II

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

“ESTUDIO DE LOS EFECTOS SOCIALES QUE PRODUCEN LOS

VIDEOS Y PUBLICACIONES EMITIDOS EN LA RED SOCIAL

FACEBOOK POR PARTE DE JÓVENES DE 14 A 18 AÑOS DEL BARRIO

“LA TIERRITA” DEL SECTOR TRINIPUERTO EN LA CIUDAD DE

GUAYAQUIL EN EL 2016”

Proyecto de grado que se presenta como requisito para optar por el título de

Licenciado en Comunicación Social.

AUTOR:

HÈCTOR MICHAEL QUEVEDO TAPIA

TUTOR:

LCDA. KATUSKA VALLEJO FLORES. MSC.

Guayaquil - Ecuador

2016

II

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA FICHA DE REGISTRO DE TESIS

TÍTULO Y SUBTÍTULO:

Estudio de los efectos sociales que producen los videos y publicaciones emitidos en la red social Facebook por parte de jóvenes de 14 a 18 años del barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto en la ciudad de Guayaquil en el 2016.

AUTOR/ES: Héctor Michael Quevedo Tapia

TUTOR: Lcda. Katuska Vallejo Flores. Msc.

REVISORES: Ing. Miriam Mendoza Solórzano

INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil

FACULTAD:

Comunicación Social

CARRERA:

Comunicación Social

FECHA DE PUBLICACIÓN:

No. DE PÁGS: 81

TÍTULO OBTENIDO: Lcdo. en Ciencias de la Comunicación Social

ÁREAS TEMÁTICAS: Comunicación –

PALABRAS CLAVE: Concientización – Prevención – Adolescentes – Publicaciones

RESUMEN: Las publicaciones de los adolescentes de 14 a 18 del sector de Trinipuerto ha causado gran impacto en las redes sociales, debido a su alto contenido de lenguaje soez en sus comentarios y videos compartidos en la red social Facebook, actualmente en el país la mayoría de los jóvenes han visto estos mensajes ocasionando burla y discriminación hacia estas personas ya que por la falta de conocimiento de valores humanos hacen estas cosas. No. DE REGISTRO (en base de datos):

No. DE CLASIFICACIÓN:

DIRECCIÓN URL (tesis en la web):

ADJUNTO PDF: X SI NO

CONTACTO CON AUTOR/ES

Teléfono: 0992968071

E-mail: Kcht_davis@hotmail.com

CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN:

Nombre: Secretaría de la Facultad

Teléfono: Ext.

E-mail:

III

APROBACIÓN DEL TUTORA

En mi calidad de tutor de la Facultad de Comunicación Social, por el

presente:

CERTIFICO

Que he analizado el proyecto de trabajo de grado presentado como

requisito previo a la aprobación y desarrollo de la investigación para optar

por el grado Licenciada en Comunicación Social.

Tutora:

__________________________________________ LCDA. KATUSKA VALLEJO FLORES. MSC.

Guayaquil - Ecuador

2016

IV

CERTIFICACIÓN DEL LECTORA - REVISORA

En mi calidad de Gramatóloga de la Facultad de Comunicación Social,

por el presente:

CERTIFICO

Que he analizado el proyecto de trabajo de investigación presentado

como requisito previo a la aprobación y desarrollo de la investigación

para optar por el grado de Licenciado en Comunicación Social.

_____________________________ Abg. Janeth Montoya Alvarado Msc.

LECTORA - REVISORA

Guayaquil - Ecuador

V

APROBACIÓN DEL TRIBUNAL

Los miembros designados para la sustentación aprueban el Trabajo de

titulación sobre el tema: Estudio de los efectos sociales que producen

los videos y publicaciones emitidos en la red social Facebook por

parte de jóvenes de 14 a 18 años del barrio “La Tierrita” del sector

Trinipuerto en la ciudad de Guayaquil en el 2016.

Egresado:

Héctor Michael Quevedo Tapia

C.I.0703860270

Facultad de Comunicación Social

Para constancia Firman:

____________________ ____________________

__________________

VI

ACTA DE RESPONSABILIDAD

El egresado de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de

Guayaquil, Sr. Héctor Michael Quevedo Tapia, deja constancia escrita de

ser la autor responsable del Trabajo de Titulación presentado, por lo cual

firma:

Héctor Michael Quevedo Tapia

C.I.0703860270

VII

DECLARACIÓN DE AUTORÍA

La responsabilidad del contenido de este Trabajo de Titulación me

corresponde exclusivamente, y al patrimonio intelectual de la Universidad

de Guayaquil.

Héctor Michael Quevedo Tapia

C.I.0703860270

VIII

AGRADECIMIENTO

A Dios por permitirme cumplir una de mis tantas metas, a mi excelente

tutora Msc. Katuska Vallejo por brindarme sus conocimientos para poder

culminar mi proyecto, a mi madre porque ha sido el pilar que me han sostenido

cuando he querido caer, a mis hermanos por todo su apoyo incondicional, ellos

son el motor que me ayuda a seguir avanzando profesionalmente y a mi

amigo Nicolás Henríquez por darme su hospitalidad para poder terminar este

proyecto.

Héctor Michael Quevedo Tapia

IX

DEDICATORIA

Dedico de todo corazón este título a toda mi familia que siempre ha

estado ahí en mis momentos de alegrías, de preocupación y tristezas para

brindarme total apoyo, y a mis docentes que han compartido todos sus

conocimientos.

Héctor Michael Quevedo Tapia

X

ÍNDICE DE CONTENIDO

Repositorio Nacional en Ciencia y Tecnología...………………………………...II

Aprobación del tutor……………………………………….…………………….III

Certificación del lector gramatólogo…...………………………………………..IV

Aprobación del tribunal…………………………………………………………..V

Acta de responsabilidad………………………………………………………….VI

Declaración de autoría…………………………………………………………..VII

Agradecimiento ……………………………………………………………..…VIII

Dedicatoria...……………………………………………………………………..IX

Índice de contenido……………………………………………………………….X

Índice de gráficos……………………………………………………………....XIII

Índice de tablas…………………………………………………………………XIII

Resumen………………………………………………………………………...XV

Abstract………………………………………………………………………..XVI

Introducción………………………………………………………………………1

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema…………………………………………………..3

1.2 Ubicación del problema en su contexto………………………………………4

1.3 Situación en conflicto………………………………………………………....6

1.4 Alcance………………………………………………………………………..6

1.5 Relevancia social……………………………………………………………...7

1.6 Causas del problema y consecuencias………………………………………...8

1.7 Delimitación del problema……..……………………………………………...9

1.7.1 Detención de variables……………………………………………………..9

1.8 Formulación del problema…………………………………………………...10

1.8.1 Objetivo general………………………………………………………….10

1.8.2 Objetivos específicos……………………………………………….…….10

1.9 Justificación………………………………………………………………….10

XI

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1 Introducción…………………………………………………………….…….12

2.2 Fundamentación histórica…………………………………………………....12

2.3 Fundamentación teórica……………………………………………………...14

2.3.1 La adolescencia………………………………………………………….....17

2.3.2 Ecuador una realidad compleja………………………………………..…..18

2.3.3 Los adolescentes y su rol en Facebook….…………………………………19

2.3.4 Visión global de la familia……………………… …………………………20

2.3.5 falta de conocimientos de los beneficios de las redes sociales……….... ….21

2.4 Fundamentación epistemológica……………………………………………...22

2.4.1 Comunicación……………………………………………………………..…22

2.4.2 Trastorno de conducta ……………………………………………………...23

2.4.3 Facebook y su problema psicológico…………………………………..….23

2.5 Fundamentación legal………………………………………………………....24

2.6 Preguntas de investigación…………………………………………………....34

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

3.1 Modalidad de la investigación…………….………………………………….36

3.2 Métodos de la investigación……………….…………………………………36

3.3 Tipo de investigación………………………….……………………………...37

3.4 Técnicas de la investigación…….………………………………………....…39

3.5 Calculo muestra simple…………………….…………………………………40

3.6 analisis de resultados………………………………………………………….42

CAPÍTULO IV

4.1 Propuesta……………………………………………………………….…….52

5.2 Área de trabajo……………………………………………………………….52

4.2.1 Responsable…………………………………………………………….…..52

4.2.2 Destinatarios………………………………………………………….…….52

XII

4.3 Nombre del taller………………………………………………………….….53

4.4 Beneficiados del taller-……………………………………………….……....53

4.5 Justificación de la propuesta..………………………………………………..53

4.6 Objetivos……………………………………………………………………....54

4.6.1 Objetivo General……………………………………………………..……...54

4.6.2 Objetivos específicos…………………………….…………………….……54

4.6.3 Objetivos generales de la propuesta………….……………………………..55

4.7 Descripción de la propuesta.……….………………………………………….55

4.8 Tiempo………………………….……………………………………..………..55

4.9 Auspiciante……………………….…………………………………..………...55

4.10 Lugar de desarrollo……………….……………………………….………….56

4.11 Herramientas a utilizar…………………….…………………….……………56

4.12 Recursos materiales...…………………………………………….…………..56

4.13 Recursos Humanos…………….……………………………….…………….57

4.14. Presupuesto del refrigerio...….……………………………….……………...57

4.15 Gastos generales .………………………………………………..……………57

4.16 Temas a desarrollar……………………………………………..…………….58

4.17. Conclusión…..…………………….…….……………….……..…………….60

4.18 Recomendaciones………………………………………..….…………………61

4.19 Bibliografía…….…………………………………………...………..………..62

ANEXOS.

Anexo No. 1……………………………………………..…………………………..64

Anexo No. 2…………………………………………….…….……………………..65

Anexo No. 3………………………………………………..………………………..68

Anexo No. 4…………………………………………………..……………………..69

Anexo No. 5……………………………………………..…………………………..70

Anexo No. 6…………………………………………..……………………………..71

Anexo No. 7…………………………………………..……………………………..72

Anexo No. 8………………………………………..………………………………..73

Anexo No. 9……………………………………….….……………………………..74

Anexo No. 10…………………………………………..……………………………75

Anexo No. 11…………………………………………..……………………………76

XIII

ÍNDICE DE GRAFICOS

Gráfico No. 1: Edades.…………………………….……………………………..42

Gráfico No. 2: Sexo………………………………….…………………….……..43

Gráfico No. 3: Cuantas horas al día pasa conectado en Facebook...…………….44

Gráfico No. 4 Videos explícitos que suben las personas en el Facebook………..45

Gráfico No. 5: Facebook es buena herramienta….………………………………46

Gráfico No. 6: ha sido víctima de bullying ………………………….…………...47

Gráfico No. 7: Conducta de los adolescentes …..………………………….…….48

Gráfico No. 8: Control del tiempo por parte de los padres en el Facebook….......49

Gráfico No. 9: Valores del perdón y amor…...….……………………………….50

Gráfico No. 11: Disminución del mal comportamiento de los adolescentes...…..51

ÍNDICE DE TABLAS

Cuadro No. 1: Causas del problema y consecuencias……………………...…….8

Cuadro No 2: Operación de las variables…..…...……...………………………..41

Cuadro No. 3: Edades….…....…….……………………………………………..42

Cuadro No 4: Sexo………….......…….………………………………………….43

Cuadro No. 5: Cuantas horas al día pasa conectado en Facebook...……………..44

Cuadro No. 6: Videos explícitos que suben las personas en el Facebook….……45

Cuadro No. 7: Facebook es buena herramienta….………………………………46

Cuadro No. 8: bullying en Facebook……...…………...……….………………..47

Cuadro No. 9: Conducta de los adolescentes …..………………………….…….48

Cuadro No. 10: Control del tiempo por parte de los padres en el Facebook….....49

Cuadro No. 11: Valores del perdón y amor….….……………………………….50

Cuadro No. 12: Disminución del mal comportamiento de los adolescentes...…..51

Cuadro No. 13: Recursos materiales………….………………..………………..55

Cuadro No. 14: Recursos humanos……………………………………………...56

Cuadro No. 15: Presupuesto del refrigerio………………………………………56

Cuadro No. 16: Gastos generales………………………………………………..56

XIV

RESUMEN

Los antivalores son unos de los problemas que hoy en día convierte y afecta

cada vez más a la sociedad en especial a los adolescentes cambiándoles su

manera de pensar y actuar ante situaciones cotidianas de la vida , esta

investigación se trata de dar a conocer el nivel de las actitudes y publicaciones

que realizan los jóvenes en las redes sociales, es por esta razón que este

proyecto se titula “Estudio del efecto de los videos que promueven el morbo y

los antivalores publicados en la red social Facebook en los jóvenes de 14 a 18

años de del barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto en la ciudad de

Guayaquil.‖ Estas actitudes y publicaciones se deben a la carencia de valores

que los adolescentes no lo aplican en su diario vivir, una de las consecuencias

son por medio de que algunos de ellos viven en hogares disfuncionales, las

malas compañías en sus colegios o barrios son uno de los factores

importantes de este problema, ya que la mayoría de los adolescentes de 14 a

18 años, no tienen una identidad propia de ellos, si no que mucho de estas

personas receptan todo lo que ven en sus casas o en su sociedad y esto lo

ponen en práctica, para estos jóvenes las malas palabras utilizadas en sus

redes sociales le son normal publicarlas sin pensar que tendrá una mala

consecuencia, los videos publicados insultando a personas y haciendo cosas

indecente es de chiste para ellos, mientas que para la demás sociedad que

observan esos videos morbosos se encargan de burlarse de aquello

ocasionando marginación y discriminación para los jóvenes que hacen este tipo

de publicaciones en sus redes sociales. Los mismos medios de comunicación

en especial la televisión, que es el ente principal en transmitir programas con

contenido violento, sin embargo la causa que mayor prevalencia tiene en las

actitudes agresivas de los adolescentes es la falta de amor y atención que los

padres le prestan, debido a que trabajan y pasan la mayor parte del día fuera

de sus hogares y no se dan cuenta que esto afecta a sus hijos.

PALABRAS CLAVES:

REDES SOCIALES - PUBLICACIONES - CONDUCTA - ADOLESCENTE

XV

ABSTRACT

Antivalues are some of the problems that increasingly affecting society specially

teenagers by changing the way they think and act in everyday life and

situations. This research presents the level of attitudes and publications that

young people have in social networks, for this reason this project is entitled

"Study of the effect of the videos that promote curiosity and the negative values

published in the social network Facebook by teenagers from 14- to 18 years

old from the neighborhood "La Tierrita" sector Trinipuerto in the city of

Guayaquil. "

These attitudes and publications, due to the lack of values that teenagers do not

apply it in their daily lives, are one of the consequences that some of them are

using in dysfunctional homes, bad companies in their schools or

neighborhoods, they are one of the important factors of this problem, mostly

teenagers from 14 to 18 years old do not have their own identity, many of these

people accept everything they see in their homes or in their society and this

implement, these young people are used bad words in their social networks

without thinking that it will have a bad consequence, the posted videos insulted

people and making indecent things, they cause a joke for the others in the

society who observe those videos, it is responsible for causing marginalization

and discrimination for young people who make these publications in their social

networks. The same media specially television, which is the main body to

transmit programs with violent content, however causes higher prevalence, it

has aggressive attitudes of teenagers, it is the lack of love and attention that

parents have for them, because they work and spend most of the day outside

their homes and do not realize that this affects their children.

KEYWORDS:

NETWORKS - PUBLICATIONS - CONDUCT - TEENS

Traducción:

Yana Inzhivotkina

Docente de Ingles

C.I. 0959126475

1

INTRODUCCIÓN

En los últimos tiempos las vulgaridades en las redes sociales por parte de los

adolescentes ha ido incrementando cada vez más, este problema ha traspasado los

límites, no únicamente que su comportamiento no es normal, si no que ha causado

gran impacto en la ciudad de Guayaquil. El proyecto de investigación se basa en los

adolescentes del barrio ―La Tierrita‖ del sector de Trinipuerto, sus publicaciones y

videos en Facebook en donde varias personas de este sector han publicado videos

con lenguaje soez y comentarios en sus redes sociales insultando y amenazando a las

personas del mismo entorno social, ocasionando la burla y marginación de la sociedad

a este tipo de personas del sector por su alto índice de morbosidad en sus

publicaciones.

En la actualidad muchos jóvenes por llamar la atención de los demás hacen

cualquier tipo de cosas como robar, fumar marihuana, por el simple hecho de ser

populares en sus colegios y sectores, pero esta vez estos adolescentes utilizan sus

celulares para grabarse y luego publicar los videos en Facebook

Ha causado furor y burla en las personas que han visto estos videos, donde

salen fumando marihuana e insultados a personas, con el fin de hacerse populares

ante la sociedad, ocasionando que la misma los discrimine por su falta de valores

morales y éticos que tienen dichos videos.

La falta de identidad propia que debe ser enseñada en un hogar con el ejemplo

de sus padres como lo es el amor, el respeto, ha ocasionado que su personalidad sea

una copia de otros individuos que no son de beneficio para su desarrollo intelectual

hacia su madurez.

2

El presente trabajo está desarrollado de la siguiente manera:

En el Capítulo I: Se investigó todo lo referente al tema de proyecto, acerca del

problema de los adolescentes, las causas y efectos que está perturbando a los

jóvenes en la actualidad.

Mientras que en el Capítulo II: Se plantea el marco teórico y se incluye la

investigación exhaustiva de las teorías, tomando en cuenta autores, libros,

investigaciones y consultas en el internet.

En el Capítulo III: se observa la metodología de la investigación, a quienes va dirigido

este proyecto identificando la muestra y población, instrumentos que se utilizarán y la

aplicación de los mismos que permitirá reconocer el análisis del problema.

Una vez aplicados nuestros instrumentos de investigación en el Capítulo IV:

Incorporamos la recolección de datos, análisis de los resultados de las encuestas

realizadas a los adolescentes de 14-18 años, del barrio ― La Tierrita‖ del sector de

Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil.

Capítulo V: Presentación de la propuesta, en donde se plantea realizar talleres de

valores humanos para los adolescentes del barrio ―La Tierrita‖ dándoles charlas acerca

de cómo deben utilizar las redes sociales, como deben impartir los valores aprendidos

en su sociedad.

3

CAPÍTULO I

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En los últimos tiempos la sociedad se ha vuelto cómoda debido a las facilidades

que se dan al momento de investigar una noticia, evento o suceso que se haya

realizado o se vaya a realizar, así como lo es Facebook, una de redes sociales más

famosas en la actualidad con más de mil quinientos millones de usuarios a nivel

mundial, esta fama se la ha ganado por los jóvenes que la utilizan como un medio de

comunicación, donde todas las personas pueden informarse mediante las

publicaciones de cuentas informativas, pero al mismo tiempo estas también se

encargan de informar videos vulgares donde muchas personas tienen el libre acceso

para verlos y compartirlos, haciendo de esto algo popular en donde todas las personas

lo puedan ver sin importa las edades ni el daño que esto causara a la sociedad.

La red social Facebook fue creada el 4 de febrero de 2004, por Mark Zuckerberg,

estudiante universitario, quien inventó este espacio como red social, donde las

personas de dichas universidades, pudieran intercambiar una comunicación fluida y

compartir contenidos viables que ayude a obtener mejor conocimiento.

Hay que tomar en cuenta que Facebook es una red social creada para facilitar la

comunicación para toda persona en especial para los adolescentes, este se apropia de

varios espacios como las relaciones intrapersonales, interacción y contacto físico,

debido a que no hace faltar estar en algún momento o lugar para saber lo que está

sucediendo con aquellas personas que tienen como contacto en esta red social.

―La palabra adolescencia viene de adolescente, que significa crecer. Es un

periodo de crecimiento, no solamente físico sino también intelectual, de la

personalidad y del todo el ser, como tal ese crecimiento va acompañado de una crisis

de valores. La adolescencia, es un periodo entre la infancia y la edad adulta que trae

consigo un conjunto de dificultades de adaptación a causa de los cambios que ocurre

en todos los sentidos‖ (Parolari, 1995)

4

Vale recalcar que Facebook tiene bastante acogida en los adolescentes, en donde

ellos pasan gran parte de su tiempo explorando esta red social, buscando la

aceptación de la sociedad ya que la mayoría de los jóvenes carecen de identidad

propia y aceptación en sí mismo, tomando medidas muchas veces extremas,

publicando en sus cuentas palabras ofensivas dañando la moral de muchas personas.

Fotos sensuales provocando la morbosidad de la gente que las puede ver, videos

donde hablan de alguien o hacen algo a alguien, así agradar o simpatizar a sus

amigos y así tener relevancia en un grupo social donde se busca tener popularidad.

Es importante tener en cuenta que en la adolescencia existen conflictos

relacionados con la identidad de nuestro yo, que se basa en conocer quiénes somos y

cómo estamos inmersos en la sociedad, poniendo en práctica lo aprendido acerca de

la vida y de nosotros mismos, reflejándose en una imagen unificada en lo que la

sociedad lo considera significativa, es por eso que Erikson determina que cuando un

adolescente pasa por una confusión de roles, está sufriendo una crisis de identidad.

De hecho, una pregunta muy común de los adolescentes en nuestra sociedad es

―¿Quién soy?‖. (Fuente, 2013)

En el Ecuador, esta red social, no está siendo utilizada para un mejor desarrollo

en la sociedad, sino más bien está dando camino, a una libertad de publicar todo lo

que se le venga en la mente, muchos jóvenes del barrio ―La Tierrita‖ del sector del

Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil, se dedican la mayor parte de su tiempo a subir

o publicar cosas negativas en Facebook, como fotos obscenas o videos

desprestigiando a personas, familias y grupos sociales, provocando el morbo en la

sociedad.

Por lo cual se planteó este proyecto de titulación para contribuir en los jóvenes del

barrio ―La Tierrita‖ del sector del Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil, inculcándoles

los valores morales y éticos que actualmente van en decadencia en la juventud, y así

poder controlar este fenómeno social que infortunadamente ha ido adquiriendo un

ascenso en la sociedad en el cual no ha existido el interés de erradicar este problema.

1.2 UBICACIÓN DEL PROBLEMA Y SU CONTEXTO

El presente proyecto de titulación buscará poner en manifiesto la falta de

principios morales que actualmente existe en el barrio ―La Tierrita‖ en el sector del

5

Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil, en el cual nos enfocaremos en las familias, los

resentimientos sociales y la falta de integración a la sociedad, aplicando métodos

analíticos, inductivos y estadísticos para llegar a su causa.

Una de las mejores formas de trabajar en este proyecto será la comunicación con

los jóvenes y sus familias, donde se analizará sus costumbres y tipos de vida en la

que están rodeados y de ahí sacar lo positivo y negativo de cada uno de ellos.

La representación de los padres es un factor muy importante, para que los hijos se

formen mentalmente de acuerdo a la educación y motivación que proyectan hacia

ellos, la estructura de la familia se forma a base de la comunicación y la confianza que

puedan transmitir los padres día a día a sus hijos.

El resentimiento social de la mayor parte de los moradores es el no contar con

recursos económicos y falta de oportunidades para trabajar, provocando que los

adolescentes tomen otras opciones como el alcoholismo, drogadicción, robo y venta

de estupefacientes.

La Universidad de Pittsburgh y la Columbia Business School anunciaron un

artículo en el cual revelaban en estudios distintos. Explicaban que el uso de Facebook

aumenta la autoestima moral, pero solamente en aquellos que tienen lazos fuertes

con sus amigos en la red social y cuando las personas se enfoca en la información

que da a conocer a los demás miembros de sus contactos. Este aumento, produciendo

la capacidad publicar cosas sin pensar las consecuencias.

Facebook es una red social en donde se encuentra todo tipo de información y

cualquier persona puede publicar lo que desee, en el sector del Trinipuerto se ha

hecho normal que los adolescentes puedan publicar todo tipo de obscenidades sin ser

corregido por sus familiares ni amigos.

6

1.3 SITUACIÓN EN CONFLICTO

Las personas que tienen alrededor de los 11 a 19 años, pasan por una etapa

determinante llamada ―adolescencia‖, Es una etapa de hallazgo de la propia identidad

(identidad psicológica, identidad sexual) así como la de independencia individual.

Facebook ha sido una herramienta para que los adolescentes puedan

identificarse, en la actualidad todos los chicos del barrio ―La Tierrita” del sector del

Trinipuerto tiene una cuenta en esta red social en donde publican fotos grupales,

momentos felices entre amigos y familiares.

Algunos adolecentes del sector últimamente por llamar la atención y ganarse la

popularidad de los demás jóvenes se han dedicado a publicar fotos indecentes,

publicar estados con un lenguaje soez y videos vulgares consumiendo drogas,

insultando y burlándose de sus amigos, ex amigos y enemigos, provocando el agrado

para pocos y disgusto para muchos.

Estas peleas en Facebook se han vuelto virales tenido gran impacto social, la

gente de Guayaquil ha optado por cerrarles las puertas de trabajo y marginar a los

adolescentes de este sector, provocando resentimiento hacia los demás.

Para erradicar este problema es necesario trabajar en diferentes frentes sociales,

dando charlas a los adolescentes y lograr concienciar que no es necesario publicar

videos vulgares para ser popular, tampoco es necesario insultar para ser mejor, ni

consumir drogas para olvidarse de los problemas.

1.4 ALCANCE

El presente trabajo estará circunscrito en el ámbito comunitario de un barrio

llamado ―La Tierrita‖ del sector del Trinipuerto en la ciudad de Guayaquil, en donde se

realizará encuestas a los jóvenes del sector, se aplicará los métodos de observación y

entrevistas para analizar las costumbres de estas personas

7

1.5 RELEVANCIA SOCIAL

La comunicación es una base fundamental de la sociedad, por tanto es una de las

vías del conocimiento y transmisión de información, Facebook es un canal de

comunicación abierto para mantener contacto con amigos, familiares e incluso para

comunicarse de lo que está sucediendo en cualquier parte del mundo, por lo tanto los

adolescentes deberían saber administrar su tiempo y sacar provecho de esta red

social que tiene beneficios para el desarrollo de su propia identidad y carácter.

Esta investigación es muy importante en la sociedad, las ideas frescas de los

jóvenes es un factor indiscutible para muchas organizaciones; Los chicos en Facebook

se mantiene en interacción con otras personas.

Esta interacción lo lleva a comportarse de una u otra manera específica, formando

sus creencias, valores, actitudes y conductas propias, algo similar a las de aquellos

que le rodean en el medio en que se desenvuelve, el tipo de amistad en la que se

encuentre rodeado irá forjando su carácter.

8

1.6 CAUSAS DEL PROBLEMA Y CONSECUENCIAS.

Cuadro No. 1.

EFECTOS.

CAUSAS

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

FUENTE: INVESTIGACIÓN.

1.7 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA.

Población: El Barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto, tiene 328 adolescentes de 14

a 18 años de edad, según el último censo realizado en el 2010 de acuerdo al (INEC)

Instituto de Estadísticas y Censo.

Determinación geográfica: La situación económica de los habitantes del barrio ―La

Tierrita‖ es de escasos recursos, en donde la mayoría de las personas del sector se

dedican a trabajos de construcción y pesca, en el sector se encuentran dos

Ausencia de control en

Facebook por parte de

la familia

Desintegración social Las malas influencias

en la etapa de la

adolescencia

DETERIORO DE LOS VALORES MORALES Y ÉTICOS EN LOS

ADOLECENTES DEL SECTOR LA TIERRITA TRINIPUERTO

TRINIPUERTO

Libre albedrío del

adolescente al

publicar obscenidades

en Facebook

Resentimiento hacia la

sociedad por la falta

de oportunidades

Afectan la identidad

del adolecente y

pueden alterar la

personalidad.

9

instituciones educativas, un retén policial, amplias canchas deportivas en donde el

comercio en ese lugar es bueno para los vendedores de comidas rápida.

Tiempo: Periodo 2016.

Espacio: Barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto

Campo: Comunicación.

Área: Comunitaria.

Tema: Estudio de los efectos sociales que producen los videos y publicaciones

emitidos por la red social Facebook en el comportamiento de jóvenes de 14 a 18 años

del barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto en la ciudad de Guayaquil en el 2016.

Problema: Las publicaciones y videos que comparten en Facebook los adolescentes

de 14 a 18 años del barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto.

1.7.1 DETENCIÒN DE VARIABLES.

Variable Independiente del problema.

Efectos sociales.

Variable Dependiente del problema.

Comportamiento de los jóvenes.

Definición conceptual de las variables.

Efectos sociales: se los llama así a las consecuencias de hábitos y costumbres

dentro de una sociedad.

Comportamiento de los jóvenes: Es la conducta o manera en que se comporta

un adolescente en relaciones con su entorno, el comportamiento de los jóvenes puede

ser consciente o inconsciente, voluntario o involuntario según las circunstancias que lo

afecten.

10

1.8 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

¿Cómo afecta a los jóvenes de 14 a 18 años del barrio ―La Tierrita‖ del sector

Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil los vídeos y comentario que publican en la red

social Facebook?

1.8.1 OBJETIVO GENERAL.

Analizar los efectos sociales que producen los videos y publicaciones emitidos por

Facebook, en el comportamiento de los adolescentes de 14 a 18 años.

1.8.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Determinar los efectos sociales que producen los videos y publicaciones

emitidos por Facebook, en el comportamiento de los adolescentes de 14 a 18

años.

Identificar los principales efectos sociales que producen los videos y

publicaciones emitidos por Facebook, en el comportamiento de los

adolescentes de 14 a 18 años.

Desarrollar una propuesta sobre la práctica de valores con los adolescentes de

14 a 18 años del barrio ―La Tierrita‖ del sector de Trinipuerto.

1.9. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

La adolescencia es un periodo transicional entre la niñez y la vida adulta, pero

también es un transcurso de maduración en el desarrollo, que involucra cambios

físicos, psicológicos y sociales en donde el adolecente opta por patrones negativos por

la falta de comunicación y la confianza que puede encontrar en su familia.

Actualmente la crisis económica del país, afecta en gran parte a las familias de

este sector, en donde los padres se ven obligados a salir a trabajar, dejando a sus

hijos solos en casa sin un debido control de sus acciones. En el sector de Trinipuerto

existe gran índice de delincuencia, alcoholismo y drogadicción, en donde el adolecente

11

al notar la falta de patrones a seguir, comienza a adoptar patrones y conductas de otro

tipos de personas del sector que no son nada bueno para el desarrollo de su propia

identidad.

Facebook es una red social en donde el adolecente puede anunciar todo tipo

de cosas permitiéndole quienes puedan ver y quiénes no, las malas influencias de los

amigos y los pocos valores impartidos por los padres de familia han provocado que los

adolescentes tengan un libre albedrío en esta red social compartiendo videos fumando

drogas, publicaciones de estados con un lenguaje soez, publicaciones de fotos con

gran contenido de morbosidad y un sinnúmero imágenes indecentes.

En la actualidad la televisión ecuatoriana no cuenta con buenos programas

educativos, en donde puedan ir moldeando la identidad de un adolecente, los

programas favoritos de los adolescentes son Vamos con Todo, Combate, Calle 7,

Faranduleros SA, BLN la Competencia, programas que no aportan algo educativo ni

informativo a la sociedad, más bien dañan la mente del adolecente con su

programación llena de chismes, peleas y reality shows lleno de morbosidad.

La falta de una imagen modelo a seguir, la falta de valores y control en un

hogar, falta de educación, falta de programas informativos y creativos para los

adolescentes, son carencias importantes que han llevado a que los adolescentes del

sector Trinipuerto tomen medidas drásticas al momento de manejar una red social con

Facebook.

12

CAPÍTULO II

Marco Teórico

2.1. Introducción.

El objetivo del presente trabajo es estudiar, a través de un análisis de

contenidos, sobre los videos y publicaciones en Facebook de parte de los

adolescentes de 14 a 18 años del barrio ― La Tierrita‖ del sector del Trinipuerto, de la

ciudad de Guayaquil, con el propósito de conocer el punto bajo de esta situación, el fin

es de rescatar a estos chicos de los malos vicios y las malas costumbres, al sentirse

confundidos en esta etapa de su vida, toman malas decisiones al momento de publicar

cosas en esta red social, y dar cabida en sus diario vivir a los valores y principios para

que su identidad e intelecto sean de gran aporte para la ciudadanía.

2.2. Fundamentación Histórica

Como hablamos de las redes sociales, es importante hablar de Facebook, esta

red social empezó a funcionar en línea el 2004, como entretenimiento de Mark

Zuckerberg, él actual estudiante de Harvard, que creo Facebook para entretener e

informar a los estudiantes de su universidad, en los primeros 30 días de

funcionamiento ya se habían suscripto más de la mitad de los estudiantes de su

universidad, luego tomo gran impacto en los jóvenes de las demás universidades

expandiéndose hasta las más reconocidas instituciones de Estados Unidos.

Facebook luego de un año tuvo más de un millón de miembros que utilizaban

esta red, donde despertó el interés de Peter Thiel (co-fundador de Pay-Pal) con esa

inversión se pudo alcanzar a los estudiantes de escuelas secundaria y más de dos mil

universidades de Estados Unidos y el extranjero. Luego de un tiempo, Facebook

desarrollo nuevos planes en sus funcionamientos para mejorar las comodidades de las

personas y así pudo llegar a más universidades en el extranjero, implementando

acuerdos con ITunes; cogiendo una inversión de 25 millones de dólares.

En el 2007, se inauguró la función de enviar mensajes móviles, en donde ya las

personas podían comunicarse mediante un chat en vivo, también en este año se pudo

lograr grandes cambios, como por ejemplo las paginas, luego se implementó un

sistema para que el usuario pueda ver las actualizaciones de estados de sus demás

miembros de amigos, el 22 de junio se logró que las personas puedan subir videos,

13

tanto de un computador, como de un teléfono móvil, por lo que Facebook ya contaba

con 30 millones de usuarios.

Esta red social de gran impacto desea abrir sus éxitos asociándose con

empresas como Google y My Space, no se dio nada fácil conquistar estos mercados

de comunicación ya que compite con muchas otras empresas como Twitter e

Instagram, ya que son empresas que a su corto tiempo también han logrado alcanzar

muchos éxitos. La lucha por acaparar el mercado de la comunicación es constante en

este medio, en donde grandes empresas están dispuestas a invertir sus bienes para

crecer con una nueva tecnología en este mercado donde el que prevalece es el que

tiene mejor tendencia.

Se intenta implementar una nueva tecnología en Facebook, para poder llegar a

ser un ―sistema operativo social de la web‖ según Mark Zuckerberg, en donde abarque

nuevos métodos y herramientas para lograr una comunicación en su gran esplendor,

ya que conocemos mediante estudio que cualquier tipo de persona con conocimientos

básicos de informática, podría tener un libre acceso para poder navegar y viajar en el

mundo tecnológico y virtual.

―Internet ha convertido lo que solía ser, un mensaje controlado y unidireccional,

en un diálogo en tiempo real con millones de personas‖. La tecnología ha avanzado en

el mundo de la comunicación, el internet ha facilitado las comodidades al momento de

enviar un mensaje, ahora no importa la distancia de un punto a otro para poder

comunicarse, el internet ha logrado rapidez al envío de un mensaje, ahora las

personas se pueden comunicar en el mismo tiempo sin importar la distancia en donde

se encuentren; las grandes empresas utilizan este medio para poder comunicarse

entre ellas, dar charlas, conferencias e instrucciones mediante video llamadas.

Según (Zuckerberg M. , 2010). ―Las personas hoy en día consigue comodidad,

no solo compartiendo más información y diferentes temas, sino mostrándose más y a

más personas, esta regla social es justamente lo que se ha avanzado todo el tiempo.‖

14

Siempre ha existido el deseo en el ser humano de compartir hacia las demás

personas sus pensamientos, gustos y sentimientos, ahora esta red social ha logrado

facilitar la circulación de información en masas mediante el internet, es una estrategia

de los usuarios al momento de compartir algo, permitiendo sacar provecho de aquella

información y así ganar más simpatizantes que se sientan identificados con dicho

contenido, esta habilidad permite q la información se pueda transmitir más rápida y

eficaz a más personas, mediante opciones de compartirla para todo público en

general.

2.3 Fundamentación Teórica

En este siglo surgieron nuevas formas de entretenimiento y comunicación para

todo tipo de gente, sin importar la edad, raza, ni clases social, para facilitar todo tipo de

necesidades al momento de comunicarse, en especial la red social Facebook el

―fenómeno social‖, esta red causó un gran impacto a nivel mundial, es una de las más

visitadas, cuenta con más de 400 millones de usuarios, es una página personal que

les permite compartir publicar fotografías, información, noticias y demás con el

propósito de socializar entre amigos, familiares, de conocer nuevas personas e

identificarse con algún género.

Facebook es un medio de comunicación de libre albedrío, en donde uno puede

encontrar cualquier tipo de información, desde la más sana hasta la más pervertida,

dando cabida a mucha morbosidad, en donde ahora se puede publicar cualquier tipo

de fotografía, se puede comentar cualquier tipo de pensamiento y así mismo se puede

publicar videos.

La adolescencia es una etapa en donde el ser humano comienza a desarrollar

gran parte de su sexualidad, de su psicología y biología de su cuerpo, en donde hacen

uso de su intelecto para comenzar a elegir sus tipos de amistades y hasta las

personas que desean querer, el adolescente está en medio de la edad adulta y la

infancia, en lo que refleja sus tipos de impresiones dando cabida a su comportamiento

y desarrollo.

15

Todos los adolescentes pasan gran parte de su tiempo entretenidos en

Facebook, en donde ellos pasan viendo videos, interactuando entre amigos y

conociendo a más personas, aquellas personas que vallan conociendo por este medio,

serán las que vallan moldeando el pensamiento y personalidad del adolescente, al

identificarse con gustos, pensamientos y experiencias que deseen compartir en sus

vidas.

En el Ecuador, esta red social, no está siendo uso para un mejor desarrollo en

la sociedad, sino más bien está dando camino, a una libertad de publicar todo lo que

se le venga en la mente, muchos jóvenes dedican la mayor de su tiempo, subiendo o

publicando cosas negativas que no ayudan en nada.

Según (De León, 2011) ―La computación modifica la sociedad y, al

mismo tiempo, también nuestra visión sobre nosotros mismos se transforma.

Esta afirmación peca de poco original cuando Google ya es un verbo inglés y la

ausencia de una página personal en Facebook, para muchos, equivale a no

existir; es más, no es raro que los intercambios en Facebook y Hi5 sustituyan a

una vida social‖. Pág.63

Las redes sociales son una herramienta, por la que se ha creado como

ayuda del ser humano, donde podemos indagar o informarnos de todo lo que

ocurre en el universo, para que seamos uso de aquella y para tener un mejor

desarrollo en el mundo, pero se conoce que muchos la utilizan para otros

asunto que no son necesario para el hombre.

Los seres humanos interactúan entre si desde la percepción que se guarda de

ellos, por ejemplo, el rol del hijo, esposo, padre, empleado, jefe o compañero, obligado

a actuar desde ese rol para establecer una relación especifica con alguien que lo

percibe de esa forma

Los seres humanos somos dependiente de sí mismo, por lo general, la libertad

de expresión nos vuelve solvente cada día, donde estamos en una sociedad la cual,

podemos utilizar la red social que, queremos, para realizar todo lo que podamos hacer,

por eso las personas hacemos los que los de más hacen, es como una cadena de

16

pensamientos dirigidas a diferentes culturas o a diferentes sociedades, donde el uno

quiere aprender lo del otro.

Según (Ros & Castelló, 2012) ―El Facebook y YouTube se han convertido en

canales imprescindibles en las tácticas empresariales. La comunicación de la

Responsabilidad Social Empresarial se reta a nuevos desafíos en estos espacios con

una filosofía 2.0, en los que la empresa puede interactuar con el usuario, formar una

comunidad de marca, aumentar su reputación y reforzar su posicionamiento. El

objetivo de la presente investigación es examinar el uso que hacen las empresas de

los principales medios sociales en el ejercicio de la comunicación de la

responsabilidad.‖ Pág.29

Estas redes sociales las empresas la utilizan como un medio que ayuda a

vincularse con el usuario, de forma interactuando, también es una fuente donde

podemos llegar a dar a conocer lo que podemos lograr, pero en la actualidad se ve de

todo en estas redes sociales, por muchos la utilizan, como un espacio de subir y

publicar videos que no ayudan en un mejor desarrollo, más bien se ve muchos

lenguajes soez, que termina destruyendo la conducta de las demás personas, sin

ningún lucro a mejora.

(Reguillo, 2012) ―Hace poco tiempo los adolescentes consumían música

(rock, entre otros géneros), una música que junto con la pertinente identidad y

estilo, conformaba una triada capaz de conceder de sentido a la biografía,

siempre pensada y experimentada en el colectivo. Las verdades empíricas

indican que esto no opera más así. A través de YouTube, de manera

privilegiada, Facebook, My Space, Lastfm, Blipp u otros sitios, es posible

descubrir un cambio fundamental. La cultura musical "moderna" estuvo

formada sobre la base de repertorios completos, se escuchaba un disco de

Pink Floyd o de Bruce Springsteen o de Madonna; se adquirían repertorios

constantes con su propia configuración y no se levantaba mucho deseo.‖

Pág.135

La música en las redes sociales ha evolucionado, donde las personas

hacen uso de estar actualizados con lo reciente, esto se vuelve frecuente a que

17

los jóvenes se sientan atraído por querer hacer videos y subir en las redes

sociales, como Facebook, sin tener un límite de lo que puede ser perjudicial el

concepto que contiene.

(Tello, 2013) ―En la época de las nuevas tecnologías los límites de la

intimidad y la vida privada se han visto diluidos. Principios éticos representados por la

sociedad como inalienable se han visto establecidas a nuevas maneras de violación,

de suerte que la mayor parte de los estados no poseen fórmulas legales para batallar

o disminuir. Tal es el caso de la intimidad y la vida privada de las personas, cuyos

contornos se han distorsionado al verse sus marcos de actuación convencionales

superados por la nueva realidad comunicativa.‖ Pág. 205

La tecnología se ha convertido en una tendencia política de mayor poder para

los jóvenes, en la actualidad, muchos de ellos dejan de dedicarle tiempo a los estudios

por estar entretenido con las redes sociales, por ende Facebook y YouTube, estas dos

redes son las que más usan los jóvenes para analizar y subir videos con contenido de

todo tipo de lenguaje fuerte, también utilizan para escribir todo lo que se les venga en

la mente sin tener un nivel de conocimiento a lo que van a publicar.

En un intento de búsqueda de identidad en la adolescencia es importante la

ayuda de los padres a pasar esta etapa juntos, porque en esta etapa el adolecente

confunde muchas cosas, como el respeto hacia los demás, estas conductas son por

un desorden en su desarrollo evolutivo de su carácter, confundiendo las relaciones

sociales ajustadas a la realidad evolutiva por la que se encuentra, es normal que tome

esas actitudes, pero no es nada bueno que se lo señale por ese proceder, más bien

hay que ayudarlo.

2.3.1 La adolescencia

En todo tiempo el ser humado ha pasado por tres etapas como la niñez, la

juventud y la edad adulta, pero ahora en la actualidad agregaron otra etapa llamada

adolescencia, esta etapa apareció en el siglo pasado, luego de la segunda guerra

18

mundial, ahí cambio la mentalidad de los niños y jóvenes ya que sus vidas cambiaron

por la situación en la que quedaron muchas personas.

Su mentalidad fue cambiada mediante la información de las noticias, la música

que escuchaba en ese entonces, que solo hablaban de pérdidas de familiares y

materiales, las creencias religiosas cambiaron y la manera de hacer política también

influencio bastante en formar un cambio de mentalidad en los niños y jóvenes que se

encontraban en una etapa nueva para ellos, que recién estaban empezando a vivir.

En la mente del adolescente siempre existirá ese deseo de conocer nuevas

cosas, el deseo de saber quiénes somos, hacia donde vamos, los deseos de aportar

algo a este mundo y encontrar un lugar en donde se sienta cómodo e identificado en

su estilo de vivir y sus costumbres, para poder vivir bien en un entorno a gusto a sus

necesidades.

Aproximadamente en la actualidad hay 1,200 millones de adolescentes entre la

edad de 10 a 20 años. Entre diferentes tipos de circunstancias, algunos se encuentran

trabajando, otros estudiando en sus escuelas y colegios, también pueden estar

practicando algún tipo de deporte, otros pueden estar peleando una lucha en alguna

enfermedad, pero ellos en este momento se encuentran con energías dispuestos a

aprender y dar lo mejor de ellos en este mundo, que tanto necesita de jóvenes

dispuestos a dar lo mejor de sí mismos.

2.3.2 Ecuador una realidad compleja

Los adolescentes en el Ecuador se encuentran envueltos en unos sinnúmeros

de problemas económicos, sociales y perdidos de su propia identidad al momento de

diferenciarse al resto de las demás personas. Uno de los mayores problemas en la

actualidad, es que existe gran parte de adolescentes que a tan corta edad se ven

forzados a salir a buscar trabajo debido a la situación económica por la que está

atravesando el país.

19

Otro tipo de adolescentes son los que estudian a diario ya que cuentan con el

apoyo económico de sus familias, pero sin embargo carecen de identidad propia ya

que se encuentran envuelto en medio de problemas familiares, en donde los padres no

los entienden y prefieren refugiarse en pandillas y drogas, muchos de estos chicos la

consumen dentro de su misma institución educativa con sus mismos compañeros, e

incluso dentro de sus hogares junto a sus hermanos sin que sus padres lo sepan.

La falta de afecto y comunicación entre padres e hijos ha permitido que en

Ecuador muchos adolescentes tomen la decisión de formar familias a muy corta edad,

ahora es normal ver una adolescente de quince años embarazada, como también ver

a jóvenes viviendo juntos, esta situación ha ido en aumento ya que la falta de

principios y valores en la familia se ha ido perdiendo, logrando que muchos

adolescentes tomen decisiones que podrían marcar su vida, a esa edad en donde

muchos no saben lo que realmente desean.

2.3.3 Los adolescentes y su rol en Facebook.

Como todo evento novedoso Facebook en los adolescentes lo es, cada vez va

en aumento en los adolescentes, ya que esta red social va instalada como una

aplicación en los teléfonos móviles de cualquier persona, ya que es un referente para

comunicarse entre ellos, todos los adolescentes en la actualidad cuentan con un

teléfono, y todos lo utilizan como distracción como también como medio de obtener

información de algo.

Para los padres de familia el problema no es cuánto tiempo pasan sus hijos

viendo televisión, jugando un video juego, ni se trata con quienes salen sus hijos, más

bien se debería enfocar con quienes sus hijos pasan horas conversando en Facebook,

con quienes comparten sus pensamientos y sentimientos ya que puede ser positivo

como perjudicial para el desarrollo de su propia identidad en esta sociedad.

Facebook no es ni bueno ni malo para los adolescentes, todo depende como lo

utilicen, esto depende como los padres eduquen a sus hijos en su etapa de

adolescencia, para que esta red social influya positivamente en el desarrollo intelectual

de la persona, ya que muchos jóvenes se ven refugiados en esta red ya que ahí

pueden comunicarse libremente con sus amigos y contar abiertamente sus problemas

o sentimientos por los que estén atravesando.

Los riesgos en esta red es la información que los adolescentes recepten en su

perfil, como así también lo que ellos publiquen en la misma, ya que los jóvenes no

están conscientes de las causas y el daño que pueden provocar al momento de

20

compartir una información, teniendo en cuenta que la mayoría de los usuarios tiene

agregados como ―amigos‖ a personas que tal vez no conozcan, solo que la han

agregado por algún gusto físico o admiración hacia esa persona, olvidándonos de las

consecuencias que podrían ocasionar estas personas.

2.3.4 Visión global de la Familia

La mayor influencia para un adolescente es la familia, en donde se la

responsabiliza en inculcar los valores y principios morales en la formación de la

identidad del niño, es determinante ante una sociedad formando su mente al momento

de relacionarse de manera recíproca, reiterativa y dinámica, que son las interacciones

más importante que el niño puede obtener en su hogar.

Las costumbres y leyes que existan en una familia será el medio en donde el

niño recepta todo tipo de señales que le servirán al momento de desenvolverse en la

sociedad, el respeto a sus padres, respeto a sus hermanos, y el respeto a la

privacidad de cada miembro del hogar, servirá para que cuando el adolescente

empiece su vida social a respetar cierto parámetros en donde el respeto hacia las

demás personas será un factor importante para su desenvolvimiento dinámico en la

sociedad.

La salud mental del adolescente es primordial para el desarrollo de su

formación, por eso el joven debe tener una excelente relación en su hogar con sus

padres, la familia es la responsable en responder las dudas y miedos del adolescente,

ya que una persona experimentada y preparada podría responder todas esas

inquietudes que se le presentarán al niño en esa etapa.

En una familia siempre va a existir las alianzas entre dos o más integrantes de

la familia, las más comunes son las que tienen relaciones entre sí, como la

hermandad, pero también existen las coaliciones en donde no se puedan relacionar

entre hermanos por la falta de comunicación o la falta de confianza que nunca hubo.

Lo peor es cuando los padres luchan por el agrado de sus hijos, e intentan influenciar

en la mente del adolescente desprestigiando a su pareja, ocasionándole problemas al

momento de tomar una decisión hacia la lealtad hacia sus padres, en donde el joven

se inclinaría hacia donde mejor le convenga, ocasionando dolor y sufrimiento hacia la

otra parte y sentirse culpable por ello.

Si el desarrollo del adolescente en el colegio o en una sociedad no están bien,

esto se debe a los problemas que existen en su familia, el concepto normalidad

psicológica ha sido de gran repercusión en esta etapa, si uno de casa cinco

21

adolescentes presenta nostalgia emocional por algún problema, esto se debe a un

trasfondo familiar en lo que el niño o joven tuvo que pasar en algún momento y esto se

ve reflejado con el paso de los años, es importante la ayuda de un psicólogo en donde

se le pueda orientar y ayudar a sobrellevar esta situación en donde los jóvenes

prefieren refugiarse en vicios.

―El futuro de la humanidad se fragua en la familia‖. Juan Pablo II Los valores

humanos que existan en una familia serán los factores más importantes en el

desarrollo de una familia, en donde los padres de familia tienen como obligación

inculcar a sus hijos los valores morales y éticos para que el adolescente tenga un

excelente grado de educación e intelecto al momento de progresar en la sociedad.

―Esta es tu tarea de ciudadano cristiano: contribuir a que el amor y la libertad

de Cristo presidan todas las manifestaciones de la vida moderna: la cultura y la

economía, el trabajo y el descanso, la vida de familia y la convivencia social‖. San

Josemaría Escrivá de Balaguer

Los principios cristianos son la base en una sociedad como en una familia, el

amor en un hogar debería prevalecer ante cualquier circunstancia, el amor de padres

hacia hijos, el amor de hijos a padres y el amor entre padres se verá reflejado en la

familia, Jesús dijo en su palabra ámense unos a los otros y perdonen sus pecados, no

existe pareja perfecta, ni padres, ni hijos perfectos, lo principal es perdonar los errores

de los otros y aprender a vivir en el amor de Dios.

2.3.5 Falta de conocimiento de los beneficios de las redes sociales.

Las redes sociales nos ofrecen tanta información variada, en donde la

publicidad es un factor importante al momento de llegar a los usuarios, las noticias

actualizadas de las principales cadenas de comunicación son las principales fuente de

información para las personas que les gusta estar informadas en tiempo real, también

existen las paginas en donde su creador expresa pensamientos y experiencias para

ayudar a demás personas.

Las relaciones intrapersonales son importante para la vida del ser humano, por

eso las redes sociales se ven enfocadas en suplir estas necesidades, sus creadores

enfatizan en la fácil comunicación sin importar las distancias en donde nos

encontremos, ni el tiempo que estemos uno de los otros, la velocidad del mensaje es

instantánea, en donde podemos publicar mensajes, videos e imágenes en tiempo real,

en donde nuestro grupo de amigos puedan observarlas y sentirse identificados por

aquella publicación.

22

Existen un sinnúmero de páginas en las redes sociales, donde nos dan

información acerca de belleza, educación, música, salud, deporte e historia, etc. Estas

páginas nos ayudarán a instruirnos y estar enterados de los últimos aconteceres que

se están desarrollando en el mundo, el sistema en donde nuestra sociedad está

evolucionando carecemos de conocimientos básicos, en donde ni en la familia

podemos autoformarnos, pero las redes sociales nos dan esa facilidad de obtener la

información que necesitamos en tiempo real, vale recalcar que todas estas páginas

son totalmente gratuitas y no tienen ningún costo para su propio beneficio y el

beneficio de quienes lo necesiten.

2.4. Fundamentación Epistemológica

Influencia e impacto dentro del hogar las redes sociales han llegado para

quedarse, y no pueden dejarse de lado o tomarse a la ligera. Existen, además de

ventajas que trae consigo, su gran influencia e impacto en los jóvenes, en diferentes

niveles. Quizás el hecho que levanta más preocupación es el prolongado tiempo que

los jóvenes en especial, pasan inmersos en las redes sociales, pero debemos tener

presente que las redes sociales llegaron para quedarse y formar parte de nuestras

vidas. Sin embargo podemos analizar que los problemas empiezan en los niños y

jóvenes cuando dejan de vivir el mundo real y solo pueden desenvolverse en la

sociedad a través de estas redes, inhabilitando el desarrollo debido de sus habilidades

sociales.

2.4.1 COMUNICACIÓN

No obstante la variedad de puestos de corte comunicacional que pueden

aprovecharse en los escenarios de las Redes Sociales en Internet (RSI). Es

significativo aclarar que una cosa es el "proceso de transmisión de información" y otra

el "proceso comunicativo". En el primero predomina el carácter estático en el rol del

emisor, mientras que el proceso comunicativo se determina por la labor recíproca

entre emisor y receptor al cambiar firmemente dichos roles. La transmisión de un

mensaje (datos) a través de los medios de comunicación de la RSI no avala que el

potencial receptor lo absorba para transformarla en información. Cuando el emisor

remite un contenido hacia otro individuo —el potencial receptor— y ésta lo decodifica

(lo descifra y lo entiende= información) para cambiar posteriormente su rol de receptor

al de emisor y actuar de manera recíproca para retroalimentar al emisor original acerca

del contenido recibido, se promueve la interacción social. Visto desde este aspecto el

proceso comunicacional, es recordar algunas de las definiciones de la comunicación.

23

2.4.2 Trastornos de conducta

El mundo va cambiando y con la popularización de las RSI se ha identificado

una diversidad de nuevas conductas en las sociedades y sus individuos. En el campo

de la salud, hoy en día se habla de un nuevo género de "adicciones" como la Adicción

a Internet, el vicio a las redes sociales, temas que la literatura internacional de la

psiquiatría y la psicología aún experimentan. La repercusión de las apreciaciones

interpretadas como conductas atípicas por el uso de los recursos en Internet promovió

que durante el 2012 se analizara la pertinencia o no, de considerar a éstas dentro de

la clasificación de la quinta edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los

Trastornos Mentales (DSM-5)18 que se publicó en mayo del 2013 por la American

Psychiatric Association, ya que en el mismo Manual, en su versión DSM-IV, no se

incluyó el tema, como comenta Luengo.

Fuera de la posible inclusión de las varias "adicciones" derivadas del uso de

Internet en el Manual comentado, en este tema ha sido evidente cada vez más una

variedad de conductas que anteriormente no se está a la mira en las personas,

precisamente porque no hay los recursos que hoy brinda Internet; al menos no existían

a disposición de los demás como en la actualidad.

Este tipo de conductas "anormales" fueron analizadas desde la segunda mitad

de la década de 1990, aún como posible adicción a Internet pues no se había

difundido ni desarrollado la amplia variedad de recursos de comunicación que se

tienen hoy en día.

Las malas relaciones humanas en las que nos rodeamos constante mente

hacen que los adolescentes y toda persona tomen una conducta de rebeldía hacia los

miembros de su entorno social, muchas veces conscientes de lo que hacen u otras

veces inconscientes sin pensar en el daño que puedan causar.

2.4.3 Facebook y su problema Psicológico.

El manejo de las redes sociales en el internet forma parte de las situaciones

culturales, comenzando desde el siglo XXI, y fue un gran impacto como en su

momento fue el teléfono, la televisión o la radio.

Sin embargo, se puede analizar que la consulta excesiva de las actualizaciones

de las redes sociales tiene consecuencias negativas como no enfocarse o

24

concentrarse en el trabajo, en la escuela o en otro tipo de compromisos, tal así que

hace que el adolescente tome otro estilo de vida sin precaución. .

Debido al proceso descomunal a las redes sociales por lo tanto ―Facebook‖

puede sobrellevar al adolescentes a compulsión como conductas repetitivas de actos

mentales, causadas como respuesta a una ofuscación con el fin de prevenir o reducir

sensaciones de angustia o temor, ya que el uso de las redes tiene varios niveles: el de

usuario promedio, el excesivo y el compulsivo.

2.5. Fundamentación Legal

El presente proyecto de investigación se sustenta en algunas secciones

y artículos de la Constitución de Ecuador de 2008 relacionados con la libertad

de expresión e información y la comunicación.

CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

CAPITULO II DERECHO DE SUPERVIVENCIA

Art.6.Igualdad y no discriminación.

Todos los niños, niñas y adolescentes son iguales ante la ley y no serán

discriminados por acusa de su nacimiento, nacionalidad, edad, sexo, etnia, religión u

opinión.

Art.26.-Derecho a una vida digna.

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una vida digna, que les permita

disfrutar de las condiciones socioeconómicas necesarias para su desarrollo integral.

Art. 32.- Derecho a un medio ambiente sano.

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir en un

ambiente sano, ecológicamente equilibrado y libre de contaminación que

garantice su salud, seguridad alimentaria y desarrollo integral.

CAPÍTULO III DERECHOS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO

Art. 34.- Derecho a la identidad cultural.

25

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a conservar, desarrollar, fortalecer

y recuperar su identidad y valores espirituales, culturales, religiosos, lingüísticos,

políticos y sociales y a ser protegidos contra cualquier tipo de interferencia que tenga

por objeto sustituir, alterar o disminuir estos valores.

Art. 38.- Objetivos de los programas de educación.

La educación básica y media asegurarán a los conocimientos, valores y actitudes

indispensables para:

a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del

b) niño, niña y adolescente hasta su máximo potencial, en un entorno lúdico y

afectivo.

c) Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades

fundamentales, la no discriminación, la tolerancia, la valoración de las

diversidades, la participación y el dialogo.

d) Ejecutar, defender, promover y difundir los derechos de la niñez y

adolescencia.

e) Prepararlo para ejercer una ciudadanía responsable, en una sociedad libre,

democrática y solidaria.

f) Orientarlo sobre la función y responsabilidad de la familia la equidad de sus

relaciones internas, la paternidad y maternidad responsable y la conservación

de la salud.

g) Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros a su propia identidad

cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros

pueblos y culturas.

h) Desarrollar unos pensamientos autónomos, críticos y creativos.

i) La capacitación para un trabajo productivo y para el manejo de conocimientos

científicos y técnicos.

Art.45.- Derecho a la información.

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a buscar y escoger información y

actualizar los diferentes medios y fuentes de comunicación con las limitaciones

establecidas en la ley y aquellas que se derivan del ejercicio de la patria potestad.

CAPÍTULO IV DERECHOS DE PROTECCIÓN

Art. 50.- Derecho a la integridad personal.

26

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que se respete su integridad

personal, física, psicológica, cultural, afectiva sexual.

DERECHOS DEL BUEN VIVIR SECCIÓN TERCERA COMUNICACIÓN E

INFORMACIÓN

Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen

derecho a:

1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa, en

todos los ámbitos de la interacción social, por cualquier medio y forma, en

su propia lengua y con sus propios símbolos.

2. El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación.

3. La creación de medios de comunicación social, y al acceso en igualdad de

condiciones al uso de las frecuencias del espectro radioeléctrico para la

gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y

comunitarias, y a bandas libres para la explotación de redes inalámbricas.

4. El acceso y uso de todas las formas de comunicación visual, auditiva,

sensorial y a otras que permitan la inclusión de personas con

discapacidad.5. Integrar los espacios de participación previstos en la

Constitución en el campo de la comunicación.

Art. 17.- El Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la

comunicación, y al efecto:

1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en

igualdad de condiciones, de las frecuencias del espectro radioeléctrico, para la

gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y comunitarias,

así como el acceso a bandas libres para la explotación de redes inalámbricas, y

precautelará que en su utilización prevalezca el interés colectivo.

27

2. Facilitará la creación y el fortalecimiento de medios de comunicación

públicos, privados y comunitarios, así como el acceso universal a las

tecnologías de información y comunicación, en especial para las personas y

colectividades que carezcan de dicho acceso o lo tengan de forma limitada.

3. No permitirá el oligopolio o monopolio, directo ni indirecto, de la

propiedad de los medios de comunicación y del uso de las frecuencias

Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen

derecho a: 1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información

veraz, verificada, oportuna, contextualizada, plural, sin censura previa acerca

de los hechos, acontecimientos y procesos de interés general, y con

responsabilidad ulterior. Compilación María Eugenia Estrella.

Art. 19.- La ley regulará la prevalencia de contenidos con fines

informativos, educativos y culturales en la programación de los medios de

comunicación, y fomentará la creación de espacios para la difusión de la

producción nacional independiente. Se prohíbe la emisión de publicidad que

induzca a la violencia, la discriminación, el racismo, la toxicomanía, el sexismo,

la intolerancia religiosa o política y toda aquella que atente contra los derechos.

Art. 20.- El Estado garantizará la cláusula de conciencia a toda persona,

y el secreto profesional y la reserva de la fuente a quienes informen, emitan sus

opiniones a través de los medios u otras formas de comunicación, o laboren en

cualquier actividad de comunicación.

TÍTULO II DERECHOS

Capítulo sexto: Derechos de libertad

Art. 66.- Se reconoce y garantizará a las personas:

6. El derecho a opinar y expresar su pensamiento libremente y en todas sus

formas y manifestaciones.

28

7. El derecho de toda persona agraviada por informaciones sin pruebas

o inexactas, emitidas por medios de comunicación social, a la correspondiente

rectificación, réplica o respuesta, informa inmediata, obligatoria y gratuita, en el

mismo espacio u horario.

El derecho a guardar reserva sobre sus convicciones. Nadie podrá ser

obligado a declarar sobre las mismas. En ningún caso se podrá exigir o utilizar

sin autorización del titular o de sus legítimos representantes, la información

personal o de terceros sobre sus creencias religiosas, filiación o pensamiento

político; ni sobre datos referentes a su salud y vida sexual, salvo por

necesidades de atención médica.

18. El derecho al honor y al buen nombre. La ley protegerá la imagen y

la voz de la persona.

19. El derecho a la protección de datos de carácter personal, que incluye

el acceso y la decisión sobre información y datos de este carácter, así como su

correspondiente protección. La recolección, archivo, procesamiento,

distribución o difusión de estos datos o información requerirán la autorización

del titular o el mandato de la ley.

20. El derecho a la intimidad personal y familiar.

TÍTULO VI RÉGIMEN DE DESARROLLO

CAPÍTULO QUINTO: Sectores estratégicos, servicios y empresas públicas.

Art. 313.- El Estado se reserva el derecho de administrar, regular, controlar y

gestionar los sectores estratégicos, de conformidad con los principios de sostenibilidad

ambiental, precaución, prevención y eficiencia. Los sectores estratégicos, de decisión

y control exclusivo del Estado, son aquellos que por su trascendencia y magnitud

tienen decisiva influencia económica, social, política o ambiental, y deberán orientarse

al pleno desarrollo de los derechos y al interés social. Se consideran sectores

estratégicos la energía en todas sus formas, las telecomunicaciones, los recursos

naturales no renovables, el transporte y la refinación de hidrocarburos, la biodiversidad

y el patrimonio genético, el espectro radioeléctrico, el agua, y los demás que

determínela

29

LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN

TÍTULO I

Disposiciones preliminares y definiciones

Art. 1.- Objeto y ámbito.- Esta ley tiene por objeto desarrollar, proteger y

regular, en el ámbito administrativo, el ejercicio de los derechos a la comunicación

establecidos constitucionalmente.

Art. 2.- Titularidad y exigibilidad de los derechos.

Son titulares de los derechos establecidos en esta Ley, individual o

colectivamente, todas las personas ecuatorianas y extranjeras que residen de manera

regular en el territorio nacional, sin importar su cargo o función en la gestión pública o

la actividad privada, así como los nacionales que residen en el exterior en los términos

y alcances en que sea aplicable la jurisdicción ecuatoriana.

Art. 3.- Contenido comunicacional.

Para los efectos de esta ley, se entenderá por contenido todo tipo de

información u opinión que se produzca, reciba, difunda e intercambie a través de los

medios de comunicación social.

Art. 4.- Contenidos personales en internet.

Esta ley no regula la información u opinión que de modo personal se emita a

través de internet. Esta disposición no excluye las acciones penales o civiles a las que

haya lugar por las infracciones a otras leyes que se cometan a través del internet.

Art. 5.- Medios de comunicación social.

Para efectos de esta ley, se consideran medios de comunicación social a las

empresas, organizaciones públicas, privadas y comunitarias, así como a las personas

concesionarias de frecuencias de radio y televisión, que prestan el servicio público de

comunicación masiva que usan como herramienta medios impresos o servicios de

30

radio, televisión y audio y vídeo por suscripción, cuyos contenidos pueden ser

generados o replicados por el medio de comunicación a través de internet.

Art. 6.- Medios de comunicación social de carácter nacional.

Los medios audiovisuales adquieren carácter nacional cuando su cobertura

llegue al 30% o más de la población del país, de acuerdo al último censo nacional; o,

sí el sistema está conformado por una matriz y seis o más repetidoras cuya cobertura

alcance poblaciones de dos o más regiones naturales del país.

Adquieren la misma condición los medios impresos nacionales siempre que la

publicación circule en una o más provincias del territorio de la República del Ecuador

cuya población corresponda, individual o conjuntamente, al 30 % o más del total de

habitantes del país, de acuerdo con el último censo nacional.

Para contabilizar y verificar la adecuación al parámetro antes establecido, se

considerará de forma conjunta a todas las compañías que operen un mismo medio

audiovisual o impreso nacional, ya sea de forma directa, a título de ediciones

regionales o con cualquier otro mecanismo.

Los medios de comunicación social de carácter nacional no podrán pertenecer en todo

o en parte, de forma directa o indirecta, a organizaciones o compañías extranjeras

domiciliadas fuera del Estado Ecuatoriano ni a ciudadanos extranjeros, salvo aquellos

ciudadanos extranjeros que residan de manera regular en el territorio nacional.

Art. 7.- Información de relevancia pública o de interés general.

Es la información difundida a través de los medios de comunicación acerca de

los asuntos públicos y de interés general.

La información o contenidos considerados de entretenimiento, que sean difundidos a

través de los medios de comunicación, adquieren la condición de información de

relevancia pública, cuando en tales contenidos se viole el derecho a la honra de las

personas u otros derechos constitucionalmente establecidos.

31

Art. 8.- Prevalencia en la difusión de contenidos.

Los medios de comunicación, en forma general, difundirán contenidos de

carácter informativo, educativo y cultural, en forma prevalente. Estos contenidos

deberán propender a la calidad y ser difusores de los valores y los derechos

fundamentales consignados en la Constitución y en los instrumentos internacionales

de derechos humanos.

Art. 9.- Códigos deontológicos.

Los medios de comunicación públicos, privados y comunitarios deberán expedir

por sí mismos códigos deontológicos orientados a mejorar sus prácticas de gestión

interna y su trabajo comunicacional. Estos códigos deberán considerar las normas

establecidas en el artículo 10 de esta Ley. Los códigos deontológicos no pueden suplir

a la ley.

TÍTULO II

PRINCIPIOS Y DERECHOS

CAPÍTULO I

Art. 10.- Normas deontológicas.-

Todas las personas naturales o jurídicas que participen en el proceso

comunicacional deberán considerar las siguientes normas mínimas, de acuerdo a las

características propias de los medios que utilizan para difundir información y

opiniones:

1. Referidos a la dignidad humana:

a) Respetar la honra y la reputación de las personas.

b) Abstenerse de realizar y difundir contenidos y comentarios discriminatorios.

c) Respetar la intimidad personal y familiar.

2. Relacionados con los grupos de atención prioritaria:

a) No incitar a que los niños, niñas y adolescentes imiten comportamientos

perjudiciales o peligrosos para su salud.

32

b) Abstenerse de usar y difundir imágenes o menciones identificativas que

atenten contra la dignidad o los derechos de las personas con graves

patologías o discapacidades.

c) Evitar la representación positiva o valorativa de escenas donde se haga burla

de discapacidades físicas o psíquicas de las personas.

d) Abstenerse de emitir imágenes o menciones identificativas de niños, niñas y

adolescentes como autores, testigos o víctimas de actos ilícitos,salvo el caso

que, en aplicación del interés superior del niño, sea dispuesto por autoridad

competente.

e) Proteger el derecho a la imagen y privacidad de adolescentes en conflicto con

la ley penal, en concordancia con las disposiciones del Código de la Niñez y

Adolescencia.

f) Abstenerse de emitir contenidos que atenten contra la dignidad de los adultos

mayores, o proyecten una visión negativa del envejecimiento.

LEY LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y DE INFORMACIÓN Y LA CONSTITUCIÓN

POLÍTICA DEL ECUADOR

El concepto de libertad de expresión Diferencias entre la libertad de expresión

y la libertad de información Semejanzas entre la libertad de expresión y la libertad de

información Arts.: 66. 6Arts.: 16, 18, 19, 20

DERECHO A LA INFORMACIÓN Y LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ECUADOR

LIBERTAD DE INFORMACIÓN, LIBERTAD DE PRENSA.

Supremacía del derecho a la información sobre otros derechos fundamentales y la

constitución política del ecuador Sobre el derecho a la dignidad PREÁMBULOD

decidimos construir una sociedad que respeta, en todas sus dimensiones la dignidad

de las personas y las colectividades. Sobre el derecho a la libertad ideológica Art. 66

RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR

COMUNICACIÓN SOCIAL

Art. 384.- El sistema de comunicación social asegurará el ejercicio de los

derechos de la comunicación, la información y la libertad de expresión, y fortalecerá la

participación ciudadana.

33

El sistema se conformará por las instituciones y actores de carácter público, las

políticas y la normativa; y los actores privados, ciudadanos y comunitarios que se

integren voluntariamente a él. El Estado formulará la política pública de comunicación,

con respeto irrestricto de la libertad de expresión y de los derechos de la comunicación

consagrados en la Constitución y los instrumentos internacionales de derechos

humanos. La ley definirá su organización, funcionamiento y las formas de participación

ciudadana.

Definición de Términos:

Facebook: Red social que se usa para transmitir información y estar

comunicado de todo lo que pasa en nuestro medio.

Social: Perteneciente o relativo a una compañía o sociedad, aliados o

confederados.

Red: Sistema de relacionarse por medio del internet.

Morbo: Atracción hacia acontecimientos desagradables.

Psicología: Estudio científico de cómo los pensamientos, sentimientos y

comportamientos de las personas son influenciados por la presencia real, imaginada o

implicada de otras personas.

Video: Sistema que permite la grabación de imágenes y sonidos en una cinta

magnética que después puede reproducirse y verse en la pantalla de un televisor.

Sociológico: De la sociología o relacionado con ella.

Trasmisión: Acción de transmitir una información.

34

Conducta: Manera de comportarse una persona en una situación determinada

o en general.

Comentario: Juicio, opinión u observación personal que se hace o se expresa

acerca de algo o alguien.

Creencia: Conjunto de creencias, de normas de comportamiento y de

ceremonias de oración o sacrificio que son propias de un determinado grupo humano y

con las que el hombre reconoce una relación con la divinidad.

Ideología: Disciplina filosófica que estudia las ideas, sus caracteres y

especialmente su origen.

Tecnología: Conjunto de instrumentos, recursos técnicos o procedimientos

empleados en un determinado campo o sector.

Métodos: Es una palabra que proviene del término griego methodos y que se

refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino

que conduce a un lugar.

Técnicas: Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos que

tiene como objetivo obtener un resultado determinado y efectivo, ya sea en el campo

de las ciencias, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier

otra actividad.

2.6. Preguntas de la Investigación

Las preguntas de investigación que direccionan el desarrollo y, la consecuente lógica

de tema a tratar son las siguientes:

¿Cómo se desarrollará la investigación sobre el estudio de los efectos de los videos y

publicaciones de los jóvenes entre 14 y 18 años y cuáles serán procedimientos para

tratar este problema?

35

- El desarrollo a esta pregunta se plantea en la propuesta de la investigación.

¿Por qué las personas del sector de Trinipuerto no se integran para realizar campañas

y aportar a la disminución de este tipo de problemas como la publicación de

comentarios con leguaje soez y videos morbosos en Facebook?

- Los medios a esta pregunta se forma en el análisis de los resultados. ¿Desde cuándo

los medios de comunicación en las redes sociales han iniciado un trabajo vinculado a

un plan comunicacional efectivo para tratar los problemas de publicaciones con

lenguaje soez y videos morbos en las redes sociales que afectan a la población?

- El procedimiento de esta pregunta se encuentra en el Marco Teórico de esta

investigación.

36

CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1. Modalidad de la Investigación

Por (McKernan, 2010). La investigación es el proceso de reflexión por el cual

en un área problema determinada, donde se desea mejorar la práctica o la

comprensión personal, el profesional en ejercicio lleva a cabo un estudio -en primer

lugar, para definir con claridad el problema; en segundo lugar, para especificar un plan

de acción. Luego se emprende una evaluación para comprobar y establecer la

efectividad de la acción tomada. Por último, los participantes reflexionan, explican los

progresos y comunican estos resultados a la comunidad de investigadores de la

acción. La investigación es un estudio científico auto reflexivo de los profesionales

para mejorar la práctica.

Debido a lo mencionado por el autor da su punto de referencia, donde acontece

que la investigación es la razón de describir algo, por medio de un problema

determinado, donde se debe describir de la forma correcta para dar solución a la

misma.

3.2. Métodos de investigación

Bibliografía de Campo

De acuerdo (Behar, 2010) Este método puede aglutinar la estrategia

metodológica de la conversación, la narración, la revisión documental de

autobiografías, biografías, narraciones personales, cartas, diarios, fotos, etc. Conjuga

de este modo, fuentes orales con fuentes documentales personales con el propósito

doble de captar los mecanismos que subyacen a los procesos que utilizan los

individuos para dar sentido y significación a sus propias vidas y, mostrar un análisis

descriptivo, interpretativo y necesariamente sistemático y crítico de documentos de

vida.

El autor hace mención de la importancia que tiene este método, el cual se

encarga de estudiar el campo donde se está desarrollando la investigación, a través

de documentos como biografía, cartas, fotos, la cual lo relaciona y compara las fuentes

orales con las documentales, con la finalidad de captar y describir la importancia de la

información conseguida.

Este método es muy viable y sustentable para el desarrollo de esta

investigación, el cual nos ayudará a conseguir información, por medio de observación

37

y testimonio oral y escrito, a través de las encuestas, entrevista y documentos

bibliográficos.

Método cualitativo.

Por (Herrera, 2010) La investigación cualitativa se podría entenderse como

una categoría de diseño de investigación que extraen descripciones a partir de

observaciones que adoptan la forma de entrevista, narraciones, nota de campo,

grabaciones, transcripciones de audio y videocasete, registros escrito de todo tipo,

fotografías o películas y artefactos.

La investigación cualitativa es la creación de diseño investigativo, donde el

investigador se maneja de muchas estrategia para conocer del problema, a través de

observaciones y de otros medios importante que sirvan como sostenibilidad para el

proceso cualitativo.

De acuerdo a este método se pretende describir información de forma general

y exploratoria, para ver porque se dan estas publicaciones de video inadecuado en el

Facebook, lo cual podemos descubrir las causas y consecuencias del déficit de este

problema por medio de herramientas necesarias.

3.3. Tipos de Investigación

Descriptivo

De acuerdo (Dankhe, 2010) ―Los estudios descriptivos buscan especificar las

propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro

fenómeno que sea sometido a análisis‖.

Dicho por el autor. Se hace útil de esta técnica para lograr o conocer las

situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta

de las actividades. También nos ayuda para formular la hipótesis y describir las

relaciones entre variables.

A través de esta investigación descriptiva nos ayuda a conocer las

características de del problema, que está afectando en la conducta de los

adolescentes del sector la Tierrita Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil.

38

Explicativa

Por (Rodríguez, 2012) ―La investigación explicación es un entender cómo y

por qué ocurre algo, un conocer en profundidad las causas de los fenómenos

naturales y de los acontecimientos humanos y sociales‖.

En el párrafo anterior el autor da conocer el tipo de estudio que realiza

investigación explicativa, para dar verdades con los fundamentos y verdades de los

fenómenos naturales y sociales.

Se utiliza este tipo de investigación, porque a través del trabajo que se

construye podemos determinar las causas y consecuencias de este problema,

explicando el motivo de la misma.

Evaluativa

De acuerdo (Ferrer & Sierra, 2011) ―La investigación evaluativa busca

solucionar el problema determinado en busca del mejorar futuras ejecuciones‖.

La investigación evaluativa, se encarga de evaluar el problema, ya que busca

dar una respuesta eficaz en la solución de la misma.

Esta investigación es muy viable para el desarrollo de este proyecto, porque a

través de la misma podemos evaluar el problema y ejecutar respuesta contundente

que sirva para la mejora de este problema.

Población

Debido a este universo se realizará las encuestas en el sector la Tierrita

Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil, a los adolescentes de 14 a 19 años de edad.

Por (Tamaya, 2011) ―La población es un conjunto de individuos de la misma

clase, limita por el estudio como la totalidad del fenómeno de estudiar donde las

unidades de población posee una característica común, la cual se estudia y da origen

a los datos de la investigación‖.

Siguiendo lo escrito por el autor podemos conocer que la población depende de

un conjunto de individuos que pertenecen a la mis clase, ya que se basa a la cantidad

de personas que forman parte de la misma sociedad.

39

Muestra

Por (Tamayo & Tamayo, 2011) La muestra es la que puede determinar la

problemática ya que es capaz de generar los datos con los cuales se identifican las

fallas dentro del proceso. La cual se coge una cantidad exacta de la población, para

estudiar un fenómeno estadístico.

Es el resultado adecuado de la población en donde se está realizando el estudio de la

investigación, el cual se toma una parte de la población para estudiar el fenómeno

suscitado.

El porcentaje total de adolescentes de 14 a 18 años del sector la Tierrita

Trinipuerto es de 328 adolescentes, la cual está asentada la investigación. La totalidad

de porcentaje para sacar un resultado exacto de todo el universo de la población a la

que se está realizando la encuesta, nos basamos en la muestra representativa que

sustenta a la investigación. Para esto nos enfocamos en la cantidad adecuada para

ver a cuantos adolescentes se debe encuestar, por el cual hacemos uso de la fórmula

del cálculo muestral simple que dará un porcentaje del todo.

3.4. Técnica de Investigación

La encuesta

Según (Garcia., 2010.) ―Una investigación realizada sobre una muestra de

sujetos representativa de un colectivo más amplio, utilizando procedimientos

estandarizados de interrogación con intención de obtener mediciones cuantitativas

de una gran variedad de características objetivas y subjetivas de la población.‖

La encuesta se basa en una representación de un conjunto de personas la cual

son la destinada en encuestarla, para conocer de las respuestas de los encuestados

acerca del problema.

Esta técnica es de muy buen uso para obtener información, la cual

encuestaremos a los adolescentes del sector la Tierrita Trinipuerto de la ciudad de

Guayaquil, a través de aquella nos valemos de las respuestas necesarias para ver el

resultado de las encuestas, ya que nos ayudará a conocer más del trabajo que se está

desarrollando

40

3.5. Cálculo Muestral Simple

Este proceso numérico nos ayudará a sacar la muestra exacta de encuestados

para realizar a los estudiantes.

Fórmula Calculo Muestral

N = Tamaño de la población

n = Tamaño de la muestra

Z2 = Nivel de confianza

e2 = 0.05% de error

p = Probabilidad de éxito 50 %

q = Probabilidad de fracaso 50 %

.N.P.Q

n=

(N-1)+ .PQ

(328) (0.5) (0.5)

n=

(328-1)+ (0.25)

4 (327) (0.25)

n=

(0.0025)(327) + (4) (0.25)

328

n=

0.8175+1

328

n=

1.8175

n=180

41

Se tiene que encuestar a 180 adolescentes del barrio ―La Tierrita‖ del sector del

Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil.

Operación de las variables

Cuadro No.2

VARIABLE INDEPENDIENTE

Análisis de los efectos sociales del

barrio ―La Tierrita‖ del sector

Trinipuerto por parte de los jóvenes

de 14 a 18 años.

VARIABLE DEPENDIENTES

Determinar el comportamiento de los

jóvenes de 14 a 18 años de edad del

barrio ― La Tierrita‖ del sector

Trinipuerto.

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

42

3.6. ANÁLISIS DE RESULTADOS

Análisis de los datos.

Cuadro No. 3. Edades

EDAD NUMERO PORCENTAJE

14-16 113 63%

17-18 67 37%

TOTAL 180 100%

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

GRÁFICO N.1.

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

Fuente: Investigación

Análisis:

El 63% de los adolescentes del sector la tierrita de Trinipuerto son de 14 a 16 año, y el

37%, son de 17 a 18 años.

43

CUADRO No.4 SEXO.

SEXO NUMERO PORCENTAJE

MASCULINO 99 55%

FEMENINO 81 45%

TOTAL 180 100%

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

GRÁFICO No.2.

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

Fuente: Investigación

Análisis:

La encuesta muestra que el 55% de los adolescentes son masculinos, mientras que el

45% son mujeres.

44

Pregunta No.1.

¿Cuantas horas al día pasa conectado en Facebook?

CUADRO: No. 5.

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

UNA 45 25%

TRES 60 33%

SEIS 55 31%

TODO EL DIA 20 11%

TOTAL 180 100%

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

GRÁFÌCO No.3.

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

Fuente: Investigación

Análisis:

Mediante la tabulación de la encuesta se puede observar que muchas personas

respondieron con un mayor porcentaje 33%, tres horas al día y con un menor

porcentaje 11%, quiere decir que la mayoría de los adolescentes pasan en el

Facebook.

45

PREGUNTA No.2.

¿Qué opina de los videos explicito que suben las personas en el Facebook?

CUADRO: No. 6.

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

BUENO 47 26%

MALA 133 74%

TOTAL 180 100%

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

GRÀFICO No. 4.

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

Fuente: Investigación

Análisis:

Por medio de la encuesta realizado a los adolescentes, en esta pregunta acerca de los

videos explícitos que suben a las redes sociales si es bueno o malo. Muchos

respondieron a un 75%, mala y 26%, buena, quiere decir que la mayoría de los videos

que los adolescentes perciben en esta red social son malos para la conducta de los

adolescentes.

46

PREGUNTA No.3.

¿Cree usted que el Facebook es buena herramienta para el desarrollo de los

adolescentes?

CUADRO No. 7.

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

SÌ 84 56%

NO 66 44%

TOTAL 150 100%

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

GRÀFICO No. 5.

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

Fuente: Investigación

Análisis:

De acuerdo a la pregunta de la encuesta se muestra con un mayor porcentaje de los

adolescentes 56% respondieron sí, mientras por otra parte con 44%, no, quiere decir

que el Facebook es buena herramienta para los adolescentes, pero también es

perjudicial para ellos.

47

PREGUNTA No.4.

¿Ha sido víctima de bullying en Facebook por parte de sus compañeros de

clases, amigos o familiares?

CUADRO No. 8.

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

SÌ 98 58%

NO 72 42%

TOTAL 180 100%

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

FUENTE:

GRÀFICO No. 6.

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

Fuente: Investigación

Análisis:

Mediante la tabulación de las encuestas los resultados han sido que el 58 % de

los adolescentes han sido víctima de bullying por parte de sus compañeros de clases,

mientas que un 42 % no ha sufrido este problema.

48

PREGUNTA No.5.

¿Cree que el Facebook influye mucho en la conducta de los adolescentes?

CUADRO: No. 9.

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

SÌ 123 68%

NO 57 32%

TOTAL 180 100%

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

GRÀFICO: No. 7

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

Fuente: Investigación

Análisis:

De acuerdo con la respuesta de la pregunta, se ha podido evidenciar que el 68% de

los adolescentes creen que Facebook influye mucho en su conducta, mientas que un

32 % dice q no son influenciados por esta red social.

49

PREGUNTA No.6.

¿Sus padres controlan en tiempo que usted pasa navegando en el Facebook?

CUADRO: No. 10.

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

SÌ 72 40%

NO 108 60%

TOTAL 180 100%

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

GRÀFICO No. 8.

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

Fuente: Investigación

Análisis:

Por medio de las encuestas realizadas, los resultados nos dan que un 68% los jóvenes

son controlados por sus padres, mientras pasan en Facebook, y otros en un 40% no

son controlados.

50

PREGUNTA No.7

¿Conoces acerca de los valores del perdón y amor?

CUADRO No. 11.

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

SÌ 83 54%

NO 97 46%

TOTAL 180 100%

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

GRÀFICO No. 9

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

Fuente: Investigación

Análisis:

Mediante la encuesta realizada a los jóvenes del barrio ―La Tierrita‖ un 46% de ellos

conocen de los valores del perdón y amor, mientas que un 54% han dicho que

desconocen acerca de estos principios.

51

PREGUNTA No.8.

¿Le gustaría que se diera charlas de valores comunicativas para contrarrestar y

disminuir el mal comportamiento de los adolescentes?

CUADRO No. 12

PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE

SÌ 142 79 %

NO 38 21%

TOTAL 180 100%

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

GRÀFICO No. 10

ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO

Fuente: Investigación

Análisis:

Por medio de las encuestas realizadas en el barrio ―La Tierrita‖ el 79% de sus

adolescentes estuvieron de acuerdo que se diera charlas de valores comunicativos

para contrarrestar y disminuir su mal comportamiento, mientas que un 21% no estuvo

de acuerdo con esta iniciativa.

52

CAPÌTULO IV

4.1 Propuesta

Diseñar talleres de valores y de relaciones humanas para los adolescentes

entre 14 a 18 años de edad, en el barrio de ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto de la

ciudad de Guayaquil.

La propuesta de este trabajo tiene como motivo de concienciar a los

adolescentes, para obtener un pensamiento formal y un criterio definido acerca de la

identidad de cada uno de ellos, ya que se lo orientará mediante talleres de valores

humanos y relaciones humanas, donde se mostrará lo positivo y negativo de lo que

puede causar los videos y publicaciones en una red social como Facebook.

Mediante esta propuesta se busca conseguir los matices necesarios para

ayudar a mejorar el comportamiento y desarrollo en los adolescentes, siendo limitado

de varios contenido que provenga del mal uso de las redes sociales, de la misma

manera a través de estos talleres se pretende disminuir el índice de lenguaje soez y

morbosidad que presentan los jóvenes por este problema que los afecta.

4.2 Áreas de trabajo

Comunicación, valores y orientación.

4.2.1 Responsable

Héctor Michael Quevedo Tapia

4.2.1 Destinatarios

Adolescentes entre 14 a 18 años de edad, en el barrio ―La Tierrita‖ del sector

Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil.

4.3 Nombre del taller

“Rumbo hacia un nuevo estilo de vida”.

El nombre de los talleres nace por el beneficio que se obtendrá a ejecutar esta

propuesta, formar un cambio de conducta e identidad a los adolescentes hará que

53

muchos de ellos quieran vivir como un ejemplo para la sociedad, ya que mediante este

proceso se dará a conocer un concepto entendible para un mejor estilo de vida lleno

de valores humanos en donde esté presente el amor y en respeto hacia los demás

miembros de su comunidad.

4.4 Beneficiados del taller

Adolescentes entres 14 a 18 años del barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto

de la ciudad de Guayaquil.

4.5 Justificación de la Propuesta.

La morbosidad en los videos y la carencia de valores humanos al momento de

publicar un comentario en la red social (Facebook) acerca de los adolescentes del

barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto, se han convertido en un factor problemático

en esta sociedad, ya que se han perdido las buenas relaciones humanas y el respeto

hacia las demás personas de su comunidad. Las redes sociales en especial Facebook

es el principal medio en donde ocurre este problema, porque se agruman una serie de

mensajes de forma explícita e implícita, lo cual puede repercutir en el lenguaje e

incluso en la ideología de sus seguidores siendo los más vulnerables los jóvenes.

La propuesta planteada, tiene la intención de orientar a los adolescentes a

tener un mejor estilo de vida, a que no publiquen cosas negativas en sus redes

sociales y que dediquen su tiempo a fomentar los buenos valores en su comunidad, ya

que algunos jóvenes carecen de estos principios por falta de conocimientos que no

han obtenido en sus hogares.

El valor de esta propuesta será a través de los talleres que se impartirán a los

adolescentes del barrio ―La Tierrita‖ del sector del Trinipuierto de la ciudad de

Guayaquil, con la intención de rescatar los valores y relaciones humanas que por falta

de conocimiento carecen los jóvenes y contrarrestar la publicación de videos y

comentarios morbosos con lenguajes soez que existe en la mayoría de sus

publicaciones, ya que por medio de esta labor se dará conocer a los chicos que la

mayoría de sus divulgaciones terminan afectándolos a ellos mismos, por el motivo de

que para los ojos de las demás personas no son bien vistos.

54

4.6 Objetivos.

4.6.1 Objetivos Generales.

Demostrar a los adolescentes las causas y consecuencias de lo que provocan

las publicaciones de videos morbosos y divulgación de comentarios con lenguaje soez

en las redes sociales.

4.6.2 Objetivos Específicos.

Diseñar temas de valores humanos y relaciones humanas, que ayude a los

adolescentes a concientizar de lo perjudicial que puede ser sus publicaciones

en Facebook.

Emprender talleres de valores y relaciones humanos, para que mejore el

comportamiento de los adolescentes del barrio ―La Tierrita‖ del sector de

Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil.

Usar métodos psicológicos que sirvan como orientación para mejorar el estilo

de vida en los adolescentes.

4.6.3 Objetivo General de la Propuesta

Diseñar talleres de valores y de relaciones humanas para los adolescentes

entre 14 a 18 años de edad, en el barrio de ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto de la

ciudad de Guayaquil.

4.7 Descripción de la Propuesta

Los talleres que se emprenderán en el barrio ―La Tierrita‖ del sector de

Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil., está sustentada en temas de valores humanos

y relaciones humanas que los adolescentes deben conocer, las causas y efectos que

contienen las publicaciones en Facebook.

4.8 Tiempo

El tiempo que está planteado para llevar a cabo los talleres es de un mes los

días domingo de 10H00 – 12H00.

Dentro de los talleres se darán a conocer los siguientes contenidos:

Charla de valores morales, éticos y sociales.

55

Charla acerca de las relaciones humanas en una sociedad.

Como formar una adecuada identidad en la adolescencia.

Causas y efectos de los videos morbosos en Facebook.

Las desventajas de Facebook.

Como emplear su tiempo libre.

4.9 Auspiciante

Empresa Alfil 360

La presente empresa de publicidad es quien va a colaborar con los gastos

necesarios para la realización de los talleres a los adolescentes del barrio ―La Tierrita‖

del sector del Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil.

4.10 Lugar de desarrollo

Donde se va a dar a conocer los talleres será en el colegio Réplica de

Guayaquil ubicado en la Calle Pública y Manglar, por ser un lugar amplio y cerca del

sector, además las autoridades colaborarán en prestar las herramientas que se van a

utilizar mediante los cuatro domingos de talleres, bajo esta responsabilidad se

presentó un oficio para solicitar los equipos.

4.11 Herramientas a utilizar

Computadora

Proyectores

Pendrive

4.12 Recursos materiales

Cuadro No. 13

Cantidad Descripción Costo Total

1 Pendrive $0,00 $0,00

1 Proyector $0,00 $0,00

1 Computadora $0,00 $0,00

100 Plumas $10,00 $20,00

100 hojas papel bond $5,00 $5,00

Total $25,00 Elaborado por: Michael Quevedo

56

Los recursos materiales, tenemos un valor de $ 25,00 dólares, se da esta

cantidad por lo que contamos con la colaboración de computadora, proyector de la

Institución donde se va emprender los talleres.

4.13 Recursos Humanos.

Cuadro No. 14

Cantidad Descripción Pago Total

1 Psicólogo $ 80 $80

1 Profesor $ 80 $80

Total $160

Elaborado por: Michael Quevedo

El dinero que se debe contar de recursos humanos es para pagarles a las

personas que van a emprender estos talleres es de $ 160,00 dólares para cubrir los

gatos durante el mes de charlas.

4.14 Presupuesto del Refrigerio

Cuadro No. 15

Cantidad Descripción Valor Valor total

16 unidades Colas $ 35,00 35,00

4 Paquete Servilletas $ 5.00 5,00

20 latas Atún grande $ 50,00 50,00

12 libras Queso $ 30,00 30,00

300 unidades Vasos $ 8,00 8,00

Total 128,00

Elaborado por: Michael Quevedo.

Debido a lo contabilizado sobre el dinero que se va a utilizar en la compra de los

alimento para el refrigerio se debe contar con una cantidad de 128,00 dólares.

4.15 Gastos generales Cuadro No. 16

Descripción Inversión Total

Recursos materiales

$25, 00 25,00

Recursos humanos $160,00 160,00

Refrigerio $128,00 128,00

Total $313,00

Elaborado por: Michael Quevedo.

57

El presupuesto de gasto para emprender estos talleres son de $ 313,00 dólares,

quiere decir que se debe tener por lo mínimos $ 400,00 dólares para la elaboración de

estos talleres.

4.16 Temas a Desarrollar.

Programación de Actividades de Primera semana.

En este taller se desarrollará el tema:

―Análisis de lo publicado en Facebook por parte de los jóvenes del sector del

Trinipuerto‖.

20 Minutos

1. Observación de los videos y publicaciones obscenas que se están difundiendo

en Facebook y sus consecuencias.

2. Observación de los comentarios de las personas que ven estos videos.

30 Minutos.

Explicación del psicólogo acerca de los lenguajes y videos que se debe utilizar

en una red social.

20 Minutos.

Charla de los profesores acerca de cómo se puede emplear el tiempo libre en

internet.

20 Minutos.

Se les sirvió un refrigerio a los adolescentes que asistieron al taller.

Programa de Actividades de la Segunda Semana.

En este taller se desarrollará el tema:

―Charla acerca de las consecuencias del Bullying en internet‖.

20 Minutos.

Explicación a cargo de un profesor acerca de los motivos porque los jóvenes

se burlan de sus compañeros en sus colegios hogares y en internet.

58

20 Minutos.

Los jóvenes nos contaron sus experiencias acerca del bullying en sus hogares,

colegios y mediante Facebook.

30 Minutos.

Explicación por parte de un psicólogo acerca del bullying y la discriminación en

la sociedad, porque sucede esto y cuáles son las medidas necesarias para no

sufrir esta problemática.

20 Minutos

Se les sirvió un refrigerio a los adolescentes que fueron al taller.

Programa de Actividades de la Tercera Semana:

En el presente taller se desarrollará el tema:

―Causas y efecto en el comportamiento de los adolescentes en Facebook‖.

20 Minutos

Los jóvenes nos contaron algunas de sus experiencias acerca de los videos

morbosos en Facebook y el porqué de estos.

30 Minutos

Se habló de los valores humanos que necesitan los jóvenes para que ellos

puedan transmitirlo a los demás miembros de sus familias.

20 Minutos

Se entregó a los jóvenes unas hojas en donde escribieron el porqué de sus

insultos y videos vulgares en Facebook, y luego esas hojas fueron quemadas.

20 Minutos

Se les sirvió un refrigerio a los adolescentes que asistieron al taller.

59

Programa de Actividades de la Cuarta Semana.

En el presente taller se desarrollará el tema.

―El verdadero valor del perdón y amor al prójimo‖

30 Minutos

El psicólogo dio una charla acerca del perdón al prójimo en donde el amor tiene

que prevalecer en los adolescentes para fortificar su sociedad.

20 Minutos

Se les entregó a los adolescentes una hoja en donde ellos escribieron sus

sueños y anhelos que desean logran a futuro.

20 Minutos

Entre todos los adolescentes se infló un globo gigante en donde amarraron las

hojas que habían escrito sus sueños y anhelos que desean lograr, luego fue

enviado al cielo.

20 Minutos

Se compartió un refrigerio con los jóvenes, donde nos contaron la experiencia vivida

en este taller y se les preguntó si desean que estas charlas estén en otros barrios y

cuales serían.

60

4.17. Conclusión.

En este estudio a través de las entrevistas se manifestó que uno de los

principales problemas que afecta al barrio ―La Tierrita‖ es la existencia de hogares

disfuncionales, donde prevalece la ausencia de principios morales y éticos en los

adolescentes lo que a llevando a algunos jóvenes a publicar en sus cuentas de

Facebook barbaridades que atentan contra la moral y el bien público.

Mediante la investigación podemos darnos cuenta que Facebook es una red

social en donde los jóvenes pasan su mayor tiempo distraídos, donde se publica

información que no aporta para nada en su desarrollo intelectual, social y psicológico,

en el cual ellos están perdiendo tiempo valioso para desarrollar sus tareas y labores

tanto en sus casas como en el colegio. En el barrio ―La Tierrita‖ los insultos y las

malas palabras es común en el diario vivir entre las conversaciones de los

adolescentes del sector, se pudo dar cuenta el porqué de los comentarios y videos

explícitos que publican estos adolescentes, ellos carecen de un buen léxico, buenas

costumbres y una de las razones más notorias es de que no existe alguien que los

sepa corregir y darle buenos consejos desde su hogar.

61

4.18 Recomendaciones.

La comunicación es un factor importante entre los miembros de una sociedad,

las personas somos el fiel reflejo de nuestros hogares, un adolescente debería estar

rodeado en medio de un hogar de amor en donde los padres inculquen los valores

humanos en su diario vivir, en donde sus amistades tengan buenos modales, en

donde sus profesores tenga buenos principios morales al momento de educarlos,

estos son los factores importantes para cada joven y de ahí comenzará su orientación

intelectual.

También se debería controlar el tiempo en que los jóvenes pasan conectados a

las redes sociales, siendo una de ellas las más utilizadas por ellos como es el

Facebook, observar las amistades, lo que publican y ven, la información que

intercambian, todo esto son herramientas que nos permiten saber qué es lo que está

pensando, con qué tipo de personas se está relacionando, si son buena o mala

influencia para su desarrollo intelectual, ya que nos hemos dado cuenta que los

jóvenes no confían en sus padres plenamente, más bien confían en amigos ―virtuales‖

y muchas veces esos amigos, no tienen los conocimientos de valores y principios para

poder dar un buen consejo.

62

4.19. BIBLIOGRAFÌA

Behar, D. (2010). Metodología de la Investigación. Sobre la presente edición:

Editorial Shalom 2008 .

Dankhe, L. (2010). LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS. Alemania.

De León, J. (Julio de 2011). Diccionario, Sociedad y Computación. Juventud

Actualizada., 63.

Ferrer, L., & Sierra, O. (2011). Investigación Evaluativa. Caracas-Venezuela.:

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO

MARTINEZ .

Fronteras, g. d. (Dirección). (2011). corto sobre acoso escolar. Jóvenes y

Desarrollo [Película].

Fronteras, g. e. (Dirección). (2011). "No corresponde a los adolescentes

comprendernos, sino a nostros entenderlos a ellos. Al fin y al cabo, no

podrian colocarse en nuestro lugar y, en cambio, nosotros ya hemos

pasado por eso" [Película].

Fuente, E. (2013). EL MUNDO DEL FACEBOOK. 55.

Garcia., M. (2010.). la encuesta . España.: www.estadistica.mat.uson.mx-.

Gonzaléz, S. (2014). Vislumbrando los fenomenos psiquicos, complejidad y

alcance de la red social. Guadalajara - México: Universidad Guadalajara.

Herrera, J. (2010). La Investigación Cualitativa. Files.wordpress.

63

McKernan, P. (2010). La investigación-acción-reflexión se instala en el

paradigma. https://umcbetza.wordpress.com/2009/03/08/algunos-

conceptos-de-investigacion-accion-segun-diferentes-autores/.

Parolari, F. (1995). Psicologia de la adolescencia. Rio de Janeiro.: Editorial San

Pablo, 1995.

Reguillo, R. (2012). Navegaciones errantes de musicas jóvenes y redes de

Facebook o Youtube y viceversa. Comunicación y Sociedad, 135.

Rodríguez, J. .. (2012). El método explicativo en las epistemologías regionales

de la actividad física. http://www.revista-

apunts.com/es/hemeroteca?article=1012.

Ros, V., & Castelló, A. (2012). La Comunicación de la responsabilidad en los

medios sociales. Latina de Comunicación, 29.

Tamaya, P. (2011). Tesis de Investigación. Venezuela: @tesisdeinvestig

@yaquelinfranco.

Tamayo, T., & Tamayo, M. (2011). Tesis de Investigación. Venezuela.

Tello, L. (Julio de 2013). Intimidad en las redes sociales, La demarcación ética

de Facebook. Comunicar, 205.

Zuckerberg, M. (s.f.).

Zuckerberg, M. (2010). La realidad del Facebook. Houston.

64

ANEXO No. 1

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL

Fecha: ________________ Edad: _________ Sexo: M F La siguiente encuesta está destinada a los adolescentes de 14 a 18 años del sector la Tierrita Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil. Marque con una X la respuesta que considera a su alcance.

1. ¿Cuantas horas al día pasa conectado en el Facebook?

Una Tres Seis Todo el día

2. ¿Qué opina de los videos explicito que suben las personas en el Facebook?

Bueno Malo

3. ¿Cree usted que el Facebook es buena herramienta para el desarrollo de los

adolescentes?

Sí No

4. ¿Ha sido víctima de bullying en Facebook por parte de sus compañeros de

clases, amigos o familiares?

Sí No

5. ¿Cree que el Facebook influye mucho en la conducta de los adolescentes?

Sí No

6. Sus padres controlan en tiempo que usted pasa navegando en el Facebook?

Sí No

7. ¿Conoces acerca de los valores del perdón y amor?

Sí No

8. Le gustaría que se diera charlas de valores comunicativas para

contrarrestar y disminuir el mal comportamiento de los adolescentes.

Sí No

65

Anexo No. 2

Tema: Las redes sociales en los jóvenes.

Entrevista al Psic. Francisco Henríquez Garino.

Pregunta No.1.

¿Ud. cree que las redes sociales son adictivas para los adolescentes?

El 80% de los adolescentes entre 10 y 16 años entran a internet todos

los días, pero no está muy claro que sepan utilizar las redes sociales, ya que

esta cuenta con bastantes contenidos inapropiados para un joven de esa edad,

atrayéndolos a experimentar cosas nuevas, ocasionando una adicción a las

redes sociales que cada va en aumento ya que ahora pierden bastante tiempo

valioso que se podría ocupar en algún otra cosa, como salir a jugar al parque,

hacer las tareas o las labores domésticas dentro de un hogar.

Pregunta No.2.

¿Cómo los padres de familia podrían darse cuenta cuando su hijo está

utilizando mal las redes sociales?

Al adolescente se lo identifica cuando pasa bastante tiempo en su computador

o celular, es fácil de darse cuenta, ya que no quieren mostrar a los propios

padres lo que pasan haciendo, comenzando a ocultar conversaciones,

publicaciones y borrando el historial de navegación.

El adolescente se comienza apartar de las conversaciones familiares, habla

muy poco con sus padres, ya que prefieren pasar más tiempo metidos en

internet que compartir tiempo grato con sus miembros de hogar.

Pregunta No.3.

¿Ud. Considera que las redes sociales facilitan la comunicación e

información para los adolescentes?

Las redes sociales al principio fueron creadas para facilitar la comunicación a

distancia, luego del gran impacto que obtuvieron se le añadió todo tipo de

información, ocasionando que el adolescente pierda el sentido de un dialogo

personal con las demás personas, ahora todos los sentimientos, gustos, etc.

De un adolescente esta publicado en una red social, ya la privacidad de un

joven está al alcance de cualquier persona.

66

En las redes sociales la información es variada, en donde los adolescentes se

inclinan más a buscar cosas relacionadas con el sexo, drogas y alcoholismo,

incitándolos a experimentar todo este tipo de información.

Pregunta No.5.

¿Cree Ud. que existe el cyberbullyng en los adolescentes?

Claro que sí, ya que ahora en las redes sociales se puede publicar

cualquier contenido, es fácil para un adolescente burlarse de otro, esto pasa

más en los jóvenes que están en los colegios, ya que ahí siempre habrá

variedad de raza, creencias y pensamientos. Basta con una publicación

ofensiva hacia aquella persona que se le busca hacer cyberbullyng para que el

resto comience a comentar, en los cuales existen de todo tipos, como desde

risas hasta insultos, solo por no compartir sus mismas creencias o sus

mismos pensamientos, ocasionando que muchas de estas personas se

terminen retirando de las instituciones educativas y buscando otro lugar en

donde sentirse aceptados.

Pregunta No.4.

¿Cuáles son las consecuencias del mal uso de las redes sociales en un

adolescente?

Las consecuencias son bastantes, desde empezando a tener bajos

rendimientos en su colegio hasta de tomar la decisión de irse de su casa, es

tan grande este problema que los padres todavía no se dan cuenta de lo que

podría pasar con sus hijos, muchos de los jóvenes por medio de las redes

sociales son influenciados por otros chicos de su misma edad a tomar malas

decisiones, esto radica desde que un adolescente pierde la confianza con sus

padres y dedica poner la confianza en sus amigos, los cuales no tienen tanta

experiencia para dar un consejo y muchas veces hacen lo indebido, por eso

que ahora vemos tantos de estas personas que desde temprana edad

comienzan a tomar bebidas alcohólicas, a consumir drogas a desobedecer a

sus padres, en fin es un sinnúmero de consecuencias debido a esta razón.

67

Pregunta No.5.

¿Cree que se han tomado medidas ante este problema?

Si se han tomado medidas antes esta situación, siempre se publican

videos advirtiendo a los jóvenes de las consecuencias que podría ocasionar el

mal uso de las redes sociales, pero yo creo que para contrarrestar este

problema se debería también asesorar a los padres, ya que en ellos está el de

poner alto a muchas cosas, ya que por falta de conocimiento de ellos permiten

que sus hijos pasen utilizando internet hasta altas horas de la noche, no

revisarle lo que pasa haciendo, revisarle lo que conversa con sus amigos y lo

que publica en ello.

Pregunta No.6.

¿Qué se recomienda hacer para dar un alto a este problema?

Los padres de familia deben de dar el ejemplo en su hogar si ellos

también utilizan las redes sociales, deberían dejar de pasar pendientes de

estas para dedicarles más tiempo a sus hijos, acercárseles y preguntarles que

es lo que pasan haciendo en internet, preguntarles si necesitan de alguna

ayuda también es apropiado salir a un parque a conversar con el joven, irse de

paseo en familia, hacer todo tipo de cosa que unan el vínculo familiar.

Si el caso es aún mayor se debería buscar de un especialista que los

sepa orientar tanto como al padre como al adolescente ya que la falta de

comunicación en un hogar permite que todo estos tipos de problemas existan,

pero sabiendo utilizar todas las herramientas necesarias se puede mejorar la

situación.

68

Anexo No. 3

Foto entrevistando al Psic. Francisco Henríquez Garino.

69

Anexo No. 4

AFICHE INFORMATIVO DE LOS TALLERES

70

ANEXO No. 5

TRIPTICO DE LOS TALLERES “HACIA UN NUEVO RUMBO DE VIDA”.

Imagen interna

71

ANEXO No. 6

TRIPTICO DE LOS TALLERES “HACIA UN NUEVO RUMBO DE VIDA”.

Imagen externa

72

ANEXO No. 7

FOTOS HACIENDO LAS ENCUESTAS EN EL SECTOR “LA TIERRITA” DE

LA ISLA TRINITARIA.

73

ANEXO No. 8

TALLERES REALIZADOS

Charla de los adolescentes

Actividades de los jóvenes

74

ANEXO No. 9

Oficio solicitando el uso de los salones del Colegio Réplica de Guayaquil

75

ANEXO No. 10

OFICIO DE LA EMPRESA ALFIL PARA CUBRIR EL PRESUPUESTO

76

ANEXO No. 11

FOTO DEL BARIO LA TIERRITA SECTOR TRINIPUERTO DE LA CIUDAD

DE GUAYAQUIL.