de las computadoras actuales que

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operan con un sistema binario (0,1) la ENIAC operaba con uno decimal (0,1,2..9) La ENIAC requería una gran cantidad de electricidad. La leyenda cuenta que la ENIAC, construida en la Universidad de Pensilvania, bajaba las luces de Filadelfia siempre que se activaba. La imponente escala y las numerosas aplicaciones generales de la ENIAC señalaron el comienzo de la primera generación de computadoras.

En 1945, John Von Neumann, que había trabajado con Eckert y Mauchly en la Universidad de Pennsylvania, publicó un artículo acerca del almacenamiento de programas. El concepto de programa almacenado permitió la lectura de un programa dentro de la memoria de la computadora, y después la ejecución de las instrucciones del mismo sin tener que volverlas a escribir. La primera computadora en usar el citado concepto fue la llamada EDVAC (Eletronic Discrete-Variable Automatic Computer, es decir computadora automática electrónica de variable discreta), desarrollada por Von Neumann, Eckert y Mauchly. Los programas almacenados dieron a las computadoras una flexibilidad y confiabilidad tremendas, haciéndolas más rápidas y menos sujetas a errores que los programas mecánicos. Una computadora con capacidad de programa almacenado podría ser utilizada para varias aplicaciones cargando y ejecutando el programa apropiado. Hasta este punto, los programas y datos podían ser ingresados en la computadora sólo con la notación binaria, que es el único código que las computadoras "entienden". El siguiente desarrollo importante en el diseño de las computadoras fueron los programas intérpretes, que permitían a las personas comunicarse con las computadoras utilizando medios distintos a los números binarios. En 1952 Grace Murray Hoper una oficial de la Marina de E.U., desarrolló el primer compilador, un programa que puede traducir enunciados parecidos al inglés en un código binario comprensible para la máquina llamado COBOL (COmmon Business-Oriented Language).

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2.. La siguiente tabla muestra algunas de las características de las generaciones de computadoras:

Genera-ciones

Año Tecnología Sistema

Operativo Lenguajes de

prog. Velocidad Periféricos

1ª 1946 1956

Bulbos No existía Lenguajes de

máquina Ensamblador

10 KIPS (1024=K) inst. por segundo

Lectoras de Tarj.

Perforadas y cintas de

papel

2ª 1957 1963

Transistores

Muy básico

Ensamblador y alto nivel:

fortran cobol algol

100 a 200 KIPS

Lectoras de tarjetas, cintas

magnéticas

3ª 1964 1981

Circuitos Integrados Baja escala

de integración

Monousuario Estructurados

Ada Pascal

1 a 5 MIPS

Millones de op/seg

Cintas y discos

magnéticos

4ª 1982 1992

Circuitos Integrados Alta escala

de integración

Multiusuario Desarrollo de Lenguajes de

Alto nivel

10 a 30 MIPS

Millones de op/seg

Impresoras, cintas y

discos magnéticos

, discos ópticos

5ª 1993

Circuitos Integrados Muy Alta escala de

integración

Monousuario, Multiusuario y Ambientes

gráficos

Programación Orientada a

objetos y múltiples lenguajes

100 MIPS o mas

de op/seg

Impresoras, CD ROM, Quemador

es, memorias

USB

3.. Una característica importante en computación es el manejo de las unidades de medición expresadas en bytes, que es la unidad básica de almacenamiento de información representada con (b) y que equivale a 8 bits, y que está característica determinará la cantidad de caracteres que pueden almacenar en un dispositivo de

almacenamiento. El término Kb equivale a 1024 bytes es decir (102 1024 ). Lo que

significa que en una memoria de 64 Kbytes se pueden almacenar 65 536 caracteres. Con base en lo anterior indica:

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Si se tiene un archivo de tamaño 1180 Mb y piden que se guarde en uno de los siguientes dispositivos, cuál de estos se debe emplear para que este sea guardado en su totalidad.

A) Disco flexible de 3½ B) Un CD-R o CD+R C) Un DVD-R o DVD+R D) Una memoria USB de 1 Gb de capacidad E) En un CD-RW a. Si se quieren saber los bits que se necesitan para almacenar 2 Kb de

información.

A) 1024 B) 16348 C) 10240 D) 8192 E) 512

b. Como quedaría llena la siguiente tabla.

Unidades de Medición Equivalencia

Bit

Byte

Kbyte

Mbyte

Gbyte

Tbyte

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4. En la Hoja Electrónica de Cálculo genera el Código ASCII, como se muestra en la

figura. Escribe tu nombre y busca los números asociados a él.

UNIDAD 2. ESTRUCTURA Y COMPONENTES DE UNA COMPUTADORA 1. Menciona que entiendes por arquitectura de una computadora realizando para ello un esquema, y en él señala la función principal de cada elemento que interviene. 2. Describe la arquitectura de Von Neumann, así como la función de cada uno de sus componentes. 3. Relaciona cada uno de los dispositivos periféricos con su característica

Característica I. Es un dispositivo periférico de entrada II. Es el dispositivo de salida visual de los datos

procesados III. Es un dispositivo señalador que permite

interactuar con programas y menús.

Periférico a. Monitor b. Bocinas c. Ratón d. Teclado

4. Menciona tres dispositivos de salida, así como la función de cada uno de ellos. Menciona tres dispositivos de entrada/salida, así como la función de cada uno de ellos.

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5. Describe la función principal de:

Unidad Central de Proceso. Microprocesador. Memoria Central.

6. En las siguientes definiciones indica el tipo de unidades que se describen. Conjunto de circuitos encargados de la conexión y comunicación entre la CPU y

el resto de unidades de la computadora. Desde ella se controlan y gobiernan todas las operaciones. Consta de los

siguientes elementos: contador de programas, registro de instrucción, decodificador, reloj y secuenciador.

Es la encargada de realizar las operaciones elementales de tipo aritmético (sumas, restas, productos y divisiones) y de tipo lógico (comparaciones).

7. Menciona los tipos de memoria de una computadora y características más comunes. 8. Indica cinco características de un Sistema Operativo. UNIDAD 3. AMBIENTE DE TRABAJO

1. Inserta un dispositivo de almacenamiento secundario en la computadora personal y realiza lo siguiente: o Crea una carpeta llamada Examen de Conocimientos o Dentro de la carpeta Examen de Conocimientos crea las siguientes carpetas

Procesador de Textos. Hoja Electrónica de Cálculo. Presentaciones.

2. Describe el proceso de arranque (o de inicio) de un equipo de cómputo. 3. Describe las características del sistema operativo. 4. Menciona algunas características del administrador de archivos. 5..¿Cuáles son las diferencias principales entre archivos y directorios?

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UNIDAD 4. VIRUS INFORMATICO

1.. ¿Qué es virus informático?

2.. ¿Qué diferencia existe entre los virus residentes y los virus de sector de arranque?

3. Menciona la diferencia entre el caballo de Troya y un virus Gusano.

4. Menciona tres acciones preventivas para evitar una infección por virus.

5. Menciona cuatro de los medios que utiliza el código malicioso para propagarse.

6. ¿Cuáles son las fases de propagación de un virus y sus principales

características?

UNIDAD 5. REDES DE CÓMPUTO 1. Explica qué es una red de Cómputo.

2.. Explica de manera breve la historia de las redes de cómputo.

3.. Explica los servicios, las ventajas y desventajas de trabajar en una red de cómputo

local.

4.. Explica el concepto de cliente – servidor, así como las características del protocolo

TCP/IP

5. Menciona los Tipos de Servidores que existen y algunas de sus características

principales.

6.. Explica la forma de valorar la información que se obtiene de Internet.

7.. Proporciona la clasificación de las redes por su conexión física, y por la extensión

geográfica que cubren, así como sus características.

8.. Describe las ventajas y desventajas de dos navegadores que más utilices. UNIDAD 6. PROCESADOR DE TEXTO. 1. Utiliza el Procesador de Texto y crea el siguiente documento, el cual deberá contener la tabla mostrada, dicho documento deberá ser escrito en letra Arial Black de tamaño 11, justificado, y guárdalo con el nombre de tabla en la carpeta Procesador de Textos que se creó en la unidad 3 de esta guía.

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Relaciona las dos columnas de la siguiente tabla:

1. Cd ( ) Muestra los archivos del directorio en columnas

2. Diskcopy ( ) Sirve para copiar archivos

3. Del ( ) Sirve para renombrar archivos

4. Time ( ) Permite hacer la copia de un disco

5. Ver ( ) Permite formatear un disco

6. Date ( ) Muestra la hora actual del sistema

7. Format ( ) Permite verificar la superficie de un disco

8. Dir /w ( ) Permite cambiar el directorio activo

9. Chkdsk ( ) Sirve para borrar archivos

10. Copy ( ) Muestra la fecha actual del sistema

11. Ren ( ) Muestra la versión del sistema operativo

2. Mario recibió la siguiente invitación, ayúdalo a reproducirla usando un Procesador de Texto, el tipo de letra es Arial negrita, tamaño 9 y guarda el documento con el nombre de calendario, en la carpeta Procesador de Textos, (las imágenes pueden ser cualquiera de las imágenes prediseñadas).

3. Reproduce el siguiente documento, tal como se encuentra y guárdalo en la carpeta Procesador de Textos con el nombre de biología (las imágenes pueden ser cualesquiera).

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La Caprichosa Molécula del Agua

En el mismo documento (biología) escribe en un encabezado tu nombre completo, alineado a la izquierda con letra arial negrita cursiva de tamaño 8, y en el mismo encabezado el nombre del plantel Oriente, alineado a la derecha con las mismas características. 4. En otro documento, usando el editor de Ecuaciones escribe lo siguiente:

En el mismo documento nuevo, inserta una nota al pie en donde indiques la bibliografía para dos libros para el Taller de Cómputo y guárdalo con el nombre de raíces en la carpeta de Procesador de Textos.

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5. Escribe el siguiente documento con letra arial negrita, tamaño 11, a espacio simple, y guarda el documento en la carpeta Procesador de Textos con el nombre de enfoque.

6. Realiza el siguiente diagrama y guárdalo con el nombre de modelo en la carpeta de Procesador de Textos.

7. Escribe la siguiente tabla, con letra arial de tamaño 11. Al terminar guarda el documento con el nombre de desorden en la carpeta de Procesador de Textos, después ordénala alfabéticamente en orden creciente respecto al campo Afición, y de

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manera secundaria sobre el campo Nombre y guarda el archivo con el nombre de orden en la carpeta Procesador de Textos.

8. Utilizando el Editor de Ecuaciones del Procesador de Texto, escribe el siguiente documento con letra Arial de tamaño 11 y guárdalo con el nombre de examen en la carpeta de Procesador de Textos.

Las soluciones de una ecuación de segundo grado 0cbxax2 están

dadas por la fórmula:

a2

ac4bbx

2

2,1

Si b2 – 4ac > 0, tenemos dos raíces reales diferentes. Si b2 – 4ac = 0, tenemos una raíz real. Si b2 – 4ac < 0, no hay raíces reales, ¿Por qué?

Relaciona las siguientes columnas:

ax – b(c – x) = f a) a2

ac4bbx

2

2,1

ax2 + bx + c = 0 b) ba

bcfx

ax + by = c c)

ed

ba

ef

bc

x

dx + ey = f

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9. Crea la siguiente tabla, con letra arial de tamaño 10 y guárdala con el nombre de

iconos en la carpeta de Procesador de Textos.

10. Escribe el siguiente documento con letra arial de tamaño 9, guárdalo en la carpeta Procesador de Textos con el nombre de ecuaciones3. Un sistema de dos ecuaciones lineales es de la forma:

ax + by = c dx + ey = f

que se puede resolver por determinantes, el primer determinante que se calcula es el determinante del sistema que se obtiene a partir de los coeficientes del sistema. Después de debe calcular el determinante de x, el cual se obtiene a partir del determinante del sistema sustituyendo la columna de las x, por la columna de los términos independientes.

A continuación se calcula el determinante de y, el cual se obtiene a partir del determinante del sistema sustituyendo la columna de las y, por la columna de los términos independientes.

Finalmente el valor de las incógnitas esta dado por los siguientes cocientes.

Con la condición de que .

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11. Ahora vas a crear un documento con ligas internas, en la primera página escribe el

siguiente texto.

En la segunda página escribe el siguiente texto:

En la tercera página escribe el siguiente texto:

En la cuarta página escribe el siguiente texto:

Ahora establece un hiperenlace del texto, a: Lineales, a la segunda página del texto, luego establece un hiperenlace del texto, b: Mixtos, a la tercera página del texto, y finalmente debes establecer un hiperenlace del texto, c: Cuadráticos, a la cuarta página del texto.

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Para finalizar el formato de la segunda a la cuarta páginas del texto, establece los

hiperenlaces a cada uno de los textos iniciales.

Guarda el archivo con el nombre de ecuaciones4 en la carpeta Procesador de Textos.

12. En la clase de Cómputo el maestro leyó de la lista de asistencia los siguientes nombres. Estrada López Carlos, Arias Martínez Sergio, Mejía Sanabria Sebastián, Pérez Torres Víctor, Tena Peña Margarita, Linares Méndez Alicia, Romero Marín Carmen, López Díaz Teresa, Benítez Cano Venancio, Chávez Jurado Marcos. Explica el proceso para convertir esta información en una tabla que tenga en la primera columna Apellido Paterno, en la segunda Apellido Materno, y en la última el Nombre como se muestra a continuación.

Apellido Paterno Apellido Materno Nombre

Estrada López Carlos

Arias Martínez Sergio

Mejía Sanabria Sebastián

Pérez Torres Víctor

Tena Peña Margarita

Linares Méndez Alicia

Romero Marín Carmen

López Díaz Teresa

Benítez Cano Venancio

Chávez Jurado Marcos

UNIDAD 7. HOJA ELECTRÓNICA DE CÁLCULO

1.. Elabora una Hoja Electrónica de Cálculo (HEC) que contenga los siguientes campos: a) Número, Carácter, Nombre, Decimal, Binario, Octal y Hexadecimal en las celdas

de A1 hasta G1. b) A partir de la celda A2, genera una serie de números de forma automática y

vertical empezando en el 33 hasta el 168. c) El carácter correspondiente a cada número decimal en la columna B. d) Tu nombre de forma vertical a partir de la celda C2. e) El número decimal correspondiente a cada carácter de tu nombre en la columna

D. f) El número binario correspondiente al decimal que corresponde de tu nombre en

la columna E. g) El número octal correspondiente al binario que corresponde de tu nombre en la

columna F. h) El número hexadecimal correspondiente al octal que corresponde de tu nombre

en la columna G.

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i) Buena presentación j) Graba el archivo en tu carpeta de Hoja Electrónica de Cálculo con el nombre

ASCII.

2.. En la clase de Taller de Cómputo se aplicaron 4 exámenes a cada uno de los alumnos como se muestra abajo en la lista. Con la HEC, edita la información mostrada en la tabla y determina la calificación de cada alumno mediante el promedio ponderado, considerando el porcentaje asignado a cada examen que se indica en la celda que está arriba de cada examen.

Porcentajes 15% 15% 40% 30% Promedio ponderado

Nombre del alumno Examen1 Examen 2 Examen 3 Examen 4 Calificación

Mérida Castro Eduardo 8 8.5 4.7 9.6

Castejón Miranda Alberto 7.5 6.8 4.5 8.7

Mejía Sanabria Sebastián 6.3 8.6 5.2 6.4

Zapata Mora Ricardo 8.9 9.9 4.8 6.4

Barca Tirado Nancy 10 9.6 6.6 10

Tirado Espinosa Claudia 8.6 10 4.5 9

Arenas Tinoco Elizabeth 9.4 6.7 3.8 8.6

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En la siguiente tabla toma como referencia la columna calificación de la tabla anterior, agrega otra columna a esa tabla, utiliza la función SI para que escriba la calificación final y guarda el archivo con el nombre de promedio en la carpeta Hoja Electrónica de Cálculo.

Intervalo Calificación final

[0 - 5.9] NA

[6 - 7.49] S

[7.5 - 8.49] B

[8.5 - 19] MB

3.. Elabora una gráfica circular, con los datos de la tabla que acabas de hacer en el punto 2, la cual represente la calificación que los alumnos obtuvieron. 4.. Finalmente ordena alfabéticamente los registros del archivo del punto 2, y graba el archivo en la carpeta Hoja Electrónica de Cálculo con el nombre de promedios. 5.. Un granjero tiene 2400 metros de malla para cercar un campo rectangular que está limitado en uno de sus lados con un río recto que no requiere malla, ¿Cuáles son las dimensiones del campo que tenga área máxima?. Diseña un modelo geométrico, otro matemático que se ajuste al problema planteado y utiliza la HEC para resolver el problema de forma gráfica. Graba el archivo en la carpeta Hoja Electrónica de Cálculo con el nombre Áreamáxima.

Solución: x = 600, y = 72000

0

100000

200000

300000

400000

500000

600000

700000

800000

0 200 400 600 800 1000 1200 1400

Área máxima

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6. Utiliza la HEC y resuelve por los métodos gráfico y determinantes el problema. Dos empresas telefónicas ofrecen a los usuarios los planes tarifarios siguientes: la Empresa “Telcel” cobra una renta mensual de $150 pesos más $2 pesos de llamada en el mes, mientras la empresa “Movicel” cobra una renta mensual fija de $200 pesos más $1.60 por minuto de llamada al mes. Plantea un sistema de dos ecuaciones que representen ambos planes tarifarios y resuelve el sistema. ¿Cuál de las dos empresas conviene contratar desde el punto de vista económico? Graba el archivo en la carpeta Hoja Electrónica de Cálculo con el nombre celulares. La gráfica que obtengas deberá ser semejante a la siguiente.

Solución: x = 125, y = 4000

7. En el Hospital de San Lucas se encuentran los siguientes enfermos con las características que se señalan en la tabla adjunta. La administración quiere saber cuántos pacientes son niños, cuántos son adolescentes y cuántos son adultos, el total de hombres y de mujeres, cuántos son asegurados y cuántos no lo son y por último la cantidad de pacientes de cada tipo de sangre. Ordena los datos alfabéticamente, realiza todas las operaciones indicadas y graba el archivo en la carpeta Hoja Electrónica de Cálculo con el nombre de hospital. Se consideran niños aquellos cuyas edades están entre 0-12 años, adolescentes de 13-17 años y adultos si tienen una edad de 18 años en adelante. Los totales deberán ser calculados con la función CONTAR.SI, en la celda derecha de cada categoría.

0

100

200

300

400

500

600

700

800

0 50 100 150 200 250 300 350

23

Nombre del paciente Edad

Sexo H o M

tipo de sangre O, A o B

Asegurado SI o NO

Hernández Pérez Tomás 23 H O SI

Cárdenas López Daniel 18 H O NO

Mejía Sanabria Sebastián 2 H A SI

Espinosa Olivares Claudia 75 M B NO

Zapata Ortega Miriam 33 M O NO

Rojas Negrete Lucas 43 H A NO

Vaca del Rosal Rebeca 15 M A SI

Torres Linares Felipe 10 H B SI

Becerra del Campo Lucinda 9 M B NO

Durán Cabrera Rocío 27 M A SI

Figueroa Terreros Damián 62 H B SI

Niños Hombres

Adolescentes Mujeres

Adultos Asegurado

O NO asegurado

A

B

8.. ¿En la HEC, qué diferencia existe entre una fórmula y una función?

9.. ¿Para qué se utilizan las direcciones absolutas y las relativas?

10. Proporciona un ejemplo en donde puedes aplicar el formato condicional.

11. Dado el siguiente problema: El viaje directo en avión de la ciudad de México a Madrid España se realizó en diez horas de vuelo, con un consumo de 4500 litros de combustible por hora. Antes de partir el avión se carga con 46000 litros de este combustible.

Escribe el modelo matemático que represente la cantidad de combustible que queda en el avión después de volar x horas.

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Elabora un archivo en la HEC, que grabarás en la carpeta Hoja Electrónica de Cálculo con el nombre de avión; para elaborar una tabla de valores de tiempo y combustible que permita:

a) Elaborar una gráfica de tipo dispersión con línea suavizada y sin marcadores de datos. Colocar como título al gráfico “Combustible consumido por el avión”

b) Usar la gráfica para determinar la pendiente de la recta y la ordenada al origen

c) Utilizar la tabla de valores para indicar:

Qué cantidad de combustible ha gastado el avión cuando han transcurrido cinco horas y media.

Qué cantidad de combustible ha consumido el avión a las diez horas y media y como interpretas este resultado.

Cuánto tiempo debe transcurrir para que en el avión no quede combustible.

12. Dado un sistema de ecuaciones lineales:

feydx

cbyax

En donde a, b, c, d, e, f son números reales

Usando la HEC realiza un procedimiento para resolver el sistema, cuando termines graba el archivo en la carpeta Hoja Electrónica de Cálculo, con el nombre sistema de ecuaciones.

Se debe considerar que el sistema puede ser determinado o indeterminado; tener una solución, infinidad de soluciones o ninguna solución.

13. Usando la HEC realiza un procedimiento para resolver cualquier ecuación de

segundo grado 02 cbxax por fórmula general, en donde los coeficientes a, b, c; puede ser cualesquier números reales.

Se debe considerar cuando el discriminante es cero, mayor que cero o menor que cero para saber si las raíces son iguales, diferentes o complejas e indicar en cada uno de los casos cuáles son las raíces. Graba el archivo en la carpeta Hoja Electrónica de Cálculo con el nombre segundo grado.

14. Utiliza referencias absolutas y elabora con la HEC un método para graficar

cualquier función cuadrática cbxaxxf 2)( , en donde los coeficientes a, b, c; son

números reales. Graba el archivo en la carpeta Hoja Electrónica de Cálculo con el nombre cuadrática.

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15. El balance anual de una persona consiste en determinar el estado financiero en el transcurso de un año. Elabora con la HEC el balance anual de un empleado cualquiera, en donde el Salario es un valor fijo único. Graba el archivo en la carpeta Hoja Electrónica de Cálculo con el nombre balance.

Los datos del balance se calculan conforme a la siguiente tabla:

Ingresos Egresos

1. El Salario para enero es un valor fijo que tú debes proporcionar. 2. Cada mes el sueldo se incrementa en un 10%, a excepción de julio y diciembre que se incrementa en un 20% 3. Las Comisiones representan 12% del salario de cada mes. 4. Las Bonificaciones son el 50% del promedio del salario y las comisiones 5. El Total se calcula con los ingresos por mes.

1. Vivienda consume el 30% del salario de cada mes. 2. Alimentación gasta el 20% del total de los ingresos de cada mes. 3. Educación gasta el 50% de la suma de las comisiones más las bonificaciones, en el mes de febrero gasta $3000 más por el comienzo del periodo escolar. 4. El gasto mensual en Recreación representa el 10% de los ingresos y en diciembre un 15% más. 5. Vestuario gasta el 5% de las comisiones. 6. Salud consume el 30% del total de ingresos de cada mes. En junio los gastos de salud incrementan $1500 por concepto de exámenes preventivos. 7. Abono mensual a un Préstamo por un valor equivalente al 2% del salario. 8. El Total se calcula con los egresos por mes.

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La presentación de la tabla debe quedar en la Hoja 1 del Libro, que llamarás Datos y

debe quedar con el siguiente formato:

Elabora en la Hoja 2 del libro, la cual nombrarás Balance, una gráfica del total de ingresos y egresos del balance anual. El título del gráfico será balance anual y se elaborará en columna 3D. 16. Analiza el comportamiento de las gráficas de las funciones lineales bmxy ,

cuando variamos los valores de m y b, los cuales se localizan en las celdas C4 y C5 respectivamente. Tabula valores de -10 a 10 con incremento de 0.5. Escribe una fórmula en la celda B7 para calcular los valores para y. Graba el archivo en la carpeta Hoja Electrónica de Cálculo con el nombre funciones lineales. Por ejemplo, supón que los valores para m y b son los que se muestran en la figura:

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Se debe escribir una fórmula en B7, para cualesquier valor de m y b. Elabora la gráfica en la misma hoja:

a) Ahora el valor de m = 1 y se variará el valor de b, dando diferentes valores positivos. Para cada uno de estos valores, observa la gráfica que se obtiene ¿qué es lo que ocurre con la gráfica?

b) Continuamos con el valor de m = 1 y se variará el valor de b, dando ahora diferentes valores negativos. Para cada uno de estos valores, observa la gráfica que se obtiene ¿qué es lo que ocurre con la gráfica?

c) Con lo que observaste del inciso a) y el b), ¿qué conclusión puedes obtener del parámetro b (ordenada al origen)?

d) Ahora el valor de b = 0 y se variará el valor de m. Iniciamos con m = 1, observa la gráfica. Varía m para valores de 2, 3, 4, 5, 6. Para cada uno de estos valores, observa la gráfica que se obtiene ¿qué es lo que ocurre con la gráfica?, ¿qué pasa si m tuviera un valor muy grande?

e) Continuamos con el valor de b = 0 y se variará el valor de m para valores de 0.1, 0.2, 0.3, 0.4, 0.5, 0.6. Para cada uno de estos valores, observa la gráfica que se obtiene ¿qué es lo que ocurre con la gráfica?, ¿qué pasa si m tuviera un valor de 0.9999?

f) Con lo que observaste del inciso d) y el e), ¿qué significa el parámetro m (pendiente)?

g) Continuamos con el valor de b = 0 y varía el valor de m, ahora con m = -1, observa

la gráfica. Varía m para valores de -2, -3, -4, -5, -6. Para cada uno de estos valores,

observa la gráfica que se obtiene ¿qué es lo que ocurre con la gráfica?, ¿qué pasa si m

tuviera un valor muy pequeño negativo?

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h) Continuamos con el valor de b = 0 y se variará el valor de m para valores de -0.1, -0.2, -0.3, -0.4, -0.5, -0.6. Para cada uno de estos valores, observa la gráfica que se obtiene ¿qué es lo que ocurre con la gráfica?, ¿qué pasa si m tuviera un valor de -0.9999?

i) Con lo que observaste del inciso g) y el h), ¿qué significa el parámetro m (pendiente)?

j) Qué conclusiones puedes obtener si se varían simultáneamente los valores de m y de b?

17.. Analiza el comportamiento de las gráficas de las funciones cuadráticas

cbxaxy 2 , cuando variamos los valores de a, b y c, los cuales se localizan en las

celdas C4, C5 y C6 respectivamente. Tabula valores de -10 a 10 con incremento de 0.5. Escribe una fórmula en la celda B8 para calcular los valores para y. Graba el archivo en la carpeta Hoja Electrónica de Cálculo con el nombre funciones cuadráticas. Por ejemplo, considera que los valores para a, b y c son los que se muestran en la figura:

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Se debe escribir una fórmula en B7 para cualquier valor de a, b y c. Elabora la gráfica

en la misma hoja:

a) Iniciemos el análisis de la gráfica de la función cuadrática cuando b = 0 y c = 0 y se variará el valor de a, iniciando con 1, después da diferentes valores positivos mayores a 1. Para cada uno de estos valores, observa la tabla de valores y la gráfica que se obtiene ¿qué es lo que ocurre con la gráfica? ¿Cuál es el vértice de la parábola? ¿Hacia dónde se abre?, ¿la parábola tiene un mínimo o un máximo?

b) Continuamos con los valores b = 0 y c = 0 y se variará el valor de a, iniciando ahora con -1, después da diferentes valores negativos menores a -1. Para cada uno de estos valores, observa la tabla de valores y la gráfica que se obtiene ¿qué es lo que ocurre con la gráfica? ¿Cuál es el vértice de la parábola? ¿Hacia dónde se abre?, ¿la parábola tiene un mínimo o un máximo?

c) Continuamos con los valores de b = 0 y c = 0 se variará el valor de a para valores de 0.1, 0.2, 0.3, 0.4, 0.5, 0.6. Para cada uno de estos valores, observa los valores de la tabla y la gráfica que se obtiene ¿qué es lo que ocurre con la gráfica?, ¿qué pasa si m tuviera un valor de 0.9999? ¿Cuál es el vértice de la parábola? ¿Hacia dónde se abre?, ¿la parábola tiene un mínimo o un máximo?

d) Realiza lo mismo que en el inciso c) tomando ahora valores negativos y da respuesta a las mismas preguntas.

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e) Ahora con a = 1, b = 0, variamos el valor de c desde -5 a 5 con incrementos de 1.

Para cada una de las variaciones, observa la tabla de valores y la gráfica que se

obtiene ¿qué es lo que ocurre con la gráfica? ¿Cuál es el vértice de la parábola?

¿Hacia dónde se abre?, ¿la parábola tiene un mínimo o un máximo?

f) Realiza lo mismo que en el inciso e) con a = -1, b = 0 y varía c. Da respuesta a las mismas preguntas.

g) ¿Qué conclusiones puedes obtener si se varían simultáneamente los valores de a, b y de c?

18. La calificación obtenida por un alumno de Taller de Cómputo puede ser de 0 a 10. Pero al entregar las calificaciones un profesor de esta asignatura deberá hacerlo con letras, es decir, para 10 pondrá MB, para una calificación de 8 o 9 asignará B, si el alumno obtiene 6 o 7, establecerá S y en cualquier otro caso tendrá NA. Hacer la conversión correspondiente para asignar una calificación alfabética y no numérica. Graba el archivo en la carpeta Hoja Electrónica de Cálculo con el nombre conversiones.

UNIDAD 8. SOFTWARE EDUCATIVO Resuelve los siguientes puntos con el software matemático que consideres más adecuado. 1. Analiza el comportamiento gráfico de la función f(x) = ax2 +bx +c, para cada uno de sus parámetros. 2. Dado un segmento de recta, construye un triángulo equilátero, cuya longitud de sus lados sea igual al segmento dado. 3. Dado un segmento de recta, construye un cuadrado, cuya longitud de un lado sea a la longitud del segmento dado. 4. Dados tres segmentos de recta. ¿Cuál es la condición que se debe cumplir para construir un triángulo? Construir un triángulo y que se visualice en forma automática.

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UNIDAD 9. PROGRAMA DE PRESENTACIÓN 1. Con el programa de presentación explicar el tema de funciones lineales tomando en cuenta los siguientes incisos:

a. En una diapositiva se insertará una tabla de valores de la función

f(x) = 2x – 3, en el intervalo [-3, 4] con incrementos de 0.5.

b. En otra diapositiva se insertará la gráfica de la función.

c. Para ello, con la HEC se deberá realizar la tabla y la gráfica de la función del inciso a., de acuerdo con las especificaciones planteadas.

d. En otra diapositiva, indicar la secuencia de pasos para insertar la tabla de valores en la diapositiva.

e. En una última diapositiva, indicar la secuencia de pasos para insertar la gráfica en una diapositiva.

f. Guardar el archivo con el nombre de función lineal en la carpeta Presentaciones de la USB.

2. Realizar una presentación sobre “animales en peligro de extinción”, para lo cual se deberá realizar el siguiente procedimiento:

a. Buscar en la red información acerca de los siguientes animales: el león, el tigre, el elefante y la ballena, así como imágenes de cada uno de ellos.

b. La primera diapositiva deberá tener un cuadro parecido al siguiente:

Mamíferos

León Tigre Elefante Ballena

c. La siguiente diapositiva deberá tener el nombre del animal, luego su imagen y

parte de la información más importante acerca de él, en máximo ocho renglones, como se muestra en la siguiente imagen:

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d. Lo anterior se repite para cada uno de los animales mencionados.

e. En cada una de las imágenes de la primera diapositiva insertar un hipervínculo a la diapositiva correspondiente de cada animal.

f. En la imagen de cada animal donde está la explicación del mismo insertar un hipervínculo a la primera diapositiva.

g. En cada diapositiva dar un efecto diferente a la imagen de cada uno de los animales.

h. Guardar el archivo con el nombre de animales, en la carpeta Presentaciones de la USB.

Realizar cada una de las siguientes presentaciones: 3. Desarrollar una presentación del tema de Redes, con transición de una diapositiva a otra de 10 segundos, en las diapositivas debe haber efectos de animación. Guardar el archivo con el nombre de redes en la carpeta Presentaciones de la USB.

4. Desarrollar el tema de Virus en una presentación. En la primera diapositiva insertar los datos del profesor, en la segunda diapositiva editar la definición de virus, así como las categorías de los virus más importantes, y el nombre de cada categoría debe tener un hiperenlace a las diapositivas que tengan la información más relevante de dicha categoría. En la diapositiva final de dicha categoría debe haber un hiperenlace que regrese a la segunda diapositiva y al final de todas las categorías deberá haber un rótulo para salir de la presentación con un hiperenlace a la última diapositiva en la cual estarán las conclusiones. Al terminar, guardar el archivo con el nombre de virus en la carpeta Presentaciones de la USB

5. Realizar una presentación para la unidad de software educativo; en este caso se realizará utilizando el software Geogebra. Explicar dentro de la presentación la construcción de una Elipse, se pueden utilizar varias diapositivas. En la diapositiva final se insertará un hiperenlace que permita ejecutar el programa Geogebra, de tal forma

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que se pueda realizar la construcción que se explicó en la presentación. Finalmente, guardar el archivo con el nombre Geogebra en la carpeta Presentaciones de la USB.

6. En una presentación, explicar el procedimiento para que un archivo de sonido se escuche durante toda la presentación. Guardar el archivo con el nombre sonido en la carpeta Presentaciones de la USB.

7. Realiza una presentación sobre el calentamiento global, que tenga un menú principal desde el cual se ramifique la presentación, que tenga música y video. Guardar el archivo con el nombre de redes en la carpeta Presentaciones de la USB

RÚBRICA PARA EL PUNTO 7 DE LA UNIDAD 6

Aspecto / Calificación Muy bien (9 – 10) Bien (6 – 8) No satisfactorio (0 – 5)

1. Tabla Insertó tabla correctamente y usó la fuente y tamaño solicitado

Insertó tabla y no utilizó la fuente ni el tamaño solicitado

No insertó la tabla

2. Guardar archivo Guardó el archivo con el nombre indicado

Guardó el archivo con otro nombre

No guardó el archivo

3. Ordenar datos Ordenó los datos en orden creciente y decreciente por los campos solicitados

Ordenó los datos en orden creciente pero únicamente por uno de los campos solicitados

No ordenó los datos

4. Guardar archivo ordenado Guardó el archivo con el nombre indicado

Guardó el archivo con otro nombre

No guardó el archivo

5. Ortografía Texto sin errores de ortografía

Presentó algunos errores de ortografía

Texto con mala ortografía

6. Aspectos adicionales Muestra aspectos originales, novedosos o ingeniosos para el manejo del formato de tablas y el contenido de las celdas

Realizó lo suficiente No presentó algún aspecto o requirió ayuda para realizar alguna actividad solicitada

Nota: El porcentaje asignado a cada actividad dependerá de los objetivos particulares de cada pregunta en un caso puede ser prioritario lo que se refiere al aspecto teórico, es decir, evaluar los conocimientos solicitados, en otros casos, lo principal puede ser la originalidad o incluso la presentación de la respuesta. La calificación que el profesor evaluador asignará dependerá de los comentarios o descripciones que el aspirante manifieste en sus respuestas, basándose en los criterios y aspectos indicados en la rubrica que se elabore para el examen.

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BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA Comer, Douglas E., Redes globales de información con Internet y TCP/IP, México, Printece-Hall, 1996, 621 pp. Ferreira, Gonzalo, Informática para cursos del bachillerato, México, Alfaomega, 2000,496 pp. Ferreira, Gonzalo, Office 2000 paso a paso. México, Alfaomega, 2000, 419 pp. Harley David, Slade Robert, VIRUS informáticos Cómo entenderlos, combatirlos y protegerse contra ellos, McGraw-Hill, 1a edición 2002. Madron, Thomas W. Redes de área local, México, Grupo Noriega Editores, 1995, 364 pp. Parnell, Teré, Guía de redes de alta velocidad, México, Osborne Mc Graw-Hill, 1997, 348 pp. Reisner, Trudi, Aprendiendo Microsoft Excel en 24 horas, México, Prentice-Hall, 1999, 478 pp. Sánchez Allende Jesús, López Lérida Joaquín, REDES, MacGraw Hill, 1ª edición 2000. St – Pierre Armand, Stéphanos William, REDES LOCALES E INTERNET, Introducción a la comunicación de datos, Trillas, 1ª Edición 1997. Se sugiere revisar la bibliografía del programa de estudios. Direcciones electrónicas: Redes http://www.emagister.com/redes-computadoras-cursos-1052418.htm Virus: http://www.emagister.com/cursos-gratis/como-crear-virus-tps-1203632.htm Procesador de Texto: http://www.emagister.com/manual-word-2003-cursos-2202752.htm Hoja Electrónica: http://www.emagister.com/cursos-gratis/curso-gratis-microsoft-excel-tematica-127.htm

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Tutoriales en línea para Writer: http://mnm.uib.es/gallir/CursPL2005/material/tutorial-OOo/writer.html http://www.tutorial-enlace.net/tutoriales-Openoffice/tipo-Writer-pagina-1-Fecha.html Tutoriales en línea para Calc http://talleresinformaticos.wordpress.com/2008/07/03/manual-tutorial-de-openoffice-calc/ Tutoriales en línea para Impress http://www.dionisiodiaz.com/Impress/index.html En esta dirección se encuentran tutoriales de Linux, Writer, Calc e Impress http://moranar.com.ar/lin/loowriter2.html http://www.louisedoc.com/openoffice-org/index.html#indice http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD7/img/docs/acerca_soft/mod03/mod03_aplicaciones/hoja_05.html http://es.openoffice.org/